艾普森女子文法中学课外活动

2024年《再塑生命的人》语文教案

《再塑生命的人》语文教案《再塑生命的人》语文教案1【教学目标与重难点】1.领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。

(重点)2.把握情感变化，体会残疾人学习的艰辛和收获的快乐。

(难点)3. 学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。

【课时安排】2课时【预习导学】1.知识储备：●作家作品：海伦·凯勒(1880～1968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。

主要作品有《我生活的故事》《我的一生》《走出黑暗》《乐观》《假如给我三天光明》等。

海伦·凯勒是人类创作的一个奇迹。

一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。

她的家庭老师安妮·莎莉文教会她写字、手语。

海伦·凯勒和莎莉文一起相处近50年，莎莉文老师把她的一生都奉献给了海伦，海伦内心充满了对老师的感激。

2.初读课文，扫除文字障碍(1) 给加点字注音或根据拼音写字。

模(mó)仿绽开(zhàn)小心 yì yì(翼)(翼)感kǎi(慨)搓niǎn (捻) pì(譬)如jié(截)然相反惭kuì(愧)(2)按照意思写出词语①现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。

不求甚解②美好的东西太多,一时接受不完。

美不胜收③各种各样的花颜色鲜明华丽。

花团锦簇④形容一下子明白过来。

恍然大悟3.整体感知：(1)认真阅读课文，说说莎莉文老师教了“我”什么。

文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。

还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。

特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。

牛津译林版英语9AUnit7ReadingII教学设计

2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，创设情境，帮助学生更好地理解章内容。
3.引导学生通过自主阅读、总结、归纳等过程，掌握文章的关键信息和观点，提高自主学习能力。
4.设计多样化的阅读活动，如填空、选择、排序等，让学生在完成任务的过程中，提高阅读技巧和策略。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关注社会问题，增强社会责任感和公民意识，使其认识到平等、公正的重要性。
4.教学过程中，注重引导学生关注文章中的情感态度和价值观。教师可以提出具有启发性的问题，让学生进行思考、讨论，从而培养其社会责任感和公民意识。
5.针对不同阅读能力的学生，实施分层教学。为阅读能力较强的学生提供更具挑战性的任务，激发他们的学习兴趣；为阅读能力较弱的学生提供更多的支持和指导，帮助他们逐步提高阅读能力。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结文章的主旨大意、重点词汇和表达方式。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.强调文章中所传递的情感态度和价值观，引导学生关注社会问题，培养其社会责任感和公民意识。
4.布置课后作业，要求学生完成与课堂练习相关的巩固练习，并进行自主学习，深入了解马丁·路德·金和民权运动。
难点：针对不同阅读能力的学生，设计合适的阅读活动，使他们在课堂上得到有效的锻炼和提高。
3.重点：激发学生对社会问题的关注，培养其社会责任感和公民意识。
难点：如何将文章中的情感态度和价值观融入教学过程中，引导学生进行思考和讨论。
（二）教学设想
1.针对词汇和短语的学习，采用课前预习、课堂讲解和课后巩固的方式进行。教师可以利用多媒体课件、实物演示等教学资源，帮助学生形象地理解和记忆词汇。
2.通过学习马丁·路德·金等杰出人物的事迹，激发学生对正义和勇气的崇敬，培养积极向上的价值观。

自贡留学360：新西兰奥克兰女子文法中学历史沿革

奥克兰女子文法中学奥克兰女子文法中学Auckland Girls Grammar School是新西兰历史最悠久的女子中学之一，据立思辰留学360新西兰留学专家介绍，奥克兰女子文法中学位于奥克兰中心地区，靠近主要的交通路线。

全校约有1350名学生，其中有50名国际自费留学生历史沿革1850-1854 总督George Grey爵士计划建立一所“学院和文法学校”，并批准了用地要求，但并未进行实际建设。

1868奥克兰地方议会批准成立一所男子文法学校（今天的奥克兰文法学校），并向校方移交了位于Ponsonby 的Howe街附近的一座军营作为校址，校址占地约3英亩。

1869年5月17日，爱丁堡公爵为学校揭幕，他在学校前种植了一棵橡树。

一直到1935年，这棵树在67年的时间里屹立不倒。

1871学校规模扩大，迁至Princes街空置的Albert军营。

1872年改名为奥克兰学院兼文法学校（Auckland College and Grammar School）。

1878-1880在就土地租约发生争端后，学校被迫迁出Albert军营，临时分散于附近的三个地点。

位于Symonds街的新校舍落成，今天这里是奥克兰大学建筑学院的校址。

1877与此同时，奥克兰女子高中在位于Upper Queen街的Wesley学院（1850-1868）旧址成立。

Sotdhart 女士被任命为首任校长，共有100名女孩登记入学。

（此处校址后归还卫理公会教堂，1895年重建为Prince Albert学院）1888由于19世纪80年代的经济衰退，国会取消了每年给女子高中的拨款。

因此在1888年9月23日，位于Symonds街的奥克兰学院兼文法学校接收了在读的女学生，女子高中与文法学校合并。

所以，1888年是奥克兰女子文法学校的创建年。

A·C·Morrison曾是这里的一位学生，后来曾担任Epsom女子文法学校（Epsom Girls Grammar School）校长。

国外初等学校的课外教育活动撷英

国外初等学校的课外教育活动撷英作者：孔凡蕾王洁章建丽高玉英来源：《基础教育参考》2010年第02期本文介绍几个英语国家初等学校的课外活动的情况,意在促使我们重新认识中小学的课外活动,还课外活动以本来面目。

一、英国阿什帝恩(Ashdene)小学的课外活动阿什帝恩小学在当地社区享有良好的声誉。

在员工和家长的默契配合下,阿什帝恩小学在课前(beforeschool)、午休时间(lunch time)及课后(after school)为孩子们提供广泛的课外活动,其内容丰富、形式多样。

阿什帝恩小学每年都会为新入校的学生组织各种活动以启发他们了解周围的生活环境,包括欧洲语言日、泰迪熊野餐、班级基督诞生欢迎会、圣诞派对、森林远足等。

例如在欧洲语言日,孩子们会听到用意大利语等欧洲国家语言讲述的故事,同时学习一些简单的词汇。

学校的工作人员和其他外部组织在课前、午休时间及课后为孩子们提供了多种俱乐部,包括足球、女篮、越野跑、棒球、橄榄球、戏剧、工艺、录音、法语、数学以及校唱诗班和校管弦乐队等。

各个俱乐部都向家长单独发送通知单和同意书(时间、日期、主题),如果家长能将同意书返还给学校,班级老师会为孩子们需要参加的俱乐部做一份记录,并安排孩子参加俱乐部活动。

阿什帝恩还有一项有趣的课外活动,就是二至六年级学生的集体野营。

二年级学生要体验学校附近的“哈里·波特”式的宿舍,决定是睡上铺还是下铺,并在老师的指导下,体验学校所在地区的自然与人文环境。

三年级和四年级的学生每年轮流到外地的户外教育中心进行为期两天一夜的访问,了解当地的历史、地理,参观城堡及教堂。

五年级学生要到更远的国家公园作为期两天的旅行。

六年级学生要去位于温德弥尔(Windermere)湖畔的YMCA户外研究中心进行为期1周的“探险”,参加攀壁、制造救生筏比赛、道路障碍练习、皮划艇、攀岩、徒步行走、箭术、独木舟划行、跌落行走、空中索道、绳索练习等活动。

阿什帝恩小学为公立学校,但其课外活动运营中引进了社会教育机构的力量。

高中英语教学中组织课外活动的探索

高中英语教学中组织课外活动的探索随着高中英语教学改革的不断推进，课堂教学已经不能满足学生全面发展的需求，组织课外活动成为提高学生英语综合素养的重要途径之一。

本文将从策划课外活动的意义、组织原则和具体活动安排三个方面进行探索。

策划课外活动的意义非常重大。

课外活动能够为学生提供更广泛的英语语言环境，培养学生的语言运用能力和语感。

通过参与课外活动，学生能够更好地理解和应用所学英语知识，提高听、说、读、写的综合能力，使学习英语变得更加具有实际、有趣。

课外活动还能培养学生的交际能力、团队协作能力和创新思维，增加学生的社交经验，培养学生的自信心和独立思考能力。

要组织好高中英语的课外活动需要遵循一些原则。

活动内容要符合学生的兴趣和需求，能够激发学生的学习热情。

活动形式要多样化，既可以有课内外的集体活动，也可以有个体或小组的活动。

活动要有一定的针对性，根据学生的实际情况和学习目标来制定活动内容和安排活动形式。

活动要有可操作性和可评估性，即学生能够积极参与到活动中去，并通过活动的评价来提高自己的英语能力。

具体的课外活动安排要根据学生的实际情况和学习目标来确定。

可以组织英语角、英语演讲比赛、阅读活动、英文电影欣赏等形式多样的活动。

在学校或社团内部，可以组织学生自己扮演导游，用英语向游客介绍校园或城市的名胜古迹；可以组织英语角，让学生有机会交流英语学习经验、分享英语学习资源；可以组织英语演讲比赛，提高学生的演讲能力和表达能力。

在社区或社会上，可以组织学生参加英文歌曲比赛、英文戏剧比赛等，让学生通过表演提高他们的英语口语能力和自信心。

可以组织学生参加各类英语竞赛或英文读书会，拓展学生的英语知识面和阅读能力。

组织课外活动是提高高中英语教学效果的重要手段之一。

我们要深入理解课外活动对学生的意义，遵循一定的组织原则，合理安排具体的活动内容，并通过活动的评价来提高学生的英语综合素养。

通过这样的探索和实践，相信能够不断提高学生的英语能力，为他们未来的学习和工作打下坚实基础。

艾普森女子文法学校优势

艾普森女子文法学校位于奥克兰中区Epsom，建于1917年，曾经培养出大量目前活跃在各个行业的领导者。

在地方或全国范围内，该校在学术、体育以及文化活动等方面都堪称颇有建树。

学校相对比较大，但每个学生都被视为独立的个体。

所有的学生都能感受到自己属于学校，且对学校充满信心。

学校致力于满足学生在学业以及生活上的各种需求。

师生之间积极主动、相互支持的关系构建了学校教学的基础。

学生利用学校的各种教学资源积极主动学习，相互合作。

借助于书本和各种现代化教学设备，学校尽力帮助学生掌握数字时代公民所应具备的基本技能。

360教育集团金牌留学顾问冯霞老师介绍，该校的优势：
·艾普森女子文法中学提倡鼓励学生独立的学习能力
·参与广阔的课外活动并获得成功
·在公园般的安全场地使用优质的设施
·获得充足的支持在融洽的环境中茁壮成长，融入校内多元化的缤纷社区。

英国高中生课外活动

英国高中生课外活动全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：英国高中生在课外活动方面有着丰富多彩的选择，这些活动既可以帮助他们发展兴趣爱好，也可以提高他们的综合素质和能力。

在英国，学生们参与课外活动的热情非常高，他们可以选择参加各种社团、俱乐部、志愿活动以及体育竞赛等，这些活动丰富多样，让学生们在校园内外都可以有一个充实而有意义的学习生活。

英国高中生可以选择参加各种社团和俱乐部活动。

校园里有各种各样的社团和俱乐部，涵盖了各个领域的兴趣爱好，比如音乐、舞蹈、戏剧、科技、美术、文学等等。

学生们可以根据自己的兴趣爱好选择加入符合自己特长的社团或俱乐部，并且在这些活动中结识志同道合的同学，一起分享快乐和收获。

英国高中生可以选择参加各种志愿活动。

志愿活动是培养学生责任心和奉献精神的有效途径。

在英国，学校和社区经常组织各种志愿活动，比如义工服务、慈善募捐、环境保护等，学生们可以通过参与这些活动，为社会做贡献，体验到帮助他人的快乐和成就感。

体育竞赛也是英国高中生课外活动的重要组成部分。

在英国，体育运动被视为学生综合素质和能力的重要体现，学生们可以参加各种体育竞赛和比赛，锻炼自己的身体素质、团队协作和竞争意识。

体育运动还可以帮助学生树立健康的生活方式和积极的人生态度，培养学生的坚韧意志和顽强精神。

英国高中生的课外活动非常丰富多彩，学生们可以根据自己的兴趣爱好和特长选择参与各种活动，并且通过这些活动锻炼自己的能力和素质，提高自己的综合素质，为未来的学习和生活奠定良好的基础。

希望广大英国高中生能够积极参与各种课外活动，充实自己的学习生活，实现个人的价值和梦想。

第二篇示例：英国高中生的课外活动是他们学习生活的一部分，不仅可以帮助他们放松身心，还能够提升他们的技能和社交能力。

英国高中生有许多种选择，可以根据自己的兴趣和爱好来参加各种活动。

英国高中生可以选择参加学校举办的社团和俱乐部。

在英国的高中，学校通常会提供各种丰富多彩的社团和俱乐部供学生选择，比如音乐俱乐部、戏剧社、艺术俱乐部、运动队等等。

论中学英语课外活动的开展

论中学英语课外活动的开展作者：来燕红来源：《疯狂英语·教学版》2016年第11期摘要：新课标指导下的初中英语教学，不仅要对课堂教学进行改革，还要对课外活动进行创新，使学生将英语的课内学习与课外实践结合起来，全面提升自身综合英语语言素养。

本文以中学英语教学为切入点，探讨如何开展英语课外活动，创新英语教学形式，促进学生全面发展。

关键词：初中英语；课外活动；原则；途径课外活动指的是在课堂教学之外，根据教育者的教学目标和受教育者的学习需求，有组织、有计划、有目的地开展的一种教育活动。

通过开展课外活动，教师不仅要帮助学生巩固和强化所学知识，还要提升和锻炼学生的各项能力，更要培养和提高其人文素养，使学生在课外活动中得到知识、能力和素质的协调发展。

本文以中学英语教学为切入点，探讨如何开展英语课外活动，创新英语教学形式，促进学生全面发展。

1.初中英语课外活动开展的原则要想确保初中英语课外活动的顺利、高效开展，教师应该在活动的设计、组织和评价中遵循以下原则：1 . 1 目的性原则初中英语课外活动的开展，要具备明确的目的性和针对性。

一方面，要与课堂教学的内容与目标相呼应，配合课内教学开展课堂活动，做到理论联系实际；另一方面，要与课堂教学的实际情况与学生的学习需求相呼应，实现对课堂内容的补充与延伸，做到课内联系课外。

唯有这样，教师才能使英语课外活动做到目标明确、形式得当、流程合理。

1 .2 主体性原则新课标强调在英语教学中要保证学生的主体地位，使学生成为英语学习的中心。

因此，在英语课外活动中，教师也应该从以下几个方面努力，遵循主体性原则：一是启发学生思考，使学生摆脱传统课堂“填鸭式”教学的束缚，发挥自己的聪明才智来观察问题、发现问题和解决问题，使学生成为思维的“主人”；二是鼓励学生参与，充分调动学生参与课外活动的积极性，使学生成为行动的“主人”。

通过遵循主体性原则，贯彻“以人为本”的教学理念，使学生在英语课外活动中真正有所思、有所为、有所得。

粉岭救恩书院课外活动

粉岭救恩书院课外活动【精彩文章开始】一、粉岭救恩书院课外活动的重要性在当今社会，学生们的学习负担和竞争压力越来越大，他们往往需要一种有效的方式来释放压力和培养综合素质。

粉岭救恩书院课外活动正是为此而设立的。

这些活动不仅能够培养学生的兴趣爱好，丰富他们的精神世界，还有助于培养他们的人际关系、领导能力和团队合作精神。

粉岭救恩书院课外活动在培养学生全面发展方面发挥了重要的作用。

二、粉岭救恩书院课外活动的特点1. 多样性粉岭救恩书院课外活动的种类众多，涵盖了文化、艺术、体育、科技等多个领域。

学生们可以根据自己的兴趣和特长选择参与的活动，如音乐、舞蹈、绘画等艺术类活动，足球、篮球等体育类活动，以及编程、机器人等科技类活动。

这种多样性的设置能够充分满足学生的个性化需求，让他们在自己擅长的领域发挥所长。

2. 积极性粉岭救恩书院积极鼓励和支持学生参与课外活动。

他们通过不同的形式，如奖励、表彰等，激发学生参与活动的积极性。

这一做法不仅能够激发学生的学习激情，还能够激发他们对课外活动的兴趣，并更好地投入其中。

3. 深度与广度粉岭救恩书院课外活动不仅注重活动的深度，让学生在某个领域深入学习和探索，还注重活动的广度，让学生接触和了解更多的领域和知识。

在艺术类活动中，学生可以选择参与不同的艺术形式，如音乐会、舞蹈比赛、绘画展览等，从而拓宽他们的艺术视野。

三、粉岭救恩书院课外活动的影响1. 学术表现提升参与粉岭救恩书院课外活动的学生往往能更好地应对学业，并在学习中展现出优秀的表现。

这是因为参与课外活动能够提高学生的学习积极性和学习主动性，让他们更好地掌握知识和技能。

2. 综合素质提升课外活动能够培养学生的综合素质，如团队合作能力、领导能力、创新精神等。

在活动中，学生需要与他人合作，解决问题，这能够锻炼他们的团队合作精神和解决问题的能力。

学生在活动中也能够锻炼自己的领导才能，并培养创新思维和创造力。

3. 人际关系拓展参与粉岭救恩书院课外活动的学生能够结识更多的同学并建立起良好的人际关系。

新西兰奥克兰女子文法中学介绍

新西兰奥克兰女子文法中学介绍
360教育集团金牌留学顾问徐闻杰老师介绍，奥克兰女子文法中学是新西兰历史最悠久的女子中学之一，学校位于奥克兰中心地区，靠近主要的交通路线。

全校约有1350名学生，其中有50名国际自费留学生。

学校有一批合格称职的、能干的、富有爱心和敬业精神的教职员，他们为年龄12—19岁的九至十三年级的学生提供高质量的教育。

学校一直以其高升学率而自豪，除了传统学校课程之外，还开设了一系列职业培训课程，如餐饮、旅游、计算机和商业学习等。

体育活动是学生们每天的必修课，主要活动内容有篮球、网球和其他运动会项目。

许多学生在25米长的游泳池和邻近的潜水池学习游泳、救生或水球。

还有学生在Western公园的场地上进行曲棍球和板球比赛。

大部分时间里，都有学生在体育馆里活动，排球、篮球、羽毛球和体操，学生的课外活动丰富多彩。

11月份，奥克兰女子文法学校会举行开放日、花卉节和圣诞庆典。

12月初，会在礼堂举行颁奖典礼。

学校会举行一系列的社团和文艺活动，除上文提到的合唱和表演之外，奥克兰女子文法中学还有辩论赛、计算机俱乐部、民歌演唱、园艺和花艺、摄影等形式多样的活动。

学校还鼓励学生参与角逐爱丁堡公爵奖。

切斯文法学校课外活动

切斯文法学校建于1979年，位于英国正中部，英格兰名城伯明翰以北的斯坦福郡古老的Cannock Chase 森林的边缘，在一个美丽幽静的小镇中心，距曼彻斯特机场和伯明翰约半小时车程。

据立思辰留学360了解，目前在切斯文法学校就读的学生有300多人，大多为英国学生。

这里专门为海外留学生设置了国际学生学习中心，进行英语教学，实行密集型强化教育。

教学极具特色，运用音乐教学手段，提高学生的语言能力。

同时结合GCSE、A-level等课程内容来讲授，每天授课5小时。

学生的课后生活丰富多彩，他们经常能在闲暇时，在镇上购物。

当国际学生基本解决语言障碍后，可和英国学生一起进行中学教育。

国际学生的比例一直保持在20%左右。

课外活动
☆学校有一流的娱乐中心和体育馆，无论天气如何，学生们都可以进行各种体育运动，如羽毛球，篮球，板球，曲棍球，网球等等。

☆学校定期组织舞蹈戏剧综合表演；很多学生还走出校门，与业余及专业的团队一起演出。

圣心女子中学课外活动

圣心女子中学课外活动
圣心女子中学
学校概况
建校时间：1884 地理位置：新西兰汉米尔顿市开设年级:9-13年级学校类型:私立
校园面积：30英亩国际学生:49名
学校性质：女校学生人数：882名
留学360新西兰金牌留学专家刘颖老师介绍，圣心女子中学sacred heart girls college 位于哈密尔顿市，学校创建于1884年，是新西兰历史最悠久的学校之一，拥有极高的声誉，一直以来都是新西兰教会高中的优秀代表，悠久的历史也为学校带来了丰富的教学经验。

圣心女子中学拥有高素质的职员，提供丰富的学科选择，照顾每个学生的教学需要。

圣心女子中学拥有优秀的学术成绩，学生从海外大学毕业，受哈佛大学邀请提交入学申请。

学校还提供广泛的机会参与竞争性或群体性运动，与兄弟学校圣约翰学院同获全国爵士乐队冠军。

交响乐队还设有个人音乐课。

圣心女子中学拥有美丽的校园和高品质教学楼的国办学校专用建筑：创作艺术中心；食品技术厨房；音乐室；标准面积体育馆；人造草坪；艺术设计馆；现代化图书馆；科学实验室；计算机室等等。

课外活动
篮球足球羽毛球网球排球板球水球合唱团管弦乐团戏剧。

新西兰艾普森女子文法中学的面试技巧

新西兰艾普森女子文法中学的面试技巧学校名称：新西兰艾普森女子文法中学所在位置：新西兰，Silver Road, Epsom, Auckland 1023学费：17870 纽币Epsom Girl’s grammar school 中学建于1917年，是新西兰规模最大的女子中学之一，地处奥克兰市区，毗邻奥克兰市最繁华的购物中心。

Epsom中学每年的新西兰“国家高中文凭”NCEA成绩均名列前茅，作为女子学校，Epsom提供的课程除了能保证学生顺利通过考试外，还根据女学生的特点，提供了各种各样的课余活动供学生自由选择。

Epsom 对国际学生的要求是比较高的，不仅仅要提供最近三年的成绩单，学历证明，护照或者出生公证，还要出具老师推荐信和学生手写的自我介绍，如果学生能够提供各种比赛的得奖证书，会对申请有很大帮助。

并且在提交这些基本申请材料之后，学校还会要求学生做一个Skype 面试和一个在线测试。

下面是对skype面试和在线测试的简介。

面试的时间不是太长，通常在10-15分钟左右，面试老师的语速是比较正常的，不会故意去加快，但也不会减缓自己的语速，学生更多的是做一个free talking，倾向于比较自然的对话和沟通。

一开始老师会让你做个自我的介绍，时间由学生自己发挥，但是学生必须要知道一点，老师的下一个问题，是会从你的自我介绍中提炼过来的，比如说，你说你喜欢看书，那么她可能反问，那你喜欢看什么书呢?可以跟她介绍一下吗?或者说，你说你喜欢唱歌，那么她也许会要求你现场即兴演唱一首，所以学生一定要知道你说的每一句话都不可以是空话，而是自己真正喜欢的经历过的事情。

老师对于9年级学生更多的是看重一个学生的contact，就是互动能力的探索，问题不会太难，比如描述一下你现在的学校。

你在新西兰有朋友吗?你的家庭是怎么样的?介绍一下你爸爸妈妈等等类似的简单问题，也会在最后为了了解学生对留学新西兰的看法，会让学生自己问她对新西兰有什么问题，这个时候学生应该要大胆一些，勇于提出自己想知道的问题。

民国时期（1923—1924年）女校课外活动及其价值探究

民国时期（1923—1924年）女校课外活动及其价值探究作者：胡依晗来源：《西部学刊》2021年第23期摘要：民国时期风气初开，随着社会发展以及各种思潮的涌入，女子教育逐渐受到社会的重视，各地女校也随之建立。

民国的女校除了教授基本课程之外，还举办了一些极具特色并且具有时代意义的课外活动，不仅包含体育类活动，也包括纪念会、辩论会等活动。

民国时期女校开办的课外活动促进了学生综合素质和身心健康水平的提高，同时也促进了学生的就业。

关键词：民国时期;女校;课外活动中图分类号：G529文献标识码：A文章编号：2095-6916（2021）23-0123-03近代以来，随着西方思想的不断传入，男女平等的观念逐渐深入人心。

到了民国时期，各种思潮在社会中涌流，加之妇女运动的开展以及学校教育的普及，民国女性开始逐渐认识到学习的重要性，努力学习科学文化知识。

除此之外，女校还通过开展一系列课外活动来增强女学生的综合素质，以期其德智体美劳全面发展。

女性不仅仅可以接受到良好的教育，同时也可以参加一系列的活动，开阔视野，强健体魄，提高能力。

民国时期的女校不仅仅提供了一个可以让女性增长知识的平台，也通过开展课外活动来增强女性对自身成长的关注，这些课外活动的开展，也在一定程度上反映出了女性自我意识的发展。

一、民初女校课外活动的主要类型（一）体育类民国初年的女校，开展了一系列体育类的课外活动。

据《妇女日报》1924年6月18日的一则报道記载，上海女校举行了队球决赛。

“上海民立女中与裨文女校于十四决赛队球，地点在裨文操场。

裨文于今春始，与本埠各女校逐一比赛，唯与民立女中未比，乃于此做最后之决赛，时间下午四时起，计历一小时许，凡比三次，请黄翠英女士为评判。

初次裨文得二十一点，民立十九点，裨文胜。

第二第三两次绩赛，为二十一于六及二十一于十八之比。

均民立胜。

结果，民立夺得锦标。

球员中最佳者，民立为苏祖琦，周镒秋，周彩凤，苏祖慧，朱善英等。

吉隆坡中华独立中学学生的课外活动

吉隆坡中华独立中学学生的课外活动吉隆坡中华独立中学的学生们在学生生活之余，也积极参与各种课外活动。

这些活动不仅能够培养学生们的兴趣爱好，还能够增强他们的团队合作能力和领导能力。

其中，学生会是学校最受欢迎的课外活动之一。

学生们通过竞选和选举，组成了一支精干的学生会，负责组织各种校内外活动，如运动会、音乐会、文艺比赛等。

学生会的成员们不仅要具备组织能力和领导能力，还要具备沟通能力和创新能力。

除此之外，学校还有各种社团活动，如音乐社、舞蹈社、科技社等。

学生们可以根据自己的兴趣爱好选择加入不同的社团，参与各种活动，如演出、比赛、考察等。

这些活动不仅能够培养学生们的特长，还能够增强他们的自信心和个人魅力。

此外，学校还会组织各种户外活动，如露营、郊游、徒步旅行等。

这些活动不仅能够让学生们接触大自然，还能够锻炼他们的体魄和勇气。

学生们在活动中还需要互相帮助、照顾，增强团队合作精神。

总之，吉隆坡中华独立中学的课外活动丰富多彩，能够让学生们在学业之余，得到全面的成长和锻炼。

这些活动也展示了学校注重学生综合素质培养的理念，为学生们的未来发展打下了坚实的基础。

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部编版语文七年级上册第11课《再塑生命的人》课件

动作描写的句子，如“我跑下楼去，一路跑到母亲那里……这个词的字母”这句话写出了海伦会拼写“doll”这个词时内心的自豪、激动之情。
心理描写的句子，如“我躺在我的儿童床上……我无比渴望新一天的到来”这句心理描写表现了海伦井房经历后求知的欲望油然而生，对生活充满了信心。
4.读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？
1.文章标题《再塑生命的人》该如何理解？
字面：重新塑造生命、重新获得生命。内容：文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望和快乐”。意义：莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激。
2. 海伦再塑生命成功的因素，你认为有哪些呢？
毅力：小海伦没有对放弃认识文字灵感：小海伦通过水受到了启发求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情好老师：
部编版语文七年级上册
11 再塑生命的人
海伦·凯勒
一个幼时便失聪失明的孩子，面对无尽黑暗与沉寂，几乎放弃生活。但她不屈不挠，终入哈佛，更以文字为灯，照亮他人。这背后，莎莉文老师功不可没，是她引领海伦·凯勒走出心灵阴霾，重塑生命奇迹。今日，让我们跟随《再塑生命的人》一文，聆听海伦与莎莉文间动人的篇章。
井房散步，从自然中认识“水”。(7-9)
1.课文1-3段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？
（1）到“我”家的时间及对“我”的重要性。
激发读者的阅读欲望。
（2）介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望。既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师
的教导，“我”对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性。
1.继续学习默读，逐步提高阅读速度。

澳洲艾芬豪女子文法学院拥有超过100年优秀女子教育的光荣传统

澳洲艾芬豪女子文法学院拥有超过100年优秀女子教育的光荣
传统
学校简介：
Ivanhoe Girls’Grammar School艾芬豪女子文法学院位于墨尔本市，邻近巴士及火车站，交通十分便利。

校方致力提供优质教育，拥有超过100年女子教育的丰富经验，大部分海外学生毕业之后均可考进澳洲高等学府。

学校提供完备的设施包括室内暖水泳池、体育馆、艺术中心及视觉艺术中心。

课余生活丰富，校内还备有海外学生铺导员专责照顾海外学生，并举办迎新活动给予海外新生，确保她们能顺利适应新生活。

建立时间：1915年
学校性质：女子私立学校
学生人数：1700人
住宿方式：住宿家庭
2010年学费：25,095澳元
学校特色：
拥有超过100年优秀女子教育的光荣传统
2010年有6%的学生ATAR成绩99分以上，14%的学生ATAR成绩98以上，52%的学生ATAR成绩90分以上
20%～30%的学生进入墨尔本大学学习
课余生活丰富，有辩论、演讲、喜剧以许许多多季竞赛活动，包括女子篮球、女子曲棍球、女子足球、橄榄球、田径赛、足球、英式橄榄球
国际学生配有专门的教导员。

美国高中上课时间的安排及课外活动介绍

美国高中上课时间的安排及课外活动介绍一般美国的高中每天的上课时间（美国当地时间）是这样安排的：（1）上午上课时间8：30—12:00（2）下午上课时间 13:30—16:30（3）晚自习时间 19:00—22:00（指有晚自习的学校）美国高中一般有哪些课外活动呢？美国高中的课外活动主要包括以下几类：（1）学术性的课外活动。

这类活动（如参加奥林匹克科学比赛、智力抢答比赛等）能激发学生在该学术领域向更深层次钻研的热情。

（2）艺术、体育类课外活动。

学生可根据自己的兴趣爱好参加艺术课外小组（如绘画班、乐队、合唱团）或体育项目团队（如排球队、篮球队等）。

（3）社会活动。

美国非常重视学生的社会贡献意识的培养，强调学生是所处社区中的一员，要对这个社区有所贡献。

所以，学校会鼓励学生参加一些社区服务活动或公益活动，如清理垃圾、公益宣传或在红十字会、慈善会服务等。

（4）生活技能小组。

美国很多中学都开设一些培养学生生活技能的兴趣小组，如家庭生活技能小组、美食社、服装设计社等。

除了已有的活动项目，学生还可以根据自己的兴趣在学校自发成立新的活动社团或小组。

美国女校会设置什么样的课外活动？美国女校会跟进女中学生的心理特征、生理特点及性别偏好等来设置课外活动，如开设服装设计、家庭理财、珠宝设计、插花等提升女性素养的课外兴趣小组。

此外，也会开设体育项目兴趣小组，如曲棍球、篮球、排球、马球等，不过参加的女生会少一些。

美国男校在课外活动的设置上有什么特点？美国男校的课外活动会根据男中学生普遍喜欢运动的偏好来设置，因此男生踊跃参加学校的篮球队、足球队、橄榄球队、冰球队、网球队、自行车队。

而且，男中学生一般对科学知识有很强的探索精神，所以参加化学、物理、数学、天文等兴趣小组的男生也很多。

此外，男校还非常注意对男学生领导力和演讲能力培养，所以会给男生创造更多社区进行公益演讲或在社区服务机构服务的机会。

高中英语课外活动课的实践探讨

1252021年29期总第573期ENGLISH ON CAMPUS 【摘要】高中英语课外活动课是对英语常规教学必不可少的补充，能够有效促进学生的自主学习，有助于提升学生的英语学习兴趣与学生个性特点的发挥。

本文从高中英语活动课的基本特点与开展形式出发，结合实例，对高中英语课外活动课的题材、活动形式、效果评价等方面开展了实验研究，并提出了高中英语课外活动课的开展建议，期望相关研究能够为英语课外活动课的开发思路与实践途径提供参考，也为中学英语教师提供实践借鉴。

【关键词】高中英语；课外活动；教学效果【作者简介】何丽娜(1985-)，女，甘肃临洮人，甘肃省临洮县文峰中学，中级，本科，研究方向：中学英语教学。

【基金项目】2020年度甘肃省教育科学“十三五”规划课题项目(项目编号：GS[2020]GHB4589)。

高中英语课外活动课的实践探讨文/何丽娜当前经济社会发展对人才的培养提出了新的要求，学生和家长对教育有了新的期待，为了培养适应未来发展的有用人才，满足学生和家长对教育的新期待，以高效教学为目的的课堂教学改革和教学方法探索得到了广大教师的空前重视。

广大教师就如何通过多元课堂教学策略促进课堂教学的提升和促进学生学习能力的发展，进行了大量的探索，形成了众多的教育教学和课堂教学策略的理论。

深入研究课堂教学对于促进教学发展有着积极意义，然而人们却容易忽视课堂教学之外的能够促进学生学习和成长的必要的教学补充形式。

以高效教学和高效学习为目的的课堂教学改革和课堂教学研究取得了丰硕的成果，然而过多地关注课堂教学的改革和提升，容易产生固化认识，形成固化的教学习惯，导致在教学中忽视学生的课外活动和课外学习。

人们过度关注课堂教学设计与实施，而忽视了学生课外活动的组织形式。

高中英语教学中，学生活动课具有重要的教育教学功能，它可以有效促进学生对英语学习兴趣的提升，是对学生英语知识和英语技能的综合性检验，能够有效促进学生的自主学习，有助于学生个性特点的发挥，是教学中不可忽视的教学形式，是英语常规教学必不可少的补充形式。