环境育人谈

能 力， 自觉 抵 制 各 种 低 劣 文
化和腐朽 思想 的影响 。 好 抓
校 园 文 化 建 设 ， 须 重 视 以 必
下 几点 ：
初一 学生告 别小学 上中学 ， 带着抱 负和理 想 、 都 希 望 和追 求 ， 算 在新学 校 勤奋 学 习 ， 苦 竞争 ， 立鸡 打 刻 鹤 群 ， 到 老师的 赏识 ， 学们的赞 扬 ， 示 自己的价值 。 得 同 显
但 他 们 对 新 学 校 还 不 够 了 解 ，也 不 知 怎 样 做 才 能 适 应
第一 ， 进 行校 园文 化 在
建 设 时 ， 注 意 合 理 规 划 。 划 的 基 本 精 神 应 该 是 立 足 要 规 长 远 ， 地 制 宜 。 立 足 长 远 ， 是 要 把 校 园 文 化 建 设 纳 因 就 入 学 校 德 育 的长 期 规 划 之 中 ， 二 者 相 互 联 系 、 互 促 使 相
装 饰 等 一 切 可 以 利 用 的 媒 介 体 现 教 育 理 念 ，如 张 贴 领 袖 、 雄 、 学家 等 杰 出人物 的画 像和 格言 ， 作 介绍 英 科 制 家 乡 自然 风 光 、 土 人 情 、 设 成 就 的 图 片 和 文 字 等 ， 风 建 引 导 学 生 从 确 立 远 大 志 向 做 起 ，从 培 养 爱 家 乡 的 情 感 做 起 ， 规 范 行 为 习惯 做 起 ， 从 切实 培 养 学 生 良好 的 思 想 品 德 。还 要 发 挥 班 报 、 报 和 校 园 广 播 站 的 作 用 ， 展 校 拓 校园文 化教育的 渠道和 空间 。
质 等 方 面 能 否 朝 好 的 方 向 发 展 ，直 接 影 响 着 他 在 整 个
青 少 年 学 生 从 各 －－ 面 摄 Ｉ方 ＂ 取 精 神 营 养 ， 加 知 识 ， 养 增 培
中学阶 段能否健 康成长 。 此 ， 一是 中学生思 想品德 因 初 教育的关键 年级 。
严 — — 抓 入 学 教 育 。 格 开 端 严
组 织 学 生 学 习《 学 生 守 则 》 中学 生 日常 行 为 规 范 》 中 《 以 及学校 各种规 章制度 、 律要求 。 生一入校 就进行严 纪 学 格 管 理 ， 出严 格 要 求 ， 强 严 格 教 育 ， 行 严 格 训 练 ， 提 加 进 让学 生们 认识和 体 会到 “ 师 才能 出高 徒 ”从而 在思 严 ， 想品德 方面严格 要求 自己 。
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去 园 文 化 作 为 一 种 Ｉ 环境 教 育 力量 ， 对
学 生 的健 康 成 长 有 着 巨大 的 影 响 。 园 文 化 建 设 的 目 校
初 一 新 生 思 想 教 育 浅 谈
口 张 国顺
１ １中 一 年 级 是 中 学 的 起 始 年 级 ， 生 在 学 习 态 学
标 ， 创 设 一 种 氛 围 ， 期 陶 是 以
口
王
冶 学 生 情 操 ， 建 学 生 健 康 构 人 格 ，全 面 提 高 学 生 素 质 。 认 真 抓好 校 园 文化 建 设 ， 创
造 良好 的育 人环 境 ， 利于 有
金 山
ｆ Ｊ度 、 思想 品 德 、 律观 念 、 为 习惯 、 纪 行 身体 素
的 发展 。
第 二 ，要 加 强 校 园 文 化 的 整 体 设 计 ，优 化 育 人环 境 。 从 学 校 培 养 目标 出 发 ， 体 思 考 和 设 计 校 园 文 化 要 整
小 学生进 入 中学 ， 生 年龄 较小 ， 识水 平 、 理 学 知 心 和 生 理 状 态 都 还 没 脱 离 小 学 生 特 点 ， 此 ， 学 生 必 须 因 对 抓心理疏 导 ， 能 简单粗 暴地教 训 ， 能一 次不守 纪律 不 不
诱 — — 抓 心 理 疏 导 。 路 导 航 引
校 园 自 身 特 点 ， 力而 行 ， 序 渐 进 ； 现 有 条 件 下 ， 量 循 在 要
积 极 挖 潜 ， 在 营 造 文 化 氛 围 。 还 要 从 实 际 出 发 ， 现 重 体
学 校 特 色 ， 扬 传 统 文 化 ， 依 据 学 校 发 展 情 况 ， 定 弘 并 确 每 个 时 期 的 校 园 文 化 建 设 内容 ，以 不 断 促 进 校 园 文 化
第 三 ，要 把 有 利 于 思 想 教 育 放 在 校 园 文 化 建 设 重 要 位 置 。 少 年 学 生 思 想 活跃 ， 塑 性 强 ， 世 界 观 、 青 可 是 人 生观 、 值观形 成的重要 时期 。 园 文化建 设要坚定 地 价 校
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的 各 个 方 面 ，创 设 特 色 活 动 环 境 ，增 强 校 园 文 化 吸 引
力 。 针 对青 少 年 学 生 实 际 ， 力 为他 们 创 设 能 发 挥 其 要 努 特 长 、表 现 其 才 能 和 发 展 其 个 性 的 校 园 学 习和 活 动 环 境 。 时 ， 发挥教 师教书 育人 、 人 师表 的作用 ， 成 同 要 为 形 团结 和 谐 的 人 际 环 境 和 抑 恶 扬 善 的 舆 论 导 向 。这 就 需 要 重 视 提 高 教 师 素 质 ，使 他 们 在 校 园 文 化 建 设 中 起 楷
进 、 同 发 展 。 地 制 宜 ， 是 要 从 学 校 实 际 出 发 ， 合 共 因 就 结
新 环境 、 要求 。 此 ， 抓住这 个契机 ， 方面 向学生 新 因 要 ～
介绍新学 校的 光荣校 史 ， 风 、 风 、 风“ 风 ” 设 ， 校 学 教 三 建
教育教学 质量成 果 ， 领 学生熟 悉学校环 境 。 一方面 带 另
模 、 样 作用 。 榜
木 、 砖 ～ 石 都 体 现 教 育 的 引 导 和 熏 陶 。 括 在 校 园 一 包
内栽花 种草 ， 化 、 化校 园 ， 整 个校 园 干净 、 洁 、 绿 美 使 整 美观 、 序 ； 过 校训 、 歌 、 徽 等体现学 校特 色和办 有 通 校 校
学 理 念 ； 分利 用板报 、 窗 、 廊墙 壁 、 塑 、 筑物 充 橱 走 雕 建