花桥镇初级中学校信息技术应用能力提升工程启动会
信息化应用能力提升工程2.0校本研修方案
信息化应用能力提升工程2.0校本研修方案永吉县口前镇第一小学校一、学校总体介绍永吉县口前镇第一小学校是一所乡镇小学，小学部有36个教学班，幼教部有6个教学班，全校共有教职工86人，其中50%是青年教师，30%是中年教师，20%是老年教师。
教师队伍比较年轻，乐于接受新鲜事物，教师有一定的信息技术应用基础，但是也存在一些问题：学校信息化环境比较薄弱，可以尝试从改善课堂教学的理念加以引导，学校生源整体质量不高，可以尝试应用信息技术的方式作为突破，新型教学模式没有成熟的经验可以借鉴，在探索的过程中会有很多困难，信息技术应用可能与现有的教学环境不匹配。
二、学校信息化建设情况1、硬件情况：学校校园wifi全覆盖，配备多功能报告厅，录播教室，电子备课室，计算机室，每位教师人手一本笔记本电脑，36个教学班有希沃交互式电子白板。
2、软件情况：希沃白板5、希沃授课助手等白板软件。
我们正是按照“三通两平台”和“互联网+教育”等实施方案要求进行统筹规划，按歩实施。
三、拟达成的目标1、通过校本研修活动，让每一位教师把信息技术恰当融合到教学实践。
2、教师结合自己在网上选修的三个考核能力点，认真参与学习，及时提交成果。
3、以教研组为主体开展教研活动，促进整组教师能力提高。
4、线上学习与线下研修相结合，让每一位参与学习的教师合格率100%，优秀率争取达到50%。
四、实施措施（一）网络研修（25学时）1、九月初学校制定出详细的信息技术2.0校本研修方案和配套的考核制度。
2、学校方案制定出来后召开全校教师参加的信息技术2.0培训的启动动员大会。
负责人布置本次培训的具体任务和网上操作的具体办法，让教师明确做什么，怎么做，做到什么程度。
3、学校信息技术教师将针对本次网上学习教师可能遇到的技术性困难进行提前培训。
4、对于网上学习，针对本次培训的内容，结合本校教师的实际情况，结合学校青蓝工程结对情况，只是师徒调换，年轻教师做师傅，帮助年纪大的教师，最终达到共同提高。
【信息技术应用能力提升工程2.0项目】试点学校信息化校本研修方案
结合我校实际，我们确定了以多媒体学习环境为主。我们采取组内互助的形式，让老教师在信息化教学方面提高，让青年教师在创新理念的引领下在提高。
基于此，我校供确立了以下几个能力点供教师选择：A1.技术支持的学情分析、A2.数字教育资源的获取与评价、A3.演示文稿的设计与制作、A4.数字教育资源管理、A5/技术支持的课堂导入、A6.技术支持的课堂讲授、A7.技术支持的总结提升、A9.学生信息道德培养、A10.学生信息安全意识培养。教师通过对自己信息能力的分析，自主选择研修菜单。学校尽一切力量保障教师的研修需求。
学校推进活动设计
研课磨课活动
说明不同学科教研组根据选择的微能力点开展的具体研课磨课活动安排、时间、过程及考核标准。
结合我校实际情况，为有效完成培训目标，提升教师实际水平，我们根据学科特点，设立语文、数学、英语和综合四个教研组。在各教研组制定研修计划的基础上，要求每位参训教师参与完成三项校本研修研修活动。
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”项目实施方案
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”项目实施方案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN重庆市********小学教师信息技术应用能力提升培训工程“整校推进”项目实施方案重庆市********小学重庆市********小学教师信息技术应用能力提升培训工程“整校推进”项目实施方案教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。
结合我校实际情况，特制定本方案。
一、指导思想根据《重庆市教育委员会关于做好中小学教师信息技术应用能力提升工程实施工作的通知》（渝教师发〔2020〕6 号）精神，为进一步提升我校教师信息技术应用能力，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术应用，全面促进信息技术与教育教学融合发展，决定在我校实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程。
二、现状分析重庆市********小学成立于2017年7月，坐落于双桂街道文化中心。
为打造双桂新区教育品牌，区委区政府先后投入5000余万元，邀请国内知名设计团队，按照国家城市普通中小学校校舍建设标准，高起点高标准高定位，精心设计用心雕饰倾心打造，集标准校园、智慧校园、书香校园、名师校园、文化校园于一身。
学校总占地面积亩，总建筑面积万余平方米。
配备多间现代化网络教室、计算机室、录播教室、语言教室；拥有标准化音乐、体育、美术、卫生、综合实践(劳技)、科技活动等功能室；拥有信息化图书馆、室内篮球馆等现代化设施设备；校园内视频监控、无线网络全覆盖，能实现移动互联、班校相通。
学校高度重视信息化建设，切实以“应用引领”为指导，以硬件有效支持为基础，提升技术为教育服务的意识和效能，提高教育信息化应用效益，保障教育信息化工作有条不紊地开展。
从教师平均年龄上看，我校教师总体年龄偏小，平均年龄岁。
从信息技术应用上看，我校起步较早。
成立初期，电脑办公已成教师常态，电子白板走进各班教室辅助教学；部份语、数教师参与西师出版社电子课堂同步录制；我校也是第一批电子白板使用校，我校大多数教师都能规范使用办公软件，制作编辑 ppt、并在ppt 上进行教学复备；对电子白板书写、保存、拖移、涂改等功能的使用。
12-21信息技术2.0启动仪式暨第一次培训
3.参加《学员【平台操作】信息技术2.0》培训
4.登录研修系统，我的研修任务-能力点前测阶段-提交 -选择考核微能力点-观看课程。
五、网络研修平台操作
学员篇
建议安装916.114
考核要求 — 查看考核与个人学情
在这里，您可以查看 【总成绩】
在这里，您可以查看【学习进度】。
在这里，您可以查看本模块 考核要求及对应分数。
如何完成前沿热点课程学习？
02
part
1、观看课程
第一步： 选择前沿热点课程， 点击观看课程
点击【课程】
1、观看课程 教学课件
课堂笔记 课程目录
教学课件
1、观看课程
课程评分
在这里，可以发 布评论进行讨论
如何完成微能力点测评及课程学 习？
03
part
1、【在线测评】
第一步： 选择在线测评
点击【我要去测评】
微能力点：
学情分析：1.技术支持的学情分析 设计与实施：2.资源获取与筛选，3.微课设计与制 作，4.*跨学科教学活动设计，5.*技术支持的教学 组织，9.技术支持的学习成果展示 教学评价：12.技术支持的测试与统计，14.*数据可 视化呈现与解读
点开视频学习
04
如何参加校本研修活动？
part
参加活动
第一步： 选择校本教研阶段 点击【参与活动】
第二步： 点击【全部活动】 本次培训研修活动需要本坊辅导 教师发布
05
完成“微能力点作业”
part
提交“微能力点作业”
点选择能力点菜单 栏中“完成作业”
点击“去完成”
学校教师信息技术应用能力提升方案
学校教师信息技术应用能力提升方案一、背景分析随着信息技术的迅猛发展，信息技术已经成为教育领域的重要组成部分。
信息技术的应用能力已经成为一名教师必备的技能。
然而，在我校目前的教师队伍中，一部分教师的信息技术应用能力相对较低，不能满足现代教育的需求。
为了提高我校教师的信息技术应用能力，制定了以下提升方案。
二、目标设定1.提高教师的信息技术基础知识和操作能力，使其能熟练操作电脑、多媒体设备以及教育软件等。
2.培养教师的信息技术教育思维，能将信息技术融入教学，提升教学质量。
3.增强教师的信息素养和自主学习能力，使其能不断追求与时俱进的信息技术教育方法。
三、方案设计1.建立信息技术培训体系建立完善的教师信息技术培训体系，包括初级、中级和高级的培训内容，针对教师不同的基础和需求进行分类培训。
通过培训，增强教师的信息技术操作能力和教学应用能力。
2.推行线上、线下培训相结合开展线上和线下的培训形式相结合，分别开设线上视频教学、线下集中培训和学习社区，以满足教师的不同学习方式和时间需求。
同时，建立教师学习社区，鼓励教师相互交流、分享信息技术应用的经验和教学资源。
3.制定个性化学习计划根据教师的信息技术现状和需求，制定个性化的学习计划。
通过一对一指导，帮助教师发现和克服存在的问题，提升信息技术应用能力。
4.专业导师辅导在培训过程中配备专业导师，对教师进行指导、辅导和答疑。
通过与专业导师的交流和分享，教师能够及时纠正错误，提高信息技术应用能力。
5.提供有效的教学资源为教师提供丰富多样的教学资源，如优质的教育软件、教学案例和教学设计等。
教师可以通过使用这些教学资源，更好地将信息技术融入到教学过程中，提升教学质量。
6.定期评估和反馈定期进行教师信息技术应用能力评估，并针对评估结果进行反馈。
通过评估和反馈，教师可以了解自己的进步和不足之处，进一步提升信息技术应用能力。
四、实施步骤1.了解教师的信息技术应用现状和需求，制定个性化学习计划。
2022中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程2.0《教师个人研修计划》
有/无
有 有 有 有 有 有 无 有 有 有 有 无 无 有
自我评价 （数值或比例） 移动/电信 200M
全覆盖 34 4 1 30 0 0 0 0
钉钉直播课堂
20.4% 85%
4 一般 支持
2.学校根据实际情况，选择适合本校的信息化教学环境种类，可多选（在下面中打“√”）： A.多媒体教学环境：有投影仪、电视或交互式电子白板、交互式一体机的教学环境等， 无网络或网络条件一般，重点支持教师集体教。 B.混合学习环境：网络较好的多媒体计算机网络教室、网络教学环境、移动学习环境等， 重点支持学生集体学。 C.智慧学习环境：有智能教育设备支持的学习环境，支持学生实现个性化学习与差异化 学习。
2. 学科融合创新成果（典型教学案例包、资源包或课题研究报告等相关成果） 形成本校教学案例、微课、信息技术与学科融合课堂教学案例集，上报中心校。并对优
质课例进行推优。
【典型教学案例包要求】
教师提供一段典型教学案例包视频，案例包结构可以在以下 A、B 两种里任选一种：
中小学老师信息技术应用能力提升工程2
根据偏远贫困地区乡村学校实际需求，多层次、多学科、多方式开展名师网络课堂和远程协同教研相结合的“双师教学”模式教师培训改革，加强乡村教师信息化培训精准帮扶工作。鼓励城乡之间、信息技术示范校与偏远贫困地区学校之间的校际合作，发挥中小学教师信息技术应用创新示范校的引领作用，通过优质学校与乡村薄弱学校“结对子”、开展对口帮扶、建立“双师工作坊”等方式，利用智慧课堂、在线课堂、专递课堂、同步课堂、名师课堂、名校网络课堂等，采取线上实时互动、教师模仿名师网络录像实施教学，或者名师网络录像与当地教师辅导结合等模式开展教学。双方教师组成协同教研共同体，通过网络研修加强集体备课、研课交流，远程授课教师对乡村教师进行长期陪伴式培训，定向帮扶乡村教师提高专业水平与信息技术应用能力，助力贫困、边远地区教学点及乡村学校开齐国家课程，提高教育教学质量。
5.引领性信息化教学创新培训主要措施
顺应信息技术发展趋势与分层分类培训需求，采用国家研制的《中小学教师信息技术应用能力标准》以及《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》，构建标准引领的培训体系。优化培训团队建设，创新培训方式方法，提高培训指导的针对性；激励开放建设，改善资源供给，提高研修资源的适用性；变革评价方式，充分利用新技术开展教师研修伴随式数据采集与过程性评价，提高测评助学精准性。
中小学老师信息技术应用能力提升工程2.0
规划书（2020-2022年）
单位 ：
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（一）整校推进教师培训
1.整校推进安排
根据方案安排，到2022年，完成全县中小学教师每人不少于50学时(线上研修任务不少于25学时，线下实践活动不少于25学时）信息技术应用能力培训，构建起“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新”的教师信息素养发展新机制，通过测评推动，培养培训，项目示范，骨干引领，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标，即：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。按照试点先行、以点带面、分批推进、注重实效的整校推进新路径，2020年试点学校、全县30%初中、小学教师完成研修任务；2021年30%初中、小学教师，50%高中（含中等职业学校）、幼儿园教师完成研修任务；2022年40%初中、小学教师，50%高中（含中等职业学校）、幼儿园教师完成研修任务 。
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0学校总结报告
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0学校总结报告尊敬的领导：为了提升学校教师的信息技术应用能力，我校积极参与了中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0，并在一年的时间里进行了一系列的培训和实践活动。
在工程结束之际，我校特撰写本报告，总结工程的实施情况及效果。
一、工程实施情况1. 培训内容：工程期间，组织了信息技术应用能力提升培训，包括基础知识培训、教学应用实践及案例分享等。
培训内容既涵盖了基础操作技能的提升，也包括了教学应用的实践案例，使教师能够将所学知识应用到实际教学中。
2. 培训方式：培训采用线上线下相结合的方式进行，既组织了线下集中培训，又通过线上学习平台进行自主学习。
教师可以根据自身情况选择适合的学习方式，提高学习的效果。
3. 实践活动：为了进一步提升教师的信息技术应用能力，工程还组织了一系列的实践活动，包括教学设计大赛、教学反思与分享等。
通过实践活动，教师们得到了更多锻炼和实践的机会，不断提升自己的教学水平和技能。
二、工程效果评估1. 教师参与度提高：工程实施期间，我校教师的参与度明显提高。
教师们纷纷参加培训和实践活动，并积极分享自己的经验和心得。
教师们对于信息技术的应用能力有了更深入的了解和认识。
2. 教学成果提升：通过工程的实施，我校教师在信息技术的应用上取得了显著的进步。
教师们在教学中运用信息技术的能力得到了提升，可以更好地开展个性化、差异化的教学活动，满足学生多样化的学习需求。
3. 学生改善情况：信息技术的应用对于学生的学习效果产生了积极影响。
学生们通过信息技术的学习可以更加主动地参与到教学活动中，提高学习兴趣和主动性。
学生的学习成绩和学习意愿也得到了明显的提升。
三、工程的不足与改进1. 培训内容需要更加贴合实际需求：在今后的工程实施中，可以进一步完善培训内容，根据不同学科和教师的需求进行分类和精细化设计，提高培训的针对性和实用性。
2. 实践活动的组织方式可以更多元化：今后可以进一步拓宽实践活动的形式和方式，例如可以组织实践交流会、学术研讨等，增加教师们互动和交流的机会。
信息技术应用能力提升工程 20 整校推进工作方案
教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施工作方案为落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师【2019】1号）要求，根据县教育局党委决定实施县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 （以下简称”提升工程2.0”）现制定我校方案如下：一、目标任务到2022年，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
完成我校教师信息技术应用能力全员培训，每人完成不少卡0学时的培训，其中线上学习30学时由省级统一组织实施，实践应用0学时由教育局指导、实施机构协助学校共同完成。
二、主要内容（一）实施整校推进目标按照“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评” 的总体思路，充分运用“提升工程1.0”工作成果和机制，加强校长牵头的学校信息化管理团队建设，围绕学校教育教学改革发展目标制定信息化发展规划和教师研修计划，建立适应学校发展需求的教师信息应用技术应用能力提升新模式，采取校本研修、区域教研、教师选学、送教下乡等多种方式，整校推进教师信息技术应用培训。
（二）建设培训团队1.培训团队组成。
由县教育局负责遴选组建，并联合省、市培训团队对本级培训团队成员进行培训。
成员以教研员、学科带头人、信息技术学科骨干教师为主。
通过培训通过指导学科教师信息化教学能力，以及应用信息技术进行培训、管理评价等能力。
2.主要措施。
按照“分级组建、分步实施、分层培训、分类推进” 的策略，分层遴选组建各级培训团队，选拔一线信息技术应用能力突出的学科骨干教师、教研员进入培训队伍，打造专兼结合的高水平教师信息技术应用能力培训团队。
针对团队成员开展专项培训，提升培训团队培训和指导能力，培训团队主要承担“整校推进”过程中区域示范引领、校本研修活动组织、教师信息化教学指导和信息技术应用能力考核工作。
团队管理实行动态更新机制，定期对团队成员进行考核、及时调整，不定期开展团队成员的研修和培训。
信息技术应用能力提升工程2.0的思考和安排
三、夯实基础 做好准备
2、开发微能力点案例-——30个微能力点案例
覆盖面广，可操作性强，针对性强
20%
40%
40%
水平较高 可以通过 难以通过
三、夯实基础 做好准备
3、遴选专业机构
做好三件事： 一是提供30学时线上培训资源 二是提供30学时的线下实践指导 三是协助做好微能力点选择和测评
信息技术应用能力提升工程2.0的思考和安排
合肥市信息技术2.0（两个突出）
一、突出技术的应用
在总结1.0的基础上，做好2.0阶段的教师能力提升
二、突出教育观念的更新
中国教育现代化2035 新时代教师队伍建设 国家长三角一体化发展战略（长三角教育一体化） 教育部信息化2.0行动计划（信息化→现代化）
序号 模块
内容
分值
培训方式
考核形式
1
阅读师德素养、教育法律 法规、教育专著等书籍
10-15分
每学年读阅读师德素养、教育法律法规、教育专著等门类书籍各1部，每阅读一部并提交1篇 不少于300字的读书笔记，阅读三部共计5分，少一篇此项不计分；每增加1部加1分。
学校盖章或学校证明
2
撰写教育叙事 10-15分
学校盖章或学校证明
7
走入学生家庭不少于5次 5-10分
每学年5次，计5分，少于5次此项不计分；每增加一次计2.5分.
学校盖章或学校证明
8
基本功训练
5-10分
每学年提供4篇硬笔书法作品,4篇粉笔板书作品，2件课件，计5分，少1篇不计分；课件制作 每增加1件加1分。
学校盖章或学校证明
9 提高性培训 学校、教师专业发展
学校盖章或学校证明
2022教师信息技术应用能力提升工程2
2022教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核实施方案2022年，为了落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见（教师1号)》、自治区XXX的相关文件要求，规范和指导本校中小学教师信息技术应用能力校本应用考核工作，特制定全校教师信息技术应用使用校本应用考核实施方案。
本考核方案适用于我校所有参加信息技术应用能力提升工程2.0培训的教师。
一、考核目的本考核旨在通过信息技术应用使力校本应用考核，传递组织目标和压力，促使教职工提升信息技术与教学融合的能力，达到“培养信息教育能力、提高课堂效率、使信息技术更好地为教育教学服务”的目的。
同时，本考核也旨在加强“信息技术应用能力提升工程2.0实施方案”的可操作性和计划性，促进“信息技术应用能力提升工程2.0”实施的科学化、规范化和可视化。
此外，本考核还旨在客观、公正地评价教职工参与“信息技术应用能力提升工程2.0”的表现，加强过程管理，强化各级管理者的管理责任，促进其管理员、坊主指导、帮助、约束与激励全体教师。
二、基本原则本考核工作应坚持所学为所用，测评助学，使信息技术切实服务于教育教学质量提升。
同时，本考核工作也应坚持整校考核、重在普及、发展为先的原则。
具体来说，本考核工作应将校本应用考核工作与学校信息化教学建设相结合，与学校发展相结合，与教师专业发展相结合。
在考核过程中，应坚持相对一致性、客观性、公平性和公开性等原则。
三、适用范围本制度适用于本校全体参训教师。
四、考核要素考核要素包括融合意识、能力提升、责任感、进取心和团队合作精神等，以及信息技术应用质量和效率等。
五、考核内容一）校本应用考核侧重于“整校推进”考核。
重点考核学校信息化教学发展规划的情况、信息化教学教研制度、校本研修制度的建设情况、应用信息技术创新课堂以及教学能力通过率等。
二）中小学教师信息技术微能力考核内容以及标准主要依据《中小学教师信息用能力校本应用考核规范》。
第三中学信息技术应用能力提升工程项目培训启动会总结讲话
第三中学信息技术应用能力提升工程项目培训启动会总结讲话按教育局要求，今天召开了我校的信息技术应用能力提升工程2.0项目启动会，这也是为了贯彻落实《中国教育现代化2035》《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.O的意见》和省市县文件精神的一项具体工作，也是对我校教师信息技术应用能力提升工程2.O项目工作进行的一次动员、部署。
信息技术应用能力提升目的就是解决教师信息技术应用能力不足的问题，帮助教师学习信息时代课堂教学必备的信息化教学技能，掌握现代教育教学的理论和方法，全面提高我校教师信息化教学能力和水平。
下面我讲几点意见。
一、提高认识，明确意义，增强信息技术应用能力提升责任感和紧迫感教育信息化是教育现代化的重要内容，加快教育信息化赋能提质，实施教师信息技术应用能力提升工程2.O是推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，推动我校教育现代化发展的重要抓手。
希望学校各部门、每一位专任教师要提高思想认识，充分认识到信息技术的应用能力是信息时代优秀教师的核心素养，是转变教学方式的有力途径。
加强对教师的学习培训，增强教师信息技术的应用水平。
每一位教师要开展信息技术与学科教学深度融合的探索，做到真学、真用，实现信息技术应用能力的真提升。
信息技术提升2.O工程培训不是重打锣鼓、另开张的专门学技术，而是要与学校的日常教育教学相融合、与学校的校本研修活动相结合、与信息化教学策略大赛相结合、与课改研究相结合，要通过一系列的举措让学校的特色更加鲜明、课堂更加有活力、学习更加高效。
二、联系我校实际、把握重点，全面推进提升工程2.O各项工作教育信息化2.O是教育信息化的全面升级，它将为我校带来教育资源观、发展动力观、教育治理水平等方面的转变，各校要不折不扣地落实提升工程2.O工作，做到培训与实际工作相结合，要融合运用传统与现代技术手段，进而重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。
启动中小学教师信息技术应用能力提升工程
启动中小学教师信息技术应用能力提升工程
无
【期刊名称】《基础教育课程》
【年(卷),期】2013(000)012
【摘要】为贯彻落实国家教育信息化总体要求，全面提升教师信息技术应用能力，教育部决定实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程。
教育部提出，将建立教师信息技术应用能力标准体系，到2017-if-底完成全国1000多万中小学（含幼儿园）教师新一轮提升培训，提升教师信息技术应用能力，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术。
教育部要求，各地要将信息技术应用能力培训纳入教师和校长培训必修学时（学分），原则上每五年不少于50学时。
【总页数】1页(P4-4)
【作者】无
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】G633.6
【相关文献】
1.河南省启动实施中小学教师信息技术应用能力提升工程并开展管理者培训 [J],
河南省教育厅网站
2.关注：信息技术应用能力提升工程重庆市切实推进中小学教师信息技术应用能
力提升工程 [J], ;
3.北京市启动中小学教师信息技术应用能力提升工程 [J], 邱红
4.湖南正式启动中小学教师信息技术应用能力提升工程 [J], 彭介润
5.梧州市启动中小学教师信息技术应用能力提升工程 [J], 桂文
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忠县花桥镇初级中学校
教师信息技术应用能
力提升工程
启动仪式简报
二〇一五年下期第一期
(总第127期)
忠县花桥镇初级中学校委员会编印2015年12月15日
迸发激情提升教学
2015年12
月15日，忠县花
桥镇初级中学校
在学校会议室成
功举行了忠县花
桥镇初级中学校
教师信息技术应
用能力提升工程启动仪式。
出席启动仪式会议的有学校行政领导、信息技术管理员及全体教师，共47余人参会。
学校副校长谢建平同志主持了会议。
在启动会上，校长张义坤同志首先传达了12月11日在忠县教委召开的能力提升工程会议精神，接着由分管领导任亮同志布置当前工作，进行方案解读。
分管领导任亮同志布置当前工作中指出，所有学员要高度重视、充分认识提升工程的重要意义；克服困难、协同创
新，努力完成培
训任务。
这次启动会议的成功召开，为花桥镇初级中学校教师信息技术应用能力提升工程开始拉开了序幕，对推动我校教师信息技术应用能力提升培训工作，加快教育信息化起着重要的作用。