公共素质选修课难度3 模板
浅析高校公共选修课存在的问题及对策
而 无 法 选 上 , 些 较 难 通 过 的 课 程 由于 选 课 人 数 太 少 而 无 法 开 一
设。 15 教 学 质 量 监 控 难 度 大 . - -
在 高 等 教 育 大众 化 的今 天 , 共 选 修 课 有 重 要 的现 实 意 义 公
和作 用 , 笔 者 经 过 调 研 认 为 , 但 目前 高 校 公 共 选 修 课 程 教 学 及
管理 还 存 在 着 一 些 问题 。 如何 加 强 公 共 选 修 课 建设 . 立 和 完 建 善 相 应 的 管 理 制 度 .充 分 发挥 公 共 选 修 课 在 人 才 培 养 中 的 作
职教 天地
农 经 与 技21年 1 第O期 总 4期 村 济 科 0 第2卷 3 (第21 ) 0
浅析高校公共选修课存在的问题及对簧
沟 引宁 , 叶 宏
( 重庆理 工大学
材料科 学与 工程 学院 , 重庆
40 5 ) 00 0
[ 摘 要 ] 要 分 析 了 目前 高校 开设 公 共 选修 课 方 面存 在 的 问题 , 主 并就 这 些 问题提 出 了相 应 的建 议 及 对 策 。
效 地 促 进 大 学 生人 文 素 质 及 创新 思 维 的培 养 。公 共 选 修 课 不仅
可 以使 学 生 贯 通 文 理 、 阔视 野 、 宽 思路 , 且 还 可 以提 高学 开 拓 而 生 学 习 的 积 极 性 与 主 动性 .使 得 他 们 可 以 根 据 自身 及 社 会 需 要. 自由选 择 课 程 。开 展 公 共 选 修 课 教 学 旨在 拓 宽 学 生 的 知 识
公共选修课开课申请表
年 月 日
注:1.公共选修课上课时间原则上统一安排在周一、周二晚上9-10节。
2.公共选修课不发放教材,确实需要的课程,可由任课教师将教材名称报教务处,由教务处联系附近书店进货,开课时请同学自行到书店购买。
3.限选条件中不能写“限某某专业选报”,但可以写“某某专业不得选报”。
公共选修课开课申请表
20 —20学年第 学期
课程名称
开课教师
课程代码
(旧课必填)
周学时数
课程门类
人文□ 科技□ 艺术□ 经济□ 健康□ 其他□
课程内容简介
限选条件(如先修课程、上课人数、是否面试等)
教材名称及是否要求学生购买教材
教学场地要求
开课教师所在部门负责人意见
年 月 日
高中语文教师资格证科目三,大题模板必过篇
教师资格证高中语文万能必过篇第19题:教学目标与确定依据第20题:教学目标之教学片段第21题:设计具体教学活动第19题教学设计:知识与目标过程与方法情感态度与价值观第十九题第一部分一:诗歌教学----教学目标1.知识与能力正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的诗句。
理解、掌握、积累(此处填写文中关键字词)词语,了解诗歌的创作背景,把握诗歌意象,学习诗歌中的艺术手法。
2.过程与方法通过多种形式的朗读、合作探究品味诗歌语言,学习诗歌中的写作手法,提高鉴赏诗歌的能力。
3.情感态度与价值观体会诗人情感,激起对古典(或者现代)诗歌的热爱,养成课外主动积累的好习惯,培养正确的审美情趣。
二:文言文教学----教学目标1.知识与能力借助注释和工具书理解基本内容,能用自己的话概括文章主要内容,积累文言知识2.过程与方法通过反复诵读合作,探究理解文章内容,掌握文章的写景论证写人记事手法,提高对文言文作品的分析能力。
3.情感态度与价值观体会作者在文中表达的情感,培养学生对祖国古代文化的兴趣,提高审美情趣和鉴赏能力第十九题第二部分确立教学目标的依据1.课标要求。
《普通高中语文课程标准(实验版)》在课程目标中指出:(摘抄问题中的课标要求部分内容)在这要求的指导下,我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确立了本课的教学目标2.教材文本本文所在的单元主题是主要选择了(什么)类文章,文章主要描写了(文章大致内容),编者选编本文的目的是为了让学生学习(知识与能力里找一条)知识,培养(情感态度与价值观里找一条)情感,基于此,我确立了知识与能力、情感态度与价值观这两个维度的教学目标。
3.学情分析本课要面对的学生群体是X年级学生,根据学生的认知发展规律,X年级的学生已经学习过了浅易的文言/诗歌知识,认识和分析能力,相较于前一学段有了一定的提升,但是他们对于诗歌的分析能力还有一定的欠缺,因此需要适时加以引导,基于此,我确立了过程与方法这个维度的教学目标。
浅议高校公共选修课程的困境与出路
选课 多半 在晚上 或者周末开设 , 此时也 正是开展社 团等丰富 活动的时
段, 学生 的兴趣不 在课 堂 , 因此上课 的专心程 度 与出勤率 很难得 到保 障 。三是 对 自身 学习能 力错误 评估 。如今 高校很 多专业 都是文 理兼 收, 但 实际上有 些课程对 于偏科 的学生 还是存在一 定难度 的。 比如计 算机类 课程对 于偏文科严重 的学生来 说就是一项 挑战 , 因为 思维方式 的差 异会导致学 习上 的困难 , 进而增加 其学 习负担 。有些 同学课 表 白 天满 课, 还要选 择当晚的公选课 , 这样长 时间的上课 往往导致精力不足 使得公选课 变成 了“ 休息课 ” 。四是对学 习成绩 归因不合理。哪 门课容 易“ 过 关” 就选 哪 门课 , 哪门课程 “ 挂科 ” 率高或 者 占用时 间多就尽量避 免, 选课 时选 择考查课而不选考试课 , 这些 只重 结果不重过程的选课现 象在一定程 度上 反映出学生的“ 功利性 ” , 对 于成绩 的好坏完全归 于课 程本身而不 关乎 自身的努 力。 2 . 教 学 资 源 的稀 缺 教学 资源的稀 缺主要体现 在“ 硬软 ” 两个方面 。 “ 硬件 ” 主要指学校 的基础设施 与设 备 , “ 软件 ” 主要指 师资力量 。首先从“ 硬件” 来说 , 随着
套固定且合理的制度 。三是学校重视程度不够 。由于公选课在课程体 系中只是起 到辅助 的作用 , 相 比专业课 的投入 , 公选 课难 以望其项背 , 甚至可 以用 杯水车薪来形 容。没有学 校的有力支撑 , 对于公选课 的改 革研 究及其相应配套的有关实践都难 以实施 , 教师们 的热情不高 , 这些 使得公选课 的改革步履蹒 跚。 三、 公 选 课 程 改 革 的 出 路 1 . 端正学 生的学 习动机 公选课是为 了提高学生 的综合素质 而开设 的, 因此 , 学生应该 引起 高度重视 。首先 , 学生应该根据 自身的知识 结构 与兴趣 , 合 理的选 择相 应课 程 , 不应“ 随大流” 或是 “ 随机 ” 选课 。其 次 , 学生进行选课 时也要量 力而行 , 应该根据 自己的主课表时 问合理 安排公 选课 , 尽量避免白天满 课晚上继续上课 的选择或是对 于 自身难 度太大的课 程。应根据 自身的 培养计划 与能力 , 合理 分学期 、 分批 地进行课程选 择。最后 , 学 习是一 项长久的工程 , 不是一 时一刻 能够看 到效果 , 或是像电影故事那样时时 生动 。一 门完整 的课程 , 有平淡 的铺叙 , 也有精 彩的高潮 , 那 么学 生在 学习 时应该 保持专 注力 与持久力 , 不能因为某个 阶段的平淡 而觉 得课 堂无趣 , 进而“ 跷课 ” 。学 习不能 等同于娱乐 , 要有一颗平 常心 , 所以良 好的学习态度对于公选课 的学习必不可少。 2 . 激发师资队伍活力 教师是 教学资源 中的核心要素 , 高楼易建 , 大 师难求 。首先 , 由于 公选课 的学生来 自不同专业 , 跨 学科的学 习需 求需要教师能 够在不 同 专业 中进行有机融合 , 公选课 程与专业课 程相 比, 在教学 目标与学生所 应达到的能力上 , 应该 做相应 的调整 , 不应以专业课的标准去要求非专 业 的学 生 。但是 , 与专业课 的标 准不一致并不 意味着没有标 准或者为 了迎合学 生 的“ 口味” 去降低标 准 , 它需要教 师根据教学 的实 际情 况与 需要 , 合理 的制定 目标 , 而不是单 纯粗暴的“ 一刀切” 。公选课面临的复 杂情况 , 远远超 过了一般人的理解 , 它更需要老师的智慧去解决这些难 题 。因此 , 鼓励优 秀教师参 与到公 选课中来 , 让更多的教授走进公选课 程 的大家庭里显 得尤 为必要。因为只有这些教师才能够将复杂的问题 解决好 , 才能给公选课带来新 的活力 。 其次 , 学校应该对 于公 选课教学给予更多的支持 , 拿 出专项经对外宣传 , 扩大影 响力 , 让教师 能够从课 堂中得到更多 的收获 , 使之形成一个 良『 生的互动 循环 。此外 , 学 校可 以激励 在实践岗位上有余力的职工 , 让优秀且符合 条件 的实验教辅人 员担任部分 课程 的兼职教 师 , 亦可 弥补师 资上的不
高中语文教师资格证科目三大题模板:必过的攻略
高中语文教师资格证科目三大题模板:必过的攻略一、前言高中语文教师资格证科目三的考查内容主要涉及高中语文教学设计、教学评价和教学策略等方面。
为了帮助考生更好地备战这一科目,我们精心整理了这份模板攻略,希望能为广大考生提供有益的参考。
二、教学设计模板1. 教学目标- 知识与技能:让学生掌握……,能够……- 过程与方法:通过……方法,培养学生……能力- 情感态度与价值观:激发学生对……的兴趣,提高学生对……的认识2. 教学重难点- 重点:……- 难点:……3. 教学过程1. 导入:通过……方式导入新课,激发学生兴趣2. 自主:让学生自主阅读……,理解……内容3. 课堂讲解:详细讲解……,分析……4. 互动环节:开展……活动,让学生主动参与5. 练巩固:布置……练,巩固所学知识6. 课堂小结:总结本节课……内容,强调……7. 布置作业:布置适量作业,巩固所学知识4. 教学反思- 反思教学过程:总结课堂教学中的优点与不足- 调整教学策略:根据学生反馈和自身教学情况,调整……方面的教学策略三、教学评价模板1. 学生评价- 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况- 作业完成情况:检查学生作业的完成质量、及时性等- 考试成绩:分析学生在考试中的表现,了解其对……知识的掌握程度2. 教学反思- 教学方法:反思所采用的教学方法是否适合学生需求,是否需要调整- 教学内容:分析教学内容是否符合学生认知水平,是否需要增减或调整- 教学效果:评估教学目标是否实现,学生成果如何四、教学策略模板1. 激发学生兴趣- 运用多媒体:通过图片、视频等形式展示……内容- 创设情境:通过故事、案例等引导学生进入状态2. 引导学生主动参与- 小组讨论:分组讨论……问题,促进学生思考- 课堂提问:设计有针对性的问题,引导学生深入思考3. 注重个体差异- 因材施教:针对不同学生的情况,给予个性化的指导- 设置分层作业:布置不同难度的作业,满足不同学生的需求4. 强化练- 及时反馈:对学生的练进行及时批改,给予反馈- 错题整理:鼓励学生整理错题,巩固知识点五、结语通过以上模板的指导,相信考生能够在高中语文教师资格证科目三的备考中更加得心应手。
高校公共选修课教学管理模式论文
高校公共选修课教学管理模式分析中图分类号:g642 文献标识:a 文章编号:1009-4202(2011)01-286-02摘要公共选修课是高校课程体系的组成部分,也体现了“通识教育”的理念。
然而,各个学校的公共选修课教学管理模式各不相同,本文对哈尔滨师范大学公共选修课的教学管理模式进行了分析,以提高公共选修课教学质量。
关键词公共选修课“通识教育”教学管理改进策略一、开设公共选修课的意义及教学状况《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中关于高等教育这一方面提到,要提高人才培养质量。
而要达到这一目的,高等学校必须使课程设置多元化。
开设公共选修课,不仅符合教育规律,也是使课程种类多样化的重要手段,是实现“通识教育”的重要途径。
“通识教育”作为大学的理念,应该是造就具备远大眼光、通融识见、博雅精神和优美情感的人才的高层的文明教育和完备的人性教育。
为达到“通识教育”这一目的,哈尔滨师范大学开设的公共选修课一般是以人文素质和科学素质教育为主兼顾技能教育和就业教育为辅的教育课程,其主旨在于满足学生的多种需求,促进学生各个学科之间的交叉渗透,拓宽学生知识面,全面提升学生的科学、人文素养和文化品味,增强学生的就业竞争力,最终提高学生的综合素质。
因而公共选修课在学校教学中占有十分重要的地位。
哈尔滨师范大学对公共选修课的课程设置大都按照社会科学、自然科学、文学艺术、信息技术及经济管理等领域来分类。
基本做法是要求学生在毕业前跨学科、跨专业选修5~6门课程,每门课程20~30学时,占1~2个学分,平均每学期一至两门公共选修课,(注要确切信息)要求学科之间互相渗透、文理交融。
公共选修课的教学管理包括专业计划的审定、课程结构的设置、任课教师的征求、选课管理的运行、成绩的审核和报送等五个重要的环节。
公选修课开设的主要程序为:先由教师自愿申报,再到学校主管教学校长和教务处的教学主管领导审核,整合全校教学资源,确定开课的课程,并向全校学生开放,最后由学生在教学网络点击选修。
高等院校公共选修课存在的问题及对策研究
产业与科技论坛 2007年第6卷第7期Industrial &Sc i ence T ri bune 2007.(6).7高等院校公共选修课存在的问题及对策研究t 宣学新=摘 要>本文结合目前高等院校公共选修课的实际情况,探讨了高校公共选修课中存在的一些主要问题,通过专门的分析,提出了相应的对策和措施,力求对高校公共选修课的进一步发展有指导意义。
=关键词>公共选修课;问题;对策;研究=作者简介>宣学新(197814~),男,浙江绍兴人;绍兴文理学院教务处助理实验师;研究方向:高等教育教学管理随着大学生素质教育的加强,高等院校公选课的开设数量、比重、质量都有了较快的发展。
它的开设可以改善学生知识结构,提高文化素质,强化技能训练,拓宽知识面,发展学生多方面智能,为学生今后的就业、工作提供有力支持,甚至对其今后的发展等产生影响。
许多高校基本都要求学生在校学习期间,必须修读一定量的公共选修课并获得相应学分的制度。
采取理工专业的学生增加人文科学、社会科学课程的修读,文科专业学生则增加自然科学与技术课程的修读等的跨学科、跨专业的选修方式。
通过教学实践也表明,高校开设公共选修课确实在学生就业,发挥学生的个性和培养学生才能等方面发挥了很大作用,但是随着其不断的发展,加之对其缺乏系统性、针对性的研究,使其原来就存在的和在发展过程出现的但没有引起我们重视的问题和弊端越来越突出。
本文就针对目前高校公共选修课中存在的一些主要问题,提出了应采取的一些对策和措施,以期对高校公共选修课的良性和健康发展有一定的作用。
一、目前高校公共选修课存在的主要问题(一)公共选修课性质定位不明确。
从当前的实际情况来看,各高校对于公共选修课进行系统的调查论证和研究是非常缺乏的,对于公共选修课在实现学校人才培养目标的地位、具体具有怎样的作用上认识不清晰、不到位。
这在很大程度上导致我们歪曲在高校中开设公共选修课的初衷,而使公共选修课作用的进一步增强受到不利的影响。
公共选修课选课申请书模板
尊敬的学院领导:您好!我是XX级XX专业的学生,学号为XXXXXXXX。
在此,我诚挚地向学院申请选修公共选修课程。
我一直认为,公共选修课程是大学教育中不可或缺的一部分,它不仅拓宽了我们的知识面,丰富了我们的大学生活,而且有助于培养我们的人文精神和科学精神,提高我们的综合素养和能力。
因此,我非常重视这次选修机会,希望能通过选修公共选修课程,进一步提升自己的综合素质。
根据学院发布的公共选修课程设置,我对其中的“中华文化与历史传承”、“自然、科学与科技”、“社会与文化”、“自我与人生”、“经济与管理思维”、“艺术鉴赏与审美体验”、“军事理论与国防教育”、“心理健康与情商教育”、“社交礼仪与就业指导”、“大学生职业规划与指导”等八大范畴的课程产生了浓厚的兴趣。
我认为,这些课程不仅涵盖了各个领域的知识,而且具有很高的实用性和趣味性。
通过选修这些课程,我将能够更好地拓宽自己的视野,丰富自己的知识体系,提高自己的综合素质。
在选择具体课程时,我充分考虑了自己的兴趣和未来发展需求。
我选择了《中华文化与历史传承》课程,因为我希望通过这门课程更深入地了解中华民族的传统文化,增强自己的文化自信。
同时,我也选择了《自然、科学与科技》课程,因为我相信科技是推动社会进步的重要力量,了解科技的发展趋势对于我未来的职业发展具有重要意义。
此外,我还选择了《心理健康与情商教育》课程,因为心理健康和情商对于一个人的成长和成功至关重要。
通过这门课程的学习,我希望能够更好地了解自己,提升自己的情绪管理能力,更好地应对生活中的各种挑战。
为了保证选修课程的学习效果,我将合理安排自己的时间,确保按时参加课程,认真听讲,积极与老师和同学互动。
同时,我也会充分利用课后时间进行自学和复习,确保学习效果。
我相信,通过自己的努力,我一定能够取得好的成绩,达到预期的学习效果。
最后,我想表达我对学院领导的感激之情。
感谢领导们为我们提供了这么丰富的公共选修课程,让我们有机会根据自己的兴趣和需求进行选择。
公共课、素质选修课、专业必修课英文
公共课、素质选修课、专业必修课英文1. Public course (公共课) - English translation: General Education CourseExample sentence: I am currently taking a general education course in sociology.2. Quality optional course (素质选修课) - English translation: Elective CourseExample sentence: I decided to enroll in an elective course on photography to explore my creative side.3. Major required course (专业必修课) - English translation: Core CourseExample sentence: The core course for my major is advanced mathematics.4. Public course (公共课) - English translation: Compulsory CourseExample sentence: I have to take a compulsory course in economics in order to graduate.5. Quality optional course (素质选修课) - English translation: Enrichment CourseExample sentence: I signed up for an enrichment course in music as I wanted to improve my piano skills.6. Major required course (专业必修课) - English translation: Specialized CourseExample sentence: The specialized course on computer programming is challenging but very rewarding.7. Public course (公共课) - English translation: Common CourseExample sentence: Introduction to Psychology is a common course that many students take.8. Quality optional course (素质选修课) - English translation: Personal Development CourseExample sentence: I decided to take a personal development course to improve my communication skills.9. Major required course (专业必修课) - English translation: Mandatory CourseExample sentence: The mandatory course on business management is a fundamental component of my degree.10. Public course (公共课) - English translation: General Knowledge CourseExample sentence: The general knowledge course covers a wide range of topics including history and literature.11. Quality optional course (素质选修课) - English translation: Special Interest CourseExample sentence: I took a special interest course on graphic design to pursue my passion for art.12. Major required course (专业必修课) - English translation: Major-specific CourseExample sentence: The major-specific course on biology is essential for students in the Life Sciences program.13. Public course (公共课) - English translation: Foundation CourseExample sentence: The foundation course in physics buildsa strong base of knowledge for further studies.14. Quality optional course (素质选修课) - English translation: Cultural Enrichment CourseExample sentence: The cultural enrichment course explores various aspects of different civilizations.15. Major required course (专业必修课) - English translation: Core Curriculum CourseExample sentence: The core curriculum course in graphic design is essential for students pursuing a career in the field.16. Public course (公共课) - English translation: Liberal Arts CourseExample sentence: The liberal arts course offers a broad education in humanities and social sciences.17. Quality optional course (素质选修课) - English translation: Personal Interest CourseExample sentence: I chose a personal interest course in creative writing to enhance my storytelling skills.18. Major required course (专业必修课) - English translation: Foundational CourseExample sentence: The foundational course in chemistry provides the necessary knowledge for advanced studies.19. Public course (公共课) - English translation: General Studies CourseExample sentence: The general studies course covers a wide range of subjects to develop well-rounded students.20. Quality optional course (素质选修课) - English translation: Leisure Pursuit CourseExample sentence: I signed up for a leisure pursuit course on yoga to improve my physical well-being.21. Major required course (专业必修课) - English translation: Field-specific CourseExample sentence: The field-specific course in marketing equips students with practical skills for the industry.22. Public course (公共课) - English translation: Cross-disciplinary CourseExample sentence: The cross-disciplinary course integrates knowledge from different fields and promotes interdisciplinary learning.23. Quality optional course (素质选修课) - English translation: Personal Growth CourseExample sentence: I took a personal growth course to enhance my self-awareness and personal development.24. Major required course (专业必修课) - English translation: Specialization CourseExample sentence: The specialization course in finance focuses on advanced financial analysis and investment strategies.25. Public course (公共课) - English translation: Common Core CourseExample sentence: The common core course in literature is a requirement for all students at the university.。
大学课程教学大纲模板
---课程名称: [课程名称]课程代码: [课程代码]适用专业: [适用专业]开课单位: [开课单位]课程类型: [课程类型](如:公共基础课、专业基础课、专业选修课等)课程性质: [课程性质](如:必修课、选修课)学分: [学分]学时数:总学时 [学时数],其中:理论学时 [学时数],实验学时 [学时数]先修课程: [先修课程]后续课程: [后续课程]一、课程简介[简要介绍课程的目的、性质、在学习过程中的地位和作用,以及与前后课程的关系]二、课程目标1. 知识目标:- 学生应掌握 [列出具体知识点]。
- 学生应了解 [列出具体知识点]。
2. 能力目标:- 学生应具备 [列出具体能力]。
- 学生应能够 [列出具体技能]。
3. 素质目标:- 学生应提高 [列出具体素质]。
- 学生应培养 [列出具体素质]。
三、教学内容1. 第一章:[章节标题]- 主要内容:[简要介绍章节内容]- 重点难点:[列出重点和难点]2. 第二章:[章节标题]- 主要内容:[简要介绍章节内容]- 重点难点:[列出重点和难点][以此类推,列出所有章节的内容、重点和难点]四、教学方法- 讲授法:通过教师的系统讲解,使学生掌握课程的基本概念和原理。
- 讨论法:鼓励学生积极参与课堂讨论,提高学生的思辨能力和表达技巧。
- 案例分析法:通过分析典型案例,加深学生对理论知识的理解和应用。
- 实验法:通过实验操作,培养学生的实践能力和科学探究精神。
五、考核方式- 平时成绩: [占比](包括课堂表现、作业、实验报告等)- 期末考试: [占比](闭卷或开卷)- 课程论文/报告: [占比](如有)六、教学进度安排[根据教学大纲内容和学时安排,列出每个章节的教学进度和课时分配]七、教材与参考书目- 教材: [教材名称] [作者] [出版社]- 参考书目:- [参考书目1]- [参考书目2]- ...八、课程思政元素- 在教学内容中融入社会主义核心价值观。
高中语文教师资格证科目三大题模板:通关秘籍
高中语文教师资格证科目三大题模板:通关秘籍一、前言高中语文教师资格证科目三的考查主要围绕语文教学设计、教学评价和教学反思等方面。
为了帮助考生更好地备战这一科目,我们精心整理了这份通关秘籍,旨在为大家提供一种清晰、有条理的复方法和策略。
二、通关秘籍1. 熟悉考试大纲首先,考生需要对考试大纲有深入的了解,明确考查的范围和重点。
高中语文教师资格证科目三的大纲主要包括语文教学设计、教学评价和教学反思等方面。
2. 掌握基本理论考生需要系统地研究语文教学的基本理论,包括教学目标、教学内容、教学方法、教学组织形式等方面。
此外,还需要关注当前教育改革的发展动态,紧跟时代步伐。
3. 研究教学设计方法教学设计是科目三的重点内容。
考生需要掌握教学设计的各个环节,如确定教学目标、选择教学内容、设计教学活动等。
同时,要注重教学设计的创新性和实用性,提高教学效果。
4. 提高教学评价能力教学评价是高中语文教学的重要环节。
考生需要了解教学评价的种类、方法和原则,掌握科学、合理的评价方法,以提高教学评价的质量。
5. 培养教学反思惯教学反思是教师专业成长的重要途径。
考生需要养成良好的教学反思惯,通过反思自己的教学实践,不断提高教学水平。
6. 实战演练参加模拟考试,熟悉考试题型和答题技巧。
通过模拟考试,检验自己的研究成果,发现自己的不足,及时调整研究方法。
7. 注重学科素养高中语文教师需要具备扎实的语文素养。
考生在备考过程中,要注重提高自己的语文素养,包括语文基础知识、文学鉴赏、写作能力等方面。
三、结语高中语文教师资格证科目三的备考需要考生系统地研究理论知识,注重实践能力,培养良好的教学反思惯。
通过这份通关秘籍的指导,相信考生能够顺利通过考试,成为一名优秀的高中语文教师。
综合素质类选修课程
课程分类 应修学分
可供选修的课程名称
人文素养类
2
中国思想文化传统概论、大学生心理健康教育、商务交际文化、
唐诗选讲、实用新闻采写方法与技巧、广告文案写作、美学、文
学史等。
社会科学类
2
中国哲学史、经济哲学、中国革命专题史、社会工作概论、经济
伦理学、心理学、管理心理学、投资心理学、人格心理学、社会
书实务、国际商法、国际私法、跨国采购、国际商贸制度等。
合计
10
综合素质类选修课程
课程分类 应修学分
可供选修的课程名称
人文素养类
2
中国思想文化传统概论、大学生心理健康教育、商务交际文化、
唐诗选讲、实用新闻采写方法与技巧、广告文案写作、美学、文
学史等。
社会科学类
2
中国哲学史、经济哲学、中国革命专题史、社会工作概论、经济
操、芭蕾形体、有氧踏板操、有氧拉丁、跆拳道、瑜珈、健美操、
羽毛球、网球、篮球、足球、高尔夫球等。
国际视野类
1
当代世界经济与政治、商务交际英语、商务交际与文化、开放型
国家经济安全战略选择、国际商务管理、中外广告法规、涉外秘
书实务、国际商法、国际私法、跨国采购、国际商贸n & Arts Department
伦理学、心理学、管理心理学、投资心理学、人格心理学、社会
学、管理伦理、人际关系学、形式逻辑、刑法、物权法、知识产
权法等。
科学技术类
2
管理信息系统概论、电子商务概论、银行计算机系统、数据库原
理与应用、Internet 技术与网页制作、摄影基础、决策与对策论、
模糊数学、应用多元统计分析、数学建模、经济数学基础、图论、
教学大纲模板
一、课程名称【课程名称】二、课程代码【课程代码】三、课程性质【课程性质】(如:公共必修课、专业必修课、专业选修课、通识教育选修课等)四、学分与学时【学分】:X 学分【学时】:理论学时 Y 小时,实验/实践学时 Z 小时五、适用对象【适用对象】:XX 专业学生、XX 年级六、课程目标1. 知识目标:(1)使学生掌握【课程名称】的基本概念、基本理论和基本方法。
(2)使学生了解【课程名称】的发展历史和最新动态。
(3)使学生具备【课程名称】的相关知识储备。
2. 能力目标:(1)培养学生运用【课程名称】的理论和方法解决实际问题的能力。
(2)提高学生的创新意识和团队协作能力。
(3)培养学生的自主学习能力和终身学习能力。
3. 素质目标:(1)培养学生的科学精神和人文素养。
(2)提高学生的社会责任感和职业道德。
(3)培养学生的审美情趣和身心健康。
七、教学内容与安排【模块一】基础理论1. 【章节一】基本概念与理论2. 【章节二】发展历史与最新动态【模块二】应用实践1. 【章节三】实际案例分析2. 【章节四】项目设计与实施【模块三】拓展与延伸1. 【章节五】相关领域知识2. 【章节六】研究方法与技能八、教学方法与手段1. 讲授法:教师系统讲解课程内容,引导学生掌握基本理论和基本方法。
2. 讨论法:组织学生围绕课程主题进行讨论,培养学生的创新意识和团队协作能力。
3. 案例分析法:通过实际案例分析,提高学生运用理论知识解决实际问题的能力。
4. 实验法:组织学生进行实验操作,培养学生的实践能力和动手能力。
5. 多媒体教学:利用多媒体技术,丰富教学手段,提高教学效果。
九、考核方式与评价标准1. 考核方式:平时成绩(20%)+ 期末考试(80%)2. 评价标准:(1)平时成绩:课堂表现(10%)、作业完成情况(10%)(2)期末考试:理论知识掌握程度(60%)、实践能力(20%)、创新能力(10%)十、教学资源1. 教材:《【课程名称】教材》,出版社:XX出版社2. 参考书籍:《【课程名称】参考书籍》,出版社:XX出版社3. 网络资源:XX教学平台、XX学术网站等十一、教学进度安排【教学进度表】周次教学内容1-2周课程介绍、基本概念与理论3-4周发展历史与最新动态5-6周实际案例分析7-8周项目设计与实施9-10周拓展与延伸11-12周期末复习与考试十二、课程总结【课程总结】本课程旨在通过系统学习【课程名称】的基本理论、基本方法和实际应用,提高学生的专业素养和综合能力。
大学精品课程制作方案模板
一、课程概述1. 课程名称:[课程名称]2. 课程代码:[课程代码]3. 课程类别:[公共课/专业课/选修课]4. 适用专业:[适用专业]5. 授课对象:[年级/专业]6. 课程目标:- 知识目标:[列出学生应掌握的知识点] - 能力目标:[列出学生应培养的能力] - 素质目标:[列出学生应培养的素质]二、课程内容1. 课程结构:- 模块一:[模块一名称]- 内容概述:[简要介绍模块一内容] - 教学目标:[列出模块一的教学目标] - 模块二:[模块二名称]- 内容概述:[简要介绍模块二内容] - 教学目标:[列出模块二的教学目标] - 以此类推,直至所有模块介绍完毕。
2. 教学大纲:- 教学单元:[教学单元名称]- 教学内容:[详细列出教学内容]- 教学方法:[说明采用的教学方法]- 教学评价:[说明教学评价方式]- 以此类推,直至所有教学单元介绍完毕。
三、教学方法与手段1. 教学方法:- 讲授法:[说明讲授法在课程中的应用及效果]- 讨论法:[说明讨论法在课程中的应用及效果]- 案例分析法:[说明案例分析法在课程中的应用及效果]- 实验法:[说明实验法在课程中的应用及效果]- 其他方法:[其他教学方法及效果]2. 教学手段:- 多媒体教学:[说明多媒体教学在课程中的应用及效果]- 网络教学平台:[说明网络教学平台在课程中的应用及效果] - 实践教学:[说明实践教学在课程中的应用及效果]- 其他教学手段:[其他教学手段及效果]四、教学资源1. 教材:- 主教材:[教材名称、作者、出版社]- 辅助教材:[教材名称、作者、出版社]2. 网络资源:- 网络课程平台:[平台名称]- 在线数据库:[数据库名称]- 其他网络资源:[资源名称]3. 实践资源:- 实验室:[实验室名称]- 实践基地:[实践基地名称]- 其他实践资源:[资源名称]五、教学评价1. 评价方式:- 平时成绩:[说明平时成绩所占比例及评价标准] - 期末考试:[说明期末考试所占比例及评价标准] - 实践考核:[说明实践考核所占比例及评价标准] - 课堂表现:[说明课堂表现所占比例及评价标准] 2. 评价标准:- 知识掌握:[列出评价学生知识掌握的标准]- 能力培养:[列出评价学生能力培养的标准]- 素质评价:[列出评价学生素质的标准]六、课程特色1. 创新性:[说明课程的创新点]2. 实用性:[说明课程的应用价值]3. 趣味性:[说明课程的趣味性]4. 综合性:[说明课程的综合性]七、预期成果1. 学生收获:- 知识层面:[学生应掌握的知识]- 能力层面:[学生应培养的能力]- 素质层面:[学生应提升的素质]2. 课程影响:- 对学生:[课程对学生的影响]- 对教师:[课程对教师的影响]- 对学校:[课程对学校的影响]八、实施计划1. 时间安排:- 教学准备阶段:[具体时间安排]- 教学实施阶段:[具体时间安排]- 教学总结阶段:[具体时间安排]2. 人员分工:- 教师团队:[教师姓名及分工]- 辅导员团队:[辅导员姓名及分工]- 实习生/助教:[人员名单及分工]九、经费预算1. 教材及资料费:[预算金额]2. 设备购置费:[预算金额]3. 网络平台费:[预算金额]4. 实践基地建设费:[预算金额]5. 其他费用:[预算金额]十、结语本方案旨在打造一门具有创新性、实用性和趣味性的大学精品课程,通过精心设计课程内容、教学方法与手段,提升教学质量,为学生提供优质的学习体验。
公共课、素质选修课、专业必修课英文
公共课、素质选修课、专业必修课英文的重要性一、公共课公共课是指在大学时期,所有专业的同学都需要学习的课程,例如大学英语、大学数学、大学物理等。
这些课程在培养学生的基础知识和能力方面起着至关重要的作用。
通过学习公共课,学生可以掌握基本的语言、逻辑、数学等能力,为今后的深造和工作打下坚实的基础。
在学习公共课程的过程中,学生可以通过课堂教学、实验、作业等方式培养自己的分析、思考、解决问题的能力。
公共课程也是各个专业学习的基础,学生可以通过公共课程获得跨学科的知识,为未来的专业学习打下坚实的基础。
二、素质选修课素质选修课是指学校为了学生全面发展而设置的一些课程,例如音乐、体育、美术等。
这些课程不仅可以培养学生的审美情感和身体素质,还可以培养学生的动手能力、创造力和合作精神。
在大学时期,学生可以通过选修这些课程来锻炼自己的综合素质,增强自己的综合能力。
通过学习素质选修课,学生还可以丰富自己的课余生活,增加自己对生活的兴趣。
音乐、体育、美术等课程可以让学生在紧张的学习之余,得到一些放松和享受,有利于学生身心健康的成长。
三、专业必修课专业必修课是指学生在选择自己的专业后,需要学习的一些基础和专业课程,例如计算机专业的数据结构、机械专业的力学等。
这些课程是学生进行专业学习的基础,学生需要通过学习这些课程来掌握专业知识和技能。
在学习专业必修课程的过程中,学生可以逐步深化自己对专业的理解,增强自己的专业素养。
通过这些课程,学生可以掌握专业知识和技能,为未来的工作和科研打下坚实的基础。
公共课、素质选修课、专业必修课英文在大学时期的重要性不言而喻。
通过学习这些课程,学生可以全面提高自己的知识、能力和素质,为未来的发展打下坚实的基础。
学生应该认真对待这些课程,努力学习,做到学有所获,为自己的未来奠定坚实的基础。
基础公共课程在学术和职业生涯中起着至关重要的作用。
它们可以帮助学生建立起良好的学科基础。
无论是数学、物理还是英语,这些课程为学生提供了必要的基本概念和技能,为日后更深入的专业学习打下了坚实的基础。
选修课课程标准制定模板
******课程标准注:“******”代表课程名称,填写时请记得将注删除。
1 课程基本信息课程归口专业:(如果不是归口于专业的课程,删除“专业”二字,填写教务处)课程性质:(“校级选修课”或者“院级选修课”)排斥专业:(请对照专业教学标准,填写不适用的专业,如没有,则填写“无”)学时数:(一般为16学时)学分:(一般为1学分)2 课程简介…(写明该课程在高职院校人才培养目标过程中的地位和作用,以及通过本课程的学习,使学生具备哪些知识技能,为学生以后的工作与生活奠定基础。
我校公共选修课程的主要任务是结合高职教育人才培养目标,考虑学生发展需求的满足和内容的普适性特点,以开拓学生的知识视野或者提升学生技能,培养学生的智慧、素养和善于创造、思考的习惯。
我校的院级选修课程主要功能是培养学生专业融通能力。
)3 课程教学目标1.3.1 能力目标A1…………1.3.2知识目标K1…………1.3.3素质目标(素质目标是指课程的职业素养目标,如:学习能力、适应能力、协作能力、沟通能力、职业礼仪、时间管理、抗压能力、诚实守信、审美素质、理财能力、创新能力、道德素质、心理素质、思想素质等。
)Q1………Q2………(从课程养成综合素质的总目标出发,恰当分解该课程所要完成的能力、知识、素质等培养任务并准确陈述。
)4 教学内容与学时分配(最好表前有教学内容选择说明)表1 课程内容与学时分配表※教学内容指工作任务、教学单元或模块名称。
5 教学资源5.1 教材与参考资料如:[1]肖小兮.市场营销与策划[M].广州:华南理工大学出版社,2010.5.2 其它*…(这里指“其它要求、其它建议、其它设想”,比如列示课件、案例、习题、试题、实训实习项目、学习指南、网上资源、教学相关资料等编写或收集建议,使之逐步形成符合课程教学要求的教学培训包,能为课程的实施提供充分条件。
)6 课程对实训室设备的要求*(这里多媒体课室不算做实训室,如果课程对实训室设备没有要求,本项删除。
(完整)高中语文教师资格考试科目三大题模板
(完整)高中语文教师资格考试科目三大题模板一、单选:15道*3分=45分二、案例分析:3道共40分(20+8+12)教学设计分析(评价教学过程、教学效果)、作点评。
案例分析(材料+理论),就是对教师的教学进行评价。
要结合教学论相关要求,评价教师的行为或者是教案的设计是否符合课标的要求;针对作文类案例分析的考查,则需从教师角度出发,点评学生作。
1.课程理念要点(1)课程性质:看材料中是否体现了语文课程的综合性、实践性。
(2)课程理念:教师是否将新课程的理念落实到课程教学的行为中,行为中体现的教育思想是否符合语文课程理念。
(3)学段目标:课程目标系统分为总目标和阶段目标两部分,体现整体性与阶段性的特点。
根据学生所处学段,判断并且评析教师的教学内容是否符合不同阶段的教学目标要求。
(4)教学建议:《语文课程标准》提出了四方面教学建议及不同课型的具体教学建议。
教师的教学有没有符合或违背教学建议的行为。
(5)评价建议:《语文课程标准》提出了六方面的评价建议,可结合案例内容进行选择性的利用。
2.教学过程要点(1)教学目标:教学目标是否体现语文课程的根本理念;是否实现三维目标的整合又有所侧重;是否落实学段目标和单元训练重点;是否详细明确,可操作,可考核。
(2)课堂导入:先指明所采用的导入方法,评析所用方法与教学内容是否适切;再评析课堂导入是否起到激发兴趣、引发思考、提示进修要点或集中学生注意力等效果;最后,评析课堂导入所花的时间和精力以及采用的手段等方面。
(3)教学片断:评析时要善于抓住首要信息,提炼优缺点,并且提出改进意见。
能够从几个方面斟酌:宏观上,是否以人为本,培养学生自主研究、独立思考、合作探究的精神,促进学生健康和谐发展;中观上,是否反应语文课程性子、课程根本理念,掌控语文课程的根本特点,培养学生进修言语文字运用的能力,提升语文素养;微观上,教学方法是否恰当,教学程序是否循序渐进,练设计是否有效,教学效果、教学氛围如何。
科目三大题模板:高中语文教师资格证必过攻略
科目三大题模板:高中语文教师资格证必过攻略一、阅读理解1. 题目类型介绍阅读理解是科目三中的重点大题,通常包括文章阅读和问题解答两部分。
在高中语文教师资格证考试中,阅读理解的题目类型主要有:主旨大意题、细节理解题、观点态度题、推理判断题等。
2. 解题思路在解答阅读理解题时,首先应仔细阅读文章,理解文章的主旨和要点。
然后根据问题的要求,逐个解答问题,并在答案中注明所依据的文章内容。
在解答观点态度题和推理判断题时,要注意分析文章中的言外之意,并结合自己的语文知识和常识进行推理判断。
3. 注意事项- 仔细阅读题目和文章,理解题目要求和文章内容。
- 在解答问题时,尽量准确地引用文章中的原文,不要随意加入自己的想法。
- 对于观点态度题和推理判断题,要理解文章的隐含意义,并结合自己的推理进行解答。
二、作文1. 题目类型介绍作文是科目三中的另一个大题,通常要求考生根据指定的题目或材料进行写作。
在高中语文教师资格证考试中,作文的题目类型主要有:议论文、说明文、应用文等。
2. 写作要点在写作时,要根据题目或材料的要求,明确文体和写作目的。
在文章结构上,要注意合理安排开头、主体和结尾,并在文章中使用恰当的语言、词汇和句式,展示自己的语文素养。
3. 注意事项- 仔细阅读题目或材料,理解写作要求和写作目的。
- 在写作过程中,要注意语言表达的准确性和流畅性。
- 合理安排文章结构,确保内容条理清晰,层次分明。
三、翻译1. 题目类型介绍翻译是科目三中的第三个大题,通常要求考生将一段中文材料翻译成英文或将一段英文材料翻译成中文。
在高中语文教师资格证考试中,翻译的题目类型主要有:中译英、英译中等。
2. 翻译技巧在翻译过程中,要注意准确理解原文的含义,并灵活运用语言和词汇进行翻译。
在选择词汇和句式时,要考虑上下文的语境,并尽量保持原文的风格和表达方式。
3. 注意事项- 仔细阅读原文,理解原文的含义和表达方式。
- 在翻译过程中,要注意准确表达原文的意思,不要出现语义偏差。
公共选修课课程标准编写参考-教务处
附件:公共选修课课程标准编写参考体例《××××》课程标准一、课程基本信息课程代码:适用专业:全院各专业学生(如特殊专业请标明)学时数:1学分对应16学时学分:1学分(4学分)二、课程定位与课程设计1、课程性质阐述本课程在学院人才培养中的地位、性质(必修、专业限选、公共选修)、作用(公共基础课、专业平台课、专门技术课、专业拓展课、综合应用课)和功能,与其它课程的关系。
要反映本课程对学生职业能力、职业素养起主要补充及拓展作用,达到何种资格证书的要求,反映本课程与前、后续课程的衔接关系。
参考样例:本课程主要培养与拓展学生的┄┄等能力,以及培养学生的团队协作、沟通表达、工作责任心、职业道德等综合素质。
它是学院人才培养中的一门公共选修课程,对学生职业能力的培养起补充作用,还是┄┄的重要拓展课程。
2、课程基本理念主要包括该门课程的改革思路和基于工作过程系统化课程设计的高职理念,参考样例:遵循现代职教理念,以工作过程为导向,以职业能力培养为目标,以职业标准为依据,以任务和项目为载体,重构教学内容,突出学生主体地位,改革教学方法,更新教学手段,加强教学过程的管理,提高课程教学质量。
在充分的职业岗位能力分析的基础上,推行基于工作过程系统化的课程开发与设计理念。
3、课程设计思路阐述课程总体设计原则、课程设置依据、课程内容架构、课程教学组织设想等。
参考样例:该课程是依据“┄┄专业典型工作任务和职业能力分析表”中的┄┄工作任务设置的。
其总体设计思路是:打破以知识传授为特征的传统学科课程模式,转变为以工作任务为中心组织课程内容,并让学生在完成具体工作任务(项目)的过程中,获取相关的知识、能力和素质。
课程内容突出对学生职业能力的训练,并融合相关职业资格证书的要求。
课程设计以岗位职业能力分析、专业核心能力提炼、完成工作任务所需的知识、技能、态度等要素为线索来进行。
教学过程中,遵循职业教学规律和学生认知规律,通过校企合作、工学结合,教学做合一等多种途径,给学生提供丰富的实践机会。
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公共素质选修课C语言程序设计作业题目:工资管理查询系统专业:班级:学号:姓名:目录1设计内容及要求 (2)1.1设计内容 (2)1.2设计任务及具体要求 (2)2概要设计 (3)2.1该系统的功能简介 (3)2.2 总体程序框图 (3)2.3各个模块之间的主要关系 (4)3设计过程或程序代码 (5)3.1各个模块的程序流程图及运行界面 (5)3.2对关键代码加以分析说明 (15)4程序调试分析 (23)5小结 (25)参考文献 (27)附:源程序 (28)1 设计内容及要求1.1设计内容《工资管理查询系统》主要根据课程设计要求进行设计,并了解了公司的职工的工资工作流程,该系统功能主要包括六大模块:1)职工个人说得税的计算模块,根据工资多余5000,在1000—5000之间,少余1000三种情况进行计算。
2)添加职工的工资信息模块,用户根据输入职工编号后,对工资信息进行录入。
3)职工工资查询模块,根据用户输入职工编号后,方可进行查询。
4)职工工资修改模块,用户输入职工编号后,对以前的信息进行修改。
5)数据输出模块,输出其相应的模块功能。
6)职工工资统计模块,根据输入的职工信息进行统计。
1.2设计任务及具体要求主要利用c语言的文件操作能力设计开发一个小型的管理信息系统,至少具有如下功能:工资录入,按人名、基本工资、实发工资、个人所得税进行查询和按部门进行分类统计。
操作界面要符合用户的一般习惯,图形或文本界面都可以。
要求:明确课程设计的目的,能根据课程设计的要求,查阅相关文献,为完成设计准备必要的知识;提高学生用高级语言进行程序设计的能力,重点提高用C语言进行文件操作和绘图应用的编程技术水平;初步了解软件开发的一般方法和步骤;提高撰写技术文档的能力。
2 概要设计2.1系统的功能简介该系统的主要功能是实现职工工资的录入,包括(录入职工的基本工资、实发工资、津贴、岗贴、补贴、房帖、交通补贴、储蓄、汇费)。
对职工的工资信息进行删除、修改、个人所得税的计算。
并统计职工的所有信息。
2.2图2.2-B添加职工的工资信息2.2各个模块之间的主要关系该程序的功能主要是实现职工工资的录入,并对工资的相应信息进行个人所得税的计算。
各个模块之间的关系是相互联系的。
首先,主函数包含了所有的子函数。
主函数是整个程序的核心。
子函数之间也是有联系的,对个人所得税的计算、职工工资信息的修改、删除、查询、统计,必须是在职工工资录入的情况下进行的。
因此对职工工资信息的录入是非常重要的。
在职工工资的修改、删除、查询、统计与个人所得税所有的子函数之间是没有多大联系的。
3 设计过程或程序代码3.1各个模块的程序流程图1)①主函数程序(N-S)流程图及运行界面主函数程序(N-S)流程图(见图3.1-A)主函数main()图3.1-A主函数程序简单说明:该功能主要显示的是给用户一个进入界面,它主要的是显示该程序主要能够执行的有哪些功能。
下面是显示给用户的界面。
(见图3.1-A)②主函数程序运行界面:图3.1B主函数界面2)职工个人所得税(N-S)流程图(见图3.1-B)图3.2-A职工个人所得税程序该程序主要根据职工的工资信息进行个人所得税的计算,当个人所得税m 大于等于5000时,个人所得税tmp为(m-5000)*0.2;在1000<=m<5000时,个人所得税为(5000-1000)*0.1;当800<=m<1000时,个人所得税为(m-800)*0.5。
3)①录入职工的工资信息(N-S)流程图及程序运行界面录入职工的工资信息(N-S)流程图(见图3.3-A)图3.3-A录入职工的工资信息程序该模块主要是对职工的工资进行录入,录入的主要有职工的津贴、岗贴、补贴、房帖、交通补贴,并把该五项统计为职工的实发工资。
还录入职工的房租、储蓄、汇费。
②录入职工的程序运行界面。
(见图3.3-B)图3.3-B录入职工的工资信息程序界面4)删除职工记录的(N-S )流程图及程序运行界面删除职工记录的(N-S )流程图(见图3.4-A )图3.4-A 删除职工记录程序该模块主要通过已经输入的职工信息进行删除,如果你输入的信息存在或不存在,则分别显示以下运行界面。
见图(3.4-B 、C )图3.4-B 删除职工记录程序界面图3.4-C删除职工记录程序界面5)修改个人记录的(N-S)流程图及运行界面修改个人记录的(N-S)流程图(见图3.5-A)图3.5-A修改个人记录程序修改个人记录是在原有的基础上对职工的工资信息进行修改,在修改的同时你可以看到该职工原来的工资信息。
以下是修改职工工资信息过后的显示界面。
(见图3.5-B)图3.5-B修改个人记录的运行界面6)查找职工记录的(N-S)流程图及运行界面查找职工记录的(N-S)流程图(见图3.6-A)图3.6-A 查找职工记录的(N-S )流程图该功能是对已经录入的职工信息进行查寻,如果你输入的职工编号存在,则显示职工的工资信息,如果不存在,则提示为“您查找的记录不存在”。
运行界面如下。
(见图3.6-B )图3.6-B 查找职工记录的运行界面7)统计出所有的职工信息的(N-S )流程图及运行界面 统计出所有的职工信息的N-S 流程图(见图3.7-A )图3.7-A 统计出所有的职工信息的(N-S )流程图在这个子模块程序中,主要是对输入的职工信息进行统计,统计过后并输出说有的职工工资信息。
以下是程序的运行界面。
(见图3.7-B)图3.7-B统计出所有的职工信息的运行界面3.2对关键代码加以分析说明1)/* 结构体声明 */struct zhigong{int month;double id;double jbgz;double jt;double gt;double bt;double ft;double jtbt;double sfgz;double fz;double cx;double hf;double grsds;double yks;double sfs;};这是对职工工资信息录入的一个结构体的申明,申明该职工的工资信息有哪些。
Id 为职工编号,jbgz为职工的基本工资,jt为职工的津贴,gt为职工的岗帖,bt为职工的补贴,ft为职工的房帖,jtbt为职工的交通补贴,cx为职工的储蓄,hf为职工的汇费,grsds为职工的个人所得税,yks为职工的应扣数,sfs为职工的实发数,Sfgz为实发工资。
/* 建立50个元素的结构体数组 */struct zhigong zg[50];/* 建立结构体变量 */struct zhigong zgone;/* 职员列表中的数量 */int n=0;/* 获得字符串 */char numstr[50];这是对职工的工资录入的主要数据结构,zg[50]是可以录入50个职工的工资信息,char numstr[50]为在录入职工的工资信息时,可输入的字符串的最大是50位。
2)函数addoneaddone(void){printf("\n");printf("__________________________________>>><<<_________________ ____________________\n");printf("Record NO. %d \n",n+1);printf("请输入月份: \n");gets(numstr);zg[n].month=atoi(numstr);printf("输入职工基本信息\n");printf("请输入职工的职工编号: \n");gets(numstr);zg[n].id=atof(numstr);printf("请输入职工的基本工资: \n");gets(numstr);zg[n].jbgz=atof(numstr);printf("请输入职工的津贴: \n");gets(numstr);zg[n].jt=atof(numstr);printf("请输入职工的岗贴: \n");gets(numstr);zg[n].gt=atof(numstr);printf("请输入职工的补贴: \n");gets(numstr);zg[n].bt=atof(numstr);printf("请输入职工的房帖: \n");gets(numstr);zg[n].ft=atof(numstr);printf("请输入职工的交通补贴: \n");gets(numstr);zg[n].jtbt=atof(numstr);zg[n].sfgz=(zg[n].jbgz)+(zg[n].jt)+(zg[n].gt)+(zg[n].bt)+(zg[n].f t)+(zg[n].jtbt);printf("请输入职工的房租: \n");gets(numstr);zg[n].fz=atof(numstr);printf("请输入职工的储蓄: \n");gets(numstr);printf("请输入职工的会汇: \n");gets(numstr);zg[n].hf=atof(numstr);zg[n].grsds=tgrsds(zg[n].sfgz);zg[n].yks=(zg[n].fz)+(zg[n].cx)+(zg[n].hf)+(zg[n].grsds);zg[n].sfs=(zg[n].sfgz)-(zg[n].yks);n++;printf("添加成功!\n");printf("__________________________________>>><<<_________________ ________________\n");return 0;}通过这个函数可以创建一个职工的所有工资信息,首先程序提示输入职工的编号,然后输入职工的工资信息,包括(基本工资、津贴、岗贴、补贴、房帖、交通补贴,并统计这些工资为实发工资。
然后输入职工的房租、储蓄、汇费)3)函数delone/*删除个人记录*/delone(void){struct zhigong tmp[50];double zhigongid;int j,k;int flagfind;flagfind=0;k=0;printf("---------------------------------------------------\n");printf("\n 请输入某职工的职工编号: \n");gets(numstr);for(j=0;j<=n;j++){if(zg[j].id==zhigongid){flagfind=1;}else{tmp[k]=zg[j];k++;}}if(flagfind==1){for(j=0;j<=(n-1);j++){zg[j]=tmp[j];}printf("\n 成功删除记录 ! \n");printf("---------------------------------------------------\n");n=n-1;}else{printf("\n 没有你要删除的记录! \n");printf("----------------------------------------------------\n"); }return (0);}程序提示用户输入要删除的个人的工资记录,使用线形查找法查找相应的记录,如果找到,则删除记录。