坚守职业信念

坚守职业信念激发学习兴趣

————英语教学体会

三溪乡中心小学朱金云

尊敬的各位领导、老师:

上午好！

我叫朱金云，是三溪乡中心小学的一名普通的英语教师。由于是非英语专业毕业，仅在04年参加县小学英语教师培训班学习结业后就担任全校的英语教学工作，所以一直以来都怀着一颗忐忑的心来从事英语教学。对我来说，2011年毕业班英语考试取得一点成绩，我感到很欣慰，因为自己的努力有了成效是一件可喜的事。但是在这成绩的背后，我考虑更多的是以后教学中的责任和压力。今天我非常荣幸，应该感谢县教育局领导给我一个参加教学经验交流的机会，让我在此做优秀教师代表发言。我只是一个资历很浅的普通教师，只能从一个年轻教师的视角来回顾一下自己近年的教学实践。我想以此机会抛砖引玉，谈谈英语教学的体会，希望能得到各位领导的指导和帮助。这次我在英语教学方面取得了一点成绩，在于坚守教师职业的信念，激发了学生学习英语的兴趣。

学校的大熔炉促进了我的专业成长。近几年来，在县教工委和县教育局正确、有力的领导下，三溪乡中心小学对教学质量的管理逐渐走上了轨道。我们学校的各项教学管理措施的完善以及各项教学活动的开展等，为每一个教师提供了许多机会和一个

良好的教学大环境。通过学校组织的各种教研活动，我们老师更新了教学观念，改进了教学方法。不论是校本教研，还是外出听课，只要有学习的机会，我都认真地积极地参加。在教研的平台上，我感悟到了很多的东西，也学习到了很多的外地先进经验和教学方法。可以说，学校这个大熔炉炼就了我的勇气、毅力和力量，为我的专业成长奠定了坚实的基础。

教师的使命感激发了我的进取心。我是三溪乡本地人，一方水土养育一方人，面对温馨的乡土和浓郁的乡情，面对山区父老乡亲的企盼，我的内心经常涌动着一种创业的激情。我经常想，这辈子，既然选择了教师这个职业，就要一如既往做好本职工作。时常告诫自己，要静下心，要沉下气，要踏踏实实工作，要老老实实做一个老师，不受外界的干扰，潜下心来工作。山区的学生英语基础薄弱，回家又没有家长辅导，学习成绩比较差。有时我也感到很烦，很累，因他们的退步而急躁，但我心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些渴求知识的孩子引路。这种强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。于是，我对孩子埋怨、苛求和指责少了，更多的是宽容、理解和尊重。

课内外的因材施教激发了学生学习英语的兴趣。三溪乡中心小学位于闽清县东南部边缘，地处山区，距闽清城关30多公里。三溪乡虽有12个自然村，但在校的仅有240多名学生，其中有三分之二是留守儿童。许多留守儿童由于缺乏父母的管教，学习目标不明确，学习成绩不好，其中有比较多的学困生。面对这些

状况，如何让学困生提高学习的兴趣是个值得深思的课题。因此，我努力把“培优辅差”工作做好，耐心地加强对个别学生的指导。我平时在课堂上总是有意识给学生创设机会，让优生吃得饱，让后进生吃得好。我充分发挥优生的优势，开展“一帮一”的帮困活动，介绍学习方法让后进生懂得怎样学。课外我就利用早会时间或课余时间帮后进生补缺补漏。俗话说：“兴趣是最好的老师。”在课堂教学中我特别注重对学生的激励性的评价，以此激发学生学习英语的兴趣，通过不同形式的评价手段让学生的学习变得有目标，有成效。例如，我每次上课都会做好课堂评价，内容包括:课堂纪律，举手发言的积极性，听音跟读声音的大小，表演的熟练程度，作业完成的情况等，这些就促进每个学生都能积极认真参与英语的学习。在小组学习中，我让在每次获胜中的小组获的小贴画贴到墙壁的评价栏上，还有针对学生个人的评价，如得到一次表扬画一个笑脸，批评画哭脸，一直累积到期末，再给予奖励。这就给学生一个长期学习的动力，学习兴趣也逐步得到培养和提升。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索也。”这是我走上教师岗位时的座右铭，也将是我热爱教师职业而奋斗一生的追求！在今后的岁月中，我一定将获得的荣誉化为压力，再把压力化为动力，再为山区的教育事业谱写出更美丽的篇章。