党校青干班的班主任如何加强自身建设搞好班级管理
党校中青班班主任工作总结
党校中青班班主任工作总结
作为党校中青班的班主任，我深感责任重大，使命光荣。
在过去的一段时间里，我有幸担任这一职务，不断努力提升自己的专业素养和教育教学水平，为青年党员的成长成才贡献自己的力量。
在这里，我要对自己的工作进行总结，同时也向大家分享一些心得体会。
首先，作为班主任，我始终把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接
班人作为自己的使命。
我注重引导学生思想，引导他们正确树立世界观、人生观和价值观，注重培养他们的创新精神和实践能力，使他们成为有理想、有本领、有担当的新时代青年。
其次，我注重学生的个性化发展。
每个学生都有自己的特点和优势，我尊重学
生的个性，注重发掘他们的潜能，帮助他们树立正确的人生目标和职业规划。
我鼓励学生多参加社会实践和志愿服务活动，培养他们的团队合作意识和社会责任感。
再次，我努力营造良好的班级氛围。
班级是学生学习和成长的重要场所，我注
重班级文化建设，组织丰富多彩的课外活动和文体比赛，增强班级凝聚力和向心力。
同时，我也注重与学生的沟通和交流，关心他们的成长和生活，帮助他们解决学习和生活中的困难。
最后，我还不断提升自己的业务水平和教育教学能力。
我积极参加各种教育培
训和学习交流活动，不断充实自己的教育理论知识和实践经验，提高自己的教学水平和辅导能力。
总的来说，作为党校中青班的班主任，我将以更加饱满的热情和更加扎实的工
作作风，继续为青年党员的成长成才贡献自己的力量，为党校的发展壮大贡献自己的智慧和力量。
希望在未来的工作中，我能够继续不断进步，为学生的成长和党校的发展做出更大的贡献。
班主任应如何管理班级4篇-班级管理
班主任应如何管理班级4篇-班级管理班主任应如何管理班级第1篇第一、加强学习，增强自身能力。
俗话说打铁还靠自身硬，只有掌握过硬的本领，才能在班主任工作中游刃有余！因此，必须加强学习，学习他人在班级管理上的成功经验和技巧；必须加强交流，实地考察学习别人的先进班级管理方式与方法；必须加强思考，融会贯通，创造性提炼出有个人特色的、高效的班级管理风格。
第二、掌握技巧，做到举重若轻。
管理一个班级，就如同掌管一支军队或者主管一个企业，既要有战略，又要有战术。
战略上要能够理解纵览全局，明察秋毫，熟知每一个学生的学情与性格特点；战术上要因材施教、对症下药，求同存异中展示不同学生的风采。
尤其对待双差生，要因地制宜:抓住关键人和事，杀鸡骇猴，震慑全体学生，树立个人威信！第三、勤于观察，善于捕捉契机。
管理一个班级，很多时候就是针对正确的人，解决正确的事，树立正面典型，一举形成良好的班风与学风。
因此，作为班主任首先要把学优生紧紧地团结在自己身边，用个人的能力和力，让他们成为自己的亲信，以便于能够随时掌握真实的班情；针对双差生中，刺头和老实孩子暂时放到一边，找准既有调皮捣蛋的一面，又有正义感和渴望进步的一面的孩子，实施差转中，甚至差转优，从而为学差生树立正面典范。
第四、常规管理，一勤无难事。
只要恰如其分地扭转了班风和学风，下一步就进入了班级常规管理程序，班主任最需要做的就是做到两个字勤勉。
好的班风、学风来之不易，维持长盛不衰更加不易！早出晚归、时刻盯紧是必须的；事无巨细，学习、纪律、卫生、学生精神风貌，一个也不能少；宽严适度、张弛有度，让学生在严肃、活泼、合作、竞争有序的班集体里，感受学习的乐趣，体验进步的快乐！做一个普通班主任并不难，难得是做一个好班主任！好班主任不仅是师德高尚、守规守纪、学识渊博、勤勉有加，更重要是能够有技巧的宽严适度、善于抓住机会、拿得起放得下、指挥得当。
班主任应如何管理班级第2篇一、班主任要始终表现得自信满满。
一名优秀班主任如何管理好班级
一名优秀班主任如何管理好班级作为一名优秀的班主任，有责任和能力管理好班级，并为学生提供良好的学习和发展环境。
本文将探讨一名优秀班主任如何管理好班级的方法和策略。
1. 心态和榜样一名优秀的班主任首先要保持积极的心态，并以榜样的作用影响学生。
班主任应该始终对学生充满耐心和理解，并且在言行中展现出对学习和成长的重视。
他们应该展示积极向上的生活态度，培养学生的积极性和主动性。
2. 建立良好的师生关系优秀的班主任应该与学生建立良好的关系，关心学生的个人成长和发展。
班主任要了解学生的个性、爱好和需求，并与学生建立真诚的沟通渠道。
通过关心学生、鼓励学生，班主任能够在学生面临困难时给予适当的支持，提升他们的自信心。
3. 制定明确的班级规章制度优秀的班主任需要制定明确的班级规章制度，以规范学生的行为和学习态度。
这些规章制度应该公平、合理，并且能够被学生理解和接受。
班主任要与学生一起制定规章制度，让学生参与其中，增强他们的责任感和参与感。
4. 创设积极的班级氛围班主任应该创设积极向上的班级氛围，为学生提供良好的学习环境。
班主任可以组织各种班级活动，如主题讨论、团队合作等，培养学生的合作精神和团队意识。
同时，班主任还可以鼓励学生参加各种比赛和社会实践活动，拓宽他们的视野和经验。
5. 关注学生的学习进展优秀的班主任应该密切关注学生的学习进展，及时发现并解决学生的学习问题。
班主任可以通过定期考试、作业批改和个别辅导等方式了解学生的学习情况，并采取相应的措施帮助学生提升学习效果。
班主任还应该鼓励和引导学生制定学习计划，培养他们的学习方法和自主学习能力。
6. 与家长保持良好的沟通班主任应该与学生家长保持良好的沟通，了解学生在家庭环境中的情况和需求。
班主任可以定期与家长进行面谈，及时了解学生的学习和成长情况，并与家长共同解决学生遇到的问题。
通过与家长的密切合作，班主任能够更好地管理好班级，为学生提供全方位的支持。
7. 持续自我提升作为一名优秀的班主任，持续自我提升是必不可少的。
班主任管理好班级的秘诀
班主任管理好班级的秘诀班主任是学校管理班级的重要角色，负责协调班级的教学、管理和学生的日常生活。
一个好的班主任能够有效地管理班级，促进学生的全面发展。
下面是班主任管理好班级的一些秘诀。
一、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是班主任管理班级的基础。
班主任应该发挥良好的示范作用，为学生树立榜样。
班主任要以身作则，做到言传身教，以真诚、尊重和关爱的态度对待每个学生。
在与学生交流和相处时候，要真心关心学生的生活和学习情况，了解学生的需求和困惑，并积极主动地给予帮助和引导。
二、严格管理班级纪律一个有纪律的班级才能够有效地进行教学和管理。
班主任需要制定明确的班规，要求学生严格执行。
班主任也要对学生进行纪律教育，帮助学生树立正确的行为规范和价值观。
对于违反纪律的学生，班主任要及时进行批评和教育，引导学生认识到错误的严重性，且做好相应的惩罚措施。
三、关注学生成长发展班主任要关注每个学生的学习情况和个性特点，遵循“因材施教”的原则，为每个学生制订合适的学习计划和发展目标。
班主任要关注学生的综合素质发展，鼓励学生参与各种活动，培养学生的创新精神和实践能力。
班主任还要及时发现学生的问题和困惑，给予必要的帮助和指导，引导学生正确地认识自我、树立自信。
四、加强班级文化建设班级文化是一个班级凝聚力和向心力的重要体现。
班主任要积极主动地组织和引导班级的各种文化活动，如班会、集体活动、志愿者活动等。
班主任还要鼓励学生参与班级组织和管理，培养学生的团队合作精神和主人翁意识。
通过班级文化建设，加强班级的凝聚力和向心力，营造积极向上的班级氛围。
五、积极与家长沟通合作家校合作是促进学生全面发展的重要环节。
班主任要积极主动地与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况和需求。
班主任要与家长共同协商学生的教育问题，制定相应的教育方案。
通过与家长的密切合作，班主任可以更好地了解学生的全面情况，为学生提供更全面的指导和帮助。
六、不断提升自身能力班主任管理好班级的秘诀在于建立良好的师生关系、严格管理班级纪律、关注学生成长发展、加强班级文化建设、积极与家长沟通合作，以及不断提升自身能力。
浅谈年轻班主任如何做好班级管理工作
浅谈年轻班主任如何做好班级管理工作符涛经过做班主任的工作实践，使我深刻体会到，要当好一个班的班主任的确不容易。
怎样才能做一个好教师、怎样才能当一个让学校和学生满意的班主任，我是怀着这样一颗严肃负责的心来对待班主任工作的。
在做班主任的时间里，我有过许多困惑，遇到过很多不明白、不知该怎样处理的问题，有过一些情绪，但是，在同事和领导的帮助下，在那份责任的推动下，我解决了各种矛盾，坚定了自己的方向。
作为一名教师，作为班主任，我必须对学生负责，必须对学生家长负责，必须对学校负责，也必须对自己负责，毕竟这是我的工作。
我要尽我最大的努力，将我的工作做到最好！抱着这样的思想，我踏踏实实、认认真真地工作，虽然做得还不是最好，但我一直在努力；虽然还谈不上有什么经验，但也有一些自己的想法。
一、理论联系实际，借鉴他人经验班主任是班级的组织者和领导者。
班主任自身素质的提高和管理能力的加强是管理好班级必不可少的条件。
我坚信“一个怎样的班主任就会带出怎样的班”！要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。
我常问自己“我要带一个怎样的班级，我的目的是啥！要树立怎样的信念！班级怎样才算好！我怎样带动他们！……”我的疑问越多我的目标就越清晰，方法也就不断的更新！作为年轻的班主任，班级管理经验不是很丰富，所以遇到自己不容易解决的问题时，要学会虚心地求教其他的班主任，以及老班主任和政教教务的领导借鉴他们的做法；借鉴一些指导班主任工作的资料。
二、培养班干部、树立学生干部形象在整个管理班级的过程中，班级管理实务，尽量让学生自己去做。
年轻刚开始基本上是大包大揽，什么事情都自己来管，生怕学生出差错。
但是长期以往学生很养成依赖性，大事小事都要找老师。
因此，在班级管理中要思考怎样培养学生干部，怎样来提高学生的自主管理能力。
在民主严格要求学生干部的同时，还要充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。
论班主任的自身建设与班级管理
金须百炼，矢不轻发――论班主任的自身建设与班级管理罗马帝国的建立不是一日完成的，班主任的自身建设与班级管理也绝非"短期工程"；它需要每一位班主任在信念、行动、认知、心态及理论上认真锤炼，它更要求班主任们管理班级时注重和讲求原则性、针对性、彻底性及开启性。
一、班主任应该在长期的育人工作中千锤百炼（一）锤炼献身教育，矢志不渝的信念诗三百有语："靡不有初，鲜克有终。
"古人的告诫早已成为每个成功者坦然诠释成功的根据，但它又默而无闻地证明着无数个失败者的失败。
作为教师，尤其担负育人重任的班主任们，一旦投身教育，就要献身于它，并估到矢志不渝，终生不辍，否则，没有人能够保证他育人工作的成功。
不少教师（包括班主任老师）经不住外界的诱惑，跳出教育行，投身其它行业。
我们不说他们在社会大潮中怎样的如鱼得水亦或是如履薄冰，单说他为教师时，无论取得多大成就都不能证明他是一个完全合格的育人者，因为选择教师这一职业该是一种对清贫的透彻理解，同时又是一次对崇高的非常接近。
那种对老师的不透彻理解，跳板性选择，是对教师这片蓝天的玷污。
人说："要么做，要么放弃。
"这或许可以敲响我们本应长鸣的警钟。
毋需怀疑，每一位在教育战线上立志成功的班主任老师都会义无反顾地选择前者。
"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
"几千年的话，我们传到如今，几千年的执著精神，我们更应该传到今天，而且传给后世。
所以针对我们的育人工作者来说，要铸炼自己，就首先锤炼自己献身教育，矢志不渝的信念。
（二）、锤炼坚守岗位，身先士卒的行为有不变的信念，才能有不辍的行为。
班主任老师如何在现实的岗位上铸炼自己的品质，培养自己的能力呢？1、坚守岗位清洁工的工作是打扫街道，园艺工作的任务是修剪枝丫，而我们教育工作者所担负的是育人成才。
街道一日不打扫会出现垃圾堆积，树枝剪有误尚可以改成别的样式，而孩子们一日不接受教育，便有可能出现一次不小的退步，而一旦育人工作失误也许会终生难以挽回……所以；针对教育这种特殊工作，针对受教育者这种独特的对象，要求每位班主任必须坚守岗位，认真负责对待每一天。
党校青干班的班主任如何加强自身建设搞好班级管理
２ ０ １ ４ 年ｉ ｏ ｎ中 第２ ９ 期总第５ ７ ５ 期
党校青干班的班主任如何加强 自身建设搞好班级管理
汪正艳
（中共麻 栗坡县委 党校 ，云南 麻 栗坡 ６ ６ ３ ６ ０ ０ ）
【 摘
要】 党校是 干部培 养的阵地 ，党性锻 炼的熔炉。在 党校众 多的班级培训 中青干班是 重点班次 ，所 以青 干班的班主
任要不断 的加强 自身建设 ，搞好班级管理。
【 关键词 】青干班 ；班主任 ；自身建设 ；班级 管理
党校是干部培养的阵地 ，党性锻炼的熔炉。在党校众多 的班级培 训中青干 班是重 点班次 ，本人 自 ２ ０ １ ３年 ３ 月 调入 党校 后就连任两届 青干班的班主任 ，对青干班的管理有一定
一
、
率本身就是最好 的校纪校规 ，这样才更容易使班级形成讲 党
性 、讲原则 的氛围。 二 、强 化 学 习意 识 。提 高 理 论 水 平 理论素养来 自于不断的学习总结 ，理论学习是党校的主 线 ，作 为党校青 干班 的班 主任 工作 不能停留在签到 、考勤这 类 事务性工作上 ，一定要 强化 学习意识 ，提高理论素养 ，打 牢理论基础 ，才能更好地配合教师完成解疑释惑 的任务 ，才 能对教师授 课做 出精 到点评 ，对课程 内容做 出理论总结 。 （ 一） 要 像书本学 习 ，学习书本 上的理论方 法 ，积极探
的经验和感悟 ， 认 为班主任的 自身建设是搞好 ，代 表着党校 的形
象 ，直接影响着干部教育培训工作的成效 ，本文就青干班 的 班主任如何加强 自身建设 ，搞好班级管理作初步 的探讨 。 加强责任意识 。提高党性修养 党性修养 ，是指共产党员在政治 、思想 、道德 品质 和知 识技能方面 ，按照党性原则进行 的 自我教育 、自我锻炼 、自 我改造和 自我完善 。党校教育不 同于国民教育 ，党 校教 育培 养 的对象是党 的干部 、党 的接班人 ，尤其是青 干班 的学员是 组织重视 的将来要走上领导 岗位 的领 导干部 ，对社 会影响较 大的一批 人 ，所以他们 必须 走进党校接受党的教育 ，提高党 性修 养 ，那么他们 的管理者 、组织者—— 班主任更应该具备 较强的党性修养 ，否则就不是一个合格的青干班班主任 。 （ 一 ）忠诚 于党 的干部教 育事业 。常说 “ 党 校姓 党” ，作 为党校青干班 的班 主任 ， 首先要在思想上与党 中央保持一致。 党校不 同于普通 国民教育 ，作为培训轮训党员及党员领导干 部的学校 ，有其特殊的培训方式和意义 ，培训好坏 的结果也 会对党 、对 国家 、对社会有深远影响 。作为班 主任 ，处 于教 学 的第一线 ，要把 “ 从严治校 、从严施教 、从严管理 ”的要 求贯彻到班主任＿ Ｔ作 中去 ，本着为校负责 ，为社会负责 ，为 党负责的心 ， 在 “ 严”字上下功夫 ， 全心全意做好本职工作 。 （ 二 ）以身作则 、做 好表率 。班 主任 是班级 的组织者 和 管理者 ，所 以班主任必须以身作则 ， 率先垂 范 ， 正人先正 己， 要有过硬 的政治素质 ，这是党校班 主任 的基本 功。班主任要 把 自己融入到班级 中去 ，严格遵守学校 的各项规 章制度 。要 求学 员做到 的必须 自己先做 到 ，如麻 栗坡县委 党校 现在 正在 建设 中 ，城 内没有合适 的办公地 点 ，所 以党校只有搬到距城 １ ０多公里外 的原 盘龙小 学办公 ，交 通不便 给学员 和上课 教 师带来 了很 大的不便 ，为防止学 员以路程远交通不便为借 口 而迟到或早 退 ，我要求学 员提前 １ ０分钟进教 室 ，我就 提前 ２ ０分钟进教室 ， 做好学员的签到 ， 为上课教师做好服务工作 ， 同时与跟先到的学员聊聊天 ，了解他们的所思所想 ，对学校 的教学和管理有什么意见 ，根据学员的建议不断完善我们教 学管 理 。“ 榜 样 的力量是 无穷 的” ，２ ｏ天 的教 学 中 ，几乎没 有学员迟到和早退 ，得到 了校领导 的高度评价 。班 主任 的表
班主任工作总结加强学生自我管理能力
班主任工作总结加强学生自我管理能力班主任是学校管理与教育的中坚力量，他们承担着培养学生全面发展的责任。
加强学生自我管理能力是班主任工作的重要方面，本文将探讨班主任在工作中加强学生自我管理能力的一些有效方法和策略。
一、建立积极的班级氛围班主任要通过创设积极向上的班级氛围，促进学生自我管理能力的培养。
首先，班主任可以在班级活动中培养学生的合作意识与团队精神，例如组织学生一起参加班级义务劳动活动，培养他们的责任感和纪律性。
此外，班主任还可以定期组织班级聚餐、运动会等活动，增进同学之间的交流和友谊，营造良好的学习与生活环境。
二、制定明确的规章制度班级规章制度是管理学生行为的重要依据，班主任可以利用规章制度约束学生的行为，培养他们的自我约束和自律能力。
班级规章制度应当明确具体，例如规定学生上课迟到超过三次需写检讨，违反课堂纪律的学生需进行批评教育等。
同时，班主任应当加强对规章制度的宣讲和解读，使学生充分理解其重要性和必要性，并自愿遵守。
三、做好个别学生的引导每位学生的个性和发展需求都不同，班主任应当注重对不同学生的个别引导和管理。
首先，通过与学生进行一对一的交流，了解他们的学习情况和问题所在，并耐心指导他们制定个人学习计划，调整学习方法。
其次，针对性地开展心理疏导工作，帮助学生解决在学习和生活中的困扰和压力，增强他们的自信心和应对能力。
四、充分发挥班级干部的作用班级干部是班主任的得力助手，他们在班级管理中具有重要作用。
班主任应当发挥班级干部的引领作用，培养他们的组织能力和领导能力，并借助他们的力量培养学生自我管理能力。
例如，班主任可以指派学生担任课堂巡视员、卫生委员等职务，引导他们主动检查班级纪律、环境等，提升他们的责任感和管理能力。
五、加强与家长的合作学生的自我管理能力的培养，离不开班主任和家长的共同努力。
班主任应与家长建立起密切的联系和沟通渠道，及时了解学生在家庭环境中的表现和问题，并与家长共同商讨解决方案。
班主任如何加强班级管理提高教学质量
班主任如何加强班级管理提高教学质量第一篇：班主任如何加强班级管理提高教学质量班主任如何加强班级管理提升教学质量张增和学校是育人的摇篮，班级是学校的细胞，班主任是学校工作的“主角”。
班主任工作是一项神圣的工作，为了进一步管理好班级大幅提高班级教学成绩。
我采取措施如下：（一）、强化集体意识学生既是自身的主人，也是班集体的主人。
在班级这艘船中，每个学生都担任着舵手和水手双重角色，他们应该以“班荣我荣，班耻我耻”为座佑铭，不断增强集体意识，增强班级凝聚力。
实现这一目标的前提是纪律，任何一个集体，如果没有纪律的约束，就会松散、瘫痪，同样，班集体要保持凝聚力和战斗力，就必须加强学生的纪律教育，使他们增强集体观念，自觉遵守学校的规章制度，以保证班级各项措施的贯彻和实施。
（二）、要言传身教，为人师表。
《中小学教师行为道德规范》里就明确规定教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。
所以，班主任一定要言而有信，言而有度。
言必行，行必果。
只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。
老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。
作为一名教师，除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外，还得加强自身素质修养的提高。
为了更合理、有效的管理班级，少犯错误，我不断加强自我修养，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。
（三）、巧妙运用“换座位”艺术学生座位排好了对班级工作管理有利，否则，会起负作用。
一开学就有一些家长要求将自己的子女排在一个好位置上，再加上其他一些原因，排座位就成了一个复杂的问题。
但无论如何，一开学排好的座位，基本符合班级实际情况，小个在前，大个在后，男女相间。
能照顾到听力、视力较差的学生，能保持学生之间的正常关系，能保持教室上课，自修等正常秩序。
但过了一段时间后，上述目的就很难实现了，自我要求不高的高个学生上课时尤其是自修课自找机会看图书、睡觉，甚至捣乱，影响周围同学，相知后的邻座学生，上课的纪律性也会减弱，商量、讲话、说闲话都会趁机而人，唯独忽视了老师的话，这一系列新问题的产生迫使老师重新调整座位。
班主任管理班级的措施
班主任管理班级的措施班主任是学校管理班级的重要角色, 他们负责管理和组织班级工作, 促进学生全面发展, 维护班级秩序和稳定。
为了更好地管理班级, 提高学生的学业水平和个人素质, 班主任需要采取一系列措施。
下面将介绍一些常见的班主任管理班级的措施, 帮助班主任加强班级管理。
一、建立良好的班级氛围1.培养和谐的班级关系。
班主任应关注学生之间的相处关系, 加强沟通交流, 化解矛盾, 营造友爱和谐的班级氛围。
2.开展集体活动。
组织班级集体活动, 如班级旅行、文艺汇演等, 增加班级凝聚力, 培养学生的集体主义精神。
3.定期组织班会。
每周或每月召开班会, 传达学校重要通知, 倾听学生意见, 解决问题, 增强班级凝聚力。
二、关注学生学业发展1.制定学习计划。
根据学校教学进度, 班主任应帮助学生制定个人学习计划, 合理安排学习时间和任务, 并监督学生执行。
2.定期组织学习小组活动。
班主任可以组织学生分组自学和互助学习, 在学习中培养学生的合作意识和团队精神。
3.指导学生进行课外阅读和科研活动。
班主任可以推荐适合的书籍、期刊和文献给学生, 鼓励学生参与学术科研活动, 提高学习兴趣和能力。
三、关注学生思想道德建设1.教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
班主任应引导学生正确看待人生, 树立正确的价值观, 提高道德水平。
2.开展心理健康教育。
班主任应关注学生的心理健康, 及时发现并解决学生的心理问题, 开展心理教育活动, 提高学生的心理素质。
3.组织班级志愿活动。
班主任可以组织学生参与社区志愿服务、植树造林等活动, 培养学生的社会责任感和公民意识。
四、营造良好的班级管理机制1.班级纪律建设。
班主任应制定班级管理规章制度, 明确班级纪律要求, 建立班级巡查制度和奖惩机制, 维护班级秩序。
2.定期考核评估。
班主任可以定期对学生的学习、行为等方面进行考核评估, 及时发现和解决问题。
3.与家长保持良好的沟通。
班主任应与学生家长保持密切联系, 定期召开家长会, 及时反馈学生在学习和行为方面的情况, 共同关注学生的发展。
班主任怎样搞好班级管理工作
班主任怎样搞好班级管理工作班主任作为班级管理的重要角色，负责指导、照顾和管理班级。
一个好的班主任不仅能够提高学生的学习积极性和质量，还能够改善班级氛围，促进班级团结，使班级更加和谐美满。
那么，班主任如何才能搞好班级管理工作呢？以下是我对这个问题的一些探讨。
I. 建立良好的师生关系班主任首先要做的就是建立良好的师生关系。
良好的师生关系是班级管理的基础。
班主任应该积极主动与学生沟通，关心学生的生活和学习情况，对学生的困难给予帮助和支持，并经常与家长沟通，及时了解学生的学习和生活情况，为学生的家长提供帮助和建议。
班主任还应该注重与学生之间的交流与沟通。
班主任应该关注学生的情绪变化，尤其是当学生出现不良情绪时应该及时进行沟通，解决问题。
在进行沟通的过程中，班主任需要耐心倾听学生的想法，针对学生的不同情况采取不同的管理方式，使学生对班级和班主任建立起对班级的自豪感和认同感。
II. 加强班级的管理班主任要做好班级的管理工作，需要具备多方面的能力。
首先，班主任应该做好班级的日常管理工序，制定班级管理计划，建立各种管理规则，规范班级行为。
其次，班主任应该根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划，重视学生的差异化学习。
同时，班主任还可以采取各种方式来鼓励、表扬优秀学生，培养学生的自信心和自尊心，同时要对不良行为及时进行批评或处罚。
班主任应该始终保持公正、严谨的态度，不偏袒任何一方，对学生要公正、公开地进行管理。
III. 提高班主任的业务水平班主任需要不断提高自己的业务水平，才能更好地搞好班级管理工作。
这就要求班主任具备多方面的技能，包括语言表达能力、团队协作能力、心理咨询能力等等，还要有较强的应变能力。
班主任可以从多渠道提高自己的业务水平，如参加各种培训、研讨班、阅读教育专业书籍等。
通过主动学习和不断提高自己的技能，班主任才能更好地胜任班级管理工作。
IV. 培养班级团队精神班主任还需要培养班级团队精神，通过多种方式促进班级团结、友好。
班主任应加强自身建设
班主任应加强自身建设作者：李素玲来源：《教育研究与实践》2008年第11期班级是构成学校的最基层单位, 是学校进行教育教学工作的最前沿阵地, 而班主任则是班级的灵魂, 是班集体的组织者、管理者和教育者。
要想形成一个优秀的班集体, 班主任一定要时刻加强自身建设。
十几年的班主任实践经验, 我认为班主任要从以下两方面进行自我提高。
第一, 班主任要加强师德建设。
传道之人, 必须闻道在先, 塑造他人灵魂的人, 首先自己要有高尚的灵魂, 作为班主任应具备高尚的师德。
热爱学生是师德的核心和精髓, 班主任只有爱学生, 才能教育好学生。
班主任要有较高的自身道德修养, 班主任只有自己具备良好的道德修养, 才能有力地说服学生, 感染学生, 班主任只有以身立教, 为人师表, 才能确立自己在学生们心目中的地位。
这就要求我们班主任平时在对己、对人、对事等方面, 努力做到严于律己, 宽以待人, 注意自己的言行, 处处做学生的榜样。
要求学生做到的, 我一定自己带头做到, 接受学生监督。
要求学生不迟到、不早退, 班主任自己一定做到按时上、下班；要求学生不穿奇装异服, 首先班主任你不要穿, 总之, 我们班主任就是学生的镜子, 一定要注意自己的言行举止。
“其身正, 不令而行；其身不正, 虽令不从。
”所以, 作为班主任一定要时时加强自身建设, 严格要求自己, 以身作则, 不空洞说教, 不夸夸其谈, 作风严谨, 一丝不苟。
因为, 榜样是无声的命令。
一个合格的班主任, 不仅要具备较高的道德修养, 而且必须要掌握一定的专业知识, 具备各种教育教学的能力。
教师要教好自己的书, 班主任更要教好自己的书, 最起码在你所任班级的所有学科教师中,你的教学不能落后, 这样, 则有利于你在班级老师及学生中树立威信, 有利于你搞好班级工作。
反之, 你的班级工作就不好开展。
这就是我要强调的第二条, 班主任一定要教好自己的书。
怎样才能做到这一点呢? 那就是要加强自身的业务知识学习。
青年班主任的班级管理心得
青年班主任的班级管理心得作为一位青年班主任，我认为班级管理是一项必不可少的任务，也是一项有挑战性的工作。
班级管理既包括帮助学生实现个人发展目标，也包括维护班级秩序和促进良好的班级氛围。
在管理班级的过程中，我积累了一些经验，希望可以与大家分享。
一、积极培养学生自主管理能力学生的自主管理能力是班级管理的基础。
我鼓励学生参与班级的管理活动，例如班级意见箱的设立，让学生有机会提出自己的建议和意见，并参与班级事务的决策过程。
同时，我也组织学生开展一些班级活动，如班会、班委选拔等，让学生有机会学习和锻炼自主管理能力。
二、建立和谐的班级氛围建立和谐的班级氛围是促进班级管理的重要环节。
我注重教育学生相互尊重和关心他人，鼓励学生之间互相合作和帮助。
我以身作则，做学生的榜样，通过我的言行感染和引导学生，让他们懂得尊重他人、理解他人，互相帮助、互相成长。
三、建立良好的沟通机制良好的沟通机制对班级管理至关重要，它可以促进学生与班主任、家长之间的有效沟通，及时解决问题。
我经常与学生进行面对面的交流，倾听他们的心声和需求，并根据情况及时进行调整和改进。
此外，我也定期与家长进行联系，及时分享学生的表现和改进方案，以提高家校合作的效果。
四、加强学生的自律意识自律是学生个人发展的基础，也是班级管理的重要内容。
我注重培养学生的自律意识，让他们明确对自己负责。
例如，我鼓励学生制定学习计划和生活习惯，培养学生的时间管理能力和自我管理能力。
同时，我也采用奖励和惩罚相结合的方式，激励学生自觉遵守纪律。
五、注重个性化发展每个学生都有自己的特点和需求，我尊重每个学生的个性，注重培养他们的个性化发展。
我鼓励学生发挥自己的优势和特长，参加各种活动和竞赛，培养学生的创造力和领导能力。
同时，我也关注每个学生的学习和生活情况，提供个性化的指导和帮助。
六、关注学生的情绪和心理健康学生的情绪和心理健康对其整体发展至关重要。
我注重关注学生的情绪变化和心理状态，及时为他们提供安慰和支持。
班主任班级管理措施
班主任班级管理措施作为一名班主任，班级管理是我最重要的职责之一。
在班级管理过程中，我采取了一系列措施，以提高学生自我管理能力和班级整体素质。
一、加强学生自我管理能力培养1.制定班级规章制度。
我会和学生一起制定班级规章制度，并让学生签署承诺书。
通过明确班级纪律和规矩，让学生自觉遵守并保持良好行为习惯。
2.培养学生自我约束意识。
我会通过班会、家长会等渠道，引导学生认识到自我约束的重要性和必要性，激发他们自我监督能力。
3.注重启发式教育。
我注重通过启发式教育，让学生自觉意识到自我管理的必要性，比如通过分析身边的优秀案例，让学生从他人的经验中汲取营养，更好地实现自我管理。
二、优化班级管理手段1.及时反馈成果。
我会及时向学生或家长反馈学生的考试成绩和表现，鼓励学生好好学习、认真考试，同时将优秀、进步的学生进行表彰。
2.提高沟通效率。
我在班级管理过程中尽可能与家长保持联系，通过QQ、短信等方式及时反馈学生情况和班级动态，以及组织定期家长会议等活动。
3.注重班级文化建设。
我认为班级文化建设可以促进学生的团结和向心力，比如推选班级荣誉称号、定期组织班级文娱活动等。
三、学生互助机制1.班内互帮互助。
我鼓励学生之间互相帮助，在学习上更好地完成自我管理，让学生之间形成良好的互助机制。
2.引导学生发挥作用。
我希望在班级管理中，每位学生都应该有所贡献，所以我会引导学生发挥自己的特长和特点，参与到班级建设中来。
综上所述，我认为班级管理除了要重视规章制度的制定和实施外，还需要注重启发式教育和班级文化建设，不断提高学生的自我管理能力，从而促进班级的整体素质提高。
班主任管理好班级的秘诀
班主任管理好班级的秘诀作为班主任，要管理好班级，需要掌握一些管理班级的秘诀。
下面是我总结的一些经验和建议。
第一，建立积极的班级文化。
班级文化是班级的灵魂，是班级管理的基础。
作为班主任，要塑造积极向上、团结友爱的班级文化，鼓励学生互相帮助、合作学习，营造良好的学习氛围。
第二，制定明确的班规班纪。
班级的纪律是保证班级正常运转的基础。
作为班主任，要与学生讨论并共同制定班级规章制度，明确各项规定和要求，并要保证制度的公正执行。
还要对学生的不良行为进行及时的批评教育和纠正，维护良好的班级纪律。
做好班级管理的组织工作。
班主任要认真组织每周班会、月度班会和家长会等活动，及时了解学生的学习情况和生活状况，与学生和家长保持良好的沟通和联系。
班主任还要做好班级信息的收集、整理和反馈工作，及时向学校汇报班级的工作情况。
第四，关心学生的心理健康。
学生的心理健康是学习的基础，班主任要重视学生的心理健康问题，定期组织心理健康教育活动，关注学生的学习和生活情绪，为学生提供必要的心理支持和引导。
第五，激发学生的学习兴趣。
班主任要了解学生的兴趣爱好和特长，根据学生的特点和需求制定个性化的学习计划，鼓励学生参加各种学科竞赛、读书活动等，培养学生的学习兴趣和能力。
第六，加强师生间的互动和沟通。
班主任要与学生建立良好的师生关系，及时了解学生的学习和生活情况，主动关心学生的成长和进展，给予学生必要的指导和帮助。
第七，注重班级的活动和氛围建设。
班主任要组织各种形式的班级活动，如班级联欢会、班级运动会等，拉近师生间的距离，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
第八，注重家校合作。
班主任要与家长保持良好的沟通和联系，定期向家长汇报学生的学习情况和行为表现，听取家长对学生教育的意见和建议，共同为学生的成长和发展努力。
班主任要时刻保持敬业精神和教育情怀，坚持正确的教育方式和方法，不断提高自身的专业素养，为学生的全面发展和健康成长贡献自己的力量。
班主任应如何做好班级管理工作
班主任应如何做好班级管理工作作为班主任，肩负着培养学生良好行为习惯、塑造健康人格、营造和谐班风等多重责任。
班级管理工作琐碎而重要，它既是学校稳定发展的基石，也是学生健康成长的保障。
因此，班主任必须用心、用情、用智慧去经营和管理自己的班级。
首先，班主任要树立正确的管理理念。
班级管理不是简单的纪律约束和惩罚，而是要以学生为本，关注学生的全面发展。
班主任要尊重学生的个性差异，理解学生的成长需求，注重培养学生的自主意识和创新能力。
同时，班主任还要树立榜样意识，以自己的言行影响和教育学生，成为学生健康成长的引路人。
其次，班主任要建立健全的班级管理制度。
制度是管理的基础，也是学生行为的准则。
班主任要与学生共同制定班级公约、纪律规定等，明确学生的权利和义务，规范学生的行为。
同时，班主任还要建立有效的奖惩机制，激励学生积极向上，约束学生的不良行为。
在制定制度时，班主任要广泛征求学生的意见，增强学生的参与感和归属感。
再次，班主任要注重班级文化的建设。
班级文化是学生共同认同的价值观和行为准则，是班级凝聚力和向心力的源泉。
班主任要积极倡导健康向上的班级文化，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
同时，班主任还要组织学生开展丰富多彩的班级活动，增强学生的团队合作意识和集体荣誉感。
通过班级文化的建设，班主任可以潜移默化地影响和教育学生，促进学生的全面发展。
最后，班主任要加强与家长的沟通与合作。
家长是学生的第一任教师，也是班级管理的重要合作伙伴。
班主任要定期与家长沟通，了解学生的家庭情况和成长经历，征求家长对班级管理的意见和建议。
同时，班主任还要及时向家长反馈学生的在校表现，指导家长科学教育孩子。
通过与家长的沟通与合作，班主任可以形成教育合力，共同促进学生的健康成长。
总之，班级管理工作是一项复杂而艰巨的任务，需要班主任用心、用情、用智慧去经营和管理。
通过树立正确的管理理念、建立健全的班级管理制度、注重班级文化的建设以及加强与家长的沟通与合作，班主任可以为学生营造一个和谐、健康、积极向上的成长环境，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
青年班主任的班级管理心得
青年班主任的班级管理心得作为青年班主任的我，一直以来都非常重视班级管理这项工作。
通过多年的实践和探索，我积累了一些班级管理的心得体会，愿意与大家分享。
首先，建立良好的师生关系是班级管理的基础。
作为班主任，我要时刻保持良好的师德师风，做到言传身教，以身作则。
我会尽力去了解每个学生的兴趣爱好、家庭情况等，与他们建立起师生之间的互信和关系。
在班级活动中，我尽量给予每个学生平等和公正的待遇，赞赏每一个进步和努力，关注每个学生的成长和发展。
其次，班级管理需要注重规范与激励相结合。
我认为，教育是相对独立的个体培养过程，每一个学生都是独特的个体，需要因材施教。
我会根据学生的特点和需要，制定不同的管理措施，使他们能够在受到规范的同时得到激励。
例如，对于表现良好的学生，我会给予适当的奖励和表扬，激发他们的积极性；对于表现差的学生，我会采取耐心的引导和沟通，帮助他们找到问题所在，并提供相应的帮助和支持。
再次，班级管理要倡导积极阳光的班风班纪。
在我的课堂上，我注重营造积极向上的氛围。
我会鼓励学生表达自己的观点和想法，倡导开放包容的讨论环境。
我也会组织各种课外活动和社团，丰富学生的课余生活，让他们在快乐中学习。
此外，我还注重培养学生的团队合作意识，组织他们一起完成一些班级任务和项目，培养他们的责任感和集体荣誉感。
另外，班级管理还需要注重与家长的沟通和合作。
家长是学生的第一任老师，是学生成长的重要支撑。
我会定期与家长沟通学生的学习情况和行为表现，并及时给予反馈和建议。
我也会积极组织家校联谊活动，加强家校合作，共同关注和培养学生的全面发展。
最后，在班级管理中，我也深刻认识到了教育的终极目标是培养学生的综合素质。
我会注重培养学生的创新思维和实践能力，引导他们独立思考和解决问题。
我也会关注学生的人文关怀，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
在教育中，我始终坚持以学生为中心，关注他们的个性特点和需求，尊重他们的成长规律，引导他们合理发展。
年轻干部班主任工作计划
年轻干部班主任工作计划一、引言作为年轻干部班主任，我深知自己肩负着重要的教育责任。
作为班级的领导者，要始终牢记自己的责任和使命，为学生的成长和发展负责，为学校的教育事业做出自己的贡献。
因此，我要不断提高自己的素质和能力，做一个称职的年轻干部班主任，用心爱心和责任心来引领年轻一代走向美好的明天。
二、班主任工作计划1. 建立良好的班级氛围作为班主任，我要努力营造一个和谐、温馨的班级氛围。
首先，我会制定班级管理制度，告知学生要求和规则，让每个学生充分了解自己在班级中的权利和义务。
其次，我会积极与学生进行沟通和交流，倾听他们的心声，根据学生的需求和心理特点，调整班级氛围。
最后，我会组织一些班级活动，增进同学之间的情感交流，提高班级的凝聚力和向心力。
2. 认真做好班级管理工作班主任是班级管理的负责人，我将把班级管理工作做好作为自己的首要任务。
首先，我会制定详细的班级管理计划，包括日常管理、学生考勤、学生纪律等各个方面。
其次，我会与学校其他教师和家长密切配合，共同做好学生的管理工作。
最后，我会定期总结工作经验，及时发现问题和不足，并做出相应的改进和调整。
3. 关注学生的学习和成长作为年轻干部班主任，我要关注学生全面发展，努力为每一个学生创造良好的学习环境。
首先，我会了解每个学生的学习情况，对学习上的困难进行及时的帮助和指导。
其次，我会与学生进行个性化教育，激发学生的学习兴趣和潜能。
最后，我会鼓励学生积极参与校园文化生活，培养学生的综合素质和社交能力。
4. 做好学生的心理疏导工作学生是成长中的孩子，他们在成长过程中可能会遇到各种问题和困难，需要班主任的指导和帮助。
因此，我要做好学生的心理疏导工作，帮助学生排解心理困扰，健康成长。
首先，我会定期开展班级心理健康教育，帮助学生了解心理健康的重要性和方法。
其次，我会与学校心理咨询师合作，为学生提供专业的心理咨询服务。
最后，我会与学生建立良好的师生关系，关心学生的情感和成长，成为学生的知心人和良师益友。
班主任怎么加强班级管理
班主任怎么加强班级管理班主任怎么加强班级管理导语：班级管理在学校管理中举足轻重，在提高班主任自身素质的同时，还要选拔、培养优秀的班干部成员和协调好任课教师之间的关系等诸多方面，只有多渠道努力，才能为孩子的健康成长，营造一个个温馨、和谐、上进的班集体。
班主任怎么加强班级管理一、确立奋斗目标明确奋斗方向一个集体的团结、巩固和发展，是以共同的奋斗目标为前提的，班主任可以利用目标的更新和前进趋势，激励班级每位成员的内在的动机需要，自信心和上进心，增强前进的动力，促进个体的不断前进和完善。
因此，班主任不但为班集体制定出近期、中期、长远的奋斗目标。
无论近期的还是长远的目标，都要明确而具体，而且应该是通过努力可以达到的。
就拿我现在接任的这一个班级来说，刚开始的一星期，班内学生上课纪律不好，下课疯打，作业不交，卫生不做，毫无集体荣誉感可言。
查找原因，大都是没有学习目标，对自己缺乏信心。
针对此情况，我找同学谈心，及时发现他们身上的闪光点，让他们以此为起点，确定目标，塑造一个新的自我。
例如：在学习上，我提出了“三先三后”的目标：先预习后作业，先看书后听课，先理解后记忆，在纪律上，我制定了“三个一样”的目标：不管是班主任还是别的课任老师上课都一个样，老师在与不在一个样，上课、自习一个样。
经过努力，目前我班学生已有了较明确的学习目标和较强的集体荣誉感。
二、注重班干部队伍建设俗话说：“车厢跑得快，全靠车头带”，要实现班集体的共同奋斗目标，必须有团结在班主任周围的一批积极分子形成的领导核心。
他们是学生中的骨干，班主任的助手，在学生和班任之间起着桥梁和纽带的作用。
要靠他们“上情下达，下情上达”，并通过他们开展各项活动。
为了让更多的学生在班级的工作中经受锻炼，尽量避免班干部兼职，实行“一人一职”，在班级管理中，实行每学期改选班干部的制度，日常工作实行“组长负责制”，这样，既减轻了班长的负担，又使他们相互之间有所制约，相互关心，相互学习。
班主任如何加强自身建设
班主任如何加强自身建设社会在转型阶段，社会经济发展让我们的教育逐渐走进误区，社会利益趋势下，让教师素质跟不上时代的步伐，让教师队伍建设进行缓慢。
在社会大环境下，用理想化境界来要求教师显然有些困难，何况来自外部很多压力让教师造成了教师心灵困顿，职业倦怠。
尤其一些物欲横生和意义荒芜的小环境影响下，更让教师失去了教育信仰。
教师加强自身建设很重要。
尤其班主任，修身养性，把精神压力变成精神动力，不断完善自己，构建成富有生命价值事业追求型班主任。
我们只需学会三点。
学会反思。
反思的基础是学习，不学习的人会出现各种缺陷，现代的社会信息发展迅速，不及时更新，自己的教育策略和教学理念就与现代孩子的发展规律出现矛盾，出现隔阂。
何况我们的知识每天都在不断折旧。
在学习中要不断反思，记得一位校长姐姐送给素怀一句话：记住且行且思！这次话让自己受益很大。
反思会让自己明辨是非，择善而从。
从各种科学的教学理论中获取更有效的教育方法和策略，不断反思让这些理论逐渐理解、内化。
然后实践中反思不断调整理论在现实中的应用，找到最适合自己的教育方法。
最后总结性反思，在把借鉴理论之后的实践打磨成自己深刻认识，形成一套最具有科学性和实践性的教育方法。
两年来，没有班主任经验的自己进步很快，源于不断的反思，每次遇见了班级的问题，不是武断解决问题，而是反思问题症结在哪里，哪个环节做的不好。
忽略孩子哪个能力的培养等等，反思让班主任更加的清醒和理智。
反思让班主任管理更加科学和优化。
学会体验。
体验是反思的重要环节，一切反思之后的教育不去体验，是不会保证其科学性。
体验是辛苦，更是一种享受。
体验是生命价值的体现，也是生命阅历的积累。
很多教师习惯旧的理论和方法，不愿体验新的教育策略，这样是无法完成自身建设。
体验是一种思维和情感活动。
体验是一种隐形能力的提升，体验中的情感共鸣、思想启迪、审美情趣增添了教师职业魅力。
每次反思过后的教育策略付诸行动时，体验让教师获得满足感和成就感。
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党校青干班的班主任如何加强自身建设搞好班级管理
作者：汪正艳
来源：《青年与社会》2014年第29期
【摘要】党校是干部培养的阵地，党性锻炼的熔炉。
在党校众多的班级培训中青干班是重点班次，所以青干班的班主任要不断的加强自身建设，搞好班级管理。
【关键词】青干班；班主任；自身建设；班级管理
党校是干部培养的阵地，党性锻炼的熔炉。
在党校众多的班级培训中青干班是重点班次，本人自2013年3月调入党校后就连任两届青干班的班主任，对青干班的管理有一定的经验和感悟，认为班主任的自身建设是搞好班级管理前提条件，班级管理的好坏、工作状况的优劣，代表着党校的形象，直接影响着干部教育培训工作的成效，本文就青干班的班主任如何加强自身建设，搞好班级管理作初步的探讨。
一、加强责任意识，提高党性修养
党性修养，是指共产党员在政治、思想、道德品质和知识技能方面，按照党性原则进行的自我教育、自我锻炼、自我改造和自我完善。
党校教育不同于国民教育，党校教育培养的对象是党的干部、党的接班人，尤其是青干班的学员是组织重视的将来要走上领导岗位的领导干部，对社会影响较大的一批人，所以他们必须走进党校接受党的教育，提高党性修养，那么他们的管理者、组织者——班主任更应该具备较强的党性修养，否则就不是一个合格的青干班班主任。
（一）忠诚于党的干部教育事业。
常说“党校姓党”，作为党校青干班的班主任，首先要在思想上与党中央保持一致。
党校不同于普通国民教育，作为培训轮训党员及党员领导干部的学校，有其特殊的培训方式和意义，培训好坏的结果也会对党、对国家、对社会有深远影响。
作为班主任，处于教学的第一线，要把“从严治校、从严施教、从严管理”的要求贯彻到班主任工作中去，本着为校负责，为社会负责，为党负责的心，在“严”字上下功夫，全心全意做好本职工作。
（二）以身作则、做好表率。
班主任是班级的组织者和管理者，所以班主任必须以身作则，率先垂范，正人先正己，要有过硬的政治素质，这是党校班主任的基本功。
班主任要把自己融入到班级中去，严格遵守学校的各项规章制度。
要求学员做到的必须自己先做到，如麻栗坡县委党校现在正在建设中，城内没有合适的办公地点，所以党校只有搬到距城10多公里外的原盘龙小学办公，交通不便给学员和上课教师带来了很大的不便，为防止学员以路程远交通
不便为借口而迟到或早退，我要求学员提前10分钟进教室，我就提前20分钟进教室，做好学员的签到，为上课教师做好服务工作，同时与跟先到的学员聊聊天，了解他们的所思所想，对学校的教学和管理有什么意见，根据学员的建议不断完善我们教学管理。
“榜样的力量是无穷的”，20天的教学中，几乎没有学员迟到和早退，得到了校领导的高度评价。
班主任的表率本身就是最好的校纪校规，这样才更容易使班级形成讲党性、讲原则的氛围。
二、强化学习意识，提高理论水平
理论素养来自于不断的学习总结，理论学习是党校的主线，作为党校青干班的班主任工作不能停留在签到、考勤这类事务性工作上，一定要强化学习意识，提高理论素养，打牢理论基础，才能更好地配合教师完成解疑释惑的任务，才能对教师授课做出精到点评，对课程内容做出理论总结。
（一）要像书本学习，学习书本上的理论方法，积极探索党校教育培训特点和规律。
从事任何工作，都要努力把握其特点和内在的规律性，这样才能把事情做得更好。
从事党校教育工作，也要把握党校教育的特点和规律。
要把握好党校教育的特点和规律，并不是一件容易做到的事情，所以必须认真学习研究、思考。
（二）要向其他班主任学带班经验和管理风格，不断创新班级管理的新模式和新方法。
作为党校青干班的班主任，要更好地适应形势发展，做好班级教育和管理工作，就必须具备较高的政治理论水平。
要不断的为自己“充电”为此，在工作中就要勤于学习，善于学习。
（三）向学员学习。
从事教育这么多年，在我心目中，可能在很多教育工作者的心目中，都会这样认为：学生是最可爱的人。
事实上我们的学员不仅是最可爱的人，在他们身上还有很多亮点，这些亮点感动着我，如没人在教室里吸烟，自觉为上课教师做好服务，自觉打扫室内外卫生，不在课堂上接听电话等。
三、加强服务意识，提高管理水平
（一）要有服务理念。
班主任工作是管理，更是服务。
班主任要服务于学校，服务于教师，服务于学员。
作为班主任，要及时把教学第一线的情况反映给学校，以便及时调整教学计划，做出决策。
要关注教师需要的教学设备、临时课程调动等情况，使任课教师能够心情舒畅地授课。
要明确自己的工作职责，积极主动、热心热情地为学员服务。
服务好学员是我们的使命，学员满意是我们追求的目标。
（二）要会关心学员。
班主任不仅仅是班级的管理者，同时也要为班级做好服务工作，须以真情关心学员，爱护学员。
尤其党校的学员是成人在职学习，工作忙，家事多，班级管理中面临较多的具体问题，作为班主任应当做到“腿勤、手勤、口勤”，切实关心学员在校生活的点点滴滴，赢得认同：一是腿勤。
整天坐在办公室里是无法了解班级情况的，班主任需要时常走
到班级学员中去，多与学员接触，关心他们的学习、生活情况，让学员从心底认可自己，便于开展班级管理工作。
二是手勤。
即提早制订好班级活动计划、以便有条不紊的按计划开展主题班会、小组讨论等活动，把看到的、听到的，加以归类整理，做好详细记录，便于班级总结以及事后撰写信息。
三是口勤。
交流沟通是打开心灵的最好方式，班主任应当在空暇之余，与班级同学多交流，有利于全面掌握学员的思想情况。
此外，班主任是学校与班级连接的纽带，需要及时将学员的建议和意见反馈给学校领导，便于校方调整教学计划，协调资源，补差补漏。
班主任工作既是一门学问，又是一门艺术。
还需要我们在今后的带班过程中，不断地总结经验、加强自身建设，提高班级管理水平，为党、为社会、为国家贡献自己的一份力量。
参考文献
[1] 周善红，侯海滨.新时期共产党员党性修养[M].中共党史出版社，2004.
[2] 朱湘庭.师德：党校教师从教根本[J].中国基础教育研究，2008（2-3）.。