电工电子实验课件(南邮)
合集下载
南邮 串联谐振电路
串联谐振电路测量
1、测量谐振频率f0: 调整信号源频率，根据谐振时回路电流最大， 即电阻Rt上电压VRt最大，找出谐振频率f0。 即： 调整信号源频率时 正弦波 监测VS=1V 一方面注意观察毫 伏表读数是否为最 大值，同时注意保 持（调信号源电压 幅度）示波器读数 VSPP=2.8V。
测量接线图一
正弦波 监测VS=1V
测量接线图四
串联谐振电路测量
5、测量半功率点频率 f1 和 f2 : 恢复测量接线图二，降低信号源频率（小于 f0 ），一方面使示波器显示的两路正弦波相位 差为45º ，同时注意保持示波器读数VSPP=2.8V。 两条件同时满足时，信号发生器的频率即为f1 ， (此时毫伏表的读数应为0.707× Rt0 ) 。 V 升高信号源频率（大于f0 ），一方面使示波器 显示的两路正弦波相位差为45º ，同时注意保持 示波器读数VSPP=2.8V。两条件同时满足时， 信号发生器的频率即为f 2 ，(此时毫伏表的读 数应为0.707× Rt0 )。 V
串联谐振电路原理
电路串联谐振时有如下特点： 1．感抗等于容抗： XL0－XC0=0 2．谐振频率： ω0=1 / LC f0=1/(2π LC ) 3．等效阻抗最小且为纯电阻： Z0=R=Rt+Rr 4．回路电流最大： I0=VS/R 5．L和C上的电压： VC0=VL0=QVS 6．电路Q值： Q = ω0L/R = 1/(ω0RC) = L / C /R= f0 / (f2－f1) 7．通频带： B = f2－f1 = f0 / Q = R / (2πL)
电机学实验课件20150203
南京邮电大学
9/10
实验二 三相感应电动机的工作特性与参数测定方法
实验报告
计算基准工作温度时的相电阻；
作空载特性曲线；
作短路特性曲线； 由空载、短路实验的数据求异步电机等效电路的 参数； * 由短路试验数据求短路参数； * 由空载试验数据求激磁回路参数；
作工作特性曲线；
由损耗分析法求额定负载时的效率。
南京邮电大学 2/10
实验二 三相感应电动机的工作特性与参数测定方法
实验方法及步骤
测量定子绕组的冷态直流电阻
+ S1
220V 可调 直流 稳压 电源 A
R
S2
V
_
电机 定子 一相 绕组
※注意： 实验电机 电流不要 超过额定 电 流 的 10%，以 防止实验 电流过大 引起绕组 温度上升
图2-1 三相交流绕组电阻测定原理接线图
南京邮电大学
3/14
实验一 单相变压器
实验方法
空载实验
U
主控制 屏三相 交流电 源输出
※ 空载实验应采取安培表内接的方法
V W
W P
A
2U1
55V
T
1U1
0
I0
U 0 V1
220V V2
2U 2
1U 2
图1-1空载实验原理图
《电工电子实训》课件
注意事项
学生在实训过程中应注意安全，正确使用设备和 工具，避免发生意外事故；同时要爱护公物，保 持实训场所整洁卫生。
02
电工基础
电工基本概念
电流
单位时间内通过导体横截面的 电荷量，是电荷移动速度和密 度的度量。
电容
表示电容器容纳电荷能力的物 理量，由电容器两极板间的距 离和介质决定。
电压
描述电场中电位差的概念，表 示电场力移动单位正电荷所做 的功。
03 推广可持续发展理念
在实训过程中应推广可持续发展理念，引导学生 关注环境保护和可持续发展。
06
实训总结与展望
实训收获与体会
掌握电工电子基本技能
增强解决问题能力
通过实训，学生们能够熟练掌握电工 电子的基本技能，如电路分析、电子 元件识别、电路板制作等。
在实训过程中，学生们通过解决遇到 的问题，提高了分析问题、解决问题 的能力。
兆欧表
用于测量高电阻的仪表， 常用于绝缘电阻的测量。
示波器
用于观察信号波形和测量 信号参数的仪表，广泛应 用于电子设备和系统的调 试与测试。
03
电子技术基础
电子元件介绍
电子元件
介绍电阻、电容、电感等基本电子元件的原理、特性及选用方法。
元件封装
了解电子元件的外观、尺寸及封装形式，以便正确选用和安装。
提高实践操作能力
学生在实训过程中应注意安全，正确使用设备和 工具，避免发生意外事故；同时要爱护公物，保 持实训场所整洁卫生。
02
电工基础
电工基本概念
电流
单位时间内通过导体横截面的 电荷量，是电荷移动速度和密 度的度量。
电容
表示电容器容纳电荷能力的物 理量，由电容器两极板间的距 离和介质决定。
电压
描述电场中电位差的概念，表 示电场力移动单位正电荷所做 的功。
03 推广可持续发展理念
在实训过程中应推广可持续发展理念，引导学生 关注环境保护和可持续发展。
06
实训总结与展望
实训收获与体会
掌握电工电子基本技能
增强解决问题能力
通过实训，学生们能够熟练掌握电工 电子的基本技能，如电路分析、电子 元件识别、电路板制作等。
在实训过程中，学生们通过解决遇到 的问题，提高了分析问题、解决问题 的能力。
兆欧表
用于测量高电阻的仪表， 常用于绝缘电阻的测量。
示波器
用于观察信号波形和测量 信号参数的仪表，广泛应 用于电子设备和系统的调 试与测试。
03
电子技术基础
电子元件介绍
电子元件
介绍电阻、电容、电感等基本电子元件的原理、特性及选用方法。
元件封装
了解电子元件的外观、尺寸及封装形式，以便正确选用和安装。
提高实践操作能力
《电子电路实验》课件
01
02
03
04
实验目的
掌握振荡电路的组成、工 作原理及性能指标的测试 方法。
实验原理
介绍振荡电路的基本概念 、分类和组成，重点讲解 RC、RLC等振荡电路的 工作原理。
实验步骤
搭建振荡电路，调整元件 参数，观察振荡信号的变 化，测试振荡频率、幅度 等性能指标。
实验结果分析
通过实验数据，分析振荡 电路的性能特点，理解振 荡电路在信号产生中的作 用。
《电子电路实验》ppt课件
• 电子电路实验简介 • 电子电路基础知识 • 电子电路实验操作 • 电子电路实验案例 • 电子电路实验总结与展望
• 电子电路实验简介 • 电子电路基础知识 • 电子电路实验操作 • 电子电路实验案例 • 电子电路实验总结与展望
01
电子电路实验简介
01
电子电路实验简介
鼓励创新与探索
鼓励学生发挥创新精神，积极探索实验中的 未知领域，培养独立思考和解决问题的能力 。
实验成绩评定与建议
成绩评定标准与方法
根据学生在实验过程中的表现、实验报告的 撰写等方面制定详细的成绩评定标准和方法 。
针对个人表现的反馈与建议
根据学生的具体表现，给出有针对性的反馈和改进 建议，帮助学生进一步提高实验技能和理论水平。
介绍与门、或门、非门、与非门、或非门等数字逻辑门电路的 逻辑功能和真值表，分析其工作原理和特性方程。
电工电子实验报告-南邮课程设计
目录
第一章技术指标 (2)
1.1 系统功能要求 (2)
1.2 系统结构要求 (2)
1.3 电气指标 (2)
1.4 设计条件 (2)
第二章整体方案设计 (3)
2.1 整体方案 (3)
2.2 整体原理及方框图 (3)
第三章单元电路设计 (4)
3.1 频率控制电路设计 (4)
3.2 计数器设计（256） (5)
3.3 存储器及正弦函数表 (6)
3.4 D/A（II）正弦波产生电路 (7)
3.5幅度控制 (8)
3.6阻抗控制 (9)
3.7整体电路图 (9)
3.7 整体元件清单（理论值） (9)
第四章测设与调整（数据） (11)
4.1 频率控制电路调测 (11)
4.2 地址计数器电路调测如下： (11)
4.3 存贮器电路调测（R=1千欧） (11)
4.4数字幅度电路调测 (11)
4.5 波形扩展 (11)
4.6 整体指标测试 (12)
第五章设计小结 (13)
5.1电子电路课程设计的意义 (13)
5.2 设计任务完成情况 (13)
5.3 问题及改进 (13)
5.4 心得体会 (14)
附录 (16)
参考文献 (16)
主要芯片介绍： (16)
第一章技术指标
1.1 系统功能要求
人们在向计算机输送数据时，计算机首先要把十进制数转换成二－十进制码，即BCD码，运算器将接受到的二－十进制码转换成二进制数后才能进行运算。这种把十进制数转换成二进制数的过程称为“十翻二”运算。
1.2 系统结构要求
十翻二运算电路的结构要求如图（1）所示，其中十进制数输入采用并行BCD 码输入，由七段译码器转换成十进制数显示，同时经由四位超前进位并行加法器组成的电路转换成二进制数，用发光二极管显示。
南航电力电子技术课件-第二章
南航电力电子技术课件-第二章
引—关于可控整流电路
SCR具有可控性，使整流电路输出直流电压可调，因而称为可控整流电
路。
不可控整流电路——由D不可控，由其组成的整流电路，，输出直流电压不易调节，因此为不可控整流电路。
SCR 具有可控性，使整流电路输出直流电压可调，因而称为可控整流电路。不可控整流电路——由D 不可控，由其组成的整流电路，，输出直流电压不易调节，因此为不可控整流电路。第一节单相桥式可控整流电路第一节单相桥式可控整流电路
第一节单相桥式可控整流电路第一节单相桥式可控整流电路一、单相桥式全控整流电路
Single Phase Bridge Controlled Rectifier
（一）电阻性负载
（一）电阻性负载
8
的变化规律（减函数），求
（一）电阻性负载
（二）电感性负载
（二）电感性负载
（二）电感性负载（单相桥式全控整流电路）3.L 很大,wL >>R i u 说明→负载电流i d 连续（θ＝π）、脉动很小波形近似为一水平线
3.L 很大,wL >>R
（二）反电势负载第一节单相桥式可控整流电路
第一节单相桥式可控整流电路
大电感负载：
大电感负载：
大电感负载：
（二）有续流D 的单相桥式半控整流电路
负载影响：关断点、电压波形、耐压波
形、移相范围、θ
负载影响：关断点、电压波形、耐压波形、移相范围、θ电路由来、SCR触发导通、二极管自然
换相导通、失控现象△、续流D的作
用
△电路由来、SCR 触发导通、二极管自然换相导通、失控现象△、续流D 的作用△波形是基础，画波形
关键找对开、关点
电力电子技术实验报告南邮
电力电子技术实验报告南邮
一、实验目的
本次实验旨在使学生深入了解电力电子技术的基本理论，掌握电力电
子器件的工作原理及其在实际电路中的应用。通过实践操作，培养学
生的动手能力和解决实际问题的能力。
二、实验原理
电力电子技术是研究利用电子技术对电能进行高效转换和控制的科学。它涉及到半导体器件、电路设计、控制策略等多个方面。在本次实验中，我们将重点研究整流器、逆变器等电力电子基本电路的工作原理
和设计方法。
三、实验设备与材料
1. 整流器模块
2. 逆变器模块
3. 直流电源
4. 交流电源
5. 电阻负载
6. 示波器
7. 万用表
8. 连接线及工具
四、实验步骤
1. 检查实验设备是否完好，确保安全。
2. 根据实验要求，连接整流器和逆变器电路。
3. 调整直流电源，提供稳定的直流电压。
4. 将示波器连接到电路的输入和输出端，观察波形。
5. 改变负载电阻，记录不同负载下的输出电压和电流。
6. 根据实验数据，分析整流器和逆变器的工作特性。
7. 完成实验后，整理实验设备，确保实验室整洁。
五、实验结果
在本次实验中，我们观察到了整流器和逆变器在不同负载条件下的输
出波形。通过调整负载电阻，我们发现输出电压和电流随着负载的变
化而变化。实验数据表明，整流器能够有效地将交流电转换为直流电，而逆变器则能够将直流电转换回交流电。
六、实验分析
通过本次实验，我们对电力电子技术有了更深入的理解。整流器和逆
变器作为电力电子技术中的基本电路，其性能直接影响到整个系统的
稳定性和效率。在实验过程中，我们注意到了器件的选型、电路设计
和控制策略对系统性能的影响。此外，我们还学习了如何使用示波器
电工电子实验ppt
高频电子线路的基 本组成
高频电子线路主要由高频放大 器、振荡器、调制解调器和频 率合成器等组成。
高频振荡器设计
01
高频振荡器的基本原 理
高频振荡器是一种产生高频正弦波信 号的电路，主要由电感、电容、电阻 等元件组成，通过反馈和放大作用， 使电路输出稳定的正弦波信号。
02
高频振荡器的设计步 骤
1）确定所需的频率和振幅；2）选择 合适的电阻、电容和电感；3）设计 反馈电路；4）调整参数，优化性能 。
输出阻抗测量
输出阻抗是放大器输出信号源内 阻抗的性质，是放大器性能评估 的重要参数。输出阻抗测量包括 利用电压放大器和已知阻抗进行 比较的方法，常用的测量仪器有 音频放大器和阻抗分析仪。
感谢您的观看
THANKS
放大器性能参数测量
放大倍数测量
放大倍数是放大器输出信号与输 入信号之比，是放大器性能评估 的重要参数。放大倍数测量包括 直接测量法和利用已知标准进行 比较的方法，常用的测量仪器有 音频放大器和频谱分析仪。
输入阻抗测量
输入阻抗是放大器输入信号源内 阻抗的性质，是放大器性能评估 的重要参数。输入阻抗测量包括 利用电压放大器和已知阻抗进行 比较的方法，常用的测量仪器有 音频放大器和阻抗分析仪。
数字电路是处理离散信号的电 路，如0和1，与计算机技术 密切相关。
数制和编码
介绍二进制、十进制和十六进制 ，以及二进制编码的介绍。
南邮通信电子线路课件第四章 第1～5节
10
事实上，自激振荡器并不需要外部Ui激 发。开关始终接在2端。只要接通电源，UO就 会从无到有，逐渐增大，最后达到平衡，输出 稳定的正弦波。 整个过程实现由三个条件保证： （1）起振条件
（2）平衡条件 （3）稳定条件
11
要实现正弦波振荡还有一个条件： 整个环路中必须含有选频网络（LC选频、 RC选频或石英晶体选频），用来选出振荡 频率。
1 0 (C1 Co )(C 2 Ci ) L C1 C 2 C o C i
(4-22)
41
(C2 Ci C ),
' 2
(C1 Co C ),
' 1
如何减小Co、Ci 的影响，以提高频率稳定度 呢？ 表面看来，加大回路电容 C1与C2 的电 容量，可以减弱由于Co、Ci 的变化对振荡频 率的影响。但是这只适用于频率不太高，C1 和C2 较大的情况。 当频率较高时，过分地增加C1 和C2，必 然减小L的值（维持振荡频率不变），这就 导致回路的Q值下降，振荡幅度下降，甚至 会使振荡器停振。这就有待于改进。
同相，满足相位平衡条件。
2. 反馈信号从哪取得？
从C两端取得，送回放 大器输入端。由于它是利用 电容将谐振回路的一部分电 压反馈到基极上，而且也是 将LC谐振回路的三个端点分 别与晶体管三个电极相连， 所以这种电路又叫电容反馈 三点式振荡器。
事实上，自激振荡器并不需要外部Ui激 发。开关始终接在2端。只要接通电源，UO就 会从无到有，逐渐增大，最后达到平衡，输出 稳定的正弦波。 整个过程实现由三个条件保证： （1）起振条件
（2）平衡条件 （3）稳定条件
11
要实现正弦波振荡还有一个条件： 整个环路中必须含有选频网络（LC选频、 RC选频或石英晶体选频），用来选出振荡 频率。
1 0 (C1 Co )(C 2 Ci ) L C1 C 2 C o C i
(4-22)
41
(C2 Ci C ),
' 2
(C1 Co C ),
' 1
如何减小Co、Ci 的影响，以提高频率稳定度 呢？ 表面看来，加大回路电容 C1与C2 的电 容量，可以减弱由于Co、Ci 的变化对振荡频 率的影响。但是这只适用于频率不太高，C1 和C2 较大的情况。 当频率较高时，过分地增加C1 和C2，必 然减小L的值（维持振荡频率不变），这就 导致回路的Q值下降，振荡幅度下降，甚至 会使振荡器停振。这就有待于改进。
同相，满足相位平衡条件。
2. 反馈信号从哪取得？
从C两端取得，送回放 大器输入端。由于它是利用 电容将谐振回路的一部分电 压反馈到基极上，而且也是 将LC谐振回路的三个端点分 别与晶体管三个电极相连， 所以这种电路又叫电容反馈 三点式振荡器。
电工电子技术试验课件
实验 逻辑门电路及其组合、 双稳态触发器
电子技术实验
河北工业大学 电气与自动化学院
电工电子教学中心
实验 逻辑门电路及其组合、 双稳态触发器 一、实验目的 二、实验仪器
三、预习要求 四、实验内容与步骤
五、思考题
一、实验目的
1.实际观测与门、或门、与非门、异或门的逻辑功能
2.学习用与非门组成逻辑电路的方法 3.通过实验了解半加器的工作原理及逻辑功能 4.学习运用四位全加器进行四位二进制数的加法 5.熟悉各种双稳态（基本R-S、主从J-K、维阻D）触 发器的逻辑功能。 6.了解触发器逻辑功能的转换。
返回
二、实验设备、器件及集成电路引脚图
1. 数字逻辑学习机 2.四二端输入与门 四二端输入或门 74LS08 74LS32
74LS08
74LS32
3.四二端输入与非门 74LS00 四二端输入异或门 74LS86 四位二进制快速进位全加器
74LS00
74LS283
74LS86
74LS283
4. 双D触发器 双J-K触发器
返回
四、实验内容与步骤
1.分别测试与门、或门、与非门、异或门 的逻辑功能。 先把所用芯片接上电源，注意电源极性要接 正确。任取芯片上四个逻辑门中的一个，两 个输入端A、B分别接电平开关插孔。输出端 接发光管电平显示插孔。利用发光管显示输 出端电平，发光管亮为“1”暗为“0”。将电 平开关按表 33-1 中输入逻辑变量置数并将 结果填入表33-1中。
电子技术实验
河北工业大学 电气与自动化学院
电工电子教学中心
实验 逻辑门电路及其组合、 双稳态触发器 一、实验目的 二、实验仪器
三、预习要求 四、实验内容与步骤
五、思考题
一、实验目的
1.实际观测与门、或门、与非门、异或门的逻辑功能
2.学习用与非门组成逻辑电路的方法 3.通过实验了解半加器的工作原理及逻辑功能 4.学习运用四位全加器进行四位二进制数的加法 5.熟悉各种双稳态（基本R-S、主从J-K、维阻D）触 发器的逻辑功能。 6.了解触发器逻辑功能的转换。
返回
二、实验设备、器件及集成电路引脚图
1. 数字逻辑学习机 2.四二端输入与门 四二端输入或门 74LS08 74LS32
74LS08
74LS32
3.四二端输入与非门 74LS00 四二端输入异或门 74LS86 四位二进制快速进位全加器
74LS00
74LS283
74LS86
74LS283
4. 双D触发器 双J-K触发器
返回
四、实验内容与步骤
1.分别测试与门、或门、与非门、异或门 的逻辑功能。 先把所用芯片接上电源，注意电源极性要接 正确。任取芯片上四个逻辑门中的一个，两 个输入端A、B分别接电平开关插孔。输出端 接发光管电平显示插孔。利用发光管显示输 出端电平，发光管亮为“1”暗为“0”。将电 平开关按表 33-1 中输入逻辑变量置数并将 结果填入表33-1中。
南邮通信电子线路课件第三章 第1～4节
15
三、晶体管导通的特点、导通角、 晶体管导通的特点、导通角、 余弦脉冲电流的分析 1.晶体管导通的特点 1.晶体管导通的特点
无信号： 无信号：晶体管截止 有信号：激励信号< 有信号：激励信号< Eb+Uj 截止 激励信号 > Eb+Uj 导通
16
足够大， 当激励信号 ube 足够大，放大器工作在放大区 和截止区，集电极电流是周期性的余弦脉冲， 和截止区，集电极电流是周期性的余弦脉冲，波 形如图3 形如图3-3示。将ube表示式 ube = U bm cos ωt − Eb 代入式（ 代入式（3-1）可得
第三章 高频调谐功率放大器
1
一、本章内容
3.1 概述 3.2 调谐功率放大器的工作原理 3.3 功率和效率 3.4 调谐功率放大器的工作状态分析 3.5 调谐功率放大器的实用电路 3.6 功率晶体管的高频效应 3.7 倍频器 3.8 集成高频功率放大电路
2
二、本章重点和难点 本章重点和难点
（一）本章重点
19
图3-3 折线法分析非线性电路电流电压波形
20
3.余弦脉冲电流的分析 3.余弦脉冲电流的分析
1）采用折线近似分析法 ic是周期性余弦脉冲电流。 是周期性余弦脉冲电流。
2）余弦特征的表达——峰值 cmax ,导通角θ 峰值I 余弦特征的表达 峰值 3）余弦特征的分解——直流成分、基波及 余弦特征的分解 直流成分、 直流成分 2、3、 … n次谐波 。
三、晶体管导通的特点、导通角、 晶体管导通的特点、导通角、 余弦脉冲电流的分析 1.晶体管导通的特点 1.晶体管导通的特点
无信号： 无信号：晶体管截止 有信号：激励信号< 有信号：激励信号< Eb+Uj 截止 激励信号 > Eb+Uj 导通
16
足够大， 当激励信号 ube 足够大，放大器工作在放大区 和截止区，集电极电流是周期性的余弦脉冲， 和截止区，集电极电流是周期性的余弦脉冲，波 形如图3 形如图3-3示。将ube表示式 ube = U bm cos ωt − Eb 代入式（ 代入式（3-1）可得
第三章 高频调谐功率放大器
1
一、本章内容
3.1 概述 3.2 调谐功率放大器的工作原理 3.3 功率和效率 3.4 调谐功率放大器的工作状态分析 3.5 调谐功率放大器的实用电路 3.6 功率晶体管的高频效应 3.7 倍频器 3.8 集成高频功率放大电路
2
二、本章重点和难点 本章重点和难点
（一）本章重点
19
图3-3 折线法分析非线性电路电流电压波形
20
3.余弦脉冲电流的分析 3.余弦脉冲电流的分析
1）采用折线近似分析法 ic是周期性余弦脉冲电流。 是周期性余弦脉冲电流。
2）余弦特征的表达——峰值 cmax ,导通角θ 峰值I 余弦特征的表达 峰值 3）余弦特征的分解——直流成分、基波及 余弦特征的分解 直流成分、 直流成分 2、3、 … n次谐波 。
南京邮电大学 电工电子实验课程介绍
6、直流电阻测量
根据被测电阻的阻值大小，测量选择开关置于适当的“R 倍率”档位。每次改换电阻档后，在测量电阻之前首先应将 两根测试棒“短接” ，并调节“ Ω调零”旋钮，使指针刚 好指在“ Ω”标度尺的零位上，它是保证测量准确必不可少 的步骤。如果旋动“Ω调零”旋钮也无法使指针到达零位， 这说明干电池的电压太低，已不合要求，必须换上新电池。 欧姆档调零后，就可将测试棒跨接在被测电阻的两端进行测 量，其阻值等于表针在欧姆刻度上的指示值与R倍率相乘的 积。 为了提高测量电阻的准确度，Ω 刻度应尽量使用其中间一 段，即在全刻度的30%到70%弧度范围内读数，如果不在此 范围，应转换测量选择开关到其它合适的R倍率档位。
六. 《电工电子实验》课学习要求
1. 认真预习，写出预习报告，无预习报告者不得 做实验。 2.独立完成实验，动手、动脑并重，注重培养运用 理论知识分析问题和解决问题的能力。注意归纳 总结，新的体验和经验应留下文字材料，不断积 累和提高。 3.掌握常用仪表、仪器的基本操作方法。 4.掌握基本的电路设计、调测方法并能运用于实践。 5. 认真书写并按时交出实验报告。 6. 自带万用表、元器件、接插线，并妥善保管。
7．5 判别电容器的好坏
用欧姆表可判别较大容量的电容器的好坏。测量电容器时， 如果电容器上已充有电荷，应先将其短路放电，不能用欧姆表 测量带电的电容。 漏电的检测：用万用表的最高电阻量程档测量时，表头指针 先向R=0的方向迅速摆动，然后逐步退回至R=∞的方向。如回 不到“∞”，指针所指数值就是漏电电阻。除电解电容器外， 若漏电电阻小于几兆欧，说明该电容器的质量不行。测量时不 能用手并接在被测电容器的两端，以免人体电阻引起测量误差。 如果被测电容大于0.01μ F，欧姆表置于R×10k档，正、反 测量时表头指针都不偏转，与没接上电容器一样，则可断定该 电容器内部已开路。 对于任何电容器，若在低阻值档上测量时，阻值为零，则说 明该电容器内部已短路。
南京邮电大学 电工电子实验课程介绍
培养学生在电路装配、仪表使用、电路调测、实验数据分析 处理、实验报告撰写等方面的技能。
初步掌握电子电路设计自动化(EDA)软件使用方法。 培养学生在电路方面的工程和技术观点，自觉应用理论知识
分析和解决问题的能力，严谨细致的作风和不断创新的能力。
教学内容
电工电子实验课程的教学内容可分为五大部分： ①以验证电路理论为主的验证性实验 ②以工程实现为目的的电子电路设计方法； ③与实验技术相关的知识，如电路设计方法、电
测量范围
灵敏度 及电压 降
直流电流
0.05mA
0.1V
DCA
2.5～25～250mA
0.25V
直流电压
0.1
20KΩ/V
DCV
0.25～2.5 ～10 ～50V 20KΩ/V
250 ～1000V
9KΩ/V
交流电压
10 ～50 ～250 ～
9KΩ/V
ACV
1000V
3、直流电压测量
红表棒插入“+”插口，黑表棒插入“－”插口，测量选择开关 置于“DCV”的适当档位处。(如果不能事先估计被测电压的数值， 应先将测量选择开关置于最大量程档位，然后根据实测指示值的 大小，选用适当量程。) 电压的数值是在“VmA”刻度上读数， 满偏值 。
课堂教学用于讲述电路设计、仪表原理与使用、 电路调测方法、EDA软件使用等方面的知识；
初步掌握电子电路设计自动化(EDA)软件使用方法。 培养学生在电路方面的工程和技术观点，自觉应用理论知识
分析和解决问题的能力，严谨细致的作风和不断创新的能力。
教学内容
电工电子实验课程的教学内容可分为五大部分： ①以验证电路理论为主的验证性实验 ②以工程实现为目的的电子电路设计方法； ③与实验技术相关的知识，如电路设计方法、电
测量范围
灵敏度 及电压 降
直流电流
0.05mA
0.1V
DCA
2.5～25～250mA
0.25V
直流电压
0.1
20KΩ/V
DCV
0.25～2.5 ～10 ～50V 20KΩ/V
250 ～1000V
9KΩ/V
交流电压
10 ～50 ～250 ～
9KΩ/V
ACV
1000V
3、直流电压测量
红表棒插入“+”插口，黑表棒插入“－”插口，测量选择开关 置于“DCV”的适当档位处。(如果不能事先估计被测电压的数值， 应先将测量选择开关置于最大量程档位，然后根据实测指示值的 大小，选用适当量程。) 电压的数值是在“VmA”刻度上读数， 满偏值 。
课堂教学用于讲述电路设计、仪表原理与使用、 电路调测方法、EDA软件使用等方面的知识；
南航电力电子课件电力电子技术课件(2024)
定义
电力电子技术是一门研究利用半导体 器件对电能进行变换和控制的科学， 是电子、电力和控制三个学科交叉的 综合性技术。
发展历程
经历了整流器时代、逆变器时代和变 频器时代，现已进入智能电力电子时 代。
2024/1/28
4
电力电子技术的应用领域
能源领域
应用于太阳能、风能等可再生 能源的并网发电，提高能源利
课程设计评价
根据学生的电路设计、仿真分析、实验验证和报告撰写等 方面的表现，采用综合评分的方式对课程设计进行评价。
34
THANKS
感谢观看
2024/1/28
35
绿色化与可持续
注重环保和可持续发展，推动清洁能源和绿 色电力电子技术的发展。
2024/1/28
智能化与数字化
引入人工智能、大数据等先进技术，实现电 力电子系统的智能化管理和优化。
集成化与模块化
提高系统集成度，实现模块化设计和生产， 降低成本和提高可靠性。
6
02
电力电子器件
2024/1/28
7
不可控器件
电力电子技术的实验 与实践
2024/1/28
31
电力电子技术的实验方法
实验室模拟实验
通过搭建电力电子电路，使用示波器、电压表、电流表等 测试仪器，观察和分析电路的工作状态和性能。
01
计算机仿真实验
电力电子技术是一门研究利用半导体 器件对电能进行变换和控制的科学， 是电子、电力和控制三个学科交叉的 综合性技术。
发展历程
经历了整流器时代、逆变器时代和变 频器时代，现已进入智能电力电子时 代。
2024/1/28
4
电力电子技术的应用领域
能源领域
应用于太阳能、风能等可再生 能源的并网发电，提高能源利
课程设计评价
根据学生的电路设计、仿真分析、实验验证和报告撰写等 方面的表现，采用综合评分的方式对课程设计进行评价。
34
THANKS
感谢观看
2024/1/28
35
绿色化与可持续
注重环保和可持续发展，推动清洁能源和绿 色电力电子技术的发展。
2024/1/28
智能化与数字化
引入人工智能、大数据等先进技术，实现电 力电子系统的智能化管理和优化。
集成化与模块化
提高系统集成度，实现模块化设计和生产， 降低成本和提高可靠性。
6
02
电力电子器件
2024/1/28
7
不可控器件
电力电子技术的实验 与实践
2024/1/28
31
电力电子技术的实验方法
实验室模拟实验
通过搭建电力电子电路，使用示波器、电压表、电流表等 测试仪器，观察和分析电路的工作状态和性能。
01
计算机仿真实验
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2006年2月 EDA室 卢庆莉 编写
实验二教学计划与要求
五、期末考试 目的：检查教学效果 评定学生成绩 促进学生学习 方法：开卷、以实现为主 试卷：实现50分、设计20分、问答题30 分。操作卷与问答试卷分开，分时进 行。60分为及格线。
2006年2月 EDA室 卢庆莉 编写
本门课程的成绩评定方法：
总分100，由平时50分、期末考试50 分合成，再折算成优秀、良好、中等、 及格、不及格五档。 平时50分由预习10分、操作25分 （平时操作10分、小测15分）、实验报 告15分累加而成。该项成绩由任课教师 根据记录（在记分册上必须有记录）的 学生平时情况，实事求是地给出。
2006年2月 EDA室 卢庆莉 编写
存储器按功能分类：
固定ROM:内容由厂家制作。ROM
ROM 可编程ROM：可一次性编程。PROM
可擦除可编程ROM：可多次改写 双极型 RAM
EPROM E2PROM UVEPROM
RAM
SRAM（静态）
单极型 （MOS）
DRAM（动态）
SAM
MOS移位寄存器 电荷耦合器件CCD移位寄存器
EDA室 卢庆莉 编写
考虑内部电路规模大小（以门为计量单位） 考虑速度（最高使用频率） 考虑下载方式需要 考虑器件延时的确定特性（CPLD 与FPGA 的区别） 开发软件的性能（仿真的准确度、对描述方 式的支持、对后续服务的支持） 器件生命周期 器件提供厂商的发展（市场份额）
EDA室 卢庆莉 编写
2006年Hale Waihona Puke Baidu月
存储容量为： n字（字位） × m位（位）
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
存取速度(工作速度)
存取速度用存取周期表示。
从存储器开始存取第一个字到能够存 取第二个字为止。所需的时间称为存取时 间或存取周期。它是衡量存储器存取速度 的重要指标。
存取周期越短，说明存取速度越高。
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
2006年2月 EDA室 卢庆莉 编写
可编程器件的开发流程:
Simulation Timing Analysis
功能仿真
定时分析
输入
Design Entry
综合
Synthesis
适配
Fitting
编程
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
可编程器件的下载方式
1、下载（编程、配置）定义： 下载是指将开发软件生成的反映逻辑关系 的数据，通过一定的方法输入到可编程器 件中，并使其具有用户要求的逻辑的操作 过程，也称编程或数据配置。 2、下载方式分类 1）用通用（或专用）编程器下载 例如：GAL 、 FPGA主并模式时的EEPROM 等可用通用编程器编程。 反熔丝型可编程器件必须用器件厂配套的 编程器
EDA室 卢庆莉 编写
实验二教学计划与要求
三、教学计划 （三大内容） 1、EDA与可编程器件、数字系统设计 2、模拟电路的设计与调测 3、综合性实验 教学计划大致如下表：（详细计划请参见《电 工电子实验二授课计划表》）
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
实验二教学计划与要求
四、实验方法 1、每次实验电路需进行仿真，再硬件实现。 （仿真在预习或实验室开放时进行） 2、实验中学会分析问题，排除故障。 3、实验前点名，实验后签字。 4、未完成的实验可在开放时完成。 5、本学期安排一次测验，小测内容：P183 （J2）。
2006年2月 EDA室 卢庆莉 编写
通用编程器和下载电缆
通用编程器
2006年2月 EDA室 卢庆莉 编写
可编程器件的下载方式
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
2、用专用下载电缆下载 （JTAG标准口）
接 计 算 机 并 口
用下载电缆下载示意图
2006年2月 EDA室 卢庆莉 编写
可编程器件的选用：
教材使用方法
1、根据实验教学进度，系统自学前几章理论或知识。 2、接受实验任务后设计电路时看设计提示和实验提 示。 3、在各个实验的提示中大都指明与该实验相关的设 计和测量方法的例子，也可从书后设计索引和测 量方法索引中查找。 4、教材中所举的例子均选自实用电路，不但有设计 方法同时具有新颖的设计构思，供同学学习前人 是如何灵活运用现有条件创造性地解决电路设计 问题的。
EDA室 卢庆莉 编写
GAL具有五种工作模式：
(a)专用输入模式
CLK NC OE NC
至另一个邻级
1 EN 1 NC CLK
2006年2月
NC OE
来自邻级 输出(m)
EDA室 卢庆莉 编写
(b)专用组合输出模式
CLK NC OE NC Vcc
1
1 =1
EN
XOR(n)
1
NC NC CLK NC OE
Cache 高速缓存 2006年2月
实验中所用器件型号为： 28C64B型E2PROM(电可改写的ROM)
结构：采用浮栅隧道氧化层MOS管。它有两个栅极： 控制栅GC 和 浮置栅Gf。 特点：浮置栅与漏区之间有一个氧化层极薄的隧道区， 其厚度仅为10~15um , 可产生隧道效应。写入、擦 除：利用隧道效应。
GC Gf
隧道区
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
实验中所用器件型号为： 28C64B型E2PROM(电可改写的ROM)
存储容量为：8K×8位=213 × 8位； 总共有13根地址线：A0~A12。 F1= 1 1 0 0 1 1 0 0
实验内容：新教材P214 T1
实验提示：
F2= 1 1 1 1 0 0 0 0
来自 与阵 列
1
=1
1
EN
I/O(n)
反 馈
“可编程器件 GAL的应用” 提示 1、实验四十三 任务更改说明
P215 将“7比特延迟”改为“6比特延迟”。 将“7比特延迟”作为选做内容。
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
“实验四十七
GAL的应用” 提示
1）必须看清器件的型号，正确选择编程软件界面中 的厂家和型号。 实验器材中有多个厂家的GAL器件，各个厂家的器 件逻辑上是兼容的，但是，编程电压和编程方式不同， 有的厂家编程电压是25V,有的是12V。 同一厂家如果型号不同，编程要求也不同，同一厂 家的GAL16V8A与GAL16V8B编程条件就不一样 2）编程时器件的位置必须摆放正确 注意缺口方向 注意器件与编程器插座的连接要求
单元结构（FPGA )
触发器多，有利于数据处理，不可以加密。 管脚对管脚的延时时间不可预测，在设计中需要 反复优化才能得到最优的延时特性
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
可编程器件种类:
中小规模可编程器件
可编程器件外形图
2006年2月 EDA室 卢庆莉 编写
可编程器件开发软件:
1、逻辑描述方式 电路图描述 硬件描述语言描述 状态机流程图描述 2、硬件描述语言分类 国际标准硬件描述语言 [VHDL(军方）、 Verilog（商业）] 各公司专用硬件描述语言（ABEL 、 CUPL 等）
优点：可靠性高，价钱便宜，在成熟产品中应用较 多 缺点：开发成本高。不能更改逻辑
可多次编程器件（GAL CPLD FPGA等
优点：开发成本低，可以多次编程更改逻辑，可在 线编程
2006年2月 EDA室 卢庆莉 编写
3、按内部结构特性划分
阵列结构单元（GAL CPLD ）
管脚对管脚的延时时间可预测，有利于设计 触发器等时序单元少 乘积项多，常用来设计控制器，并可以加密。
F3= 1 1 0 1 1 0 1 1 F4= 1 0 1 1 1 0 0 1
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
使用8个存储单元，4根数据线。 F1= 1 1 0 0 1 1 0 0 F2= 1 1 1 1 0 0 0 0 F3= 1 1 0 1 1 0 1 1 F4= 1 0 1 1 1 0 0 1 →D0 →D1 →D2 →D3
电工电子实验技术（下册）
存储器、可编程器件、数字系统实验 的讲课课件
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
实验二教学计划与要求
一、教学目的 1、加深对相应理论课程的理解 2、掌握常用仪表的使用技术 3、学会一定的测量系统设计技术 4、学会一定的计算机仿真分析技术 5、学会一定的测量结果分析技术 6、能够利用实验方法完成具体任务 7、培养独立解决问题的能力 8、培养实事求是的科学态度和踏实细致的工作作风
EDA室 卢庆莉 编写
主要授课内容：
一、存储器的应用 二、可编程逻辑器件的应用 三、数字系统设计
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
一、存储器的应用
♦存储器的学习要点： 半导体存储器概念：
存储器是电子计算机及某些数字系统中不 可缺少的部分，用来存放二进制代码表示的数 据､系统指令､资料及运算程序等。
提示3：数据可放到存储器的任意5个空间
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
飞字:
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
二、可编程逻辑器件的应用
1、按器件规模划分
中小规模——GAL、PAL（几百门～上千门） 大规模——CPLD FPGA （几千门～几百万门） 2、按可编程次数划分 一次性可编程器件（反熔丝型PLD)
2006年2月 EDA室 卢庆莉 编写
教材使用方法
使用教材应避免的问题
1、部分同学未按要求自学教材中前几章的理论部分，只看 实验内容，导致实验知识残缺，未达到教学要求。开卷考 试时书上给出的答案都找不到。 2、未认真体会教材中设计举例所体现的构思方法和技巧， 不了解电子电路设计的工程和技术性特点。这样做的结果 是仅仅做出实验，而没有做好实验。每做一次设计和实验 水平都提高一步才能认为是做好了实验。
2006年2月 EDA室 卢庆莉 编写
2、下载时注意事项
通用阵列逻辑 GAL 一、GAL16V8总体结构
20个引脚的器件；
8个专用输入端；
8个I/O端；
1个时钟输入端CLK； 1个使能OE。
2006年2月 EDA室 卢庆莉 编写
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
输出逻辑宏单元（OLMC）
2006年2月
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
提示1：点阵5×7的介绍 （参看实验手册P103）
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
提示2：类似动态扫描的设计原理
输出相当于 位选信号
字符与字符之 间的间隔时间
低位地址
2006年2月 EDA室 卢庆莉 编写
高位地址
显示结果:
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
存储器的主要指标：
存储容量 和 工作速度
2006年2月 EDA室 卢庆莉 编写
存储容量：
存储容量是衡量工作能力大小的指标,容 量越大,存储的信息越多,工作能力越强。 存储容量用存储单元的总数表示。习惯上常用 若干个“K”单元表示。例如：
210=1024 称 1K单元 ，
212=4096 称 4K单元。
3、《实验手册》中较全面地涉及了仪表使用的基本知识点 和要求，正确地回答仪表练习中的所有问题是对电类工科 学生的最低要求。
2006年2月 EDA室 卢庆莉 编写
通
知
《电工电子实验二》授课计划表， 《电工电子实验二》上课安排表（各 次大课时间、地点、内容） 请看电工电子实验中心二楼橱窗告示。
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
2006年2月
（c）反馈组合输出模式
CLK OLMC(n) OE
NC
来自 与阵 列 反 馈
NC
1
1 =1
XOR(n) NC NC OE
EN
I/O(n)
1
NC CLK
来自邻级 输出（m）
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
（d）时序电路中的组合输出模式
CLK OE
数据D7~D0：0F 07 0A 0E 0D 01 04 0C
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
0F
07 0A
0C
8192
个存 储单 元
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
选做实验提示：P214 Y1
用1个5×7（横向5点纵向7点）点阵 LED组成一个简易移动字幕。要求字幕上显 示从右向左移动的5个字符“HELLO”，字符 不停地移动，每2秒显示一屏。为使显示的字 符便于辩认，应在两个词之间留出一个字宽 的空格。
2006年2月 EDA室 卢庆莉 编写
实验二教学计划与要求
二、教学要求 1、必须作好各次实验的预习 2、必须自己动手实验，完成各次必做实验 3、必须掌握常用仪表的用法，学会分析和解决问题 的方法，能够进行简单电路的设计与调测。 4、必须认真总结实验数据，写好实验报告。按时交 实验报告。
2006年2月
实验二教学计划与要求
五、期末考试 目的：检查教学效果 评定学生成绩 促进学生学习 方法：开卷、以实现为主 试卷：实现50分、设计20分、问答题30 分。操作卷与问答试卷分开，分时进 行。60分为及格线。
2006年2月 EDA室 卢庆莉 编写
本门课程的成绩评定方法：
总分100，由平时50分、期末考试50 分合成，再折算成优秀、良好、中等、 及格、不及格五档。 平时50分由预习10分、操作25分 （平时操作10分、小测15分）、实验报 告15分累加而成。该项成绩由任课教师 根据记录（在记分册上必须有记录）的 学生平时情况，实事求是地给出。
2006年2月 EDA室 卢庆莉 编写
存储器按功能分类：
固定ROM:内容由厂家制作。ROM
ROM 可编程ROM：可一次性编程。PROM
可擦除可编程ROM：可多次改写 双极型 RAM
EPROM E2PROM UVEPROM
RAM
SRAM（静态）
单极型 （MOS）
DRAM（动态）
SAM
MOS移位寄存器 电荷耦合器件CCD移位寄存器
EDA室 卢庆莉 编写
考虑内部电路规模大小（以门为计量单位） 考虑速度（最高使用频率） 考虑下载方式需要 考虑器件延时的确定特性（CPLD 与FPGA 的区别） 开发软件的性能（仿真的准确度、对描述方 式的支持、对后续服务的支持） 器件生命周期 器件提供厂商的发展（市场份额）
EDA室 卢庆莉 编写
2006年Hale Waihona Puke Baidu月
存储容量为： n字（字位） × m位（位）
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
存取速度(工作速度)
存取速度用存取周期表示。
从存储器开始存取第一个字到能够存 取第二个字为止。所需的时间称为存取时 间或存取周期。它是衡量存储器存取速度 的重要指标。
存取周期越短，说明存取速度越高。
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
2006年2月 EDA室 卢庆莉 编写
可编程器件的开发流程:
Simulation Timing Analysis
功能仿真
定时分析
输入
Design Entry
综合
Synthesis
适配
Fitting
编程
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
可编程器件的下载方式
1、下载（编程、配置）定义： 下载是指将开发软件生成的反映逻辑关系 的数据，通过一定的方法输入到可编程器 件中，并使其具有用户要求的逻辑的操作 过程，也称编程或数据配置。 2、下载方式分类 1）用通用（或专用）编程器下载 例如：GAL 、 FPGA主并模式时的EEPROM 等可用通用编程器编程。 反熔丝型可编程器件必须用器件厂配套的 编程器
EDA室 卢庆莉 编写
实验二教学计划与要求
三、教学计划 （三大内容） 1、EDA与可编程器件、数字系统设计 2、模拟电路的设计与调测 3、综合性实验 教学计划大致如下表：（详细计划请参见《电 工电子实验二授课计划表》）
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
实验二教学计划与要求
四、实验方法 1、每次实验电路需进行仿真，再硬件实现。 （仿真在预习或实验室开放时进行） 2、实验中学会分析问题，排除故障。 3、实验前点名，实验后签字。 4、未完成的实验可在开放时完成。 5、本学期安排一次测验，小测内容：P183 （J2）。
2006年2月 EDA室 卢庆莉 编写
通用编程器和下载电缆
通用编程器
2006年2月 EDA室 卢庆莉 编写
可编程器件的下载方式
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
2、用专用下载电缆下载 （JTAG标准口）
接 计 算 机 并 口
用下载电缆下载示意图
2006年2月 EDA室 卢庆莉 编写
可编程器件的选用：
教材使用方法
1、根据实验教学进度，系统自学前几章理论或知识。 2、接受实验任务后设计电路时看设计提示和实验提 示。 3、在各个实验的提示中大都指明与该实验相关的设 计和测量方法的例子，也可从书后设计索引和测 量方法索引中查找。 4、教材中所举的例子均选自实用电路，不但有设计 方法同时具有新颖的设计构思，供同学学习前人 是如何灵活运用现有条件创造性地解决电路设计 问题的。
EDA室 卢庆莉 编写
GAL具有五种工作模式：
(a)专用输入模式
CLK NC OE NC
至另一个邻级
1 EN 1 NC CLK
2006年2月
NC OE
来自邻级 输出(m)
EDA室 卢庆莉 编写
(b)专用组合输出模式
CLK NC OE NC Vcc
1
1 =1
EN
XOR(n)
1
NC NC CLK NC OE
Cache 高速缓存 2006年2月
实验中所用器件型号为： 28C64B型E2PROM(电可改写的ROM)
结构：采用浮栅隧道氧化层MOS管。它有两个栅极： 控制栅GC 和 浮置栅Gf。 特点：浮置栅与漏区之间有一个氧化层极薄的隧道区， 其厚度仅为10~15um , 可产生隧道效应。写入、擦 除：利用隧道效应。
GC Gf
隧道区
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
实验中所用器件型号为： 28C64B型E2PROM(电可改写的ROM)
存储容量为：8K×8位=213 × 8位； 总共有13根地址线：A0~A12。 F1= 1 1 0 0 1 1 0 0
实验内容：新教材P214 T1
实验提示：
F2= 1 1 1 1 0 0 0 0
来自 与阵 列
1
=1
1
EN
I/O(n)
反 馈
“可编程器件 GAL的应用” 提示 1、实验四十三 任务更改说明
P215 将“7比特延迟”改为“6比特延迟”。 将“7比特延迟”作为选做内容。
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
“实验四十七
GAL的应用” 提示
1）必须看清器件的型号，正确选择编程软件界面中 的厂家和型号。 实验器材中有多个厂家的GAL器件，各个厂家的器 件逻辑上是兼容的，但是，编程电压和编程方式不同， 有的厂家编程电压是25V,有的是12V。 同一厂家如果型号不同，编程要求也不同，同一厂 家的GAL16V8A与GAL16V8B编程条件就不一样 2）编程时器件的位置必须摆放正确 注意缺口方向 注意器件与编程器插座的连接要求
单元结构（FPGA )
触发器多，有利于数据处理，不可以加密。 管脚对管脚的延时时间不可预测，在设计中需要 反复优化才能得到最优的延时特性
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
可编程器件种类:
中小规模可编程器件
可编程器件外形图
2006年2月 EDA室 卢庆莉 编写
可编程器件开发软件:
1、逻辑描述方式 电路图描述 硬件描述语言描述 状态机流程图描述 2、硬件描述语言分类 国际标准硬件描述语言 [VHDL(军方）、 Verilog（商业）] 各公司专用硬件描述语言（ABEL 、 CUPL 等）
优点：可靠性高，价钱便宜，在成熟产品中应用较 多 缺点：开发成本高。不能更改逻辑
可多次编程器件（GAL CPLD FPGA等
优点：开发成本低，可以多次编程更改逻辑，可在 线编程
2006年2月 EDA室 卢庆莉 编写
3、按内部结构特性划分
阵列结构单元（GAL CPLD ）
管脚对管脚的延时时间可预测，有利于设计 触发器等时序单元少 乘积项多，常用来设计控制器，并可以加密。
F3= 1 1 0 1 1 0 1 1 F4= 1 0 1 1 1 0 0 1
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
使用8个存储单元，4根数据线。 F1= 1 1 0 0 1 1 0 0 F2= 1 1 1 1 0 0 0 0 F3= 1 1 0 1 1 0 1 1 F4= 1 0 1 1 1 0 0 1 →D0 →D1 →D2 →D3
电工电子实验技术（下册）
存储器、可编程器件、数字系统实验 的讲课课件
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
实验二教学计划与要求
一、教学目的 1、加深对相应理论课程的理解 2、掌握常用仪表的使用技术 3、学会一定的测量系统设计技术 4、学会一定的计算机仿真分析技术 5、学会一定的测量结果分析技术 6、能够利用实验方法完成具体任务 7、培养独立解决问题的能力 8、培养实事求是的科学态度和踏实细致的工作作风
EDA室 卢庆莉 编写
主要授课内容：
一、存储器的应用 二、可编程逻辑器件的应用 三、数字系统设计
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
一、存储器的应用
♦存储器的学习要点： 半导体存储器概念：
存储器是电子计算机及某些数字系统中不 可缺少的部分，用来存放二进制代码表示的数 据､系统指令､资料及运算程序等。
提示3：数据可放到存储器的任意5个空间
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
飞字:
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
二、可编程逻辑器件的应用
1、按器件规模划分
中小规模——GAL、PAL（几百门～上千门） 大规模——CPLD FPGA （几千门～几百万门） 2、按可编程次数划分 一次性可编程器件（反熔丝型PLD)
2006年2月 EDA室 卢庆莉 编写
教材使用方法
使用教材应避免的问题
1、部分同学未按要求自学教材中前几章的理论部分，只看 实验内容，导致实验知识残缺，未达到教学要求。开卷考 试时书上给出的答案都找不到。 2、未认真体会教材中设计举例所体现的构思方法和技巧， 不了解电子电路设计的工程和技术性特点。这样做的结果 是仅仅做出实验，而没有做好实验。每做一次设计和实验 水平都提高一步才能认为是做好了实验。
2006年2月 EDA室 卢庆莉 编写
2、下载时注意事项
通用阵列逻辑 GAL 一、GAL16V8总体结构
20个引脚的器件；
8个专用输入端；
8个I/O端；
1个时钟输入端CLK； 1个使能OE。
2006年2月 EDA室 卢庆莉 编写
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
输出逻辑宏单元（OLMC）
2006年2月
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
提示1：点阵5×7的介绍 （参看实验手册P103）
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
提示2：类似动态扫描的设计原理
输出相当于 位选信号
字符与字符之 间的间隔时间
低位地址
2006年2月 EDA室 卢庆莉 编写
高位地址
显示结果:
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
存储器的主要指标：
存储容量 和 工作速度
2006年2月 EDA室 卢庆莉 编写
存储容量：
存储容量是衡量工作能力大小的指标,容 量越大,存储的信息越多,工作能力越强。 存储容量用存储单元的总数表示。习惯上常用 若干个“K”单元表示。例如：
210=1024 称 1K单元 ，
212=4096 称 4K单元。
3、《实验手册》中较全面地涉及了仪表使用的基本知识点 和要求，正确地回答仪表练习中的所有问题是对电类工科 学生的最低要求。
2006年2月 EDA室 卢庆莉 编写
通
知
《电工电子实验二》授课计划表， 《电工电子实验二》上课安排表（各 次大课时间、地点、内容） 请看电工电子实验中心二楼橱窗告示。
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
2006年2月
（c）反馈组合输出模式
CLK OLMC(n) OE
NC
来自 与阵 列 反 馈
NC
1
1 =1
XOR(n) NC NC OE
EN
I/O(n)
1
NC CLK
来自邻级 输出（m）
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
（d）时序电路中的组合输出模式
CLK OE
数据D7~D0：0F 07 0A 0E 0D 01 04 0C
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
0F
07 0A
0C
8192
个存 储单 元
2006年2月
EDA室 卢庆莉 编写
选做实验提示：P214 Y1
用1个5×7（横向5点纵向7点）点阵 LED组成一个简易移动字幕。要求字幕上显 示从右向左移动的5个字符“HELLO”，字符 不停地移动，每2秒显示一屏。为使显示的字 符便于辩认，应在两个词之间留出一个字宽 的空格。
2006年2月 EDA室 卢庆莉 编写
实验二教学计划与要求
二、教学要求 1、必须作好各次实验的预习 2、必须自己动手实验，完成各次必做实验 3、必须掌握常用仪表的用法，学会分析和解决问题 的方法，能够进行简单电路的设计与调测。 4、必须认真总结实验数据，写好实验报告。按时交 实验报告。
2006年2月