经典诵读与小学生文明礼貌养成
培养经典诵读 发展文明礼仪论文
培养经典诵读发展文明礼仪摘要：经典诵读对于培养幼儿的文明礼仪有着重要的作用，我园一直非常注重对学生的文明礼仪教育，把经典引入我园，每天诵读经典成为我园的一大特色。
关键词：经典诵读；文明礼仪中图分类号：g613.6 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2013）03-114-001在几年的经典诵读课实践中，我幼儿园制定了详细的诵读计划，分年龄段运用他们实行文明礼仪教育，为了方便教学，让诵读成为特色，把诵读落实到实处，我们组织老师自编了诵读校本教材，教材包括：《三字经》《弟子规》《千字文》《论语》《诗词十首》等重要内容。
在不断的诵读中，幼儿学生们逐步感悟了中国文化经典的精深博大，里面既包含了优雅高尚的情怀，又有我国的民族精神，还有做人的道理。
而且，我们还把经典文学译为幼儿的语言，在诵读中不断积累，不仅感受到了其中的美，更重要的是从中悟出了一些做人的道理，为成为一名文明的人做好了准备。
一、让幼儿在经典中受到熏陶，感悟文明经典诵读带给幼儿的好处是有目共睹的，因为其中包含了多少年来人们的智慧，是智慧的结晶，他们对于我们伟大的民族形成一个文明的国家是功不可没的，经典朗读是精神境界的提升，是文明的结晶。
通过实践，我们发现，它对于幼儿的道德、品行、性情、气质等文明礼仪都会产生良好的作用，它对幼儿的影响是耳濡目染的，也是在长时间中潜移默化的。
比如诗句“莫等闲，白了少年头，空悲切”，孩子们就会知道我们要养成一个珍惜时间的好习惯，偷懒的少了，不完成作业的不见了。
学了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”后，他们做事积极了，不论大小事，只要是好事都可以做，可以帮老师拾起地上的小纸片，可以帮小朋友把牙刷摆好等等。
学了“己所不欲，勿施于人”，孩子们知道自己不能光想着自己，还要为别人着想，处处帮助别人。
学了“慈母手中线，游子身上衣”，就会知道妈妈对自己的爱是无限的，在以后的生活中，知道为妈妈做一些好的事情，帮妈妈刷碗、扫地，还为妈妈送上句句温暖的话。
小学生文明礼仪诗歌朗诵稿简短
小学生文明礼仪诗歌朗诵稿简短（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生文明礼仪诗歌朗诵稿简短
小学生文明礼仪诗歌朗诵稿简短尊敬的老师，亲爱的同学们，
我今天想和大家一起探讨，
如何做一个文明的小学生。
首先，我们要学会问候，
遇到别人要微笑相迎。
早上到校门口会有阿姨大叔，
他们正在帮我们指挥交通，
我们要礼貌地向他们问好。
进入教室要先敲门，
得到许可后才能进场。
同学们坐得直挺挺，
不要躺在桌子上休憩。
上课时，应保持安静，
听从老师的教导指引。
发言时，不插队不叫嚷，
尊重别人，让大家听清。
同学间要互相帮助，
不可伤害或欺负别人。
若看到有人跌倒受伤，
我们要伸出援助之手，
像真正的朋友一样懂得关心，为别人的困难带去欢乐。
每天吃饭时要排队，
不要争抢和推挤。
餐桌上要乖乖进食，
不要大声笑闹或乱扔纸。
吃完饭后要把碗洗净，
放回指定的地方整齐摆放。
离开餐厅时要说声谢谢，向厨师和服务员致以敬意。
上下楼梯要站好队，
一层一层慢慢往下走。
不要拥挤，小跑和推悠，
这样既安全又文明。
放学回家路上要亮起他来，遵守交通规则走人行道。
稍有迟延或拥堵的地方，
我们要耐心等待，不要乱闯。
过马路员工可帮助，
过马路要走斑马线安全。
最后我想告诉大家，
文明礼仪是永久的主题。
我们每天都要用行动，
向人们展示我们的美丽。
帮助别人，尊重他人，
用心传递友谊给所有人。
感谢大家的倾听，
我希望我们能够共同努力，做一个文明礼仪的小学生，照亮世界，创造美好的未来。
谢谢！。
小学开展诵读国学经典传承文明礼仪活动方案
小学开展诵读国学经典传承文明礼仪活动方案 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】**小学开展“诵读国学经典，传承文明礼仪”活动方案一、活动目的根据南市教体（2015）32号、南教办（2015）31号——南部县教育局关于转发南充市教育局《关于进一步开展“诵读经典，传承礼仪”国学教育活动的通知》的文件精神，结合我校实际，特开展“诵读国学经典，传承文明礼仪”教育活动。
学校将通过国学经典诵读活动，充分挖掘国学深刻思想内涵和文明礼仪规范，使全校师生明白文明礼仪的重要性，培养其健康向上的公民道德意识并努力践行在日常行为中，全面提升师生的道德素质。
二、活动对象1—9年级全体学生三、诵读内容1、国学经典：包括《三字经》、《弟子规》、《论语》、《道德经》、《增广贤文》等经典文献中的名篇、名段、名句。
2、格言警句：历代文献中体现文明、向上、励志精神的格言警句、经典语录等。
3、诵读重点：小学1-3年级《三字经》，4-9年级《弟子规》。
四、活动要求1、加强组织领导，成立活动领导小组：组长：周伟（负责全面工作）副组长：马定泽（负责整个活动的组织策划及实施）马开兴（负责该项活动的后勤保障）成员：何建军（负责该项活动的具体实施及资料的整理、汇总）张光明（负责小学部活动的开展）杨爱国（负责初中部活动的开展）马朝举（负责校园阅读之星的评选）雍兵何海燕（负责文明礼仪之星的评选）全体语文教师为此次活动的具体执行者2、学校将通过课堂、集会、校园广播、展板等载体加强对该项活动的宣传，并与学校开展的感恩教育、文明礼仪教育以及爱国主义教育有机地结合起来，努力培养学生优良的品质和健全的人格。
3、建立长效机制，学校将以此作为开展德育活动的重要抓手，将其纳入课程安排，并积极开展诵读国学经典“五个一”活动：a.每日一读。
统筹安排一名语文教师或班主任负责指导学生每天10分钟进行集体诵读。
b.两周一背。
国学经典诵读与学生文明习惯的养成
《国学经典诵读与学生文明习惯的养成》课题开题报告吴屯中心小学王震荣一、课题提出背景与理论依据1、课题提出的背景当今社会，在物质文明的大潮冲击下，部分小学生过早地沾染上了诸多不良习气。
精神空虚，沉迷网络，厌学情绪，自私自利自我意识严重；尊老爱幼、文明节俭等社会公德意识滑坡。
这些问题使许多老师和家长处于迷茫无奈徘徊中。
原因何在？有一点可以肯定的是因为现行教育中缺失了中国几千年行之有效的传统教育思想，把中国传统文化的学习，尤其是把孔孟学说的教育排除在学校教育之外。
造成了中华传统文化断层的局面。
中华民族本是礼仪之邦，可如今孝敬父母、礼貌谦让这些传统美德却逐步被人们遗忘。
“人之初，性本善；性相近，习相远；苟不教，性乃迁。
”学生从小没有受到圣贤的良好教育，本来善良的心灵也就受到各种污染，于是做出各种错事来。
2、课题提出的理论依据2004年中央先后下发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，就是教育系统经常提到的中央8号文件和中央16号文件。
两个文件站在国家和民族长远发展的高度，对加强未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育提出了明确要求，是进入21世纪后我国学校德育工作的纲领性文件。
2014年3月26日，教育部颁发了关于印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知，对学校如何推行传统文化教育做了全面的阐述。
国学经典所代表的传统学问，具有极为厚重的伦理色彩，所谓“学优者德厚，学浅者德薄”。
学习国学经典的过程，不仅是增进知识的过程，不仅是“把知识消化于生命，转化为生命所具有的德性”的过程，而且具有熏陶气质、变化性情、提高涵养的意义。
心理教育学家的分析研究表明：人的记忆力最佳时期是0—13岁。
孔子曾说过：“少成若天性，习惯如自然”。
我国历代大师、学者和名人如李白、杜甫、曹雪芹、毛泽东等无一不是从诵读经典开始其学业。
所以说，儿童时期进行国学伦理教育，在人的一生中有非常深远的意义，儿童在这样的时期接触最具智慧和价值的经典，会在儿童幼小的心灵中产生润物无声、潜移默化的效果，可以培养儿童仁义敦厚和高尚的人格，会开启儿童未来创新思维的火花，从而奠定一生高远的智慧和优秀的人格基础，使儿童更文雅，更具文化气质。
诵读中华经典促进学生养成良好行为习惯
诵读中华经典促进学生养成良好行为习惯中华经典文化博大精深，源远流长，影响和教育了一代又一代中华儿女，直到今天，魅力仍经久不衰。
现代心理学研究表明：学生时代是记忆的黄金阶段。
学生的心灵，就象春天的泥土，播什么种，就发什么芽。
故而，把中华经典诗文渗透到学生学习实践之中，不仅可以丰富学生知识，而且在理解圣贤经典内容的过程中，学生的性情在潜移默化中得到陶冶，从而开阔胸襟，养成良好的行为习惯，树立正确的人生目标。
一、诵读经典，学会感恩。
百善孝为先，爱人须从爱亲开始。
现在独生子女越来越多，许多学生凡事以自我为中心，我行我素，不会感恩，不知体贴家人。
为了使学生具有一颗体谅、感恩的孝心，改掉一些同学常与父母顶撞的不良行为，我不仅让学生换位思考，理解家长的用意、心情，而且让他们每天早上反复诵读《弟子规》中“父母呼，应勿缓。
父母命，行勿懒。
父母教，须敬听。
”的句子。
很快学生认识到自己的错误，知道了孝亲敬长是一个人最起码的道德水准，开始反省自己的所作所为，逐渐地改正了自己的不良行为，主动向正确美好的行为举止靠拢。
同时，在学生诵读“冬则温，夏则凊”（《弟子规》）之后，给学生讲述黄香温席的故事，让学生学会孝敬长辈，懂得向爷爷奶奶、爸爸妈妈嘘寒问暖。
让学生反复诵读《弟子规》中的句子“或饮食，或坐走；长者先，幼者后”。
在不久的家校交流录中很多学生家长都反映自己的孩子学会主动帮家人盛饭、夹菜啦！《弟子规》经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等，如：《弟子规》教导孩子们每日离开家和回到家时都主动跟家人打招呼，做到“出必告，返必面”；早晚都要跟家人问候，做到“晨则省，昏则定”。
学生最善于模仿学习，久读经典，最易受到熏陶。
他们以古人为榜样，学习古代圣贤的品质，更加自觉地规范自己的行为。
在诵读期间，他们逐渐改变着自己的生活、学习习惯，学会了感恩亲人。
“慈母手中线，游子身上衣”让他们懂得了要孝敬长辈。
于是，三八妇女节、重阳节来临的日子里，学生们忙开了，他们做卡片、写贺词、为母亲洗脚、给长辈倒茶、写信，做力所能及的家务……当父母工作一天很累的时候，就会给大人捶背揉肩的，有时还会帮助妈妈洗脚或做饭，懂得孝敬父母了；和邻里的小伙伴也能和睦相处，团结友爱，所有这些都让我们家长看到孩子的健康成长而喜在心里，非常感谢学校和老师为教育孩子而作出的这么多的努力，让学生学习中华经典美文，实在是一种极佳的教育方式。
小学生文明礼仪诗歌朗诵稿简短6篇
小学生文明礼仪诗歌朗诵稿简短6篇小学生文明礼仪诗歌朗诵稿简短 (1) 我们是中国的礼仪之邦了，生活在礼仪之邦，做一个彬彬有礼的人是我们的准则。
我们很小的时候，妈妈家经常告诫我们，做一个讲文明懂礼貌的人。
你们知道吗?文明礼仪是我们日常生活中的一种美好的品质，如果我们失去了礼仪就等于是去了一切，。
在我们国家的许多景点，地上常可以看到一些塑料袋，水瓶以及口香糖等垃圾。
这不就说明了我们国家的人民素质不高吗?如果再不保护好环境的话，不就会让来我们国家旅游的外国人笑话吗?不就丢尽了我们中国人的脸吗?保护环境这就是一种文明的行为。
想要成为一个讲文明的好学生，就要从小事做起。
请不要践踏草坪乱砍乱伐;请不要乱丢垃圾破话环境;请不要乱讲脏话打架斗殴。
如果每个人都做到以上的条件，我相信我们国家一定会更美好。
礼仪，需要从小培养。
每当同学遇到难题时，过去耐心的帮他讲解;每当有人吵架时，心平气和的去劝架;每当朋友遇到挫折时，走过去安慰安慰她。
礼仪是无处不在的，它可以体现出一个人的道德修养，也可以增进人和人之间的友谊，促进和谐社会。
总之，一个人的文明礼仪体现出一个人的道德修养，也体现出一个国家的素质。
小学生文明礼仪诗歌朗诵稿简短 (2) 尊敬的领导们，亲爱的同学们：大家好!最近，咱们学校开展了“文明礼仪之星评选活动”，我光荣地成为了代表六年十一班的“文明礼仪之星”，作为一名能够代表班级的同学，我自然是十分清楚平时班里同学的文明素质，今天我提出的意见与建议，是针对同学们平时的一些文明与不文明的现象的，希望同学们遇到缺点有则改之，无则加勉。
当然，如果是优点的话，要继续发扬光大!首先是同学们这方面的优点，不能说少，例如每当老师走进班级都会整齐的向老师问好，平时上课时大多数同学都能认真听讲，尊重老师与同学们，间餐时没有人随地乱走动，午餐进餐时很安静等等，这都是我们大家文明礼仪方面的优点，最能体现我们文明礼仪成绩的则是门外挂着的学校颁发的“出入有序”的奖章，这是我们六年十一班同学用平时良好的课间队纪律得来的。
小学生文明礼仪诗歌朗诵
竭诚为您提供优质文档/双击可除小学生文明礼仪诗歌朗诵篇一：(:小学生文明礼仪诗歌朗诵)四年级文明礼仪-诗歌朗诵文明礼仪伴我行男：有一种爱，她发自真诚，她来自心灵；女：有一种美，她飘在手里，她藏在口里；男：是见到老师的问好，是遇到同学的你早；女：是升旗时的敬礼，是知错时的“对不起”；合：她是爱的教养，她是美的修养！她就是文明礼仪之美。
男：文明是一朵花，一朵永久芳香的花。
我们用真诚去浇灌，用热情来哺育,让礼仪之诗永久珍藏在彼此的心里。
女：礼仪是一首诗，一首淡雅清晰的诗。
我们用理解去融化，用关爱来抚慰,让礼仪之诗永久珍藏在彼此的心里。
男：带给别人一个微笑，别人给你快乐无限。
带给别人一个温暖，别人给你灿烂心情。
女：带给别人一片真诚，别人给你深深思念。
送给别人一份谦让，别人给你敬重万千。
合：我们是跨世纪的少年，我们要做新时代文明的代言。
男：让我们把春雷藏进队鼓，敲响时代的鼓点。
告诉祖国，告诉妈妈，文明礼仪伴我长大。
女：让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向未来告诉太阳，告诉月亮，我们是新世纪即将展翅的雄鹰。
合：做文明的使者，让我们用微笑铺设文明路；做礼仪的少年，让我们用真心搭建礼仪桥。
文明礼仪伴我行，中华美德放光芒。
文明礼仪伴我行，到处盛开文明花!篇二：文明礼仪伴我行(诗歌朗诵)文明礼仪伴我行（诗歌朗诵）A：文明是一朵花，一朵永久芳香的花。
我们用真诚去浇灌，用热情来哺育，让礼仪之诗永久珍藏在彼此的心里。
b：礼仪是一首诗，一首淡雅清晰的诗。
我们用理解去融化，用关爱来抚慰，让礼仪之诗永久珍藏在彼此的心里。
b：雨露下，我们播撒文明的种子；阳光里，我们装扮心中的春天。
A：带给别人一个微笑，别人给你无限快乐。
b：带给别人一个温暖，别人给你灿烂心情。
A：带给别人一片真诚，别人给你深深思念。
b:送给别人一份谦让，别人给你敬重万千。
合：让我们把春雷藏进队鼓，敲响时代的鼓点。
告诉祖国，告诉妈妈，文明礼仪伴我长大。
合：让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向未来告诉太阳，告诉月亮，A：蓝天和白云的心一样,希望白鸽自由翱翔。
小学生文明礼仪朗诵稿
小学生文明礼仪朗诵稿关于文明礼仪的演讲发言你肯定见过或听过不少，那么你对关于文明礼仪的朗诵稿有兴趣吗有兴趣吗?下面由小编向你推荐小学生文明礼仪朗诵稿，希望你满意。
小学生文明礼仪朗诵稿篇【1】礼是人的魂，无魂在世脚无根;礼是一杆秤，无秤难知轻与重;礼是世间理，无理万事难说起;礼是文之精，有文有化有人生;礼是道之法，各行其路无关卡;礼是德之形，大家相处情意浓。
家庭是个小集体，人人都要讲礼仪，家庭和睦邻里好，共同建设新社区。
为人父母要慈爱，教育责任要担起，以身作则育后代，倾尽心血教子女。
教他们，树立完美的理想和品格，教他们，心里播下无私和正义。
父慈子要孝，养育之恩莫忘记，倾听长辈的教诲，不顶撞，不偏激，不同意见多沟通，平心又静气，平日里，体贴父母勤做家务，维护长辈的尊严与名誉。
夫妻之间多恩爱，相敬如宾，和睦共处莫猜疑。
尊重对方的隐私，孝敬双方父母，不偏也不倚。
事业上多支持，生活上，多体恤。
多宽容，多谅解，做一对白头偕老的好夫妻。
兄弟姐妹要谦让，互相帮助多联系。
兄要慈，弟要恭，心胸博大，受点委屈别在意，做事光明又磊落，切莫薄情又寡意。
邻里之间多互助，宽以待人严律己。
长久相见要问候，热情谦恭不失礼。
千万不要揭人短，谈东道西不相宜。
公益之事抢在先，不为琐事伤和气不夸富，不攀比，互相帮助，相互体谅是正理。
学礼仪，讲礼仪，家庭和睦，邻里团结，共同建设文明新社区!小学生文明礼仪朗诵稿篇【2】礼仪是恭谦，行为要规范;礼仪是束缚，日久成习惯;礼仪是形式，互敬成自然;礼仪是约定，照做成经典;礼仪是程序，活动有规律;礼仪是律已，时时被激励。
礼仪是约定，照做成经典;礼仪是程序，活动有规律;礼仪是律已，时时被激励。
小学生文明礼仪朗诵稿篇【3】文明是一朵花，一朵永久芳香的花。
我们用真诚去浇灌，用热情来哺育，让礼仪之诗永久珍藏在彼此的心里。
礼仪是一首诗，一首淡雅清晰的诗。
我们用理解去融化，用关爱来抚慰，让礼仪之诗永久珍藏在彼此的心里。
诵读经典之培养小学生的良好行为习惯
诵读经典之培养小学生的良好行为习惯良好的行为习惯是小学生成长过程中非常重要的一部分。
它不仅可以帮助小学生培养成为一个优秀的人，还能够帮助他们更好地适应日常生活和学习。
而诵读经典则是一种非常有效的方式来帮助小学生培养良好的行为习惯。
一、诵读经典对小学生的重要性在诵读经典的过程中，小学生可以不断地接触到优秀的文字，从而学习到优秀的品德和行为。
这些经典作品不仅具有很高的文学价值，还包含了丰富的道德教育内容，可以帮助小学生培养自律、自信、尊重等良好的行为习惯。
另外，诵读经典也有助于小学生提高阅读能力和语言表达能力。
通过诵读经典，小学生可以逐渐提高自己的词汇量和语言表达水平，从而更加自信地表达自己的想法和情感。
二、经典作品对小学生行为习惯的影响1.《小兔子的故事》《小兔子的故事》是一本寓言故事，主要讲述了小兔子因为不听家长的话而失去了自己的家。
通过这个故事，小学生可以学习到尊重和听从父母的重要性，同时也可以培养自己的独立能力和自控能力。
2.《家》《家》是一个简短而深刻的故事，讲述了小男孩拥有一个非常温馨的家，但他却不懂得珍惜。
通过这个故事，小学生可以学习到感恩和珍惜家庭的重要性，同时也能够培养自己的责任感和爱心。
3.《小狗钱钱》《小狗钱钱》是一本关于理财知识的儿童读物，可以帮助小学生了解钱的概念以及如何理财。
通过这个故事，小学生可以学习到知识的重要性，同时也能够培养自己的理财能力和节俭意识。
4.《小王子》三、如何帮助小学生诵读经典1.选择适合的经典作品在帮助小学生诵读经典的过程中，应该选择适合小学生年龄和认知水平的经典作品。
这样才能让小学生更加容易理解和接受这些经典作品中蕴含的道德教育内容。
2.建立良好的阅读习惯在帮助小学生诵读经典的过程中，也需要建立良好的阅读习惯。
比如，每天选择固定的时间和地点进行诵读，保持专注和认真的态度，让孩子们习惯于听取和理解优秀的文字。
3.培养孩子们的兴趣在帮助小学生诵读经典的过程中，也需要注重培养孩子们的兴趣。
经典诵读,促进文明礼仪养成
经典诵读,促进文明礼仪养成摘要：随着现代社会的快速发展，学生在文明礼仪养成上逐渐暴露出很多问题，导致学生在进入社会后没有良好的文明礼仪，影响其长远发展。
所以在我国教育事业不断发展的过程中，必须要加强对经典的诵读，促进学生文明礼仪的养成。
本文将根据我国教育现状，对经典诵读在学生文明礼仪养成中的作用和具体实施进行探讨。
关键词：经典诵读文明礼仪在我国不断发展的过程中，传统国学经典逐渐被人们忽视，近年来有很多传承经典的社会活动，但是并不能让国学经典在现代教育中得到广泛应用。
而根据我国教育的现状来看，学生将大部分时间用于学习成绩的提升，对自身文明礼仪的养成无暇顾及，导致很多学生没有养成文明礼仪，这对学生进入社会后的长远发展极为不利。
而通过国学经典的诵读，能够让学生逐渐养成文明礼仪，从而为日后进入社会后的长远发展建立坚实的基础。
一、国学经典诵读在文明礼仪养成中的重要性1.国学经典诵读让学生知理。
在国学经典的教学课堂上，学生们经常会诵读《弟子规》和孔孟之道。
这些国学经典中包含了民族精神、人生哲学和审美情趣等多方面的内容，是我国历史上无数圣贤的智慧结晶。
而这些国学经典中包含的哲学和道理全部源自于人们的实际生活，人们可以通过在实际生活中的各个方面感受这些经典国学。
通过让学生诵读这些国学经典，能够让学生了解到做人基本的道理，并让学生了解到文明礼仪在日常生活中的重要性，从而让学生能够在知理的情况下养成文明礼仪。
2.国学故事让学生明辨。
对于经典的国学而言，其中会涉及到很多有趣的故事，并且这些故事中经常包含做人的道理。
学生在诵读经典国学的过程中，教师在讲解基本知识以外，通过对故事的详细讲解，能够让学生对国学经典产生浓厚的兴趣，从而促进学生对国学经典的深入了解。
这样的情况下，学生将能不断掌握国学经典中的故事，并领会其中包含的人生道理，从而让学生明辨。
这里的明辨不仅是判断事情的正确与错误，还包含判断人们行为是否满足文明礼仪的基本要求。
经典诵读对学生文明礼仪的影响
经典诵读对学生文明礼仪的影响摘要:中国文化博大精深。
历史上有很多经典，读古典会增加感情，对小学生来说有着极其重要的作用，对经典的诵读可以对这些祖国花朵来说是意义重大的，这些国学经典中蕴含着中国传统美德和文明礼仪，在国学经典的熏陶下可以给孩子的成长带来推动的积极作用。
关键词:国学经典；文明礼仪；养成教育引言学校思想道德教育是继承和促进中华民族传统美德、加强青年传统美德教育的重要任务。
经典文化，知识广泛，内涵丰富，丰富中国国学对促进小学生的文明礼仪建设是非常重要的。
但是，如何阅读中国的国学经典，让孩子们早一点接受中国文明、优秀传统文化的熏蒸和教育，让他们在诵读的过程中，学以致用？一、经典诵读对学生文明礼仪养成教育的意义（一）认真学习国学经典——知理“弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文，人有礼则安，无礼则危”，在班级的早读期间，总能听见这些朗朗的读书声。
中国古典的研究包含着人生哲学，是我国上下五千年古老历史文化的结晶，在学习经典书籍时，学生必须利用他们的所学与生活相结合，带入生活中，使孩子能够阅读和学习这些国家经典名篇，并在日常生活中形成良好的礼仪习惯。
（二）认真了解国学故事——明辨在教孩子经典的时候，不能只是记住经典。
最重要的是，孩子们了解中国经典时，他们逐渐对中国古典的内涵有所理解。
在普通的教育过程中，教师应该不仅对国学经典的内容进行讲述，也要为学生们讲解经典的背景，使学生们真的对这些作品可以理解。
教师可以让学生把学习的经典与日常生活结合在一起，让孩子们列举国学经典文明礼仪的故事。
在生活中认识错与对，在经典故事中熟识善与恶，学生被其中的故事所吸引，不仅理解了其中的内涵，还产生强烈的学习兴趣。
开始观察周围许多与文明礼仪相关的现象，这不仅能让孩子深刻理解中国的经典，而且也有助于他们分析和判断文明和不文明行为。
二、经典诵读对学生文明礼仪养成教育的途径（一）榜样示范法《弟子规》是古代智者编写的尊师重道的基本准则，是中华儿女应该有的传统美德，随着时代的变换古代智者和智者的文明礼仪是值得学习的典范。
国学经典诵读与学生文明习惯的养成
“国学经典诵读与学生文明习惯的养成”课题研究中期小结王震荣一、主要目标在不加重学生课业负担的前提下，校园内开展了“国学经典诵读”活动，使学生受到了我国传统文化的熏陶，加强了学生对传统文化的了解与热爱，提高了学生的国学修养和文化水平，发挥了传统文化的教化力量，养成学生良好的行为习惯，增强了道德教育的实效性。
二、进展情况1、每日一读。
学生每天早晨到校后从8点起，各班进行10分钟的《弟子规》诵读。
2、每周二节课，纳入课程计划。
由学校教务处统一安排每周二节经典课，由教师带领学生进行诵读与讲解，难点解惑，活动延伸。
3、课题组成员每周一节课进行集中学习。
4、以传统文化为主题的校园文化布置，让学生在良好的国学氛围中学习。
三、收获与困惑（一）国学经典诵读促进了小学生的身心健康，人格优化。
国学经典诵读，让学生熟诵于口，濡染于心，能改变德育以说教为主的方式。
通过这些经典熏陶，可以帮助学生明白做人的道理、准则和方法，从中得到做人的乐趣，不断提升精神境界，有利于学生的身心健康，人格优化。
实践证明，“润物无声”的经典诵读是提升学生品性和修养的有效途径。
在国学经典的浸染下，学生的性情变得平和了，审美情趣更浓了，想象创作能力更强了，胸怀更为广阔，富有个性，人格健全。
经典作品，为孩子的内心世界涂下亮丽的底色。
（二）国学经典诵读发展了学生记忆力。
人类有两大学习能力，记忆力和理解力。
理解力个记忆力在人生成长过程中的发展曲线是不同的。
一个人的记忆力发展是自0岁开始的6-13岁则为一生中发展的黄金时期，至13岁则为一生中发展的高峰。
我们开展的国学经典诵读活动，是根据儿童的记忆特点来安排的。
反复诵读，是儿童的自然喜好。
背书，是他的拿手好戏。
指导孩子背诵过大量经典诗文的家长都有这样的体会，孩子对经典诗文的背诵一旦突破一两百篇（首），接下来的背诵就变得非常容易。
这是因为在背诵的过程中，孩子的记忆力得到的很好的开发和锻炼。
从各班教师提供的诵读阶段性总结中可以看出，学生的记忆力大大提高。
经典诵读促进小学生行为习惯的养成实践与研究
经典诵读促进小学生行为习惯的养成实践与研究摘要：我国五千年的文明留下了无数的文化经典，这些文化经典聚集着先人的无穷智慧，也浓缩了古人的思想精华，传承给一代又一代华夏子孙，是我们精神上的珍贵财富。
国学经典是国家的文化瑰宝，其中蕴含的深厚哲理对小学生人生观和价值观的形成有重要作用。
小学教师为了更好地迎合素质教育改革，进行了大量的教学手段研究，发现经典诵读对学生行为习惯的养成有一定的促进作用，是十分有效的教学手段。
基于此，本文对国学经典诵读与小学生行为习惯的养成展开讨论。
关键词：经典诵读；小学；生行为习惯；养成作为我国传统文化传承的载体，国学经典是中华民族五千年文明智慧和结晶的浓缩，其中涉及范围之广，内容之丰富，尤其在《弟子规》中体现了“孝、悌、谨、信、爱众、亲仁等方面”的核心内涵，更涵盖了无数传统美德。
包括“父母呼，应勿缓。
父母命，行勿懒。
父母教，须敬听。
父母责，须顺承。
”爱敬孝顺的做人准则；“凡出言，信为先。
见未真，勿轻言。
知未的，勿轻传”的交际原则；“不力行，但学文。
长浮华，成何人。
但力行，不学文。
任己见，昧理真”的好学品格，“恩欲报．怨欲忘。
报怨短，报恩长”的知恩图报品格等。
在进行国学经典诵读过程中，能培养良好的生活习惯和学习习惯能，进而达到修身养性的目的，和树立正确的世界观、人生观以和价值观，对小学生的素质形成有十分重要的作用。
1.当前小学生的不良行为和习惯受社会不良风气的影响，加之小学生自制力较差，很多小学生在言语表达上极不文明，甚至出现破坏公物、欺负弱小、索要财物等严重的社会问题。
而交往上，很多学生和家长缺乏沟通，与左邻右舍关系冷淡；和同学交往时表现出任性、霸道等特点。
在学习上十分被动，上课时不注意听讲，精神涣散，心理素质差，对学习产生恐惧心理。
2.如何把经典诵读与小学生行为习惯的养成结合2.1将国学经典教育融入到学校文化建设中国学经典作为先人留下来的文化遗产，对正确价值观的形成有引导作用。
小学低年级诗歌朗诵-文明礼仪伴我行
文明礼仪伴我行齐：中国礼仪代代传孔融让梨敬父母黄香暖被教育人中国礼仪不能忘文明礼仪伴我行争做文明小少年女1：礼仪是歌，女2：一首焕发向上的歌；男1：礼仪是诗，男2：一首没有结尾的诗；女合：遵守礼仪，是你生活中的亮点；学会礼仪，说明你正走向成熟。
男合：如果礼仪已经在你心中成长，那么用真诚去浇灌，用热情去哺育，用理解去培养！女1：文明是一朵花，绚丽芬芳。
男1：文明是一团火，暖人心房。
女2：文明是一座山，四季常青。
男2：文明是一首歌，热情奔放。
合：我们是新世纪的少年，我们要做新时代文明的代言。
女合:雨露下，我们播撒文明的种子；男合：阳光里，我们装扮心中的春天。
女2：带给别人一个微笑，别人给你快乐无限。
男2：带给别人一个温暖，别人给你灿烂的春天。
女1：送给别人一片真诚，别人给你深深的思念。
男1：送给别人一份谦让，别人给你敬重万千。
合：我们是新世纪的少年，我们要做新时代文明的代言。
女1：文明是一片海，汇聚百川。
男1：文明是一条河，源远流长。
女2：文明是一面旗，指引方向。
男2：文明是一艘船，扬帆远航！女合：让我们把春雷藏进队鼓，敲响时代的鼓点。
告诉祖国，告诉妈妈，合：文明礼仪在心中，中华美德永相伴。
男合：让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向未来。
告诉太阳，告诉月亮，合：我们是新世纪即将展翅的雄鹰。
女1：做文明的使者，让我们用微笑铺设文明路；男1：做礼仪的少年，让我们用真心搭建礼仪桥。
女合：文明礼仪伴我行，中华美德放光芒。
男合：文明礼仪伴我行，到处盛开文明花！合：我们是文明的使者，争做礼仪的少年。
我们是文明的使者，争做礼仪的少年。
诵读经典之培养小学生的良好行为习惯
诵读经典之培养小学生的良好行为习惯在当今社会，小学生的行为习惯对其成长起着至关重要的作用。
良好的行为习惯不仅可以提高学生的学习成绩，还能为他们未来的发展打下良好的基础。
随着社会的不断发展，小学生们的行为习惯往往受到了很多负面影响，如何有效地培养小学生的良好行为习惯成为了学校和家长们共同关注的话题。
在这个问题上，诵读经典是一种有效的方法。
诵读经典可以激发小学生的良好行为习惯，培养他们的品德修养，提高他们的综合素质。
一、诵读经典有利于培养小学生的文明礼仪诵读经典可以帮助小学生建立起良好的文明礼仪。
在诵读经典的过程中，学生们能够深刻领会到书中所蕴含的礼仪之道，了解到尊师重道、尊老爱幼、礼貌待人、尊重他人等基本礼仪规范。
通过反复诵读经典，小学生们会逐渐将这些礼仪规范内化为自己的行为习惯，在日常生活中能够自觉地做到文明礼仪，向他人展现出良好的形象。
这对小学生的心理健康和社交能力发展都有着积极的促进作用。
诵读经典可以培养小学生的自律意识。
经典中的伦理道德故事和名人事迹会潜移默化地影响小学生的行为和品格。
通过诵读经典，小学生能够在熏陶中逐渐培养起自律的品质。
他们会明白，只有自律才能获得成功，只有自律才能让自己变得更加优秀。
在日常学习和生活中，他们会自觉地养成良好的学习习惯和生活习惯，不断提高自己的素质和能力，为自己的未来铺平道路。
诵读经典可以帮助小学生建立起良好的团队意识。
诵读经典不仅是孤独地读书，更是一种共同的学习过程。
在诵读经典的课堂上，学生们可以相互借鉴，互相启发，形成一种团队学习和合作氛围。
在这样的学习环境中，学生们既能学习到众多的优秀经典作品，又能感受到集体的力量，懂得团队合作的重要性。
在未来的成长过程中，这种团队意识将有助于他们更好地与他人相处和合作，提高他们的交际能力和沟通能力。
诵读经典可以培养小学生的责任意识。
经典中的伦理道德故事和名人事迹会让小学生深刻理解到责任的重要性，并激发他们主动承担责任的意识。
经典诵读传承礼仪道德教育_小学作文
经典诵读传承礼仪道德教育本文是关于小学作文的经典诵读传承礼仪道德教育，感谢您的阅读！经典诵读传承礼仪道德教育——临泽县城关小学道德教育工作侧记临泽县城关小学秉承基础教育课程改革理念，遵循小学生身心发展规律，寓道德礼仪教育于书信文化特色活动中，独辟蹊径，成效显著。
一是弘扬思想熏陶激励理念，坚持开展经典诵读活动。
在每周一诗诵读的基础上，近年来进一步拓宽诵读渠道，丰富诵读内容，以亲情友情、礼仪孝道、诚信守纪、道德品行、爱国主义、集体主义感染为宗旨，从古今中外优秀文学作品及手头新近报刊杂志中，由班主任、语文老师精选诵读内容，或在老师组织指导下让学生准备诵读内容，开展每天一刻钟的晨间诵读演讲活动，低年级以指导诵读了解文意为主，高年级注重学生感悟作品历练心灵。
同时，各班建立图书角，与学校图书借阅相支撑，灵活自由地开展阅读活动，节假日布置阅读作业，定期举办读书笔记展评、读后感竞赛活动与影视片观摩教育活动，巩固与强化诵读成效，在学生心灵中种植道德的种子。
二是注重实践磨砺心智锻炼，积极搭建活动育人平台。
充分借助各种节庆资源，有计划地针对性地安排实践活动，如在三八妇女节、母亲节、父亲节时，通过让学生给父母亲写一封信、为父母亲做一次服务尽一份孝心（延伸到在父母亲生日、父母亲劳累、心情烦躁时也这样做）的形式，架起了父母子女亲情沟通的桥梁；如在清明、七一、八一、十一时，通过组织学生给烈士扫墓、进社区进基地观摩、创作书画作品等，弘扬民族精神，传承传统美德；如在六一、元旦、教师节时，开展师生联谊文艺活动，让和谐人际与集体观念根生叶茂。
同时，每学期都坚持开展每月一次的主题鲜明的班队会，形成了“诵千古美文，做少年君子”、“我健康，我快乐，我成长”、“做了不起的临泽人”等低中高年级特色别致的教育实践活动，与争创文明班级、五小合格小公民活动相融合，在活动中让学生磨砺意志锻炼心智，塑造品格操行。
三是狠抓日常规范养成教育，努力创建德高为范楷模。
小学生中华经典诵读总结、文明礼仪教案
小学生中华经典诵读总结、文明礼仪教案小学生中华经典诵读总结、文明礼仪教案小学生中华经典诵读总结202*-202*学年度第二学期五年级陈国江一学期又过去了，又经过一学期的诵读，学生的诵读能力得到锻炼和提高。
既达到了诵读积累运用的目的，又陶冶了学生的情操。
现将活动阶段总结一下:一、具体要求是一至二年级的学生以诵读为主，不求甚解，只求诵读积累。
二、诵读的主要内容是：一年级诵读《千字文》、《百家姓》根据实际情况，灵活掌握拓展。
三、具体活动方法是：1、校内布置以经典诗文为主。
（名言警句、剪纸、书画）2、早自习用10分钟进行诗文诵读。
中午诵读10分钟。
各节课打铃后组织教学时背诵诗文。
每天形成诵读指导记录。
3、每周抽出至少一节课进行诵读指导。
4、人人是老师，共同探究诵读方式。
5、制作诗文小报、手抄报，创造学诗文、品诗文、用诗文的文化氛围。
6、以班级为单位进行诗文诵读交流汇报，我们尝试开展各种活动，培养学生的个性才能。
如唱演诗文，陶冶审美情趣。
为古诗文配曲谱，让学生进行演唱或演奏；如诗配画，彰显创新才能。
古诗的特点是诗中有画，画中有诗。
让学生通过书法、绘画来表现自己脑海中诗中描写的画面，谋求一种与众不同的理解；如创用诗文，提高思辨能力。
即引导学生把诗或文改编成一个个课本剧，展开丰富的联想，再现古诗文的意境，理解诗意，充实内容；如改创诗文，培养创作爱好。
在学生学习了古诗，对其形式、意境、构思等知识有了一定的了解后，教师再加以适当的点拨、诱导，触发学生的灵感，让他们学习诗中的写作手法，改创诗文。
学生把对经典诗文的喜爱倾注在各种活动之中，表达于他们精心设计的手抄报以及精心撰写的读后感上。
丰富的活动调动了学生们诵读的热情，校园内到处可以听到朗朗的诵读声。
四、通过诵读经典诗文活动，引导师生养成了爱经典诵诗文的习惯，培养了学生诵读的兴趣，增加了小学生对中华经典诗文的了解，提高了学生的人文素养。
在开启学生心智、陶冶学生的性情，培养学生的素质方面取得了一定的效果。
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经典诵读与小学生文明礼貌养成
作者：苏进宝
来源：《神州·中旬刊》2018年第03期
摘要：国学是中华民族传统文化的瑰宝，是古代圣贤智慧的结晶。
对于小学生文明礼貌的培养具有积极的促进作用，经典诵读不仅能够培养小学生树立正确的人生观、价值观，还能够在潜移默化中塑造学生的人格，提高小学生的素养，促其养成良好的品德行为。
本文将重点对经典诵读对小学生文明礼貌养成的作用进行重点分析，以期能够推进中华民族传统文化的发展，推动国学经典对学生正面积极的影响。
关键词：国学；小学生；文明礼貌
随着国学经典诵读的兴起，引起了社会各界人士的关注。
在小学生中开展经典诵读活动，有利于提升小学生的思想道德建设，培养他们的民族荣誉感，通过循序善诱的方式不断促进小学生文明礼貌的养成。
提倡德育教育的当下，文明礼仪作为小学生必须学习的内容，是德育教育的核心内容，要求教师在教学过程中必须加强对学生道德文化建设与自己文明礼仪的培养，将学生培养成为一个懂礼貌、讲文明的优秀少先队员。
因此，国学经典诵读活动的开展具有十分重要的现实意义。
一、经典诵读，树立坚定的理想信念
在小学教学活动中，教师引导学生诵读国学经典，除了能够对传统文化进行更加深入地学习，还能够在诵读过程中感悟作者深刻的情感，从而提升自己的思想认知。
通过对经典国学的诵读，学生在无形之中就能够感受到激励的力量[1]。
比如国学经典——孔子《论语》，其中“三人行，必有我师焉”能够培养学生谦虚、恭和的态度，能够教会学生意识到每一个人都有优点，我们要善于发现别人的闪光点，而不是放大别人的缺点。
而“温故而知新”则可以帮助小学生认识到在学习中要不断复习，加深对知识点的记忆和理解，从而获得新的知识。
通过对这些作品进行诵读，还可以对孔子的思想进行感悟，通过孔子的人格魅力感染每一个学生树立坚定的理想信念，明白身上肩负的齐家治国平天下的重担。
二、经典诵读，培养诚实守信的品质
如今的小学生在家庭中父母赋予了其无微不至的关爱，因此，从小就养成了较强的自我意识，在父母羽翼的保护下，受挫能力、诚实守信等品质逐渐丧失。
因此，在小学教学活动中要注重这些问题，通过经典诵读，能够对学生的品质进行塑造，培养他们诚实守信的品德。
比如《弟子规》中“凡出言、信为先”意思就是说开口说话，诚信为先，答应了别人的事情就一定要遵守承诺。
诚信是立身之本，是一切道德行为的前提。
又比如《论语·颜渊》中“夫子之说君子也，驷不及舌”都是诚实守信美德的体现。
通过这些诵读让学生在潜移默化中受到影响，在今后的学习生活中做一个言而有信的人。
三、经典诵读，培养尊师重道的行为
国学经典是对中华民族传统文化的一种体现，是古代圣贤教育子孙后代为人处世等道德修养的宝典。
随着历史的变迁，古圣先贤的文明礼仪依旧是我们学习的榜样和楷模。
特别是当前小学生尊师重教等行为的培养，离不开经典的诵读。
在日常的课堂教学中，教师可以引导学生见到老师要问好、行鞠躬礼。
同时，教师要做好示范作用，学生向教师鞠躬问好时，教师也要以相同的方式回应学生。
比如，在《论语》中，其中有一则写的是有人想诋毁孔子，子贡听后，道：“无以为也！仲尼不可毁也。
他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日也，无得而逾焉。
人虽欲自绝，其何伤于明乎？我见其不知量也[2]。
”这就是对尊师重道最好的诠释。
当前很多学生不懂得如何尊重老师，只是一味的顶撞。
其实，老师就像父母一样，给予我们判断对错的能力，赋予我们判断是非的能力。
因此，我们要善于利用国学经典，培养学生尊师重道的行为。
当然，教师也应当要以身作则，注意自己的言谈举止。
四、经典诵读，提升学生的胸怀
小学生良好行为习惯的养成并非一日之功，要循序渐进。
经典诵读亦然，只有长期坚持，才能让学生发生变化。
这些变化并不是书中描写的具体事件，而是通过诵读，对于一些情感的感悟在日常生活中不断被渗透。
如果说这些经典的诵读立马就让学生变得谦虚礼貌，其实是不现实的，而是在日积月累中由点点滴滴的感悟所累积而成的。
所以，对于经典诵读要坚持、要当作是一门学科来进行长久的学习[3]。
在教学时，教师可以要求学生在课前先利用几分钟时间进行诵读，然后要求学生自己将诵读的内容所蕴含的人生哲学以及做人做事的道理进行分析讲解。
通过不断的重复内化，让学生不断吸纳其中的内涵与思想。
比如《三字经》中“父子恩，夫妇从。
兄则友，弟则恭。
长幼序，友与朋。
君则敬，臣则忠。
此十义，人所同”、《论语》中“其恕乎！己所不欲，勿施于人”、《弟子规》中“亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声。
恩欲报，怨欲忘，抱怨短，报恩长”等等，都有利于提升学生的胸怀。
作为教育工作者，当我们在孩子纯净的心灵中撒下精神的种子，那么心灵之中的杂草定会越来越枯萎。
我们都常说：“性格决定命运”，虽然大千世界，每个人都是独立的个体，具有明显的差异，甚至于都不可能找到两片完全相同的树叶，但是，我们大的思维方式可以相仿，我们的行为规范可以相似。
五、结语
国学是中华民族传统文化的瑰宝，是古代圣贤智慧的结晶，是华夏文明的衍变与体现。
中华民族传统文化享誉世界，博大精深的国学是我们中华儿女最宝贵的财富[4]。
通过对国学经典的诵读，可以帮助小学生树立坚定的理想信念、培养他们诚实守信的品质、培养他们尊师重道的行为，同时还有利于提升小学生的胸怀。
对于当前小学生道德文明的缺失具有一定的弥补作用，是培养小学生文明礼仪的有效途径，也是基础。
礼仪是一个民族文化修养与道德修养的重要表现，是一个人之所以称之为人的基本要求。
中华民族自古以来就以“礼仪之邦”自称，孔子曾经说过：“不学礼、无以立”，可见礼仪的重要性。
对于小学生而言，他们是祖国未来的希望，是社会主义的接班人，因此，培养他们成为一个懂礼貌、讲文明的道德高尚的人尤为重要。
参考文献：
[1]王海迪.小学语文古代经典诵读教学研究[D].山东师范大学，2015.
[2]中国国学文化艺术中心编写.弟子规[M].海燕出版社，2011.
[3]李维乐.国学立德礼仪立行——浅谈诵读国学经典，传承中华文明礼仪的有效性研究[J].都市家教月刊，2017（7）：153-153.
[4]高扬.浅析国学经典诵读对小学生品行的影响[D].河南大学，2015.。