浙江同济科技职业学院水利系
论高职水利类专业人才培养途径与方法
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t is d sn,t c n cvi a y got adea ao oe nvt g ea j t g e h gat i s r i u, vl tnm ds eoan . r a ui l ai it c r n e n ui r i
Ke r s v a o a o e e ;w trc n ev c ;p oe s n lt e t;p rome c t ain y wo d : o t n l l g s ae o sr a y rf si a a n s es r l u i t c i cl n o l l v o
入 . 方面 , 一 明显改 善 的水环境 与不 断发展 的 国 民经济
1 紧密 围绕服务行 业的导 向, 重点建 立 技 能型人才培养体 系
按照系统论的观点 , 一切 系统都是诸要 素间及其 与外界 环境 间相互 协调 的作 用与 方式 构成 的一定组 织
的整体 , 没有整体联 系, 就没有整体功能. 水利高职人 才 培养 无疑 是一个 系统 工程 , 为培养 “ 作 人才 ” 的工 程 ,
t e t fw t o sr a c o ain l o e e ytmaia y n ld n u s e t ,s c sta h n i rlc t g e c ig ma a n so ae c n ev n y i v c t a H g ss s l r n o e e t l ,icu igf rap cs u h a c ig am e ai ,ta h n - cl o e o n
出学生职业能力培养的方法 . 关键词 : 高职 ; 水利 ; 专业人才 ; 养 培
中 图分 类 号 :7 85 ( 1 . 9 文献 标 志 码 : A 文 章 编 号 :08— 3 x 2 o )20 1-5 10 56 (o 9o-120
水利高职院校设施农业技术专业课程体系建设探索
水利高职院校设施农业技术专业课程体系建设探索陈海生(浙江同济科技职业学院,浙江杭州311231)摘要:针对水利高职院校设施农业技术专业设定的“水利+农业”、“工程+生产”的人才培养目标,构建了以就业职业岗位需求为导向、以突出职业能力为核心的人才培养方案,对该专业课程体系建设进行探索:压缩理论教学课时,增加实践教学课时;改革考试方式,淡化课堂考试,突出实践考核;围绕“四段式”工学交替人才培养模式进行课程体系建设;以课程融合为途径推行“双证”制度。
关键词:高职院校;设施农业技术专业;课程体系建设中图分类号F303.2文献标识码A文章编号1007-7731(2013)03-163-03目前,浙江省农业产业已由传统生产走向生产规模化、产品标准化、经营集约化、管理现代化、流通多元化的发展之路,对农业从业人员的专业素质、综合能力提出了更高的要求。
因此,建设设施农业技术专业,培养大批高技能应用型人才,将对促进我省农业经济的发展发挥重要作用。
浙江同济科技职业学院是一所由浙江省水利厅承办,以水利水电职业教育为特色、土木工程专业为主体、相关专业协调发展的全日制高等职业学院,设施农业技术专业于2006年筹建,隶属于本院水利系。
结合我院水利专业优势及我省气候特点和农业产业结构特点,我们确定了“特色性、复合型、技能型”人才培养目标,即在知识结构方面,使学生既懂农业水利、农业生产,又懂农业工程;在操作技能方面,使学生具备喷滴灌设计施工、园艺生产技术指导以及农业设施设计、管理维护与工程施工的能力。
这种整合优势学科资源、突出行业背景和专业特点的教育模式获得了各方面的肯定,学员的知识结构和技能水平为广大用人单位认可,连续几年毕业生就业率达100%。
2010年11月,设施农业技术专业被确定为水利部“全国水利职业教育示范专业“。
为实现“水利+农业”、“工程+生产”的人才培养目标,我们在课程设置、实践教学、技能培养、师资队伍建设及校企合作等方面均围绕培养目标开展工作,构建了“特色、复合、技能型人才培养体系”,以期全方位保证“工学结合,理实一体”的职教理念得以贯彻实施。
高职水利类专业校企合作的思考
高职水利类专业校企合作的思考摘要:通过分析高职水利类校企合作企业工作特点入手,探讨了校企合作企业的合作诉求,研究合作过程中主要存在的问题,提出具体的思考对策。
关键词:高职院校;校企合作;水利类【中图分类号】g710项目来源:2012年浙江省人力资源和社会保障科学研究课题立项课题《l2012c002基于校企共建生产性实训基地的高技能人才培养模式研究》。
我国高职教育经过多年探索实践,开展校企合作已经成为高职教育的办学方向,也是高职院校生存和发展的内在需要。
所谓校企合作办学,是指职业技术学院和企业为满足各自的需要,通过协作的方式,充分利用各自的优势,整合学校教育与企业人力培训资源,使学校和企业在自身的发展过程中形成互补递进的合作方式[1]。
工程类高等职业教育需通过校企合作深化教育内涵提高教学质量,其具有以下两个基本特征:培养目标的特殊性;实践教学的突出性[2]。
水利类专业(如:水利水电建筑工程、水利工程)作为典型的工程类高等职业专业,在高等职业教育校企合作过程面向水利水电工程建设第一线提供专业技能应用型人才。
1. 高职水利类专业合作企业工作特点1.1校企合作企业由于受水利工程建设建筑物类型复杂的影响,建设过程具有一次性和单件性的特点,其受自然条件和保护重要性等因素的制约不同,企业不能进行周而复始的生产,行业特殊性明显。
1.2校企合作企业施工阶段性的工作差异明显,特别是个别隐蔽工程,在工程完成验收阶段很难在外观上显示出来。
水利工程建设项目一般规模大,周期长,跨度长,项目阶段和建设工序明确,并且环环相扣,建设生产不可逆转性的特点。
为了保证项目目标的实现,在项目的实施过程中采用施工手段、材料的选择、人员数量的安排等等各方面不尽相同。
1.3校企合作企业在防汛度汛期间,工程安全和人员安全更为突出。
水利工程建设条件相对复杂,受气象、水文、地质等自然条件影响,技术难度大。
涉及水域工作强度高,除常规工程安全责任外,校企合作师生涉水安全尤为重要。
浙江同济科技职业学院水利工程专业介绍
浙江同济科技职业学院水利工程专业介绍培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具备水利工程设计、施工及管理的基本知识,具有较强实践能力和解决实际问题能力以及良好职业道德和敬业精神的高等技术应用型专门人才。
开设的主要课程
开设的专业基础和专业课程主要包括:工程测量、工程力学、建筑材料、工程地质与土力学、水力学、工程水文与水利计算、水工CAD制图、建筑结构、水泵与泵站、水工建筑物、水利工程施工、水利工程管理、灌溉与排水工程学、节水灌溉技术、供水工程等。
就业方向
面向水利工程建设与管理一线,从事节水灌溉工程、引(供)水工程、给排水工程等中小型水利工程的规划、设计、施工、管理等方面工作。
浙江水利水电专科学校叶舟,男,1986年毕业于河海大学水利工
浙江水利水电专科学校叶舟,男,1986年毕业于河海大学水利工各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢叶舟。
叶舟。
男。
1986年毕业于河海大学水利工程专业。
浙江大学经济学硕士。
博士。
中共党员。
教授级高级工程师。
现任浙江水利水电学院校长。
河海大学浙江校友会常务副会长。
主持行政全面工作;分管党委办公室。
校长办公室。
外事办公室;联系水利与环境工程学院。
中文名,叶舟。
国籍,中国。
民族,汉。
职业,浙江水利水电学院校长。
毕业院校,河海大学。
浙江大学。
主要成就,获“大禹水利科学技术奖”二等奖。
主要经历。
历任浙江省围垦局技术处副处长。
兰溪市人民政府副市长。
省水利厅农水总站副主任。
浙江水电开发管理中心主任等职。
兼任浙江省水利发电学会水电专业委员会副主任委员。
浙江省水利学会常务理事。
浙江省水利发电学会理事。
曾任浙江同济科技职业学院党委副书记。
院长。
主持学院行政全面工作。
分管财务审计处。
xx年。
浙江省水利厅决定:叶舟同志任浙江水利水电学校。
浙江省水利水电干部学校。
浙江水电技工学校校长。
浙江水利水电学校党委副书记。
免去其浙江省水电开发管理中心主任职务。
xx年10月。
浙江省人民政府决定:叶舟同志任浙江同济科技职业学院院长;省水利厅党组研究决定:叶舟同志任中共浙江同济科技职业学院委员会委员。
副书记。
2016年1月。
中共浙江省水利厅党组2016年1月18日研究决定:叶舟同志任中共浙江水利水电专科学校委员会委员。
副书记。
免去其中共浙江同济科技职业学院委员会副书记。
委员职务;浙江省人民政府决定:叶舟任浙江水利水电专科学校校长。
免去其浙江同济科技职业学院院长职务。
2016年9月。
省政府研究决定:叶舟同志任浙江水利水电学院校长。
免去其浙江水利水电专科学校校长职务。
科研成果。
2016年2月。
以浙江同济科技职业学院院长叶舟博士为首。
刘进宝博士等参与的浙江同济科技职业学院研究团队承担了水利部重大专项课题《水能资源开发生态补偿机制研究》课题核心部分的研究工作——生态补偿制度政策的研究。
《建筑材料与检测》课程“理实一体化”教学模式实践初探
h : w . s .m环球市场 t / we 8c W/ w m 6o 信息导报
《 建筑材料与检测》课程¨ 理实一体化¨ 教学模式实践初探
杨玉泉 ( 浙江 同济科技职业学院 浙江杭 州 3 13 ) i 12 1 摘 要: 于高职水利工程 专业人 才培 养要 求,结合课 程教 学改革发展,开展 《 基 建筑材料与检测 》课程 “ 实一体化” 实践 , 理 总结分析 了采取 “ 实一体化”教 学取得的成绩和存在的 突出问题 , 理 并对今后水利类相 关课程开展 “ 实一体化” 出建设性 意见。 理 提 关键词: 建筑材料与检 测》课 程;理 实一体化;教 学模式 《
出重 点 内容 即可 ,不 能 贪 大求 全 、 面面 俱 到 ,否则 会适 得 其 反 整
体 内容支离破碎。教师作 为指导者 ,全程对任务的驱动过程进行 掌控 ,如果出现学生有疑问或线路偏 差及时进行修正 ,保障任 务
采用教材及参考用书 :浙江省” 十一五” 重点教材 《 建筑材料 有序 进 行 。 4 .实施效 果及存在 的问题 与检测技术 》 ,黄河水利出版社 出版 ,内容涵盖 了理 论基础知识、 A 取得的成绩 . 部分实训指导和典型练习题 ,2 1 0 0年 8月第 1 ; 版 校企合作开发 通过理 实一体教学 ,整个授课过程中避免 了灌输式单 向信息 校本教材 《 建筑材料与检 测实训指导》第三版 , 00 9 2 1 年 月第 1 传输 ,师生能够进行充分互动。课堂能够动态进行教学 , 小组 中学 次 印 刷 :行 业相 关规 范 。
水泥 的- 能 混凝±的性 性 检测 ( 8) 能检测 ( 8)
水泥 的合格 混凝土的合 判定 ( 2) 格判定 ( 2)
()内为该项 目所 占学时数。
脱口秀策划方案
脱口秀策划方案篇一:脱口秀策划书。
一、活动背景文学院曾成功地举办了多次演讲比赛、辩论赛、并积极地组织同学们进行读书笔记交流等活动,大大丰富了同学们的课余生活,为爱好演讲、辩论的同学提供了一个展示自我提高自我的平台,也为学院培养了一批批演讲、辩论、主持等各方面的人才。
因此我们具备了筹备这样一比赛的能力,也需要这么一个机会来让更多的同学展示自己,丰富大学生活。
10级大一新生的到来为本部注入了新鲜的血液,同时也对本部发展提出了更高的要求——我们需要为同学们提供更加宽广更加新颖的展示平台,让大家的大学生活更丰富多彩。
综上原因,文学院学习部在部长的带领和全体会员的一致推崇下,提出这份关于脱口秀比赛的策划案。
二、活动内容介绍脱口秀大赛是面向全文学院学生开放的脱口秀类比赛。
(什么时间?)开办,集娱乐、学习、交流、经验分享于一体。
通过对赛时选择主题关键词的个人阐述和演绎,展现自己的个人见解与风格。
畅所欲言间将自己的智慧体现的淋漓尽致。
在活动中,要有目的地融入一些时事新闻,社会事件,网络新鲜语言等,以开阔学生视野,丰富文化生活。
并向全体同学征集好点子、校园新鲜事儿,以调动大家参与的积极性,也使节目更贴近我们的校园生活。
三、活动目的1、发现学院内口才优异,才思敏捷,见解独到的人才。
2、为有才能的同学提供一个面向全校展示自我的机会。
4、培养更多人才,促进学院发展5、丰富校园文化生活,开阔学生眼界。
四、活动主题脱口秀大赛五、活动宗旨在快乐中学习,进步,成长。
六、主办方:演讲与口才协会总负责人:部长:王银龙负责人:策划:王源顾问:面向群体:文学院全体同学七、活动时间及地点待定八、前期准备1、主持队征集同学们的意见,拟定要邀请的嘉宾及当期节目具体内容2、制做宣传海报3、邀请节目嘉宾4、申请场地、话筒九、节目主要环节1、安排观众按时入场2、主持人上场作开场白,宣布并简要介绍本期节目嘉宾3、比赛选手按顺序上场,抽题后进行比赛(可分组分阶段进行比赛,具体依报名人数和比赛时间而定)4、嘉宾评委老师评分。
浙江省水利厅办公室关于公布“五水共治”专家服务团名单的通知-浙水办人〔2014〕12号
浙江省水利厅办公室关于公布“五水共治”专家服务团名单的通知正文:---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 浙江省水利厅办公室关于公布“五水共治”专家服务团名单的通知浙水办人〔2014〕12号各市、县(市、区)水利(水电、水务)局,厅属各单位:为认真贯彻落实省委、省政府“五水共治”的战略决策,建立与市县需求结合的服务机制,为全省各地“五水共治”水利工作提供技术支撑,根据浙江省水利厅《关于组建“五水共治”专家服务团的通知》(浙水人〔2014〕43号),在专家申请、单位审核推荐的基础上,研究确定“五水共治”专家服务团名单,现将专家服务团团长、组长、成员名单予以公布。
1.专家服务团分水工程、水规划、水环境和水信息等4个团队,设11个专家组(附件1)与全省设区市及所辖县(市、区)开展对接服务,共计95名专家。
2.厅治水办定期召集专家服务团会议,部署、交流工作,组织技术研讨,开展关键、共性、适用技术的开发、应用与推广,积极为全省“五水共治”提供咨询和政策建议。
3.各专家组与各市水利局要加强相互联系(各市联系人名单见附件2),形成上下联动、定期与不定期相结合、动态跟踪服务的专家服务工作机制。
各市联系人负责收集汇总当地“五水共治”水利工作的技术问题,及时向专家组反映;专家组要主动了解各地需求,及时研究并予以解决,适时组织赴现场开展技术服务,并将服务情况报告厅治水办。
4.专家服务团的各位专家要充分发挥自身专长,为各地解决技术难题。
厅属各单位要鼓励、支持专家积极参与技术服务工作,为他们创造良好的工作环境。
附件:1.浙江省水利厅“五水共治”专家服务团名单2.“五水共治”专家服务团地方技术联系人名单浙江省水利厅办公室2015年1月7日附件1浙江省水利厅“五水共治”专家服务团名单序号姓名工作单位职务/职称团队专家团职务1朱法君浙江省水利厅厅治水办主任/教授级高工专家团团长2李云进浙江省水利水电工程局(省水利水电技术咨询中心)、省浙东引水管理局局长(主任)、党委副书记/教授级高工水规划杭州组组长3郑雄伟浙江省水利水电勘测设计院总工程师/教授级高工水规划宁波组组长4陈森美浙江省水利水电工程局(省水利水电技术咨询中心)、省浙东引水管理局党委书记/教授级高工水工程温州组组长5金利军浙江省钱塘江管理局副局长/教授级高工水工程嘉兴组组长6陈舟浙江省水利水电勘测设计院党委副书记、副院长/教授级高工湖州组组长7范波芹浙江省水利发展规划研究中心主任/教授级高工水规划绍兴组组长8梁国钱浙江同济科技职业学院院长/教授级高工水规划金华组组长9曾剑浙江省水利河口研究院(省海洋规划设计研究院)总工程师/教授级高工水规划舟山组组长10虞开森浙江省水利信息管理中心主任/教授级高工水信息台州组组长11邬杨明浙江省水土保持监测中心主任/高级工程师衢州组组长12张清明浙江省水利科技推广与发展中心副主任/高级工程师水规划丽水组组长13章志明浙江省水利水电工程局(省水利水电技术咨询中心)、省浙东引水管理局审价中心总工/高级工程师水工程杭州组联络员14吴雅峰浙江省钱塘江管理局勘测设计院高级工程师水工程杭州组15唐巨山浙江省水利水电勘测设计院院长/教授级高工水工程杭州组16李磊岩浙江省钱塘江管理局规技处副处长/高级工程师水规划杭州组17楼越平浙江省水利河口研究院(省海洋规划设计研究院)教授级高工水规划杭州组18马以超浙江省水利水电勘测设计院分院院长/教授级高工水环境杭州组19曾国熙浙江省水文局科长/高级工程师水信息杭州组20周毅浙江省水利水电勘测设计院专业总工/高级工程师水工程宁波组联络员21胡能永浙江省水利水电勘测设计院分院院长/教授级高工水工程宁波组22陈武浙江省水利河口研究院(省海洋规划设计研究院)副总工/高级工程师水规划宁波组23陈甫源浙江省水利河口研究院(省海洋规划设计研究院)高级工程师水规划宁波组24陈增奇浙江省水利水电勘测设计院副总工/教授级高工水环境宁波组25梁曦浙江水利水电学院教研室主任/教授水信息宁波组26王新浙江省水利河口研究院(省海洋规划设计研究院)软件所所长/高级工程师水信息宁波组27唐毅浙江省水利水电工程局(省水利水电技术咨询中心)、省浙东引水管理局副局长/教授级高工水工程温州组28孙正东浙江省水利水电工程局(省水利水电技术咨询中心)、省浙东引水管理局副总工/高级工程师水工程温州组联络员29吴文华浙江省水利河口研究院(省海洋规划设计研究院)院副总工/教授级高工水工程温州组30许培华浙江省水利水电勘测设计院副总工/教授级高工水规划温州组31浙江省水利河口研究院(省海洋规划设计研究院)院长/教授级高工水规划温州组32许继良浙江省水利水电勘测设计院高级工程师水规划温州组33倪含斌浙江省钱塘江管理局规技处副处长/高级工程师水环境温州组34邱志章浙江省水利河口研究院(省海洋规划设计研究院)防灾所副所长/高级工程师水信息温州组35陈振华浙江省钱塘江管理局勘测设计院设计院副总工/教授级高工水工程嘉兴组36浙江省水利水电勘测设计院副总工/教授级高工水工程嘉兴组37严其芳浙江省水利河口研究院(省海洋规划设计研究院)水利设计院院长/教授级高工水工程嘉兴组38程玉祥浙江省水利河口研究院(省海洋规划设计研究院)规划院总工/高级工程师水规划嘉兴组39李少卿浙江省水利水电勘测设计院高级工程师水规划嘉兴组40贺金仁浙江省水利水电勘测设计院专业总工/高级工程师水环境嘉兴组41浙江省钱塘江管理局信息中心副主任高级工程师水信息嘉兴组联络员42娄绍撑浙江省水利水电勘测设计院副总工/教授级高工水工程湖州组43陈毛良浙江省水利科技推广与发展中心副主任/教授级高工水工程湖州组44裘骅勇浙江省水利水电勘测设计院市场部主任/教授级高工水规划湖州组联络员45王敏浙江省水利河口研究院(省海洋规划设计研究院)教授级高工水规划46叶碎高浙江省水利河口研究院(省海洋规划设计研究院)副总工/教授级高工水规划湖州组47徐小燕浙江省水利水电勘测设计院专业总工/教授级高工水环境湖州组48张锦娟浙江省水利河口研究院(省海洋规划设计研究院)环境院总工/高级工程师水环境湖州组49谢放浙江省水利水电勘测设计院副总工/教授级高工水信息湖州组50陈飘浙江省水利水电工程质量与安全监督管理中心科长/高级工程师水工程51周勇俊浙江省水利水电工程局(省水利水电技术咨询中心)、省浙东引水管理局教授级高工水工程绍兴组52方子杰浙江省水利发展规划研究中心规划部主任/教授级高工水规划绍兴组联络员53尤爱菊浙江省水利河口研究院(省海洋规划设计研究院)副总工/教授级高工水环境绍兴组54邱超浙江省水文局科长/高级工程师水信息绍兴组55厉莎浙江同济科技职业学院信息系主任/副教授绍兴组56严云杰浙江省水利河口研究院(省海洋规划设计研究院)定川公司副总经理/工程师水信息绍兴组57陈晓东浙江水利水电学院水利系主任/教授水工程金华组58张永进浙江省水利水电勘测设计院分院院长/教授级高工水工程金华组59王文杰浙江省水利河口研究院(省海洋规划设计研究院)教授级高工水工程金华组60刘进宝浙江同济科技职业学院教授金华组61张仁贡浙江同济科技职业学院副教授水规划金华组联络员62苏飞浙江省水利河口研究院(省海洋规划设计研究院)高级工程师水环境金华组63余魁浙江省水利水电勘测设计院软件设计师水信息金华组64朱红雷浙江省水利水电勘测设计院分院院长/教授级高工水工程舟山组65章晓桦浙江省水利河口研究院(省海洋规划设计研究院)副总工/教授级高工水工程舟山组66包中进浙江省水利河口研究院(省海洋规划设计研究院)水工所所长/教授级高工水工程舟山组67欧剑浙江水利水电学院教授水规划舟山组68韩海骞浙江省水利河口研究院(省海洋规划设计研究院)防灾所所长/高级工程师水规划舟山组联络员69黄世昌浙江省水利河口研究院(省海洋规划设计研究院)河海院副院长/教授级高工水环境舟山组70陈洪飞浙江省水利河口研究院(省海洋规划设计研究院)定川公司副总经理/工程师水信息舟山组71袁文喜浙江省水利水电勘测设计院分院院长/教授级高工水工程台州组72孙从炎浙江省水利河口研究院(省海洋规划设计研究院)教授级高工水工程台州组73刘正国浙江省水利河口研究院(省海洋规划设计研究院)岩土院院长/教授级高工水工程台州组74刘芳浙江水利水电学院副教授水规划台州组75徐华敏浙江省水利水电工程局(省水利水电技术咨询中心)、省浙东引水管理局副总工兼咨询一部主任/教授级高工水规划台州组76徐海波浙江省水利河口研究院(省海洋规划设计研究院)水环境室主任/高级工程师水环境台州组77骆小龙浙江省水利信息管理中心高级工程师水信息台州组联络员78郭磊浙江省水利水电勘测设计院分院副院长/高级工程师水信息台州组79姜小俊浙江省水资源管理中心副主任/高级工程师水信息台州组80浙江省水利水电勘测设计院副总工/教授级高工水工程衢州组81陈林浙江省水利河口研究院(省海洋规划设计研究院)监理公司总经理/高级工程师水工程衢州组82温新丽浙江水利水电学院副教授水规划衢州组83刘立军浙江省水利河口研究院(省海洋规划设计研究院)规划院院长/教授级高工水规划衢州组84郑世宗浙江省水利河口研究院(省海洋规划设计研究院)农水所所长/教授级高工水规划衢州组85浙江省水土保持监测中心教授级高工水规划衢州组联络员86蔡临明浙江省水文局教授级高工水环境衢州组87沈冰浙江省水利河口研究院(省海洋规划设计研究院)工程师水信息衢州组88黄荣卫浙江省水利水电勘测设计院专业总工/教授级高工水工程丽水组89郑敏生浙江省水利河口研究院(省海洋规划设计研究院)副总工/教授级高工水工程丽水组90金新芽浙江省水文局高级工程师水工程丽水组91刘学应浙江水利水电学院教授水规划丽水组92温进化浙江省水利河口研究院(省海洋规划设计研究院)水资源室主任/高级工程师水规划丽水组93裴瑶浙江省水利科技推广与发展中心科长/高级经济师水规划丽水组联络员94朱军政浙江省水利河口研究院(省海洋规划设计研究院)防灾所副所长/教授级高工水环境95王浩军浙江省水利水电勘测设计院分院副院长/高级工程师水信息丽水组注:根据工作需要,专家服务团成员将适时增补、调整。
浙江同济科技职业学院
浙江同济科技职业学院作者:管晓怡来源:《教育与职业·综合版》2008年第11期浙江同济科技职业学院坐落在“人间天堂”杭州的钱塘江畔,已走过50多年历程,其前身是浙江水利水电学校、浙江水电技工学校。
学院既具水利水电类专业的传统优势,又依托同济大学,具有建筑类专业优势,为浙江水电业、建筑业和经济社会发展培养了大批优秀的专业人才。
学院确立了“依托水利行业,以大土木类专业为主体,以建筑艺术、水利水电类专业为特色”的定位,以教学质量为主线,教学改革为重点,积极开拓,锐意进取,努力提升办学水平和人才培养质量,认真贯彻国家要求,“切实把加强高技能人才工作作为推动经济社会发展的一项重大任务来抓”。
同时将培养学生实践能力和创业能力作为重要抓手,全力探索人才培养新模式,以向社会输送高素质、高技能的生产、建设、管理一线人才,更好地为经济建设和社会发展服务。
“全程式”实践教学体系五个结合正如人民教育家陶行知所言,“生活即教育”,“社会即学校”,“教学做合一”,教育应回归生活,职业教育要趋向实践。
经过多年研究与实践,学院深刻认识到,鉴于高职教育区别于普通教育的职业性特征,必须改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式,”,探索出一种富有特色和卓有成效的高素质技能人才培养模式,实现“理实融合,实践育人。
”为此,学院采取“五个结合”的途径与办法,以岗位工作过程为导向,构建高技能人才培养“全程式”实践教学体系,营造一种准工作学习氛围,让学生的学习场所与真实的职业情境直接相关,使学生在三年的学程中都能受到实践环境的熏陶,很好地实现了高等职教过程中教、学、做的紧密结合,学生实践能力和水平有了突破性提高。
理论教学与实践教学结合,着力提高理论教学的实践性。
基于高职生学习知识的方式需适应其日后运用知识的方式,高职教学实施过程中应实质性地增加实践教学环节的比例。
学院构建了以“实用”为宗旨的教学体系,使理论教学内容的筛选立足于是否有利于培养学生分析和解决实际问题的能力,将理论教学与实践教学一一整合、理顺对应,形成一个以职业能力培养为主体、以突出技能和岗位要求为目的的实践教学体系;构建以“实践”为中心的课程结构,公共基础课、专业基础课和专业课都紧紧围绕实践组织教学内容;构建理实一体的大课堂实践教学环境,使教室向生产现场、向校外延伸,将实训室建成理实一体化教室;构建能力本位的素质培养实践环境,注重提高学生的综合职业素质能力,使学生具有较强的社会适应性和竞争力。
职业教育专业教学资源库
职业教育专业教学资源库项目任务书专业名称水利水电建筑工程所属专业大类名称水利大类所属专业类名称水利工程与管理类适用的专业目录名称水利水电建筑工程项目主持单位黄河水利职业技术学院安徽水利水电职业技术学院杨凌职业技术学院项目主持人王卫东联合申报单位广东水利电力职业技术学院、广西水利电力职业技术学院、河北工程技术高等专科学校、山东水利职业学院、浙江同济科技职业学院、湖北水利水电职业技术学院、四川水利职业技术学院、山西水利职业技术学院、辽宁水利职业技术学院、福建水利电力职业技术学院、湖南水利水电职业技术学院、北京农业职业技术学院、长江工程职业技术学院、酒泉职业技术学院、鄂州职业大学、全国行业职业教育教学指导委员会水利职业教育教指委、中国水利教育协会、中国水利水电第六工程局有限公司、中国水利水电第十一工程局有限公司、中国水利水电第十三工程局有限公司、中国水利水电第十四工程局有限公司、葛洲坝集团第一工程有限公司、安徽水安建设集团股份有限公司、山西省小浪底引黄工程建设管理局、四川省水利水电勘测设计研究院、杭州市水利水电勘测设计院、广东省水利水电科学研究院、高等教育出版社、中国水利水电出版社、黄河水利出版社填写日期年月日教育部职业教育与成人教育司制二○一三年六月填写要求一、请依据专业教学资源库项目建设方案,如实填写各项。
二、请按下发格式填写,原则上不加页。
三、请用纸打印;电子版以文档格式存储。
四、表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写。
五、涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明。
六、本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。
七、表“参与单位及负责人”,按实际参与单位数量填写,每单位填写一张。
八、“适用的专业目录名称”指《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)》、《中等职业学校专业目录》或《全国技工学校专业目录》。
.立项建设单位. 项目建设指导小组. 项目开发团队.建设规划. 其他说明. 立项建设单位承诺. 立项建设单位承诺(). 立项建设单位承诺()个人总结,仅供交流学习--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。
浙江同济科技职业学院2015年自主招生拟录取名单公示
浙江同济科技职业学院2015年自主招生拟录取名单公示序号姓名性别文化成绩学考折合分综合素质测试成绩总成绩拟录取专业高考报名号考生类别中学名称1 赵文斌男199.5 150 148.00 497.50 工程造价39055204 理科平湖市乍浦高级中学2 卢晓杰男183 160 145.33 488.33 工程造价80065192 理科临海新时代学校3 陈温泽男205.5 130 152.33 487.83 工程造价25115033 理科温州第十一中学4 王继士男203 130 154.33 487.33 工程造价51095209 理科浙江华维外国语学校5 金泽男187.5 140 159.67 487.17 工程造价7055095 理科萧山区第六高级中学6 沈钰男195 140 151.67 486.67 工程造价7055124 理科萧山六中7 徐昱庄男198 140 146.67 484.67 工程造价51025123 理科东关高中8 金乾辰男174 150 160.00 484.00 工程造价91035097 理科白泉高级中学9 诸晨叶女186.5 150 146.67 483.17 工程造价43045131 理科湖州市第一中学10 史呈欣男188.5 120 172.67 481.17 工程造价90021030 文科舟山市田家炳中学11 陈航宇男182 140 157.33 479.33 工程造价80035653 理科浙江省临海市大田中学12 黄梓喨男189.5 140 149.67 479.17 工程造价95045054 理科义乌市第四中学13 王镓豪男203 100 175.33 478.33 工程造价54065167 理科浙江省诸暨市湄池中学14 盛昊天男203.5 130 142.33 475.83 工程造价55225205 理科金华市孝顺高级中学15 高雅女204.5 100 167.67 472.17 工程造价18165005 理科诸暨市第二高级中学16 詹锡蔚男184.5 140 147.67 472.17 工程造价13031152 文科汾口中学17 许文彬男201 130 139.00 470.00 工程造价9035178 理科新登中学18 杨奕钦女175 140 154.33 469.33 工程造价43045142 理科湖州市第一中学19 陈艳慧女191 130 148.00 469.00 工程造价55281147 文科金华市宾虹高级中学20 刘卓尔男193.5 140 134.33 467.83 工程造价15339925 理科温州市鹿城区21中学21 张倩雯女175 150 139.33 464.33 工程造价10065227 理科杭州天目外国语学校22 马兴东男186.5 140 137.67 464.17 工程造价22065127 理科宁波滨海学校23 郭一男190 130 144.00 464.00 工程造价41035058 理科海盐第二高级中学24 李桓男178.5 150 135.33 463.83 工程造价41035041 理科海盐第二高级中学25 任路佳女175.5 130 157.33 462.83 工程造价19111189 文科宁波光华学校26 黄安男190 130 142.67 462.67 工程造价58035050 理科永康六中27 吴燕萍女177 140 145.67 462.67 工程造价38025227 理科嘉善中学28 徐嘉辉男194 140 128.67 462.67 工程造价16295037 理科宁波至诚中学29 朱佳琪女174 130 157.00 461.00 工程造价7071031 文科杭州市萧山区第九高级中学30 田佳棋女176.5 140 144.00 460.50 工程造价7081058 文科萧山第十高级中学31 卲奇男196.5 130 134.00 460.50 工程造价7025351 理科萧山二中32 周泽奇男183 0 172.33 355.33 工程造价101911111 中职杭州中策职业学校33 陈慧慧女205 0 144.00 349.00 工程造价2585908006 中职温州华侨职业中等中专34 陈子杭男175 0 173.00 348.00 工程造价114906025 中职浙江省杭州市江干职业高级中学35 丁蓉女180 0 166.67 346.67 工程造价1760912040 中职北仑职业高级中学36 姚程男179.5 0 156.67 336.17 工程造价8808902040 中职椒江振华高级中学37 徐猛男199 0 135.67 334.67 工程造价6602901054 中职龙游第二高级中学38 杨柳青男186.5 0 145.83 332.33 工程造价114906050 中职杭州市江干职高39 吴盛强男193 0 129.67 322.67 工程造价6602901061 中职龙游第二高级中学40 虞华刚男171.5 0 150.67 322.17 工程造价6081906090 中职稠江中学41 陈义康男164 0 155.33 319.33 工程造价6081906065 中职东阳市技术学校42 胡波男173 0 140.33 313.33 工程造价1006902010 中职杭州天目外国语学校43 陈宏丽女170 0 142.67 312.67 工程造价6421910017 中职衢州中等专业学校44吴宇文男 176.5 0 128.67 305.17 工程造价 105912155 中职杭州市开元商贸职业学校45 陶晓凯男 184 0 119.67 303.67 工程造价 4103913075 中职海盐商贸学校46 顾金宝男 168 0 132.33 300.33 工程造价 5059906061 中职绍兴市柯桥区职业教育中心。
高职水力学实验室开放实践与探索
的实验实训室作为进行实验实训教学、培养应用 型人
才 的重要基地 ,同时也是学校开展 教学、科研 的重要 场所 ,其建设水平的高低是反映学校教学水平、科研
水平和管理水平的一个重要 标志。实训基 地在布 局和 总体设计上要为教学服务,不仅能承担高等职业 学历
教育 的基本技术 、技能实训,而且能承担各级各类 职
收 稿 日期 : 2 1 一 0 0 0 0 1— 7
作者简介 :杨玉泉, 讲师 。 基 金项 目:浙江 同济科 技职 业学 院院级课题 研 究项 目( 编
号 :T C 9 8 。 R 0 0)
2 1 年第5 0 1 期
总 1期 第1 7
中 砚代 袭 国 孝 备
SN49.T C1718 S124 N694/3 1
过给学生创造实验活动 的环境 ,调动和激发学 生学习 的主动性和积极性 ,使学生有独立思考 、 自由发挥 、
自主学习的时间和空 间。能够多接触实验设备 仪器 , 做 到因材施教,培养高素质人才。
目前 , 我 院 水 利 系 水 利 工 程 实 训 基 地 共 有 建 筑 材
完成情况 ,辅导学生完成 各 自的项 目,最后对 学生综
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2 水 力学实验室 开放 实施体 系
开放实验室的主要特征之一是 由教师 为主 体到 以 学生为主体 的学 习方法 的转变 ,学生具有 一定的选择 余地 ,有独立实际动手操作 的 自由。其指 导思想 是通
指 导教师和 实验 ( )管理人员参与开放工作。通 过 训
短信平 台等形式 ,及时发布有关讯息。 2 4实验室开放 的监控措施 . 实验室 开放 的过程 中,实训基地 掌控各 实验室的 情况 ,包括 项 目进 度、学生情 况实训室管理员及 指导 教师全程跟踪 ,记 录学生的出勤 情况、每个 学生项 目
浙江省里石门水库生态系统服务功能价值评估
安徽农学通报,Anhui Agri,Sci,Bull,2019,25(01)浙江省里石门水库生态系统服务功能价值评估陈海生(浙江同济科技职业学院,浙江杭州311231)摘要:浙江省里石门水库是浙江天台县唯一一座以防洪、灌溉为主,结合发电、供水、养鱼为目标的综合性水利工程。
基于生态服务价值原理和当地实际,对该水库湿地生态系统生态价值进行了评估。
结果表明,天台里石门水库生态系统服务功能价值总值为187279846.64元,直接物质生产价值总值为60723582.53元、间接生产价值总值为126556264.11元,其中包括固碳价值49214848.48元,调节气候功能价值182608.69元,提供野生生物栖息地、维护生物多样性等服务功能方面的年生态效益1270431.54元,调蓄洪水功能价值51590000元,水资源蓄积功能价值20133500元,水库净化水质总价值4164875.4元。
在间接生产价值总值中,以调蓄洪水功能价值最大,其次是维持碳氧平衡价值。
关键词:里石门水库;生态系统服务功能;评估中图分类号Q14文献标识码A文章编号1007-7731(2019)01-0135-02当前,人类生存所依赖的生态资源正日渐遭到人类的索取和破坏,导致了温室效应、臭氧层损耗、生物物种逐渐消失和土地荒漠化日益加剧等问题。
人们也因此开始关注生态系统服务价值的评估,并进行了广泛而深入的研究。
浙江省70%以上的饮用水源是水库型水源[1]。
在现今淡水资源日益匮乏的情况下,水源地水库的生态保护就显得更加重要。
正确估算水源地水库流域的生态服务功能直接和间接的货币价值,有利于人们在开发自然资源的同时更好地自觉保护水库流域的生态环境,对区域经济的可持续发展具有重要的现实意义。
笔者采用生态经济学和生态系统服务功能评估相结合的方法,对浙江省天台里石门水库生态系统服务功能进行评估,为里石门水库和浙江省相似水域的生态补偿机制的建立提供参考。
综艺脱口秀节目策划
综艺脱口秀节目策划综艺脱口秀节目策划精选篇1一、活动目的:1、培养同学们缜密的思维,娴熟的表达能力。
2、培养同学们灵活的现场反应能力,全面提高同学们的综合能力。
3、活跃校园活动气氛,营造良好活动氛围二、活动主题:1.秀出精彩,秀出自我2、我的青春我做主3.亮出自我,秀出人生三、主办单位:学生会文艺部三、承办单位:浙江同济科技职业学院四、活动地点:文体中心五、活动时间:未定六、具体安排:主持人开幕辞1、水利系自行组织一到两个脱口秀节目2、艺术系自行组织一到两个脱口秀节目3、机电系自行组织一到两个脱口秀节目4、中间穿插歌曲独唱或者舞蹈表演5、艺术系自行组织一到两个脱口秀节目6、建筑系自行组织一到两个脱口秀节目7、最后邀请特殊嘉宾表演节目8、主持人公布模仿秀比赛结果七.大赛环节:1.亮出自我:即自我介绍环节,选手采用多种形式将自己展现给评委和观众。
要求:形式多样,具有创新性,能引人入胜。
时间:4分钟左右2.秀出自我:主要锻炼选手的临场发挥能力,考验选手的现场反应能力,选手将借助图片、词汇、物件等多媒体资料来进行即兴演讲。
要求:选手演讲内容积极、健康向上;思维敏捷,反应迅速,能把握资料反映的主题。
时间:3分钟左右3.完美自我:知识问答环节。
要求:每位选手能准确、熟练回答所抽取题目。
时间:1分钟左右八、宣传工作1:通过校园网站发布周末文化广场演出公告2:通过出海报的形式宣传周末文化广场活动的开展情况 3:通过校园广播来进行宣传吸引广大留校学生的积极参与九、管理工作1、整场晚会由纪检部的人员负责活动的秩序,保证活动的有序进行2、招揽部分志愿者参与活动的布置整理工作3、晚会灯光场景布置由校园工作人员安排十、细节安排:前期准备材料阶段1、分别选取五个系的节目负责人2、由系负责人从本系中中挑选优秀人员参与节目的演出中期各系排练阶段1、表演者选定后开始进行节目的排练2、由负责人敦促排练工作后期节目试炼效果1、对各系节目的排练结果进行一个彩排的过程十一、经费预算1、摄影及海报等宣传材料 502、证书及奖品 2003、其它费用待定综艺脱口秀节目策划精选篇2一、活动主题:家乡情结我用方言秀二、大赛口号:各家方言想说就说秀出家乡情秀出校园美三、活动背景:众所周知,大学生活是愉快的、自由的,但也是紧张的,有压力的。
基于零故障理论高职院校水利工程实训室安全管理的分析与对策
[摘要]水利工程实训室在高职教学中发挥越来越重要的作用,对实训安全也提出了更高要求。
零故障理论的含义是防患于未然,确保零差错。
按照零缺陷理论,全面分析实训室安全管理现状,并提出相应对策。
[关键词]水利工程;实训室;安全;零故障;职业教育[中图分类号]G717[文献标志码]A[文章编号]2096-0603(2019)13-0076-02基于零故障理论高职院校水利工程实训室安全管理的分析与对策①王雪,徐红健,屈兴红,徐伊丽(浙江同济科技职业学院,浙江杭州311231)职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力保障,近年来,高等职业教育进入快速发展的阶段,其在校生规模已占高等教育的半壁江山。
高等职业教育具有鲜明的职业性特征,是以培养具有必要的理论知识和较强的实践能力,面向生产、建设、管理、服务第一线的专业技能型人才为目标。
实训室是学校培养学生职业技能、知识创新和科技创新能力的必备场所。
随着职业院校实践性教学课时比重不断提高,实训室在高等职业教育中发挥的作用也更加重要。
最近发生较为严重的实训室安全事故,所以加强实训室安全管理,对确保师生员工人身安全、教学实践正常进行、国家财产安全具有重要意义。
高职水利工程专业主要培养具备从事水利工程建设、施工、组织和管理等工作的知识和技能,能满足水利工程建设一线需要的高素质创新技术人才。
水利工程实训室安全管理范围广、任务重,如何保证水利工程的实训安全,是对实训室安全的管理提出的一个巨大挑战。
一、基于零故障理论的水利工程实训安全管理零故障理论最初是针对机械设备的故障,设备零故障就是在设备故障发生之前,运用适当的维修策略消除故障隐患和设备缺陷,使设备始终处于完好的工作状态。
“零故障”并不是说设备真的不发生故障,而是全力杜绝故障的发生。
零也并非绝对值为零,而是以“零”为控制目标来制定设备管理目标。
推行零故障管理并不能保证设备100%不发生故障,但通过这一过程,可以使故障减少到接近于“零”的程度。
党的革命文化发展史中的哲学思想探究--从1947年杨家沟会议分析毛泽东的方法论
2020年12月Dec.2020总第 492 期Vol.492.大学渊社会科学).University(Social Science )党的革命文化发展史中的哲学思想探究——从1947年杨家沟会议分析毛泽东的方法论毛卫侠,王志远,许源(浙江同济科技职业学院,浙江萧山311215)摘要:陕北米脂县杨家沟是中国共产党转战陕北取得胜利的标志点,也是我们党离开 陕北走向全国革命胜利的出发点。
本文通过杨家沟会议分析毛泽东同志的方法论,结合史 实,尝试归纳,发现“从实际出发,实事求是”是毛泽东同志最基本的工作方法,联系与发展的 观点、两点论与重点论相结合的方法是毛泽东同志对唯物辩证法的突出应用,而基于历史唯 物主义的群众路线是毛泽东同志所有工作方法的出发点与落脚点。
本文期望对探索党的革 命文化发展史中的哲学思想有所助益。
关键词:唯物辩证法;历史唯物主义;毛泽东同志;方法论;杨家沟会议中图分类号:D262.6 文献标识码:A 文章编号:1673-7164(2020)46-0018-03从1947年11月22日到1948年3月21日,毛泽东同志在陕北米脂县杨家沟整整工作生活了四个 月。
于1947年12月25日至28日在杨家沟召开的著名的“十二月会议”,对当时政治、军事、土地问题进行 了讨论,毛泽东同志在会上做了重要报告《目前的形势和我们的任务》(以下简称《报告》)。
《报告》阐述了处 在伟大转折时期的中国共产党为夺取全国胜利在各方面应该采取的一系列政治纲领、军事原则、经济构成 及土改政策,为其后较长一段时间的革命道路指明了方向。
毛泽东同志在《报告》中运用了各种工作方法解 决当时革命实践提出的重要问题,本文尝试从四个方面进行归纳。
一、从实际出发,实事求是从实际出发,实事求是,是毛泽东同志最基本的工作方法。
一切从实际出发,就是要把客观存在的事物 作为观察和处理问题的根本出发点,这是马克思主义认识论的根本要求和具体体现。
浙江省水利基础数据更新机制的研究与应用
浙江省水利基础数据更新机制的研究与应用边国光;张仁贡;金宣辰【摘要】According to the completion of investigation of Zhejiang provincial water conservancy foundation data, there is of great significance to discuss how to design the Zhejiang province water conservancy foundation data center and the data update mechanism. Discusses in detail from the analysis and design, data acquisition and data update mechanism design, water based data aggregation scheme compilation and data update mechanism system design and other aspects , and discusses emphatically the ELT framework technology is the core technology of the system design. From the analysis of the case, the system has an application effect. It provides a reference for the design of the similar systems.%针对浙江省水利基础数据普查的完成,探讨如何设计浙江省水利基础数据中心和其数据更新机制具有的重要意义。
从水利基础数据的分析设计、数据采集和数据更新机制设计、数据汇聚方案编制和数据更新机制体系设计等方面进行了详细论述,同时重点论述了体系设计的核心技术即ELT构架技术。
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浙江同济科技职业学院水利系
顶岗实习管理办法
顶岗实习是培养学生职业素质与岗位技能的重要途径。
通过顶岗实习促进学生了解社会与职业,提升职业道德,为毕业生就业奠定基础。
为了加强和规范顶岗实习过程管理,提高顶岗实习质量,保证校企合作工学结合的人才培养方案的顺利实施,特制订本办法。
一、顶岗实习的意义与要求
(一)顶岗实习的意义
顶岗实习是专业教学计划的重要组成部分,是校内实训向校外的延伸,是专业教学计划中综合性最强的实践性教学环节,它对于培养学生良好的职业道德、熟练的专业技能、较强的可持续发展能力等具有重要的意义。
(二)顶岗实习的要求
1.根据各专业教学计划要求,每位学生的顶岗实习时间应保证不少于一学期,顶岗实习前学生必须按教学计划完成校内各项教学任务。
2.顶岗实习的安排形式分为学院安排和学生自主联系两种。
顶岗实习单位的选择原则上要求有接纳学生就业的意向。
3.顶岗实习的工作岗位原则上必须是专业对口的建设、管理、生产、服务一线的专业技术岗位,也可以是相近的能满足顶岗实习要求的其他生产岗位。
4.学生在顶岗实习开始前一周向系提交相关资料,经审批后安排进行。
二、顶岗实习的组织与管理
(一)顶岗实习的组织机构
顶岗实习由学院、企业、学生三方共同参与完成,并由系顶岗实习指导小组具体负责组织、管理、协调各专业的顶岗实习工作。
指导小组由系主任任组长,系学生、教学工作负责人任副组长,成员由教研室主任、辅导员、企业管理和技术人员、专业教师及学生代表组成。
(二)各方要求与职责
1.系顶岗实习指导小组
1)制订学期顶岗实习工作计划并组织实施;
2)落实顶岗实习岗位,与合作企业共同实施顶岗实习管理;
3)加强对学生进行顶岗实习教育,帮助学生明确顶岗实习的目的和意义;
4)选派校内指导教师并做好相应的管理工作;
5)聘用企业指定管理技术人员作为校外指定教师并做好相应的管理工作;
6)建立顶岗实习质量监督管理机制,制订质量评价指标,协同合作企业对顶岗实习的全过程进行监督评价;
7)建立指导教师、辅导员与实习学生的定期联系制度,定期到合作企业检查和指导顶岗实习,解决顶岗实习中出现的问题;
8)做好顶岗实习成绩评定和实习资料的归档工作。
2.顶岗实习企业
1)指定指导教师具体负责学生顶岗实习期间的各项工作;
2)落实顶岗实习计划和实习任务;
3)安排好实习学生的食宿,对实习学生进行安全教育和管理;
4)做好学生顶岗实习期间的考勤、业务考核、实习鉴定等工作,并填写学生《顶岗实习鉴定表》的相关内容;
5)按学生工作实际情况付给相应的劳动报酬;
6)为学生收集顶岗实习资料提供方便。
3.校外指导教师
1)根据学校和企业共同制定的顶岗实习计划,具体落实顶岗实习任务,指导学生加强职业技能、职业素质、行业规范的训练;
2)对实习学生进行工作态度、实习纪律和安全生产等方面的教育,避免发生安全责任事故,对实习学生因违反劳动纪律和操作规程而造成事故的,及时向单位及学院反映,并提出处理意见;
3)帮助解决学生在实习中遇到的问题,关心学生的身心健康和生活状况,定期与校内指导教师沟通实习学生情况;
4)填写《顶岗实习月度评价表(校外指导教师)》的相关内容,对顶岗实习学生的工作态度、任务完成情况以及学生具有的能力水平进行评价考核,对顶岗实习成果写出评价意见。
4.校内指导教师
1)校内指导教师一般由专业教研室安排,建议优先考虑安排班主任指导本班实习学生,每位指导教师指导学生人数原则上不宜超过20名;
2)熟悉专业顶岗实习计划,实习前向学生明确实习安排与要求,布置实习日记、实习报告等任务,并做好实习学生的安全教育工作;
3)协助企业指导教师对实习学生进行业务指导和组织管理,要求通过电话、短信、网络等方式联系学生每生每周不少于1次,每月与企业指导教师交流沟通不少于1次,实地探访每学期累计不少于2次,并及时填写《顶岗实习学生联系登记表》;
4)加强实习学生的思政、法纪和安全教育,及时掌握学生的思想和工作动态,并定期向顶岗实习指导小组通报学生实习情况;
5)督促学生全面完成实习任务,检查批阅学生顶岗实习日记、报告等实习成果,填写《顶岗实习月度评价表(校内指导教师)》的相关内容,做好顶岗实习成绩鉴定工作。
5.辅导员
1)协助校内指导教师做好实习前的各项准备工作,分班级组织召开学生实习动员会,强调实习的纪律和安全要求,指导学生购买人身伤害保险;
2)主动与校内、外指导教师配合,加强实习学生的纪律安全教育,做好学生的思想工作,并对违纪学生做好调查、处理及思想教育工作;
3)通过电话、短信、网络等方式每月至少与每位学生联系一次,及时填写《顶岗实习学生联系登记表》,了解学生实习过程中的工作、学习和生活情况,协助学生处理好与企业和学校的关系。
6.顶岗实习学生
1)顶岗实习是专业教学计划的重要组成部分,所有学生必须参加顶岗实习。
2)要服从实习企业、学院和系对顶岗实习的教育、安排和管理,自觉遵守学院及实习企业的有关规章制度和国家法规,自觉树立大学生的良好形象,维护企业形象和学院声誉;
3)认真做好岗位的本职工作,培养独立工作能力,刻苦锻炼和提高自己的业务技能,在顶岗实习的实践中努力完成专业技能的学习任务;
4)要严格遵守企业劳动纪律和各项规章制度,如果在实习期间,由于违反单位的管理规定或因品德表现等原因被实习单位退回学校,则视为实习成绩不及格;
5)学生要严格遵守所在岗位的操作规程、劳动纪律,爱护劳动工具、仪器、设备,并注意自身安全,防止意外事故发生。
学生因违反实习纪律和安全规则造成自身伤害的由学生本人负责,造成他人伤害和经济损失,由学生本人及家长承担相应的经济和法律责任;
6)经常保持与学校及家长的联系,每半个月至少要与校内指导教师联系一次,汇报实习情况;
7)密切注意学院和系网站上公布的与毕业生有关的各种信息,联系方式和工作地点发生变动时要及时通知校内指导教师和辅导员(班主任),并保证提供的联系方式正确有效,如因提供的联系方式出现问题,一切后果自负;
8)顶岗实习期间,不得私自更换实习单位,否则实习成绩以0分计。
如果确因特殊原因须变更应履行顶岗实习单位变更程序。
三、顶岗实习的考核与评价
(一)考核原则
学生在顶岗实习期间接受学校和企业的双重指导与考核,实行以企业为主、学校为辅的校企双方考核原则,双方共同完成《顶岗实习考核表》。
(二)考核办法
1.顶岗实习考核评分标准
2.顶岗实习成绩评定
顶岗实习总评成绩分为五档。
附1、顶岗实习流程图
附2、顶岗实习请假程序
附3、顶岗实习单位变更程序
附4、顶岗实习申请表
附5、顶岗实习用人单位录用表
附6、顶岗实习协议
附7、顶岗实习汇总表
附8、顶岗实习学生联系登记表
附9、顶岗实习月度评价表(校内指导教师)
附10、顶岗实习月度评价表(校外指导教师)
附11、顶岗实习鉴定表
附12、顶岗实习考核表
水利系
2009年11月22日。