四年级语文 ppt课件

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四年级语文阅读ppt课件

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CONTENCT

• 单元导读 • 精读课文 • 略读课文 • 单元总结与拓展
01
单元导读
单元主题与背景介绍
总结词
背景介绍
详细描述
了解本单元的文学主题和背景,帮助学生更好地理解课文的内涵和意义。
课文背景与知识点梳理
总结词
背景与知识点梳理
详细描述
分析每篇课文的背景、作者、主要内容和知识点,帮助学生全面了解课文。
通过学习本文,学生可 以了解大榕树的特点以 及群鸟的生活习性,培 养热爱自然、保护生态 环境的意识。
《爬山虎的脚》精读
本文主要描述了爬山虎的脚的特点以及它是如何一 步步爬上墙的。
作者叶圣陶通过细致入微的观察和描写,生动地展 现了爬山虎的脚的特点和爬墙的过程。
通过学习本文,学生可以了解爬山虎的生活习性和 生长过程,培养观察和表达能力。
03
略读课文
《蟋蟀的住宅》略读
95% 85% 75% 50% 45%
0 10 20 30 40 5
总结词:了解蟋蟀住宅的特点和修建过程,体会蟋蟀 的勤劳和智慧。
详细描述
蟋蟀住宅的特点包括:门、平台、隧道、出口、洞穴等。
蟋蟀修建住宅的过程涉及挖掘、铺路、修建平台、修 建隧道等。
通过观察蟋蟀的住宅,可以感受到蟋蟀的勤劳和智慧 。
阅读技巧与方法引导
总结词
阅读技巧与方法引导
详细描述
教授学生掌握阅读技巧和方法,提高阅读速度和理解能力,包括预测、推断、总结等技巧。
02
精读课文
《鸟的天堂》精读
本文主要描述了作者巴 金两次经过鸟的天堂所 看到的景象。
第一次经过鸟的天堂时 ,作者着重描绘了大榕 树的奇特景象。

部编人教版四年级语文上册全册优秀品PPT课件

部编人教版四年级语文上册全册优秀品PPT课件
部编人教版四年级语文上册 全册精品课件
1-8单元全套 匹配最新部编人教版四年级语文上册教材
1.观潮
第一课时
导入新课
同学们,古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道: 海阔天空浪若雷,钱塘潮水自天来。唐代大诗人刘禹锡 也曾经写道:八月涛声吼地来,头高数丈触山回。今天 就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。
1.观潮
第二课时
复习旧知,导入新知
横贯江面 浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地
霎时 屹立 昂首东望 人声鼎沸
听!这是什么声音?你听到了什么?
体会以下内容: 午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,
好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸,有人告诉我们, 潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平 浪静,看不出有什么变化。过了一会儿,响声 越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一 条白线,人群又沸腾起来。
余波: 本课指潮头过去后,剩下的波浪。 漫天卷地:本课指远远看去,潮水像连着天地卷滚过来。形容
声势大,来势猛。 风号浪吼:狂风在号叫,波浪在怒吼。形容风浪大,叫声响。
请按作者观潮的过程给课文分段
第一段(第1自然段)概括介绍钱塘江大潮是“天 下奇观”。
第二段(第2自然段)潮来之前,作者观潮的时间、 地点及观潮人的心情。
读到这儿,你仿佛看到了什么? 海绵雷霆聚,江心瀑布横。
比较句子
A.浪潮越来越近,犹如白色战马飞奔而来。 B.浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马飞奔而来。 C.浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩 浩荡荡地飞奔而来。
体会潮来时声音之大,形态之壮观。
形状:一条白线——白色城墙——白色战马
钱塘江大潮来临时,另外一位作家这样写到:
Байду номын сангаас

部编版四年级语文上册《 蝴蝶的家》优秀PPT课件

部编版四年级语文上册《 蝴蝶的家》优秀PPT课件
我们小组推荐的第一 个问题是( ),推荐 理由是( )……
小组选派代表参加班级交流,其余小组认 真倾听,集体商议,筛选出三个“最值得思考 的问题”,整理出班级问题清单。
序号
1 2 3
班级问题清单 最值得思考的问题

范例
小组选择一个感兴趣的 问题,读课文,找到答案。
班级问题清单
序号
最值得思考的问题
1
➢ 读一读,感受作者的失落和担忧。
她的话说得倒是不错,但 我却从来没有见到过下雨时蝴 蝶藏身的地方。谁要是能说给 我听,我就不着急了。
蝴蝶究竟有没有家?课文始终没有告 诉我们答案。我们可以在课后查阅资料, 寻找这个问题的答案。
和老师一起读课文,感 受作者的着急和担忧。
板书设计
猛烈的风雨

着急
能躲在哪里呢?
2. 想到这里,我简直没法再想下去了,心里是
那样着急。 3. 我真为蝴蝶着急了。
着急
4. 我真为蝴蝶着急了。
5. 谁要是说给我听,我就不着急了。
➢ “我”着急什么呢?朗读第1、2自然段,想一想,和 同桌说一说。
“我”为雨中的蝴蝶 没有地方躲避而着急。
对比朗读
男生读第1自然段,读出风雨 的猛烈;女生读第2自然段,读 出蝴蝶的柔弱。
为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”?
2
为什么“小朋友”和“小女孩”确信蝴蝶有家?
3
蝴蝶的家到底在哪儿?
借助问题,理解课文
自读课文,用
问题一:
横线画出含有“着 急”的语句。
为什么作者在文中反复
写“我真为蝴蝶着急”?
➢ 读一读这些句子,你读出什么了?
1. 我一想起来就为蝴蝶着急,这样的天气它们

ppt四年级上册语文课件

ppt四年级上册语文课件
朗诵比赛
组织学生进行朗诵比赛,提高 学生的朗读技巧和表达能力。
手抄报制作
让学生自己设计手抄报,培养 其信息搜集、整理和设计能力 。
作文比赛
鼓励学生写作文,培养其写作 兴趣和写作能力。
参观文化场所
组织学生参观博物馆、图书馆 等文化场所,拓宽其视野和知
识面。
05
复习与巩固
复习要点总结
生字生词
总结本单元学习的生字生词,包括读音、笔 画、组词等。
词汇积累
列举本册书中的重点词汇,如描述景色、情感、动作等方面的词汇,并给出例句 加深理解。
句子理解与运用
句子成分与结构
解析简单句子的成分,如主语、谓语、宾语等,以及复合句 子的结构特点。
句子类型与转换
介绍陈述句、疑问句、感叹句等不同句型的特点和使用场合 ,并给出句子转换的练习题。
修辞手法解析
比喻与拟人
语文知识
梳理本单元涉及的语文基础知识,如修辞手 法、句子结构等。
课文内容
概括每篇课文的主题思想、重点段落和关键 词句。
拓展阅读
推荐与本单元主题相关的阅读材料,以拓宽 学生的阅读视野。
练习题及答案解析
基础题
针对生字生词、课文内容的简单练习 题。
进阶题
涉及语文知识理解的题目,如选择题 、填空题等。
综合题
04
课堂互动与拓展
课堂互动游戏
01
02
03
04
角色扮和记
忆。
猜谜语
通过猜谜语的方式激发学生的 学习兴趣和思维能力。
小组讨论
分组讨论某一主题或问题,培 养学生的合作精神和沟通能力

知识竞赛
进行语文知识竞赛,激发学生 的竞争意识和求知欲。

部编教材四年级上册语文《精卫填海》优秀ppt课件

部编教材四年级上册语文《精卫填海》优秀ppt课件
海神愤怒地问:“你为什么要这样
做?”
精卫坚定地回答:“为了不让你再夺去
别人的生命。”
部编教材 四年级 上册语 文《精 卫填海 》优秀p pt课件
部编教材 四年级 上册语 文《精 卫填海 》优秀p pt课件
海神( )说:“小鸟儿,你就是干上
一百年,也别想填平我。”
精卫( )说:“哪怕干上一万年,
我也要把你填平!”
别人的生命。”
部编教材 四年级 上册语 文《精 卫填海 》优秀p pt课件
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拿抢
精卫坚定地回答:“为了不让你 再夺去别人的生命。”
部编教材 四年级 上册语 文《精 卫填海 》优秀p pt课件
部编教材 四年级 上册语 文《精 卫填海 》优秀p pt课件
部编教材 四年级 上册语 文《精 卫填海 》优秀p pt课件
传说 很久很久以前
部编教材 四年级 上册语 文《精 卫填海 》优秀p pt课件
部编教材 四年级 上册语 文《精 卫填海 》优秀p pt课件
《精卫填海》是中国最有名、 最感人的神话传(chuán zhuàn)说 之一。
110米栏世界冠军刘翔出了一 本自传(chuán zhuàn) 小说,名叫 《我是刘翔》。
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淹没
部编教材 四年级 上册语 文《精 卫填海 》优秀p pt课件
部编教材 四年级 上册语 文《精 卫填海 》优秀p pt课件

炎帝
黄帝
帝王 炎黄子孙
部编教材 四年级 上册语 文《精 卫填海 》优秀p pt课件
部编教材 四年级 上册语 文《精 卫填海 》优秀p pt课件

四年级上册语文课件 走月亮 人教部编版 (共33张PPT)

四年级上册语文课件  走月亮  人教部编版  (共33张PPT)
看看我采过野花的地方。
①细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月 光。②灰白色的鹅卵石,布满河床。③哟,卵石间有多 少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮! 哦,阿妈,白天你在溪里洗衣裳,而我,用树叶作 小船,运载许多新鲜的花瓣……哦,阿妈,我们到 溪边去吧,去看看小水塘,看看小水塘里的月亮, 看看我采过野花的地方。
细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。 细细的溪水,充满山草和野花的香味,洒满月光。
细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。
灰白色的鹅卵石,布满河床。
哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水 塘,都抱着一个月亮!
①细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月 光。②灰白色的鹅卵石,布满河床。③哟,卵石间有多 少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮! 哦,阿妈,白天你在溪里洗衣裳,而我,用树叶作 小船,运载许多新鲜的花瓣……哦,阿妈,我们到 溪边去吧,去看看小水塘,看看小水塘里的月亮, 看看我采过野花的地方。
……
哦,阿妈,白天你在溪里衣裳,而我,

细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月 光。灰白色的鹅卵石,布满河床。哟,卵石间有多 少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮! 哦,阿妈,白天你在溪里洗衣裳,而我,用树叶作 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 小船,运载许多新鲜的花瓣……哦,阿妈,我们到 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 溪边去吧,去看看小水塘,看看小水塘里的月亮, 看看我采过野花的地方。
细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月 光。灰白色的鹅卵石,布满河床。哟,卵石间有多少 可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮! 哦,阿妈,白天你在溪里洗衣裳,而我,用树叶作 小船,运载许多新鲜的花瓣……哦,阿妈,我们到 溪边去吧,去看看小水塘,看看小水塘里的月亮, 看看我采过野花的地方。

统编版四年级上册语文《全册课件》ppt

统编版四年级上册语文《全册课件》ppt

第三部分(6~7):写“我”和阿妈在 田埂上走月亮。 第四部分(8~9):写走月亮时“我” 的感受。
第2课时
“我”和阿妈走月亮,我们走过了村 庄,走过了溪边,走过了田埂。文章一句 “我和阿妈走月亮”贯穿全文,使文章成 为一个整体。
龙 小 可
读读这篇文章,看看作者在走月亮时看 到了哪些景物,作者又是怎样通过景物描写 来体现“我”与阿妈之间浓浓的亲情的。
过田埂
在溪边,“我们”闻到了花香,看到了 小水塘。那么,在田埂上,“我们”又会 看到什么呢?
在写走过田埂的内容时,作者为什么 先介绍修路?这部分描写了什么内容?从 作者的回忆中,你感受到了作者怎样的感 情?你最喜欢哪句话?用横线画出来。
口语交际:讲历史故 事
习作8:我的心儿砰 砰跳
语文园地八
第24课、延安,我把 你追寻
习作7:写信
观潮
第一课时
同学们,你们看过海水涨潮吗?
钱塘江大潮
钱塘江大潮
钱塘江大潮
• 初读课文
请你介绍或者展示自己搜集到的相 关钱塘江大潮的资料。
作者眼里的钱塘江大潮又是怎样的 呢?通过预习,请你在文中找出一个你 认为最能体现钱塘江大潮特点的词语。
语文园地三 第四单元
习作例文:我家的杏 熟了、小木船
习作5:生活万花筒
第12课 盘古开天地 第六单元
第19课、一只窝囊的 大老虎 第20课、陀螺
口语交际:安慰
第八单元
第25课、王戎不取道 旁李 第26课、西门豹治邺
习作6:记一次游戏 第27课、故事二则: 扁鹊治病、纪昌学射
语文园地六
第七单元
第21课、古诗三首: 出塞、凉州词、夏日 绝句 第22课、为中华之崛 起而读书 第23课、梅兰芳蓄须

4年级语文ppt课件

4年级语文ppt课件

头脑风暴
鼓励学生发散思维,提出 与主题相关的想法和素材 。
组织结构
指导学生构建文章框架, 包括开头、主体和结尾。
语言表达
丰富词汇
教授学生使用更生动、具 体的词汇来描述。
句式变化
引导学生尝试使用不同的 句式,如长句、短句、疑 问句等。
修辞手法
介绍并示范比喻、拟人、 排比等常见修辞手法。
文章修改
通读全文
分析阅读理解题目类型和解题技巧, 引导学生掌握答题方法和思路。
讲解如何把握文章的主旨和细节,帮 助学生提高阅读理解和信息筛选能力 。
引导学生养成正确的阅读习惯和思维 方式,提高学生的阅读素养和自主学 习能力。
03
CHAPTER2
03
明确主题
引导学生理解题目要求, 明确写作主题。
词语搭配
讲解词语之间的搭配关系,让 学生了解如何正确使用词语。
语法理解
句子成分
详细讲解句子的主语、谓语、 宾语等基本成分,帮助学生理
解句子的结构。
句型转换
介绍常见的句子类型,如陈述 句、疑问句、感叹句等,并给 出转换方法。
复句类型
介绍复句的种类,如并列复句 、条件复句、转折复句等,并 给出例句。
标点符号
习惯。
易错字辨析
列举常见的易错字,分 析其差别,并给出正确
的书写方法。
汉字规范
强调书写规范的重要性 ,指出不规范书写的弊
端。
词语积累
01
02
03
04
同义词辨析
讲解意思相近的词语之间的细 微差别,帮助学生正确使用。
反义词积累
列举常见的反义词,并给出例 句以帮助学生理解。
成语故事
介绍一些常见的成语的来源和 含义,以增加学生的词汇量。

四年级语文ppt课件

四年级语文ppt课件
检查语法和拼写错误,完善文章结构和语言表达,使文章更加优美 、流畅。
学生优秀作文展示与点评
01
选取班级里写作水平较高的学生 作文进行展示,让其他学生学习 和借鉴。
02
对展示的作文进行点评,指出其 优点和不足之处,引导学生思考 并讨论如何改进自己的写作。
04
单元四:文学常识与名著导 读
中外著名作家及作品简介
感的手法。
拓展思考
提出一些问题,引导同学们思 考古诗的意义和价值,以及如 何将古诗应用到现实生活中。
02
单元二:现代诗歌阅读
现代诗歌特点介绍
语言优美,富有感染力
现代诗歌运用简洁、生动的语言,营造出独特的意境和氛围,能 够深深地吸引读者的注意力。
形式自由,不受拘束
现代诗歌不拘泥于传统诗歌的格律和形式限制,更加自由、开放, 能够表达更为丰富的情感和思想。
和观点,传达信息和故事。
写作的重要性
在日常生活和工作中,写作是一 种必备的技能,能够提高语言组
织能力和思维逻辑能力。
写作技巧与方法分享
写作前的准备
确定写作主题和目的,收集素材和资料,制定写作计划。
写作过程中的技巧
运用生动的语言和形象化的表达方式,注重结构和段落安排,合理 运用修辞手法。
写作完成后的修改和润色
学生阅读心得分享与交流
总结词
鼓励学生分享阅读体验,激发阅读兴 趣和自信心。
详细描述
组织学生分享阅读名著的感受和心得 ,引导学生互相交流、讨论,提升学 生的阅读能力和文学鉴赏能力,激发 阅读兴趣和自信心。
05
单元五:语言运用与表达
语言表达的基本要素与技巧
语言简练
用简洁的语言表达意思,避免 冗长和复杂的表达。

人教部编版四年级上册语文第9课《古诗三首》优秀PPT课件

人教部编版四年级上册语文第9课《古诗三首》优秀PPT课件

朗读指导
第一句诗,边读边做“铺”的 动作,拉长“铺”的读音,读舒展。 第二句“瑟瑟”读得轻而短。后两 句读得轻松愉悦,读出夜的可爱。
暮江吟
[唐]白居易
一道残阳铺水中, 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜, 露似真珠月似弓。
填一填,背一背
边看图边填空,相信你一定能很快背诵!
一道(残 )( 阳 ) 铺水中,
拓展延伸
雪梅(其二)
[宋]卢钺
有梅无雪不精神, 有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪, 与梅并作十分春。
课文小结
这节课我们学习了《题西林壁》,明 白了:要想认清某个事物、了解某个人,就 必须多角度、多方面进行观察,不能只看 一面;要对某个事物有全面的符合实际的认 识,就必须站在客观的立场上。《雪梅》 这首诗景中寓理,告诉我们在为人处世上 要取长补短,才能相得益彰。
古诗精讲
一道/残阳/铺水中,半江瑟瑟/半江红。
快落山的 太阳的光, 也指晚霞。
形容未受到残阳 照射的江水所呈 现的青绿色。
诗人描写了傍晚的残阳和江水,江水的特 点是半江瑟瑟半江红。
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 你如何理解“残阳”一词?
夕阳的余晖被云霞、山峰、树 木等遮住了部分身影而残缺不全。
横看成岭/侧成峰,远近高低/各不同。 游山所见
站在不同的位置看庐山,样子会有变化吗?
从远处、近处、高处、 低处看庐山,庐山呈现各 种不同的样子。
横看成岭/侧成峰,远近高低/各不同。
这两句概括而形象地写出了移步换形、 千姿万态的庐山风景。
同一事物,从不同的角度来看 结果会怎样呢?
同一事物,从不同的角度 去看,结果也不相同。
卢钺出生年月不详。字威节,一作威 仲,闽县(今福建福州)人,代表作品有 《雪梅》,因此也被叫做卢梅坡。

部编版·四年级语文上册《古诗三首》完整PPT课件

部编版·四年级语文上册《古诗三首》完整PPT课件
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
参考答案:假如有李广那样的名将书守边 关,绝不许匈奴南下牧马度过阴山。(表达了 作者希望朝廷起用良将,早日平息边塞战争, 使国家安宁、人民过上安定生活的愿望)。
醉卧沙场君莫笑,古人征战几人回?
参考答案:即便醉倒了,躺在沙场上,你 也莫要取笑啊,你看古来征战有几人生还呢? (表现出将士们不仅是豪放、开朗、兴奋的感 情,而且还有着视死如归的勇气。)
课堂练习
1.给加点字注音。
出塞.(sài) 秦.时明月(qín) 人未还.(huá) 但.使(dàn) 不教.胡马(jià)o 鬼.雄(xiónnɡ)
2.填一填。
秦时明月汉时关万,里_长__征__人__未__还_______。 _醉__卧__沙__场__君__莫__笑_,古来征战几人回? __生__当__作__人__杰____,死亦为鬼雄。
zhēn huá pí pá
长ɡ征 回n还 பைடு நூலகம்琶
我会读
塞 秦征 还



sài qín zhēn ɡ
琵 pá
huá n
ji
é

xiàn
ɡ
会写字
塞 秦征词催醉 杰亦雄项
多音字
huá(n 归还)
还 hái( 还有)
明明还(há
)有两本书没h有uá
归还( i )老师。
n
wéi( 以为)
为 wèi(为什)么
思考:上面两句诗,运用了什么修 辞,表达了诗人怎样的情感?
运用了互文的修辞。明月还是秦汉时的明 月,边关还是秦汉时的边关,可是这里的战
事自秦汉以来却从不曾间断过,突出了时间 的久远,战事的频繁,百姓生活的艰难。 “人未还”让人联想到战争给人们带来的灾 难,表现了诗人悲愤的情感。

语文四年级上册全册课件

语文四年级上册全册课件

写一写
大家拿起笔按照“潮来前—潮来时—潮来后”的 顺序,在书上给课文划分段落。
第一段(第1自然段):总体概括钱塘江大潮。
第二段(第2自然段):介绍潮来前的景象。
第三段(第3-4自然段):介绍潮来时的壮观景象。
第四段(第5自然段):讲潮来后的景象。
议一议
同桌小声讨论一下:通过我们刚才的学习, 这篇课文主要讲了哪句话?
第一课时
钱塘江潮
天体引力和地球自转的离心作用,加上杭 州湾喇叭口的特殊地形所造成的特大涌潮。每 年农历八月十八,钱塘江涌潮最大,潮头可达 数米,有“海宁宝塔一线潮”的美誉。国际地 理学界将钱塘江与南美亚马孙河、南亚恒河并 称为“世界三大强涌潮河流”。
钱塘江大潮形成原因
钱塘江入海的地方叫杭州
湾,杭州湾外宽内窄,呈喇
( 横 贯)
shà shí
( 霎时 )
二、连一连。
yì dǐng pàn zhào fèi guàn yú bēng
罩屹鼎沸贯盼崩 余
三、根据课文内容填空。
课文按(潮来前)(潮来时)(潮来后 ) 写了这篇课文,着重写潮来时,先听见远处 传来_隆__隆__的__响__声__,好像_闷__雷__滚__动__。过了一会 儿,浪潮越来越近了,那声音如同_山__崩__地__裂__, 好像_大__地__都__被__震__得__颤__动__起__来___。当潮头奔腾 西去后,江面依旧_风__号__浪__吼___。
人山人海:形容聚集的人很多。 本课指观潮的人多。
屹立:像山峰一样高耸而稳
固地立着,常用来形容坚固 不可动摇。
中国以自己的坚强屹立在世 界的东方。
整体感知
想一想
自己小声读课文,边读边想:
1.课文主要讲了一件什么事? 作者去钱塘江边观潮。

小学四年级语文ppt课件

小学四年级语文ppt课件
问题。
日常用语交流
问候与告别
学会用日常用语进行问候和告别,如“你好 ”、“再见”等。
感谢与道歉
学会用日常用语表达感激和歉意,如“谢谢 ”、“对不起”等。
介绍与自我介绍
在初次见面时,能够用简洁明了的语言进行 自我介绍。
请求与建议
能够用日常用语礼貌地提出请求或给出建议 ,如“请问”、“建议”等。
04
汉字的部首和偏旁
掌握常见的部首和偏旁, 了解其含义和作用,有助 于记忆和识别汉字。
汉字的音、形、义辨析
汉字的发音
掌握汉字的正确发音,包括声母 、韵母和声调。
汉字的字形
认识汉字的字形,包括部首、偏旁 和结构。
汉字的意义
理解汉字的含义,包括基本义、引 申义和比喻义。
02
第二单元 阅读理解与 写作
阅读技巧的培养
句子结构
通过例句解析,让学生掌握基本的句子结构,提高遣词造句的能 力。
阅读写作拓展
阅读理解
选取本单元相关的阅读材料,让 学生通过阅读获取信息,提高阅 读理解能力。
写作训练
以本单元主题为基础,进行相关 的写作训练,如日记、小作文等 ,提高学生的写作技能。
口语表达与听力提升
口语表达
通过朗读、演讲等方式,让学生练习 用标准的普通话进行口头表达,提高 口语能力。
总结词
01
继承与发扬
详细描述
02
传统文化是民族精神的重要组成部分,有助于学生了解民族文
化底蕴,培养文化自信和民族自豪感。
具体方法
03
通过课堂教学、文化体验活动、课外阅读等多种方式,引导学
生了解传统文化,包括古典文学、历史、哲学、艺术等。
名著导读与欣赏

四年级语文上册ppt课件

四年级语文上册ppt课件

主题思想
本文表达了科学家们对于恐龙飞向蓝 天的探索精神和对科学的热爱之情。
06
第二单元 写作指导
写人作文的写作技巧
01
02
03
04
选取典型事例
选择能够体现人物特点、 性格、情感等方面的事例 ,让读者对人物有更深入 的了解。
细节描写
通过细致描写人物的外貌 、语言、动作、神态等, 让读者感受到人物的鲜明 形象和个性特征。
四年级语文上册ppt课件
目录
• 第一单元 单元介绍 • 第一单元 课文精讲 • 第一单元 写作指导 • 第二单元 单元介绍 • 第二单元 课文精讲
目录
• 第二单元 写作指导 • 第三单元 单元介绍 • 第三单元 课文精讲 • 第三单元 写作指导
01
第一单元 单元介绍
单元背景
主题
乡村生活与自然风光
《颐和园》一文则详细介绍了北京颐 和园的历史背景、建筑风格和景观特 色,让学生了解我国古代皇家园林的 独特之处。
05
第二单元 课文精讲
《为中华之崛起而读书》精讲
背景介绍
周恩来总理在少年时期立下为 中华之崛起而读书的志向,本
文讲述了他的成长故事。
重点生字词
掌握本文中的重点生字词,包 括读音、词义、用法等。
重点生字词
掌握本文中的重点生字词,包括读音、词义 、用法等。
主题思想
本文表达了生命成长的过程和对于美好生活 的向往之情。
《飞向蓝天的恐龙》精讲
背景介绍
本文介绍了科学家们对于恐龙飞向蓝 天的探索历程。
重点生字词
掌握本文中的重点生字词,包括读音 、词义、用法等。
段落解析
详细解析本文的各个段落,包括恐龙 的演化过程、科学家们的探索历程等 。

四年级上册语文ppt课件

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学习目标
学生能够理解友情的含义,通过课文学习,提高阅读理解能力和写作能力,培养良好的口语交际能力。
课文安排
本单元包括两篇精读课文《幸福是什么》和《去年的树》,两篇略读课文《小木偶的故事》和《玩具柜前的孩子》。
本文是一篇童话,讲述了三个牧童在智慧女儿的引导下,通过劳动实践明白了什么是幸福。
课文简介
学生能够理解幸福的含义,认识到劳动对幸福的决定性作用,培养勤奋进取的精神。
词汇积累
句子解析
重点掌握观潮、浩浩荡荡、气势磅礴等词汇。
通过分析课文中的句子,理解作者对潮水的感受和描述方法。
03
02
01
本文主要介绍了位于中国西藏的雅鲁藏布大峡谷,描述了其壮美的景色和丰富的生态。
课文概述
重点掌握峡谷、巍峨、葱绿等词汇。
词汇积累
通过分析课文中的句子,理解作者对雅鲁藏布大峡谷的感受和描述方法。
教学目标
本文的教学重点是让学生理解故事的主要情节和人物形象。
教学重点
本文的教学难点是让学生理解巨人为什么会重新开放花园以及故事所传达的深层含义。
教学难点
05
CHAPTER
第五单元
学习方法
通过朗读、默读、表演等多种形式,帮助学生理解课文内容,体会友情的珍贵。
单元主题
本单元以“友情”为主题,通过阅读、写作、口语交际等学习活动,帮助学生了解什么是真正的友情,以及如何珍惜和培养友情。
学习重点与难点
课文概述
01
本文是一篇散文,作者通过对火烧云这一自然景观的描绘,表现了大自然的壮美和变幻无穷。
学习目标
02
学生能够通过本课的学习,了解散文的基本特点,掌握生字新词,理解作者对火烧云的描绘和表达,同时能够进行简单的写作练习。

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测试题型分析
选择题
考察学生对基础知识的掌握情况,如拼音、 汉字、词语等。
填空题
考察学生对课文内容的记忆和理解,以及对 重点词语和句子的运用。
阅读理解题
考察学生的阅读能力和阅读技巧,包括对文 章的理解、信息的筛选和整合等。
写作题
考察学生的写作能力和表达能力,包括对题 目的理解、构思和表达等。
应试技巧
跑步、游泳、爬山、滑雪、冲 浪、跳绳、踢足球、打篮球等

描述情感
开心、难过、紧张、兴奋等。
重点句型
主语+谓语
例如,“他笑了。”
主语+谓语+表语
例如,“她看起来很漂亮。”
主语+谓语+宾语
例如,“我喜欢吃苹果。”
主语+谓语+宾语+宾补
例如,“他们让他成为班长。”
词汇与句型的运用
描述自然景观
使用所学词汇描述不同 的自然景观,如“美丽 的海滩上有许多贝壳。
词汇和句子
复习本学期积累的词汇,包括成语、形容词、副 词等;理解并运用常见的修辞手法,如比喻、拟 人、排比等;掌握基本的句子结构,如陈述句、 疑问句、感叹句等。
写作训练
复习本学期学过的写作技巧,如开头、结尾、过 渡等;练习不同类型的写作题目,如看图写话、 命题作文等;提高语言表达能力和思维逻辑能力 。
课文内容解读
01
02
03
主题思想
概括文章的主题思想,引 导学生理解文章的主旨和 作者的意图。
人物形象
分析文章中的人物形象, 帮助学生理解人物的性格 特点和行为动机。
情节分析
梳理文章的情节发展,帮 助学生理解故事情节的逻 辑和推进方式。

四年级上册语文课件ppt

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02
语文猜谜游戏
结合课文内容设计猜谜题目,让学生在游戏中思考和推 理,培养思维能力。
03
语文接龙游戏
通过词语接龙、成语接龙等方式,让学生在游戏中积累 词汇,提高语言表达能力。
语文表演
01
02
03
角色扮演
让学生扮演课文中的角色 ,通过表演再现课文情境 ,加深对课文的理解和感 受。
诗歌朗诵
选取适合的诗歌或篇章进 行朗诵,培养学生的朗读 能力和艺术鉴赏力。
课文重点难点解析
突出重点、突破难点
课文重点难点解析是对课文中的重点、难点进行深入解析,帮助学生掌握课文的核心内容和难点知识 。
02 语文基础知识
字词学习
A
汉字笔画
学习汉字的基本笔画,如点、横、竖、撇、捺 等,掌握正确的笔画顺序和书写技巧。
词语积累
学习并积累常用词语,包括名词、动词、 形容词等,理解词语的基本含义和用法。
谢谢聆听
写作题目解析
审题指导
教会学生如何审题,理 解题目的要求和意图,
避免跑题或偏题。
立意指导
引导学生确定文章的中 心思想,明确写作的目
的和意图。
选材指导
指导学生如何选择合适 的素材,使文章内容丰
富、有说服力。
题设计
教授学生如何给文章起 一个恰当、有吸引力的
标题。
写作练习
仿写练习
让学生模仿经典的范文进行写作,锻炼他们 的语言表达能力。
四年级上册语文课件
目录
• 课文内容解析 • 语文基础知识 • 阅读理解 • 写作训练 • 语文实践活动
01 课文内容解析
课文背景介绍
简明扼要
课文背景介绍是对文章的时代背景、文化背景等信息进行简要介绍,帮助学生更 好地理解课文。
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2.2. Whose is this pencil case? ( Alice的)
It’s Alice’s.
3.Whose grapes are these? ( 他们的)
They are their grapes.
4.Who is he? (我的爸爸)
He is my father.
5.What is your father? ( 警官)
He’s a police offic四e年r级.语文
11
1. The ball is red anBd______. 2. The farmer is old. His hands aCre _______. 3. The pencil isF_____ . I can’t write . 4. Look at the knife. It’s veryE_______.I like it. 5. I have a glass. I feel itD_______anAd_____. 6 Peter has a story-book. IGt’s _____. 7. The boy is two years old. He likes tHhe _____book.
_t_ _h_ _i_ _c_ _k_
I have a thick book.
thin
This book is thin.
This is a thin boy.
四年级语文
4
A. hard E. sharp
B. soft C. rough D. smooth
F. blunt
G. thick H. thin
1). What do you have? (melon) 2). Smell the watermelon juice. How does it smell? 3). How does the grape taste? (sour) 4). What are these? (grapes) 5) Do you like grapes? 6) Touch the pineapples. How do they feel? 7) Smell it. Is it a lemon or a cherry?
四年级语文
5
Ask and answer:
-- Touch the ___. How does / do ___ feel?
-- It’s / They’re ___.
( hard soft rough smooth sharp blunt thick thin)
四年级语文
6
1.The book is thick. (划线提问,2种方法)
9
Rewrite the sentences(按要求改写句子,每空一词) 1. These apples are smooth and hard.(对画线部分提问)
__H__o__w__ are these apples?
2. I like the apple pie. I like the peach pie.(改为选择疑问句)
4. The pineapple is hard.(对画线部分提问)
_H__o__w____ _d__o_e__s___the pineapple feel?
5. ---How does the pencil feel? (用sharp回答)
---___It_’_s___s_h__a_r_p___.
Whose is this pencil? It’s Peter’s.
Whose pencils are these? They’re Peter’s.
Whose are these pencils?
They’re Peter’s.
四年级语文
8
1.This is Kitty’s pizza. Whose pizza is this?
2.Those are Danny’s grapes. Whose grapes are those?
3.She is my Chinese teacher. Who is she?
4.She is my Chinese teacher. Whose Chinese teacher is she?
四年级语文
四年级语文
1
smoot h /u:/ /ð/
rough
/ʌ/ /f /
har d/ɑ: /
soft
/ɒ /
四年级语文
2
/ʃ /
s_ h_a_r_ p
The knife is very sharp.
/ʌ/
blu_nt
These pencils are blunt.
四年级语文
3
/θ/ /ɪ/ /k/
___D_o____ __y_o_u_____ like the apple pie __o_r_____the peach pie?
3. These knives are blunt. (改为否定句,句意不变)
These knives __a__r_e_n__’t_ __s__h_a__r_p__.
6. These books are thin. (改为否定句,句意不变)
These books _a__r_e_n__’t__ _t_h__i_c_k__.
四年级语文
10
1.Whose English teacher is she? (我姐姐的)
She is my sister’s English teacher.
How does the book feel? How is the book?
2. The knives are sharp. (划线提问,2种方法)
How do the knives feel?
How are the knives?
四年级语文
7
/h/ /u:/ /z/
_w_ _h_ose
谁’s Peter’s.
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