八年级音乐上册梨园奇葩教学设计
梨园奇葩讲稿
梨园奇葩少年时大家知道梨园是什么吗？他在我们这篇文章中可不是种梨树的园子，梨园，原是古代对戏曲班子的别称。
梨园，原是唐代都城长安的一个地名，因唐玄宗（唐明皇）李隆基在此地教演艺人，后来就与戏曲艺术联系在一起，成为艺术组织和艺人的代名词。
那么梨园为什么又是奇葩少年时呢？奇葩少年又是谁呢？我们等会再见分晓。
下面，我们先来做一下脑力操，今天的脑力操啊，是让我们当一个律师，为药辩护下，我们来看看这个“案情”是怎么样的？每次吃药很苦，药都会被同学们嫌弃，药很委屈，请你站在药的角度为其辩护。
大家尽量说一句话完整，不要只有几个词语哦。
大家看来都是一个不错的律师哦。
我们再来做一个脑力操，这个脑力操是在括号里填上一个字，使它与前后两个字都能组成一个词语，大家来试试，看看谁最先想到合适的字。
还记得老师说过梨园是什么吗？（戏曲）下面我们就来听一首关于戏曲的歌曲——唱脸谱。
大家还记得歌曲中唱得什么嘛？蓝脸的多尔敦红脸的关公黄脸的典韦白脸的曹操黑脸的张飞这个是什么呢？这些叫脸谱，脸谱是指中国戏曲（尤其是京剧）演员脸上的化妆图案。
脸谱的作用是运用不同的色彩和线条构成各种图案，以象征剧中人物的性格和各种特质，例如忠奸善恶等等。
所以我们来看看，不同的颜色代表的是什么？红色：忠勇侠义，多为正面角色。
还记得我们歌里唱的是谁吗？（关公）白色：代表阴险,疑诈,飞扬,肃煞的人物形象（曹操，三国枭雄是不是很阴险狡诈啊）蓝色：表现刚强,骁勇,有心计的人物性格。
（多尔顿）黑色：表现正直,无私,刚直不阿的人物形象。
（张飞）下面老师给大家再介绍一些关于戏曲的知识，我国的国粹是京剧，我国戏剧按角色分类可以分为生、旦、净、末、丑。
生：演男性角色的一种行当，一般的生都是素脸。
旦：扮演女性角色的一种行当。
净:俗称花脸，又叫花面一般都是扮演男性角色。
末:末行简称“末”。
该行当多为中年以上的男性。
丑:又叫小花脸、三花脸。
下面啊，我们就要来介绍下我们的主人公梅兰芳，有没有哪位同学知道梅兰芳是谁的？京剧大师，著名京剧旦角，著名京剧演员。
人音版初二上音乐教案第三单元梨园金曲教案
人音版初二上音乐教案第三单元梨园金曲教案 The document was prepared on January 2, 2021第三单元《梨园金曲》【课堂教学内容】1学唱戏歌《唱脸谱》。
2了解京剧的脸谱和行当。
【思想教育内容】培养学生对京剧的兴趣，能够积极主动去了解和学习京剧。
【教学重点】模仿京剧的韵味学习《唱脸谱》，体会京剧唱腔独特的风格魅力。
【教学难点】前半段歌词和末句歌词，对节奏的把握和京剧韵味的模仿。
【教学过程】一组织教学。
﹡用京剧道白腔问好。
男生抱拳，女生道万福。
师：大家好！生：老师好！二道入新课师：刚才我们的问好用了什么生：京腔。
师：你们真能干，都知道是用了京剧腔问好。
那你们对京剧知道多少啊生：我国戏剧的一种，称国剧。
师：同学们对京剧或多或少有一定的了解，就是现在一点也不懂也没有关系，等我们这个单元上完，我相信大家对它都会有一个教细致的认识。
板书“第三单元《梨园金曲》”三以观看“零点乐队”歌曲《粉墨人生》MTV 来带出“祖先的玩意”、“脸谱”、“行当”等京剧术语。
接着欣赏各种脸谱，重点欣赏：蓝脸、红脸、黄脸、白脸和黑脸。
并让学生根据脸谱说出代表人物名和性格特征。
引出课题：歌曲《唱脸谱》。
四学习歌曲《唱脸谱》1 师：Please open the books and turn to24。
请听老师唱一遍歌曲。
2 学生认真看着老师安静的听范唱。
3 放歌曲动画范唱让学生感受和学习。
（1-2遍）4 教唱后办部分歌词。
﹡重点放在结束句。
5 齐唱练习此部分。
6 教唱前半部分歌词，注意休止停拍。
让男生伴唱：哇呀、、、、、、7 跟着录音一起通唱。
8 女生唱前半部分，男生唱后半部分。
模仿老师加上动作。
9 个别学生演唱展示。
表扬、鼓励性评价和加分。
10 提出“戏歌”并做简单介绍。
五了解“京剧的行当”。
学生看书23页。
老师做简单介绍：1 依据人物的性别、年龄和身份、职业老划分。
2主要是按人物的性格特征和作者对人物的褒贬态度来划分。
初中音乐_梨园风采教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一：导入环节。
用图片来进行导入，让学生们了解什么是戏曲？戏曲的五大剧种分别是什么？从而引出今天的学习内容京剧二：什么是戏曲和京剧？介绍什么是京剧和京剧的四大行当？通过图片、文字、音频等多种形式，让学生们更好的了解京剧。
三：学唱《儿行千里母担忧》的上半段。
1.首先找出乐曲中和我们说话不一样的发音，大声的进行朗读。
2.接下来通过发声练习更好的感受京剧的韵味。
3.分句来学唱乐曲的上半段。
4.重点解决学生提出的重点和难点。
5.完整演唱乐曲的上半段。
6.跟伴奏演唱乐曲7.介绍京剧的伴奏乐器都有哪些？四：师生互动环节播放京剧武生短打剧目《三岔口》让学生用锣和铙钹来进行伴奏，进一步感受京剧的节奏。
五：小结学情分析京剧是我们国家的国粹，但是现在很多孩子对京剧了解很少。
不是不喜欢而是不了解，所以也谈不上喜欢。
这一单元给了我们一个很好的机会，让大家能够去走进京剧，了解京剧！其实孩子们的求知欲还是非常强烈的。
初二年级的学生已经具备了一定的演唱能力和欣赏能力，抓住这个时机对孩子们进行传统文化教育效果很显著！效果分析本节课通过对戏曲和京剧的了解，让同学掌握了一定的音乐知识，在此基础之上又学唱了京剧选段《儿行千里母担忧》，学生都能够积极体验感受京剧的唱腔，感受老生行当的特点。
都能够主动学习、乐于探究老生行当的演唱。
教材分析《儿行千里母担忧》是京剧传统剧目《三家店》，该剧讲述了秦琼被权奸所害，押解赴登州，夜宿三家店，瓦岗寨上众英雄及押解官罗周等前来搭救的故事。
这个唱段是秦琼在被押解的路上所唱，既表现了他对亲朋友好的依依不舍，也表达了他对母亲的深深眷恋，唱出了英雄心中的凄苦和无奈。
唱段采用西皮流水板式，是表述性内容的西皮流水。
第一句“将身儿来至在大街口”是从板上起唱的，第二句“尊一声过往宾朋”和下面的几句都是在小过门后过板起唱。
这个唱段比较长，老师可以选取其中的几个乐句来教唱，只要让同学们感受到京剧的韵味即可。
教程过程中要避免反复演唱，会使学生失去兴趣。
人音版八年级上册音乐《梨园金曲》教案
人音版八年级上册音乐《梨园金曲》教案教学目标1.理解中国传统文化音乐的特点与魅力；2.掌握基于传统音乐风格的演唱技巧；3.大量听取、赏析、感受中国戏曲音乐。
教学内容1.了解中国传统戏曲音乐的发展历程；2.感受兼具戏曲、音乐、舞蹈、美术等元素的魅力；3.学习《梨园金曲》乐曲演唱技巧及唱腔；4.大量听、评析、感受民族音乐的思想内涵。
教学过程第一节：引入学情分析本教材适用于八年级上学期。
学生基本能听懂普通话，能看懂常见的汉字，了解部分生活常识。
各地学生的音乐素养差别较大，大多数学生未接触过传统戏曲音乐。
教学目标了解中国传统戏曲音乐的发展，引导学生感受音乐整体和声、旋律、曲式、制作流程等模式特征。
教学手段项目演示、互动输入、学生讨论、慢放示范、图片介绍、多媒体演示。
教学内容1.引导学生读练习册对《梨园金曲》的文字介绍。
2.展示名角唱段，引发学生对传统戏曲音乐的兴趣，并从整体和声、乐曲旋律、曲式、表演方式等方面解读音乐模式特征。
3.通过对比西方音乐，引领学生理解中国传统音乐的内在逻辑。
第二节：演唱技巧学情分析学生对传统戏曲音乐的掌握较少，需要掌握基本的演唱技巧。
教学目标掌握基于传统音乐风格的演唱技巧，包括节奏制作、声部分析、单调转换等。
教学手段互动讨论、慢放示范、多媒体演示。
教学内容1.解析唱腔特点，引导学生演唱、体会唱腔；2.分析节奏感，引导学生分析唱腔节奏特点，训练节奏感；3.分析声部特点，引导学生掌握声部设置；4.分析单调转换，引导学生掌握唱腔单调转换的技巧。
第三节：听众式赏析学情分析学生音乐素养差别较大，部分学生需要多听多比较，提高感悟能力。
教学目标大量听取、赏析、感受中国戏曲音乐，培养学生听众的意识和情感认知。
教学手段多媒体演示、互动讨论。
教学内容1.向学生介绍中国传统戏曲音乐的基本构成要素、表演方式等；2.聆听中国传统戏曲音乐的名家演出及录音，辨析音乐的韵律与节奏、唱法的艺术表现，感受中国戏曲音乐的魅力；3.带着问题和思考走进传统戏曲音乐的感悟世界，引导学生多角度感受中国传统戏曲音乐。
《梨园奇葩——京剧与粤剧》
课型
新授课
学校
广州市第十中学
班级
初一（3）班
执教者
江桂开
授课时间
2012-11-23
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
模仿学唱粤剧的经典片段，感受粤剧的情绪特点，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感，更让学生对本土传统文化粤剧产生兴趣。
2、过程与方法目标
通过欣赏、对比、模仿等方法让学生初步了解京剧、粤剧的几个艺术特点的。
2、欣赏京剧《欢欢喜喜过个年》片段，讲讲京剧旦角唱的西皮流水特点？唱唱五字句、七字句、十字句的基本句型，感受西皮流水板式。
3、欣赏《二进宫》片段。
4、请看视频，判断音乐的唱腔是“西皮”还是“二黄”？
一、学生根据搜集资料简单回答。
二、学生回答：生、旦、净。
三、学生回答：关羽、张飞、曹操。
四、学生回答：
2、欣赏与演唱要同步进行。学生再欣赏戏曲时教师要注重剧情人物介绍，并渗透思想内容，让学生先激起对剧中正面人物的热爱，然后重点对有影响生、旦、净、丑的优秀剧目和唱段进行教唱与练唱。
3、整堂课在轻松愉悦的气氛中完成。学生的情绪高涨，思维积极活跃主动。作为一名音乐教师，为使下一代接受美育熏陶，必须大力弘扬民族文化，强调民族音乐教育，不断摸索出适合学生的教学模式，以更好地适应教学形势的需要。
2、看画面，请说出有哪几种行当？
三、脸谱：（幻灯片）
1、老师边介绍别提问。京剧：不同颜色的脸谱就代表不同的人物及其性格。粤剧：早期按行当可分为大净脸；大花面脸；二花脸。随着艺术交流活动的增加，粤剧艺人借鉴京剧脸谱的勾画技术，增加了红、黑、白三色的三块瓦脸谱；大红大绿的五色脸谱；神话人物的金银色脸谱等多种类型的谱式。
梨园奇葩 梨园奇葩别样红
梨园奇葩梨园奇葩别样红《唱脸谱》是鄂教版初中二年级上册音乐教科书中的一首歌曲。
歌曲巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与戏曲音乐融为一体，将地道的老北京方言融入旋律之中，惟妙维肖地勾画出了一张张“美佳佳”的脸谱，依字行腔，韵味十足。
音乐教学应该是师生共同体验，发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
因此，笔者在教学本课的过程中，创设多元化的情景与机会，以学生为主体，教师与学生，学生与学生多向互动，全员参与体验。
一、主导引入开课时，教师运用课件播放电视剧《穆桂英挂帅》片段，让学生带着对剧中人物的服装、头饰、脸谱等方面的好奇心进入课堂状态。
随后文字显示“京剧在清乾隆年间形成于北京，距今已有二百余年的历史。
唱腔主要包括西皮和二黄，行当有生、旦、净、丑等”，并同时展示生、旦、净、丑的头像头饰。
学生们都瞪大眼睛，满面疑容，这些给他们带来了空前震撼的视听感受——他们对京剧中五彩斑斓的脸谱产生了好奇心。
于是笔者因势引导：“同学们，到这里你有什么感受吗？”学生纷纷举手发言。
“我想知道不同的脸谱代表什么样的人物性格。
”“我好想唱好《唱脸谱》这首歌。
”“我想学演京剧，过把瘾。
”学生们兴致勃勃，跃跃欲试，求知的欲望情不自禁地流露出来了。
二、规范歌唱翻开课本《唱脸谱》这页书，一幅幅精美的图画，内容丰富，淡化了枯燥的乐理读谱知识，方便了学生对歌曲意境的了解。
学生在歌词中找到了“京剧中五彩斑斓的脸谱代表什么”这一问题的答案。
知道京剧脸谱是根据某种性格、性情或某种特殊类型的人物而采用某种色彩的。
蓝色或绿色的脸谱表示一些粗豪暴躁的人物，如典韦；黑色的脸谱表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽，如关羽；黄色的脸谱表示凶狠残暴，如张飞；白色的脸谱一般表示奸巨、坏人，如曹操等，由此，就把握住了每句歌词中蕴含的情感。
音乐是声音的艺术。
教师要作好典范，教师正确的范唱，可以使学生对新歌的风格、思想感情等有一个完整的印象，可以使学生体验到意境美、旋律美、歌词美，激发学生学习新歌的积极性。
最新整理人音版初二年级上册音乐《梨园金曲》教案范文三篇
人音版八年级上册音乐《梨园金曲》教案人音版八年级上册音乐《梨园金曲》教案人音版八年级上册音乐《梨园金曲》教案教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。
下面人音版八年级上册音乐《梨园金曲》教案，供参考!教学目标：（知识技能、过程方法、情感、态度、价值观）1．能对京剧艺术产生兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
2．能够感受、体验京剧的唱腔、板式及其音乐情绪，能初步地分辩京剧的行当、角色，知道京剧音乐中的文武场、脸谱、服饰等音乐文化知识。
3．能够模仿京剧的韵味学习《唱脸谱》，并尽可能背唱这首戏歌4．能够学着演奏一段京剧的锣鼓经，试着走一走台步，并在班内出一期有关京剧文化的墙报。
教学重点、难点：1、引导学生感受、体验、认识、理解京剧艺术的行当及唱腔板式。
2、了解传统京剧与现代京剧的共同点与不同点。
教学设计：（教材分析、学情分析、教学策略等）本单元是以京剧音乐为中心，以欣赏为主，让学生了解中国京剧与唱腔，培养学生热爱民族音乐的感情。
用三课时完成：1、学唱歌曲《唱脸谱》2、用课件直观识别行当，辨认脸谱。
第二课时：1、欣赏《包龙图打坐在开封府》。
2、引导学生感受、体验、认识、理解京剧艺术的行当及唱腔板式。
第三课时：1、欣赏《智斗》、《都有一颗红亮的心》及《浑身是胆雄纠纠》。
2、实践与创造：试着分角色表演《智斗》，感受并体验西皮原板及西皮快板不同的情绪特点。
第一课时一、组织教学：学生听《京调》音乐走进教室。
二、导课：（课件：京剧脸谱）1、出示脸谱：请学生猜猜看，是谁的脸谱？2、教师简介脸谱：京剧舞台脸谱具有共通性和本身的特性，离开了舞台，离开了要表现的具体人物、脸谱就失去了根本的意义。
京剧舞台脸谱是写在脸上的艺术，是演员用夸张的手法，运用色彩和线条的变化，在脸上勾画出的各种图谱，中国传统京剧剧目，净、丑和少数生、旦角色所扮演的历史人物都有相对规格的脸谱，用来表现剧中人物的身份地位、性格特点、容貌特征，增强艺术感染力，助增表演效果，丰富舞台、美化舞台。
第四单元 《梨园奇葩》第2课 《唱脸谱》教学设计 2023—2024学年粤教版初中音乐八年级上册
走进梨园艺术——《唱脸谱》教学设计课例简介本课为花城版八年级上册第四单元《梨园奇葩》第2课。
本课中教师通过利用多种信息技术的支撑，让学生在音乐课堂中获取知识，通过各种教学手段让学生在课堂中体验感受京剧文化的韵味，让学生在学唱学习中了解中国的国粹，引发学生对中国传统文化的兴趣并传承和发扬。
教材及教学内容分析本课为花城版八年级上册第四单元《梨园奇葩》第2课。
《梨园奇葩》在花城版初中教材中是一个系列单元，在七年级上册的第五单元中已有《梨园奇葩》之一的学习，在本单元的学习中学生已经掌握京剧的一些相关的知识，其中包括京剧的来源、唱腔、行当、四大功、伴奏等。
在本课的学习中主要让学生在学习京歌《唱脸谱》中掌握京剧脸谱的含义以及各种脸谱所表现的人物性格特点，同时用京剧的净角的唱腔来表现歌曲。
教学对象分析八年级的学生正处于青春期时期，他们即张扬也内敛，一边想引起身边同学的注意力，当注意力集中于自己身上时又觉得害羞不已，怕自己表现不好被取笑。
因此这时期的学生在课堂表现中会比较内敛，特别是在音乐互动展示时，不敢大胆的表现自己。
但八年级的学生对于现代信息技术的运用也比较普遍，多数学生在家就能够自行使用手机、电脑等电子信息，所以在课堂中的一些新的技术软件的运用也能够得心用手。
教学目标分析教学目标：(1)知识目标：学生通过学习，了解京剧中各种脸谱所表现的人物性格特点，对京剧艺术产生兴趣，传承中华优秀传统文化。
(2)能力目标：学生通过学习能够模仿京剧中净角的唱腔来演唱京歌《唱脸谱》，并尽可能演唱出京剧的韵味。
教学重难点分析及解决措施教学重点、难点：(1)、重点：了解京剧中各种脸谱所表现的人物性格特点，学习并掌握歌曲,并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲。
(2)、难点：旋律中休止符的停顿、后半拍起拍、最后乐句的拖腔处理。
解决措施：通过讲授、问答、示范、范唱、带唱等教学手段让学生掌握本节课的教学重难点。
主要教学策略情景引入、讲授、范唱、钢琴带唱、情景表演等技术工具、平台、资源多媒体PPT课件、音频播放器、视频播放器技术支持的教学设计思路1.通过信息技术多媒体让学生能够直观的面向知识要点，同时通过多媒体课件中的动态，让学生跟着动态的思路进行互动，加深对知识内容的记忆。
初中音乐_梨园风采教学设计学情分析教材分析课后反思
教学内容欣赏京剧《海岛冰轮初转腾》《我正在城楼观山景》教学目标1．情感・态度・价值观在两段唱腔的对比欣赏过程中，感受京剧艺术中不同行当在剧中的唱腔魅力，以及培养学生逐步喜爱京剧艺术的内心情感。
2.过程与方法借助教材内容，结合课外资料，通过聆听、体验、思考的学习方式，初步了解两个经典唱段的艺术特色。
3.知识与技能（1）认识四大名旦、四大须生。
ロ的，象的。
く逐》向（2）通过欣赏《海岛冰轮初转腾》《我正在城楼观山景》这两个经典唱段，了解梅兰芳和马连良两位著名的京剧表演艺术家。
教学过程1．情境创设一一在京剧曲牌伴奏的背景下展示梅兰芳塑造的不同舞台人物的图片。
（1）老师提问：优美的音乐，精美的画面，相信同学们已经知道今天这节课要学习的内容是关于京剧的。
那同学们是否知道在京剧两百多年的历史中有一位被誉为“京剧大师”的且角艺术家，他是谁？（2）师生交流一梅兰芳。
2．体验与交流一一了解梅兰芳和马连良，欣赏经典唱段《海岛冰轮初转腾》和《我正在城楼观山景》。
（1）老师简介梅兰芳：梅兰芳是近代杰出的京昆旦行演员。
他扮相端丽，唱腔圆润，台风雍容大方，经过长期的舞台实践，对京剧且角的唱腔、念自、舞蹈、音乐、服装、化妆等各方面都有所创造发展，形成了自己的艺术风格，世称“梅派”。
代表剧目有：《贵妃醉酒》、《霸王别姬》、《天女散花》、《打渔杀家》、《宇宙锋》等；经典唱段有：《海岛冰轮初转腾》、《看大王在帐中和衣睡稳》、《观世音满月面珠开妙相》、《我这里假意儿懒睁杏眼》等。
（2）欣赏《海岛冰轮初转腾》①老师播放《海岛冰轮初转腾》视频，并提问：梅兰芳一生塑造了很多具有鲜明特色和艺术感染力的舞台形象，请同学们欣赏下面一段视频资料，说出此剧的剧名以及剧中人物的名字。
②请同学们仔细聆听唱段的前半部分，边听边思考：这段唱腔有什么特点？它的节奏、速度是怎样的？表现了什么内容？请同学们仔细聆听唱段的后半部分，边听边思考：这段唱腔有什么特点？它的节奏、速度是怎样的？表现了什么内容？老师总结：梅派唱腔雍容大气、平和中正，正像梅兰芳先生塑造的人物形象一样，典雅、大方。
梨园奇葩
《梨园奇葩》——学唱京剧一、教材分析本课是花城版八年级上册第四单元内容，学唱京剧。
是新课程标准中所提倡的弘扬民族音乐的重要方面。
京剧是我国的国粹，以它特有的魅力享誉海内外。
迄今已有200多年的历史，是我国传统文化的重要组成部分。
但是京剧博大精深，在一节课里面讲的面面俱到是很困难的，因此本课选取了京剧的起源，发展，京剧的行当和表演形式作为学生学习我国传统戏曲的入门基础，精选几个著名唱段，让学生感受体验，充分调动学生积极性，激发学生参与意识，让学生初步走近京剧，了解京剧，感受京剧的独特魅力，激发学生对中国传统文化的兴趣和自豪之情。
二、学情分析常生活中对中国传统戏曲文化接触比较少，音乐欣赏面比较狭窄对戏曲缺乏兴趣。
要让学生积极主动的学习，必须结合新课程标准提出的以兴趣爱好为动力，注重学生的参与意识等要求。
结合课堂，积极调动学生积极性，主观能动性。
在对京剧艺术的感受鉴赏并参与实践和探究的过程中，提高学生对传统戏曲的兴趣并获得知识。
三、教学目标1、了解京剧常识，学习京剧四大行当，四种表演形式。
2、培养学生探索精神和观察分析问题的能力，并且能够自信的演唱和表演。
3、培养学生热爱京剧艺术，热爱我国传统音乐文化，让学生意识到这份宝贵的文化遗产，继承并发扬光大。
四、教学重难点1、让学生对中国的传统文化──京剧的起源、京剧的行当、京剧的四中表演形式有基本的了解，从而去关注京剧。
2、使学生初步对京剧产生兴趣，培养学生珍视我国的国粹——京剧的思想感情。
感悟到国粹京剧是中国人独特的，精神文化的精华。
五、教学过程（一）导入1、播放视频，戏歌《唱脸谱》。
让学生边听边思考，听这首歌曲你想到了什么？从哪些地方可以判断出跟京剧有关？歌曲唱的是中国的传统戏曲当中的“京剧”。
关键词：京戏 beijing opera 油彩脸谱2、今天我们就来学习一下被称为“国粹”的京剧，看看它有什么独特的魅力。
（二）新授1、京剧的来源1790年四大徽班进京，与“昆曲”、“弋腔”、“秦腔”和一些地方小调精华融合，结合北京的语言特点，经过五、六十年衍变，成为京剧。
初中音乐_第五单元 梨园百花(二)教学设计学情分析教材分析课后反思
梨园百花(二)教学案一、教学目标：1、通过欣赏等，体验豫剧、越剧、湖南花鼓戏的不同风格，认识常香玉、袁雪芬、李谷一等表演艺术家。
一、教学目标：1、通过欣赏等体验豫剧、越剧、湖南花鼓戏等的不同风格，认识常香玉、袁雪芬、李谷一等表演艺术家。
2、认真聆听各戏曲名段，感受地方戏曲的魅力。
3、提高学生学习戏曲的兴趣。
二、教学过程导入：1、教师以脸谱设计导入，学生辨认京剧脸谱导入，梨园百花（二）出示学习目标，然后提问一下通过以前的学习同学们讨论总结一下什么是梨园？什么是戏曲？学生讨论回答，老师总结。
2、梨园，原是古代对戏曲班子的别称。
我国人民在习惯上称戏班、剧团为“梨园”，称戏曲演员为“梨园子弟”，把几代人从事戏曲艺术的家庭称为“梨园世家”，戏剧界称为“梨园界”等等。
3、戏曲起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术。
中国的戏曲经过长期的发展演变，逐步形成了以“京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧”五大戏曲剧种为核心的中华戏曲百花苑。
4、教师提问戏曲的起源？学生讨论回答，教师总结人类原始歌舞-----→南北朝“歌舞戏”→唐朝“参军戏”→宋代“杂剧”→元代“元杂剧”5、传统戏曲的表现内容：神话故事--------代表作黄梅戏《天仙配》选段历史故事--------代表作京剧《空城计》民间传说---------代表作越剧《梁山伯与祝英台》6、用河南的方言引入河南的豫剧《花木兰》选段谁说女子享清闲。
由河南方言引入豫剧，学生介绍花木兰剧情，教师引导，听赏花木兰选段《谁说女子享清闲》，学生边听边讨论豫剧的特点。
学生回答，教师总结，认识豫剧大师常香玉。
7、欣赏越剧《梁山伯与祝英台》，学生介绍《梁山伯与祝英台》的剧情，听赏梁祝的选段《天山掉下个林妹妹》，学生边听边讨论越剧的特点。
学生回答，教师总结，认识越剧大师袁雪芬。
8、欣赏湖南花鼓戏《补锅》，大屏幕介绍《补锅》的剧情，听赏《补锅》的选段《手拉风箱呼呼响》，学生边听边讨论湖南花鼓戏的特点。
第4单元梨园奇葩(之二)——《唱脸谱》教案 2023—2024学年粤教版初中音乐八年级上册
第4单元梨园奇葩（之二)——《唱脸谱》教案2023—2024学年粤教版初中音乐八年级上册一、教学内容《唱脸谱》选自2023—2024学年粤教版初中音乐八年级上册第4单元梨园奇葩（之二）。
二、核心素养目标培养学生对民族音乐的热爱和传承意识，提高音乐审美能力和实践能力，通过学习《唱脸谱》这首歌曲，让学生感受京剧脸谱的艺术魅力，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是学习《唱脸谱》这首歌曲，了解京剧脸谱的艺术特点，感受京剧脸谱的美丽。
具体来说，重点包括以下几个方面：（1）歌曲《唱脸谱》的旋律和节奏。
通过学习这首歌曲，让学生掌握其旋律和节奏，能够准确地演唱。
（2）京剧脸谱的认识。
通过对京剧脸谱的介绍，让学生了解其不同的颜色和意义，能够识别不同角色的脸谱。
（3）京剧脸谱的绘制方法。
通过学习京剧脸谱的绘制方法，让学生能够亲手绘制出自己喜欢的脸谱。
2. 教学难点本节课的难点是学生对于京剧脸谱的认识和绘制方法的掌握。
具体来说，难点包括以下几个方面：（1）京剧脸谱的认识。
由于学生对京剧脸谱的了解较少，可能会对其颜色和意义感到困惑，难以识别不同角色的脸谱。
（2）京剧脸谱的绘制方法。
京剧脸谱的绘制需要一定的技巧和经验，学生可能会感到难以掌握，难以绘制出自己喜欢的脸谱。
为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过多媒体展示京剧脸谱的图片，让学生直观地了解其颜色和意义；通过示范和指导，让学生掌握京剧脸谱的绘制方法。
同时，教师还可以组织学生进行实践活动，如分组绘制京剧脸谱，让学生在实践中学习和掌握相关知识。
四、教学资源1. 软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、钢琴、教学挂图等。
2. 课程平台：教学课件、教案、教学视频等。
3. 信息化资源：京剧脸谱图片、歌曲《唱脸谱》的音频和视频资料。
4. 教学手段：讲解、示范、小组合作、实践活动等。
五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解《唱脸谱》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
音乐教学设计《梨园金曲》
超越式教学法教学设计一、【课型】八年级上册新授课二、【课题】《梨园金曲》三、【教材分析】《梨园金曲》属于欣赏课，此课的目的是引导学生走进京剧的大门，进而喜爱这门艺术。
而这里有许多专业的术语（比如：行当、脸谱）学生不懂，必须逐步指导学生了解这些知识。
因此这课中，一方面多指导，另一方面让学生合作，注重他们的自主操作及积极参与音乐表现活动，使学生在轻轻松松的氛围中解决了重点，突破了难点，让体验、发现、创造、表现和享受音乐美的音乐学习过程尽显其中。
在学生能初步对身边的艺术现象进行分类归纳后,引导他们了解艺术形式中的戏曲,并把京剧作为主要教学内容,旨在让学生多了解祖国优秀的民族文化,培养学生的爱国主义情感。
为学生提供了充分的活动条件，留给自由的空间，调动学生主动参与的热情，使学生通过切身体验激发情感，学习音乐文化知识，并在自己的体验中尝试创造。
在课前了解发现，现在的学生对京剧知识了解不多，对京剧音乐更是了解甚少。
似乎距离学生们越来越远，同学们都知道京剧是国粹，然而京剧究竟有什么样的魅力？唱腔有何特点？我们同学们可能连最基本的常识都不清楚。
在教学程序方面，要根据学生的心理、态度和需要精心设计，使教学充满了活跃的气氛,激活学生对学习的兴趣。
四、【教学目标】——超越自我，做更好的自己1、教师指导学生认识京剧脸谱，初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格。
2、欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美，教师指导教会学生演唱歌曲，并能合作表演。
3、通过欣赏脸谱的艺术美，培养学生热爱我国戏曲艺术的情感。
五、【教学重、难点】知识层面重点：学习京剧知识欣赏歌曲《唱脸谱》，并能初步随音乐合作演唱。
难点：知道脸谱的分类及所代表的人物性格。
超越层面重难点：认识自己、调整自己、实现自己。
六、【教学过程】一、赏析与导入──看脸谱（一）诱导超越（唤醒）——学情问答，自我认识组织教学：师：同学们，今天老师给大家带来了一首歌曲，请你们来听听这首歌曲与你们平时所听的歌曲有什么不同？歌曲中唱了什么？教师演唱歌曲《赤伶》。
八年级音乐《梨园撷英》教案 人音版
梨园撷英唱大戏组织教学:课前情境渲染——在教室里挂上中国结、红灯笼、戏剧脸谱等中国传统民俗装饰,录音里播放着“隆格隆”。
一.导入出示三张代表不同民族音乐体裁的图片,让学生回答是哪一种艺术表现形式。
(中国民族民间舞蹈、戏曲、宋祖英的演唱)二.激情引趣1.学生讨论:对戏曲音乐的了解2.教师总结:我国的民族文化多采纷呈历史悠久在众多的文化种类中戏曲艺术是中华民族灿烂文化艺术的代表。
3.师生同唱歌曲《唱脸谱》,初步感受戏曲音乐的韵味。
(演唱同时用多媒体课件播放各种京剧脸谱)A.我们看到演员们的脸上涂了颜色并画成了花脸,这是我国戏曲中特有的化装艺术,尤以京剧为典型,因为它在构图、勾画、涂色等方面都有一定的谱式,所以叫“脸谱”。
B.讨论颜色的不同寓意和象征:(结合相应的脸谱进行课堂讨论)红色——威武中正——钟馗黑色——严肃刚正——包公蓝色——凶猛豪爽——窦尔墩白色——阴险狡诈——曹操C.老师提问:我国的国剧是哪一剧种?历史上的四大名旦都是谁?D.教师与学生交流后讲解三.感受与体验1.由《唱脸谱》这首歌导入对京剧的介绍:A.介绍我国京剧发展的历史以及其唱腔的特点(主要包括西皮和二黄两种唱腔)B.请同学听京剧名段《铡美案》中《驸马不必巧言讲》运用的是哪一种唱腔?2.学唱《驸马不必巧言讲》根据节奏念戏文 (要求:字正腔圆 )唱戏谱学大戏 (提问:这段唱腔里面最后一句同学们唱得最有韵味,如果给这句加一个动作的话,大家想想怎么加才能让我们的演唱更有点京戏的味儿?)请同学创造性的表演,进一步体会京剧艺术的魅力。
3.聆听现代京剧《智取威虎山》选段——《打虎上山》与《驸马不必巧言讲》作比较,并请同学们描绘或表演两段情节。
4.看录像《女驸马》,展开对另一剧种的认识。
学生谈对黄梅戏的了解教师补充介绍黄梅戏以及它的着名曲目5.跟VCD演唱黄梅戏《天仙配》选段《夫妻双双把家还》6.学生学习并表演戏剧的基本手势和走圆场等。
四.创造与实践1.看脸谱说人物与行当——包拯、红娘、曹操……2.才艺大比拼活动内容:画脸谱、根据脸谱演角色、老调新唱——编戏文。
2019-2020学年八年级音乐上册 第五单元 梨园百花(二)教案 湘艺版.doc
2019-2020学年八年级音乐上册第五单元梨园百花（二）教案湘艺版1教学目标1、了解中国传统文化艺术戏曲的基本特点，引导学生对戏曲这种舞台艺术产生兴趣，激发学生对民族艺术的热爱之情。
2、通过欣赏、分析戏曲名段等活动，感受戏曲的魅力，了解戏曲的发展与变化，提高艺术修养。
2学情分析对于乡村中学的学生来说对中国戏剧了解的比较少，只有对湖南本土的花鼓戏有所了解，因此这堂课对学生还是有一定难度的，但学生还是比较感兴趣。
3重点难点教学重点：传统戏曲的特点，感受戏曲魅力。
教学难点：了解戏曲的发展与变化。
4教学过程活动1【导入】导入1、听赏视频《新贵妃醉酒》，说说是何种戏曲？你还了解中国的哪些戏曲？2、介绍世界三大古老的戏剧文化。
活动2【讲授】豫剧（1）介绍豫剧知识豫剧又称河南梆子，是梆子戏的一种（表演时用梆子敲击节奏得名），主要伴奏乐器为板胡。
流行于河南及相近各省的部分地区，是我国最有影响的剧种之一。
（出示图片：梆子和板胡）（2）名曲欣赏听一听，豫剧《花木兰》选段《谁说女子享清闲》；说一说，《谁说女子享清闲》在唱腔上有什么特点？（3）代表人物简介常香玉（1923—2004），豫剧表演艺术家，河南巩县人。
1951年为支持抗美援朝，率剧社巡回演出，以演出收入捐献“香玉剧社号”战斗机一架，有“爱国艺人”之称。
代表性演出剧目有《花木兰》《拷红》《断桥》《人欢马叫》等。
以她为代表的“常派”唱腔字正腔圆、韵味浓厚，表演刚健清新、细腻大方。
活动3【讲授】越剧（1）介绍越剧知识越剧是中国五大戏曲剧种之一，全国第二大剧种。
主要流行于：上海、浙江、江苏、福建、江西、安徽等广大江南地区。
越剧长于抒情，以唱为主，声音优美动听，表演真切动人，唯美典雅，极具江南灵秀之气；多以“才子佳人”题材的戏为主，艺术流派纷呈。
（2）名曲欣赏听一听，越剧《梁山伯与祝英台》选段《我家有个小九妹》；说一说，对比《我家有个小九妹》在旋律与唱腔上与前面的豫剧的不同。
花城版音乐八上《梨园奇葩》音乐单元作业设计(优质案例10页)
花城版音乐八上《梨园奇葩》音乐单元作业设计二、单元分析(一)课标要求本章内容是花城出版社中学八年级上册第四单元的内容。
按照《义务教育音乐课程标准(2011年版)》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1、能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧有关的文化知识。
2、通过学唱《唱脸谱》、《今日痛饮庆功酒》和《沙家浜》选段，初步了解有关京剧各个行当特征，以及本单元选段中西皮流水唱腔的特点，对比现代京剧与传统京剧的异同。
3、能够模仿京剧的韵味学习《唱脸谱》，并尽可能背唱。
能够掌握京剧西皮流水唱腔有板无眼的节奏和演唱特点。
（二）教材分析本单元主要是让学生进一步了解和掌握京剧的发展历史及有关花脸、老生、老旦的西皮流水唱腔的知识和行当特点。
《今日痛饮庆功酒》是现代京剧《智取威虎山》选段。
此唱段属于老生行曲的唱腔;西皮快二六。
该选段1/4拍，节奏紧凑，速度较快。
表现了侦蔡排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。
整个选段分为两部分。
第一部分中“一字多音”的京剧唱腔比比皆是。
如：“日”、“志、“未”、“显”等。
每一句话的起拍都在弱拍。
落拍多在强拍，唱腔咬字归韵也很到位，色彩明朗。
第二部分运用了长拖腔，如：“秋”的演唱铿钢有力，流畅自如。
《唱脸谱》京歌是近年来创新的一种音乐体裁。
《唱脸谱》是颇有影响的一首京歌佳作，流行较广。
全曲由京剧曲调谱写而成，唱出了我们为传统艺术而骄傲和自豪的感情，也唱出了净角的脸谱特征以及西皮明朗、刚劲、激昂的腔调。
脸谱是戏剧人物在面部用图案化的化妆方式来表现其性格特征的图谱。
通常净和丑两种角色要勾画脸谱；而生和旦两种角色则很少勾画脸谱。
净、丑的脸谱总是用夸张的色彩和线条来表现，与生、旦的略施粉彩形成对比。
《沙家浜》由北京京剧团出品，汪曾祺、杨毓琅、肖甲、薛恩厚执笔，该剧是根据上海市人民沪剧团创作的现代沪剧《芦荡火种》改编而成的革命现代京剧剧目。
1968年，该剧被确定为八部革命样板戏之一。
八年级音乐梨园风采教案
八年级音乐梨园风采教案教案标题：八年级音乐梨园风采教案教案目标：1. 了解中国传统戏曲艺术梨园戏，并认识其特点和发展历程。
2. 学习梨园戏中的基本唱腔和表演技巧。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
4. 增强学生对中国传统文化的了解和兴趣。
教学准备：1. 多媒体设备、音乐播放器。
2. 梨园戏相关的音乐、视频、图片资料。
3. 学生乐器（如二胡、古筝等）。
教学过程：引入：1. 利用多媒体设备播放一段梨园戏的表演视频，激发学生对梨园戏的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对梨园戏的第一印象以及对其感兴趣的方面。
探究：1. 向学生介绍梨园戏的起源、发展历程和特点，通过图片和文字资料进行讲解。
2. 播放一段梨园戏的音乐，引导学生聆听并描述他们所感受到的音乐元素（如旋律、节奏、音色等）。
3. 引导学生分析梨园戏中的唱腔特点，比如使用的音域、音调变化等。
4. 引导学生讨论梨园戏中的表演技巧，如面部表情、手势、舞台动作等。
实践：1. 分发学生乐器，如二胡、古筝等，让学生尝试演奏梨园戏中的经典曲目，如《霸王别姬》等。
2. 分组让学生模拟梨园戏表演，其中包括唱腔和表演动作。
学生可以自行选择梨园戏的片段进行表演。
3. 学生表演结束后，进行同伴评价和教师点评，鼓励学生互相学习和改进。
总结：1. 总结梨园戏的特点和表演技巧，让学生进行回顾和总结。
2. 鼓励学生分享他们在学习梨园戏过程中的体会和收获。
3. 引导学生思考梨园戏在当代社会中的意义和价值。
拓展：1. 邀请专业梨园戏演员或音乐家来学校进行讲座或表演，让学生亲身感受梨园戏的魅力。
2. 组织学生参观梨园戏演出或戏曲艺术展览，加深对梨园戏的理解和欣赏。
评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，给予适当的鼓励和肯定。
2. 评估学生在表演中的唱腔准确性和表演技巧的运用情况。
3. 收集学生的学习笔记和反馈意见，了解他们对本课程的理解和感受。
教案扩展：1. 将梨园戏与其他国家的戏曲艺术进行比较，让学生了解不同文化中的戏曲表演形式。
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八年级音乐下册梨园奇葩教学设计
广东教育出版社花城出版社
执教者：临武县香花岭中学李湘
教学目标：
1、通过欣赏、分析、讲解，能够初步了解我国的京剧文化艺术，激发他们对京剧的兴趣以及热爱祖国优秀传统文化的情感。
2、通过对京剧的“四大行当”和“四功”以及京剧的伴奏乐器的介绍，学习京剧的基本知识，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
教学重点：
掌握京剧的基本知识。
教学难点：
提高学生鉴赏京剧的能力。
教学方法：
1、通过多种形式的活动，提高学生学习京剧的兴趣。
2、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
教具：
脸谱、钹、锣、大胡须
教学过程：
导入：
学生欣赏《说唱脸谱》走进教室。
师：同学们，刚刚我们欣赏的视频是戏曲当中的哪一类呢？
生：京剧
师：今天我们一起来学习京剧。
（板书课题）为什么我们要学习京剧呢？因为京剧是我国的国粹，作为青少年的我们应该继承和发扬中国的传统文化——京剧。
介绍京剧的四大行当：生、旦、净、丑
1、课件出示四组图片，师问：图片中的人物各是什么性别及人物形象？（引出行当生、旦、净、丑）
2、学生活动：播放脸谱图片，学生戴着大胡须掳胡须并请五个学生上台戴着脸谱，其他学生描述脸谱情绪的同时认脸谱所代表的人物。
3、学生活动：播放丑角图片，扮演龟丞相。
介绍京剧的四功：唱、念、做、打
唱、介绍四大名旦，播放视频。
念、学生学念白并表演，奶奶化革命。
做、师生互动（饮酒、照镜子、开门）。
打、欣赏格斗场面视频。
京剧伴奏乐器：
1、出示课件，学生为京剧来选择伴奏乐器
2、介绍京剧的伴奏乐器。
3、参与体验，教师带来锣，鼓，学生学打锣鼓经。
拓展：
1、播放外国人演唱的京剧视频，京剧作为中国的国粹，正在走向世界，希望我们每一位炎黄子孙都能感受到这份京剧的美，在今后为中国的文化中做出自己的一点贡献。
总结：
同学们，这节课我们学了点什么呢？看板书。
板书：
第四单元：梨园奇葩
介绍京剧的四大行当：生、旦、净、丑。
介绍京剧的四大功夫：唱、念、做、打。
京剧伴奏乐器：文场、武场、现代乐器伴奏。