《声音的产生与传播》PPT课件2 (人教版八年级上)

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人教版八年级物理上册第二章第一节《声音的产生与传播》 (共31张PPT)

• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午9时9分21.11.1609:09November 16, 2021
一般地，声音在固体中传播最快；液体中次之；气体中最慢。
1.一切发声的物体都在 ___振__动___ ，人耳能听到的鼓声，是由___鼓__皮__的__振__动___的振动而产生，停止敲击后立即用手轻触鼓面发现它在__振__动___，按住鼓面则__停__止___发声.
2.歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中的发声体分别是 ___空__气____、_马__的__声__带__、____水______。
空气（0oC）空气（15oC）空气（25oC）软木煤油（25oC）水（常温）
331 340 346 500 1324 1500
海水（25oC） 1531
冰
3230
铜（棒）
3750
大理石
3810
铝（棒）
5000
铁（棒）
5200
声速的大小跟__介__质_的__种_类__有关；还跟__介_质__的_温__度___有关。
• 敲响音叉，听声音。 • 思考：有什么方法可以让人观察到发声的音叉在振动？学生亲自实验
应用：
记录声音的振动来记录声音。
演示将一只电铃接通电源放在密封的玻璃罩内！
1、你听到电铃声了吗？能你铃的槌在敲击铃吗？看到

人教版物理八年级上册第二章第一节《声音的产生与传播》(第2课时)课件13张PPT

新知学习
回声
声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来，反射
当游客在圜丘顶层的天心石上说话时，听到的声音格外响亮，这是建筑师利用声音的反射，使______与原声混在一起，声音得到加强造成的音响效果。
C．固体传声快
回来的声音叫回声。沈括在《梦溪笔谈》中记载道：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能够及早地听到夜袭的敌人的马蹄声。
声速大小与介质的温度有关。
煤油（25℃） 1324 它的大小等于声在每秒内传播的距离。
声音在铁轨中传播的速度大于声音在空气中的速度。
在测距离时需注意的是：回声通过的路程为所测距离的2倍。
水（常温）光的速度远大于声音的速度。
s=vt=340 m/s×0.
1500
铝（棒）铁（棒）
5000 5200
不一定比在液体中大。
C．固体传声快
第二章声现象声音遇到大的障碍物时，会被吸收一部分，还会被反射一部分。
声音从发出到反射回耳朵所用的时间历史上第一次测出空气中的声速，是在公元1708年。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来，反射回来的声音叫回声。
新知巩固
【例1】在驰名中外的北京天坛里，有三处堪称奇观的声学
建筑：回音壁、三音石和圜丘。当游客在圜丘顶层
的天心石上说话时，听到的声音格外响亮，这是建历史上第一次测出空气中的声速，是在公元1708年。
两位测量者分乘在两只船上，两船的距离为13847米，其中一只船在水下放一个钟，当钟敲响时，船上的火药同时发光。它的大小等于声在每秒内传播的距离。
两位测量者分乘在两只船上，两船的距离为13847米，其中一只船在水下放一个钟，当钟敲响时，船上的火药同时发光。

人教版物理八年级上册：2.1《声音的产生和传播》课件(共21张PPT)

二、声音的传播（视频）玻璃罩中放一个小电铃,接通
电源,我们听铃声;用抽气机把玻璃罩内的空气抽走,我们再听铃声有什么变化?说明什么？视频
分析论证,实验说明:
声音可以在 __空__气__ 中传播,但不能在_真__空____中传播.
声音能否在固体、液体中传播？请分别举
例说明。
实验 1、两个学生合作，一个
C.吹箫发声
D.吹笛子发声
我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，可以听到上课时铃声，还可以听到远处汽车的喇叭声，那么问题来了——（这些）声音是如何传播（过来）的呢？空气能不能传声呢？
上面实例可以间接说明：声音可以在空气中传播。难道声音的传播需要空气？如果是真空声音能否传播？
四、回声
学生活动：自学课本P30内容
回声：声音遇到障碍物又返回来的一种现象。
回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开。
思考：利用声音可以测海底的深度，判断海中物体的存在，请想一想利用声音测海底的深度需要先知道什么？然后怎样计算？
答：声音在海水中的传播速度v，从发出声
音到接收反射回来的声音所用时间t。海水
察现象。二者有何不同？说明什么？
2.将发声的音叉放入水中，观察现象。再将不发声的音叉，放入水中，观察现象。二者有何不同？
说明什么？
3.用手分别触碰正在“发声的音叉”和“不发声
的音叉”，分别有何感受？又说明了什么？
得出结论：
声音是由物体振动产生的.
1.声源：正在发声的物体称为声源。(讲学稿对应) 2.“振动停止，发声也停止” 3.一切发声的物体都在振动。 4.振动一定发声，但可能听不到；不振动肯定
小结：
1、声音的传播需要介质，介质可以是气体、液体和固体；

2.1声音的产生与传播人教版八年级上册课件(23张PPT)

唱针随着划过的沟槽震动，声音重新出现。
讲授新知一、声音的产生
4.声音产生原理的应用：
磁带
激光唱片
存储卡பைடு நூலகம்
随着科技的进步，人们还发明了磁带，激光唱片，和存储卡等记录声音。
讲授新知
二、声音的传播
人们听到声音时往往距离发声的物体有一定的距离，那么声音是怎样从发生的物体传播到远处的呢？
1.探究实验：
声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波。
当玻璃罩内放入空气，声音又逐渐变响亮。
C.金属、空气、水声音是由物体的振动产生的。
敲击绷紧的鼓面，观察鼓面的变化。
D.水、空气、金属
回声可以加强原声，可以测距。
抽气机抽出玻璃罩里面的空气的过程中，声音越来越少，最后消失；
古代人打仗时，会趴在地上通过听远处军队的马蹄声来判断敌人的多少与强壮。
讲授新知二、声音的传播
总结：
声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质。传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体；真空不能传声。
讲授新知
二、声音的传播
3.声音的传播形式
声音是由物体的振动产生的。
声速的大小跟介质的种类有关，V气<V液<V固
声音在空气中传播，形成探究2 感受说话时声带的变化
古代人打仗时，会趴在地上通过听远处军队的马蹄声来判断敌人的多少与强壮。正在发声的物体都在振动；声速的大小跟介质的种类有关，V气<V液<V固
2.敲击绷紧的鼓面，将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑；
传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体；声音是由物体的振动产生的。
观察鼓面的变化。铁路工人修铁轨时，通过趴在地上听敲击铁轨的声音来判断是哪颗螺丝松动了。

声音的产生与传播课件人教版物理八年级上册2(共28张PPT)

我们在大饭堂里，说话不容易听清的原因是回
D．向暖水瓶中灌水时，发声体是水面上方的空气柱
解：需要介质:固体、液体或气体
著名的德国音乐家贝多芬失聪后，将硬棒的一端抵在钢琴盖板上，另一端咬在牙齿中间，仍然可以听到声
不同介质，声音传播速度不同。
第1节声音的产生与传播
s 思考：我们是怎么听到声音的？
声音的反射
1秒，也就是发声体与障碍物的距离大于
声和原声的条件是回声与原声到达人耳的时间间隔＞0.
闹钟响时，铃声是通过什么传入你们的耳朵的？ ——空气
如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开。
一圈一圈地向外传播的。
了解不同介质中的声速。
不同介质，声音传播速度不同。
1_7_m
实验探究：声音在空气中是怎样传播的呢？
声才开始计时，那么他记录的时间比运动员实际跑的时间长些 A．回声的传播速度等于原声的传播速度 B．声音在真空中的传播速度最大
物体振动停止后还会发出微弱的声音 C．振动停止，发声也停止
当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。
还是短些?相差多少?(空气中声速为340m/s) （2）声速与温度有关系。
声波和水波都属于机械波，都能够传递能量，它们具有相似的特点。
这种研究物理问题的方法称为类比法。
正在发声的音叉放入盛水的水槽中，会看到水花四溅；
思考：我们是怎么听到声音的？
例百米比赛中，终点记时员正确的操作应该是在看见起点发著名的德国音乐家贝多芬失聪后，将硬棒的一端抵在钢琴盖板上，另一端咬在牙齿中间，仍然可以听到声
真空罩实验
表明
真空不传声，声音的传播需要介质。

人教版八年级上册物理第二章：2.1声音的产生和传播(共32张PPT)

课堂练习： 5.一辆汽车以10m/s的速度沿平直公路向远离山崖的远处行驶。汽车鸣笛后经过2s 听到回声，则鸣笛处距离山崖有多远？（v =340m/s）
人教版八年级上册物理第二章：2.1声音的产生和传播(共32张 PPT)
人教版八年级上册物理第二章：2.1声音的产生和传播(共32张 PPT)
人教版八年级上册物理第二章：2.1声音的产生和传播(共32张 PPT)
四、回声
如果不到0.1s，则回声跟原声混合在一起，使原声加强。
原声
回声
人教版八年级上册物理第二章：2.1声音的产生和传播(共32张 PPT)
人教版八年级上册物理第二章：2.1声音的产生和传播(共32张 PPT)
同学们可以听到远处传来的雷声，这雷声是通过什么传播过来的呢？
气体能够传声
观察思考：
渔民利用电子发声器捕鱼
水中的鱼会被岸上的说话声吓跑
上述现象表明__液___体__能__够__传__声_______。
两个学生合作，一个学生轻敲桌面，另一个学生把耳朵贴在桌面上听。你听到了什么?
结论: 固体能够传声
四、回声
1.声音在传播过程中碰到障碍物反射回来的声音。
2.回声测距：S 1 v t 2
v —— 声音在介质中的传播速度
t —— 发出声音到接收到回声的时间间隔
3.回声到达耳朵比原声晚0.1秒以上，人耳才能把回声和原声分开。低于0.1秒，能使原声加强。
人教版八年级上册物理第二章：2.1声音的产生和传播(共32张 PPT)
人教版八年级上册物理第二章：2.1声音的产生和传播(共32张 PPT)
人教版八年级上册物理第二章：2.1声音的产生和传播(共32张 PPT)

《声音的产生与传播》2(人教版八年级上) 2PPT课件

软木
500 大理石
煤油
1324 铝（棒）
水
1500 铁（棒）
1531 3230 3750 3810 5000 5200
回声
回声是指声源发出的声音遇到障碍物被反射后，人们第二次听到的声音。
听到回声的最短时间间隔为0.1s，也就是声源距离障碍物应在17m以外才能听到回声，否则回声就与原声重合在一起，人耳就无法分辨出回声，听到的就是原声。
宇航员在太空中或在月球上能不能面对面的交谈？为什么？
中国人的骄傲：
液体能不能传播声音？---演示
结论：
----声音也可以在液体中(如水)传播。
知识应用：
1：我们在钓鱼时，能不能大声说话？为什么？ 2：渔民用电子音乐网怎样捕鱼？(看图片)。
电子音乐网捕鱼图片：
固体能不能传播声音？--学生分组
说说下列声音的声源各是什么？
1：演奏二胡的声音。答案：胡弦
2：敲击锣鼓的声音。答案：锣面、鼓面
3：蚊子、蜜蜂发出的“嗡嗡”的声音。答案：翅膀
实验探究二：声音是怎样传播的？
请看实验录像！
真空铃实验录像：
实验分析与归纳：
结论： ----声音可以在气体中(如空气)传播，
但在真空中声音不能传播。知识运用：
声音在所有介质中都以声波的形式传播。
示例：声波示意图
声波的形成
（举例）：音叉的叉股向一侧振动时，压缩空气使这部分空气变密，叉股向另一侧振动时，这部分空气变疏，形成疏密相间的波向外传播。
声速
基础概念：
1、声音传播的快慢叫声速，它是一秒钟内声音传播的距离。
15℃空气中的声速为340m/s
结论： ——声音是由物体振动产生的。

人教版物理八年级上册2.1声音的产生与传播课件(共21张PPT)

大理石
煤油（25℃） 1324 铝（棒）
水（常温） 1500 铁（棒）
1531 3750 3810 5000 5200
（2）声速的大小跟介质有关。
v v v > > 固体
液体
气体
(3)声速与介质的温度有关。
（4）15℃时空气中的声速为340m/s。
你听过回声吗？
声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来，反射回来的声音叫回声。（应用 ——测量距离）
4. 回声回声到达耳朵比原声晚0.1s以上,人耳才能把回声和原声分开。
1．太空旅行时，在航天飞机舱内人们可以直接交谈，但是在舱外就不能了，这是因为_空__气__可以传声，但是_真__空__不可以传声。钓鱼时人们最讨厌有人从旁边走过，因为鱼儿会被吓跑，这说明__气__体______和____液__体____也可以传声。
声音是靠介质传播的。
思考题：如果没有介质，例如在真空中声音能否传播？
真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？声音的大小变了，说明了什么问题？
小结：
声音的传播需要介质，介质可以是气体、液体和固体；真空中不能传声。
月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈真空不能传播声音。Βιβλιοθήκη 水波→ 声波类比法
回声到达耳朵比原声晚0.1s以上,人耳才能把回声和原声分开。
课堂小结
1.声音的产生声是由物体的振动产生的。一切发声的物体都在振动，振动停止，
发声也停止。 2. 声音的传播声的传播需要介质，
真空不能传声声以声波的形式传播。 3. 声速声速大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。 15℃时空气中的声速是340m/s。

声音的产生与传播说课PPT课件

演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
说教学过程
探究活动三：通过提问的方式让学生举例说明声音可以传播的介质有哪些？必须举出日常生活中常见的现象中找出答案。目的是让学生亲自总结出声音的传播介质- 固体、液体、气体
说教学过程
探究活动四：老师用真空铃实验装置给学生演示真空中声音能不能传播这个实验。为了达到教学目的先用多媒体课件播放“真空中的闹钟”实验，然后组织学生讨论，分析，总结得出结论：真空不能传声，同时引导学生了解这种实验探究的方法叫：理想化推理法。目的是让学生感受到真空不能传声
The foundation of success lies in good habits
22
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
第二章声现象第一节声音的产生与传播
一：声音的产生：声音是有物体的震动产生二：声音的传播：声音的传播需要介质
1：介质-固体、液体、气体 2，真空不能传声。三：声速：15℃空气中的声速为340m/s，声速于介质的种类和温度有关
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
关于声速，先引导学生知道，声音传播的快慢用声速表达，接下来提问：声速的大小跟什么因素有关？然后组织学生阅读小资料，通过学生讨论交流后，老师引导学生归纳知识点：声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。
目的是通过观察、思考的方式总结声速概念，并总结出固体液体和气体中声音传播速度的大小关系。

人教版物理八年级上册2.1声音的产生与传播课件 (共20张PPT)

成语“隔墙有耳”也是一样的道理
结论：除了气体，液体以外，固体也能传播声音。
小结：
声音的传播需要介质，介质可以是气体、液体和固体；真空中不能传声。
声音的传播速度
声速：声音传播的快慢叫声速。
请大家猜想一下声音种又最慢呢？
练习
（1）一切正在发声的物体都在
听到美妙动听的音乐，还可以听到远
听到处远汽处车的汽喇车叭的声喇，那叭么声我，们那不仅么要我问们：
不仅声要音问是如：何声传音播是的呢如？何传播的呢？
二、声音的传播
• 声怎样从发声的物体传播到远处？
• 声要传播出去，可能需要什么东西来作媒介？
探究二声音的传播
声音的传播
实验说明，空气能传播声音。
• 你能列举一些发声的例子吗？
小常识：
一些动物如何发声的：大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。一些乐器如何发声的：二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。笛子：靠管内的空气振动而发声。
我们可以听到身边同学的讲话，可以我听们到可以美听妙到动身听边同的学音的乐讲，话，还可可以以
你听过青蛙、蚊子以及击鼓的声音吗？
声音的产生和传播
探探究究一一声声音音是是如如何何产产生生的的？？
1.声音的产生需要条件吗？
声音的产生需不需要条件？
2.请同学们讨论声音的产生需要哪些条件？
• 请同学们讨论声音的是如何产生的？
你能让他们发出声音吗？
1. 纸张 2. 直尺 3. 自己
抖动伸出桌面少许，拨动说话发声
感受共同特征：
1.纸张发声时在振动； 2.直尺发声时在振动； 3.人说话时声带在振动。