2019-2020学年七年级语文上册 作文 升格作文教学设计 鲁教版五四制.doc
七年级语文上册 作文 幸福就是这样导学案 鲁教版五四制
审题就要看清要求，包括文体、字数等，理解好题意
1．写作首先要学会审清题意，藉此打开写作思路(出示作文题:片1)
①《精彩瞬间》②《我家乐趣多》③《也美丽》④《心中的彩虹》⑤《心中有盏红绿灯》⑥《成长》《长大》⑦《我和书》
2.这几道题要求我们写什么内容?你是否能把文题的奥秘看个清清楚楚，明明白白。
玫瑰是娇嫩的，是妩媚的，是七色的，幸福是娇小的，是暗香的，同时也是充满滋味的，他们都同时拥有一个特点：都曾有这一段美好的回忆，也许，幸福就是这样吧！即使幸福过去了，但那一段回忆还会让人怀念.......
还曾记得，曾几何时，在一座大山里，看过这样的一幕：一村的人民很贫穷，但脸上无疑不存在着和谐之美，这时，一位老伯从偏远的县城带回来了一辆三轮车，他的脸上是幸福的曙光，同村的人们都对他祝贺了起来，从他们的眼神中可以看出来，他们没有嫉妒之情，没有羡慕之情，只拥有一种快乐，一种骄傲，因为他们村充裕拥有了一辆车，他们不是为个人而骄傲，而是为集体骄傲，他们为他们自己而骄傲。也许这不是巧合吧！去过一位同学的家住过几天，从他母亲的皱纹上可以看出她饱经风霜的样子，脸上一脸的憔悴，但他的儿子还是一脸的不满，说道：“人家家里都有宝马和奔驰，没有宝马和奔驰的还有奥迪呢！你看咱家，就只有一辆烂三轮车，你说让我怎样去上学！”母亲听到了这句话后，只是无尽的叹息，脑中回想起小的时候：“妈妈，你看你好厉害哦，其他家里都没有车，但咱们家里都有三轮车呢！”那时的儿子是那么的天 真。幸福也许只是一段回忆吧！这时的母亲只能看到了儿子眼中只有欲望和贪婪以及对生活的不满.... ...
23死海不死
课题
备课人
审核人
案序
学习
目标
重点
难点
1、学会审题的技巧。
鲁教版七年级上册语文教案（通用12篇）
鲁教版七年级上册语文教案鲁教版七年级上册语文教案（通用12篇）作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的鲁教版七年级上册语文教案，希望能够帮助到大家。
鲁教版七年级上册语文教案篇1目标：1、知识目标：学习层次美、语言美2、能力目标：培养观察能力和对美的感受能力3、情感目标：培养良好的观察习惯和科学精神。
重点：感受文章的语言之美难点：云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分设想：运用巧妙裁剪法，难文浅教、长文短教。
上成让学生充分活动的说读课即让学生充分朗读课文，并利用所创设的情境，选点进行说的话动，引导学生进行趣味学习。
课时：一课时操作：一、第一个教学板块：导入，检查预习(3分钟)1、导入：同学们，昨天我布置了一个作业，要求大家了解今天的天气情况。
那么，谁能告诉我今天的天气情况呢?你是怎么知道的?对，通过天气预报我们能够准确知道某天的天气情况。
但是大家想过没有，现在正值鸟语花香、草长莺飞的旅游季节，假如你正在外地旅游，身边没有天气预报，为了避免被雨水淋湿的尴尬，你该怎么办呢?今天，让我教给大家一招识别天气的方法：看云识天气(板书课题)，我们将会受益无穷。
2、点出常用雅词和谚语：二字雅词：峰峦招牌点缀预兆轻盈绫纱鳞波崩塌弥漫征兆四字雅词：姿态万千变化无常白云朵朵阳光灿烂乌云密布大雨倾盆丝丝缕缕朦胧不清密密层层连绵不断群峰争奇耸入天顶谚语：日晕三更雨，月晕午时风;东虹轰隆西虹雨;朝霞不出门，晚霞行千里。
二、第二个教学板块：朗读，整体感知(15分钟)1、导读：将课文分成五块，教师指导学生朗读(采用不同的方式齐读、杂读)。
2、自读：框出依次介绍了哪些云和光彩?画出对它们进行描写的语言材料，并明确它们将带给我们怎样的天气?(粗略板书)三、第三个教学板块：演读，理清层次(10分钟)1、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。
七年级语文上册 作文复习指导《给文章做“加减法”》教学设计 鲁教版五四制
《给文章做“加减法”》【课标解读】《语文课程标准》在写作目标中提出：“写作时根据表达的需要，围绕表达的中心，合理安排内容的先后和详略”，“写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实”。
“根据表达的需要，围绕表达的中心”就是说写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，但必须要有一个表达的中心，体现了写作是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。
“合理安排内容的先后和详略”，则是强调要学会依据中心确定详写内容与略写内容，以求详略得当，有利于突出文章的主旨。
从这个意义上就要求我们在写作中一定要引导学生进行根据中心定详略的习惯。
“写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实”就是说写一篇文章，尤其是记叙文，对于初一孩子来说，能确定好详写的内容，并能运用适当的描写方法使文章具体充实，那么就算合格了。
这样看来，研究一下“如何使文章详略得当”是很有必要的。
【教材分析】1.在教材中的位置《如何详略得当》决定了学生对文章的重新认识，明确文章不是原生态生活的复制品，而是根据中心需要和表达需要的创作品。
这一讲的成败关系到后面作文的一系列训练的成败。
因为这一讲谈到依中心定详略，谈到如何详写这两方面的内容。
这对后面继续学习写作起到了至关重要的作用。
2.本节的具体内容《如何详略得当》这是一节融知识与实践性为一体的学、思、写并进的作文课。
原则上是以实例引导学生自己归纳出“如何详略得当”的方法与标准；然后通过当堂练习来落实本节目标的达成，最后以课堂评价表来检测目标达成情况。
具体设计是通过理解“详略”的定义来归纳出决定文章详略的因素是中心，引出对详写做“加法”，对略写做“减法”。
接着通过看图作文的指引，师生共同归纳找准详写点的方法“画面定格法”。
然后通过实例练习，引导学生围绕中心，找准详写点，并进行“加减法”练习，细化详写点，删缩略写处。
学、思、写有机融合，让这一节作文课真正起到学写作的实效。
最后通过原稿与提升稿品析交流，来展示本节课学生达成目标的情况。
2019-2020学年七年级语文上册 第一单元 4《观舞记》教案 鲁教版五四制.doc
2019-2020学年七年级语文上册第一单元 4《观舞记》教案鲁教版五四制[教学目标]1.知识和能力方面：了解印度舞蹈的特点，学习作者对印度舞蹈表演的生动描写，训练学生用语言来表现舞蹈艺术的技能。
2.过程和方法方面：在对舞蹈和语言的双重审美过程中，培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。
3.情感态度和价值观方面：欣赏体验印度舞蹈艺术的美，培养学生的审美情趣。
[教学重点]欣赏舞蹈艺术和文本语言的美。
[教学难点]学习把视觉形象转化为语言形象的方法，训练语言表达能力。
[课前准备]教师上网搜集印度古典歌舞和中国民族舞蹈的影音文件，学生搜集、欣赏自己喜欢的舞蹈、绘画、雕刻、体育竞技表演等资料。
[教学课时] 一课时一创设情境，以舞导入在上课之前，咱们先欣赏一段舞蹈，看一下谁的欣赏水平最高，（利用多媒体播放印度舞蹈片段，学生观后，自由谈感受，教师因势导入新课.）师：动听的音乐、优美的舞蹈，都令人陶醉，可要大家用自己的语言来具体描绘时，却“只可意会不可言传”。
冰心也曾观看过类似的印度舞蹈，她是如何来说出心中所感受的美的呢？今天我们来学习冰心的，《观舞记》。
（板书课题）复习作者上个学期学过她的课文《荷叶母亲》，阅读过她的散文集《繁星》《春水》，咱们再一起复习一下这位女作家。
二浏览全文，整体感知1.听读课文。
：ppt1）听自己读不准的字注到书上，（给生字词注音）2）本文是送给谁的？作者为什么要送给他们？（舞蹈美，赞美他们，感谢她们）3）作者认为卡拉玛姐妹的舞蹈体现了一种什么样的美？请从课文中找出一个相关的语句来回答。
（飞动的美）2.思考：卡拉玛姐妹的舞蹈飞动的美，主要集中在那些段落？明确：飞动的美。
具体在第13、16、17、18自然段描写。
三品读重点，集体探究（一）自由朗读这三个自然段，完成以下阅读任务：1、思考 1）举例说出作者是从哪些方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的飞动的美的？从身体、服饰、神态、动作、心理方面来表现了舞蹈飞动的美。
七年级语文上学期第2周作文指导一(第1课时)复习教案沪教版五四制
作文指导一（第1课时）
、通过讨论思考交流，激发学生写作的兴趣，提高写作能
我们读题目、写作文都要抓住题眼。
请大家读读题目，说说看，这个作文题目的题眼是什么？（成、同学们，你们能说说什么叫“成长”？
、哪些故事体现我成长？
候发生的一件事至今我还记忆犹新。
数学论坛全国数学奥林匹克竞所有的人都要遵守，无论什么原因。
否则，后果不堪设想。
那么，你是否愿意看到一个不负责任的
虚惊一场，原来是只
我边鼓励自己走回家，边唱着歌来消除我自己害怕的心理。
不知不觉我到了家门口，我既惊讶又高
出很小的一步，向右滑出去；然后，左脚也踏出很小的一步，向左滑出去·
一开始，我连滑都不敢，是爸爸不停地鼓励我，我才胆大起来的。
可是右脚刚滑出去，我又跌倒了。
于是我又顽强地爬了起来·。
2019-2020学年七年级语文上册 第三单元 15《我的梦想》教案 鲁教版五四制.doc
2019-2020学年七年级语文上册第三单元 15《我的梦想》教案鲁教版五四制一、教学目标：1、知识与能力：了解史铁生的生平简历及主要作品；了解刘易斯的运动生涯及主要成绩。
品味史铁生含蓄深沉、耐人寻味的语言以及其中包含的人生哲理。
2 过程与方法：指导学生朗读，深入研讨了解我的梦想，走进我的心灵。
3、情感态度与价值观：从史铁生的人生苦难中感受人生，思索人生，品味人生。
二、教学过程：（一）导语：【播放视频】坐在轮椅上的小女孩儿叫李月，今年14岁，来自四川省北川县，是学习芭蕾舞近两年的学生，在08年的四川地震中她失去了左腿。
但是，灾难并不能夺走小女孩美丽的梦，李月说：“我将来还要当舞蹈家，我不会放弃这个梦想。
”2008年残奥会开幕式上，李月在中国残疾人艺术团的100名聋人艺术家陪伴下，在手语老师的指挥下，用双手化作灵巧舞动的双腿，化作《永不停跳的舞步》，成全着小李月的梦想，也完美着自己的生命。
这些执着追梦的舞者用独特的芭蕾表演感动了世界，李月追求梦想的灿烂微笑在每一位观众的心中深深定格。
同李月一样，坐在轮椅上的作家史铁生也在为自己的梦想执着追求，就让我们一起走近史铁生的《我的梦想》。
（二）整体感知——了解“我”的梦想。
师：大家已经预习过课文了，请同学们想一想，作者最初的梦想是什么？后来作者的梦想又发生了怎样的变化？生：①“假若真能有来世，我不要求别的，只要求有刘易斯那样一副身体就好。
”“如果我来世能有那样一个健美的躯体，今生这一身残疾的折磨也就得了足够的报偿。
”②“我希望既有一个健美的躯体又有一个了悟人生意义的灵魂。
”师：作者的梦想为什么会有这样的变化呢？今天就让我们一起走进史铁生内心深处的世界，用心灵去丈量他的脚步。
（三）深入研讨——走进“我”的心灵。
1、师：作者最初的梦想是拥有卡尔·刘易斯那样的健美躯体，[板书：健美身材]作者为什么会有这样的梦想？请各小组共同探究问题，注意动笔、动口、动手。
鲁教版初一语文上册第四单元写作训练五四制教案
六年级上册第四单元写作训练——探索月球奥秘作文题目：以“月球”为话题，自拟题目，展开想像，写一篇六百字左右的文章。
作文目标：1、了解月亮文化，引起学生探索自然奥秘的兴趣。
2、积累有关“月球”的知识，开阔学生的视野。
3、学会围绕中心组织材料，能做到取舍得当，重点突出。
作文的重难点：围绕中心组织材料，详略得当，重点突出。
导入新课：引导学生齐诵李白的《静夜思》导入课堂。
教学过程：一、情境体验：要求学生搜集关于月亮文化的素材。
按学习小组分配，有以下几个板块：关于月亮的神话传说、写月亮的文章诗赋、写月亮的对联、关于月亮的谜语、与月亮有关的音乐绘画、与月亮有关的民风民俗和风景名胜，也可以写出你的积累感受。
二、展示交流：将积累的素材和体验的感受以多样的方式呈现展示，可制作幻灯片播放，可做成手抄报展示，可朗读，讲述，演唱等。
提供足够的时空，采用多样的方式，进行到位的展示交流。
小组展示完毕后，教师可根据学生搜集的素材进行点评，并与本次作文题目相联系，告诉学生那些素材可用，那些可以舍弃。
目的是教会学生如何选材。
三、思路导引：根据学生搜集的材料和这次题目的要求，这次作文可以写记叙文，也可以写散文，也可以用童话抑或是日记的形式体现。
从写作的顺序看，你可以根据你的材料，采用顺序、倒叙、插叙的记叙方式。
但是，不论采用哪种形式，你的材料都是为你的中心服务的。
因此，要避开众人所想，选择一个视角，来反映作文的主旨。
四、构思成文：根据提示，学生构思作文，下笔成文。
要求：1、学生列出简要写作提纲（主旨，事例，结构形式，开头结尾），形成整体思路。
2、书写工整，时间不超过50分钟。
五、读议改评：本环节可分为以下步骤：1、组内推荐学生读自己的习作（可以是优秀作文，也可以是不成功的作文）。
2、让其他学生进行作文点评。
评价内容可以是选择的材料，文章的构思，语言表达，文章主题等。
3、教师点拨。
4、学生根据作文的评价标准，改写自己的习作。
六、归纳提升：教师通览全体学生作文，根据读议改评环节生成资源和所观作文实际情况，完成两项归纳提升工作:一.总结本次作文得失收获，特色亮点，以作文简报形式在教室设置作文专区张贴反馈给学生。
鲁教版初一语文上册作文备课(五四制)教案
作文话题:想象世界[设计理念]：想象能力是“文学的翅膀”,前苏联著名诗人别林斯基曾经指出：在文学中，尤其在诗中，想象是主要的活动力量，创造过程只有通过想象才能完成。
学生的作文也是文学创作，同样离不开想象能力；同时我们从中还可以看到想象能力也是创新思维产生的前提之一。
想象能力能激发学生的写作欲望,能使学生更好的把知识融会贯通。
想象有极其广阔的空间，正如刘勰所说的“思接千载，视通万里”（《文心雕龙》）一样。
我们要善于引导，发挥他们的想象能力，并用之于作文教学中。
教学目标：1、指导学生大胆发挥想象。
2、激发学生习作兴趣，鼓励学生求异思维3、掌握想像的有关知识。
4、根据话题的需要，运用想像来组织材料，拓宽意境。
做到想像丰富具体，合情合理，表达有序。
教学重点：学会欣赏、思考、想象、创造。
教学难点：想象必须合乎情理。
[作文课堂]:一. 各位同学，咱们已学过一篇丹麦安徒生的童话《皇帝的新装》，你们认为什么情节最让你捧腹大笑？那么，这些使故事发出不平凡的神奇光彩，使人物性格鲜明，讽刺力量和艺术感染力强烈的作品，是借助什么创造出来的呢？[教师板书：想象]我们知道，想象是一种创造性的思维活动。
它是人们在原有感知材料的基础上，通过分析、综合、联想，运用比喻、拟人、夸张等手法，在头脑中创造出新的形象。
比如，古人看到飞鸟，看到游鱼想到了什么？这些，在今天是不是成了现实？对，这些想象促进了人类的发明，推动着人类的进步。
实际上，科学发明离不开想象，文学创作也离不开想象。
诗歌、戏剧如此，写文章也是如此。
这正如高尔基所说“艺术是靠想象而存在的”。
二．思路导引：作文想像能力的要求设计想像作文的命题或话题，目的是测试两方面的能力——想像能力和描述画面（或情景）的能力。
根据话题的需要，运用想像来组织材料，拓宽意境。
做到想像丰富具体，合情合理，表达有序。
测试想像力的有无或强弱，先看合理性，再看独创性。
评估合理性又着重在你所写的是否符合所规定的条件，有无悖反常理的地方；其次是对内容的评价，如是否有某种情调，是否围绕一个主题，含有某种理性的思考。
初中语文 部编版(五四学制)七年级上册 第一单元 写作《热爱生活 热爱写作》教案
热爱生活热爱写作一、学习目标：１．在模仿的基础上学习写记叙文。
２．作文中要说真话诉真情，不虚伪造作。
二、学情分析：纵观当今中学生作文现状：不少学生用自己的笔写别人的话，或者张口说瞎话，存在着“无病呻吟”、“胡编乱造”、“假、大、空、抄、背、套”的现象，严重阻碍了学生作文水平的提高。
作文是学生语文素质的综合体现，语文学科鲜明的人文性在作文中表现尤其明显。
然而，我们遗憾地发现，如今学生作文只是胡编乱造，或寻章摘句，或无病呻吟，或干起了“剪刀加胶水”的行当，变“他”为我。
更有甚者，干脆利用手头的作文选，一字不漏地抄下来。
“我”的思想、情感、个性更无从谈起。
鉴于此，修改大纲明确指出：“要引导学生写熟悉的人、事、景物，做到说真话，表达真情实感，不说假话。
”三、教学过程遇到作文，总有些学生哎声叹气，皱眉头，对作文产生恐惧，不知该怎样写作文。
要善于引导学生在生活中学习作文，使学生对作文有兴趣，有材料可写，在作文中学会做人。
1.在生活中学会观察。
现在的学生生活单调，写起作文不是没内容可写，要么几句话，敷衍了事。
原因是我们的学生缺乏对生活必要的观察了解，没有真实的体验，积累的材料太少。
因此，在生活中教会学生观察，观察我们周围的客观事物。
让学生认真观察，仔细琢磨，然后再有序记录。
比如，春天到了，可以引导学生说说，你看到了哪些自然现象，植物的变化，动物的变化，气候怎样，可以干什么，同学说一说，这样学生就知道怎样去观察了，写出的作文就有具体的内容了。
让学生写出内容充实，感情真挚的文章，就应该带领学生走出教室，走进生活。
在节假日，引领学生走进生活，参加家务劳动，感受劳动的辛苦和乐趣；参与家庭活动，感受家的温馨。
例如，三八妇女节，可让学生为母亲做一些事，洗碗，收拾屋子，帮妈妈捶捶背等，感恩母亲。
引导学生不仅要用眼睛去观察，更要用心去体会，善于发现，积极思考，丰富写作素材。
写日记是一种比较简便的提高写作能力的方法，尤其适用于起步阶段的学生。
七年级语文上册 第一单元作文教案 鲁教版五四制
第一单元作文教学目标：l、了解顺叙、倒叙和插叙的特点、作用和要求。
2、懂得根据表达中心思想的需要组织材料，安排顺序，写一篇叙事的作文。
教学重点：了解顺叙、倒叙和插叙的特点、作用和要求。
教学难点：懂得根据表达中心思想的需要组织材料，安排顺序，写一篇叙事的作文。
教学设想：一、设计若干自读思考题。
指导学生自读知识短文“写人记事要注重记叙j预序”。
二、根据短文所介绍的知识，模拟本单元中某一篇课文的写法，写一篇叙事的作文。
三、教学时数：两教时。
教学内容及步骤：一、指导复习本单元课文的写作顺序；让学生复述进行记忆。
点评。
二、指导学生自读知识短文“写人记事要注重记叙顺序”。
１.出示自读思考题。
（1）什么叫记叙的顺序？记叙的顺序？记叙的顺序已学过几种？（2）什么叫顺叙？用顺叙的方法记叙应注重些什么？（3）什么叫倒叙？运用倒叙的方法要注重些什么？（4）什么叫插叙？为什么要用插教？要注重什么？2.自读提示：（结合课文内容，学生归纳；教师明确）①记叙事件时安排材料的先后次序叫顺序，已学过的顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。
②按照事情的发生、发展和结局的顺序来写；就是顺叙，运用顺款的方法要注重A、必须把时间交代清楚。
B。
要注重前后照应使事情的发生、发展合情合理。
C．要有重点。
分清主次，不要写流水帐。
③把后发生的事情或结果写在前面，把先发生的事情或原因写在后面，叫倒叙。
运用倒叙。
要把时间关系交代清楚，开始追忆部分结束后要前照应。
④插叙是是搭在赢余甲心事件的过程中插入从前的或其他与事件有关的叙述。
插叙往往是对人物或对中心事件的某一作交代、介绍、补充式铺垫。
三、布置练习：阅读《一件珍贵的衬衫》①这篇课文按什么顺序写？②找出记叙的6要素。
四、作文题目：班级趣事五、学生讨论六、学生写作，教师巡回七、学生互评八、下水文（附）班级趣事俺班的趣事多的数不清，朋友你们想听吗？待我慢慢道来：一．开心果鈴，鈴，鈴，上课了，有的同学还在教室里借东西，这时一声从天而降的“上课”之声，让我们措手不及。
七年级语文上册 作文 难忘的瞬间导学案 鲁教版五四制
1、小组交流刚才老师发现有许多同学都已经迫不及待地想要和小伙伴交流了，下面请同学们以四人小组为单位进行交流，在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，说出自己的感受，有不清楚的可以适时提问。好，开始吧。
2 、全班交流师：同学们聊得真热烈，谁愿意把自己最难忘的第一次与全班同学分享？
2、老师发现同学们回忆起自己的第一次的经历依然是那样津津有味，下 面请你选择印象最深刻的第一次，回忆事情的经过，回想自己在这个过程中的真实感受以及从中得到的启示，试着说一说。老师给大家提两点要求：（1）要把事情的 来龙去脉说清楚
（2）再说的过程中融入自己的感受，讲清楚你从中得到的启示 。（板书：事情写清楚表达出感悟）
三、明确写作要求
四、学生写作
反思
与重建Βιβλιοθήκη 教研组长评 价作文难忘的瞬间
课题
备课人
审核人
案序
学习
目标
重点
难点
1.让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的 瞬间。
2.指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。
学习内容与流程
一、激情导入，自由练说
1、师：“人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴——第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独 自一人出远门„„不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水„„但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。”（板书：难忘的第一次）在你经历过的第一次中，你印象最深的第一次是哪一个？为什么它让你忘不了？生谈。（四至五个）
指名交流（在他发言时其他同学要用心听，看他是否将事件过程讲清楚了？讲述中是否融入了自己的感受，表达自己的感悟，有哪些好的、值得我们学习的地方，也可以提出自己的建议。）
第七年级语文(五四制)上册2
课题作文（三）语言提升
教学目标1．掌握提升语言表现力的方法。
2．能灵活运用语言技巧提升作文语言水平。
温故知新
上节课回顾：
1~3个上节课的重点题目，最好能与本节课进行衔接
授课内容
【课堂导入】
写作文的时候同样的内容，不同的语言表达，效果也是不一样的。
语言的提升，像人经过化妆一样，能使作文更加光彩动人。
怎样才能使文章语言优美生动呢？
词语具体形象，让语言尽显生动活泼之美；
句式灵活，让语言显现韵律和谐之美；
巧用修辞，让语言展现清新雅致之美；
语言风格，如幽默风趣，清新飘逸，让语言具有独特个性之美；
变笼统为具体，传神的描写，让文章呈现精彩画面之美；
寓情于景（寓情于事），让语言蕴藏含蓄真情之美。
语言提升
（一）词语运用。
专题12 单元作文导写(话题作文写作指导)七年级语文上册单元写作深度指导(统编版2024五四学制)
七年级语文上册第三单元作文导写话题作文写作指导一、【单元写作实践】亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。
请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。
不少于500字。
二、【23-24七年级上·山东日照·期末】请以“踏上新的台阶”为话题，结合你自身的真实体验和感悟，写一篇记叙文。
要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②文中不得出现真实的人名、校名和地名；③字数不少于600字。
【单元写作实践“走出校园”】一、审题对于这个话题，有一定限定性，“走出校园”，也就是说所写的内容一定不是在校内发生的，否则那就属于跑题了，对于校外发生的事情，可以不受时间和地点的限制，即只要是在校外发生的事情，不管何时何地都可以写。
但是需要注意的是写作时不要贪多求全，面面俱到。
从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个人物写开去就好，要学会取舍。
当然，将多件事情、多个场景组合起来，表达同一主题的不同侧面，也是一种新颖的写法。
比如《最美的风景》，作者巧妙地借助旅游这一视角来写，然后通过“巍峨之美”“澎湃之美”“魅力之美”三个小标题分别写出了“泰山”“渤海”“西湖”美景的不同特点，结尾以“将继续行走在遇见美景的路上”有力地突出了“与祖国的大好河山的相遇，是最美丽的相遇”这一主题，表达了作者对祖国美景的喜爱与赞美之情。
二、提炼中心所谓的中心就是要明确你所写的这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所，它们如何触动你的内心，又会引发你怎样的思考？比如《周庄的街》这篇习作，就是通过小作者假期去江南游玩，见到了自己梦寐以求的周庄的街，并通过见之前与见之后进行对比，突出了周庄的街的繁华与美好，让读者明白，小作者看似写周庄的街，其实是写周庄的商业，周庄的经济，繁华的街道正是经济发达的代言，也难怪小作者在篇末这样写道：周庄的街，是载体；周庄的商业，才是灵魂。
2019-2020学年七年级语文上册 作文 冬天来了导学案 鲁教版五四制.doc
课题
备课人
案序
学习
目标
重点
难点
1、结合自身生活体验，写出自己的真情实感。
2、练习写景类文章。让学生学会观察，学会描写。
学习内容与流程
作文准备：课下观察冬天里具有代表性景物，抓住特征。
导入语：季节的交替，真快。当我们还在沉浸于秋色之中，冬天已悄然而至。写一篇应景作文:冬天来了、寒冷的冬天、我爱冬天、冬天真冷----
写冬天的作文有各种各样，有全景式 的描写，有观察某一生活片段，也有经历冬天的故事等等。 总之，生活看不尽，作文写不完。每篇作文的内容也应该百花齐放。因为，每个人生活的经历不同，视角不同，人的感受也不同。
今天，我们练习写一篇关于冬天的作文。
要求：题目《冬天来了》。600字。
作文指导：
一、先审题：
1、这是以冬天为题材作文。那么你的取材也该有浓烈的冬天特色的事物作为内容。
2、因了祖国幅员辽阔，各地冬天各具特色。所以这样的“冬天”必须有地方特色。
3、必须与冬天有关的。
二、列出写作题纲。
三、可 写冬天里具有代表性的景物。要抓住景物的特点。
四、要表现出 自己的情感，做到情景交融。
五、写作
范文：冬天来了
初冬，路边枯了的棉花杆子上还是星星点点地缀着一些剩的棉花。金黄色的野菊花凋谢了，群山衬 这瓦蓝的晴空，轮廓格外分明。
入冬以来，白天比较暖和，夜间寒气袭人。露水凝聚成了鹅绒般的白霜，玻璃窗上，弥着一层热气腾腾的雾气，教师里的空气也热乎乎的。
黎明前，鹅毛大雪不停的下着。
路上，田野上，都披上了一层厚厚的积雪，天虽未明，但那道路在雪光的映衬下，仍依稀可见。风像刀子一样的刮在人们的脸上，寒风刺骨。
2019-2020学年秋七年级语文上册 第一单元 1《社戏》教案 鲁教版五四制.doc
2019-2020学年秋七年级语文上册第一单元 1《社戏》教案鲁教版五四制教学目标：一．知识技能目标1、识记理解“惮、踱、归省、踊跃”等词语。
2、理解本文景物描写的方法。
3、理解文中的人物形象。
二．过程方法通过合作探究理清文章复杂的结构，提高分析人物的能力。
三．情感态度和价值观认识劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。
培养热爱生活、热爱农村、热爱劳动人民的思想感情。
四．教学重难点1、体会文中情景交融的写作特色2、鉴赏文中的美景、美人。
教学过程：一、创设情境，童年引读。
童年，像一条七色的彩虹，时常引导我们走向梦的故乡；童年，像一首动听的歌曲，伴我们在人生的舞台上徜徉；童年，像一瓶醇香的美酒，将我们纯真的往事珍藏，并且愈酿愈香。
童年对许多人来说，都是美好快乐的。
在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。
今天我们要学习的鲁迅的小说《社戏》，那又是怎样的一件事，一种感受呢？二、解题，了解社戏的相关内容。
古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。
按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。
在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。
三、作者简介。
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
中国现代文学奠基人。
代表作品有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》等。
作品都收在《鲁迅全集》中。
四、检查字音字义的预习。
归省行辈絮叨怠慢撺掇凫水潺潺歌吹蕴藻家眷漂渺桕树撮棹惮五、整体感知。
1、带着问题扫读课文，思考课文层次划分：本文的中心情节是什么？围绕这一中心情节写了哪些事情？（看社戏；戏前波折，夏夜行船，船头看戏，月夜归航）2、除了看社戏外，文中还写了其它活动或事件吗？（开头：随母亲小住平桥村、钓鱼、放牛等有趣的乡间生活。
2019-2020学年七年级语文上册 作文 我眼中的导学案 鲁教版五四制.doc
1、从自己熟悉的生活下手。
一般来讲，我们可以按照家庭、学校、社会、自然 和自身这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。
2、从与众 不同的视角下手。
自己要写的题材别人熟悉不熟悉，有多少是属于自己的，一定要突出自己的体验，自己的发现，
3、从小巧的切 入点下手。
切入点越小越好，小中见大，深处开掘。
生活在五彩缤纷的大千世界里，我们的眼膜似 乎 也被粘 上了一层又一层的采光，或许这能让我们的眼光显得熠熠生辉，可是那层薄薄的眼膜又是否承受得起呢？或许我们已对城市的灯红酒绿极度厌恶，但是我却哀伤了红与绿。
在那些激情燃烧的岁月里，我最终彻底折服于中国红的强大力量，我第一次体会到奥运圣火的圣洁，认识到五星红旗的庄严和美丽，感受到中华民族的鲜红的凝聚力。红色，让我一生敬畏而骄傲的颜色，你是我的根，是我的动力，是我的梦与想。我爱你，美丽的 红。
反思
与
重建
教研组长评价
4、从超常反常的立意下手。
要在众多的考场作文中脱颖而出，有时候还得妙用逆向思维，人家这样说，我偏那样讲，跳 出常规思维的框框，更容 易受到瞩目。
四、出示题目：《我眼中的——》
要求：通过“我”的视角，审自然、社会、人生的缤纷色彩，写出自己的体验感受。
范文：
我眼中的色彩
鲜红，让人肃然起敬，因为它是生命的根基，是中华民族精神的代代相传；金黄，让人兴奋卓越，因为它是农民丰收的象征，是胜利的最高奖章；葱绿，让人满怀希望，因为它是绿色的喜悦，是濒临绝境的明亮曙光；纯白，让人恬然自得，因为它是视野的无限开拓，是生命的最简捷构成。
2019-2020学年七年级语文上册作文我眼中的导学案鲁教版五四制
课题
备课人
案序
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2019-2020学年七年级语文上册作文升格作文教学设计鲁教版五四制（一）目标：寻找作文中的存在的问题，学会如何提高作文的质量。
（二）范文引路：
作文病例
那个人，那件事
没有彩虹的绚丽，没有星空的璀璨，也没有太阳的耀眼。
那个人，那件事，或许就是那么平淡。
夏日的炎热晒得我无精打采，法国梧桐的叶子也懒得动了，知了依旧不厌其烦的唱着昨日的歌谣。
我慵懒漫步在学校的小路上，漫不经心地吃着快化掉的冰淇淋。
一个错误的时间，错误的地点，出现一个错误的人物，她背着一个维尼书包，急急忙忙的赶，没注意到渺小的我，以至于我们来了个亲密接触，我一个大趔趄，往后退了几步，差点摔倒，她则赶紧上前说道：“同学，对不起啊，我不是故意的啊，真的很抱歉。
”见她态度诚恳，我也就原谅她了，可是，我的冰淇淋去哪了？哇！我的白色T桖，多了个好大的花！怎么办？咦？那个人呢？没影了。
灰心丧气地回到教室，打算休息一下，调整一下心情，可不幸的事发生了。
班主任进了教室，尾随一位同学，咦？好眼熟，那不是刚才撞我的那个人吗？天哪！她竟然是来我们班的插班生！她做完自我介绍后，班主任竟把她指给我做同桌，冤家路窄啊！她坐下后，认出了我，她停了一会儿，说：“呀！你的T-桖。
”我敷衍着说：“哦，没事，刚才不小心弄得。
“她好像知道了什么，说：“哎呀，刚才真的对不起，我太着急了，才会……要不这样吧!我这还有一件衣服，你去换下来，今天晚上我给你洗。
”我说不用了，可她硬要这样，没办法，我拗不过她了。
第二天她真的给我带来了我的T-桖，又变得那么白了，还有一股柠檬清香，而我们的关系，也变得越来越好，我们一起笑，一起闹，每天乐此不疲的开玩笑。
我们同桌了一年。
再后来，她就走了，我去送她，那天，下雨了，仿佛天都在为我们伤心。
现在看到那件衣服，就会想起我们的相遇，相识，相知。
或许，我们只是彼此生命中的路人甲，没有什么理由携手到天涯，只希望，那个人，那件事，可以成为青春路上一支永不凋零的花……
寻诊问病
升格作文
那个人，那件事
你是天空里的一片云，偶尔投影在我的波心。
你有你的，我有我的方向。
转身离去，却难忘那交会时刻互放的光茫。
——题记
那个人，早已如风离去；那件事，却依然那么清晰……
夏日的炎热晒得我无精打采，法国梧桐的叶子也懒得动了，知了依旧不厌其烦的唱着昨日的歌谣。
我慵懒地漫步在学校的小路上，漫不经心地吃着快化掉的冰淇淋。
一个错误的时间，错误的地点，出现一个错误的人物。
她背着一个印着维尼熊图案有书包，急急忙忙的赶路，因为没注意到渺小的我，以致于我们来了个“亲密”接触。
我一个大趔趄，“登、登……”往后退了几步，差点摔倒。
见此情景，她立刻刹住前行的脚步，赶紧上前一把扶住我说：“同学，对不起啊……我不是故意的啊……真的很抱歉！”她气喘嘘嘘，边擦脸上的汗边向我道歉。
见她态度诚恳，我也就原谅她了。
可是，我的冰淇淋去哪了？哇！我的白色T桖，多了个好大的“花”！怎么办？咦？那个人呢？没影了。
我灰心丧气地回到教室，还没等调整好自己沮丧的心情，表情立即僵住：门开了，班主任进了教室，尾随一位同学。
她高高翘起的一条马尾辫，用一条绿色的蕾丝带束在背后。
洗得雪白的衬衣束在蓝色的牛仔背带裤中。
整张脸上，漾着春日暖阳和善的笑。
好清纯，仿佛夏日碧荡漾的湖面上一枝亭亭玉立的白荷。
咦？好眼熟，那不是刚才撞我的那个女孩子吗？
“同学们，这是从XX中学转来的夏清同学，希望你们以后能成为朋友。
”班主任的话音刚落，她就面向同学来了一个90°的日式鞠躬礼：“大家多多关照！”
天哪！她竟然是来我们班的插班生！她做完自我介绍后，班主任竟把她指给我做同桌，冤家路窄啊！她坐下后，认出了我，怔了一下，看到我衣服上的“花”，惊讶地说：“你的T-恤……”我敷衍着：“哦，没事，刚才不小心弄得。
”她仿佛一下子恍然大悟：“哎呀，刚才真的对不起，我太着急了，才会……要不这样吧!我这还有一件衣服，你去换下来，今天晚上我给你洗。
”我说不用了，可她硬要这样，没办法，我拗不过她了。
第二天她真的给我带来了我的T-恤，弄脏的衣服又变得洁白如新了，还有一股柠檬清香。
我们的关系，也变得越来越好，
接下来的日子，我们一起笑，一起闹，每天乐此不疲的开玩笑。
我们同桌了一年。
再后来，她就走了。
她走的那天，细雨霏霏。
我去送她。
伞下的她，依然是白色的衬衫，蓝色
的牛仔。
垂在耳边的两条绿色的蕾丝，就像风中款摆细腰的柳丝，不同的是满脸的暖阳化作离别的泪雨飘飞在七月的天空。
“昔我来兮，杨柳依依，今我住兮，细雨霏霏……”
或许，我们只是彼此生命中的路人甲，没有什么理由携手到天涯，只希望，那个人，那件事，可以成为青春路上一支永不凋零的花……
写作宝典：
教学后记：。