2016年秋季学期苏教版二年级语文上册2.7有趣的发现教案1
苏教版二年级语文《有趣的发现》教案
苏教版二年级语文《有趣的发现》教案一、教学内容本次教学内容是苏教版二年级语文第二册第五单元《有趣的发现》。
二、教学目标1.能听懂、会读、会写本课的词语和句子。
2.能用自己的话讲述有趣的发现故事，并理解其中的含义。
3.能理解并掌握本课的生词：鲸鱼、这儿、船隻、毒蛇。
4.能培养学生好奇心、独立思考能力和动手实践能力。
三、教学重点和难点1.重点：培养学生的好奇心和独立思考能力。
2.难点：学生对“鲸鱼”、“毒蛇”等词语的认识与理解。
四、教学过程1. 导入1.1 仔细观察和发现让学生仔细观察教室里的物品，发掘周围的有趣的事物，引导学生发现有趣的东西，并鼓励学生谈论。
2. 学习课文2.1 听读课文首先，老师播放并读出本课的课文，让学生跟着一起听，并让学生注意标点表达和语音语调。
2.2 讲解重点词语让学生听读鲸鱼、这儿、船隻、毒蛇等生词，老师可以通过图片或视频等形式进行讲解，帮助学生更好地理解。
2.3 跟读课文让学生跟着老师一句一句地朗读课文，鼓励学生模仿老师的语音语调和标点表达。
2.4 理解课文通过提问和讨论，帮助学生理解课文。
2.4.1 问题：1.故事中有哪些动物？2.那个小孩在跟谁说话？3.为什么小孩会注意到这只鲸鱼？2.4.2 讨论让学生自由发言，讨论各自在课文中发现的有趣事物，并互相分享自己的意见和想法。
3. 拓展活动3.1 探究生活中的有趣事物带领学生出门或去图书馆，探究生活中的有趣事物，并鼓励学生用自己的语言记录下来，分享给小组或全班同学。
3.2 实践写作体验让学生写下有趣事物的描述并分享给同学，让学生切实感受到语言的魅力和艺术性。
五、教学评估1.课堂上重点讲解的生词鲸鱼、毒蛇等能否被学生正确理解。
2.学生在探究生活中的有趣事物时，是否能跟随指引掌握所学知识。
3.学生在写作体验中是否能准确运用所学知识，表达自己的心情和体验。
六、单元总结通过本单元学习，学生培养了好奇心和独立思考能力，掌握了有趣的词汇和句子，能理解和识别单元中的重要生词，能用简洁的语言描述周围的事物和现象，全面提高了学生的语文水平。
苏教版上册第七课《有趣的发现》 教案教学设计(苏教版二年级上册)
苏教版上册第七课《有趣的发现》教案教学设计(苏教版二年级上册)李淑英教学要求：1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。
2、学习本课生字，其中两条绿线中的字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。
学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。
教学重点：1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。
2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：1、学习复述课文。
2、理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。
一、导入（出示昆虫图片）1、小朋友，在我们地球上生活着许许多多各种各样的昆虫，它们世世代代，繁衍生息。
瞧，（出示一组昆虫图），请小朋友仔细观察观察，说说你的发现？2、学生交流3、大家都有一双善于发现的眼睛，真棒！今天老师要和大家一起去读一个与昆虫有关的小故事，名字就叫：板书课题，有趣的发现，生齐读。
4、读了课题，你的小脑袋里出现了哪几个小问号？5、学生质疑师板书有趣的发现谁？在哪里？发现了什么？导入后教学第一小节是谁发现了这个有趣的现象？在哪儿发现的？这个有趣的发现到底是什么呢？赶紧打开课本，一起去书中找找答案吧！二、初读课文，读通读顺1、请小朋友们看清要求再读课文，出示自读要求：（1）读准字音，读通句子，圈出生字新词，多读几遍（2）边读边标出自然段的序号，把难读的长句子，多读几遍2、学生按要求自读课文3、检查自读情况4、小朋友们，课文读得怎么样，字音都读准了吗？下面我们开列火车，一人读一段，看看谁读得更正确。
5、刚才我们借助拼音，读准字音，读通句子，收获真不小，回忆一下，我们围绕课题提出的几个问题，是谁发现了这个有趣的现象？在哪儿发现的，这个有趣的现象到底是什么呢？请大家带着问题，再读课文，看看能不能在文中找到答案。
6、学生再读课文，并交流7、是谁发现了这个有趣的现象呢？（1）学生交流出示词语：达尔文，指名读。
达尔文是我们要学习的生字，出示：达，谁能给它找找朋友，组组词？学生扩词，注意：达是半包围结构，先写大，再写走之“文”字我们大家早就认识它了吧，谁能来书空一下文的笔顺？生书空，师范写（2）你知道哪些关于达尔文的事，能和大家交流交流吗？生交流（3）是啊，达尔文的名气可大了。
苏教版二年级语文《有趣的发现》教案
苏教版二年级语文《有趣的发现》教案
一、教学目标
1.能够通过阅读理解故事中的主要内容；
2.能够用自己的语言表达故事情节；
3.能够通过朗读故事，发现其中的趣味。
二、教学准备
1.课文材料：苏教版二年级语文《有趣的发现》；
2.教案、黑板、粉笔；
三、教学步骤
1. 导入
教师展示一个茶杯和一张纸片，让学生通过观察，想象一个故事情节，并请几位同学分享自己的想法。
2. 阅读
•配对阅读：将学生分成若干组，每组两人一组。
教师让其中一人全文朗读，另一人在阅读的同时边听边读。
然后让两人互换角色。
最后，让同桌互相询问理解的关键词或故事情节。
•整体阅读：教师播放课文录音，让全班跟读，并结合黑板上展示的课文图片理解故事情节。
3. 讨论
教师引导学生围绕故事情节进行讨论，鼓励学生畅所欲言，自由表达自己的想法，理解故事中的主要内容。
4. 发现趣味
教师引导学生回顾整个故事，寻找其中的趣味，引导学生发现故事中的趣味。
5. 课外延伸
教师布置课外阅读，要求学生阅读与故事情节类似的小故事，并引导学生寻找其中的趣味、亮点，提高学生的阅读理解能力和思辨能力。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对于故事中的主要内容有了更深入的理解，并且通过讨论和寻找其中的趣味，激发了学生对于阅读的兴趣。
在教学过程中，教师应该注重学生的互动合作，注重调动学生的思维和感性认知，让学生在交流和合作的过程中提高自己的学习能力。
小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案
小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案您现在的位置：范文先生网>教案大全>语文教案>小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案2020-06-13语文教案小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案，希望能够帮助到大家。
小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案1教学目标 1、学会容、易、研、究四个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
3、理解课文内容，会按课文内容表演，评议。
教学程序一、复习 1、出示生字词卡片：认读、开火车读、齐读。
2、我们继续学习《有趣的发现》，学生齐读课题。
二、精读课文，领悟课文内容（一）学习课文第一自然段。
1、细读第一自然段 2、讨论：达尔文是个怎样的人？是什么意思？ 3、小结：小朋友，达尔文生活在一百多年前的英国，到今天全世界的人都记住着他的名字，这就是。
4、有感情地朗读，练习背诵。
（二）学习课文2至3自然段提问：课题是有趣的发现，那么达尔文到底有什么有趣的发现呢？1、同学们自由朗读课文2至3自然段。
2、谁来说说达尔文发现了什么？3、讨论交流。
4、出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪5、指名让同学读好这句话，其他小朋友想一想奇怪在那里？6、指名回答 7、达尔文看到这种奇怪的现象，会想些什么呢？（现在你就是达尔文，你正在小岛上考察。
如果看到这种奇怪的现象会想些什么呢？） 8、讨论交流是呀，为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀呢？那些翅小的昆虫哪里去了呢？ 9、朗读第二自然段 10、那么为什么会出现这种奇怪的现象呢？达尔文又是怎样做的呢？ 11、自由朗读第三自然段 12、思考后互相交流，合作学习，然后汇报。
苏教版小学二年级上册语文教案：有趣的发现4篇
苏教版小学二年级上册语文教案：有趣的发现苏教版小学二年级上册语文教案：有趣的发现精选4篇（一）课时数：1课时教学目标：1. 能够听说读写本课中的词汇：积极、态度、表扬、勤奋、用功、学会、上课、认真。
2. 能够听懂并理解课文《有趣的发现》。
3. 能够正确朗读课文，并能够运用所学词汇进行口语表达。
教学重点：1. 听懂并理解课文《有趣的发现》。
2. 能够正确朗读课文。
教学准备：教具：PPT、课文《有趣的发现》教学过程：Step 1 导入新知1. 呈现图片：呈现一幅生动有趣的图片，引起学生的注意。
2. 提问引导学生思考：你们觉得这幅图片有趣吗？你们在日常生活中有没有遇到过有趣的事情？你们觉得什么样的事情是有趣的呢？Step 2 学习课文1. 导入：出示课文《有趣的发现》，引导学生读题目，并提问：你们猜猜这篇课文讲的是什么呢？2. 针对课文的重点词汇进行教学：通过PPT呈现词汇，帮助学生读音、理解词义。
教师可以给学生提供一些活动并在活动中引导学生使用这些词汇。
3. 集体朗读课文：教师先读一遍课文，然后逐句引导学生跟读。
注意发音、语调和语速。
4. 分角色朗读：学生分角色朗读课文，教师进行指导和纠正。
Step 3 学习活动1. 听音排序：教师读一段课文，学生根据听到的内容排列正确的顺序。
2. 分组讨论：教师将学生分成小组，每组选择一个小组长，并给每组分发一个问题：你们在班级中有没有遇到过有趣的事情？请你们讨论一下，并将你们觉得最有趣的事情和大家分享。
3. 分组分享：每组的小组长按顺序分享小组成员讨论出的有趣事情。
其他学生可以进行补充、提问和表扬。
Step 4 拓展延伸1. 小组讨论：请学生结合自己的实际情况，讨论并回答以下问题：你们觉得上课时应该怎样表现呢？2. 分享展示：学生可以向全班展示自己小组讨论的结果，并可以陈述自己的观点和理由。
Step 5 课堂总结教师与学生一起回顾今天所学内容，强调重要的知识点和学习目标。
苏教版二年级上册语文《有趣的发现》教学设计和说课稿
7《有趣的发现》第一课时（略）第二课时【教学目标】1.精读课文，进一步理解课文内容。
通过对重点句子的朗读，让学生了解达尔文的有趣发现。
2.初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，像达尔文那样仔细观察事物，学习他善于思考的精神。
【教学重难点】重点在于理解二、三自然段的内容，明白适者生存的道理以及达尔文身上所体现的探索精神。
难点在于怎样引导学生懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。
【学情分析】学生由于年龄小，概括、归纳的能力还有待于培养，所以在揭示适者生存的道理时可能有困难；在体会人物品质时，对重点词句的分析停留在表面，要引导学生展开想象，结合实际生活来体会。
【教学方法】边读边悟，在读中理解课文内容。
情境创设，展开想象，理解重点词句。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入、知识铺垫。
1.课件出示达尔文图像，问：“大家认识这个人吗？他是谁？”（达尔文）他是哪国人？他是干什么的？课件出示：一百多年前，英国有位著名的科学家叫达尔文。
（齐读) 上节课我们已初步了解了达尔文，这节课我们再一次走近他来了解他。
今天我们继续学习有关这位科学家的故事《有趣的发现》。
板书课题。
（齐读课题。
）【设计意图】：通过图画引出学生对人物的再认识，强化记忆。
二、学习课文，探究发现。
1.相机出示小岛图。
同时课件出示：有一次，达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察。
（师导读：达尔文作为一位著名的科学家，他总是把自己的大部分时间用于科学研究，有一次…）2.那什么叫“考察”呢？考察就是观察、调查的意思。
达尔文只是去随便看一看吗？不是的，他是带着目的去分析研究研究的，就叫做考察。
3、他发现了什么？请同学们轻轻打开课本，自由朗读课文第二自然段，用波浪线画出来达尔文发现了什么？4、生汇报：岛上只有2种昆虫，一种大翅膀的，一种没翅膀的。
5、出示句子：他看到——岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。
达尔文为什么会奇怪？（学生说一说）岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，缺少了哪一类的昆虫？如果是你，你能发现这一点吗？这说明达尔文是怎样一个人？6、我们书中用了“要么…要么…”这个句式，我们也来用这个句式说说话。
苏教版：小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案
苏教版：小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案【篇一】教学目标：1、能正确流利地朗读课文，能复述课文。
2、学会本课十个生字，认识一个偏旁，理解生字组成的词语。
3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文认真思考的科学精神。
教学重点：理解课文内容，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。
教学难点：初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。
教学过程：一、导入二、精读训练（一）学习第一自然段1、自读，提问：达尔文是谁？（他是一百多年前的英国人，是一位的科学家）2、什么是“”？你能换一个词来代替它吗？（有名，对，达尔文生活在一百多年前的英国，他第一个对生物的进化作出了科学的解释，*了上帝造人的谎言。
经过多年的研究，发现了“自然选择”即适者生存、不适者淘汰的规律。
他花了二十年的时间，完成了巨著《物种起源》，对生物学作出了巨大的贡献。
所以到今天全世界的人都记着他的名字，这就是“”）3、齐读第一自然段过渡句：下面我们就来学习有关达尔文的一个小故事。
（二）学习第二自然段1、观察插图，达尔文在什么地方干什么？（他在太平洋中的一个小岛上考察）2、简介太平洋：它是世界上的海洋，面积达17968万平方千米。
3、什么叫“考察”？（就是观察、调查）4、你怎么知道这是一个小岛？（四周是望不到边的海洋，达尔文站着的地方是一片陆地。
所以这是在一个小岛上。
）5、那么，小岛上的气候怎么样？（经常刮大风）你怎么看出来的？（花草树木在风中摆动得很厉害，海上的风浪也很大）6、他考察的具体内容是什么？（研究昆虫）对，他面前就飞舞着许多大蝴蝶。
那么。
他在这个小岛上发现了什么现象？（岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀）7、达尔文觉得很奇怪，你觉得奇怪吗？为什么？大家讨论讨论（讨论后小结：除了“翅膀特别大”和“没有翅膀”的昆虫，就没有翅膀小一点的昆虫，这不是很奇怪吗？）8、出示句子：岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。
苏教版二年级语文《有趣的发现》教案
苏教版二年级语文《有趣的发现》教案一、教学目标1. 完成听、说、读、写、演等多种语言运用任务，培养和提高学生的语文综合能力。
2. 能正确朗读课文，理解课文内容。
3. 能够思考文中提到的问题，并理解其中的含义。
4. 能够有效地表达思想和观点，并尝试演示出所学到的知识。
二、教学重点1. 听、说、读、写课文。
2. 培养学生观察事物的能力，思考问题的能力。
三、教学难点1. 自己思考问题，并表达自己的观点。
2. 演示、展示手抄报。
四、教学过程【导入】（1）师生互动，探究主题。
（谈论一下有趣的事情或者发现，引起学生兴趣，了解发现的重要性。
）（2）通过看图，引导学生提出问题。
（3）让学生了解通过具体的观察和实验是可以解决问题的。
【阅读课文】（1）认读新词。
（2）听、读、模仿，发音规范。
（可以进行一些口语练习。
）（3）小组合作阅读课文，交流不理解的地方。
（将不理解的地方记录下来，课后进一步解答）【精彩讲解】（1）了解生活中大自然的神奇之处，思考一下所发现的事情。
（2）为了更深入地理解问题，可以通过实验来检验是否存在问题。
（3）了解生态环境及其重要性，保护环境。
（学习做足够的实验，以避免对环境产生任何负面影响）【思考问题】（1）读一段话，思考并回答环节（可以进行小组合作）。
（2）思考有趣的问题，让学生自由发挥，展现个性思维。
（3）开展小组合作，让学生找到问题，并回答问题。
（每个小组都准备一份小抄本，记录问题和回答）【展示作品】（1）小组展示自己整理的手抄报，让其他学生评价。
（2）评价内容不只涉及作品的美感，也要评价信息的全面性和准确性。
（老师的评价也很重要）【作业布置】查找有趣的问题和发现，并进行记录和思考。
五、板书设计有趣的发现、环节、问题、实验、手抄报六、教学反思：本节课以一个有趣的话题为出发点，引导学生进行观察和思考，让学生通过互动性教学、合作学习等方式来深化对所学知识的理解。
同时，将合作、发现、思考等要素巧妙地融入到教学内容中，既激发学生的学习兴趣，又能有效地提高学生的语文综合素养。
苏教版上册第七课《有趣的发现》 教案教学设计(苏教版二年级上册)
苏教版上册第七课《有趣的发现》教案教学设计(苏教版二年级上册)李淑英教学要求：1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。
2、学习本课生字，其中两条绿线中的字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。
学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。
教学重点：1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。
2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：1、学习复述课文。
2、理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。
一、导入（出示昆虫图片）1、小朋友，在我们地球上生活着许许多多各种各样的昆虫，它们世世代代，繁衍生息。
瞧，（出示一组昆虫图），请小朋友仔细观察观察，说说你的发现？2、学生交流3、大家都有一双善于发现的眼睛，真棒！今天老师要和大家一起去读一个与昆虫有关的小故事，名字就叫：板书课题，有趣的发现，生齐读。
4、读了课题，你的小脑袋里出现了哪几个小问号？5、学生质疑师板书有趣的发现谁？在哪里？发现了什么？导入后教学第一小节是谁发现了这个有趣的现象？在哪儿发现的？这个有趣的发现到底是什么呢？赶紧打开课本，一起去书中找找答案吧！二、初读课文，读通读顺1、请小朋友们看清要求再读课文，出示自读要求：（1）读准字音，读通句子，圈出生字新词，多读几遍（2）边读边标出自然段的序号，把难读的长句子，多读几遍2、学生按要求自读课文3、检查自读情况4、小朋友们，课文读得怎么样，字音都读准了吗？下面我们开列火车，一人读一段，看看谁读得更正确。
5、刚才我们借助拼音，读准字音，读通句子，收获真不小，回忆一下，我们围绕课题提出的几个问题，是谁发现了这个有趣的现象？在哪儿发现的，这个有趣的现象到底是什么呢？请大家带着问题，再读课文，看看能不能在文中找到答案。
6、学生再读课文，并交流7、是谁发现了这个有趣的现象呢？（1）学生交流出示词语：达尔文，指名读。
达尔文是我们要学习的生字，出示：达，谁能给它找找朋友，组组词？学生扩词，注意：达是半包围结构，先写大，再写走之“文”字我们大家早就认识它了吧，谁能来书空一下文的笔顺？生书空，师范写（2）你知道哪些关于达尔文的事，能和大家交流交流吗？生交流（3）是啊，达尔文的名气可大了。
二年级语文上册 有趣的发现教学设计1 苏教版
有趣的发现教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、理解由生字组成的新词，能够进行词句训练。
3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，像达尔文那样仔细观察事物，学习他认真探索的精神。
教学重难点：重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、理解由生字组成的新词，能够进行词句训练难点：1、能够进行词句训练。
2、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，像达尔文那样仔细观察事物，学习他认真探索的精神。
教学准备：PPT课件一、课前谈话，知识铺垫。
1、小朋友，在我们地球上生存着许许多多的昆虫，它们世世代代，繁衍生息。
瞧（出示昆虫图），老师这儿就有许多，认识他们吗？2、指名学生说。
3、仔细观察你会发现这些昆虫有一些不同之处。
（翅膀）（指名回答）4、是啊，这些昆虫有的翅膀特别大，有的翅膀特别小，还有的没有翅膀（教师用笔圈出同类，并分别标上“翅膀大”“翅膀小”“没翅膀”）。
我们不妨把地球上的昆虫分为这三类。
一起来读一读。
（生读）5、你还知道哪些昆虫是属于这三类中的一种？（指名回答）二、揭示课题，引发疑问。
1、今天，老师想和大家一起去读一个与昆虫有关的小故事，名字就叫——（出示课题：有趣的发现）2、指名读题，注意轻声“的”。
3、读了题目在你脑中是否出现了一些小问号呢？4、学生质疑：（谁发现？在哪发现？发现什么？怎样发现？……）教师相机板书。
三、逐段讲读，解答疑问。
（一）、第一自然段1、让我们带着这些疑问，走进课文的第一自然段。
自由朗读，注意读准字音，读通句子。
2、指名学生读，正音：“一”的变调，单独时：读第一声。
在第四声前面：读第二声。
如“一个”。
在第一、二、三前面：读第四声。
如“一起”、“一瓶”、“一生”。
这种现象语言学上叫“语流音变”。
“英”“名”后鼻音，“达尔文”英文名字多读熟练。
3、从短短的这句话中，你获得了哪些信息？（1）、这个有趣的发现与“达尔文”有关，是达尔文发现的。
苏教版二年级上册语文《有趣的发现》教学设计一
《有趣的发现》教学设计一《有趣的发现》教学设计一教学要求：1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。
2、学习本课生字，其中两条绿线中的字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。
学习达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯。
教学重点：1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。
2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：1、学习复述课文。
2、理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。
教具准备：投影、生字卡片，课文录音。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时教学要求：1、能正确、流利、地朗读课文。
2、学会本课生字，并能正确、美观地书写。
3、初步理解课文内容。
学习课文的第一自然段。
教学过程：一、揭示课题。
1、板书课题：7 有趣的发现。
2、解题：“有趣”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？二、初读课文。
1、自由轻声练读课文。
要求：（1）标好小节号。
（2）读准生字字音。
（3）读通课文中的长句子。
教师巡视指导。
2、检查自学情况。
（1）抽读生字词。
（出示下列词语）有趣达尔文小岛昆虫翅膀观察比较因为生存研究重要指名带读，正音后，再指名带读，开火车读。
（2）去拼音后，指名带读这些词语，开火车读。
（3）问：课文有几个自然段？出示第3自然段，重点指导读第二至第四句。
（4）指名分自然段试读课文。
评议。
3、范读课文。
三、细读课文第一自然段。
1、指名读课文的第一自然段。
2、问：你听明白了什么？3、引导：达尔文是什么时候的人？达尔文是哪个国家的什么人？4、给“著名”这个词找个近义词。
5、齐读这个小节。
四、学习生字1、（出示生字卡）读一读，巩固生字的字音。
2、你是怎么样记住每个生字的？指导分析生字的结构和偏旁。
上下结构——容、易、究。
左右结构——较、研。
半包围结构——达、存。
3、指导书写：你在字形上有什么要提醒大家注意的？4、你能给这些生字组词或用它来说一句话吗？5、集体书空这些生字。
二年级上语文教案有趣的发现_苏教版-文档资料
7、有趣的发现教学过程一、直接导入二、学习第一段1.课文会读了吗？哪个勇敢的小朋友来读第一段？2.指名朗读第一段。
3.有个词语读的很好，出示词语：著名（换词理解：有名）4.投影人物图片讲述：达尔文生活在一百多年前的英国，到今天全世界的人们还记得他的名字，这就是——）5. 读准"著名"。
6. 齐读第一段。
三、学习第二段1.有一次，达尔文乘船到太平洋中的一个小岛上去考察。
他发现了什么呢？2.投影句子：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。
（1）他为什么要奇怪？（2）谁能来读好这个句子？（3）投影插图：这就是太平洋中的一个小岛。
看谁能找到翅膀特别大的昆虫？那翅膀特别大的昆虫在干什么？没有翅膀的昆虫在哪儿呢？它们在干什么？（4）齐读句子。
3.这可真是一个有趣的——四、学习第三段1.达尔文是怎么研究的？后来又有什么新的发现呢？自己读读第三段，边读边思考，如果有什么不明白的问题就去问问同桌小朋友。
2.学生自由朗读。
3.达尔文是怎么研究的呢？（1）投影句子：达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了问题的答案。
（2）指名朗读。
（3）比较句子：达尔文捉来昆虫，观察比较，找到了问题的答案。
（4）说说这两句话有什么不同？为什么？（5）理解三个词的意思：许多（说明捉的昆虫数量多、种类多；）、反复（说明观察的次数比较多，态度很认真）、终于（说明研究的时间很长，克服的困难多，很不容易）。
（5）练习朗读句子，体会句子的意思。
4.达尔文就这样仔细观察、仔细地比较，好不容易找到了问题的答案。
是什么答案呢？（1）投影句子：原来……消失了。
（2）说说有几句话？（3）师生分句朗读句子。
（4）连起来读好三句话。
5.达尔文找来几种昆虫？（师划句子）6. 你们能用“因为……所以……”的句式来说说这三种昆虫的不同命运吗？（1）先选一种昆虫的命运说说；（2）连起来说三种昆虫的命运。
7.小结：是啊！达尔文真是一个仔细观察的人，他发现了三种昆虫的不同命运，发现了昆虫的翅膀决定了它们自身的生存与消亡。
苏教版：小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案
苏教版：小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案导读：本文苏教版：小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.【篇一】教学目标：1、能正确流利地朗读课文，能复述课文。
2、学会本课十个生字，认识一个偏旁，理解生字组成的词语。
3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文认真思考的科学精神。
教学重点：理解课文内容，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。
教学难点：初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。
教学过程：一、导入二、精读训练（一）学习第一自然段1、自读，提问：达尔文是谁？（他是一百多年前的英国人，是一位的科学家）2、什么是“”？你能换一个词来代替它吗？（有名，对，达尔文生活在一百多年前的英国，他第一个对生物的进化作出了科学的解释，*了上帝造人的谎言。
经过多年的研究，发现了“自然选择”即适者生存、不适者淘汰的规律。
他花了二十年的时间，完成了巨著《物种起源》，对生物学作出了巨大的贡献。
所以到今天全世界的人都记着他的名字，这就是“”）3、齐读第一自然段过渡句：下面我们就来学习有关达尔文的一个小故事。
（二）学习第二自然段1、观察插图，达尔文在什么地方干什么？（他在太平洋中的一个小岛上考察）2、简介太平洋：它是世界上的海洋，面积达17968万平方千米。
3、什么叫“考察”？（就是观察、调查）4、你怎么知道这是一个小岛？（四周是望不到边的海洋，达尔文站着的地方是一片陆地。
所以这是在一个小岛上。
）5、那么，小岛上的气候怎么样？（经常刮大风）你怎么看出来的？（花草树木在风中摆动得很厉害，海上的风浪也很大）6、他考察的具体内容是什么？（研究昆虫）对，他面前就飞舞着许多大蝴蝶。
那么。
他在这个小岛上发现了什么现象？（岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀）7、达尔文觉得很奇怪，你觉得奇怪吗？为什么？大家讨论讨论（讨论后小结：除了“翅膀特别大”和“没有翅膀”的昆虫，就没有翅膀小一点的昆虫，这不是很奇怪吗？）8、出示句子：岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。
二年级上语文教案有趣的发现_苏教版
7、有趣的发现教学过程一、直接导入二、学习第一段1.课文会读了吗？哪个勇敢的小朋友来读第一段？2.指名朗读第一段。
3.有个词语读的很好，出示词语：著名（换词理解：有名）4.投影人物图片讲述：达尔文生活在一百多年前的英国，到今天全世界的人们还记得他的名字，这就是——）5. 读准"著名"。
6. 齐读第一段。
三、学习第二段1.有一次，达尔文乘船到太平洋中的一个小岛上去考察。
他发现了什么呢？2.投影句子：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。
（1）他为什么要奇怪？（2）谁能来读好这个句子？（3）投影插图：这就是太平洋中的一个小岛。
看谁能找到翅膀特别大的昆虫？那翅膀特别大的昆虫在干什么？没有翅膀的昆虫在哪儿呢？它们在干什么？（4）齐读句子。
3.这可真是一个有趣的——四、学习第三段1.达尔文是怎么研究的？后来又有什么新的发现呢？自己读读第三段，边读边思考，如果有什么不明白的问题就去问问同桌小朋友。
2.学生自由朗读。
3.达尔文是怎么研究的呢？（1）投影句子：达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了问题的答案。
（2）指名朗读。
（3）比较句子：达尔文捉来昆虫，观察比较，找到了问题的答案。
（4）说说这两句话有什么不同？为什么？（5）理解三个词的意思：许多（说明捉的昆虫数量多、种类多；）、反复（说明观察的次数比较多，态度很认真）、终于（说明研究的时间很长，克服的困难多，很不容易）。
（5）练习朗读句子，体会句子的意思。
4.达尔文就这样仔细观察、仔细地比较，好不容易找到了问题的答案。
是什么答案呢？（1）投影句子：原来……消失了。
（2）说说有几句话？（3）师生分句朗读句子。
（4）连起来读好三句话。
5.达尔文找来几种昆虫？（师划句子）6. 你们能用“因为……所以……”的句式来说说这三种昆虫的不同命运吗？（1）先选一种昆虫的命运说说；（2）连起来说三种昆虫的命运。
7.小结：是啊！达尔文真是一个仔细观察的人，他发现了三种昆虫的不同命运，发现了昆虫的翅膀决定了它们自身的生存与消亡。
苏教二级语文上册有趣的发现教案
7 有趣的发现教材分析：课文写了生物学家达尔文通过对海洋中一个小岛上昆虫的观察，感悟到只有适应自然环境才能得以生存的道理，体现了达尔文仔细观察、认真思考的精神。
教学目标：1.初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。
学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、学习本课生字，其中田字格上的只识不写，理解由生字组成的词语。
教学重点：进行词和句的训练。
教学方法：1、紧扣课文主线“有趣的发现”，利用多媒体创设情境，让学生在反复读、慢慢嚼、细细品、深深悟中身临其境地体验到昆虫在大风中的各种遭遇。
1、按照“提-探-拓”的教学模式，以读为主，在读中感悟学习本课。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、板书课题，提出问题1、板书课题：7 有趣的发现2、提问预设：“有趣”是什么意思？到底发现了什么？二、初读课文，探索学习1、自由轻声练读课文。
（1）读准字音，读通句子。
（2）画出不理解的词句。
（3）想想有趣在哪里？2、检查自学情况。
（1）抽读生字卡片有趣达尔文小岛昆虫翅膀观察比较因为生存研究重要（2）出示第3自然段，重点指导朗读第二、三、四句。
（3）指名试读课文。
3、范读课文。
4、细读课文第一自然段。
（1）指名读课文。
（2）达尔文是什么时候的人？（3）达尔文是哪个国家的什么人？（4）给“著名”这个词找个近义词。
（5）齐读第一自然段。
三、拓展连词成句：1、有位英国著名的科学家达尔文叫2、昆虫翅膀特别大的下来了生存四、布置作业1、熟读课文。
2、抄写词语。
第二课时一、复习回顾，提出问题1、读生字卡片。
2、扩词：达岛因存3、请你提出自己不懂得问题？二、探索学习1、细读第二自然段。
（1）齐读。
（2）第一句中的达尔文干了什么？（3）第二句告诉我们达尔文发现了什么？（4）换词练习：“要么……要么……”还可以换成哪些词？（5）出示挂图看图说话练习。
2、读第三自然段。
（1）指导读。
（2）理解第1句。
“许多”说明了什么？“反复”说明了什么？“终于”说明了什么？理解第2、3句。
苏教版小学二年级上册语文教案：有趣的发现
苏教版小学二年级上册语文教案：有趣的发现
一、教学目标
1.了解“发现”的意义和重要性；
2.通过阅读故事，培养学生的观察和发现能力；
3.培养学生的语言表达能力和合作意识。
二、教学重点
1.学生能够理解“发现”的意义；
2.学生能够通过阅读故事，培养观察和发现能力；
3.学生能够合作完成小组讨论。
三、教学内容及过程
1. 导入（10分钟）
通过大屏幕展示几张图片，向学生提问：
•你们有没有发现什么有趣的事情？
•你们发现了这些事情有什么意义？
•你们平时怎么样发现有趣的事情？
引导学生思考，让他们了解到“发现”的重要性。
2. 阅读故事（40分钟）
1.将故事《环游世界的毛毛虫》发给学生，让学生自己阅读，老师适当辅导。
2.老师让学生讲述故事的大意，包括认真观察、遇到困难、解决困难等内容。
3. 小组合作（40分钟）
1.老师将学生分成小组，每组3-4人。
2.老师发给每组一张图片，让他们认真观察，并让学生讲述他们发现了什么有趣的事情。
3.让学生讨论这些“有趣的发现”背后所隐藏的一些规律和真相。
4.让每组的学生展示他们的“有趣的发现”。
4. 总结（10分钟）
老师让学生结合今天学习的内容，回答以下问题：
•为什么“发现”很重要？
•发现有什么好处？
•今天你发现了什么有趣的事情？
四、教学总结
通过本节课的教学，学生们学会了通过认真观察，发现周围的世界是非常有趣的。
对于学生未来的学习和生活，观察和认真思考都是十分重要的。
同时，学生通过小组讨论和分享，培养了自己的语言表达和合作能力。
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（苏教版）二年级语文教案《有趣的发现》
教学要求
德：初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。
学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。
智：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学习本课生字，其中田字格上的只识不写，理解由生字组成的词语。
教学重点：进行词和句的训练。
课前准备：生字卡片，课文录音。
教学时间：三课时。
第一课时
一、揭示课题。
1、板书课题：有趣的发现
2、解题：“有趣”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？
二、初读课文。
1、自由轻声练读课文。
2、检查自学情况。
（1）抽读生字卡片
有趣达尔文小岛昆虫翅膀
观察比较因为生存研究重要
（2）学习第3自然段，重点指导朗读第二、三、四句。
（3）指名试读课文。
3、范读课文。
三、细读课文第一自然段。
1、达尔文是什么时候的人？
2、达尔文是哪个国家的什么人？
3、给“著名”这个词找个近义词。
四、当堂巩固。
1、熟读课文。
2、抄写词语。
第二课时
一、复习回顾。
1、读生字卡片。
2、扩词：达岛因存
二、分析理解。
1、细读第二自然段。
（1）齐读。
（2）第一句中的达尔文干了什么？
（3）第二句告诉我们达尔文发现了什么？
（4）换词练习：“要么……要么……”还可以换成哪些词？
（5）出示挂图看图说话练习。
2、读第三自然段。
（1）指导读。
（2）理解第1句。
“许多”说明了什么？“反复”说明了什么？“终于”说明了什么？
理解第2、3句。
这里讲了几种昆虫？这些昆虫怎么样？
3、细读率4自然段。
（1）齐读。
（2）本文中“有趣的发现‘指的是什么？
三、总结全文。
通过对本文的学习，我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存，我们要学习达尔文仔细观察的精神。
第三课时
一、朗读课文。
指名朗读课文。
二、复述课文。
1、指导复述课文
教师指导复述课文的要求。
主要内容只要说出来就可以了，不必背诵课文。
2、指名学生读课文。
3、学生自由读课文，练习复述。
4、指名复述。
三、课堂练习。
1、比一比再组词。
夏（）校（）容（）应（）复（）较（）究（）因（）2、括号里填上合适的词语。
逐渐地（）有趣的（）
认真地（）著名的（）
仔细地（）重要的（）
3、据课文内容填空。
那些没有翅膀的昆虫，由于（），就不大可能被刮到海里。
那些翅膀特别大的昆虫，因为（）所以（）那些翅膀不大的昆虫，由于（）便逐渐地消失了。