名人名言之浅谈班主任的班级管理艺术
魏书生班级管理名言
魏书生班级管理名言1、作为老师，不愿意放弃任何一个学生，作为学生，是互相帮助、齐头并进。
2、尊重与发展学生的本等和个性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感，减少内耗，提高工作和学习效率。
3、最应该注意，学习环境。
4、最大限度挖掘学生的潜力，培养他们的自信心与学习的毅力。
5、真正好的学生还是要培养自己的学习能力，而不是靠课外上课能提高的。
6、一个人，经常在固定的时间内做同类事，做得多了就形成了习惯。
而习惯了的事情，常常会不由自主地去做，想停止都很难。
巧妙地利用惯性，是提高效率的好办法。
7、要让学生树立目标，如果没有目标时间就会被浪费掉，不妨带他去看看这些名校，培养他们的学习兴趣，没有兴趣就会对学习不喜欢。
8、要和学生互相沟通、互相交流，以理服人。
9、要鼓励学生，要培养他的自信心，你说他行他肯定就会行的。
10、学校像地，学生像种子，像苗;校领导、教师像农民，像园叮。
11、我们自信，我们优秀；我们奋斗，没有付出就没有收获。
天道酬勤，宁静致远。
我们自己管理自己，我们自己调整自己。
12、我们自勉自励，自尊自爱，在磨练中感悟生命的力量，在交往中学会尊重，学会分享，学会做人——当有修养的文化人是我们的追求。
13、我们用微笑迎接每一次朝阳，心胸坦荡，乐观向上。
我们是快乐的集体，团结在一起。
我们自信、快乐，我们用汗水博取明天。
14、我们热爱学习，酷爱阅读，在快乐中汲取知识的营养，在读书中聆听智慧的声音——做有学识的读书者是我们的目标。
15、我们坚信——做事先做人，立人先立德；我们执著——学习是生命不竭的源泉；我们信奉——努力是收获的唯一捷径；我们铭记——思维与创造是人类智慧延续和发展的法宝，更是我们幸福人生的奠基石；我们无畏——人生道路上的坎坷是意志的试金石，我们凭借顽强的毅力让困难和挫折不战自败。
16、天赋是有的，但是一般的孩子天赋都是不错的，后天的培养重要。
班主任工作艺术——名言
班主任工作艺术——名言1、对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！2、教师，你的职业、你的学识、你的人品，直接决定你的事业的成败；直接决定你教育对象的成败。
3、我做教师的第一天就给自己定了一个高的目标――做最好的老师！4、教师，要成为一个有所准备的人！5、没有爱，没有情感，就没有教育！6、教师必须有科学的思想，科学的观念，还有科学的手段。
7、如果说聪明是天生的话，那智慧绝对不是天生的8、不要做一个猫一样的老师9、在反思中肯定自我，批判自我10、不学习永远不可能在反思和总结中认识自我！11、教育是一个服务于社会，服务于人的一门学科。
12、真正高明的老师是教给学生终生学习的本领，让学生没有了你，学的就更好！13、我们要想让今天的孩子真正能做到由被动变主动，我们老师必须要改变自我，才能改变学生学习方式。
14、教师是在学生心灵深处耕耘的人15、在尊重理解信任平等的基础上，引导学生。
16、教师教育的技巧就在于，出其不意，为他设想后果。
17、真爱是能够让人有智慧的。
当你没有任何私心的爱你的学生的时候，你的智慧会层出不穷的。
18、No一样可以温柔地去表达，No可以用尊重民主平等信任的方式来表达。
第1页共2页19、在你今天的教育当中就注入一点未来。
20、尽可能地想方设法培养出适合学生的教育，而不是让学生去适合你。
21、作为教师，他永远要守住心灵的一块净土22、学生不会因为你班带的好而课教的差而原谅你；也不会因为你课教的好班带的差而迁就你，教书育人缺一不可。
23、人的精力是有限，（班主任工八面玲珑是不可能的。
24、空洞的说教只能顾耳，不能顾脑，更不能顾心。
25、善于捕捉学生兴奋点的班主任老师，你的班主任工作能产生磁性，能深深吸引住你的学生。
26、让每个孩子昂起头颅，扬起自信的风帆。
27、如果在你的班主任工作中忽略了家长这力量，你永远是一条腿走路。
魏书生班级管理艺术(精要九条)
魏书生班级管理艺术一、点亮“盏盏心灯”魏书生老师班级的黑板右上角，每天都由学生写上一则格言。
魏老师说：“我常觉得格言警句，像一盏盏心灯，倘在学生心灵中点燃，会有利于学生选择正确的道路，朝着自己理想的高峰攀登。
”请看如下格言：“人生只有进取，满足就意味着死亡”；“最大的罪过，莫过于自暴自弃”；“吃苦是人类的第一财富”；“你经常和什么人一起，那么，你就是什么人”；“九尺高台，起于垒土；千里之行，始于足下”等等。
试想，从初中一年级到三年级，天天点亮“心灯”，学生们会从不同的角度，天天受到“心灯”的照耀，会收到不可想象的效果。
二、确立“座右铭”从1995年开始，魏老师就要求全班同学，必须根据自己的实际情况，确立“座右铭”。
座名铭上写清三部分内容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片；第二自己要追赶的本班同学的名字；第三，针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言。
第一个内容起到“精神充电”作用，第二个内容可以激发全班同学你追我赶的积极性，第三个内容更重要是学生自我完善、实现第二个内容的最好办法。
三、自我“精神充电”魏老师的学生，心目中都有一位自己崇拜的伟人，书桌内放有这位伟人的传记。
有时，在语文课前三分钟，进行“集体充电”，全班同学起立，各自想着自己最崇拜的人，自己就是这位伟人，自己的音容笑貌、举手投足、为人处事都和自己崇拜的人一样。
想象得越逼真、越形象、越生动、越细致，“充电”就越成功。
有时进行“个体充电”，当学生自己在学习和生活中遇到挫折或困难时，他们就想像到这位伟人，看看伟人传记，学习这位伟人是怎样不怕挫折、战胜困难的，于是就有了战胜困难的决心和勇气。
四、主办“班级日报”魏老师的班级是从1984年1月，经全班同学讨论一致同意后，开始轮流主办“班级日报’的。
办班级日报有若干规定，如：直接反映本班同学学习生活的要占60％以上的版面，主要设有班级新闻；学先进专栏、本班同学的学习方法介绍、好人好事、警钟专栏；必须设有文章病院专栏；对班级纪律、卫生、出席、课间操得分情况，必须及时报道；为昨天的值日班长开辟一小块工作失误及补救的分析园地，及时分析班级工作失误的原因及制订补救的措施；每期报纸必须有图画点缀，黑白的可以，彩色更好；报纸必须在当日上午12时之前夹到报夹子上面，不能拖为晚报等等。
重视工作技巧 培养合格人才——浅谈班主任的班级管理艺术
于 回答 的 问题 让 学 生 回答 ， 师及 时 给 予 表 扬 。 外 ， 教 另 如
果一 时学 生没有 值得表扬 的方 面 ，可 以用 赞美 的方式 ， 鼓励他们 的积极性 、 进取心 。 要知道 ， 赞美会在 学生 中引 起积极 效应 ， 这种积极 效应会 起连 锁反应 ， 也许 因为你 的一句 赞美 的话 ， 就会 激起更 多 的闪光点 ， 这些 闪光点 又成 了班 主任表扬 的契机 。所 以说 ， 一句 表扬 或赞美 的
磨 ， 一定能够焕发光彩 。 就 （ 任编辑 责 周侯辰 ）
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扬， 必须实事求 是 ， 分寸适度 ， 真实 可信 。教育有 法而无 定法 ， 要靠班 主任 的教育艺术 和机 智管理班集体 。表扬
的基石 ， 因为有爱才有教育 ， 有爱才 有魅力 ， 有爱才 有威 望 ， 爱才有成功 。所以 ， 有 要赢得学 生的尊重 ， 的是教 靠 师人格 的力量 、 慈爱善 良的心 地 、 尚纯洁的 品德 、 高 渊博 的学识 、 聪慧的才智 、 适度 的幽默。现在的中学生 ， 大 绝 多数是独生子 女 ，他 们在家里至少受 到两 代人 的宠爱 ， 很少经受挫折 。因而 ， 往往会 以 自我 为中心 ， 在与 同学 、 老师 的交往 中 ， 经常会 产生这样 那样 的摩 擦 ， 就要求 这 班主任在工作 中一定 要有耐心 。当学生 出现问题时 ， 不 要板着面孔 、 只讲 大道理 。教师要学会用根雕 艺术家 的
时调整组合是班主任工作 中的关键 内容 。 班主任除 了要 选好班 团干部外 ， 重要 的是要指 导班团干部 如何去开 更 展工作 ， 使他们 明白如 何去处 理 自身与 同学 、 班主 任之 间的关系 。要充分利 用学生 间容易 沟通 的优势 ， 大胆地
班主任管理班级的艺术
班主任管理班级的艺术班主任是一个班级的组织者、管理者、领导者，班主任的工作影响着每一个学生的成长，影响着学生的人生方向。
当一个班主任容易，当好一个班主任，管好一个班集体就不是一件容易的事情了。
德国诗人海涅曾这样写道：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而来的。
”作为班主任，管理着全班几十个学生，所面对的已经不是一个“世界”或者几个“世界了”，这就需要班主任投入更多的时间与精力，关注学生的心理、生理、学习等各方面的情况，加强与学生之间的交流、沟通，因势利导地促进各种类型学生的健康成长。
我们应该“捧着一颗心”来，做学生信赖和爱戴的班主任，同时，需要班主任在管理班级时讲究管理艺术，才能有效地管理好班级。
一、为人师表，率先垂范。
班主任工作是在塑造学生的灵魂，班主任对创设良好的班集体、全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任在学生面前就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范，用自身的人格魅力来引导学生。
作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，自己要首先带头做到：要求学生讲文明礼貌，自己首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，自己就和学生一块打扫教室清洁卫生；教育学生搞好团结，自己首先做到和各位教师搞好团结、和学生交知心朋友；要求学生书写认真工整，在板书时，就做到书写规范认真，使自己的一言一行成为一种无声的教育。
教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质、树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、严格管理与宽松环境相结合。
在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。
但“严”不是严厉、严酷。
管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。
教师管理班级 名言
教师管理班级名言
1. "教师是班级的舵手，引导学生驶向成功的彼岸。
"
2. "班级是我们的大舞台，教师是我们的指挥家。
"
3. "教师管理班级如同耕耘田地，只有播下爱与关怀的种子，才能收获和谐与成长的果实。
"
4. "教师管理班级需要识别每个学生的闪光点，让他们在共同进步的过程中发光发热。
"
5. "班级是一座团结的大家庭，教师是大家庭的负责人，要保持团结，就需要负责到底。
"
6. "教师是孩子们的榜样，班级的管理者，责任重于泰山，使命光荣。
"
7. "班级是一个小社会，教师要做到公正、平等、尊重每个学生，才能建立和谐的班级氛围。
"
8. "教师管理班级要有耐心、耐心再耐心，教育是一个循序渐进的过程，不可急躁。
"
9. "教师管理班级要多与学生进行沟通，了解他们的需求和期望，从而更好地指导和帮助他们。
"
10. "教师管理班级，不仅要注重学生的学业成绩，更要培养他们的品德修养和社交能力。
"。
身教重于言教-润雨细无声——班主任管理班级的“艺术”
身教重于言教-润雨细无声——班主任管理班级的“艺术”-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN身教重于言教润雨细无声——班主任管理班级的“艺术”“师者，传道授业解惑也。
”“道”位居首位，但应该如何传道？实践证实言传身教是最有效的方式。
在教育教学中，尤其是班主任工作中，必须充分发挥“班主任的榜样”作用。
“这是老师说的……”“老师要我们这样做的……”在学生们的眼里，老师的话具有绝对的权威性，是他们明辨是非、区分荣辱的标准；在学生们眼里老师也是他们做人的榜样，老师的一言一行，往往成为他们模仿的对象，甚至对他们的一生都会产生深刻的影响。
而班主任是班级思想政治、道德品质教育的首席责任教师，从而班主任对一个学生的榜样作用更是极为重要的。
正是因为学生有这样的想法，班主任就应该以自己作为榜样来影响学生，事事处处严格要求自己。
“学高为师，身正为范”，班主任要把学生造就成什么样的人，自己就应该首先是这样的人；要求学生具有高尚的思想情操和道德品质，自己就必须首先具有这样的美德。
班主任工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使班主任在学生心目中占有非常重要的位置。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
班主任的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长因为学生总是把班主任看作学习、模仿的对象。
教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教书育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过。
平日教学中，我要求学生做到的，自己一定首先做到。
要求学生们要尊重他人，养成认真倾听别人说话的好习惯，那么我在和学生们谈话的时候，就双目注视着他们，全身心地倾听他们的心声；要求学生们要养成做事踏实认真的好习惯，就得从自己做起，办事一丝不苟，踏踏实实；要求学生们要养成善于总结、注重积累的好习惯，我就留心观察，把所思、所想、所悟珍藏与自己的日记本上；要求学生们养成遵守世间，爱惜时间、高效率地做事的好习惯，我就守时守信，抓紧时间做事，不敢怠慢课堂上的一分一秒。
教师管理班级 名言
教师管理班级名言教师管理班级是一项复杂而又重要的工作，需要教师具备一定的管理能力和领导力。
以下是一些与教师管理班级相关的名言，帮助教师更好地管理自己的班级。
1. “学生成为你期望的样子，靠你的行为，而非他们的期望。
” ——霍尔特·布卢门撒尔（Holt B. Holtzen）这句名言提醒教师在管理班级时，不能仅仅依赖学生的期望来激励他们。
教师应该以自身的行为和榜样来影响学生，树立正面的行为模式，引导学生积极主动地成为自己所期望的样子。
2. “人不能为学生生活，但可以给他们生活的方式。
” ——彼得·格勒斯（Peter Greer）这句名言强调教师在管理班级时，要关注学生的个体差异和成长需求。
教师应该以身作则，帮助学生树立正确的价值观和生活方式，支持他们发展出独立而健康的人生模式。
3. “尽可能多地说‘是’，少说‘不是’，但要让‘是’有意义。
” ——露西尔·纳莱尔这句名言提醒教师在管理班级时，要激励学生的积极性和创造性。
在与学生的互动中，教师应该多鼓励和赞赏学生的努力与进步，少指责和批评。
同时，教师要确保肯定的反馈有实际意义，帮助学生发展自信心和自我认同。
4. “教育的力量不在于塞满学生的头脑，而是激发他们的思维。
” ——威廉姆·亚瑟·瓦德（William Arthur Ward）这句名言强调教师在管理班级时，要注重培养学生的思维能力和创新意识。
教师不应仅仅传授知识，而是通过启发性的教学，激发学生的思考和思维方式的转变。
教师要给予学生充分的发言权和主动参与的机会，促进他们的自主学习和自我发展。
5. “真正的教师不是告诉学生应该怎么做，而是指引他们发现自己应该怎么做。
” ——亚瑟·查尔斯·克拉克（Arthur Charles Clarke）这句名言强调教师在管理班级时，要发挥引导者和指导者的作用。
教师应该通过提问、启发和引导，帮助学生主动思考和解决问题。
有关班主任工作和班级管理的名言警句
有关班主任工作和班级管理的名言警句1. 赞扬老师工作细致的名言一丝不苟，细致入微，精益求精，马虎不得1、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
2、捧着一颗心来，不带半根草去。
3、生活即教育，社会即学校，教学做合一。
4、以教人者教已，在劳力上劳心。
5、人生办一件大事来，做一件大事去。
6、多少白发翁，蹉跎悔歧路一位好老师，胜过万卷书。
7、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
8、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？9、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，五解放空间，六解放时间。
、10、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
..。
2. 教师格言大全教师人生格言大全1、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。
但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
2、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
3、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
4、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
5、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
6、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
7、每一个学生都是好学生。
8、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
9、捧着一颗心，不带半根草去。
10、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
11、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
12、习于智长，优与心成。
13、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
14、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
15、扬黄牛精神，做平凡工作。
关于班主任管理班级的名言
关于班主任管理班级的名言1.如何管理一个班级名言1、作为老师，不愿意放弃任何一个学生，作为学生，是互相帮助、齐头并进。
2、尊重与发展学生的本等和个性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感，减少内耗，提高工作和学习效率。
3、最应该注意学习方法，学习环境。
4、最大限度挖掘学生的潜力，培养他们的自信心与学习的毅力。
5、真正好的学生还是要培养自己的学习能力，而不是靠课外上课能提高的。
2.如何管理一个班级名言1、作为老师，不愿意放弃任何一个学生，作为学生，是互相帮助、齐头并进。
2、尊重与发展学生的本等和个性，抄会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感，减少内耗，提高工作和学习效率。
3、最应该注意百学习方法，学习环境。
4、最大限度挖掘学生的潜力，培养他们的自信心度与学习的毅力。
5、真正好的学生还是要培养自己的学习能力，而不是靠课外上课能提高的。
3.班名、班风、班级格言等格言的话，可以是：我们坚信，阳光总是会在风雨过后，所以，不要抱怨，请加油！班风的话，志存高远，直面挑战，以人为本，共营和谐。
公约是，热爱班级，热爱集体，尊敬师长，团结同学。
班歌怎能忘记旧日朋友友谊地久天长心中能不怀想旧日朋友岂能相忘友谊地久天长我们曾经终日游荡在故乡的青山上我们也曾历尽苦辛到处奔波流浪友谊永存朋友举杯痛饮同声歌唱友谊地久天长还有《努力》，《努力向前》等4.求初中生班级名人名言或班级格言,不要太长或太短学问勤中得，萤窗万卷书。
三冬今足用，谁笑腹空虚？2. 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
─韩愈 3. 不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。
─郑板桥 4.勤学如春起之苗，不见其增日有所长。
辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏。
——陶渊明 5. 聪明在于勤奋，天才在于积累。
─华罗庚 6. 应该记住我们的事业，需要的是手而不是嘴。
教育名家谈班主任工作
教育名家谈班主任⼯作这篇博⽂是我个⼈总结的教育名家关于班级⼯作的经典语录，与⼤家分享。
背景⾳乐是我最钟情的中央合唱团的《蒙古⼈》，请爱乐者同赏。
于漪曾说过：班主任是在讲台上⽤⽣命歌唱，⼀个⼈⼀旦选择了这个职业，就同时选择了⾼尚。
⾸先要“智如泉涌”，⽽且要有伟⼤的⼈格⼒量。
今天的教育就是明天的国民素质，教育，⼀个肩膀挑着学⽣的现在，⼀个肩膀挑着祖国的未来。
魏书⽣曾说过：⼀个⼈读1年学前班，再念完9年书，即使不上⾼中、⼤学，也有10年光阴是在班级中度过的。
10年，占了⼀般⼈⽣命的七分之⼀。
这是⼈⽣筋⾻⾎⾁成长最快的10年．是⼈⽣喜怒哀乐感情最丰富的10年，是⼈⽣意志品质形成的10年，是⼈⽣智⼒才能发展最快的10年，是⼈⽣变化万千的10年，是决定⼀个⼈今后命运的10年。
班级、班集体，青少年⽣于斯，长于斯，变化于斯。
班级和⼈⽣维系得这么紧密，班主任这⼀职业便具有了⼀定的诱惑⼒。
苏霍姆林斯基曾说过：我们所教育的对象的⼼灵，决不是⼀块不⽑之地，⽽是⼀⽚已经⽣长着美好思想道德萌芽的肥沃的⽥地。
因此，教师的责任⾸先在于发现并扶正学⽣⼼灵⼟壤中的每⼀株幼苗，让它不断壮⼤，最后排挤掉⾃⼰缺点的杂草。
李镇西曾说过：李镇西曾说过素质教育，⾸先是充满感情的教育。
离开了情感，⼀切教育都⽆从谈起。
⼀个受孩⼦衷⼼爱戴的⽼师，⼀定是⼀位最富有⼈情味的⼈。
只有童⼼能够唤醒爱⼼，只有爱⼼能够滋润童⼼。
南京师⼤道德教育研究所名誉所长鲁洁教授曾说过：德育就是育德，是培育⾼尚道德情操的⼯作。
德育中涌动着⽣命急流，展现着真善美花蕾，培植着纯净⾼雅⼼灵，散发着⾼尚情操醇⾹，绽放着⼈性鲜花。
德育就是要⽤“爱”的浪花推动青少年前进的风帆，⽤“善”的乳汁润滑青少年⽣命前进的车论，⽤“美”的春⾬沐浴青少年飞翔的双翼，⽤“真”的阳光照耀青少年⽣命成长的⼤道。
美好的使命⾃然使德育成为最有魅⼒的教育。
电视连续剧《校园先锋》中的南⼀民⽼师曾说过：⼀个在学校⾥经常⼲坏事，让⽼师家长头痛的学⽣，他将来往往会⽐较有出息，有作为。
浅谈“班级名言”与班集体建设
浅谈“班级名言”与班集体建设内容摘要：一个优秀的班集体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。
本文就我在担任12级7班班主任工作期间开展的“名人名言伴成长”活动的一些做法谈一点自己的感受。
关键词：班集体名人名言班级名言前苏联教育家苏霍姆林斯基认为集体是一种“精神共同体”。
它不是人员的简单组合，而是相互间的融合，在此基础上形成的不可分割的整体。
那么，作为一个班集体，要把几十个互不熟识、个性各异的学生个体联合成一个有机整体，并且产生强大的合力，靠的是什么呢？从我带班的实践和所带班级的发展来看，我认为“班级名言”能正确引领班级舆论，对班集凝聚力具有重要的指引作用。
“班级名言伴成长”是我在担任班主任期间不断总结并长期坚持的班级文化建设活动。
所谓的班级名言是在名人名言的基础上，根据班级状况有所发展创新，借助名人名言来影响学生的思想和行为，优化班风班貌的言论。
一、班级环境中的名言。
教室环境是班级形象的标志之一，接手一个新的班级首先要做的就是美化教室环境，而名人名言又是必不可少的内容。
2009年，我从乡镇初中考调进入了全市知名的实验学校并承担了2012级7班的班主任工作，面对不一样的学生，的确让我感到了一丝惶恐。
当时正值灾后重建，学校要求布置教室，其中之一便是提供名人名言，由学校统一定制挂图。
借助这一活动，我首先发动学生在自己课桌的右上角贴上自己的座右铭，写上自己的名字，全班同学相互交流探讨自己的见解。
这样，孩子们在还不太熟悉的情况下借助“身边”的名言来相互交流，可以在有共同话题的基础上增进了解、纯净心灵。
在学生交流的基础上，我提供专门的时间进行小组推荐，学生们很踊跃，活动很成功，学生不仅能够解释名言的含义还能够结合自己的实际情况阐述推荐的理由。
经过集体推举的名言被制作成精美的挂图挂在了教室里，更能让学生体会到这个集体是我们大家的，每一个人都可以“当家作主”，每一个人都可以为她的发展贡献力量。
教师管理班级 名言
教师管理班级名言教师管理班级是一项极具挑战性的任务，需要教师具备许多优秀的素质和技能。
教师管理班级不仅仅是传授知识，更是要培养学生的品德、能力和情操。
下面是一些关于教师管理班级的名言，希望能够给广大教师提供一些启发和帮助。
1. 知行合一，率先垂范。
——朱熹解析：教师在管理班级时，要以身作则，率先做好榜样，引导学生树立正确的人生观、价值观和行为观。
2. 教育的关键是爱。
——梅洛解析：爱是一种最有效的管理方式，教师要用爱去感染学生、教育学生，培养学生身心健康发展。
3. 教育活动的本质是人际活动。
——赖永亨解析：教师要注重与学生的人际交往，理解学生，关心学生，协助学生解决困难，培养学生的人际交往能力。
4. 教师的终身事业，是和学生一起工作。
——叶圣陶解析：教师管理班级不只是管理，更是和学生一起成长，一起进步。
5. 教师教育孩子，首先要关爱他们。
——苏霍姆林斯基解析：学生是教师的管理对象，我们要以爱心去关怀他们，让他们感受到我们的关爱，才能更好地管理班级。
6. 教师教书育人，学生师生双修。
——孟子解析：教师管理班级要注重学生的个性化发展，要关注学生心灵世界的需要，让学生全面发展。
7. 上好一堂课有可能改变一个孩子的一生。
——马丁·雷思解析：教师管理班级不只是教材知识，更是要点燃学生心中的激情，引领他们走向成功的人生。
8. 学海无涯，师生共济。
——陶行知解析：学生在接受知识的也需要教师的指导和帮助，学生和教师要相互尊重，互相理解，共同进步。
9. 教书育人，解人所困，师者也，心之裁也。
——司马迁解析：教师管理班级不仅要教授知识，更要关心学生的生活和成长，要帮助学生解决困难，塑造学生健康的人格。
10. 莫使金樽空对月，教人心存白，促人明珠在。
——欧阳修解析：教师要善于启迪学生的智慧，点燃学生内心的火焰，激励他们勇敢地追求自己的理想和目标。
以上这些名言都是关于教师管理班级的，它们概括了教师在班级管理中应该具备的素质和技能，也为教师提供了一些指导和启发。
浅谈班主任班级管理艺术
浅谈班主任班级管理艺术作者：周艳桃来源：《师道·教研》2015年第02期一、事无巨细《礼记·中庸》言：“凡事预则立，不预则废”。
在班级管理中，要做到事无巨细，任何事情事先做好计划，才不至于手忙脚乱。
小学阶段，学生的各种行为习惯需要班主任一整套规章制度的约束才能慢慢养成，因此班主任（尤其是新手）可以事先准备每日工作计划记录本，这样才能做到心中有数。
在每周开始前，班主任在笔记本上记录好这一周需要重点解决班级的几个问题。
比如我们班某一周的重点是：值日不迟到，首先我会发信息通知家长，家长的知晓与配合对班主任工作可以起到事半功倍的效果。
然后在黑板上写下醒目的字进行提醒。
后续还要进行跟踪检查，我安排班干部在黑板的右下角对每天的包干区、教室值日情况以及非值日生到校情况进行登记，登记人员也做好了分工：一、当天的包干区值日组长负责记录包干区情况;二、卫生委员负责记录教室值日情况，班级卫生委员可以设置两名，他们两个是分工合作的关系;三、当天早读课代表负责记录非值日生到校早读情况。
跟踪观察了一周下来，班上无论是值日情况还是早读情况都会好许多，学生比较自觉，班干部比较负责。
班主任要信任班干部，放手让他们去管理班级，时不时在班上对所有人的表现进行点评，尽量说一些正能量的话语，这样可以让全班学生的集体感与个人存在感增强。
二、生活教育《礼记》言：“师也者，教之以事而喻诸德也。
”一名教师所教给学生的，不仅仅是专业上的知识，更要有优良的品德。
学生良好的品德培养也是班主任要关注的方面。
陶行知言“生活即是教育”，在生活中渗透德育，与学生产生共鸣，才能达到教育的最佳效果，事半功倍。
班主任在处理学生之间的矛盾时，可以化繁为简，尽可能地让学生将心比心，学会宽容别人。
班主任还可以结合教师的阅历教育学生。
乌申斯基说：“教师个人的范例，对于青少年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
”为了教育我们班学生珍惜学校生活，养成记录生活的习惯，我拿出了十多年前初中、高中写的日记，将一些有趣或者发人深省的篇章念给学生听，教育学生日记是一个人美好青春岁月的见证，现在我们班有很多学生养成了这样的习惯。
浅谈班主任管理班级的艺术
浅谈班主任管理班级的艺术古人云：“感人心者，莫先乎情，情感所至，金石为开。
”教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤，孩子的情感已接近成熟，具有区分善恶是非的能力。
学校进行教学的最主要阵地是班级，一个班级好比一只船，而班主任就是船长，船儿是乘风破浪前进，还是随波逐流甚至沉没，船长负有不可推卸的责任。
班级又象一个小社会，这就使“班主任”成为一项极具诱惑力和挑战性的职业。
我越来越体会到班主任工作是一门艺术，要做好这项工作既要有热情更要有方法。
一、班主任工作需要责任心责任心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的关键。
责任心是任何事业获得成功的一种宝贵品质，能促使人追求工作尽善尽美，因而能够创造性地开展工作，出类拔萃地完成任务。
法国著名作家巴尔扎克为人类贡献了一座文学大厦，他因享誉世界的创造性成果而被称为文学上的拿破仑。
但与其说巴尔扎克有非凡的创造力，还不如说他有超乎寻常的责任心。
他常常因写一页小说而花上一个星期的时间。
一般说来，班主任对学生的学习、生活乃至未来的影响，正因为这项工作的重要性，需要班主任具有科学的工作方法、较强的管理能力和较高的教育艺术水平。
班主任工作需要责任心，没有高度的责任心是不行的。
要传道，要授业，还要解惑，每一方面都要付出心血，丝毫马虎不得。
只要是念过书的人，都有一个共同的感受就是：班主任留给我们的影响和印象最深！班主任之所以在学生中有着高尚的形象，就在于他们言传身教，身体力行，时时处处引导学生，关心帮助每一位学生。
班主任责任心增强班级荣誉感和凝聚力。
班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心体现在上对学校负责，下对学生负责两个方面，对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁与纽带作用，认真落实学校的各项活动，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误，畅通无阻地传达到班级，并积极带领全班同学，通过各种组织和教育手段，使学校各项工作得到很好的落实，并取得良好的成绩，增强了班级荣誉感和凝聚力。
班级管理的重要性的名言
班级管理的重要性的名⾔1.班主任的重要性名⾔只有⾟勤的耕耘，才能结出丰硕的果实！——寇连梅2、只有拼搏才能够迎接⼈⽣的各种挑战！——刘德启3、责⼈之⼼责⼰，恕⼰之⼼恕⼈。
——于淑芬4、愿付平⽣蝼蚁⼒，启开莘莘学⼦⼼！——梁雪梅5、赢得学⽣内⼼的尊敬和思念，是教师最⼤的幸福。
——薛⽟霞6、我为我能看着学⽣天天有新的问题、新的想法、新的⼈际关系，进⽽感受⽣命再⽣的喜悦！——马玲玲7、⾝教最可贵，知⾏不可分。
——王凤银8、让爱的阳光⾬露洒向每个孩⼦的⼼⽥！——崔彦锦9、切为了学⽣，为了学⽣的⼀切！——王翠荣10、路是脚踏出来的，历史是⼈写出来的。
⼈的每⼀步⾏动都在书写⾃⼰的历史！——李秀敏11、宽宏精神是⼀切事物中最伟⼤的。
——李志12、科教兴国⼈⼈有责！——蒋国震13、教育是建⽴在爱的基础之上的。
——贾淑玲14、教师要以⽗母般的情感对待学⽣。
——王凤琴15、教师的快乐存在于学⽣的进步之中！——张⾹兰16、和学⽣在⼀起，我感到⽆⽐幸福！——张⽂霞17、奋⽃并不仅仅是为了成功，奋⽃为我们找到了⽣命的.意义和存在的价值！——李鹏飞18、多⼀点希望，多2.班级管理的名⾔1、任何⼀个教育⼯作者，只要我们⽤⼼去做教育，那么你的⼼⼀定会波澜壮阔。
2、我们的班级⽣活应该为孩⼦们留下温馨的记忆。
3、幻想在漫长的⽣活征途中顺⽔⾏⾈的⼈，他的终点在下游。
只有敢于扬起风帆，顶恶浪的勇⼠，才能争到上游。
4、聪明出于勤奋，天才在于积累。
5、集体的舆论既是教育的⼿段，也是教育⽬标。
6、家访前要对家长进⾏评估；7、⼈只要不失去⽅向，就不会失去⾃⼰。
8、宝剑不磨要⽣锈；⼈不学习要落后。
9、教育是⼀种可以给⼈以双倍精神幸福的劳动。
10、没有惩罚的教育是不完整的教育。
3.班主任的重要性名⾔只有⾟勤的耕耘，才能结出丰硕的果实！——寇连梅 2、只有拼搏才能够迎接⼈⽣的各种挑战！——刘德启 3、责⼈之⼼责⼰，恕⼰之⼼恕⼈。
——于淑芬 4、愿付平⽣蝼蚁⼒，启开莘莘学⼦⼼！——梁雪梅 5、赢得学⽣内⼼的尊敬和思念，是教师最⼤的幸福。
教师管理班级 名言
教师管理班级名言教师管理班级的名言，是对教师在教育教学工作中的心得体会和教育理念的总结，可以激励教师不断提高教学水平，更好地管理班级和引导学生。
以下是一些关于教师管理班级的名言，供您参考：1.教师像蜡烛一样，在自己身上燃烧，照亮别人。
（英国作家肯尼迪）2.教师是种子，培养了一片芬芳的花海。
（美国作家安东尼）3.教师要像荷花一样，要和泥土打交道，也要盛开在泥土上。
（中国学者吴玉泽）4.教师的工作是用生命和爱心的投入，去点亮学生内心的灯塔。
（美国教育家钱吉尼）5.教师应该是接纳一切、尊重一切，但同时要坚决抵制一切不良风气。
（法国教育家罗曼·罗兰）6.一个出色的教师，可以永远影响一个学生的心灵。
（美国作家亨利·布鲁克斯·亚当斯）7.教师是创造历史的人。
（中国教育家陈宝铭）8.教师不仅仅是知识的传授者，更是品德和人格的引领者。
（美国作家艾萨克·巴舍维斯·辛格）9.教育的最高境界是唤醒学生的潜能和热情，让他们找到自己的人生方向。
（美国教育家霍华德·加德纳）10.学生的成就是教师的骄傲，教师的成就是学生的荣誉。
（美国教育家哈伦）11.教师应该像阳光一样，无私地照耀每一个学生。
（儿童文学作家琼·史威卡德）12.教师不仅要懂得教育学说，更要懂得人类心灵。
（美国教育家爱德华·索灵）13.教师的影响不断延伸，如同小水滴在汇成大海。
（美国作家伊丽莎白·伯雷特·布朗宁）14.教师的心是孩子们成长的摇篮，我们让他们安心入睡，梦想在那里展翅飞翔。
（中国教育家顾鸣明）15.教师如同园丁，在栽培生命的花朵中，播种每一粒种子。
（美国作家亨利·华兹华斯）16.教师是孩子们成长道路上的引路人，是他们心灵和智慧的引导。
（美国作家马克·吐温）17.教师应当像星星一样，在黑暗中发光。
（印度政治家拉贾克里斯南）18.教师要成为学生的榜样，引领他们向着正直、真诚和勇敢的方向发展。
润物细无声——浅谈以“心”换“心”的班级管理艺术
润物细无声——浅谈以“心”换“心”的班级管理艺术管好学校，校长是中心人物；管好班级，班主任是核心人物。
作为新时代的班主任，自身不仅应该具备适应社会发展的能力，而且还要有较高的管理水平。
著名教育家陶行知说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
”所以，我觉得每一个出色的班主任应该是个有“心”之人，更是个用“心”之人。
他们不该以冰冷的管理换取学生苍白的分数，而应以真挚的情感换取学生缤纷的世界。
这就是笔者所认为的以“心”换“心”的班级管理艺术，具体体现在如下几个方面：一、用老师的虚心换取学生的敬心教师应该拥有虚怀若谷之心，经常和学生进行“交心”，并且学会倾听。
当年班上有个学生，整天调皮捣蛋，全班学生都讨厌他，甚至家长都联名要求将他“请”出教室。
转眼已进入高三，师长们为此心急如焚。
我作为班主任决定跟他好好交流一下，首先问他为什么在别人反感下仍无动于衷，他说自己反正是公认的差生，有种被歧视的感觉，家长也不理解他，从不愿听他的想法，所以他就“破罐子破摔”。
在感到失望之时，我觉得应先把一大兜的批评之语放在一边，放下身子继续虚心倾听完他的想法。
整个谈话期间，我基本上是个忠实的听众。
讲得有道理的，我就点头称许；说得无理的，我则侧面示意。
其实每个人的内心深处都渴望被理解、渴望被尊重、渴望能得到他人肯定的。
这次谈话共有两个小时，我只讲了20分钟左右，却收到了意想不到的效果。
也许他觉得我能虚心倾听，没有轻视和奚落他，是最尊重他的人，自己就渐渐地进入了高三的奋斗状态，最后顺利考入了高校。
二、用老师的爱心换取学生的雄心爱是人类最伟大的情感，生活中的绚丽也因为有爱在闪光。
在教育中，爱便是教育的灵魂和生命，给予学生最无私的师爱，其实就是给予一股巨大的力量，有助于触动他们的心灵、挖掘他们的潜力、唤醒他们的雄心。
第一年做班主任时，班上碰到个男生在炎炎夏日仍穿长袖衬衫，很是纳闷。
经过调查我才得知他的家境不好，父母都已年迈，且在农村务农，供孩子到城里读书实属不易。
关于班级管理的古诗词名句摘抄及感悟
班级管理是学校教育工作中的重要组成部分，对于提高教学质量、营造良好的学习氛围，促进学生成长发挥着重要作用。
古代诗词名句中蕴含着丰富的管理智慧，通过摘抄古诗词名句，我们可以从中汲取管理班级的智慧，为我们的教育工作提供启示和借鉴。
一、统一管理思想1. "水至清则无鱼，人至察则无徒。
"——《增广贤文》这句话告诉我们，管理班级不能只注意表面的秩序整洁，更要注重学生心灵的引导和成长。
只有学生内心变得清澈明亮，班级才能更加和谐。
2. "加之后效，无不持盈保泰。
"——《尚书》学校管理班级，要注重预防和治理问题，及时发现问题，以免扩大影响。
只有做到提前预防，才能使得学校管理更加持久和稳定。
二、课堂教学管理1. "条风济理，弦歌款诚。
"——《孟子》教师在课堂教学中，要以严谨的管理和亲切的情感来管理班级。
条理分明的教学，和充满温情的态度，才能治理好班级。
2. "以德报怨，以直报怨，以德报德，以直报德。
"——《礼记》教师在管理班级的过程中，要以德报怨，以直报德。
只有平等对待学生，才会赢得学生的尊重和认可。
三、学生管理1. "食不厌精，脍不厌细。
"——《论语》对于学生管理，要细致入微，善于发现学生的长处，帮助学生解决问题。
只有在学生管理的过程中，善待学生，才能获得学生的信任和支持。
2. "百善孝为先。
"——《论语》学生是学校管理的主体，要做到以人为本，关爱学生，为学生着想，才能更好地管理好班级。
以上是我根据古诗词名句摘抄，总结出的管理班级的感悟。
通过学习和借鉴古代的管理智慧，我们可以更好地指导当代班级管理工作，提高管理水平，营造更好的学习氛围，推动学校教育事业不断进步。
四、班级文化建设1. "吾日三省吾身——为人莫若仁，为己莫若知，为政莫若信。
"——《论语》班级文化建设是管理班级的重要内容之一。
有关班主任的名人名言
有关班主任的名人名言教育不仅是一种智慧，更是一种策略，让我们做一名智慧型的班主任。
下面为你分享的是有关班主任的名人名言的内容，希望你会喜欢!有关班主任的名人名言最新1) 爱就是教育，没有爱便没有教育。
2) 教师要常常把别人的失误当成自己的教训。
3) 给学生一片天空，让他们去创造。
4) 勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
5) 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
6) 鼓励使人进步，批评使人懈怠。
7) 不吝啬你的鼓励和表扬，给学生信心吧。
8) 允许学生一百次犯错误，但要求自己一百零一次耐心地教育学生。
9) 爱是需要能力的，爱是一种储蓄。
10) 老师要善于捕捉每个学生的闪光点。
11) 你把爱付于人，人必会把爱双倍还给你。
12) 没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
13) 作为一名教师，不仅要掌握知识，更要有童心、有母爱。
与孩子打成一片，这叫有童心;要把学生当作自己的孩子一样来看待，这就叫对学生的母爱。
14) 捧着一颗心来，不带半根草去。
15) 用爱心、耐心、细心把每颗心串连起来，构架起心灵的桥梁，构建起学生成功的阶梯。
16) 关爱学生，让学生快乐成长。
17) 让每一个学生都获得成功，就是让每个学生都有所进步。
18) 身教重于言教，看似不教是真教。
;;刘丽敏19) 热爱自己每一天的工作，欣赏学生每一天的进步。
20) 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
有关班主任的名人名言精选1) 教育就是一种服务。
2) 让每个学生体会到学习的乐趣，且感受到自己是一个发现者。
3) 为每一位学生终身幸福奠基;;有创造幸福的能力，有理解幸福的思维，有奉献幸福的风格，有体验幸福的境界。
愿我的每一位学生都幸福。
4) 谁应付了教育，教育就会应付他。
5) 假如你厌恶学生，那么，当你工作开始时，就已结束了。
6) 把爱带给每位学生。
7) 千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。
8) 学生，我不能给你财富，也不能给你地位，我惟一能给你的就是我对你的那一份真爱。
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浅谈班主任的班级管理艺术
摘要：班主任治班犹如军师带兵，得讲策略。
而如何能使学生
更好地成长，并在成长中形成良好的行为习惯呢？从班主任在工作
中实施的策略入手，总结为“用情育、用心管、用智引”，探讨班主
任实施策略后取得的妙效。
关键词：班主任管理艺术策略
班级管理即是一门艺术，又是一门学问。
我认为当一名合格的
班主任，不是一件容易的事，光凭干劲和一般热情是不行的，必须
注重方式方法，十几年的班主任经历，我的感受概括为“用情育、用
心管、用智引”。
一、“用情育”就是班主任必须有爱心，用真情感染教育学生
爱学生是教育学生的起点和基础，教育是爱的延伸。
教师对学
生的爱，胜过于千次万次的说教。
学生有了进步教师就会高兴，学
生有了不足我们就会查找原因。
所以“用情育”，就是爱学生，对学
生要有感情，要有童心、爱心和宽容心。
1.以童心理解学生班主任尤其是低年级班主任要有童心。
2.以爱心温暖学生热爱学生是带好班级的前提，没爱就没有教育。
师爱是感化的源泉，更是转化的动力。
3.以宽容心接纳学生，教师要灵活运用“护短艺术”。
孩子是成长
中的人，难免会有这样或那样的问题，班主任要宽容大度。
二、“用心管”就是班主任对学生的管理要耐心、细心，还要有
信心
班主任工作应细心。
班主任所面对的是几十人的集体，他们分
别来自不同的环境，不同的家庭，因而形成不同的个性差异。
在日
常生活学习中，班主任要当有心人，观察他们最近有什么变化，了
解他们有什么想法，遇到了什么困难或不开心的事。
积极的要鼓励，消极的要开导，危險的要排除，从而避免重大事件的发生。
班主任应有耐心。
有些学生在学习和纪律上反复性很大，不是
做一两次工作就能解决的，需要班主任多次反复做工作，有些学生
所形成的坏习惯由来已久，出现反复是正常的，所以班主任就要有
将顽石深化的耐心，针对每个学生的特点对症下药，持久发力，这
样才能达到良好的效果。
三、“用智引”班主任的工作要动脑筋，抓住时机地对学生进行
引导
（一）“和谐立班”
1.走近学生、和学生做朋友。
作为班主任就应该走近学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系，用心去了解学生的一切，用爱去管理班级，要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，就像一个家庭一样，少了谁都不行。
2.和学生一起共同管理好班级，形成班集体荣誉感。
班级的大小事务可以先征求一下同学们的意见，再由全班同学集体讨论，最后做出决定，不可专制独裁。
但是，一旦形成制度就要严格执行。
执行时要严，特别是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。
只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规，谁也不愿去违反他们自己做出的规定，即使犯了规，也甘心受罚并力争少犯。
慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
3.作好家校沟通。
多与家长沟通，这一点显得尤为重要。
要想真正把一个孩子教好，需要班主任和家长的及时沟通、互相配合。
只有如此，大家才可以齐心协力引领孩子不断进步。
（二）“质量强班”
1.巧设奖罚，强化目标激励。
身为班主任要做个标准的天平，平等地对待关心、爱护每个学生，不偏袒优生，漠视差生。
后进生心理脆弱，本身就有强烈的自卑感，正因为这种自卑感才导致他们最容易犯错，因而处理过程中，切忌伤害他们的自尊，要心平气和地对他们进行说理教育，耐心地去引导他们才是最好的方法。
他们一但有一点进步就要大力表扬，让他们感觉到老师很在意他们，班集体离不开他们，从而让他们找会自信，树立自信心。
同时，根据学生的身心特点，目标激励是很有必要的。
因此，在工作中，我既给他们制定了长远的大目标，又有了分阶段的小目标，既有班级的，更有小组的个人目标，既要有精神激劢，也要来点物质“诱惑”。
总之形式要多样，让学生喜闻乐见。
2.“小题大做”，注重学习流程。
对一天的每个学习流程和细节都给予高度关注，专人管理、认真记录。
例如，早晨谁来的最早、每节课有谁发了言、课堂上谁受到了表扬和批评、预备铃响后，同学们是否坐在位置上、每天作业有谁抄袭，等等，这些最琐碎的学习小事，这些最平淡的学习流程，每天都有专人监督和详细记录。
总之，学生是活的，学生是变的，我们不能用老方法去教育新的学生，也不能仅仅凭经验去教育一批又一批的学生，做好班主任
工作必须不断学习，更新教育理念，与时俱进，这样才能创造出班
级管理的新特色。
参考文献：
[1]何齐宗.高师教育改革与教师发展[m].北京：中国社会科学出
版社，2006.4-6.
[2]朱琼敏，洪明.近年来美国中小学教师素质状况和改进举措[j].
教师教育研究，2006，（01）：76-80.
[3]王守恒.课程改革与教师专业发展[m].安徽：安徽教育出版社，2007.
[4]钱雅玲.浅谈班主任素养问题[j].新课程，2012，（01）.。