小学四年级英语Recycle 1教案(3)
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主题是关于日常生活中的活动。
本节课主要让学生通过已有知识，进行听力理解、口语表达和简单的阅读理解。
教材内容丰富，通过图片和对话的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听力理解和口语表达能力。
但是，部分学生对英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注到各个层次的学生。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的日常交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握日常生活中的活动词汇，以及运用句型进行交流。
2.难点：学生对某些生活活动的表达方式可能不太熟悉，需要进行适当的引导和练习。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际生活中的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。
2.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备相关的生活活动图片，用于展示和引导学生表达。
2.准备本节课的重点单词和句型的卡片，用于操练和巩固。
3.准备一个小故事，用于拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–老师与学生用英语进行简单的问候，活跃课堂气氛。
–老师出示各种生活活动的图片，引导学生用中文描述。
2.呈现（10分钟）–老师出示本节课的重点单词和句型的卡片，用生动的语言和动作呈现单词和句型。
–学生跟读，老师纠正发音。
3.操练（10分钟）–老师分组，学生两人一组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话。
–老师巡回指导，纠正学生的错误。
新版PEP小学英语四年级上册Recycle-1教案
新版PEP小学英语四年级上册Recycle-1教案一、教学目标1.学习新单词：ruler, pencil sharpener, pen, pencil, eraser, backpack,crayon, book, paper, glue.2.学习词组：a ruler, a pencil sharpener, a pen, a pencil, an eraser, abackpack, a crayon, a book, paper, glue.3.了解这些文具和物品在日常生活中的使用，能够运用于实际场景。
4.培养学生的英语听、说、读、写能力，增强兴趣与自信心。
二、教学重点1.学习新单词与词组。
2.能够实际运用所学的知识。
三、教学难点1.长单词的拼读和简单使用。
2.实际场景的运用。
四、教具准备1.PPT演示。
2.单词卡片。
五、教学过程Part 1 导入环节运用PPT展示一些图片，比如尺子，书包等。
然后与学生进行简单交流，引导学生说出自己认识的单词。
对于学生没提到的单词，要适当地巩固一下。
Part 2 学习新词在课堂上给学生分发单词卡片，板书单词和词组在黑板上。
通过读音、图片的展示，让学生学习并记忆新单词。
在学习完成后，交流一下学生们对这些单词的了解。
Part 3 练习环节1.学生进行单人小练习：老师要求学生描述并谈论自己的文具盒，运用到所学单词来进行表述。
2.分组交流：把学生分成小组，让他们讨论及描述自己组内文具盒内的物品，保证每个学生都参与。
Part 4 实物环节为了让学生更直观的了解单词的使用场景，老师可以上课拿出实物，分发给学生，让学生进行实际操作和体验。
Part 5 家庭作业1.熟记所学新词，熟悉所在场景使用。
2.朗读所学单词及其词组，并说出简单的应用场景。
六、教学后记本节课旨在帮助学生学习学习新单词，熟悉及了解日常生活中常用物品。
老师们需通过不同方式和场景帮助学生记忆新单词，并能熟练运用所学知识，这样才能达到教学的目的。
PEP四年级下册Recycle-1全英详细教案
The 7th week and 1st planRecycle 1The 1st periodTeaching contents:Read and actLet’s singTeaching Aims:1.Learn to master the new words and sentences in this dialogue2.Try to understand the meaning of the dialogue.Ability Aims:To train the students’ reading skill.Emotional Aims:Cultivate them to co-operate with each other.Important points and difficult points:Try to make an own dialogue with the sentences they have learnt.Teaching Aids:a tape recorder cards picturesTeaching Procedures:Step 1: Warm-up.1.Listen to the song “What time is it” and sing along withthe music.What time is it now, is it now, is it now,?What time is it now, is it now, is it now,?It’s seven o’clock.Step 2: PreviewT: What time is it now? It’s …It’s time for a fashion show. Listen to me and follow me, please.Smart sweater/shirt, Smart sweater/shirt.Come to the front.Turn around, turn around.Bow, please.Step 3: Presentation1.Listen to the story and find the new words.2.Show the key words and sentences to the students.Wonderful, balloon, pretty, vest.We have a fashion show today.What time? At four o’clock.See you later.It’s a secret!It’s newspaper.They’re shoe boxes.It’s your turn now.3.Have the students read the story after the tape and try totranslate it.4.Have the students read the story and answer the questionbelow:What time is it now?What time is the fashion show?Where is the fashion show?5.Have the students read the story by group.6.Have the students read the story aloud together.7.Role play, makes the students for 4 groups, and let them playthe story out.Step 4: Homework:To copy down the passage with Chinese meaning.Board-writing:Recycle 1Read and actWonderful, balloon, pretty, vest.We have a fashion show today.What time? At four o’clock.See you later.It’s a secret!It’s newspaper.They’re shoe boxes.It’s your turn now. Reflection:The 7th week and 1st planRecycle 1The 2nd periodTeaching contents:Task timeChant and writeTeaching aims:1.Review the words and sentences in Read and Act:2.Have the students talk about their clothes with theirfriend.3.Do the Chant and Write.Ability Aims:To train the students’ creativity.Emotional Aims:To increase the students’ interest to English.Teaching difficult and important points:1.Have the students talk about their clothes with theirfriend.2.Do the Chant and Write.Teaching aids:The tape recorder, scissors, glue, paper, crayon.Teaching procedures:Step 1: warm up1. Listen to the song “What time is it” and sing along with the music.2. Free talkWhat time is it? …Is it your T-shirt?...Step 2: Preparation.1.Have the students listen to the Chant and Write and answerthe question :T: What subjects do you hear?2.Have the students listen to the Chant and Write again andfill in the blank.3.Have the students listen to the Chant and Write one moretime and teach the new words below:Monday / Tuesday / Wednesday / Thursday / Friday/ Saturday / Sunday4.Make your clothes.T：What day is it today? It’s …Today we are going to havea fashion show. First let’s design our clothes.5.Talk about our clothes with the sentence we learned, suchas: Can I use your scissors/ glue…Let me / Let’s …This is my …We used…Is it nice / beautiful…6.Have the students read the sentences after the tape and tryto translate it.Is this your dress? It’s so beautiful.Thank you.Look at my T-shirt. It’s newspaper.Whose is it/It’s my cap. I used shoe boxes.7.Have the students read the story by group.Step 3: Practice.Let’s find outSpell the words according to the clue.Step 4: Consolidation1. Let’s read the new words.2. Can use the sentences in the right situation.Summing up:Evaluate the performance of the Ss in class.1. Let Ss summing up today’s learning.2. Which is the best group?Step 5: HomeworkDo the exercise.Blackboard design:Recycle 1Chant and Write Reflection:The 7th week and 1st planRecycle 1The 3rd periodTeaching contents:Let’s ReadThink and WriteTeaching Aims:Try to understand the meaning of the dialogue and do the exercise.Ability Aims:To train the students’ reading skill.Emotional Aims:To increase the students’ interest to English.Important points and difficult points:Try to understand the meaning of the dialogue and do the exercise.Teaching Aids:a tape recordercards picturesTeaching Procedures:Step 1: Warm-up.Listen to the song “What time is it” and sing along with the music.What time is it now, is it now, is it now,?What time is it now, is it now, is it now,?It’s seven o’clock.Step 2: ReviewRecite the chant on page 41:On Monday, I go to my …On Tuesday, I go to my …On Wednesday, I go to my …On Thursday, I go to my …On Friday, I go to my …On Saturday and Sunday, I have no class! Yeah!.Step 3: Presentation1.Have the students read the John’s list and do the “Tickor cross” below:John goes to school at 8 o’clock. （）John’s jacket is green. （）John is in the library at 11 o’clock. （）John eats lunch in the playground. （）John goes to English class at 10 o’clock. （）John has white shoes. （）2.Check the answer and ask the resins.3.Have the students read the story after the tape and try totranslate it.4.Have the students read the passage aloud together.5.Have the students read the passage by groups.6.Have the students read the story aloud together.Step 4: PracticeThink and Write1.T: What color is Zoom’s schoolbag?What is in the gym?Where are Zoom’s red shoes?What is in the canteen?Have the students read the chart carefully and fill in the blank of “Choose, write and say”.2.Have the students read the passage together.3.Have the students read the passage by groups.Step 5: HomeworkDo the exerciseBlackboard design:Recycle 1Let’s readThink and WriteReflection:The 7th week and 1st planRecycle 1The 4th periodTeaching contents:ExamTeaching aims:Check the students.PEP小学英语四年级期中测试一.读一读，选一选。
四年级上册英语《recycle1》教案
《Recycle 1》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.复习并巩固四年级上册所学的重点词汇、句型和语法知识。
2.能够流利地朗读和表演课文对话，提高口语表达能力。
2.过程与方法：1.通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和自主学习能力。
2.引导学生运用所学语言进行实际交流，提高语言运用能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生学习英语的兴趣和热情，培养积极的英语学习态度。
2.培养学生的跨文化意识和国际视野，增强国际交流能力。
二、教学重点•复习四年级上册的重点词汇和句型。
•提高学生运用英语进行日常交流的能力。
三、教学难点•引导学生将所学知识灵活运用到实际交流中。
•提高学生口语表达的准确性和流利性。
四、教学资源•课本•多媒体课件•录音设备•角色卡片五、教学方法•情境教学法•任务型教学法•合作学习法六、教学过程1. 复习热身•播放四年级上册学过的歌曲或chant，活跃课堂氛围。
•快速复习本册书的主要词汇和句型，通过问答、游戏等方式检验学生的掌握情况。
2. 新课呈现•导入话题，展示Recycle 1的课文背景，激发学生的学习兴趣。
•教师通过多媒体展示课文对话，让学生整体感知对话内容。
•分段讲解课文对话，重点解释生词和难句，并引导学生进行跟读和模仿。
•小组内分角色朗读课文对话，教师进行巡视指导。
3. 趣味操练•设计角色扮演活动，让学生分组表演课文对话，增强口语实践能力。
•通过小组竞赛、猜词游戏等方式，巩固所学词汇和句型。
•引导学生运用所学语言进行简单的日常交流练习。
4. 运用拓展•教师提供与课文主题相关的情境，让学生自主编写对话并进行表演。
•开展小组讨论，讨论如何在生活中运用所学语言进行交流。
•鼓励学生进行课外阅读，拓宽词汇量和知识面。
5. 评价反馈•对学生的课堂表现进行及时评价，肯定学生的努力和进步。
•通过测试、问卷调查等方式，了解学生对本课知识的掌握情况。
•针对学生的问题和不足，进行个别指导和辅导。
人教版(PEP)四年级下册Recycle1教学设计(共3课时)》
Recycle 1学习目标1. 能听、说、读、写1-3单元的35个单词和6组句子。
2. 通过复习第一单元，能用“This is…”“That is …”“It’s on the …floor.”介绍自已的学校；能听、说、读表示活动场所的名称。
3. 通过复习第二单元，能用“What time is it ? It’s nine o’clock. It’s time for/to …”描述自己的日常活动。
4. 通过复习第三单元，能用“Where is my …? What color is it? Whose is it?”进行语言交流，能正确使用“Those are my …”。
5. 能根据图示表演Read and act的对话。
6. 会唱歌曲“What time is it?”7. 能按小组完成Task time活动，并进行小组交流。
课时安排第一课时：Let’s sing Read and act第二课时：Task time Chant and write第三课时：Let’s find out Let’s read Think and write资源库文化习俗：星期的来历现在世界各国通用一星期七天的制度。
这个制度最早由君士坦丁大帝（Constantine the Great)制定。
他在公元321年3月7日正式宣布7天为一周，这个制度一直沿用至今。
一周七天的英文名称是Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday。
这些名称最早起源于古巴比伦（Babylon)。
公元前7至6世纪，巴比伦人便有了星期制。
他们把一个月分为4周，每周有7天，即一个星期。
古巴比伦人建造七星坛祭祀星神。
七星坛分7层，每层有一个星神，从上到下依此为日、月、火、水、木、金、土7个神。
7神每周各主管一天，因此每天祭祀一个神，每天都以一个神来命名：太阳神沙马什主管星期日，称日耀日；月神辛主管星期一，称月耀日；火星神涅尔伽主管星期二，称火耀日；水星神纳布主管星期三，称水耀日；木星神马尔都克主管星期四，称木耀日；金星神伊什塔尔主管星期五，称金耀日；土星神尼努尔达主管星期六，称土耀日。
新版PEP小学英语四年级上册Recycle-1教案
准备
1、单词卡，学生自己的相片和朋友的相片。
2、Chen Jie和John的面具或头饰。
3、教材相配套的教学课件［Read aloud , Play a game］。
教学过程及思vision
1、Bomb Game：教师自备一张炸弹卡片和Unit 1-Unit 3的单词。教师带读复习单词，当教师在一个词下面出示炸弹卡片，学生则不能读，如果有学生不小心跟读了，全班同学就一起数One,two three,bomb!向他砸过去。
2、教师发指令，学生做动作，如：Clean the blackboard. Clean the windows…Let’s read!
3、教师请学生翻开教材，自主阅读第一段话。教师提示学生注意语音语调并按意群朗读对话。学生根据对话内容选择匹配的提片并打勾。
4、教师请学生朗读第二段对话，并完成图片匹配。
复习第二单元的词汇和句型。
复习第三单元的词汇和句型。
拓展升华
教师把Read aloud的对话改动，请学生创编新对话。
板书设计
Recycle 1
I don’t know.
I know.
She speaks English well.
They’re my friend’s storybooks.
电子备课表
难点
1、用表示人物特征的形容词描述自己的朋友。
2、人称代词及物主代词he、she、his、her的使用。
教学
准备
1、相关人物图片。
2、教材配套的课件。
教学过程及思路
个人特色补白
（一）Warm-up/Revision
1、Sit down game:
教师请四名学生上讲台，没人代表一个单词。教师先选择某单元的词汇集中训练，如：Chinese book,English book,maths book,notebook等。教师发指令：Chinese book, sit down.代表Chinese book的学生立刻蹲下，边蹲边说：Chinese book，Chinese book，sit down.说完由该生发指令。一次类推，反应慢的学生淘汰出局。
小学四年级上册英语Recycle 1教案【三篇】
精心整理小学四年级上册英语Recycle1教案【三篇】小编整理了小学四年级上册英语Recycle1教案【三篇】，希望对你有帮助!：（一）热身／复习（Warm-up/Revision ）1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2．做游戏Listenanddo.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。
复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’sdo部分。
（二）呈现新课（Presentation）对话。
4．听录音带，让学生跟读本部分对话。
5．让学生表演对话。
启发学生用Who’syourfriend?He/Shehas…,What’sher/hisname?表达更多的句子。
6．根据对话回答问题：IsAmy’sschoolbagheavy?What’sinit?Arethestory-booksAmy’s?句：说：11．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。
12．教师给学生展示第四段对话。
并让学生回答问题：What’sAmy’steacher’sname?13．让学生听Connectandsay录音进行连线。
Kate-name-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;这三组重点练习a-e,i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根等。
14(3).MrJonesphonesmeat.(home)（三）趣味操练（Practice）1．玩“猜人”游戏。
教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。
2．传话。
每一纵排为一组，全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle 1 》教案(英文)
人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1 》教案（英文）一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Recycle 1 部分主要是对前面单元知识的一个复习和巩固。
通过这一部分的学习，学生能够进一步熟练运用所学知识进行日常交流，提高英语听说能力和语言运用能力。
本部分内容丰富，包括对话、歌曲、练习等，既能激发学生的学习兴趣，又能锻炼他们的语言技能。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但部分学生可能在发音、语法等方面还存在困难，需要教师的耐心引导和辅导。
此外，学生的学习兴趣和动机对英语学习效果有很大影响，教师应充分利用教学资源，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握日常生活中的基本词汇和句型，具备简单的听、说、读、写能力。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高英语交际能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：熟练掌握日常生活中的基本词汇和句型。
2.难点：正确运用所学知识进行日常交流，提高英语交际能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中提高英语实际运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，辅助教学。
2.教学资源：准备相关的图片、卡片、玩具等教学资源，丰富教学内容。
3.教学场地：确保教学场地宽敞，便于学生进行活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等引导学生进入英语学习氛围，调动学生的学习积极性。
2.呈现（10分钟）通过课件、实物等展示本节课的主要词汇和句型，让学生整体感知。
3.操练（10分钟）设计各种活动，让学生分组练习所学词汇和句型，提高口语表达能力。
最新pep人教版小学四年级英语下册Recycle 1--Read and write. Read and circle(第3课时)教案
最新pep人教版小学四年级英语下册Recycle 1教案Read and write. Read and circle（第3课时）教学目标：1. 能够掌握1~3单元字母组合发音规律。
2. 能够根据句子意义，并能根据意义和发音规则拼写单词。
3. 能够注意句子中首字母需要大写的规则。
4. 能够掌握1~3单元核心句型。
教学重点：（1）能够掌握1~3单元字母组合发音规律。
（2）能够掌握1~3单元核心句型。
（3）能够注意句子中首字母需要大写的规则。
（4）能够通过阅读独立完成任务的活动。
教学难点：（1）能够根据句子意义，并能根据意义和发音规则拼写单词。
（2）能够理解文本含义，并能够进行图文信息匹配，选择不对称的信息。
教学过程：Step 1 Warm up1. 师生问候T: How are you, boys and girls?Ss: I’m fine, thanks. And you?T: Very well, thanks. What’s the weather like today?S1: It’s sunny/windy…2. Let’s doIt’s time for breakfast.Let’s drink some milk.It’s time for lunch.Let’s have some chicken.It’s time for dinner.Let’s eat some rice.It’s time for PE class.Let’s jump and run.It’s time for English class.Let’s read and write .It’s time for music class.Let’s sing and dance.（播放课件，师生边拍手，边吟诵Let’s do）Step 2 Lead in活动：连环问答活动方案：教师请出一位学生，让他用“Can I …?”的句式来发问，如：Can I go outside?并边往外走边问，随后其他学生与他一起来发问：Can I go outside? .老师突然喊：“stop”这位学生停在谁的座位旁边，谁就要起来回答：“Yes,you can .( 或No, you can’t) 接着交换角色，由回答问题的同学来绕着教室发问。
人教PEP版四年级英语下册 Recycle 1 第3课时 公开课教案
2023学年人教PEP版四年级英语下册公开课教案Recycle 1第3课时Read and write & Read andcircle.教学目标一、知识与技能1．能根据意义和发音规则拼写单词。
2．能够掌握1～3单元核心句型，能够理解文本含义，能够进行图文信息匹配，选择不对称信息。
二、过程与方法教师通过组织活动达到学生灵活使用语言的目的。
三、情感态度与价值观在复习过程中，要逐步培养学生的归纳和拓展能力。
教学重、难点1．掌握Unit 1～3中的单词和句型。
2．能够理解文本含义，能够进行图文信息匹配。
教法导航教师要组织各种各样的活动培养学生使用知识的能力。
学法导航学生要在小组活动中积极参与，共同探讨达到人人都有所获。
教学准备多媒体课件，教学挂图，学生活动手册等。
教学过程一、热身（Warm-up）1．Let’s sing教师播放前三个单元中的歌曲，让学生跟着录音机唱歌，活跃课堂气氛。
2．Revision（1）教师把全班同学分为两组，教师发给每组学生一套单词卡片。
游戏开始后，教师说单词，学生出示手中正确的单词卡片，看看哪组的正确率高。
（2）让三名学生分别读读自己能想到的含有字母al，ar，ai 等组合的单词。
二、呈现新课（Presentation）1．Read and write.（1）教师出示课文图片，学生看图说单词。
（2）教师请学生翻开教材，选择正确的单词，完成句子填空。
（3）师生核对答案。
教师请学生圈出每个句子中的大写字母，提醒学生书写句子的时候首字母要大写。
2．Read and circle.（1）师生就自己的生活进行自由交谈，What time do you get up? What’s the weather like?学生进行接龙回答问题。
（2）教师请学生再次观察图片，提问：There is a mistake in the picture. Can you find it?引导学生圈出单词sunny，引导学生仔细观察。
小学四年级英语上册Recycle1教案(新版PEP)
四年级英语上册Recycle1教案（新版PEP）四年级英语教案XX年新版pep四年级英语上册recycle 1●一、教学目标1. 认知目标(1)能听懂、会说unit1－3中的特殊疑问句，并能熟练运用。
(2)能听、说、认读unit1－3中的单词和词组。
2. 能力目标(1)能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。
(2)能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力。
3. 情感态度目标(1)培养学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法的能力。
(2)注重培养与人交往的能力。
4. 文化意识目标增加朋友之间的友谊,建立正确的互爱互助的朋友关系。
●二、教学重点1. 单词及词组的正确听、说、认、读。
2. 用以上形容词来描述自己的朋友。
●三、教学难点1. 用恰当的形容词来描述自己的朋友:提示学生出于礼貌应该使用heavy代替fat。
2. i have... 与 he has...中的have, has 的用法。
3. 让学生理解she speaksEnglishwell的含义。
●四、教学课时：三课时recycle 1第一课时教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：新出现的句型：she speaksEnglishwell. they’re myfriend’s story-books.教具准备：1．单词卡。
2．供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。
3．教材相配套的教学课件［read aloud, connect and say］。
4．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身／复习（warm-up/revision）1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2．做游戏listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。
复习第一单元a，第二单元a, 第三单元b的let’s do 部分。
人教PEP版英语四年级下册《Recycle 1》教案
人教PEP版英语四年级下册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语四年级下册的一个单元，主要内容包括复习前面所学知识，并通过一些活动让学生巩固和运用所学知识。
本单元的主要目标是让学生能够熟练掌握和运用过去时态，以及一些常用的句型和词汇。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语知识和句型，对于过去时态的学习已经有了一定的基础。
但是在实际运用中，学生可能会遇到一些困难，比如时态的运用不准确，词汇的运用不够丰富等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和运用，以及对于词汇的拓展和复习。
三. 教学目标1.学生能够熟练掌握和运用过去时态。
2.学生能够运用本单元所学词汇和句型进行简单的交流。
3.学生能够通过本单元的学习，提高自己的英语听说读写能力。
四. 教学重难点1.过去时态的运用。
2.词汇的拓展和运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定一些实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设一些具体的情境，让学生在情境中学习和运用英语。
3.交际法：通过一些小组活动，让学生进行实际的英语交流，提高他们的口语能力。
六. 教学准备1.PPT课件2.单词卡片3.录音机和磁带4.相关图片和视频资料七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首歌曲“Old MacDonald Had a Farm”来导入本课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）通过PPT课件，呈现本课的主要内容和词汇，如“I went to the zoo.” “I saw some tigers.”等，让学生初步感知和理解这些内容。
3.操练（15分钟）通过一些小组活动，让学生进行实际的英语交流，如分组讨论自己去过的地方，看到的动物等，让学生在实际操作中熟练掌握和运用所学知识。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固和运用所学知识，如填空题、选择题等。
(人教PEP)四年级英语下册教案 Recycle1 第三课
Recycle1第三课时教学设计一、教学设计思路教师以Chant and write 中的歌谣最为新课时的开始让学生怀着愉悦的心情进入新课时的学习。
教学过程中，教师要保持整个教学过程的流畅和完整，教师采用活泼有趣的教学形式，趣味操练阶段，教师借助小游戏“我来说一说”和“小作家”为学生提供进一步巩固和英用所学知识的机会。
二、教学目标（一）知识听、说、读、写前三单元的四会掌握单词。
（二）能力1.能读懂Let’s read 中John 一天的活动安排，并独立完成正误判断题。
2.能基本吟唱出Chant and write当中的歌谣，初步了解一周七天的七个单词。
3.能通过看图读单词完成Think and write 填充短文的练习，并能讲述故事的大致内容。
4.能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会掌握句型造句。
（三）情感学习着，快乐着，在知识的海洋中自由地徜徉。
三、教学难点本课时的教学难点是运用前三单元的四会掌握句型灵活造句。
四、教学媒体1．教师准备Let’s read 部分的挂图。
2．教师准备Think and write部分的单词卡片。
3．教师准备录音机和磁带。
4．学生自备画笔和纸。
五、教学过程1．导入（1）师生共同表演Chant and write 中的歌谣。
（2）教师向学生展示：“Think and write”部分的单词卡片，教师快速出示卡片让学生以抢答的形式说出每张卡片对应的英文单词。
2．呈现新课（1）教师出示Let’s read 部分的挂图，教师向学生提问：What can you see in the picture?（2）教师播放Let’s read 部分的录音。
教师向学生提问：What subjects do you hear?教师让学生说出自己的想法，教师要尊重学生们的想法，维护他们的自信心，同时鼓励学生大胆说出他们的看法。
（3）教师播放录音，然后让学生们回答Let’s read 部分的问题。
小学四年级上册英语Recycle1教案【三篇】
⽆忧考⼩编整理了⼩学四年级上册英语Recycle 1教案【三篇】，希望对你有帮助!Recycle 1第⼀课时教学重点：让学⽣将1－3单元的中⼼语⾔融为⼀体，在具体情景中能⾃然运⽤。
教学难点：新出现的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books. 教具准备： 1．单词卡。
2．供学⽣表演⽤的实物道剧：书、书包、铅笔等。
3．教材相配套的教学课件［Read aloud, connect and say］。
4．教材相配套的教学录⾳带。
教学过程： （⼀）热⾝／复习（Warm-up/Revision） 1．教师出⽰单词卡，复习1－3单元所学单词。
2．做游戏Listen and do. 教师把图⽚摆放在讲台桌上，让⼀个学⽣到讲台桌前看图发布命令，另⼀个学⽣根据他的命令来做动作。
复习第⼀单元A，第⼆单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。
（⼆）呈现新课（Presentation） 1．Free talk. 教师与学⽣就有关教室、学习⽤品、朋友的话题做问答练习。
What’s in the classroom? What’s in your schoolbag? Who’s your friend? 2．教师通过录像、VCD、教学课件等给学⽣展⽰Read aloud对话。
3．让学⽣观看后回答问题： What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks) Who’s Amy’s friend? (Sandy White.) 4．听录⾳带，让学⽣跟读本部分对话。
5．让学⽣表演对话。
启发学⽣⽤Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表达更多的句⼦。
6．根据对话回答问题： Is Amy’s schoolbag heavy? What’s in it? Are the story-books Amy’s? (They’re Amy’s friend’s story-books.)教师给学⽣解释这⼀句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books. 7．听录⾳带，让学⽣跟读本部分对话。
(小学四年级英语教案)小学四年级下学期 Recycle 1小学四年级教案
学校四班级下学期Recycle 1学校四班级教案教学建议第一课时教学建议一教材分析Let's sing中的歌曲What time is it主要是复习其次单元主要句型“What time is it It's...." 在同学学习过的根底上，配以这首歌曲使同学稳固此句型。
老师在教学时可使用钟表替换整点或者是60分钟以内的非整点时间来演唱。
Read and act描述了同学利用废旧材料设计制作服装进行表演的小故事。
内容涉及其次、三单元主要句型及第一单元中有关场馆的单词。
在复习稳固就学问的根底上扩充了新语言，建议老师和同学在进行本单元语言活动中把稳固、运用就语言与扩充新语言结合起来。
二教法建议1．师生可先演唱第三单元歌曲“My clothes", 首先可以调动同学的乐观性，同时也复习了学习过的有关服装的单词，为这节课的服装秀的学习作了铺垫；然后引出这节课的新歌“What time is it" 由于这首歌的旋律和歌词都比拟简洁，老师可实行让同学听录音、跟唱的方法，然后利用钟表调整时间，复习不同的时间表达方法。
2．Read and act局部老师可实行让同学整体听的方法，然后依据同学的实际状况及课文的相关内容提出一些简洁的问题检查同学的听力。
然后利用实物来逐步突破难点。
其次课时教学建议一教材分析Task time是一项鼓舞同学动手动脑进行创新设计的任务型语言活动，老师可在Read and act的根底上，组织同学课后收集可回收物品设计自己宠爱的服饰。
在课上进行“服装表演".留意在制作服装和呈现服装的同时，老师应鼓舞同学运用所学语言，如大小和颜色的形容词来描述、评价服装作品。
Chant and write主要是复习其次单元的重要词汇。
要求同学反复听录音后填入所缺单词，然后跟读录音，跟读歌谣加深记忆，稳固所学词汇，同时初步接触表示一周七天的七个词语。
四年级英语上册Recycle1第三课时教案人教PEP
Recycle 1第三课时教学重点：Unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词。
教学难点：Play a game的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。
教具准备：1．Unit1－3单词卡及短语卡片。
2．小旗帜。
3．供学生表演用的实物道剧：书、书包等。
4. 教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。
2．做“拼读单词列队比赛”将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。
游戏开始，教师说一个单词，如door，或出示一张门的图片，两个组持d，o，o，r字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
3．复习表示颜色的单词，做“猜颜色”游戏。
教师先准备一些单词的图片。
如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣等。
游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的学生可以问全班：“Is it red (black)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示第35页的图片投到到黑板上。
让学生读出上面的问题。
2．将全班学生分成几个小组，通过回答楼梯上的问题的回答来进行竞赛。
可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。
答对的小组小旗帜就向上移，看哪个最先登山顶峰。
3．让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。
4．教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？给学生分成三大组，教师将my classroom, my schoolbag, my friends 三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。
PEP第四册英语 Recycle 1 教案 (3课时)
PEP第四册英语Recycle 1 教案(3课时)第一课时【课题】recycle 1 第一课时【教学重点】认读对话中消失的生词和新语言; 娴熟朗读并表演课文内容【教学难点】句型: “it looks like….” “it’s your turn now.”【教具预备】fashion show，t-shirt，vest，dress的图片及t-shirt, vest, dress纸质实物报纸，鞋盒，纸的实物及单词卡片【教学过程】一、热身(warm-up/preview)师生演唱第三单元的歌曲“my clothes.”老师播放资源库中第四册recycle 1的let’s sing “what time is it?”部分。
这首歌的旋律大家很熟，歌词也很简洁，老师不必多铺张时间与解释，让同学听、跟唱即可。
在同学把握旋律的基础上，老师可利用钟表调整时间，可以是整点，也可是60分以内的非整点时间。
二、新课呈现（presentation）老师可参照第四册其次单元部分let’s learn的图表，让同学做问答练习，最终引出这节课的主题a fashion show.老师在黑板上写出read and act 部分的主题: a fashion show, 然后出示教学挂图或vcd, 让同学了解故事大意。
在听，看之前，老师提出问题让同学去听。
(1) what show is it?(2) what time does it begin?(3) on the playground? where?老师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。
paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：it’s a secret！it looks like a fish. it’s your turn now.同学跟读录音，并分角色朗读。
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3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会.还可开展各种活动，鼓励学生交际.
五、单元教学反思：
第一课时
教学目标：
1、能听懂、会说单词:"show, jacket" 以及句子："We have a show in the library. Do you have a jacket?"等.
教具准备：教学光盘、单词卡片.
教学重点：1－3单元的重点.
教学难点：1－3单元的语音知识.
教学过程：
一、复习引题
1、教师播放第三单元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关天气的单词，为下一步的学习做好铺垫.
二、教学新课
1、教师播放Listen, circle and match部分的录音.第一遍整体听，让学生圈出字母组合，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并连线，；第三遍听音并核对答案.
3、教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片.
4、学生跟读录音，并分角色朗读.
三、巩固练习
1、出示对话中的5幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对.
2、请同学把5幅图按照顺序排列好.（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推.）
2、1－3单元的口语交际.
二、教学新课
1、教师可参照第四册第二单元部分Let’s learn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的show.
2教师在黑板上出示教学挂图或放VCD,让学生了解故事大意.在听，看之前，教师提出问题让学生去听.（What time does it begin?Where?）
2、能够熟练、流利朗读的课文并表演.
教具准备：教学光盘、单词卡片.
教学重点：认读对话中出现的生词和新语言;熟练朗读并表演课文内容.
教学难点：句子"We have a show in the library. Do you have a jacket? "的理解.
教学过程：
一、复习引题
1、师生演唱第三单元的歌曲 “Thunder”
四、布置作业
1、同桌演一演第32页的对话.
五、板书设计
六、教学反思
1、同桌演一演第32页的对话.
第二课时
教学目标：
1、能听懂Listen, circle and match并完成相应的练习，复习1－3单元的语音知识.
2、能看懂Look, ask and answer并回答三个问题.
3、能听懂Listen, tick and say 并完成表格填空.
1、以Listen, tick and say部分为例，操练句型：What's the weather like in...? It's...
四、布置作业
1、完成课本第34页的Read and write.
五、板书设计
六、教学反思
第三课时
教学目标：
1、能读懂Read and circle中 John一天的活动安排，并独立完成练习.
三、巩固练习
1、完成作业本上Recycle 1的练习.
四、布置作业
1、读1－3单元的课文给家长听.
五、板书设计
六、教学反思
2、完成Look, ask and answer：先让学生以同桌为单位口头回答三个问题，然后全班展示，教师给出及时的评价，最后让学生把答句写下来.
3、教师播放Listen, tick and say部分的录音.第一遍整体听，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听音并核对答案.
三、巩固练习
2、单元教学重点：1—3单元的重点内容.
3、单元教学难点：1—3单元的重点内容.
二、单元教学目标：
1、复习1—3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达.
2、复习1—3单元Let's spell部分的单词和Read and write部分的句子，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写.
2、能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会句型造句.
教具准备：教学光盘、单词卡片.
教学重点：会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词.
教学难点：Байду номын сангаас用单词灵活造句.
教学过程：
一、复习引题
1、教师出示前三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最——也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来.在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句.
三、单元教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及1—3单元的单词卡.
2、准备一些教师的照片或图片.
3、教师准备录音机及录音带.
四、单元教学措施：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话.
2、复习1－3单元的四会单词.
3、核对上一节课的回家作业.
二、教学新课
1、Read and circle 部分教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表，然后独立完成练习，最后进行检查.注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一些问题：When does John go to school? Where does John read books? 等问题，以此来检查学生掌握的情况.
小学四年级英语Recycle 1教案（3）
编 辑：__________________
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Recycle 1 教案
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容：Read aloud. Listen, circle and match. Look, ask and answer. Listen, tick and say. Read and write. Read and circle.