全国硕士研究生入学统一考试311教育学专业基础-教育研究方法-第4章教育观察研究【圣才出品】

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2023-2024年度全国硕士研究生入学统一考试初试《311教育学专业基础综合》典型题题库(含答案)

2023-2024年度全国硕士研究生入学统一考试初试《311教育学专业基础综合》典型题题库（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(35题)1.为了体现“士族贵庶皆须教”，西晋武帝下令在太学之外另设一个专习儒家经典的中央官学是（）A.国子学B.宫邸学C.四门学D.鸿都门学2.研究问题与研究假设的关系是( )A.研究问题与研究假设没有直接关系B.研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的C.研究问题的叙述比研究假设的叙述更具有操作性D.研究问题就是研究假设3.朱熹的朱子读书法中的“居敬持志”，其中“居敬”的确切含义是（）A.敬畏之心B.保持读书场所安静、肃穆的气氛C.全神贯注D.恭敬态度4.20世纪30年代前后，国民政府对中学教育制度进行了改革，其重要举措有A.高中不分文理科，废止综合中学B.高中不分文理科，建立综合中学C.高中分文理科，建立综合中学D.高中分文理科，废止综合中学5.在测量调查中，对于生活水平，可以给出贫困、温饱、小康、富裕四个等级，这种测量方法属于：（）A.定序测量B.定距测量C.比率测量6.某班数学平均考试成绩为80分，标准差为9分，学生A分数为70分，那么，学生A的标准分数为（）A.1.5B.-1.1C.1.67D.0.47.学龄初期儿童的总特征是身心发展较缓慢，思维以形象思维为主；而学龄中期儿童的特征身心急剧变化，自我意识增强，独立性增强，特别是情感较为丰富，又不容易控制自己，有人称之为“危险期”；学龄晚期学生的身心发展明显成熟，接近成人的水平。

这体现了儿童身心发展的（）A.顺序性和阶段性B.稳定性C.不均衡性D.个别差异性8.古代印度教育等级色彩鲜明，其主要表现是A.首陀罗种姓享有教育权，吠舍种姓被剥夺教育权B.吠舍种姓被剥夺了学习《吠陀》的特权C.刹帝利种姓被剥夺了受教育权D.婆罗门种姓享有当时最完备最高级的教育特权9.二战后，日本提出的教育改革应重视个性化原则、国际化原则、信息化原则和终身教育的原则，提出这一报告的机构是（）A.临教审B.教育改革推进本部C.文部省D.东京大学10.称老百姓和儿童为“最伟大的老师”是（）A.晏阳初B.梁淑溟C.陶行知D.陈鹤琴11.从利的角度，从知识也是一种谋生手段等方面论述了知识教育的重要作用的人物是（）A.颜之推B.韩愈C.王充D.嵇康12.被称作是我国近代设立陆军军官学校之始的是（）A.天津武备学堂（1885李鸿章）B.福建船政学堂（1866左宗棠）C.江南陆师学堂（1896 张之洞）D.湖北武备学堂（1896张之洞）13.下列学校是拜占庭时期的大学是（）A.君士坦丁堡大学B.波伦亚大学C.牛津大学D.巴黎大学14.从19世纪70年代四批留美幼童的籍贯看留学意愿和本地对外开放程度的影响，当时留美幼童求学最多的两个省份是（）A.福建、广东B.江苏、浙江C.浙江、福建D.广东、江苏15.对于自发的，原本就有兴趣的学习任务，外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动机，这一观点的动机理论是（）A.行为强化理论B.需要层次理论C.自我价值理论D.自我决定理论16.关于教育起源有众多学说，其中一种学说认为“原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿”，这种教育起源的观点是（）A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.生活需要起源说17.第一次按实际需要将同一学校分为经义斋和治事斋，实行分科教学，从而使实用学科取得了与儒学同等的地位，这一教学管理制度是（）A.苏湖教法B.三舍法C.六等黜陟法D.积分法18.报据过度学习原则，如果一个学生经过4次复述刚好可记住某个英语单词，那么他学习该词最适宜的复述次数应该是（）A.5次B.6次C.7次D.8次19.主张把儿童分成班级，依照他们每个人的能力，指定他们依次发言，这些见解是班级授课制的萌芽，其倡导者是（）A.柏拉图B.亚里士多德C.昆体良D.奥古斯丁20.联合国教科文组织在《学会生存》中指出“发展先行”“教育预见”“社会拒绝使用毕业生”三种现象，其中“社会拒绝使用毕业生”现象产生根源在于：A.制度化教育弊端B.非正规教育的弊端C.学校教育的过度发展D.学习化社会来临21.20世纪，西方形成了众多的课程理论流派，赫钦斯在《美国高等教育》一书中说：“课程应该又永恒的学科组成。

2023-2024年全国研究生入学考试初试《311教育学专业基础综合》练习题及答案

2023-2024年全国研究生入学考试初试《311教育学专业基础综合》练习题及答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(35题)1.认知教学理论的主要代表人物是布鲁纳，以下不属于布鲁纳理论基本主张的是（）A.理智发展的教育目标B.动机-结构-序列-强化原则C.学科知识结构D.程序教学方法2.最早应用“启发式教学”进行教学的中外教育家分别是（）A.孔子、苏格拉底B.孔子、亚里士多德C.孟子、柏拉图D.朱熹、苏格拉底3.某研究团队采用观察法研究幼儿游戏中的冲突事件。

事先制定了观察记录表，记录幼儿冲突行为主体、起因、过程和结果。

为了不干扰幼儿园正常活动，经与幼儿园沟通，研究者每周二上午入园观察。

这种记录方法是A.事件取样法B.行为检核法C.时间取样法D.轶事记录法4.“先行组织者”这一概念的是谁提出的（）A.马斯洛B.奥苏泊尔C.加涅D.布鲁纳5.某家长认为目前学校课业负担过敢，担心会影响孩子创造力和批判反思能力的发展，决定亲自给孩了上课。

该事例说明学校教育具有（）A.正面显性功能B.负面显性功能C.正面隐性功能D.负面隐性功能6.为了体现“士族贵庶皆须教”，西晋武帝下令在太学之外另设一个专习儒家经典的中央官学是（）A.国子学B.宫邸学C.四门学D.鸿都门学7.某班数学平均考试成绩为80分，标准差为9分，学生A分数为70分，那么，学生A的标准分数为（）A.1.5B.-1.1C.1.67D.0.48.有的学生愿意为他所喜欢的老师努力学习，而面对不喜欢的老师则不愿意努力学习。

此时影响学习的主要因素是（）A.成就动机B.认知动机C.交往动机D.自我提高动机9.美国分析教育哲学家谢夫勒在《教育的语言》一书中探讨了三种定义的方式，其中一种方式的定义是指“一种有关定义对象应该是什么的界定”，这种定义是（）A.规定性定义B.操作性定义C.描述性定地D.纲领性定义10.儿童的身高、体重有两个发展的高峰期，第一个高峰出现在出生的第一年，第二个高峰出现在青春期，这体现了儿童身心发展的（）A.整体性B.稳定性和可变性C.不均衡性D.个别差异性11.夸美纽斯建立全国统一学制的设想的理论基础是（）A.班级授课制B.教育适应自然C.泛智教育论D.直观教学原则12.问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（）。

教育学原理311考研

教育学原理311考研教育学原理311考研讲义
第一章教育学的基本概念与研究对象
1.1 教育学的定义与意义
1.2 教育学的研究对象
第二章教育学的发展与方法论
2.1 教育学的历史发展
2.2 教育学的研究方法与方法论
第三章教育学的理论基础
3.1 教育学的主要理论流派
3.2 教育学的重要理论观点
第四章教育学的关键问题
4.1 教育目标与价值观
4.2 教育内容与课程设置
4.3 教育方式与方法
4.4 教育评价与质量保障
第五章教育学的研究领域与前沿
5.1 教育心理学与学习理论
5.2 教育社会学与教育家族学
5.3 教育经济学与教育要素分析
5.4 教育管理学与教育政策研究
第六章教育学原理的实践应用
6.1 教育学原理在教育实践中的应用价值6.2 教育学原理在教育政策制定中的应用6.3 教育学原理在教师教育与教学中的应用
附录：教育学相关术语解释
参考文献。

教育学311专业基础综合考试大纲(2011年版)

教育学311专业基础综合考试大纲（2011年版）——第一部分全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试大纲（2011年版）教育部考试中心高等教育出版社全国硕士研究生人学教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。

其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优录取，确保硕士研究生的招生质量。

Ⅰ．考查目标教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。

要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。

Ⅱ．考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。

二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷内容结构（—）必答题为270分，各部分内容所占分值为：教育学原理约100分中外教育史约100分教育心理学约40分教育研究方法约30分（二）必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。

第I道题考查教育心理学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。

考生若两题都回答，只按第I道题的成绩计入总分。

四、试卷题型结构单项选择题45小题，每小题2分，共90分辨析题3小题，每小题15分，共45分简答题5小题，每小题15分，共75分分析论述题3小题，每小题30分，共90分Ⅲ．考查范围教育学原理【考查目标】1．准确识记教育学的基础知识。

2．正确理解教育学的基本概念和基本理论。

3．能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。

一、教育学概述（一）教育学的研究对象（二）教育学的研究任务（三）教育学的产生与发展1．教育学的萌芽2．独立形态教育学的产生与发展3．20世纪以来教育学的发展二、教育及其产生与发展（一）教育的概念1．“教育”定义的类型2．教育概念的内涵和外延（二）教育的结构与功能1．教育的结构教育活动的结构；教育系统的结构。

2023-2024年研究生统一笔试《311教育学专业基础综合》典型题汇编(含答案)

2023-2024年研究生统一笔试《311教育学专业基础综合》典型题汇编（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(35题)1.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等这一学习观的心理学家是（）。

A.罗杰斯B.布鲁纳C.班杜拉D.斯金纳2.“要求所有儿童均接受四年的基础学校教育，然后再接受两年观察阶段的教育。

观察阶段的教育旨在给予学生充分发展能力和特长，以便通过考试遴选进入不同类型的中等教育机构” 这个计划是（）A.魏玛宪法B.《改组和统一普通公立学校的总纲计划》C.高等教育总纲法D.汉堡协定3.某研究者对15位优秀乡村教师的教学日记进行了逐级编码分析，以探索乡村教师专业发展的内源性影响因素，构建相应的理论模型（）A.行动研究B.叙事研究C.民族志研究D.扎根理论4.后来被英国教师兰卡斯特和贝尔沿袭，并创造了19世纪英国盛极一时的兰卡斯特-贝尔制,这一制度最早可以追溯到（）A.古儒学校B.职官学校C.宫廷学校D.文士学校5.《学记》中“九年知类通达，强立而不反，谓之大成”，反映的是西周时期的（）A.小学B.大学C.乡学D.塾6.在西方教学设计的理论中，存在众多的教学设计模式，有一种教学设计模式的程序是：“确定教学目标、进行教学分析、分析学生的现实发展水平、列出操作目标、确定测验项目的参照标准、测定教学策略、选择教学材料、进行形成性评价、修正教学”，这些教学设计模式是（）A.系统分析模式B.目标模式C.过程模式D.程序模式7.报据过度学习原则，如果一个学生经过4次复述刚好可记住某个英语单词，那么他学习该词最适宜的复述次数应该是（）A.5次B.6次C.7次D.8次8.在“海因兹偷药”的道德两难问题上,某儿童认为不管妻子过去对他好不好，这个丈夫都去偷药，大家都夸他是个好丈夫。

据科尔伯格道徳认知发展阶段理论，该儿童道德水平的特点是（）A.惩罚成服从的定叫阶段B.个人工具主义的定向阶段C.好孩子阶段D.普遍道德原则记向9.陶行知为了改变农村的教育面貌，探索了乡村教育的新模式，他提倡的教育模式是( )A.艺友制B.小先生制C.学徒制D.实习制10.17世纪，以爱丁堡大学为代表的苏格兰大学与牛津大学、剑桥大学相比，更重视（）A.大学自治B.教授治校C.科学教育D.古典教育11.具有强烈的资产阶级民族主义色彩，于20世纪初在我国兴起，其内涵为“教育是国家的工具，教育是国家的任务，其主旨在于以国家为中心，反对社会革命，通过加强国家的观念来实现国家的统一与独立。

2024年度全国硕士研究生入学统一考试初试《311教育学专业基础综合》练习题及答案

2024年度全国硕士研究生入学统一考试初试《311教育学专业基础综合》练习题及答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(35题)1.《学记》中“九年知类通达，强立而不反，谓之大成”，反映的是西周时期的（）A.小学B.大学C.乡学D.塾2.形式训练说强调的迁移类型是：（）A.水平迁移B.垂直迁移C.特殊迁移D.一般迁移3.教学设计是对整个教学系统的规划，是教师教学准备工作的组成部分，是在分析学习者的特点、教学目的、学习内容、学习条件以及教学系统组成部分特点的基础上统筹全局，提出教学具体方案，包括一节课进行过程中的教学结构、教学方法、知识来源和板书设计，以下不属于教学设计的特点是（）A.指导性B.操作性C.层次性D.预演性4.在众多的道德教育模式中，有一种模式强调儿童只需通过观察学习，就可以获得大部分的新行为，这一过程实质上是一种替代性强化，儿童可以通过替代性强化去习得道德行为，环境、社会文化以及成人榜样直接影响儿童的道德形成和发展。

这种道德教育模式是（）A.道德认知发展模式B.体谅模式C.社会学习模式D.集体教育模式5.夸美纽斯1632年发表的《人教学论》，但有人认为此书尚不足以标志教育学作为一门学科的诞生，因为是此书（）A.宣扬教符为现时生活做准备B.只谈教育实务，不谈教育理论C.并非教育理论著作,而是教学理论著作D.这本书的研究方法是自然思辨6.国内外许多学者通过对自己孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（）A.日记描述法B.轶事记录法C.描述记录法D.连续记录法7.加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，将学习进行层级分类，儿童学习”红灯停，绿灯行”属于下列选项中的（）。

A.信号学习B.刺激反应学习C.连锁学习D.辨别学习8.下列属于解决结构不良的问题的是A.根据背景推测照片中人物的身高B.预测神舟飞船返回地面的时间、地点C.测算某一形状不规则物体的体积D.评价某年轻老师的课堂教学效果9.奥苏伯尔认为，学生课堂学习的主要类型是( )A.有意义的发现学习B.有意义的接受学习C.机械的发现学习D.机械的接受学习10.李老师习惯用更加准确的语言复述学生不甚清晰或不甚完整的发言，引得学生频频点头，表示那就是自己的意思。

2023年考研教育学311大纲

2023年考研教育学311大纲教育学作为一门综合性学科，研究的是教育现象、教育理论和教育实践等各个方面的内容。

2023年考研教育学311大纲是对考生所需具备的知识和能力进行规范和要求，为教育学考研提供了明确的指导。

一、教育学基础理论1.教育学的基本概念和学科特点：了解教育学的定义、研究对象和研究方法等，以及教育学作为一门学科的特点和功能。

2.教育学的发展历程：了解教育学从古代到现代的发展过程，掌握各个时期的代表性学者和理论。

3.教育学派及其代表理论：深入了解不同教育学派的代表人物和理论体系，包括进化主义派、社会科学派、实证主义派等。

4.教育学研究方法：掌握教育学研究的基本方法和技巧，了解实证研究、文献研究、实验研究等不同的研究方法。

二、教育学研究领域1.教育哲学：了解教育哲学的基本理论和核心概念，深入研究教育的价值和目的，以及教育的本质和方法论等。

2.教育社会学：学习教育社会学的基本概念和研究方法，分析教育与社会的相互关系，了解教育的社会功能和社会变革对教育的影响。

3.教育心理学：掌握教育心理学的基本理论和研究方法，研究个体在教育过程中的认知、情感和行为等方面的变化和发展。

4.教育管理学：了解教育管理学的基本理论和方法，研究教育组织和管理的机制、原则和实践等。

5.教育经济学：学习教育经济学的基本概念和研究方法，分析教育资源的配置和利用，研究教育与经济的关系。

三、教育学前沿领域1.学校发展研究：探究学校组织与管理、教师专业发展、学生学业发展等方面的前沿课题，并结合实际案例进行研究分析。

2.教育评价研究：了解教育评价的发展理论和方法，研究教育质量评价、学生评价和教师评价等相关问题。

3.教育技术研究：学习教育技术的基本理论和实践应用，研究教育技术对教学和学习的改善和创新。

4.跨文化教育研究：了解跨文化教育的核心理念和研究方法，研究不同文化背景下的教育问题和解决方案。

四、教育学研究方法1.文献综述：了解教育学界的研究进展和主要观点，进行文献综述和文献评析。

教育学311统考教育研究方法必背内容

教育研究方法考点必背第一章教育研究概述1.教育研究的基本原则(1)客观性原则：是首要原则，尊重事实，研究方法，研究结论和评价都要客观。

(2)创新性原则：教育研究的生命力和最根本的原则，要求在理论上有所创新，在实践上有所突破。

研究意识，研究角度，研究方法，选题和研究结果都要创新。

(3)公共性原则：研究者在表达教育研究程序方法和成果时要用明确，清楚的文化符号，以保证同行专家了解整个研究过程。

(4)操作性原则：教育研究中所使用的概念术语要有明确的可操作的语义规定以便对其进行定性或定量的考察。

(5)检验性原则：同行专家在相同的研究条件下，依照相同的程序和方法重新进行研究，能的带相同或相近的结果。

(6)理论联系实际原则：研究者在任何情况下都不能放弃的职业操守和共同理想，教育研究必须兼顾理论和实践，具体问题具体分析。

(7)伦理原则：尊重被研究者依法享有的一切权利，以人为本，保护个人隐私，不能对被研究者造成身心伤害，要确保研究成果在合法合规的情况下使用。

2.教育研究的一般过程(1)选题阶段(2)研究设计阶段(3)文献检索与综述阶段(4)资料搜集阶段(5)整理与分析资料阶段(6)撰写研究报告阶段(7)总结与评价阶段第二章教育研究的选题与设计1.教育研究选题的主要来源（1）从社会发展的需要提出问题（2）从学科建设需要提出问题（3）教育实践中提出实际问题，尤其是在教育改革中反应出来的种种矛盾（4）研究者在个人教育实践中观察与思考产生的问题（5）从不同学科之间的交接点找问题（6）从当前国内外教育信息的分析总结中提出问题2.选题的基本要求（1）问题有研究价值：理论价值和应用价值（2）问题提出有现实性：源于实践并指导实践（3）问题表述具体明确：问题要具体化，界限清，范围小。

（4）问题要新颖，有创新性（5）问题研究有可行性：客观条件，主观条件，时机问题3.假设的主要类型（1）根据假设的性质和复杂程度分为描述性假设，解释性假设和预测性假设A.描述性假设是关于对象的大致轮廓和外部表象的一种描述。

《全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合考试辅导教材》(教育研究资料的整理与分析)【圣才出品】

八、教育研究资料的整理与分析（一）教育研究资料的整理1．资料整理的意义资料整理是根据调查、研究的目的，对收集和调查研究所得的原始资料或次级资料进行科学的审核、分类、汇总和再加工的过程。

资料整理有助于保证资料的可靠性，使研究资料和数据系统化、条理化，便于保存。

2．资料整理的步骤（1）审核审核是对研究资料进行审查与核实，目的在于保证资料的客观性、准确性和完整性。

（2）分类分类是对资料进行分组、归类。

即根据资料的性质、内容或特征，将相异的资料区别开来，将相同或相近的资料合为类。

资料分类是资料整理的核心工作，也是汇总资料的前提。

资料分类是否适宜、正确，关键取决于分类的标准。

一般可以按文献资料、研究工具、研究成果进行不同的分类。

（3）汇总汇总是在资料分组、分类的基础上，根据分组、分类的标志和数目，把收集到的资料进行汇编和编辑，将其分别归入各组各类之中，从而集中、简明地反映文字资料的概况。

（二）教育研究资料的定量分析1．定量分析的概念定量分析是教育研究中的一个基本分析方法，主要是采用一定的数学方法（主要是数理统计分析），对获得的资料和研究结果进行统计、分析和处理，以揭示所研究事物和现象的数量关系，掌握数量特征和数量变化，进而确定事物和现象的本质及其发展规律．定量分析方法主要包括三方面内容：一是对得到的数据资料进行统计分类，掌握数据分布形态和特征；二是对数据资料的分析处理，通过统计检验，解释和鉴别研究的结果；三是通过总体参数的估计，从局部去推断总体的情况．2．定量分析的方法（1）数据描述（集中量数、差异量数、地位量数、相关系数的含义及种类）数据描述主要用于特征分析，是通过一些概括性量数来反映数据的全貌和特征。

①集中量数集中量数是描述数据集中趋势的量数，如平均数、中位数、众数。

②差异量数差异量数是反映数据间彼此差异程度的量数，如平均差、方差、标准差。

③地位量数地位量数是反映原始数据在所处分布中地位的量数，如百分等级分数、标准分数、T分数等。

2022年全国硕士研究生招生考试《311教育学专业基础综合》真题及答案及详解

2022年全国硕士研究生招生考试《311教育学专业基础综合》真题及答案及详解[单选题]1.下列选项中，教育学流派、代表人物、核心价值观对应正确的是()。

A.实验教育学——狄尔泰——分析与批判B.马克思主义（江南博哥）教育学——杨贤江——实验与观察C.文化教育学——布雷岑卡——理解与唤醒D.批判教育学——弗莱雷——批判解放正确答案：D参考解析：A项，实验教育学代表人物为梅伊曼；狄尔泰为文化教育学的代表人物；B项，“实验与观察”应为实验教育学的核心价值观；C项，文化教育学代表人物为狄尔泰、斯普朗格、利特等。

[单选题]2.“子以四教：文、行、忠、信。

”（《论语》）“所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者无之。

”（《大学》）“教也者，长善而救其失者也。

”（《学记》）。

下列四项与上述各句中“教”字含义相同的是()。

A.反求诸己B.养子使作善C.以身垂范D.上施下效正确答案：B参考解析：教，形声字。

商代甲骨文作从攴，爻声。

形旁攴为手持器械施教形，表义，声旁爻像器物交织形，表音。

《说文解字》的解释为：“上所施下所效也。

”题干中，各句的“教”都为其本义，即“教育，指导”。

ACD三项，“反求诸己”意为反省自己的过失，加以改正；“以身垂范”意为以自己的实际行为给下级或晚辈做示范；“上施下效”意为上面的人怎么做，下面的人就跟着学。

三者都体现了“教”字的本义。

B项，育，本义为生养。

《说文解字》载：“育，养子使作善也。

”意为培养后代让其多做好事。

[单选题]3.下列选项中，可以说明社会发展对教育发展起制约作用的是()。

A.乡村学校规模日益缩小，而城市学校范围不断扩大B.新冠疫情促使世界各地的学校纷纷采取混合式教学C.教育公平与教育质量良性互助D.学业竞争中学生关系日益紧张正确答案：A参考解析：BCD三项，都没有涉及“社会发展”问题，更没有体现“制约作用”。

A项，“乡村学校规模日益缩小，而城市学校范围不断扩大”是社会发展过程中出现的客观现象，涉及“社会发展”问题，同时，城乡教育发展不平衡加剧，正是社会发展对教育发展起制约作用的表现。

2024年311教育学专业基础考试大纲

2024年311教育学专业基础考试大纲
2024年311教育学专业基础综合考试大纲包括以下部分：
一、教育学的研究对象
二、教育学的研究任务
三、教育学的产生与发展
1. 教育学的萌芽
2. 独立形态教育学的产生与发展
3. 20世纪以来教育学的发展：教育学流派；教育学分支学科；元教育学
四、教育学的理论基础
1. 哲学基础
2. 心理学基础
3. 社会学基础
4. 生理学基础
五、教育学的价值
1. 教育学的理论价值
2. 教育学的实践价值
六、课程与教学论
1. 课程实施
- 课程实施的取向
- 影响课程实施的因素
- 课程资源的开发与利用
- 教师与课程
2. 课程评价
- 课程评价的含义
- 课程评价的模式与功能
- 课程评价的主要范围
3. 课程改革
- 影响课程改革的主要因素：政治因素；经济因素；文化因素；科技革新；学生发展。

七、德育论
八、教师与学生发展
九、教育管理
十、现代教育技术
十一、中国教育史
十二、外国教育史
十三、教育心理学
十四、教育研究方法
十五、综合考试
以上是2024年311教育学专业基础综合考试大纲的参考内容，具体考试内容和要求可能会根据不同年份和专业有所调整，建议查阅相关官方网站或咨询相关机构获取最新信息。

2023年311教育学考试大纲

2023年311教育学考试大纲引言概述：教育学考试大纲是教育学专业考试的重要依据，它规定了考试的内容、要求和评分标准。

本文将详细介绍2023年311教育学考试大纲的内容，包括教育学基本概念、教育学理论、教育学研究方法、教育心理学和教育管理学等五个大点。

正文内容：1. 教育学基本概念1.1 教育的定义和特征：介绍教育的定义、目标和特征，强调教育的社会性和个体发展性。

1.2 教育学的定义和研究对象：阐述教育学的定义和研究对象，包括教育的过程、内容、方法和影响因素等。

2. 教育学理论2.1 教育学的学科性质：探讨教育学的学科性质，包括教育学与其他学科的关系和教育学的理论体系。

2.2 教育学的主要理论流派：介绍教育学的主要理论流派，如行为主义、认知主义和社会构建主义等，分析它们的理论观点和对教育实践的指导意义。

2.3 教育学的发展趋势：探讨教育学的发展趋势，包括多元化、综合化和实践化等方向。

3. 教育学研究方法3.1 教育学研究的基本方法：介绍教育学研究的基本方法，包括实证研究、理论研究和实践研究等。

3.2 教育学研究的具体方法：详细阐述教育学研究的具体方法，如问卷调查、实地观察和案例研究等，说明它们的适用范围和操作步骤。

3.3 教育学研究的质量评价：探讨教育学研究的质量评价标准，包括研究设计的合理性、数据的可靠性和结论的有效性等。

4. 教育心理学4.1 教育心理学的基本概念：介绍教育心理学的基本概念，包括学习、记忆、思维和情感等心理过程。

4.2 教育心理学的主要理论：阐述教育心理学的主要理论，如行为主义学派的条件反射理论、认知发展理论和社会认知理论等，分析它们对教育实践的指导作用。

4.3 教育心理学在教育实践中的应用：详细说明教育心理学在教育实践中的应用，包括教学设计、学生评价和教育咨询等方面。

5. 教育管理学5.1 教育管理学的基本概念：介绍教育管理学的基本概念，包括教育管理的定义、目标和职能等。

5.2 教育管理学的主要理论：阐述教育管理学的主要理论，如组织理论、领导理论和决策理论等，分析它们对教育管理实践的指导作用。

311考试大纲2024

311教育学专业基础综合考试是教育学硕士研究生招生考试中一项非常重要的科目，包括教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等内容。

考试时长一般为3个小时，总分300分，题型包括单选、辨析、简答、分析论述四种，单选和辨析每小题2分，简答和论述每小题30分。

考试内容和要求、题型及分值等信息，建议参考教育部发布的《2024年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合考试大纲》。

此外，该考试大纲将包括教育学原理、中外教育史、教育心理学、教育研究方法等科目内容，具体内容及分值分布如下：1. 教育学原理：占100分，题型包括单项选择题、辨析题、简答题和分析论述题，重点考察考生对教育的基本概念、原理和教育实践的理解和掌握。

2. 中外教育史：占100分，考试内容主要包括中国古代教育、中国近代教育、外国古代教育、外国近代教育等内容。

3. 教育心理学：占70分，主要考察考生对教育心理学基本概念、理论、方法的理解和掌握。

4. 教育研究方法：占30分，考试内容主要包括教育研究的基本方法、研究设计、数据分析等内容。

在复习备考过程中，考生应该按照大纲要求的知识点和分值比例，合理分配时间。

此外，考试大纲中提到的教育热点问题、最新教学模式问题、关心学生发展问题等，考生也需要在复习过程中引起重视。

首先，你需要对考试大纲有全面的了解，把握重点和难点。

为了提高复习的效率，你需要根据考试大纲制定详细的复习计划。

其次，将时间分成若干个复习周期，每个周期内重点掌握某些章节的内容。

同时，要配合教材和辅导材料进行深入的学习和理解。

建议选择权威的教育学教材作为参考，这些教材通常会对考试的重点和难点进行详尽的阐述。

此外，重视习题的练习也是十分重要的，可以通过做大量的习题，来检验自己对知识的掌握程度。

要了解历年真题的出题规律和题型，做真题是了解考试难度和考试模式的最佳途径。

最后，保持良好的心态，积极的心态是成功的关键。

你可以寻找志同道合的同学，互相鼓励和支持，共同面对考试的压力。

2023-2024年全国研究生入学考试笔试《311教育学专业基础综合》典型题题库(含答案)

2023-2024年全国研究生入学考试笔试《311教育学专业基础综合》典型题题库（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(35题)1.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等这一学习观的心理学家是（）。

A.罗杰斯B.布鲁纳C.班杜拉D.斯金纳2.以下数据具有描述数据集中趋势的是（）A.平均数B.标准差C.相关系数D.方差3.宋老师除了给学生上语文课之外，还经常对学生进行生活和心理指导，组织学生课外活动和社会实践，这表明他扮演的职业角色不仅是知识的传授者、学生心灵的培育者，也是（）A.学习者B.教育管理者C.研究者D.家长代理人4.在英国历史上，首次明确宣布教育立法的实施要考虑到建立面向全体有能力受益的人的全国公共教育制度且调整了中央和地方当局的关系，在一定程度上增加了实行全国统一计划的可能性的教育法案是（）A.《费舍法案》B.《巴特勒教育法》C.《富尔法案》D.《巴尔福教育法》5.儿童在学习了“平行四边形”这个概念后，再学习“矩形”“菱形”和“正方形”这些特殊的平行四边形，这属于（）。

A.下位学习B.上位学习C.组合学习D.派生类属学习6.根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为( )A.一次性访谈调查和重复性访谈调查B.个别访谈调查和集体访谈调查C.结构性访谈调查和非结构性访谈调查D.电话访谈调查和网络访谈调查7.多尔是后现代主义课程论的代表人物，他在分析和批判泰勒模式的基础上把他所设想的后现代课程标准概括为四个方面，下面不属于多尔后现代课程标准的特点的是（）A.丰富性B.循环性C.关联性D.可操作性8.某家长认为目前学校课业负担过敢，担心会影响孩子创造力和批判反思能力的发展，决定亲自给孩了上课。

该事例说明学校教育具有（）A.正面显性功能B.负面显性功能C.正面隐性功能D.负面隐性功能9.随着“独尊儒术”文教政策的施行，中国经学教育制度正式建立，其标志是A.设置博士B.守师法家法C.建立察举制D.创办太学10.子以四教：文、行、忠、信。

2024年教育学考研311大纲

2024年教育学考研311大纲2024年教育学考研311大纲的制定是为了适应教育学领域的新发展，培养具备核心理论和实践能力的优秀人才。

下面将从大纲的主要内容、教育学的发展趋势以及培养目标和方法等方面进行探讨。

一、主要内容2024年教育学考研311大纲将主要围绕以下几个方面展开：1.教育理论与方法：包括教育学的基本概念、教育心理学、教育学研究方法等，旨在提高学生对教育学理论知识的掌握和应用能力。

2.教育管理与领导：关注教育管理的基本理论和方法，培养学生的领导能力和管理技巧，以推动教育改革发展。

3.教育政策与评价：研究国家教育政策和评价方法，使学生了解教育政策的制定和评价的理论和实践，为教育实践提供参考。

4.教育发展与创新：关注当前教育发展的热点问题和创新实践，培养学生的创新精神和研究能力，为教育事业的进一步发展提供人才支持。

二、教育学的发展趋势教育学作为一门学科，随着时代的发展和社会的变迁，也在不断发展和演进。

2024年教育学考研311大纲秉持着以下几个发展趋势：1.多元化发展：教育学的研究范围日益广泛，不再局限于传统的学校教育，还包括社会教育、家庭教育等多个领域，培养学生具备多元化的研究视野和能力。

2.数据驱动的研究：随着信息技术的普及和发展，教育学的研究也愈加依赖数据的挖掘和分析，教育学考研311大纲将重视培养学生的数据分析和科学研究方法。

3.跨学科融合：教育学需要与心理学、社会学、经济学等相关学科进行深度交叉，促进学科间的融合与合作，以提供更科学的教育研究方法和影响力更大的实践成果。

4.国际化视野：全球化背景下，教育学的研究也需要具备国际化的视野，教育学考研311大纲将注重拓宽学生的国际交流平台，培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才。

三、培养目标和方法教育学考研311大纲致力于培养具备较高理论水平和实践能力的教育学专业人才。

具体来说，大纲将通过以下几个方面进行培养：1.知识传授：强调学生对基本教育学理论的掌握与应用能力，尤其是教育心理学、教育研究方法等方面的知识。

311教育学《教育研究方法》笔记

（二）我国教育研究的现状及问题（三）教育研究的主要发展趋势三、教育研究的基本原则客观性原则、创新性原则、理论联系实际原则、伦理原则四、教育研究的一般过程
1.选题阶段（问题的提出与背景，研究假设的提出，研究的目的和意义）。 2.研究设计阶段（研究内容和对象的确定，抽样，方法的选择，指标选择，时间和经费安排，等等）。 3.搜集资料阶段（各种具体研究方法的运用）。 4.整理与分析资料阶段（定量分析与定性分析方法的运用）。 5.撰写研究报告阶段（不同体例）。 6.总结与评价阶段（评价研究结论）。五、教育研究方法及其类型（一）教育研究方法的含义及特点
（一）教育假设研究 1. 含义与作用（1）含义：假设是依据一定的科学知识和事实，对所研究的问题的规律或原因做出的一种推测性论断和假设性说明，是在研究之前的预先设想的、暂时的理论。也就是说，假设是教育研究课题选定后，根据事实和已有资料对研究课题设想出的一种或几种可能答案或结论。（2）作用：假设为研究活动指明方向；假设是教育科学探索的必经阶段；可以提高研究活动的新颖度和预见性。一个好的假设是探讨教育问题、发现教育规律、形成科学的教育理论前提，是进行教育研究的核心。 2. 假设的主要类型（1）按照形成逻辑：归纳假设、演绎假设、研究假设（2）按照变量之间的相关关系或因果关系：方向性假设和非方向性假设（3）按照假设的性质和复杂程度（研究假设形成阶段）：描述性假设、解释性假设和预测性假设。 3. 假设涉及的主要变量（1）自变量：由研究者主动操纵而变化的变量，是能独立地变化并引起因变量变化的条件、因素或条件的组合。在教育研究中的自变量通常为教材、教法、教学手段或教学组织形式等。（2）因变量：由自变量的变化引起被试行为或者有关因素、特征的相应反应的变量，它是一种结果变量。因变量通常与教育目的有关，如知识的掌握、能力的增进。品德及其它优良个性品质的形成等。（新课程所提出的三维目标就是最常见的因变量）（3）无关变量：又称控制变量，泛指除自变量以外一切可能影响因变量数值因而对研究可能起干扰作用的因素。说它无关主要是指它与自变量无关，与研究目的无关。但由于它对研究结果将产生影响，所以需要在研究过程中加以控制。（二）教育研究方案额制定 1.选择研究对象：抽样的基本方法主要有：简单随机抽样、系统随机抽样（等距抽样）、分层随机抽样和整群随机抽样。（适用条件、优缺点）2.确定研究方法 3.制定研究计划

311考试大纲教育研究方法

311考试大纲教育研究方法
根据311考试大纲，教育研究方法是311考试中的一部分，涵盖了以下内容：
1. 研究方法基本理论与方法论：介绍研究的基本概念、基本原理和方法论，包括研究目的、研究问题、研究假设、研究设计、数据收集和分析方法等。

2. 教育研究设计：介绍教育研究的不同设计方法，如实验设计、问卷调查、观察研究、个案研究等。

重点讲解各种设计方法的优缺点、适用范围和操作步骤。

3. 数据收集与处理：介绍常用的数据收集方法，如问卷调查、访谈、观察等，以及数据处理和分析的基本方法，如统计分析、质性分析等。

4. 教育研究中的伦理问题：介绍教育研究中的伦理原则和伦理审核程序，提醒研究者注意研究过程中可能涉及的伦理问题，如隐私保护、知情同意等。

5. 教育研究方法在实践中的应用：通过案例分析和实际问题解决，展示教育研究方法在实际教育实践中的应用，如教育政策评估、教育项目评估、教育改进等。

以上内容仅为基本大纲，具体的教育研究方法涉及的知识点还需根据311考试的详细大纲进行学习和复习。

24年311教育学考试大纲

24年311教育学考试大纲2024年311教育学考试大纲主要包含以下部分：一、教育学原理1. 教育学概述：教育学的发展历程、基本概念、研究对象、研究方法等。

2. 教育与社会的关系：教育的社会功能、教育的社会价值、教育的社会问题等。

3. 教育与人发展的关系：人的身心发展规律、教育对人的发展的影响等。

4. 教育目的：教育目的的理论基础、教育目的的制定与实施等。

5. 教育制度：教育制度的概念、教育制度的形成与发展、教育制度的基本类型等。

6. 课程与教学：课程设计、课程实施与评价、教学方法与手段等。

7. 德育与美育：德育的目标与内容、美育的目标与内容等。

8. 教师与学生：教师的职业角色与素养、学生的特点与权利等。

9. 教育评价：教育评价的基本概念、教育评价的方法与技术等。

二、中国教育史1. 古代教育史：先秦时期的教育思想、汉唐时期的教育制度等。

2. 近现代教育史：晚清民初的教育改革、新文化运动时期的教育思潮等。

3. 现代教育史：新中国成立后的教育发展、改革开放后的教育改革等。

三、外国教育史1. 古代教育史：古希腊的教育思想、罗马的教育制度等。

2. 近现代教育史：文艺复兴时期的教育思潮、欧美近现代教育改革等。

3. 现代教育史：二战后的教育改革、当代外国教育改革的主要流派等。

四、教育心理学1. 教育心理学概述：教育心理学的基本概念、研究对象与方法等。

2. 学习理论：行为主义学习理论、认知学习理论、人本主义学习理论等。

3. 学习动机：学习动机的概念与作用、学习动机的激发与培养等。

4. 学习策略：学习策略的概念与分类、学习策略的教学与训练等。

5. 心理健康：心理健康的概念与标准、常见心理问题及干预等。

6. 教师心理：教师心理健康的概念与特点、教师心理问题的预防与干预等。

7. 学生发展与学生评价。

8. 德育和班级管理。

9. 政策法规和伦理道德。

《全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合考试辅导教材》章节(教育观察研究)【圣才出品】

四、教育观察研究（一）教育观察研究概述1．教育观察的含义（1）观察观察是指人们对周围存在的事物之现象和过程的认识，其重要特点是强调在“自然发生”的条件下进行，对观察对象不加任何干预控制。

（2）观察法①概念观察法是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的种科学研究方法。

②种类观察法分为两种：a．广义的观察广义的观察即一般日常的观察。

是通过研究者的亲身感受或体验来获得有关研究对象的感性材料，带有定的自发性、偶然性。

日常观察是科学研究观察的基础和初级形式。

b．狭义的观察狭义的观察即科学观察是研究者按照预定的计划，对于观察对象的范围、条件和方法作出明确选择，有目的地直接观察处于自然条件下的研究对象的言语、行为等外部表现，搜集事实材料并加以分析研究，从而获得对问题的较深入认识的一种观察。

2．教育观察研究的特点及优缺点（1）有明确的观察目的教育研究中的观察与日常生活中的无意识观察或无系统的观察不同，它是针对待答问题或研究假设而进行的观察，对观察什么、观察所获得的信息和资料作何用途等问题具有明确的指向性和选择性。

（2）对观察对象不加任何干预控制教育科学研究中，有时为了获得有关被试反应的信息，研究者经常人为地提供些刺激，如设置定的情境、呈现各种刺激物等来引发被试的反应，所获得的结果具有人为性。

而观察则是在自然条件下进行的，具有真实的自然性。

即是在对观察对象不加任何干预和控制的状态下进行的。

因此，所得观察结果反映了被观察者真实、自然的行为，是教育研究的第一手材料。

（3）有翔实的观察记录与日常生活中的观察相比，教育研究中的观察具有较系统的记录。

观察活动不仅要针对一定的目的、遵循一定的程序进行，即观察什么、在哪儿观察、什么时间观察以及如何观察等事先都有明确的规定，同时，还要详细记录观察的结果。

记录什么、如何记录、记录下来以后如何处理等事先也都有明确的规定。

只有按照观察计划实施观察，同时详细地做好观察记录，观察结果方可作为研究资料之用，避免主观和偏见。