【二年级语文教案】二年级语文是你在野外迷了路导学案

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《要是你在野外迷了路》教学设计15篇

《要是你在野外迷了路》教学设计15篇《要是你在野外迷了路》教学设计1一、教学内容：二年级下册第六单元第17课《要是你在野外迷了路》二、教材分析：本单元的主题是“热爱大自然，探索太空奥秘”，这一单元以“大自然的秘密”为人文主题，语文要素是“提取主要信息，了解课文内容”。

教学时要着重引导学生从课文中提取相关信息，了解课文的内容，从而达成教学目标，也为中高年级形成对文本内容的整体感知、初步概括的能力打下良好基础。

《要是你在野外迷了路》是本单元的第3篇课文。

课文用精练、自然简朴的语言，向我们介绍了“在野外迷离”的情况，自然界的一切现象，如太阳、北极星、大树和沟渠中的积雪能够为我们提供帮助，辨别方向。

课文插图优美，比较适合低段的学生，教学本课时，应依据课文内容，紧扣教学目标，对学生进行语言文字运用训练和语文能力的培养，让学生在理解课文的过程中，逐渐产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。

三、学情分析1．学生已有认知分析:二年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引住，在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣。

2．参与前置作业情况预设:本节课设置了两个前置作业，第一个要求运用语言描述一下自己见过的树的年轮，第二个通过查阅资料明白，什么是指南针，什么又是大自然的指南针，在我们的生活中有什么作用。

第一个作业，对于二年级的学生来说，还缺乏细致的概括和整理能力，语言描述也不够条理、清楚，需要家长的参与和指导。

第二个作业，学生兴趣浓厚，完成的相对好一些。

3．教学对策研究:本节课的难点在于，要让学生明白雪化得快的是南面还是北面。

因此，教学中，教师可利用视频、图片降低难度，调整梯度，引导学生体会理解。

四、教学目标1、会认“针、忠、盏、稠”4个生字。

会写“忠、导、盏、积、稠、稀、针、碰、慌”9个字。

2、掌握一些辨别方向的方法。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教学设计(10篇)

二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教学设计（10篇）二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教学设计篇1【学习目标】１、会认“针”等４个生字，会写“忠”等９个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的神秘和情趣。

３、把握一些区分方向的方法，留心四周事物、发觉科学学问的意识。

【课前预备】１、指南针。

２、课件：自然的指南针。

３、生字词卡片。

４、了解区分方向的其他方法。

【教学过程】第一课时一、故事导入，提醒课题１、故事导人。

（故事主要内容是去野外游玩，不当心与同学们走散，迷了路）２、设疑：这时该怎么办?（请学生想各种可能）３、提醒课题，教师板书。

二、初读课文，随机识字１、自读课文，要求读准字音，读通课文。

２、检查自学，随机识字：先让学生了解诗歌特别的分节方式再指名分节读，在读中正音。

本课的四个生字都是翘舌音，要指导学生读准字音。

３、再读课文，思索课文里介绍了几种区分方向的方法，用笔做上记号。

４、出示指南针，简洁介绍它的作用。

５、争论沟通：课文中讲的“自然的指南针”指的是什么?（太阳、北极星、大树、积雪）三、细读课文，自主学习１、在２～５节中选择自己喜爱的一节进展讨论。

（四人小组学习）读一读，想一想，说一说，问一问。

２、小组派代表在全班沟通。

结合学生的答复，理解“忠实”“向导”“稠”“稀”“辨别”等字词。

并用课件演示文中四种区分方向的方法。

同时了解能区分方向的缘由。

３、指导朗读。

四、总结课文，指导书写１、齐读课文。

２、稳固生字：（做从生字卡片中找字的嬉戏）⑴我有一颗中国心。

（忠）⑵左右构造的字。

（稠、针）⑶找找上下构造的字。

（忠、盏）⑷口头填空：一（）灯。

３、指导书写：⑴引导学生发觉规律。

（如第一行的三个字是上下构造，三个字都是上窄下宽；其次、三行的六个字都是左右构造，而且都是左窄右宽）⑵让学生说说写这些字应当留意什么。

二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教学设计篇2教学目的1、理解课文内容，了解在大自然中区分方向的几种方法，培育学生对大自然的喜爱和观看自然的兴趣。

小学二年级语文《要是你在野外迷了路》原文、教案及教学反思

【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。

学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《要是你在野外迷了路》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《要是你在野外迷了路》原⽂要是你在野外迷了路，可千万别慌张，⼤⾃然有很多天然的指南针，会帮助你辨别⽅向。

太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点⽅向：中午的时候它在南边，地上的树影正指着北⽅。

北极星是盏指路灯，它永远⾼挂在北⽅。

要是你能认出它，就不会在⿊夜⾥乱闯。

要是碰上阴⾬天，⼤树也会来帮忙。

枝叶稠的⼀⾯是南⽅，枝叶稀的⼀⾯是北⽅。

雪特别怕太阳，沟渠⾥的积雪会给你指点⽅向。

看看哪边的雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北⽅和南⽅。

要是你在野外迷了路，可千万别慌张，⼤⾃然有很多天然的指南针，只要你仔细观察，多多去想。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《要是你在野外迷了路》教案教学⽬标： 1、懂得怎样利⽤⾃然现象辨别⽅向。

2、学会本课的13个⽣字，认识⼨字旁，理解“野外、迷路、千万慌张、⼤⾃然、天然、指南针、准确、忠实、向导、指点、树影、北极星、永远、阴⾬天、观察”等词语的意思。

3、会⽤“千万、永远”各写⼀句话。

教学重点：学会本课13个⽣字，理解新词，会⽤“千万、永远”写句⼦，能背诵课⽂。

教学难点：怎样识别⽅向。

教具准备：课件。

教学时间：3课时第⼀课时教学⽬标： 1、初读课⽂，学习理解第1—4节。

2、能正确朗读课⽂1—4节。

3、学习第⼀⾄第四节中出现的⽣字。

教学过程：⼀、揭⽰课题： 1、读题：11、要是你在野外迷了路。

2、教学⽣字“迷”，区别“谜”，理解“迷路”的意思。

3、理解“要是、野外”，换词理解“要是”。

4、⽤⾃⼰的话说说课题的意思。

部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案(推荐3篇)

部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案(推荐3篇)部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案【第1篇】第一课时教学目标：1、初读课文，了解课文大意。

2、学习理解课文2—4节，教学有关的生字词，并能有感情地朗读。

3、初步懂得一些利用自然现象辨别方向的方法。

教学过程：一、导入新课1、出示图，说说谁在什么地方干什么？（迷路）你能不能帮帮她？2、今天我们大家一起学习一篇课文，这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向。

出示课题：《要是你在野外迷了路》，齐读课题。

二、自学课文，了解大意导：想不知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？接下去我们一起自学一下课文，大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？自学课文。

三、自学检查（一）指名分节读课文，并正音。

（二）课文主要讲了什么？说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和北方。

1、出示图，说说你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？2、课文是怎么写的？从这节中你还读懂了什么？有什么想问的？（1）学习第二节。

a、教学生字“影”。

b、理解词“忠实的向导”，把“太阳”比作了什么？并说说为什么说太阳是个忠实的向导？（2）学习第三节（引：如果是在晚上，我们怎么来辨别方向呢？）a、你学懂了哪几个生字，教学生字“盏”“永”“闯”。

b、说说什么是“指路灯”？为什么说它是指路灯？c、介绍北极星。

（3）学习第四节a、理解字词“碰、稠、稀”。

b、说说怎样来辨别方向的？理解“树叶稠的一面是南边，树叶稀的一边是北方”。

四、课堂作业1、有感情地朗读课文2—4节。

2、小结：现在你能不能帮帮这个小姑娘？如果在晴天的中午——，如果在晚上——，如果在雨天——。

3、指导书写“导，盏，永，稀，碰”第二课时教学目标：1、能仿照课文段落，写一写自己所知道的天然指南针。

2、知道一些利用自然现象辨别方向的方法。

教学过程：一、说说通过上节课我们知道了哪几种天然的指南针？1、说说你知道了哪几种天然的指南针？怎样用它辨别方向？完成练习。

部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教案(精选3篇)

部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教案（精选3篇）【部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教案第1篇】教学目标：1、通过联系生活实际，理解词语忠实向导；通过看图理解稀的意思；通过换词理解永远。

2、通过学习，积累日出东方夕阳西下稠密稀少等补充词语。

3、有感情的朗读课文。

4、会说、会用文中介绍的几种常用辨认方向的方法。

教学重点：理解词语的意思，懂得几种常用辨认方向的方法。

教学难点：在创设的情境中，根据所学的知识辨认方向。

教学过程：一、复习。

1、比一比，再组词。

迷（）角（）希（）中（）谜（）确（）稀（）忠（）2、指名读第1节。

二、创设情境，学习第2小节。

1、今天，我们也来当一回小小旅行家，外出旅行好吗？现在请大家准备好，和老师一起背上旅行包。

准备，出发！这么好的天，能外出旅行，你们有什么想法？（学生说）中午，我们来到郊外的小山坡上，哪边是南哪边是北？怎么分辨呢？我们来听听太阳公公是怎么说的。

（听录音）听后填空。

中午，太阳在（）边，地上的影子正指着（）边。

2、读课文。

谁能说说太阳公公的生活作息规律呢？（帮助归纳词语：日出东方夕阳西下）3、指名读课文，说说文中把太阳比作了什么？（忠实的向导）什么叫向导？为什么说太阳是忠实的向导？从课文中，你知道什么？忠实？在生活中，谁是你的忠实朋友？你能用忠实说一说话吗？4、指导有感情地读课文。

三、学习第3小节。

1、听了太阳公公的话，小小旅行家们往南前进。

不知不觉，天已经黑下来了。

这时候，繁星满天亮晶晶，真漂亮啊！哪边是南，那边是北呢？2、自由读文后指名说。

文中把北极星比作了什么？为什么说它是盏指路灯？永远你能换个词吗？（一直）3、指导有感情地朗读课文。

四、学习第4小节。

1、小小旅行家们，天下雨了，请注意行走安全。

我们要往北走，可哪边是北呢？太阳和北极星又不能来帮忙，怎么办呢？2、自由读文，看图说说。

谁知道为什么树叶稠的一面是南边，树叶稀的一面是北边？请学生扮演树公公（戴头饰）来回答。

部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案(推荐3篇)

部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案(推荐3篇)部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案【第1篇】教学目的1、理解课文内容，了解在大自然中辨别方向的几种方法，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

2、学会本课7个生字和由这些字组成的词。

会用：万、确、察、积、辨、实、导、针几个字口头组词。

3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学时间3课时教学重点理解课文内容，了解在大自然中辨别方向的几种方法，培养学生对大自然的'热爱和观察自然的兴趣。

教学难点了解文中介绍的在大自然中辨别方向的几种方法。

教学准备生字卡片、小翻板教学过程第一节一、谈话导入1、谈话：同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏，如果在野外迷了路该怎么办呢？2、板书课题，我们一起学习第27课《要是你在野外迷了路》。

二、自己读课文，初步了解内容。

1、借助拼音，认读生字。

2、标出小段。

三、找6个同学读全文，其他同学思考：这首诗写的是什么？四、指导认真阅读，深入理解课文1、学习课文第一节。

（1）指名读第一节，说说这节说了什么？（2）理解课文中的指南针。

2、学习课文第2～5节。

（1）指名朗读这一部分课文，思考：课文向我们介绍了几种在大自然中辨别方向的方法。

（2）默读第二节课文，找出文中介绍什么时候，什么情况，用什么方法辨别方向的重点词语，并画下来。

（板书：时候位置指什么方向）（3）回答问题，并用自己的话说一说怎样利用太阳来辨别方向。

（4）读一读第一节诗，并试着背诵下来。

（5）小结第二节的学习步骤，按照这个步骤学习第三、四、五小节。

各节重点：第三节中理解指路灯是干什么用的，为什么把北极星比做指路灯。

第四节中明白大树是怎样帮忙的。

第五节中理解为什么北方的雪化得快。

（6）分节背诵后连起来背诵。

3、学习课文最后一节。

（1）朗读这一节，比较找出与第一节的异同。

（2）回答：怎样才能找到天然指南针。

（3）背诵第一、六两节。

五、背诵全文，教师小结。

二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教案

二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教案教学目标1.了解并理解《要是你在野外迷了路》这篇文章的内容和意义；2.学习和掌握简单的阅读理解技巧；3.提高学生的观察和思考能力，培养他们的想象力和创造力；4.培养学生的自救能力和合作意识。

教学内容《要是你在野外迷了路》这篇文章是二年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了小兔子小糖在野外迷了路，最后通过自己的努力和和其他动物的帮助成功回到了妈妈兔的身边。

故事内容简单，情节生动，非常适合小学生阅读。

教学步骤导入新课1.利用图片、视频、实物等资源引起学生对野外迷路的注意。

2.向学生提问：“如果你在野外迷了路，你会怎么办？”培养阅读兴趣1.让学生观察课文标题《要是你在野外迷了路》，并预测故事内容。

2.利用图文配合的方式呈现故事的几个关键场景，引起学生阅读欲望。

故事理解与分析1.让学生认真阅读课文，并在阅读过程中用简短的语言总结每个段落的主要内容。

2.让学生回答一些问题，如：“小兔子小糖为什么会迷路？”、“他是怎么找到回家的路的？”、“其他动物是如何帮助小糖的？”等。

阅读理解与表达能力培养1.设计一些简单的选择题或填空题，让学生回答。

2.让学生选择喜欢的场景，并以不同的方式（绘画、口述、写作等）表达自己的想法和感受。

合作探究与互动讨论1.将学生分成小组，让他们合作探究文章中的重要词语、句子、段落等，并分析其意义和作用。

2.提出一些问题，让学生在小组中进行讨论，如：“为什么小糖会忘记妈妈兔告诉他的不迷路的方法？”、“如果你在野外迷了路，你会怎么做？”等。

总结与反思1.让学生回答问题：“这篇文章的主要内容是什么？”、“小糖在故事中有什么感受和体会？”等。

2.让学生思考并回答：“如果你迷了路，你该怎么办？”。

讲评与反馈在教学的过程中，要及时对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们的努力并指出一些问题和不足之处，帮助他们更好地理解和记忆课文内容。

课后作业1.课后阅读课文并记录自己的阅读感受；2.想一想，如果你是小糖，你会怎么做？写一篇作文或者绘画表达你的想法。

二年级下《要是你在野外迷了路》教学设计

二年级下《要是你在野外迷了路》教学设计二年级下《要是你在野外迷了路》教学设计（通用5篇）相信不少人都会有迷路的经历，因此我们要掌握一些辨别方向的方法。

下面由店铺为大家推荐二年级下《要是你在野外迷了路》教学设计，欢迎大家一起学习参考。

二年级下《要是你在野外迷了路》教学设计篇1知识能力目标1、会认9个字，重点指导书写“盏”“积”“稀”。

2、有感情地朗读诗歌、并尝试背诵诗歌。

3、了解大自然中辨别方向的几种方法，培养学生留心周围事物、发现科学知识的意识。

4、发展学生的观察生活、辨别方向的能力，培养学生的口语交际能力。

情感目标运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。

在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。

编写诗句。

教学重难点学习生字、新词，朗读和背诵课文。

如何运用天然指南针辨别方向？设计理念二年级学生生活经验肤浅，方位感很弱，虽然在数学课上学过辨别方向，但那是平面的，和本课的实际生活中的立体感知是有很大差别的。

根据本组课文的教学要求，我把“运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法”作为教学难点。

重点是“在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物，发现科学知识，做生活的有心人。

”以读代讲”法：《大纲》指出：“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。

”本文是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，教学时让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会，积累语言。

教学过程：一、猜谜导入。

1、认识指南针2、同学们，通过学习我们还知道了几种天然的指南针，他们分别是：（板书）太阳、北斗星、大树、积雪过渡：是呀，要是你在野外迷了路，大自然中这些天然的指南针来帮助你。

二、创设情境学习第二节1、出示图：可是这天呀！真的有位小女孩在郊外迷路了，你看她都急得哭了！你们愿意帮助他吗？生：愿意。

嗯！我们都是助人为乐的孩子。

师：先安慰安慰她吧！生1：小明，别哭，我们会帮助你的！生2：小明，别着急，大自然有很多天然的指南针会为你指点方向。

部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教案(优选3篇)

部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教案第1篇】《要是你在野外迷了路》教学设计设计说明教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。

”因此，教师在教学中不光要向学生传授书本知识，还要加强学法指导。

《语文课程标准》也积极倡导自主学习的方式，让学生真正成为学习的主体。

《要是你在野外迷了路》以诗歌的形式，用假设的方式介绍了大自然中有趣的科学知识。

依据课文的特点，在教学中采用学生自主学习、教师点拨的方法。

借助多媒体，多方位、多视角地让学生去认知、去朗读。

引导学生抓住重点词句，积累语言，拓宽视野。

注重学习语文与认识事物相结合、语言文字的训练与逻辑思维的训练相结合的学习方法。

课前准备教师准备：准备指南针；制作有关利用天然的指南针辨别方向的课件；制作生字词卡片。

学生准备：搜集在野外辨别方向的方法。

课时安排：2课时。

教学过程第一课时一、游戏导入1.游戏“唱反调”：我说前——，我说左——，我说东——，我说南——。

（1）小结：同学们的反应可真快！仔细回想我们刚才做的游戏中的词都是什么词？（方位词）（2）导入：我们在野外时，很容易辨别“前、后、左、右”，可是“东、西、南、北”就不容易分辨了。

怎么办呢？让我们一起到课文中寻找好的办法吧！2.板书课文题目，学生齐读课文题目。

3.解读课文题目。

题目中的“要是”可以换成什么词？（如果、假如）设计意图：通过“唱反调”的游戏激发学生的兴趣，为学习课文中涉及的反义词做好铺垫。

二、初读课文，扫清障碍1.课文告诉了我们哪些辨别方向的办法？打开书，自己读读课文，读准字音，读通诗句，把不认识的字和不懂的词语圈画出来，把难读的句子多读两遍。

2.学生自读，教师巡视指导。

3.教师范读，学生听读生字。

4.指名分小节读课文，教师相机纠正字音，强调重点字的读音。

“忠、实、盏、闯、稠”是翘舌音，读时要把舌头翘起来。

引导学生读准“辨”的读音。

5.出示生字卡片，请学生认字，教师检查认读情况。

二年级下册语文教案《要是你在野外迷了路》

二年级下册语文教案《要是你在野外迷了路》二年级下册语文教案《要是你在野外迷了路》「篇一」走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然，这是一件多么快乐的事呀。

可是，如果在大自然的旷野中迷了路该怎么办？这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”：（1）我国地处北半球，正午时太阳所在的方向就是南方，于是太阳成了我们的指南针；（2）晚上，北极星可以为我们指示北方；（3）阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮我们辨别方向，树叶茂密的一面是南方，树叶稀少的一边就是北方；（4）冬天里，沟坡积雪的多少，也能帮我们判别南北的方向。

这一切多有趣啊！丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把我们和学生带入大自然那美妙的境界。

只要我们细心观察就能发现大自然更多的奥秘！（一）识字写字1．读文识字。

（1）自己朗读课文，遇到不认识的字借助拼音学习或请教周围的同学。

（2）读课文给同桌听，请同桌帮助正音。

（3）选自己读得最流畅的一节展示读给同学、老师听，请他们评价。

教师注意就比较难读的字词进行指导。

如，指南针、辨别、忠实、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等。

2．积累生词识字。

（1）默读全文，画出自己喜欢的生词。

（2）交流自己所选的生词，在积累生词中巩固识字。

3．找反义词识字。

如，南—北、稠—稀、快—慢。

4．联系实际记字。

出示要求会读会写的字，让学生联系自己的生活实际想一想，你在什么地方见过这个字，你是怎么记住这个字的，把方法讲给同学听。

如：“针”，我是在读《铁杵成针》的故事中认识的。

故事讲的是李白见一位老婆婆拿着一根铁棒在磨，准备把它磨成一根细细的、尖尖的针。

“针”就是“一根铁针”的“针”。

我是这样记“忠”字的，“我们要忠于祖国和人民。

”5．写字指导。

（1）“我的发现”。

翘舌音：忠、盏、稠、针同偏旁：积、稠、稀同结构：上下──忠、导、盏；左右──积、稠、稀、针、碰、慌（2）重点指导。

盏：上半部分可以借鉴“浅”字的右边进行书写的迁移，要强调这里的两横更加向右上方斜了。

统编版语文二年级下册课文(五)要是你在野外迷了路教案

统编版语文二年级下册课文（五）要是你在野外迷了路教案一、教学目标1.知识与能力目标：学生能够理解课文《要是你在野外迷了路》，掌握课文的重要词语和句子，并能够正确朗读课文内容。

2.过程与方法目标：通过情境互动，培养学生的观察、思维和解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观目标：培养学生的勇敢、独立和自助互助的精神，并培养学生对大自然的热爱和保护意识。

二、教学重难点1.重点：理解课文《要是你在野外迷了路》，掌握课文的重要词语和句子。

2.难点：培养学生的观察、思维和解决问题的能力。

三、教学过程1.导入（5分钟）（教师出示一张图片，上面是一个迷路的小动物）教师：同学们，你们看到这张图片了吗？你们知道这是什么动物吗？我们来猜猜看，这个动物在做什么？它为什么会迷路呢？2.新授（10分钟）（播放课文录音并出示课文内容）教师：今天我们要学习的课文是《要是你在野外迷了路》。

请大家跟着录音一起读。

（学生跟读课文内容）3.情境互动（15分钟）（教师出示一份问题卡片）教师：同学们，你们听完课文了，我有几个问题想要请你们回答。

第一个问题是：动物们看见小鸟已经飞远了，为什么还要等它？（学生回答问题）教师：很好！下一个问题是：小兔子迷路了，它如何才能找到回家的路呢？（学生回答问题）教师：很棒！最后一个问题是：如果你在野外迷失了方向，你会怎么做？请你们把自己的想法写在纸上。

（学生思考并写下自己的想法）教师：同学们，我们今天将要学习的课文是《要是你在野外迷了路》。

首先，我想问一下，你们有没有遇到过在野外迷路的经历？请同学们举手发言。

学生1：老师，我曾经在一个郊外度假村迷路过，当时我和我的家人在森林里迷路了。

我们找了很久才走出来。

学生2：我也遇到过类似的情况，我和一些朋友在登山时迷路了，后来靠着手机上的地图才找到回家的路。

教师：很好，你们的经历和这篇课文的主题是非常相似的。

接下来，我们一起来阅读这篇课文，注意理解其中的内容和情感。

学生们开始阅读课文。

二年级下册部编版17你在野外迷了路优秀教学导学案

小学自主学习方案科目语文班级二( )班课题要是你在野外迷了路学生姓名主备人审核人【目标导航】1、理解课文内容。

2、背诵诗歌。

3、仿写小诗。

4、会写9个字，做到工整美观。

个性化增减【自主学习】1、圈出生字认读，口头组词2个。

（家长评：都认识个别不认识）、 2、读词语。

慌张指南针忠实向导灯盏碰上稠稀积雪沟渠、 3、读课文5遍。

要求边读边把不认识的字注音，可借助字典或查本生字表。

（家长监督签名，评：熟练一般不熟练。

）4、看拼音正确书写。

、 dǎo huāng zhān chóuzhōng向张一密实【合作探究】默读课文，理解内容。

1、这首诗共有个小节，讲了、、、四种天然指南针。

2、读课文理解“指南针”“忠实”、“稠”、“稀”。

3、要是你在野外迷了路，怎么办？填表：什么时候观察什么怎样辨别白天太阳中午时，太阳在（）边，树影正指着（）方黑夜北极星指（）方阴雨天枝叶稠指（）方，枝叶稀指（）方下雪天化得快的是（）方，化得慢的是（）方【总结提升】阅读资料，仿写小诗（任选其一）。

1、.竹林竹子上青绿的一面是南面,黄绿的一面是北2、青苔岩石上布满青苔的一面是北侧，干燥光秃的一面为南侧。

3、树木的年轮从树木树干的断面可见清晰的年轮，年轮宽的朝南，密的朝北。

4、房屋、庙宇一般门向南开。

【巩固拓展】你还知道别的辨别方向的方法吗？如果你在野外迷了路，你会用什么方法辨别方向呢？【课后反思】。

部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案(精品3篇)

部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案（精品3篇）【部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案第1篇】【学习目标】１、认识“针、忠、盏、稠”四个生字，会写“忠、导”等９个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、掌握一些辨别方向的方法，有进一步寻找辨别方向方法的兴趣。

【课前准备】１、指南针。

２、课件：天然的指南针。

（树影、北极星、树叶稠稀、积雪）３、生字、词卡片。

４、查找辨别方向的其他方法。

第一课时一、故事导入，揭示课题１、故事导入。

（故事主要内容是去野外游玩，不知怎么与同学们走散，迷了路。

）２、设疑：这时你怎么办？（请学生想各种可能。

）３、揭示课题，教师板书。

二、初读课文，随机识字１、自读课文，要求读准字音，读通课文。

２、检查自学，随机识字：先让学生了解诗歌特殊的分节方式，再指名分节读，在读中正音。

忠（后鼻音）盏（翘舌音）碰（后鼻音）稠（翘舌音）３、再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的`方法，用笔做上记号。

４、讨论交流。

（太阳、北极星、大树、积雪）三、细读课文，自主学习１、在２～５节中选择自己喜欢的一节进行研究。

（四人小组学习）读一读想一想说一说问一问２、小组派代表在全班交流。

结合学生的回答，理解“忠实、向导、稠稀、分辨”等词语。

并用课件演示文中四种辨别方向的方法。

同时，了解能辨别方向的原因。

３、指导朗读。

四、总结课文，指导书写１、齐读课文。

２、巩固生字：（从生字卡片中找字的游戏）⑴我有一颗中国心。

（忠）⑵左右结构的字。

（积、稠、稀、针、碰、慌）⑶找找偏旁一样的字。

（积、稠、稀）⑷一（）灯３、指导书写：重点指导“盏、稀、碰、慌”第二课时一、复习回顾，指导背诵１、组与组之间进行朗读比赛，教师在学生读的过程中再次随机进行朗读指导。

２、指名说说书中介绍的辨别方向的方法。

同时指出这些方法所应用的特殊环境。

（有些白天适用，有些黑夜适用……）３、教师用引读法，引导学生背诵课文。

二、表演课文，深化主题１、师生配合表演：迷路的小孩（哭）：怎么都是树呀，怎么没有路了，我回不了家了。