新时代幼儿园园长专业素养的调查与思考

新时代幼儿园园长专业素养的调查与思考

作者：栾春秋

来源：《学习与科普》2019年第09期

摘要：幼儿园园长专业素养的发展对于幼儿园主体教育教学水平的提升具有重要作用，优秀的幼儿园园长能够帮助建立起一所优秀的幼儿园。梳理了我国幼儿园园长专业素养研究的相关问题，通过相关调查了解了我国幼儿园园长专业素养存在的各项问题，并结合当前形势给出了针对性的建议，对帮助我国幼儿园园长专业素养的提升具有借鉴意义。

关键词：幼儿园；园长；专业素养培养

引言

随着经济发展水平的不断提升以及对幼儿教育的关注度不断提升，幼儿园教育已成为当前人们关注的焦点之一，但是从社会各界的反应来看，由于我国的幼儿园建设在政策支持、规范化监督等方面存在较多问题，各地区各类幼儿园发展质量参差不齐[1]。在我国幼儿园教育质量提升方面，幼儿园园长专业素养的提升具有关键的引领作用，对幼儿园园长的专业素养展开相关调查工作有利于掌握目前我国幼儿园园长专业素养形成情况，对其有一个比较清晰的掌握，为我国相关政策的制定以及幼儿园园长专业素养的进一步提升提供信息依据，同时有助于在专业化的幼儿园园长引领下使我国广大幼儿园的教育质量得到有效的提升。

1幼儿园园长专业素养研究相关问题

1.1相关研究现状。幼儿园园长专业素养的发展对于幼儿园主体教育教学水平的提升具有重要作用，优秀的幼儿园园长能够帮助建立起一所优秀的幼儿园。当前，各国学者对幼儿园园长专业素养的研究工作越来越重视，在长期大量的研究过程中，积累了许多有益的研究成果[2]。各个国家在专业化的标准制定方面进行了长期探索，从上世纪末期美国等发达国家就开始着手制定幼儿园园长发展的专业化道路，制定完成了多项与各国国情相一致的园长发展标准，同时在发展过程中不断完善，帮助各国幼儿园培养了一大批专业素养扎实的园长队伍。我国也在幼儿园园长队伍建设方面给予了很多关注，自2015年以来出台了一系列相关政策及制度，对我国幼儿园园长培养指明了方向并给予了大力支持。

1.2幼儿园园长专业素养调查的必要性分析。我国居民文化素养不断提升，经济水平也在快速发展，对幼儿教育工作的关注度不断提升。当前，我国全面放开了二孩政策，同时在我国目前学前教育发展还处于不完善阶段的现状相碰撞，使得学前教育供需矛盾不断突出，对于我国高质量幼儿园建设的需求日益增加。但是，我国目前的幼儿园建设还处于起步阶段，各地发展不均衡，优秀的师资力量严重匮乏。对幼儿园园长专业素养的整体状况进行调查分析，对于促进园长专业素养的发展建立起长效机制具有重要意义。对当前幼儿园园长专业素养的现状及存在的问题进行分析，有利于提出专业化建议，对于园长队伍建设的有效途径具有指导作用。

2幼儿园园长专业素养调查

2.1调查工具及方法。在本研究过程中主要采用专家访谈法以及问卷调查法，有目的性的选取我国城市及乡村地区的公办及私利幼儿园对园长以及主要管理人员进行问卷调查。对于幼儿园及其园长的基本信息进行收集，主要的调查内容为收集相关幼儿园园长的任职资质情况，分别为园长的学历情况、所学专业、教育背景、职称、任职经验。同时对园长的专业素养进行调查，主要包括各项管理目标的实现情况、园长自身发展情况、争取各方支持情况以及職务与自身专业能力的匹配自评情况。主要的评价标准依据于园长在教学中的领导力、园长的领导素养以及组织协调能力三个方面，分别对应着园长的教育能力、领导能力以及管理能力[3]。在园长的教育能力上，园长应该具备教师队伍建设及教学建设的能力；在园长的领导能力上，园长应该具备幼儿园战略规划制定、文化建设以及引领性等能力；在园长的管理能力上，园长应该具备幼儿园的安全管理、财务管理、资源配置以及外部协调等各项能力。

2.2幼儿园园长专业素养调查结果分析。根据调查结果显示有近半数的幼儿园园长没有相关从业资格，并且有30%左右园长没有学前教育专业背景，这与我国相关政策规定背道而驰。调查显示园长在组织管理能力方面表现较好，园长对于幼儿园的组织管理较好，园长普遍具有较好的安全管理意识，财务管理知识比较丰富，与学生家长以及社区等外部沟通方面表现较好。调查发现园长在价值领导方面表现一般，在文化建设领域的关注度及投入力度不够，对于幼儿园的宏观规划不够详细，且竞争力不足。在相关的调查工作中，发现园长在教育教学方面以及师资队伍建设方面的表现问题最多，在师资队伍建设方面没有制定出一套具有竞争性的绩效考核制度，工资水平普遍较低对优秀人才的吸引力不足，没有建立起有效的教师素养提升计划及执行标准，在课程设置方面比较陈旧，缺乏改革及创新意识，不能跟上社会发展的需求。农村幼儿园园长在专业素养自我评价方面表现与城市幼儿园园长差距较大。

3幼儿园园长专业素养提升的针对性建议

3.1 严格把关园长竞聘上岗制度。虽然我国已经在1996年就幼儿园园长任职所需具备的学历条件、资格证件等要求做出了比较明确的规定，但是至今在园长上岗所应该具备的具体资格及素养上没有形成明确认识及标准[4]。同时，由于相关规定颁布时间已经较长，相关内容以与当前的现实状况和需求情况存在不一致，需要对相关规定进行修订。因此，需要对相关幼儿园园长的任职资格、考核、退出规定进行修订，对相关程序进行重新梳理。需要从法律层面规定幼儿园园长必须持证上岗，对目前普遍存在的无证上岗情况进行纠正，整治岗位竞聘乱相。应该推出符合当前要求的幼儿园园长资格认证制度，使幼儿园园长的岗位能力得到提升，并且使幼儿园园长的教学、领导等综合素养得到提升。

3.2 培育市场化动能，鼓励幼儿园园长专业化发展。应该对当前幼儿园园长专业素养发展的主要影响因素进行反思。相关教学改革不能将幼儿园园长放在被动适用角度，而是应该让广大幼儿园园长积极参与到改革之中，使园长以积极的姿态参与教学改革，参与幼儿园现代化建设，参与到自身专业素养的提升上来。应该采取措施鼓励园长的自主发展意识与发展能力，并且积极参与到幼儿园发展规划的建设工作中。让广大幼儿园园长认识到专业能力的提升对于幼

儿园发展的推动作用。进一步扩大广大幼儿园的市场化竞争局面，积极推动城乡幼儿园建设力度，解决当前面临的入园难问题，以市场化发展引导幼儿园园长自身专业素养的建设。

4小结

我国在幼儿园园长专业素养的建设过程中已经进行了多年的探索，相关制度及规定对于幼儿园园长专业素养的提升起到了一定作用。通过调查发现了幼儿园园长自身领导力、领导素养以及组织协调能方面的实际状况以及不足之处，并对幼儿园园长专业素养提升给出主被动两方面加强架设的针对性建议。相关分析对于了解并优化我国幼儿园园长专业素养具有一定的指导及借鉴意义。

参考文献

[1]王萍.幼儿园园长专业知识测验工具的开发[J].教师教育学报，2016，3（02）：118-124.

[2]缴润凯，王贺立，刘丹，等.我国农村幼儿园园长专业素质现状调查[J].陕西学前师范学院学报，2017，33（10）：1-6.

[3]韩永红.幼儿园园长的成长：从“资格”到“卓越”[J].学周刊，2018（27）：174-175.

[4]李娜.湖北省农村幼儿园园长培训需求的现状调查[J].西部素质教育，2018，4（17）：89-92.