环境育人 润物无声

环境育人润物无声

——班级文化建设之我见

一个学生，在校的大部分时间是在班级中度过的，是在班级这个学习环境中、是在班级这个活动空间中，与同学一起成长进步起来的。新课程理念也倡导要为学生创造良好学习和生活的环境，培养学生健康的情感、积极的人生态度、正确的价值观念，使学生能志存高远。其实，班级文化氛围的创建，对学生的教育和影响是潜移默化的，也是至关重要的，是需要引起班主任足够重视的。那么，什么是班级文化呢？

所谓班级文化就是班级师生共同创造的精神财富，它是校园文化的重要组成部分，是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化是在班主任的指导下，师生通过教育、教学与管理活动，创设和形成的精神财富、文化氛围。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，以良好的文化氛围感染学生，促进学生健康成长。事实上，班级的文化建设既是一种文化氛围的创建，又是对被教育者心灵的塑造。

那么，如何建设好班级文化呢? 我认为可以从以下几个方面做起。

一、重视班级环境的布置，创造良好的文化氛围

班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅能直接体现了班级的精神面貌，而且对学生的心理健康有着一定的影响。通过对班级环境的布置，营造一种与教育和学习相融合的外部文化环境，既能增添学生学习生活乐趣，消除长期学习后所产生的疲劳，又让学生养成良好文明行为习惯，培养正确审美观。因此，可以利用黑板报、手抄报、学生手写的名言警句等布置教室四面墙壁，还可以将一些学生的优秀作业张贴出来作为表扬栏，以此来营建一个良好的外部文化环境，用以激励学生，从而获得良好的教育效果。

二、培养学生主人翁意识，积极参与班级管理

班级制度建设是班级文化建设的重要环节。一个良好的班集体除了依靠学生自觉，还需要一些必要的管理制度，才能克服学生行为的随意性，鞭策后进、激励先进。但是，班级管理制度的制定和实施必须讲究科学，尊重学生意见，切合学生实际，才能真正发挥其正面教育的效应。

学生的主人翁责任意识不是班主任强加的，而是在主动参与班级管理的活动中形成的。如在组建班委员会时，不是按传统的任命制，而是采取竞选制。班级公约是班级学生活动的行动指南。班级公约不是班主任强加给学生，而是学生讨论产生，让他们感到这是他们自己的事，他们是制订者，也是执行者、维护者。因此，制订的班级公约是听取每一位学生的意见和建议，通过班级集体表决形成定案。然后把集体表决的定案制定文本，挂在班级墙上，依决定来处理班级事务。这样，学生就不会无据可依了，也积极执行，自主管理。

三、积极开展小组竞争，有效促进学生的共同进步

新课程提倡“小组合作”式的新型学习方式。在班级管理过程中也可以充分利用学习小组的优势，开展小组间的良性竞争，并通过小组间成员的互相影响、互相督促、相互教育，促使学生逐步由“他律”转变为“自律”，提高学生遵纪守法的自觉性。我就根据学生每一次月考的成绩将学生分成7个小组，开展“组内比学，共同进步”活动，既可激发学生的上进心，也便于老师分层次教学和提要求。

四、为人师表，为学生做出表率。

教师的言行举止对学生会造成潜移默化的影响，正所谓“身正为范”、“亲其师，信其道”，教师在学生心目中的形象极为重要，教师的教育风格直接影响到学生的学习风格。班级管理制度不只是约束学生，对老师同样具有约束力，而且这也是一个潜移默化的教育过程。比如要求学生讲诚信，教师在平时就应努力做到“言必行，行必果”。为了教育学生遵守时

间观念，我总是课前两分钟到达班级门口，等待上课，既教育了学生，同时也有了酝酿教学情绪的时间。而学生看到老师能够早早在班级门前等候上课，他们也就会快速进入教室等候上课。

五、开展各项有益的集体活动，努力经营班级形象

班级活动是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容。班主任要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动，且活动形式和内容应充分体现学生的主体地位，尊重学生的意愿，让学生在活动中体验、感悟。

1、利用主题班会教育学生

在开展主题班会时，要注意联系本班学生的实际情况，充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生在活动中思想受教育，行动上得到改进。学生能够自由充分地发展他喜好、特长和各种能力，充分有效地利用班会是班级文化建设的最好途径，对培养学生健全的心理有重大作用，其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的。我在平时就注重放手让班干部组织、主持班会活动，给学生更多的自主管理的权利，这样既能确保同学之间的正常交往，又能利用活动促进同学间的交流、沟通与合作，进而满足学生各种心理的需求。主题班会课可以根据时间的不同、学生心理需求的不同确定内容，如“学习方法交流会”、“天生我材必有用”、“新学期新起点”、“平安知识知多少”“过一个有意义的生日”等。

2．利用各种课外文体活动。

班级文化建设是一个动态的过程，只有群体主动参与发明班级文化，才干形成共同的价值取向。参与得愈广泛、愈长久，文化沉淀得愈丰厚，学生个体就愈能在浓厚的班级文化氛围中自然地融入班级这个精神家园。轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。如在元旦前夕举办文娱晚会，活跃班级气氛、愉悦身心，也有利于良好师生关系的建立。此外，在学校唱校歌活动中，我也积极组织并支持学生参加，还有前不久召开的校秋季运动会等，都可以培养学生的集体荣誉感和竞争意识。通过这些活动，每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，在活动中既获得成功的体验又进一步发展了特长。

另外，如果有机会有条件，还可以将学生带出校门、带到校外，参加一些社会实践活动，这也有利于班级文化氛围的建设。

总之，加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化是提高学校管理水平和促进学生发展的一个重要举措。实践证明，生动活泼的班级文化氛围能使师生心情愉快，能激励学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生更加积极、轻松、热情地投入学习和生活中。因此，班主任要耐心细致地抓好班级文化建设，细水长流，润物无声，促使学生在良好班级文化氛围的熏陶下健康成长、全面发展。