浅谈班主任工作及班级管理艺术
浅谈班主任工作论文
浅谈班主任工作论文篇一：论文：浅谈如何做好班主任工作浅谈如何做好班主任工作我从出席工作以来，一直出任班主任工作。
在这些年的工作中，并使我深刻体会至班主任工作就是一项繁杂又不可忽视的工作。
它就是通过一系列行之有效的班级活动，刻画学生幸福的心灵，并培养学生较好的行为习惯的工作。
班主任就是班级的教育者、组织者、管理者、就是学校领导展开教学工作的得力助手和骨干力量，就是联系各科教师以及学生的纽带，就是沟通交流学校和家庭、社会的桥梁。
班主任就是学生健康成长的引路人，对学生自学和身心健康起著关键促进作用。
使我深深地体会至一个班级与否凝聚力弱，与否沦为全面发展的一代新人非常大程度上依赖于班主任的工作质量。
所以班主任就是对学生展开教育最轻易的组织者和实施者。
影响着每个学生在德、智、体、美、劳等各方面的身心健康发展，影响着他们一生的蜕变道路。
下面就根据我这几年的班主任工作经验，谈谈如何在新时期搞好班主任工作。
一、班主任工作要理论联系实际,多借鉴他人工作经验1．多自学理论知识，并使之应用领域至自己的工作当中要搞好班主任工作,就得多学习一些理论知识，在理论实践中不断的完善工作，并且不断完善班级管理制度。
为了提高班主任工作能力，我利用业余时间通过各种途径从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识，我尝试着把它分为两类：一类是有关人生哲学的诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔?卡耐基的人生哲学丛书等，这类书能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时，可以侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服；另一类就是指导班主任工作的书籍，诸如书店的《班主任工作手册》等书籍，阅览室的《班主任工作之友》等杂志，每一次阅读后我都小存有斩获。
工作中碰到的问题，往往在看见有关文章时迎刃而解。
当在书籍或报刊杂志上看见有利于班主任工作的不好文章，我会将它剪贴或作一些抄录，这些理论和经验对我的班主任工作协助很大。
我深表活学活用班主任工作的经验，能够并使我们的工作更随心所欲开朗而高效率。
浅谈班主任应该如何管理班级
方略浅谈班主任应该如何管理班级李芸熙摘要：班主任是一个班级的领导者，是班级的灵魂。
班主任的工作是复杂而艰巨的。
可能有些班主任会有这样的感叹：现在的学生是越来越难教、越来越难管了。
要知道社会在进步，环境在变化，我们的学生也自然会发生改变。
关键在于我们如何去改变自己的角色，改变自己的工作方法，使自己更适合班主任这个工作岗位。
关键词：班主任；了解；班级管理班级管理既是一项工作，也是一门艺术。
既需要我们身体力行去做，也需要发挥我们的智慧和想象力。
那么,应该如何管理我们的班级，更好地胜任班主任这个工作岗位？一、了解自己的“孩子”班级是学校的细胞，而学生便是班级最小的细胞，作为班主任，应该全面地去了解自己的学生，因为每一个学生都有自身的性格特点、兴趣爱好和闪光点。
老师只有充分全面地了解自己的每一个学生，才能在教育教学和生活中因材施教，更好地去引导和帮助他们。
我认为主要有以下几条途径：1.通过观察去了解学生，所谓“有诸内，必行于外”。
2.通过周记去了解学生。
让学生写周记可以成为师生间感情交流的纽带——为学生架起一座心灵之桥，有利于老师及时了解学生的喜怒哀乐及他们校内外的生活情况。
3.通过课下交流去了解学生。
课下的环境氛围很轻松，使老师和学生都褪去了师与生的角色意识，师生的心灵更容易贴近，更容易沟通。
老师要“蹲下来看孩子”，常常走到学生中间去，走到学生心灵中去，这样能更准确的了解自己的学生，建立和谐良好的师生关系。
4.通过家访去了解。
5.通过班委会去了解学生。
发挥班级管理制度的积极作用班级作为学生在校期间最重要的活动空间，班级制度是否健全、合理对学生的健康发展和成长起着至关重要的作用，并为良好班风的形成提供了先决条件和基本保证。
班级制度是指在学校制度和学生守则的大前提下，由班级的管理者和受管理者为了实现共同的奋斗目标，通过民主表决的形式，而制定的符合本班学生实际能力和心理承受力的行为规则和道德规范。
它是班级日常事务和矛盾纠纷处理的标准，是班主任和每位学生都必须严格遵守的行为准则。
浅谈小学班主任班级管理工作中的沟通艺术
浅谈小学班主任班级管理工作中的沟通艺术小学班主任是一个管理班级的重要角色，班主任的工作不仅仅是传授知识，更重要的是要管理好班级，保证班级的平稳运转。
班主任的班级管理任务繁重，需要注重沟通艺术，借助沟通为手段，调动全班学生的积极性和参与度，提高班级的整体素质。
本文将从沟通的角度分析小学班主任班级管理工作，探讨如何在日常管理工作中运用沟通技巧，提高班级管理水平。
一、以身作则，营造良好班风班主任的言行举止和自我认知对于班级师生是有很大影响力的。
班主任要做到以身作则，用正确、合理的言行影响身边的学生，调动全班学生的积极性和参与度。
比如对于班级中女生的口红习惯，班主任要以个人行为做出好榜样，展现正确的价值观。
在家长会、班级讲座等场合，班主任要注意言行言辞，应该讲清楚事实，不危言耸听。
以身作则不仅能引导学生的道德认识，还能有效地增强班级的凝聚力，形成和谐的班级氛围。
二、及时有效地沟通班主任要与每个学生保持良好的沟通，及时发现学生的心理和生理变化，了解学生的需求和家庭情况，更好地服务于学生的成长和发展。
与学生沟通要秉持真心、耐心、诚信和同理心，要善于发现学生的长处和优点，给予学生信任和支持，激发学生的自信心和自我认同感。
与家长沟通要及时有效地传达班级的工作安排、学生的评价、以及学生在班级中的成长表现，及时发现和解决家庭和学校之间的问题，缩小师生家长之间的距离，建立良好的互信关系。
三、理解学生心理理解学生的心理，是小学班主任班级管理工作中的重要环节。
对于不同年龄段的学生，班主任应该了解其身体、心理发展情况，并根据学生心理发展的特征，开展对学生的心理疏导和辅导工作。
在班级中，课堂上，班主任要捕捉学生的心理变化，及时预防、纠正各种问题。
此外，班主任还要认真听取学生的意见和想法，明确了解学生的需求和意愿，更好地为学生的成长和发展服务。
四、创设互惠共赢的环境小学班主任要设法创设互惠共赢的环境，让学生能够尊重并包容彼此，形成和谐、祥和的班级氛围。
浅析班级管理工作的艺术性
浅析班级管理工作的艺术性班级管理工作是学校教育工作中的一个重要组成部分，它直接关系到整个班级的教育教学质量，学生的思想道德素养和行为习惯的养成，以及班级的凝聚力和活力。
要做好班级管理工作，需要具备一定的技能和经验，更需要一种艺术性的感悟和领悟。
本文将从艺术性的角度对班级管理工作进行浅析，希望能够对广大教育工作者和班主任有所启发和帮助。
一、班级管理工作的特点和挑战班级管理工作是一项复杂而又微妙的工作，它需要班主任具备丰富的教育理论知识，同时又需要具备深厚的情感和智慧。
在日常教学管理中，班主任需要处理好教学计划、学生考试、课堂纪律等方方面面的工作，而在学生思想品德教育、学生情感沟通、学生心理疏导等方面，班主任更需要有高超的学养和智慧。
由于每个学生的成长环境和家庭背景都不尽相同，他们的性格、兴趣爱好、学习习惯等方面也各不相同，这给班主任的管理工作带来了很大的挑战和压力。
二、班级管理工作的艺术性体现1. 心灵沟通班级管理工作需要班主任不断地与学生进行心灵的沟通，去了解他们的内心世界，了解他们的烦恼和快乐，了解他们的需求和欲望。
只有真正做到心灵沟通，才能够引导学生、教育学生。
这需要班主任具备高度的敏感性和同理心，需要班主任懂得倾听、懂得理解、懂得尊重，更需要班主任有一颗宽容的心和一份包容的态度。
班主任需要用心和爱去经营学生的心灵空间，让他们在这个空间里感到舒适和安心，让他们在这个空间里感到有希望和力量。
2. 知识传授班级管理工作除了需要做好学生情感的教育外，更需要做好学生的知识传授。
知识传授是学校教育的本质，也是班主任基本功。
在知识传授中，班主任既要注重学生的学习兴趣和学习习惯的培养，又要注重学生的学习方法和学习策略的引导。
在知识传授中，班主任需要有独到的见解和方法，需要有丰富的教学经验和技巧，更需要有创新的精神和态度。
只有做到知识传授的精准有效，才能够使学生得到良好的学术成长和发展。
3. 情感关怀班主任需要做到情感关怀，让每一个学生都感受到来自班主任的关爱和呵护。
重视工作技巧 培养合格人才——浅谈班主任的班级管理艺术
于 回答 的 问题 让 学 生 回答 ， 师及 时 给 予 表 扬 。 外 ， 教 另 如
果一 时学 生没有 值得表扬 的方 面 ，可 以用 赞美 的方式 ， 鼓励他们 的积极性 、 进取心 。 要知道 ， 赞美会在 学生 中引 起积极 效应 ， 这种积极 效应会 起连 锁反应 ， 也许 因为你 的一句 赞美 的话 ， 就会 激起更 多 的闪光点 ， 这些 闪光点 又成 了班 主任表扬 的契机 。所 以说 ， 一句 表扬 或赞美 的
磨 ， 一定能够焕发光彩 。 就 （ 任编辑 责 周侯辰 ）
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扬， 必须实事求 是 ， 分寸适度 ， 真实 可信 。教育有 法而无 定法 ， 要靠班 主任 的教育艺术 和机 智管理班集体 。表扬
的基石 ， 因为有爱才有教育 ， 有爱才 有魅力 ， 有爱才 有威 望 ， 爱才有成功 。所以 ， 有 要赢得学 生的尊重 ， 的是教 靠 师人格 的力量 、 慈爱善 良的心 地 、 尚纯洁的 品德 、 高 渊博 的学识 、 聪慧的才智 、 适度 的幽默。现在的中学生 ， 大 绝 多数是独生子 女 ，他 们在家里至少受 到两 代人 的宠爱 ， 很少经受挫折 。因而 ， 往往会 以 自我 为中心 ， 在与 同学 、 老师 的交往 中 ， 经常会 产生这样 那样 的摩 擦 ， 就要求 这 班主任在工作 中一定 要有耐心 。当学生 出现问题时 ， 不 要板着面孔 、 只讲 大道理 。教师要学会用根雕 艺术家 的
时调整组合是班主任工作 中的关键 内容 。 班主任除 了要 选好班 团干部外 ， 重要 的是要指 导班团干部 如何去开 更 展工作 ， 使他们 明白如 何去处 理 自身与 同学 、 班主 任之 间的关系 。要充分利 用学生 间容易 沟通 的优势 ， 大胆地
小学班主任如何做好班级管理工作浅谈
·30·近年来，随着我国新课标改革的不断推进，要求小学阶段的班主任必须做好对班级的管理工作，这是小学教育的核心工作之一，因为这关系着新课标改革能否得到顺利进行，与学生的健康成长也有着密切的关系。
小学阶段的学生身心和思想都处于萌芽时期，班主任要做好正确的引导工作，离不开班级管理工作的支持。
班主任即肩负着教学任务又担负着对班级管理的重任，一人身兼多职，小学阶段的学生生性活泼好动、贪玩，所以小学班主任要想做好班级管理工作，不仅需要提升自身的素质，还需要掌握一定的管理艺术，才能取到事半功倍的效果。
一、塑造自身形象常言道“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”所以，小学班主任应注重自身素养，首先，好学上进，不辜负学生。
认真教书育人，忘我地工作，树立较强的事业心，深刻影响学生，从而转变为强大的感召力。
其次，尊重学生，关爱学生。
常言道“严是爱，松是害，不教不管会变坏。
”小学班主任应用心爱护自己的学生，对他们的行为进行严格要求，并充分尊重学生。
二、关注学生状态，让管理更加精细化学生在性格特征、家庭环境等方面都存在着种种差异，其在班级中也会呈现出不同的表现。
班主任在班级管理中，必然要涉及班级纪律的制定、执行等，过程中必须把学生之间的这些差异考虑进去，让管理更加精细化。
因此，班主任要多观察学生的状态，多与学生进行平等、顺畅的交流沟通。
鉴于小学生语言表达能力尚弱，班主任在交流过程中要有足够的耐心，有必要的话可以进行多次交流，不要显得咄咄逼人，才能准确把握学生的真实想法。
比如，班主任发现某个学生最近一段时间突然非常调皮，经常破坏课堂纪律。
班主任当然要进行批评，但也要询问学生这么做的原因，如是不是觉得受到了冷落，想引起大人的注意？在搞清楚事情的原委后，打开学生的心结，这样才能真正扭转他的行为。
又如，某个学生性格内向自卑，一举一动谨小慎微，生怕被老师批评。
班主任应该告诉他，班级纪律需要遵守，但是纪律本身不可能十全十美，如果有觉摘要：关键词：小学班主任；班级管理；问题；措施小学班主任如何做好班级管理工作浅谈内蒙古通辽市奈曼旗八仙筒镇平安学区中心校/乌仁呼得不合理的地方，可以大胆地提出来，老师会认真地考虑，帮助他树立自尊心、自信心。
浅谈班主任工作及班级管理艺术
浅谈班主任工作及班级管理艺术从事班主任工作以来，我一直都知道：班主任不经意的一句话，可能会影响到学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。
因此做好班主任工作至关重要、我们必须有自己的管理思路与管理艺术。
一、在班级日常管理中坚持“爱”“勤”“细”“严”“全”“放”的思路“爱”就是热爱教育事业，热爱教师职业，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一位学生，要以教书育人为荣。
作为教师，只有有一颗爱心才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。
“勤”就是腿勤，眼勤，嘴勤。
勤深入到学生学习、生活中去，勤了解学生学习生活的问题，勤观察他们的举动，从中发现异常情况，及时解决问题。
“细”就是了解问题要详细，发现问题要仔细，处理问题要精细，不能急躁、简单、粗枝大叶，甚至粗暴。
必须言之有理，言之有据，达到和风细雨润物无声的效果。
“全”就是对班级工作要全面抓。
班风、班纪、德智体美劳各方面都要重视，都要搞好，不能只抓学习，忽视或放松其他工作。
“严”就是从严要求，从严管理，从严衡量。
首先严而有“章”，即制定切实可行、科学合理的管理制度。
其次要照章管理，善始善终，不能有头无尾。
“放”就是放手让学生自己管理，民主与纪律章程相结合。
二、把我与学生相处的艺术作为班主任每天都要和学生打交道，时间长了学生难免会摸清你的品性，进而想办法钻空子。
因此班主任必须有自己的一套艺术，使学生既能接受又服从管理。
（一）言传身教，用自己的人格魅力影响学生教育心理学认为，教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。
因此班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。
比如，我们做不到的事情，要求学生去做到肯定不可能班主任必须首先要做到，做到言而有信。
（二）关爱“后进生”稳定班级的“后方”手有十指，指指不同，学生也不一样，任何一个班级都有优生、中等生、后进生，而后进生因为成绩差，行为习惯差，往往成了被鄙视的对象，同学们不愿意与之交往，更不用说学习与思想上的交流。
谈班主任工作中的管理和教育艺术
谈班主任工作中的管理和教育艺术班主任是学校中非常重要的工作岗位，他们不仅要负责管理学生的日常生活，还要负责学生的心理健康和教育引导。
在班主任工作中，既需要有良好的管理能力，又需要有高超的教育艺术。
下面我们来谈谈班主任工作中的管理和教育艺术。
一、管理艺术1.建立积极的班级氛围班主任首先要建立起一个积极向上的班级氛围，让学生们在这个氛围中愿意学习、互相尊重，相互帮助。
班主任可以通过组织各种课外活动、班级文化建设等方式来提升班级的凝聚力和向心力，使学生们感到班级是一个温馨、充满爱的大家庭。
2.制定严格的纪律规范班主任需要制定一套严格的班级纪律规范，让学生知道自己在班级中应该遵守的行为准则，以及违反规定的后果。
班主任要做到旗帜鲜明，绝对不纵容学生的违纪行为，在纪律问题上坚持严格。
3.关注学生的日常生活班主任要时刻关注学生的日常生活，包括学习、作息、饮食、身体健康等方面。
对于那些生活上有困难的学生，班主任要及时给予帮助和关心，让学生感受到班主任的温暖和关怀。
4.处理班级矛盾在班级管理中，难免会出现一些矛盾和纠纷，班主任要善于化解这些矛盾，找到合适的解决办法，避免矛盾扩大化。
班主任要在处理矛盾时公平公正，维护每个学生的权益。
二、教育艺术1.关心学生的成长班主任要有一颗爱心，关心每个学生的成长，了解学生的家庭背景、兴趣爱好、学习情况等。
通过与学生交流，了解学生的内心世界，帮助他们解决成长中的各种困惑和问题。
2.引导学生树立正确的人生观班主任要以身作则，通过自己的言传身教来引导学生树立正确的人生观和价值观。
在日常的教育工作中，班主任要不断引导学生明辨是非、懂得感恩、发展独立思考能力等，使学生在成长过程中逐渐形成积极向上的人生观。
3.启发学生的创新思维在教育过程中，班主任要重视学生的创新思维培养，通过各种方式激发学生的创造力，鼓励学生提出自己独特的见解和建议，让学生在思维上得到充分的锻炼和发展。
4.帮助学生规划未来班主任要主动关心学生的职业规划和未来发展，为学生提供就业指导和职业规划建议，帮助学生在未来的人生道路上找到自己的定位和方向。
谈班主任工作中的管理和教育艺术
谈班主任工作中的管理和教育艺术一、管理艺术1.细致的备课管理艺术的第一步，就是充分的备课。
班主任要在每节课前对教材内容进行深入细致的研究，做好合理的备课计划，有针对性地针对学生的特点和学科特点进行讲解，让学生更好的掌握知识。
2.维护班级纪律一个好的班级管理，必须建立在严格的纪律基础上。
班主任要从小事做起，从规范学生作业、到班会安排、到班级管理规章制度，每一项都要严格执行，这样才能让学生自觉遵守纪律。
3.耐心倾听班主任除了需要管理班级，还要认真倾听学生的心声，帮助学生解决问题。
班主任应该时刻保持一颗关心学生的心，耐心倾听学生的内心，给予学生妥善的建议。
4.及时反馈管理班级中，班主任还要及时反馈给学生家长学生在课堂上的表现和问题。
用真实的语言告诉家长学生在班级中的表现，如何帮助其进步，这样，家长就能在家中配合班主任，让学生更好的成长。
二、教育艺术1.认真备课教育艺术的首要条件，就是认真备课。
班主任在备课过程中要注重知识的系统性和完整性，做到能将知识点串起来，让学生更好地理解和掌握。
2.注重教学方法在授课过程中，班主任要注重教学方法的研究，让学生在愉悦的氛围中学习，采用丰富多样的教学手段，从而吸引学生的注意力，增强学生的兴趣和激情。
3.认真评价班主任在教育教学过程中，要认真评价学生的作业和学科成绩，而评价要及时、公正、客观，所给的分数要真实反映学生的实际水平，这样才能激发学生学习的动力，让他们更好的成长。
4.充分关注学生的情绪班主任需要关注学生的情绪变化，注重学生的个性发展。
在学习中，不同的学生存在不同的心理问题，班主任需要及时发现和解决问题，帮助学生走向更为健康、积极的成长。
综上所述，班主任既需要精通管理艺术，又需要擅长教育艺术。
班主任要既做好班级管理工作，又做好学生的教育，这样才能让学生获得更全面、更高质量的教育，让他们在学习生涯中取得更高的成就。
谈班主任工作中的管理和教育艺术6篇
谈班主任工作中的管理和教育艺术6篇篇1一、引言班主任工作是学校教育中不可或缺的一环，其涉及管理、教育、引导、协调等多个方面。
作为班主任，不仅要关注学生的学习成绩，更要注重学生的身心健康和全面发展。
本文将探讨班主任工作中的管理和教育艺术，旨在分享经验，提升教育质量。
二、班主任工作的核心任务班主任工作的核心任务在于对学生进行全面管理，包括学习管理、生活管理、心理管理等。
同时，班主任还要对学生进行有效的教育，包括品德教育、知识教育、实践教育等。
这需要班主任具备丰富的知识和技能，以及良好的管理和教育艺术。
三、管理艺术1. 班级管理班级管理是班主任工作的基础。
有效的班级管理需要班主任具备组织和规划能力，制定明确的班级规章制度，培养学生的自我管理能力。
同时，班主任还要善于运用各种管理技巧，如激励、引导、沟通等，以调动学生的学习积极性，形成良好的班风。
2. 沟通艺术沟通是班主任工作中的重要环节。
班主任需要与学生、家长、教师等多方进行有效沟通。
在沟通中，班主任要运用良好的语言艺术，善于倾听和表达，以建立良好的人际关系，提高工作的效率和质量。
四、教育艺术1. 品德教育品德教育是班主任工作的首要任务。
班主任要引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，培养学生良好的道德品质。
通过榜样示范、故事讲解、实践活动等方法，提高学生的道德水平。
2. 知识教育知识教育是班主任工作的重点。
班主任要关注学生的学习情况，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
同时，班主任还要善于引导学生自主学习，培养学生的创新精神和实践能力。
五、班主任工作的实践策略和方法探讨之实践与体会之鉴谈谈观点想法体会之处对策建议之路的方向展望未来发现缺失提出改进意见或建议策略方案方法措施手段等等要求展开论述并总结归纳概括重点核心要点总结经验和教训做好精细化管实行合理的计划完成本年度个人履职承诺内容和撰写管理科学的职业生涯策略心得体会开展撰写提出可参考的优化方案论述自身成长经历与职业发展的融合度并展望未来成长之路阐述个人职业发展目标与组织发展目标的契合度展望个人未来的成长和发展方向并提出实现路径以及实施措施方法和改进方向的具体建议结合自我评估分析在职业实践活动中还需不断完善什么及其提高的程度并结合对教育事业中角色的再认知查找其所在的问题写出研究价值和发现问题并提出建议和对策撰写一篇关于谈班主任工作中的管理和教育艺术的范文力求丰富严谨详细并体现出报告的格式规范美观清晰符合一篇高质量的学术报告的标准字数一千字以上（由于篇幅限制以下内容为简要展开）篇2班主任工作是一项复杂而重要的教育任务，它涉及到学生的全面发展，以及班级的整体管理和协调。
浅谈初中班主任班级管理策略 (3)
浅谈初中班主任班级管理策略一、前言班主任是初中班级管理的重要组成部分，他们的管理策略不仅关系到班级的学习氛围，还关系到学生的发展方向。
因此，本文结合实践经验，谈谈初中班主任班级管理策略。
二、班级管理策略2.1 建立良好的关系班主任与学生的互动关系是班级管理中非常重要的一个环节。
建立良好的关系可以让学生感受到班主任的关心和关爱，有利于增强学生的归属感和自我价值感。
建立良好的关系需要注重以下几个方面：1）关注学生的情况和需求，了解和理解学生的内心活动和情感状态，尽可能为学生提供帮助和支持。
2）与学生沟通及时、有效，注重听取学生的意见和建议，为班级事务做出正确的决策。
3）经常进行交流，了解学生的学习、生活情况，及时发现和解决问题，培养学生的信任感和依赖感。
2.2 定期开展班会班会是学生自我管理和班级管理的重要途径，也是班主任了解学生情况的重要途径。
因此，班主任要定期开展班会，以便了解学生的情况和处理班级问题。
班会需要注重以下几个方面：1）班会应该有规律，有明确的目标和议程安排，以确保班会的效率和秩序。
2）班会的形式和内容应该丰富多彩，可以采取讲座、讨论、演讲等多种形式，以体现学生的主体性和参与度。
3）班会应与学生的实际情况相结合，切实解决学生关心的问题，为学生提供帮助和建议。
2.3 培养学生的自我管理能力学生的自我管理能力对于班级管理的成功与否起着决定性的作用。
班主任要重视学生的自我管理能力，并采取有效措施进行培养。
培养学生的自我管理能力需要注重以下几个方面：1）为学生提供适宜的环境和机会，鼓励学生自我尝试、自我发现和自我决策。
2）为学生提供适宜的指导和支持，帮助学生培养良好的习惯和态度，提高自我管理的能力。
3）适时进行指导、评价和反馈，帮助学生认识自己的优点和不足，提高自我管理的效果。
2.4 建立有效的奖惩机制奖惩机制是班级管理中的重要工具，是对学生行为的引导和规范。
班主任要建立有效的奖惩机制，以提高班级管理的效率和质量。
浅谈班级艺术管理
关爱学生，热爱班级—浅谈班主任工作艺术南漳县清河区完全小学赵萍摘要：班级工作虽然平凡、琐碎，但它却需要激情，需要爱心。
任何一位班主任均希望所有学生都有良好的情感观，高尚的道德品质，优秀的心理承载能力，达观健康的生活态度，孜孜不倦的学习热情。
因此，如何提高班级管理艺术就成为我们班主任永恒探索的课题。
关键词：平凡琐碎激情尊重宽容班主任是天底下最小的“官儿”，日常做着最平凡、琐碎的工作，小学低年级班主任尤其如此。
面对一群年幼、懵懂的孩子，既要教知识，又要引导做人。
我想，任何一位班主任均希望所有学生都有良好的情感观，高尚的道德品质，优秀的心理承载能力，达观健康的生活态度，孜孜不倦的学习热情。
因此，如何提高班级管理艺术就成为我们班主任永恒探索的课题。
班级工作虽然平凡、琐碎，但它却需要激情，需要爱心。
参加工作以来，我担任了多年的班主任，实践让我感到：勤是基础，爱是动力，严靠艺术，与家长沟通在真情。
一、率先垂范，勤于细微。
我赞成这句话：喊破嗓子不如做出样子。
作为班主任就要以身作则，要求学生不做的自己首先不做，要求学生做到的自己首先做到。
大到爱国、尊老、护幼、敬长；小到一句话，弯腰捡起一张纸……所言所行，都是一种潜移默化、水滴石穿的力量。
在我担任一年级班主任时，有人跟我说一年级孩子小，什么都不懂，当班主任很困难。
我却认为只要是学生就要关爱他们，孩子虽小，但是很纯洁，是培养良好习惯的最佳时期。
平时我特别注意自己的文明用语和为人处事的方法，激励学生的上进心，发现学生的闪光点，利用学生的表现欲，充分给于学生展示的空间。
慢慢地班上的孩子无论走到哪里，他们都能很有礼貌的和别人打招呼，早晨起床后，他们自己洗脸、刷牙、梳头，大小便后，都会洗手，个个精神清爽，养成了良好的卫生习惯。
每个周引导孩子们整理自己的书包和抽屉，时间一长，讲整洁的习惯就养成了，不管什么时候去检查，他们的书包和抽屉总是摆放有序。
班上的其他任课老师都夸奖我们班班风正，学生习惯好。
浅谈班主任工作艺术
浅谈班主任工作艺术
一、通晓课程教学知识
班主任应该掌握和了解学校现行的课程标准，并熟悉各种教学资源。
班主任应该注重与学科教师的沟通交流，将学科知识运用于日常管理和育人工作中，以发挥学科教学的积极作用。
二、促进教师专业发展
班主任不仅要关注班级学生的情况，还应该关心到班级教师的情况。
为了促进教师的专业发展与成长，班主任应该注重教师培训与教研活动，及时反馈教师工作，帮助教师提高教学实践水平。
三、强化心理辅导和疏导
作为班主任，经常需要协助和疏导学生的心理问题。
因此，班主任应该具备较好的心理素质和应变能力，同时了解安排心理咨询等方面的专业知识。
班主任应有耐心、信任、理解和帮助学生，关注学生的心理、情感和智力等方面发展。
四、注重家校沟通
班主任对于学生来说除了是一位老师，也是家校沟通的重要窗口。
班主任与家长之间的沟通范畴比教学工作提高了许多，所以班主任更应该秉承着专业、尊重、热情、靠谱、有耐葝的态度去沟通家长，形成齐心协力的教育合力。
五、弘扬团体精神和文化价值观
班级不仅仅是单纯的教学和学习，更可以成为一个特殊的社区。
班主任应加强团队管理，让学生建立起团队意识，建立班级荣誉感。
在培养良好习惯、素养等方面赋予积极的意义，培养学生的文化转化能力。
总之，班主任是学校教育中的重要力量，需要身体力行、守正创新，做到注重学生细节，重视班级的教育情况，多与学生交流、沟通，积极帮助家庭教育工作。
这样才能真正地做好班主任的工作，保证学生身心健康发展，并塑造更加优秀的下一代。
浅谈班主任应当如何做好班级管理工作
浅谈班主任应当如何做好班级管理工作浅谈班主任应当如何做好班级管理工作一、构建积极、健康、和谐的班级文化氛围以班级文化建设为抓手，以积极、和谐、健康的班级氛围育人。
班级文化代表着班级的形象，体现了班级的生命。
其中，班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。
其一，硬文化，是一种“显性文化”。
例如，可以在前黑板上沿6—8字的班风建设目标及国旗图案，前黑板右侧百字班级宣言，定期更换黑板报，黑板报两侧墙报布置，图书角建设。
或通过设置“自选项目”，其内容不限，可以建立“功勋栏”，让为班级争光的同学精彩亮相，在顺应中学生个性展示需要的同时，定期或不定期更新班级的硬文化，不断带给学生新的启迪。
其二，我们也重视班级“软文化”建设。
软文化，则是一种“隐性文化”，在班级中倡导一条理念，所有班级规则的制定要“从学生中来，到学生中去”。
从学生中来，即是指制度的草拟、修订、表决均需要充分尊重学生的意见，发挥学生的智慧。
班级应重视积极舆论氛围的营造，注重积极的“同辈文化”的教育价值的体现。
二、加强师生之间的沟通，建立和谐的师生关系教师应当多做客观调查研究，走进学生的心灵。
鼓励学生敢于说真话，了解学生不良习气形成的原因，特别要注意加强关注学生的不良心态的关注。
对于学生的缺点、错误，要适时采取批评、帮助的方式。
注重批评时的语言表达，只要教师在批评的过程中，站在学生的角度，注意场合与批评的话语，正确引导学生，使学生听后能够与教师产生共鸣，真正打心底里接受教师的诚心批评和帮助。
三、加强班级干部团队建设加强班干部的团队建设，让学生进行自我管理，既充分发挥了学生的积极性和主动性，锻炼了学生的自我管理能力，同时也培养了学生的责任意识和集体意识。
一方面，通过采取民主管理的方式，充分利用与学生的平等关系，民主选取班干部并制定民主的管理机制，让所有学生参与选举，在情况允许的条件下，可以实行轮流管理的方法，充分调动学生的积极性，有助于增强班级的凝聚力。
立德树人以德促教——谈高中班主任管理艺术
立德树人以德促教——谈高中班主任管理艺术摘要：高中班主任不仅承担着教育教学任务，还需要落实班级管理工作，进而从各个方面引导和保障学生的健康成长和良好发展。
高中阶段的学生正处于思想开放和性格叛逆时期，要想对他们进行有效引导，教育和管理难度大，需要班主任掌握管理的艺术，因地制宜地采取合理策略保障管理实效，提高管理质量，为学生的健康成长和全面发展带来有力支持。
基于此，文章探析高中班主任班级管理工作中的管理艺术。
关键词：高中班主任;班级管理;管理艺术;一、构建平等、和谐的师生关系师生关系对于班主任开展学生管理工作、班级管理工作有重要影响。
高中阶段的学生正处在较为叛逆的青春期，师生关系会直接影响他们对班主任的看法、态度等，进而关系到他们是否愿意配合班主任开展各种各样的管理活动。
如果师生关系不和谐，班主任的管理工作很容易陷入“无人响应”的窘境，甚至还容易出现学生抗拒班主任管理的情况，影响班级管理工作的正常开展。
反之，师生关系良好，学生会不自觉地亲近班主任，愿意服从班主任的管理，那么班主任在班级管理方面便能做到“一呼百应”，管理质效将会得到明显提升。
由此可见，良好的师生关系是保障班主任管理工作高效开展的前提与基础。
班主任应当对良好的师生关系有正确认知，着重从平等、和谐等方面加强师生关系的构建。
其中，平等是指班主任应当尊重学生，在保持教师尊严、权威的同时，以平等的态度与学生相处，避免教师尊严与权威成为给学生带来压力的因素，而是在平等交流中赢得学生的尊敬。
这意味着班主任需要准确把握自身定位，以“平等”的态度、和蔼语气与学生交流，让师生在平等交流与互动中形成良好关系。
而和谐则是指班主任需要与学生“打成一片”，即在充分了解学生实际情况的前提下融入学生群体之中，让学生能够真正接纳自己，从而为高质量的班级管理奠定基础。
班主任可以通过日常谈话、学习情况、行为举止、调查问卷等方式了解学生的实际情况，及时发现学生在学习、成长中遇到的困惑和问题并加以解决，以学生易于接受的方式与他们相处，从而构建和谐的师生关系。
班级管理的艺术：班主任工作经验分享
班级管理的艺术：班主任工作经验分享一、营造良好的班级氛围班主任要重视班级环境的营造，以促进班级氛围的形成。
在教室中，我根据学生们的兴趣爱好布置教室环境，将一些名言警句、优美诗句、班规班训张贴在墙上，以激励和约束学生们。
在长期接触中，我逐渐发现每个小组的共同兴趣爱好，便利用业余时间帮助形成这些兴趣爱好，鼓励他们交流心得、相互学习，从而使教室充满温馨和谐的氛围。
学生们在轻松、愉悦的氛围中不断进步着。
此外，我还引导学生们从个人利益出发去管理自己、管理班级事务，不断激发他们的班级责任心。
班主任需要鼓励学生们参与班级管理，培养他们的责任感和集体荣誉感，让他们自觉维护班级的荣誉和利益。
二、建立良好的师生关系班主任要与学生建立良好的关系，赢得学生的信任和尊重。
班主任要关注学生的情感需求，尊重学生的人格和个性发展，与学生进行真诚的交流和沟通。
班主任要善于发现学生的优点和闪光点，给予他们充分的肯定和鼓励，增强他们的自信心和自尊心。
班主任还要善于倾听学生的心声，了解他们的困惑和烦恼，给予关心和帮助。
在与学生的交流中，班主任要保持耐心和宽容，尊重学生的差异性和多样性，做到因材施教。
同时，班主任还要善于协调学生之间的关系，帮助他们建立良好的人际关系，营造和谐的班级氛围。
三、培养学生的自我管理能力班主任要注重培养学生的自我管理能力，引导他们形成自主意识，让他们成为班级管理的主人。
首先，班主任可以通过班干部制度培养学生们的自我管理能力。
班主任可以根据班级情况选出班干部队伍，给予他们充分的信任和支持，发挥他们的模范带头作用。
其次，班主任可以制定明确的班级规章制度和奖惩措施，规范学生的行为规范。
此外，班主任还可以组织学生参与各种活动，培养他们的团队精神和合作意识。
最后，班主任要注重培养学生的学习兴趣和学习能力，让他们在自我管理中不断成长和进步。
四、关注学生的心理健康班主任要关注学生的心理健康，及时发现和处理学生的心理问题。
首先，班主任要注重与家长的沟通和交流，了解学生的家庭情况和心理背景。
浅谈新理念下初中班主任教育管理艺术
浅谈新理念下初中班主任教育管理艺术摘要：随着新课程的不断改革，我国的教育事业迎来了新的发展局面，同时也面临着新的严峻挑战。
这是时代发展对教育提出的要求，是社会对广大教师的一种期望。
班级管理工作是一项塑造学生人格、规范学生外在行为、让学生成长为创新性人才的重要工程，特别是需要现代化教育思想作为支撑，为学生提供正确指导。
关键词：新理念；初中班主任；管理艺术引言班主任是整个班级的重要组织者以及指导者，班主任自身的思想道德观念、三观认知，对教育教学的坚持和追求，对学生未来的期望等等，毫无一例外，全部都渗透到其对班级管理工作当中。
班主任应当不断完善自身的人格品质，积极创新和优化教育理念，进而打造班风优良的班集体。
一、班主任应当积极提高自身的管理素质班主任基础知识扎实、能力突出、人格品质高尚，在广大学生心目中具备一定的声誉以及令人折服的威望，其是切实落实班主任工作的一种无形资本。
班主任，关键是教师，在教学中，教师是知识的重要传授者，是智慧的华丽变身。
这正是广大班主任树立权威的基础条件。
倘若班主任可以利用自身的智慧和聪明才干在广大学生面前形成这种权威，则会促使学生积极主动配合。
班主任必须时刻重视自身的修养，力争通过自己的一言一行为广大学生进行亲身示范，成为学生的模仿榜样，班主任的言行举止直接影响着学生，都会深深刻画于学生的脑海中，班主任需要时刻关注学生的心理活动、情感变化以及需求，准确把握学生的思想动态，全面了解学生的内心想法，班主任应当具备教化学生心灵方面的能力。
班主任是各方面工作开展的衔接者以及执行者，所以，增强思想道德水平，提高自身修养是对广大班主任教师的基本要求。
[1]二、充分体现班委的带头作用在班级管理工作的开展过程中，班主任需要正确意识到班委带头的关键作用，带领学生进行自我管控，基于某一项管理内容而言，班主任的全权管理则很容易出现不同程度的问题，但是，倘若引导学生展开自我管理，则可以大大降低问题的出现几率。
浅谈班主任工作及班级管理艺术
浅谈班主任工作及班级管理艺术作为班主任，我们必须坚持“严”“放”的思路。
对于违纪行为，必须及时制止，严格处罚，不能姑息养奸；对于优秀表现，要及时表扬，给予适当的奖励，让学生感受到班级的正能量。
同时，也要放手让学生自主管理，让他们在班级中有更多的自由和责任，培养他们的自我管理能力和团队合作精神。
二、掌握与学生相处的艺术班主任不仅仅是管理者，更是领路人。
我们需要用自己的人格魅力和言传身教的方式，影响学生的思想和行为，引导他们走向正确的方向。
同时，我们也要关注“后进生”，给予他们更多的关爱和帮助，稳定班级的后方，让每个学生都能得到充分的关注和发展。
三、掌握与家长打交道的艺术班主任不仅要与学生打好关系，也要与家长建立良好的关系。
我们需要倾心交流，共同探讨学生的问题和发展方向，建立朋友式的关系。
同时，在必要时我们也要果断出手，采取适当的措施，刚柔并济，让家长信服我们的工作。
作为班主任，我们必须不断提高自己的素质和能力，不断研究和实践，做好班级管理工作，让每个学生都能在一个良好的班级氛围中茁壮成长。
严”就是要求严格，管理严格，评估严格。
首先，要制定切实可行、科学合理的管理制度。
其次，要按规章制度管理，始终坚持到底。
第三，对于所有违纪行为，要公平、公正地追究责任。
第四，要处理好严格管理和爱的关系，让学生能够理解和接受严格管理。
放”就是让学生自己管理，将民主和纪律相结合。
首先，要培养一批纪律过硬的班干部，让他们各司其职。
其次，设立值日班长负责考核，并进行每日小结和每周总结。
最后，根据记录和集体评议进行每月评比。
这样既避免了包办代替，又发挥了学生的主动性和积极性。
作为班主任，每天都要和学生打交道。
因此，班主任必须有自己的一套艺术，使学生既能接受又服从管理。
首先，要言传身教，用自己的人格魅力影响学生。
其次，要关心和关爱“后进生”，稳定班级的“后方”。
最后，要拿起表扬的武器，激励学生的成长。
关爱“后进生”是班主任工作中的重要一环。
班主任班级管理工作的艺术(完整版)
班主任班级管理工作的艺术【摘要】班级作为学校教学的基本单位，其管理水平的高低，对学生全面健康发展，全面完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。
结合教育实践，本文从“巧用周记”、“响鼓重敲”、“抑扬结合”、“冷静细心”、“恩威相济”、“班干作用”六个层面论述了班主任在班级管理工作中的方法。
【关键词】班级管理艺术教育是一门艺术，因为教育面对的是一群有意识、有思想、思维活跃的学生群体，具有灵活性、复杂性和原则性。
班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，是学生置身其间学习和生活的环境。
一个功能健全的班集体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。
很多人在离开学校生活多年之后，仍然念念不忘当年那个班级。
可见班集体与学生个体关系之密切，对学生影响之深远。
因此作为学校教学的基本单位，班级管理水平的高低，对学生全面健康发展，全面完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。
毋庸置疑，在教育实践中，班主任工作繁琐复杂，但是如果班主任在工作中讲究班级管理艺术，会取得事半功倍的效果。
一、巧用周记作交流亲其师，信其道。
只要老师对学生的教育正确，应势利导，对症下药，学生是乐于接受的。
和谐的师生关系，是搞好班级管理的重要前提，初中学生心理尚未成熟，而又渴望与人交流，但是当面对老师时，他们又会局促不安，不敢说心里话。
特别是那些爱面子，不善言辞的学生，更是如此。
我班有位女同学，平时成绩不错，可有段时间出现了情绪忧郁，作业状况不良的情况，几次谈心都不奏效，只是沉默、流泪，在周记中也流露了一些思想问题。
于是，我便借机在周记中跟她交流，询问她是不是面对老师有难于启齿的事，如果相信老师，能否告知老师发生了什么事，能否让老师帮助她？并告诉她，“……生活不是一帆风顺的，平静的大海时常有风浪，只有勇于克服困难的人，才是生活的强者……”。
精诚所至，金石为开。
终于，她在第二周的周记中告诉我，她父亲因驾车不慎，撞伤了人，因无钱赔偿，被拘禁了，可能要判刑。
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浅谈班主任工作及班级管理艺术
内容摘要：班主任是搞好班级管理工作的关键和核心，是班级管理工作的直接管理者第一责任人，身兼多重角色，占据非凡地位。
在班级管理中首先要做到热爱教育事业，还要坚持“勤”“细”“全”“严”“放“的思路。
其次要把握与学生相处的艺术，既要言传身教，用自己的人格魅力影响学生，还要关爱“后进生”稳定班级的后方，同时要拿起表扬的武器激励学生。
最后要掌握与学生、家长打交道的艺术，既要与家长建立朋友式的关系，倾心交谈共商对策，又要在该出手时就出手，刚柔并济，使其信服。
关键词：班主任班级管理学生家长艺术素质领路人从事班主任工作以来，我一直信奉这样一段话：“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。
”如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产品；班主任不经意的一句话，可能会影响
到学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。
因此做好班主任工作至关重要、我们必须有自己的管理思路和管理艺术。
一、在班级日常管理中坚持“爱”“勤”“细”“严”“全”“放”的思路
“爱”就是热爱教育事业，热爱教师职业，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每个学生，要以教书育人为荣。
作为老师，只有有一颗爱心才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。
“勤”就是腿勤，眼勤，嘴勤。
勤深入到学生学习、生活的教室和宿舍，勤了解学生学习生活问题，勤观察他们的举动，从中发现异常情况，及时解决，把问题消灭在萌芽状态，不使矛盾扩大与激化，不给管理留下隐患；还要经常与其他任课老师和家长联系，勤问、勤打听、勤了解，听取他们的反馈意见。
“细”就是了解问题要详细，发现问题要仔细，处理问题要精细，不能急躁、简单、粗枝大叶，甚至粗暴。
必须言之有理，言之有据，达到和风细雨润物无声的效果。
“全”就是对班级工作要全面抓。
班风、班纪、德智体美劳等各方面都要重视，都要搞好，不能只抓学习、忽视或放松其他工作，同时要面向全体学生、全面关注其成长，不分性别，不嫌贫爱富，以及关系的亲疏远近，要使他们身心都得到全面发展，做到一切为了学生。
“严”就是从严要求，从严管理，从严衡量。
首先严而有“章”，即制定切实可行、科学合理的管理制度。
其次要照章管理，善始善终，不能有头无尾。
第三要违章必究，公平、公正地对待所有违纪
人，做到章程面前人人平等。
第四要严而有度，处理好严和爱的关系，严中有爱，严中有情，使学生能够理解老师的严，接受老师的严格管理。
“放”就是放手让学生自己管理，民主与纪律章程相结合。
先培养一批纪律过硬的班干部，各适其责，并设立值日班长负责考核，天天一小结，由班长进行周周一总结，到月底根据记录和集体评议进行月月一评比。
这样既避免了包办代替，又发挥了学生的主动性、积极性。
二、把握与学生相处的艺术
作为班主任每天都要和学生打交道，时间长了学生难免会摸清你的品性，进而想办法钻空子。
因此班主任必须有自己的一套艺术，使得学生既能接受又服从管理。
（一）言传身教，用自己的人格魅力影响学生
教育心理学认为，教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。
因此班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。
比如，我们做不到的事情，要求学生去做，学生就会说：“老师自己都做不到，还要求我们做”，可见不在学生中树立威信是不行的。
但怎样树立威信，那当然是言传身教，以身作则，要求学生做到的，班主任自己必须首先做到，做到言而有信。
言必行，行必果，用自己的人格魅力征服学生。
（二）关爱“后进生”稳定班级的“后方”
手有十指，指指不同，学生也一样，任何一个班级都有优生、中等生、后进生，而后进生因为成绩差，行为习惯差，往往成了被鄙视的对象，同学们不愿与之交往，更不用说学习、思想上的交流，老师
见了唉声叹气，有的甚至连家长都摇头，导致这些学生心理障碍，有的不思进取、有的破罐子破摔，越来越差，使班级风气也受到影响，“后方”极不稳定。
但是，只要我们关注他们，给他们爱心，用爱去感化他们，这会起到不可估量的效果。
比如，我们班的李凯强同学，成绩差、爱旷课、上课走神、不交作业、值日不做、放学不按时回家，甚至夜不归宿，任课老师、同学意见都很大。
我试着接近这位同学，找他谈心，嘘寒问暖，关心他的生活，终于功夫不负有心人，找到了突破口，然后再加以长时间的正确引导，鼓励其他同学也接近他，一学期下来，他居然被评选为进步最快的人，整个班级也团结的多了。
（三）拿起表扬的武器，激励学生成长
哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，成长中的学生更是如此。
”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。
作为教育者，我们不要吝啬对学生的赞美，对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步。
例如，我们班的李创新同学，学习成绩不好，但热爱劳动，每次打扫卫生都很认真、很积极，因此我经常表扬，激励他说，如果能在学习上也这样投入就更好了。
没有想到我的表扬成了他进步的动力，学习劲头越来越足，成绩越来越好，教师节他送给我一张卡片，上面只有一句话“老师，你的表扬激励我成长，谢谢你”。
三、学会与家长打交道的艺术
管理好班级，除了和学生相处外，免不了要和家长相处，那么与家长相处当然也要有一套艺术。
（一）倾心交流，共商对策
班级的学生有好有坏，但这不能作为我们对待家长的依据，对好学生的家长热情，对差学生的家长冷淡，如果那样做了就会影响自己的形象和学校的声誉。
因为家长是我们的评价人和社会效应的传媒人物。
因此我们必须与家长建立友好的关系，不管其孩子是差，还是优，都一律平等。
对待优生的父母我们要肯定他的做法，争取他们更加支持学生、关爱学生，促其更优秀；对于中等生争取让父母看到现实问题，从而使他们思想高度重视，配合老师抓的更紧；对待差生的父母则需要费一些神力，必须和家长联手才能解决问题。
我以前带过的一个学生赵佳伟，这个学生整日不思进取、自由散漫、旷课、逃课，有时宁愿呆在厕所也不愿进教室；在家里好吃懒做，家长为此也头疼，拿他没办法；加上经常性的违反班规班纪，给我的工作造成了很大影响，也影响到了班级的团结稳定。
因此，我找来其家长，向家长了解并反映情况，明确了家长的态度后，与家长协商解决的办法。
我们决定采取双方施压的方法，我坚决要求其痛改前非，否则这个班里不让他再呆下去；家长把他带回家后，两天以后赵佳伟就呆不住了，没有了伙伴们玩，他寂寞难耐，向父亲请求他要上学，并下决心一定要改掉以前的毛病，好好学习。
于是我和其家长又演了一场双簧，从此赵佳伟确实变好了。
（二）把握一个“理”字，刚柔并济，该出手时就出手
家长大都是一些普通平凡的人，个性差异很大，且对孩子的教育方法也不相同，再加上现在的孩子都是家里的掌上明珠，父母疼、祖辈爱，生怕自家的孩子受伤害，但在班级这个大集体中，学生难免会出现摩擦和矛盾。
理智一些的家长认为这很正常，孩子嘛，就让他们在摩擦中学会处理问题的方法。
但有些家长就不行，认为自
己的孩子吃亏了，跑到学校不问青红皂白就责难他人，这时就需要我们老师拿出有力的证据压住他的怒气，指出他的过激行为，让其自感失礼，杀住他的威风，然后再给他讲明事情的经过，分析矛盾的成因，权衡学生的责任。
否则，我们在这时不出手就会让家长觉得他占理而更加理直气壮的责难他人，弄得局面很难收拾。
比如：我们班的李小强和王浩天因为一点小摩擦而打架，两人都受了点伤（李小强稍重），调查后得知事情因王浩天而起，我已经让两人承认了错误，相互道了歉，两人也愿意自我疗伤，但王浩天的家长光听说两人打架且自己的孩子受了伤，就气势汹汹的来到办公室责问我，意思要找李小强算账，这时，我就厉声地责问他有没有弄清事情的真相，光听片面之词，事情因王浩天而起且李小强伤重，没弄清楚就跑来闹事有没有家长的风范，家长一下就不吭声了，这时再和他和气地谈，他既承认自己的冲动又接受给他的建议，一场即将发生的面红耳赤的争斗就这样解决了。
总的来说，班主任工作是一项特殊的工作，从事这项工作的人，当然得有点特殊的素质，那就是心中有爱，有浓浓的人情味，才会协调好师生关系，师长关系；有强烈的责任感、正义感等各种道德情感，才能成为孩子征途中的领路人。
参考文献：《德育报》
《走进新课程》
《班主任工作专题培训》。