幼儿园纸的吸水性教案

幼儿园科学领域教案《纸的吸水性》及教学反思小班教案及反思

幼儿园科学领域教案《纸的吸水性》及教学反思小班教
案及反思
一、教案
1、课前准备：准备水壶、白纸片、湿毛巾、碗等物品。

2、课前导入：介绍“纸”这个物件，简单说明它的特性，以及它的种类，让学生有一个初步的了解。

3、实验演示：演示将白纸片放到水里，让学生观察变化，让学生看到纸张吸水的现象。

4、教学活动：让学生用湿毛巾和干纸巾做一个实验，对比两种纸的吸水量，让学生体会白纸片的吸水性。

5、操作步骤：把白纸片放到碗里，把湿毛巾放在碗里，让学生比较白纸片和湿毛巾的吸水量。

6、总结：总结实验过程以及学生发现的有意义的现象，为下次实验做准备。

二、教学反思
本节课的主题是“纸的吸水性”，通过实验的方式让孩子更好的理解纸的吸水性，可以说这节课到位，学生也表现出比较活跃的态度，乐于参与到课堂活动当中，起到了预期的效果。

但是，在这节课中，有一些不足之处，例如：课前准备的部分，缺乏一定的多样性，实验的步骤不够清晰，可能会让学生产生一定的困惑；课堂活动的环节，也可以增加更具体的实验操作步骤，以帮助学生更好的理
解纸的吸水性；最终的总结部分，可以根据学生在实验中发现的事物，做出一定的总结和拓展。

幼儿园大班科学教案纸的吸水性

幼儿园大班科学教案纸的吸水性幼儿园大班科学教案：纸的吸水性一、教学内容本节课选用教材《科学探索》第三册第五章节，主要内容是让幼儿通过观察和实验，了解纸的吸水性。

二、教学目标1. 培养幼儿对纸的吸水性的好奇心，激发幼儿探索科学的兴趣。

2. 培养幼儿观察、比较、操作的能力，提高幼儿的实验技能。

3. 培养幼儿合作、交流、分享的习惯，增强幼儿的团队意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实验，观察和了解纸的吸水性。

难点：让幼儿能够用恰当的语言描述纸的吸水现象，并能够与同伴分享自己的发现。

四、教具与学具准备教具：水、纸、杯子、滴管、计时器。

学具：每个幼儿一份实验材料包（包括纸、杯子、滴管）。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察一张纸放入水中的现象，引导幼儿说出自己的观察结果。

2. 实验操作：a. 每个幼儿用滴管在纸上滴上水。

b. 观察纸的变化，记录观察结果。

c. 讨论纸的吸水现象，引导幼儿用恰当的语言描述。

3. 随堂练习：让幼儿尝试用不同的方法使纸吸水，观察结果。

4. 例题讲解：通过实验，讲解纸的吸水性与纸的材质、厚度、面积等因素的关系。

5. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己的发现，培养幼儿的合作、交流、分享的习惯。

六、板书设计纸的吸水性材质厚度面积七、作业设计1. 请幼儿回家后，尝试用家人或朋友的名字设计一个实验，观察名字在纸上的吸水性。

2. 实验结果记录表：名字材质厚度面积吸水性八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应认真反思本节课的教学效果，针对幼儿的反馈，调整教学方法和策略。

2. 拓展延伸：可以让幼儿尝试用其他材料进行吸水性实验，如布、棉花等，进一步拓展幼儿的科学认知。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 实验材料的选择：纸、水、杯子、滴管等是实验的主要材料，纸的材质、厚度、面积是教学内容的关键。

2. 实验操作步骤：观察纸放入水中的现象、用滴管在纸上滴上水、讨论纸的吸水现象等是教学过程中的重点。

中班科学活动纸的吸水性教案【含教学反思】

中班科学活动纸的吸水性教案【含教学反思】一、教学内容（一）活动背景在中班的科学课上，老师希望通过一次简单的实验教会孩子们如何观察和判断不同种类的纸在吸水性上的差异。

（二）活动目标1.学习观察和判断的能力；2.培养实验精神和动手能力；3.了解纸的吸水性的差异，并且能够简单同别吸水性的表现。

（三）实验材料1.面巾纸；2.抽纸；3.画纸；4.吸水杯；5.水；6.计时器。

（四）实验步骤1.准备工作：将画纸、抽纸、面巾纸分别剪成相同大小的方块。

然后分别号码，以方便记录观察结果；2.实验环节：在吸水杯中放入 50 毫升水，然后将纸片放入水中，开始计时。

记录相应的时间，观察各种不同种类纸的吸水性表现；3.记录结果：根据观察结果，记录各种不同种类纸吸水性的表现，可用图表、表格等形式。

（五）教学提示1.在实验前可以先让孩子们观察一下各种不同种类的纸，让他们自己预测各种纸在吸水性上的表现，并根据自己的预测做记录；2.鼓励孩子们在实验中亲自操作，让他们动手体验纸的吸水性；3.引导孩子们以小组为单位，共同观察和记录结果，促进协作学习。

二、教学反思本次活动的目标是让孩子们能够通过观察和实验体验纸片的不同吸水性表现，应该说在达到这个目标上，活动还是很成功的。

在活动过程中，我们发现当孩子们看到水快被吸完后，有些孩子会尝试用手将纸片拿起来，虽然老师事前提醒了孩子们不要碰水，但仍有一些孩子会有这方面的行为。

下一次活动我们可以在讲解前再次提醒孩子们不要轻易碰水。

此外，在记录结果的过程中，由于孩子们的认知能力和操作实践能力的不同，有一些孩子会对两者混淆，或者对数的概念不是很清晰。

为此，我们需要更多的指导和练习，以帮助孩子们更好、更准确地记载实验结果。

总体来说，本次教学活动还是很有意义的，通过这次活动，孩子们可以掌握更多科学知识，增强他们的实验和观察能力。

我们期待下一次活动的精彩表现。

幼儿园中班科艺活动《纸的吸水性》教学设计

幼儿园中班科艺活动《纸的吸水性》教学设计教学目标：1.让幼儿了解纸的吸水性，并能通过实践活动观察和体验纸的吸水特性。

2.培养幼儿动手能力和观察能力，培养幼儿动手实践的兴趣。

3.提高幼儿合作能力和交流能力，培养幼儿的团体意识。

教学准备：1.纸巾、抹布、面纸等不同类型的纸张。

2.水杯、水壶等容器。

3.图片或视频相关素材。

教学过程：第一步：引入活动1.教师准备相关图片或视频，向幼儿介绍有关纸的吸水性的知识，引起幼儿的兴趣和好奇心。

第二步：实践活动1.活动前，教师准备多种类型的纸张，如厚纸、薄纸、吸水纸巾等，并将这些纸张分发给幼儿。

2.教师引导幼儿观察这些不同类型的纸张，并鼓励幼儿握在手中感受纸的质感。

3.教师将一部分纸张放入注满水的水杯中，引导幼儿观察纸张在水中的变化。

4.教师鼓励幼儿用手触摸湿润的纸张，并引导幼儿描述纸张湿润的感觉。

5.让幼儿自由探索其他纸张的吸水性能，并观察纸张在不同湿度下的变化。

6.教师组织幼儿进行小组合作活动，幼儿可以选择自己感兴趣的纸张，在小组中一起进行观察和探索。

7.小组合作活动完成后，教师引导幼儿共同总结各种纸张的吸水性和观察结果。

第三步：讨论和分享1.教师组织全班讨论和分享，鼓励幼儿主动分享自己在活动中的观察和体验。

2.教师提出问题引导幼儿思考，例如：“你认为为什么其中一种纸张的吸水性能比其他纸张好？”“湿润的纸张和干纸张有什么不同？”等等。

第四步：回顾和评价1.教师与幼儿一起回顾活动过程，帮助幼儿总结所学的知识和经验。

2.教师可以通过提问或观察评价幼儿的活动表现，并给予肯定和鼓励。

拓展活动：1.继续探索纸的吸水性能，可以将纸张放入冰箱或高温环境中观察纸张的吸水性变化。

2.制作纸的吸水实验小制作，例如纸毛巾、吸水纸杯垫等。

教学反思：通过这个科艺活动，《纸的吸水性》，幼儿可以通过实践活动亲自体验和观察纸的吸水特性，培养幼儿动手能力和观察能力。

同时，这个活动也可以促进幼儿之间的合作能力和交流能力，培养幼儿的团体意识。

幼儿园中班科学教案《吸水的纸》含反思

教学资料参考范本幼儿园中班科学教案《吸水的纸》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________中班科学教案《吸水的纸》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿掌握简单的统计方法，通过探索了解各种纸的吸水性，体会集体合作游戏的快乐，快来看看幼儿园中班科学《吸水的纸》含反思教案吧。

活动目标1、通过探索了解各种纸的吸水性。

2、掌握简单的统计方法。

3、体会集体合作游戏的快乐。

4、提高幼儿思维的敏捷性。

教学重点、难点重点：幼儿认真观察实验过程。

难点：统计的熟练程度。

活动准备皱纹纸、瓦楞纸、报纸、彩色卡纸、蜡光纸、亮光纸、宣纸、“纸张吸水性统计表”、笔、托盘活动过程（一）开始环节：教师里布置了一片小花园，这些花是用不同材质的纸做成的。

（二）基本环节1、教师示范纸的吸水性两个小实验，让幼儿观察。

实验一：教师用皱纹纸准备的粉花，将花儿放在水面上。

（幼：用皱纹纸制作的花朵展开了，花开了）实验后，教师将湿的皱纹纸放入托盘中。

教师小结：这朵用皱纹纸做的小花，喝了很多很多的水，肚子都撑饱了。

说明皱纹纸吸水。

教师取来一朵儿用亮光纸做成的彩色纸花放入水底，这时的小花儿漂了上来，老师将纸花拿出，抖了抖花，孩子们都发现，纸没有湿，教师小结：这朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不进去，说明亮光纸不吸水。

实验二：教师在黑板上准备一张宣纸，师说：这么多美丽的纸花，我想把它画下来，有不同颜色的，真漂亮，顺势拿出一支特大号的毛笔在宣纸上画了一个大圆点，这是花芯，请了几位小朋友上来画花瓣，让幼儿观察。

2、介绍“纸张吸水性统计表”3、让孩子们做实验，并把实验结果以打勾的方式记录在统计表中，教师进行指导。

（用吸管吸水滴在纸张中间，看看有什么变化）（三）结束环节经验分享，进行总结教师总结：通过这张图表我们可以看出吸水的纸有皱纹纸、报纸，不吸水的纸有海绵纸和发亮的瓦楞纸。

幼儿园大班科学教案纸的吸水(三篇)

教学资料参考范本幼儿园大班科学教案纸的吸水(三篇)目录：幼儿园大班科学教案纸的吸水一幼儿园大班科学教案纸的吸水性二幼儿园大班科学教案纸绳力量大三幼儿园大班科学教案纸的吸水一活动目标：1、通过实验比较不同的纸在水中的结果，能进行简单地实验记录;2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并能知道大概时间。

3、增强对实验活动及探索事物的兴趣。

并运用此现象解决生活中的问题;活动准备：皱纹纸、锡箔纸、卡纸、吹塑纸、牛皮纸、白板纸、宣纸等。

活动过程：1教师提问请幼儿猜想：把这些纸放到水里，会有什么结果?2幼儿操作实验。

幼儿可以选择在水盆里做实验、也可以自己找容器来做实验。

教师指导：①指导幼儿将纸放在水里，耐心的观察一会数一数几秒钟后，纸会完全吸入水，沉到水底。

②比较一下哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。

③纸吸水后和没有吸水的纸有什么不同?④观察一下，除了吸水以外，还有哪些现象。

3选纸解决生活中的问题纸给我们的生活带来许多方便，人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸：天气热擦汗该选哪种纸?画水粉画该用哪种纸?包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸?擦桌子用哪种纸?并说明理由。

延伸：生活中还有一些很特殊的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来研究。

幼儿园大班科学教案纸的吸水性二【活动目标】1、通过实验比较不同的纸在水中的结果，能进行简单地实验记录;2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并能知道大概时间。

3、增强对实验活动及探索事物的兴趣。

并运用此现象解决生活中的问题;【活动准备】皱纹纸、锡箔纸、卡纸、吹塑纸、牛皮纸、白板纸、宣纸等。

【活动过程】1、教师提问请幼儿猜想：把这些纸放到水里，会有什么结果?2、幼儿操作实验。

幼儿可以选择在水盆里做实验、也可以自己找容器来做实验。

教师指导：①指导幼儿将纸放在水里，耐心的观察一会数一数几秒钟后，纸会完全吸入水，沉到水底②比较一下哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。

幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》

幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》
《纸的吸水性》
目标：
1. 让幼儿了解纸的吸水性，并能够通过实验观察和比较不同种类纸的吸水性能力。

2. 培养幼儿的观察和实验能力，激发他们对科学的兴趣。

教学准备：
1. 不同种类的纸，例如抽纸、羊皮纸、卫生纸等。

2. 水杯和温水。

3. 实验台或桌面。

4. 记录纸对水的吸收情况的工具，如毛笔、测量容器。

教学过程：
一、导入
老师引导幼儿观察周围的环境，询问他们有没有看到不同种类的纸，例如抽纸、羊皮纸、卫生纸等。

并询问幼儿这些纸的使用场景和特点。

二、探究
1. 展示不同种类的纸给幼儿观察，并询问他们对这些纸的了解和认识。

老师可以让幼儿用手感触不同种类的纸，让他们观察纸的表面特点。

2. 老师告诉幼儿，纸有吸水的特性，并组织幼儿进行实验。

让幼儿观察不同种类的纸，并预测哪种纸对水的吸收能力最强。

3. 接着，老师让幼儿将不同种类的纸放在水杯中浸泡，观察纸吸水的过程。

并记录下不同种类纸对水的吸收情况。

4. 实验结束后，老师鼓励幼儿分享自己的观察和实验感受，让他们总结出不同种类纸的吸水性能力，并与预测进行比较。

四、展示和分享
1. 老师鼓励幼儿展示实验结果，让他们分享自己的观察和总结。

2. 老师分享一些科学知识，帮助幼儿更好地理解纸的吸水性。

五、延伸活动
1. 老师可以设计其他与纸相关的实验，例如测试不同颜色纸的吸水性能力，或者利用纸做实验探究纸的强度等。

2. 老师可以引导幼儿在日常生活中观察纸的使用场景，了解纸的特点和性能。

幼儿园大班科学教案纸的吸水性

幼儿园大班科学教案纸的吸水性一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学现象》第三节“纸的吸水性”。

详细内容主要围绕纸的吸水原理、不同种类纸的吸水性比较以及吸水性在生活中的应用等方面展开。

二、教学目标1. 了解纸的吸水原理，知道不同种类纸的吸水性差异。

2. 通过实验操作，培养幼儿的观察、比较、分析能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣，提高幼儿在生活中发现科学现象的能力。

三、教学难点与重点重点：纸的吸水原理和不同种类纸的吸水性比较。

四、教具与学具准备教具：实验器材（玻璃杯、水、各种纸张等）、多媒体设备。

学具：实验记录表、画笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中常见的纸制品，引导幼儿观察并讨论其用途，进而引出本节课的主题——纸的吸水性。

2. 新课导入（10分钟）（1）介绍纸的吸水原理。

（2）展示不同种类纸的吸水性实验，引导幼儿观察实验现象。

3. 例题讲解（10分钟）通过讲解实验步骤和注意事项，引导幼儿动手操作实验，观察并记录实验结果。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，教师巡回指导，解答幼儿在实验过程中遇到的问题。

6. 课后拓展（5分钟）邀请幼儿分享生活中见到的纸的吸水性现象，激发幼儿对科学现象的好奇心。

六、板书设计1. 纸的吸水性吸水原理不同种类纸的吸水性比较七、作业设计1. 作业题目：观察家里的纸制品，记录它们的吸水性，并尝试解释原因。

答案示例：纸巾：吸水性很强，因为它的纤维较粗，空隙较大，容易吸收水分。

报纸：吸水性较差，因为它的纤维较细，空隙较小，不易吸收水分。

2. 课后反思及拓展延伸本节课通过实验让幼儿了解了纸的吸水性，培养了幼儿的观察、比较、分析能力。

课后，教师应关注幼儿对实验结果的记录和分析，鼓励幼儿在家庭中继续探索纸的吸水性现象，将科学知识融入日常生活。

同时，可以拓展延伸至其他材料的吸水性研究，提高幼儿的科学素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实验操作的安全性和适宜性3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计4. 板书设计的清晰度和逻辑性5. 作业设计的针对性和答案的指导性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：纸的吸水原理和不同种类纸的吸水性比较。

幼儿园大班科学领域教案《纸的吸水性》含反思

幼儿园大班科学领域教案《纸的吸水性》含反思一、教学目标：1. 让幼儿了解事物的吸水性质，提高察看本领；2. 通过试验，让幼儿亲身体验纸的吸水性质；3. 培育幼儿的古怪心和呈现本领。

二、教学准备：1. 试验所需材料：吸水性能较强的纸，玻璃杯，水。

2. PPT。

3. 试验规程和效果图。

4. 班级展板。

三、教学过程：1. 导入：呈现一张干的纸，与孩子们讨论这张纸能吸取多少水。

询问孩子们是否知道哪些物体有吸水性。

2. 提问：依据孩子的回答，介绍纸的吸水性质，并引导孩子们思考为什么会有这样的性质。

3. 试验环节：（1）布置幼儿坐好，察看呈现的试验材料并听老师解释。

（2）将试验用纸团成小球并放入玻璃杯中，然后渐渐将水倒入玻璃杯，并察看纸的吸水性质。

（3）察看和回顾试验，科学讲解和整理纸的吸水性质相关学问。

4. 总结与小结：老师引导同学回顾试验的结果，并与孩子们总结纸的吸水性质的关键点和总体特征，梳理不同的察看结果。

5. 呈现环节:（1）老师邀请幼儿们将试验结果摆放于班级展板上。

（2）每个幼儿小组讲解本身对试验结果的察看和理解。

老师引导孩子们彼此交流。

6. 家庭作业：将察看结果或试验过程画下来或者写下来。

并介绍给家长。

四、教学反思：1. 教学优点：这个活动基于幼儿园孩子古怪的天性和需求，通过实际的做试验，实体感受了纸的吸水性质，加强了孩子们通过实际行动来学习的的古怪心和动手本领，从而培育了幼儿敏锐的思维和察看本领。

2. 教学不足：在实际操作时，当我旋转杯子时，试验用纸简单掉下来，影响了试验效果。

在这种情况下，我应当让孩子先跟随我的指令，同时提前做出试验，以确保孩子们能够所理解试验步骤，最大化地发挥试验效果。

3. 教学改进：在日后的课程中，我将更重视试验的细节操作，然后在教学之前与孩子们提前温习和讨论试验细节，以确保试验结果和效果更好。

另外，更好地利用作品呈现和小结环节，让孩子们把握更多的试验软实力，从而更好地理解课程。

幼儿园大班科学教案《纸的吸水性》

幼儿园大班科学教案《纸的吸水性》教学目标
1.认识纸的吸水性，能够观察、探究和了解纸的吸水性。

2.培养幼儿观察、思考和动手实验的能力。

3.激发幼儿对科学的兴趣和热爱，增强幼儿对科学的好奇心和探索欲。

教学材料
1.抽纸、毛巾、水杯、水。

2.实验用纸。

3.相关图片或视频，便于幼儿理解和记忆。

教学过程
1.导入新课
–让幼儿回忆、描述一次下雨天的情景，引出问题：为什么雨点会被树叶、花朵等吸住呢？为什么干燥的地面会迅速吸收雨水？
2.实验探究
–将抽纸和毛巾展示给幼儿，让幼儿观察它们的颜色、形状和质地，提问：这两种纸材料能吸水吗？吸水的能力有区别吗？
–为幼儿分发实验用纸，让幼儿将纸分别放在不同的水杯中，观察纸材料吸水的情况。

–引导幼儿思考，为什么纸会吸水？纸吸水的能力和哪些因素有关系？
3.总结归纳
–教师带领幼儿总结实验过程中发现的规律和结论。

–与幼儿一起回顾所学内容，理解和认识纸的吸水性。

拓展延伸
1.带领幼儿探究纸的其他性质，如纸的柔韧性、抗拉性能、耐水性等。

2.与幼儿一起制作简单的吸水杯垫、纸巾盒套等实用物品。

3.播放相关理科视频，让幼儿更直观地了解纸的吸水性。

总结
通过幼儿园大班科学教案《纸的吸水性》的学习，幼儿通过实验探究的方式，加深了对纸的吸水性及其原理的理解，提高了幼儿的观察力、思考力和动手实验的能力。

同时，带种老师通过引导与拓展，更好地激发幼儿对科学的兴趣和热爱，促进了幼儿对科学探索的好奇心和探索欲。

幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》

幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》教案名称：纸的吸水性教学对象：幼儿大班教学目标：1. 了解和认识纸的吸水性；2. 观察和实验纸在水中的变化；3. 提高幼儿观察和实验的能力；4. 培养幼儿的科学探究意识。

教学内容：1. 什么是吸水性？2. 纸的吸水性是如何发生的？3. 纸的吸水性与纸的种类有关吗？4. 纸的吸水性与温度有关吗？教学准备：1. 纸巾；2. 毛巾；3. 水；4. 温水；5. 热水。

教学步骤：Step 1：观察纸1. 让幼儿拿起一张纸巾，仔细观察并描述纸巾的外观、材质等特点。

Step 2：实验纸的吸水性1. 取一盆水，将纸巾放入水中。

观察纸巾在水中的变化。

1. 准备几种不同纸巾，如面巾纸、卫生纸、书写纸等。

分别将不同纸巾放入水中，观察并比较纸巾吸水性的差异。

教学提示：1. 引导幼儿观察和描述纸巾的外观和材质特点，培养他们的观察能力和表达能力。

2. 引导幼儿提出问题，促进他们的思考和探索。

3. 在实验过程中，鼓励幼儿主动参与和操作，培养他们的实验和探究能力。

教学延伸：1. 可以和幼儿一起探究其他材料的吸水性，如毛巾、纸杯等。

2. 可以进行更多相关实验，如纸巾在不同液体中的吸水性比较、纸巾的吸水速度等等。

3. 引导幼儿思考更深层次的问题，如为什么有些纸吸水性更好？纸为什么会吸水？等等。

评价反思：对于幼儿来说，纸的吸水性是一个比较抽象的概念，通过观察和实验，可以让幼儿直观地了解和认识纸的吸水性。

这样的教学方法既符合幼儿的认知特点，又能够培养他们的观察和实验能力，激发他们的科学探究兴趣。

教师可以根据幼儿的表现评价他们的参与度和学习效果，并及时给予肯定和指导。

《探究纸的吸水性》幼儿园大班科学教案

《探究纸的吸水性》幼儿园大班科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《探究纸的吸水性》。

通过观察、实验、讨论，让幼儿了解不同种类纸张的吸水性差异，培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学探究精神。

二、教学目标1. 让幼儿了解不同种类纸张的吸水性，知道吸水性的概念。

2. 培养幼儿通过观察、实验、讨论等方法，探究纸张吸水性的能力。

3. 培养幼儿的合作意识，提高表达和交流能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握不同纸张的吸水性差异。

难点：如何引导幼儿通过观察、实验、讨论等方法，自主探究纸张的吸水性。

四、教具与学具准备教具：实验用纸张（如：卫生纸、餐巾纸、报纸、硬纸板等）、水、容器、滴管、计时器等。

学具：记录表、画笔、实验用纸张等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于纸巾吸水的小故事，引发幼儿对纸张吸水性的好奇心。

提问：“你们知道纸巾为什么能吸水吗？其他纸张也能吸水吗？”2. 例题讲解（5分钟）演示实验：用不同种类的纸张进行吸水实验，观察吸水速度和吸水量。

讲解吸水性概念，引导幼儿关注实验现象。

3. 随堂练习（5分钟）分组进行实验，让幼儿亲自动手操作，观察不同纸张的吸水性。

引导幼儿记录实验结果，交流讨论。

强调实验过程中要注意观察、记录、交流。

5. 板书设计（5分钟）在黑板上画出实验装置，标注吸水性概念和实验结果。

六、作业设计1. 作业题目：观察家里的纸张，记录它们的吸水性，并和家长分享实验过程和结果。

2. 答案：根据实验结果，填写记录表，描述不同纸张的吸水性。

七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中继续观察纸张的吸水性，发现更多有趣的科学现象。

通过本节课的学习，让幼儿掌握了不同纸张的吸水性，培养了他们的观察力、动手操作能力和科学探究精神。

同时，通过实践、讨论和分享，提高了幼儿的表达和交流能力。

在课后拓展中，让幼儿继续关注生活中的科学现象，激发他们对科学的热爱和好奇心。

大班科学教案纸的吸水性

大班科学教案纸的吸水性一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第三单元“生活中的科学”，主要围绕“纸的吸水性”展开。

详细内容包括：第一章“探索不同种类纸的吸水性”；第二章“影响纸吸水性的因素”；第三章“实验操作与观察”。

二、教学目标1. 了解不同种类纸的吸水性，知道影响纸吸水性的因素；2. 通过实践操作，培养观察、分析、解决问题的能力；3. 增强对科学活动的兴趣，激发探索精神。

三、教学难点与重点重点：了解不同种类纸的吸水性，掌握影响纸吸水性的因素；四、教具与学具准备1. 教具：各种纸张（如报纸、卫生纸、复印纸等）、水、实验器材；2. 学具：小盘子、滴管、观察记录表、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张湿透的纸巾，引发幼儿对纸吸水性的好奇。

2. 例题讲解：讲解不同种类纸的吸水性，引导幼儿思考影响纸吸水性的因素。

3. 随堂练习：（1）分组实验：每组用不同种类纸进行吸水性实验，记录实验结果；（2）讨论与分享：各小组分享实验结果，讨论影响纸吸水性的因素；4. 巩固提高：通过游戏形式，让幼儿判断不同种类纸的吸水性，检验学习效果。

六、板书设计1. 纸的吸水性2. 内容：（1）不同种类纸的吸水性；（2）影响纸吸水性的因素；（3）实验操作与观察。

七、作业设计1. 作业题目：观察家中常见的纸张，判断它们的吸水性，记录在观察记录表中。

2. 答案：根据观察结果，填写观察记录表。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿探索其他物品的吸水性，如布、海绵等；（2）鼓励幼儿在家中与家长一起进行科学探索，培养其科学素养。

重点和难点解析：1. 教学过程中的实践操作；2. 影响纸吸水性的因素讲解；3. 作业设计中的观察记录表；4. 课后反思及拓展延伸。

详细补充和说明：一、教学过程中的实践操作1. 实验分组：确保每组幼儿都能参与实验，分配合理，避免部分幼儿游离于活动之外；2. 实验指导：教师需在实验过程中给予适当的指导，引导幼儿观察、记录实验现象；3. 实验材料：保证实验材料的充足和安全性，确保实验结果的准确性；二、影响纸吸水性的因素讲解1. 纸张的种类：介绍不同种类纸的特点，如厚度、纹理、材质等；2. 水的量：讲解不同水量对纸吸水性的影响，如少量水、大量水等；3. 接触时间：阐述纸张与水接触时间对吸水性的影响，如短暂接触、长时间浸泡等；4. 温度：说明水温对纸吸水性的影响，如冷水、热水等。

纸的吸水性教案

纸的吸水性教案标题：探究纸的吸水性教案教案概述：本教案旨在通过实际操作和观察，引导学生探究纸的吸水性质，并对纸的吸水性进行实验测试和数据分析。

通过这一过程，学生将培养科学探究的能力、观察与记录的技能，并加深对物质特性的了解。

教学目标：1. 理解纸的吸水性是纸材料的重要特性，能够解释它在日常生活中的应用。

2. 学会建立实验设计，运用科学方法进行实验观察，并进行结果的评估和数据分析。

3. 培养学生的观察和记录能力，加深对纸材料的认知。

教学准备：1. 纸巾、面巾纸、滤纸等各种纸张样本。

2. 手工制作的水滴计数器。

3. 实验记录表格和观察记录表格。

4. 实验所需的水源和容器。

教学过程：引入：1. 利用图片或实物引发学生对吸水性的思考，让学生描述日常生活中使用纸张来吸收水分的场景。

探究实验：2. 将不同类型的纸张样本（如纸巾、面巾纸、滤纸等）分别剪成一定大小的均匀形状，将其放置在一个水滴计数器中。

3. 提供一定量的水滴滴在每种纸张上，记录每种纸张吸收水滴的速度和数量。

4. 将实验结果进行整理和对比分析，引导学生思考纸张的吸水性与其材料、结构等因素的关系。

结果讨论：5. 让学生观察实验结果，结合实验数据进行讨论。

引导学生回答以下问题：a. 哪种纸张吸水性强？为什么？b. 有什么因素会影响纸的吸水性？c. 纸的吸水性在日常生活中有哪些应用？总结：6. 给学生提供一个总结纸的吸水性实验结果和结论的机会。

强调材料的重要性，纸的吸水性在不同场景中的应用以及纸张吸水性与其材料和结构之间的关系。

拓展活动：7. 鼓励学生设计更多实验，探究其他因素对纸的吸水性的影响，如不同形状、不同厚度等。

评估：8. 分发评估表或者提供一个小练习，以检查学生对于纸的吸水性的理解和实验设计的掌握。

注意事项：- 在实验中，确保学生安全并正确操作使用水源。

- 鼓励学生积极参与实验、观察和讨论，并引导他们进行合理的实验设计和数据记录。

- 根据学生的实际情况，可以对教学过程进行适当的调整和延伸。

纸的吸水性教案

纸的吸水性教案一、教学目标：1.了解纸的吸水性是怎样发生的。

2.掌握利用纸的吸水性进行实验的方法。

3.培养学生观察现象和实验操作的能力。

二、教学重点与难点：1.纸的吸水性是怎样发生的。

2.如何利用纸的吸水性进行实验。

3.如何观察现象和进行实验操作。

三、教学过程：1.导入：老师用一个干净的毛巾，将盘子里的水全部吸干，问学生知道这是为什么吗？学生回答后，老师引入本节课的主题，即纸的吸水性。

2.呈现：在描述纸张吸水性的过程时，老师用幻灯片展示纸张吸水的现象和纸张的结构。

让学生观察幻灯片，了解纸张吸水性是怎样发生的。

3.讲解：纸张的吸水性是由于纸张中间的纤维结构上都有许许多多细小的孔洞，这些孔洞可以吸入水分。

如果我们将纸张进行切割，放入水中，水分就会被吸入纤维结构中，使纸张变湿。

4.实验：(1)指导学生进行实验：取一张纸巾，将其切成不同形状的小片，放入两个不同的杯子中。

在一个杯子中放入一小段纸片，将其完全浸泡在水中，观察纸片的变化。

在另一个杯子中放入一个纸球，将其浸入水中，观察纸球的变化。

(2)让学生进行实验观察并记录实验现象：学生观察纸片和纸球在水中的变化，并记录实验现象。

(3)讨论实验现象：学生将自己的实验现象与其他同学进行讨论，并结合课上讲解的知识，讨论纸的吸水性是怎样发生的。

5.总结：让学生总结纸的吸水性是怎样发生的，并归纳出纸的吸水性与纸张的结构和孔洞的大小有关。

6.延伸拓展：让学生观察不同种类的纸杯、纸巾等纸制品的吸水性，并分析其与纸张结构的关系。

7.作业布置：要求学生在家中进行实验，观察纸制品的吸水性，并记下实验现象和思考问题。

8.板书设计：纸的吸水性纸张的结构和孔洞的大小实验现象和思考问题四、教学反思：本节课通过实验的方式，让学生亲自观察并记录实验现象，促使学生积极思考纸的吸水性是怎样发生的。

同时，通过延伸拓展的环节，让学生在实际生活中观察纸制品的吸水性，培养学生对实验结果的观察和分析能力。

教孩子认识吸水纸——幼儿科学教案

教孩子认识吸水纸——幼儿科学教案。

I. 教学目标1.认识吸水纸的特点及用途；2.培养孩子的观察、发现、实验、探究、思考能力；3.增强孩子的动手能力、创造能力、团队合作精神。

II. 教学内容1.介绍吸水纸的定义、特点及用途；2.让孩子自己实验吸水纸的吸水能力；3.让孩子观察吸水纸在不同情况下表现的差异。

III. 教学步骤1.引入：通过图片展示吸水纸的不同用途，引入教学内容，唤醒孩子对吸水纸的认知；2.介绍吸水纸的定义、特点及用途：通过图文并茂的方式，让孩子了解吸水纸的定义，特点及用途。

可以通过互动问答的形式，增强孩子的学习兴趣和记忆能力；3.让孩子自己实验吸水纸的吸水能力：准备水杯、吸水纸、眼镜蛙（或其他玩具），让孩子自己尝试将吸水纸放到水杯里，观察吸水纸的吸水能力，并让眼镜蛙“游”在吸水纸上；4.让孩子观察吸水纸在不同情况下表现的差异：通过改变水的温度、吸水纸的大小、吸水纸的形状等不同条件，让孩子观察吸水纸的吸水能力和变化情况。

可以将观察结果用图表的形式呈现，让孩子更具体地了解吸水纸的使用方法和性能特点。

IV. 教学评价1.学生反应：学生的口头反馈和书面反馈，包括学生的参与度、感触、评价等；2.教学效果：通过小组讨论、小测试等方式，对学生的掌握程度和应用能力进行考核和评价；3.教学总结：总结本次教学的教学方法、教学效果、教学改进等，为今后的教学和研究提供经验和参考。

V. 教学改进1.继续探索吸水纸在生活中的更多用途；2.增加实验环节和互动环节，让孩子们更加深入地了解吸水纸；3.提高教学过程的趣味性和多样性，增强学生的学习兴趣和自主学习能力。

教育是发展孩子全面素质和能力的重要途径，科学教育更是培养孩子科学精神和实践能力的基础。

希望本文对大家教育孩子认识吸水纸的幼儿科学教育提供一定的帮助和参考价值。

纸的吸水性大班科学教案

纸的吸水性大班科学教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“纸的吸水性”。

通过该章节的学习，学生将了解不同种类纸张的吸水特性，掌握简单的实验操作方法，并培养观察、分析和解决问题的能力。

二、教学目标1. 让学生了解纸张的吸水原理，认识不同种类纸张的吸水性强弱。

2. 培养学生的动手操作能力，学会简单的实验设计和实施方法。

3. 提高学生的观察、分析和解决问题的能力，激发对科学的兴趣。

三、教学难点与重点难点：纸张吸水性的实验操作和数据分析。

重点：掌握不同种类纸张的吸水性，理解吸水原理。

四、教具与学具准备教具：实验器材（玻璃杯、水、不同种类的纸张等）、投影仪、示范用纸张。

学具：实验器材（玻璃杯、水、不同种类的纸张等）、记录本、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用投影仪展示生活中常见的纸张，如报纸、餐巾纸、复印纸等，引导学生思考这些纸张在吸水方面的差异。

2. 知识讲解讲解纸张的吸水原理，引导学生了解吸水性与纸张的种类、纤维结构等因素有关。

3. 例题讲解以餐巾纸和报纸为例，进行对比实验，讲解实验步骤和注意事项。

4. 动手实验学生分组进行实验，观察不同种类纸张的吸水性，并记录实验结果。

5. 随堂练习学生根据实验结果，分析不同种类纸张的吸水性，完成练习题。

各小组分享实验成果，讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。

七、板书设计1. 纸张吸水性实验实验目的：了解不同种类纸张的吸水性实验步骤：1. 准备实验器材；2. 将不同种类的纸张放入玻璃杯中；3. 倒入相同量的水；4. 观察吸水情况，记录实验结果。

2. 吸水性对比表纸张种类：餐巾纸、报纸、复印纸、棉纸等吸水性：强、中、弱八、作业设计1. 作业题目：观察生活中常见的纸张，记录其吸水性，并分析原因。

2. 答案：餐巾纸：吸水性强，因为其纤维结构疏松，容易吸收水分。

报纸：吸水性弱，因为其表面涂有防水物质，不易吸收水分。

复印纸：吸水性中等，其纤维结构较为紧密，吸水性一般。

纸的吸水教案6篇

纸的吸水教案6篇纸的吸水教案篇1活动目标1、通过实验比较不同的纸在水中的结果，能进行简单地实验记录；2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并能知道大概时间。

3、增强对实验活动及探索事物的兴趣。

并运用此现象解决生活中的问题；活动准备皱纹纸、锡箔纸、卡纸、吹塑纸、牛皮纸、白板纸、宣纸等。

活动过程1、教师提问请幼儿猜想：把这些纸放到水里，会有什么结果？2、幼儿操作实验。

幼儿可以选择在水盆里做实验、也可以自己找容器来做实验。

教师指导：①指导幼儿将纸放在水里，耐心的观察一会数一数几秒钟后，纸会完全吸入水，沉到水底。

②比较一下哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。

③纸吸水后和没有吸水的纸有什么不同？④观察一下，除了吸水以外，还有哪些现象。

3、选纸解决生活中的问题纸给我们的生活带来许多方便，人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸：天气热擦汗该选哪种纸？画水粉画该用哪种纸？包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸？擦桌子用哪种纸？并说明理由。

活动延伸生活中还有一些很特殊的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来研究。

纸的吸水教案篇2活动目标：1、通过操作活动，观察生活中的各种物体是否吸水，吸水之后又会有什么变化。

2、体验小组合作的快乐，并学会将观察结果进行记录。

3、增强对科学探索活动的兴趣。

活动准备：1、餐巾纸、瓦楞纸、报纸、木块、海绵、棉花、锡箔纸、雨衣布每小组一份。

2、记录表、笔人手一份。

活动过程：一、小实验——会吸水的纸条今天老师要给大家变个魔术。

将纸巾拧成的纸条竖着放进装有彩色颜料的盘子里，纸条慢慢变色了。

讨论：1、把纸条放进颜料水里，你发现了什么?2、为什么水会“爬”上去？师：纸巾变色了，是因为它把颜料水吸进去了，那在我们的生活中还有哪些东西也能吸水呢？二、认识材料，讲解操作方法。

1、逐一出示物品，并加以认识。

2、出示大表格，知道第一行是物品的名称，大家集体猜测、判断，能吸水的打√，不能吸水的打×，不能确定的打？3、幼儿分组记录猜测结果，记录在表格的第一行，教师巡回指导。

2024年幼儿园小班下学期科学教案《会吸水的纸》

2024年幼儿园小班下学期科学教案《会吸水的纸》
一、教学目标
1.让幼儿了解什么是吸水
2.观察纸张吸水的现象
3.引导幼儿探究纸张吸水的原理
二、教学准备
1.纸张
2.水杯
3.水
4.毛笔
三、教学过程
第一步：导入（5分钟）
教师向幼儿介绍今天要进行的实验，引导幼儿思考：纸张会不会吸水？你们有没有见过纸张吸水的现象？
第二步：观察纸张吸水现象（10分钟）
1.教师将一张纸放在水杯旁边，并慢慢倒入水。

2.让幼儿观察纸张的变化并描述。

第三步：探究纸张吸水原理（15分钟）
1.教师和幼儿一起探讨为什么纸张能吸水。

2.引导幼儿思考，纸张吸水的原理是什么。

3.让幼儿自由发挥，可以用毛笔在纸张上画画，看看纸张会不会吸水。

第四步：实践操作（15分钟）
1.让幼儿自己尝试将纸张浸入水中，观察纸张变化。

2.鼓励幼儿尝试不同的方式观察纸张吸水的过程。

第五步：总结（5分钟）
教师引导幼儿回顾实验过程，总结纸张吸水的原理。

四、拓展活动
1.让幼儿探究其他材料的吸水特性。

2.让幼儿观察植物吸水的过程。

五、家庭作业
1.让幼儿与家长一起观察家里的纸张吸水现象，并记录下来。

通过本节课的教学，幼儿可以初步了解吸水的概念，培养观察力和思维能力，激发他们对科学的兴趣，为未来的学习打下基础。

小班科学教案纸的吸水性

小班科学教案纸的吸水性小班科学教案：纸的吸水性引言：教案目的：通过本节课，小班学生将学习和了解纸的吸水性并进行简单的实验，培养他们的观察力和动手能力。

一、引入（10分钟）1. 教师介绍本课的主题：“今天我们要一起来探索一下纸的一个特性，那就是它的吸水性。

”2. 引导学生思考和回答问题：“大家有没有看到过纸张吸水的情况呢？它为什么会吸水呢？”3. 引入实验：“我们接下来要进行一个实验，通过观察纸的吸水性来回答这个问题。

”二、实验准备（10分钟）1. 分发纸张给每个小组，告诉学生这是普通的白纸，他们可以用剪刀将其剪成四个小块，每个小组都能拥有一样的材料。

2. 分发小容器和水给每个小组，让学生准备好水。

三、实验步骤（15分钟）1. 引导学生将纸张小块玩成球状，并捏紧放在手心，让学生先触摸一下干燥的纸张的质感。

2. 让一个学生将纸球放入小容器中，并观察纸张吸水的现象。

3. 引导学生观察和记录：“你们看到了什么现象？纸张吸水了吗？是变得湿了还是变得变形了？”4. 让其他小组依次进行实验，每个小组观察和记录结果。

5. 统计和总结观察结果，引导学生发现纸张吸水的特性。

四、结果总结（10分钟）1. 教师引领学生总结：“同学们，我们刚刚进行了纸张的吸水实验，纸张到底是怎么吸水的呢？”2. 引导学生回答：“纸张是通过它的纤维结构，可以将水分子吸附在其表面。

”3. 引导学生思考：“吸水性好的纸张应该怎样呢？有什么特点？” （柔软、有孔、吸水能力强）五、应用拓展（15分钟）1. 让学生在实验结果的基础上进行进一步的思考和应用。

2. 引导学生思考和回答问题：“你们平时在什么场合下会用到吸水性好的纸张呢？”3. 引导学生列举相关的实际应用场景，如厨房纸巾、护理纸等。

六、实验总结（10分钟）1. 教师引导学生进行实验总结：a. 纸的吸水性是通过它的纤维结构将水分子吸附在表面。

b. 吸水性好的纸张一般柔软、有孔和吸水能力强。

c. 吸水性好的纸张在生活中有很多实际应用场景。