解释自我定位电子教案
求职前给自己定位教案
课题
求职前给自己定位
授课班级
数控102027、数控102024、数控102028
授课时间
2012.10.22（5、6）；2012.10.23（1、2）2012.10.29（1、2）
教学目标
1.了解就业的概念
2.职业兴趣的形成、培养
教学重难点
职业兴趣的形成、培养
教学准备
1、什么是就业
我国规定的就业条件1、2、3
正确理解集体企业、私营企业工人就业情况
2、树立正确的就业观念
1.要正确认识自己的位置
2.要正确对待所选择的职业
3.要发挥自己的主观能动性
三、职业兴趣的形成
任何一个想在工作事业上有成就的人，关键的第一步就是必须对自己的工作和事业有强烈的兴趣和爱好。
教学方法
（教材P86）
（教材P95）
教案（续页）
教学内容纲要
教学方法
职业兴趣：就是人们力求认识和爱好某种职业活动所表现出来的特殊的个性倾向。
一个人如果对某种职业感兴趣，他在学习和工作中就能全神贯注，积极热情，富有创造性的完成工作；对其所从事的工作产生兴趣时，枯燥的工作就会变得丰富多彩，趣味无穷，是人的认识过程和活动过程不再是一种负担。
职业兴趣的形成发展经历有趣——乐趣——志趣三个阶段
4、职业兴趣的培养
1.积极参加社会实践活动
2.重视培养间接兴趣
（教材P95）
教学
反思
作业
布置
是指具有劳动能力的公民在法定劳动年龄内，依法从事某种有报酬或劳动收入的社会活动。
按照国际标准，凡在规定的年龄内，属于下列情况之一的就算就业：（教材P86）
1.正在工作中；
2.有职业但是临时没有进行工作的人；
《解释自我定位》课件
如何进行自我定位
1
目标设定与规划
2
设定明确的目标并制定详细的计划，以
实现自己的理想和抱负。
3
自我认知
深入思考自己的兴趣、价值观和能力， 了解自己的优点和不足。
评估与反馈
定期评估自己的进展并寻求他人的反馈， 以不断改进和成长。
自我定位的影响因素
个人因素
个人性格、能力、价值观等会影响我们对自己的认 知和定位。
环境因素
家庭、社会、文化等环境会对我们的自我定位在择业、晋升和职业发展方面起着重要作 用。
在人际关系中的应用
在沟通、决策和影响力方面，自我定位能够帮助我 们更好地与他人建立关系。
自我定位的常见误区
1 盲目跟随
盲目追随潮流和他人的定位，失去自己的独立性。
2 模仿他人
只模仿他人的成功模式，而不考虑自己的特长和优势。
3 自我放弃
对自己的能力和潜力缺乏自信，放弃追求更好的定位。
如何避免误区
1 坚持独立思考
不盲目追随别人，坚持独立思考，找到适合自己的方向。
2 培养自己的特长
发掘和培养自己的特长，成为在某个领域中独一无二的人。
3 不断学习和提升
通过学习和提升自己的能力，不断适应变化的环境和需求。
总结
自我定位的重要性
自我定位能帮助我们更好地认识自己，并取得成 功。
自我定位的影响因素和应用
个人因素和环境因素会影响我们自我定位的方向 和决策。
如何进行自我定位
深入思考、目标设定和评估与反馈是进行自我定 位的关键步骤。
如何避免自我定位的误区
《解释自我定位》PPT课 件
大学生就业自我定位教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解就业市场的现状，明确就业形势；2. 帮助学生认识自己的优势与不足，进行自我定位；3. 培养学生制定合理职业规划的能力。
教学重点：1. 学生了解就业市场的现状；2. 学生进行自我定位；3. 学生制定合理职业规划。
教学难点：1. 学生正确认识自己的优势与不足；2. 学生根据自身特点制定合理的职业规划。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们对就业市场有什么了解？就业形势如何？2. 学生分享自己对就业市场的看法。
二、了解就业市场现状1. 教师简要介绍当前就业市场的形势，包括行业需求、薪资水平、就业压力等；2. 学生结合自身专业，分析行业发展趋势。
三、自我定位1. 教师引导学生进行自我分析，包括性格、兴趣、价值观、技能等；2. 学生填写自我分析表格，总结自己的优势与不足；3. 教师点评学生自我分析，指出存在的问题。
四、制定职业规划1. 教师介绍职业规划的基本步骤，包括职业目标设定、行动计划、评估与调整等；2. 学生根据自身特点，制定个人职业规划；3. 教师点评学生职业规划，提出修改意见。
五、总结与反思1. 学生分享自己的职业规划，互相学习、借鉴；2. 教师总结本次课程的重点内容，强调自我定位和职业规划的重要性；3. 学生反思自己在就业过程中的不足，明确努力方向。
教学评价：1. 学生对就业市场的了解程度；2. 学生自我定位的准确性；3. 学生制定职业规划的科学性。
教学延伸：1. 组织学生参加就业指导讲座，了解更多就业信息；2. 鼓励学生参加实习、兼职等活动，积累工作经验；3. 建立学生职业发展档案，跟踪学生就业情况。
探索自我存在与定位我是谁的心理健康教案
探索自我存在与定位我是谁的心理健康教案我是谁的心理健康教案一、引言人类在长期的社会交往中逐渐形成并强化了对身份的认同。
然而，随着时代的演变和环境的变化，个体的身份认同也在不断转变。
因此，为了更好地把握自身的定位和意义，以及更好地适应社会环境的变化，人们需要不断地探索自我存在和自我认知。
本教案以“探索自我存在与定位 - 我是谁”为主题，为学生提供树立正确的自我认知、理解自己与环境的关系，以及寻找自我意识和人生意义的途径。
二、教学步骤1.引导学生认识自己 - 我是谁学习主题：探索自我存在与定位 - 我是谁学习目标：帮助学生了解自己的价值和意义，树立健康的自我认知，培养自信心和适应能力。
教学步骤：1.师生互动，小组讨论学生自我介绍，并分享自己的特点、兴趣爱好、优点和缺点等。
2.课堂演练教师在黑板上写下“我是谁”，让学生在这个问题上做一个短暂的反应。
让学生想象自己如果崩坏了、失去了自己曾拥有的一切，还会感到自己是谁吗？3.自我认识测试教师对学生进行一个简单的自我认识测试，让学生探索自己的优点与缺点、强项与弱项，并根据自己的情况来制定发展计划。
4.讨论课题让学生讨论他们认为自己是谁的问题，并提出不同的答案。
教师可以通过对不同答案的引导和探究，帮助学生理清自身的定位。
5.了解自己的价值 - 我有多重要学习主题：了解自己的价值 - 我有多重要学习目标：帮助学生认识自身的价值，树立健康的自尊心，学会爱自己。
教学步骤：1.小组讨论让学生讨论和分享自己的价值观和自尊心的建立。
2.反思与自问教师提出一些问题，如“你觉得自己有什么优点？”，“你对自己有信心吗？”等，让学生反思和自问，寻找自己的问题和不足。
3.身体练习教师可以组织一些身体运动练习，帮助学生建立自信心。
4.鼓励学生做好自己鼓励学生做好自己，并不断学习与进步。
5.理解自己与环境的关系 - 我的社交能力学习主题：理解自己与环境的关系 - 我的社交能力学习目标：帮助学生理解自己和社会环境的关系，培养健康的社交能力，拓展人际交往能力。
认清自身角色教案
认清自身角色教案认清自身角色教案【教学目标】帮助学生明确自己的角色定位，理解角色所赋予的责任和权利。
引导学生了解自己在家庭、学校、社会中的角色，并认识到不同角色下的责任和义务。
培养学生的角色意识，提高他们的自我认知和自我管理能力。
【教学内容】解释角色的概念及其在生活中的重要性。
分析学生在家庭、学校、社会中的不同角色及其对应的责任和权利。
角色扮演活动，让学生亲身体验不同角色下的行为规范和要求。
讨论如何在实际生活中更好地履行自己的角色职责。
【教学难点与重点】难点：帮助学生理解角色的多样性和复杂性，以及角色所赋予的责任和权利。
重点：通过实际案例和分析，让学生明确自己在不同场合下的角色定位和行为规范。
【教具和多媒体资源】投影仪用于展示PPT。
纸笔用于学生记录重点内容。
角色扮演活动所需的道具或场景。
【教学方法】激活学生的前知：回顾学生之前所学的关于自我认知和社会认知的相关内容。
教学策略：讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演。
学生活动：分组讨论自己在家庭、学校、社会中的角色，以及对应的责任和权利。
课堂教学环节设计：导入（5分钟）、讲解（15分钟）、案例分析（15分钟）、小组讨论（15分钟）、角色扮演活动（15分钟）、总结与反思（10分钟）。
【教学过程】导入：通过故事或实例引入角色概念，激发学生对角色的兴趣。
讲解：详细解释角色的定义、分类及其在生活中的重要性，为学生理解角色做好铺垫。
案例分析：选取几个典型案例，引导学生分析案例中人物的角色及其行为规范。
小组讨论：让学生分组讨论自己在家庭、学校、社会中的角色，以及对应的责任和权利。
鼓励学生们积极发言，分享自己的看法和体验。
角色扮演活动：设计一个具体的场景或情境，让学生进行角色扮演，亲身体验不同角色下的行为规范和要求。
活动结束后，请学生分享自己的感受和收获。
总结与反思：回顾本节课的主要内容，总结学生在角色认知方面的收获，并引导学生反思自己在不同场合下的行为是否符合角色要求，鼓励学生制定具体的改进计划。
部编版《自我定位》第二课时教案
部编版《自我定位》第二课时教案教学目标：- 帮助学生了解自我定位的概念和重要性；- 引导学生思考自我定位与个人发展的关系；- 培养学生主动思考和自我反思的能力。
教学内容：1. 引入：通过引用一些名人名言，激发学生对自我定位的兴趣；2. 概念解释：简要介绍自我定位的含义和定义；3. 重要性分析：讨论自我定位对个人发展的重要性，包括在职场中的应用和个人成长方面的影响；4. 实例分享：邀请一些职场成功人士分享他们的自我定位经验，激励学生树立正确的自我定位观念；5. 讨论与思考：组织学生讨论自我定位与个人发展的关系，并引导他们思考如何建立自己的自我定位；6. 总结：总结本节课的内容，并鼓励学生在日常生活中注重自我定位的培养。
教学方法：- 演讲：通过教师的讲解和名人名言的引用，向学生介绍自我定位的概念和重要性；- 分组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论自我定位与个人发展的关系，并分享自己的见解；- 视频分享：通过播放一些成功人士的自我定位经验分享视频，激励学生树立正确的自我定位观念；- 思考问题：设计一些问题，让学生在课后进行反思和进一步讨论。
教学评价：- 观察学生的参与情况，包括讨论的积极性和表达的深度；- 收集学生的思考问题的答案和讨论的结果；- 对学生的表现进行综合评估，包括小组讨论活动和课堂参与度。
以上是《自我定位》第二课时的教案，参考内容包括引入部分、概念解释、重要性分析、实例分享、讨论与思考和总结等。
希望能够通过这节课帮助学生理解自我定位的概念，认识到它对个人发展的重要性，并培养学生的自主思考和自我反思的能力。
认清自我主题教案：认定自我定位,塑造自我形象!
认清自我主题教案：认定自我定位，塑造自我形象！认清自我主题教案是一项重要的课程，它帮助我们认识自己、了解自己的定位、思考自己的方向，并通过塑造自己的形象，实现自我增值和成长。
现在，让我们一起来学习这个主题教案，认定自我定位，塑造自我形象！一、认清自我：认识自己的优点和不足我们要认清自我，了解自己的优点和不足。
这可以通过一个自我评估来实现。
自我评估是一种技能，它可以帮助我们认识自己，找出自己的优点和不足。
为了实现自我评估，我们可以通过以下步骤：1.审视自己的行为和思想：对于自己的行为和思想进行审视非常重要。
我们需要问自己一些问题，例如自己的性格特点和喜好是什么，自己善于哪些方面，自己薄弱的方面是什么等等。
2.反思自己的经历：我们需要回顾自己的经历，了解自己的历程，包括自己拥有的经验和知识。
这样可以帮助我们找出自己的优点和不足所在，从而更好地认清自己。
3.向他人寻求反馈：当我们写完评估报告后，我们可以向身边的人寻求反馈。
他们可以告诉我们自己的强项和弱项、自己的风格、外观、外语能力等方面，这些都是我们需要密切关注的内容。
通过这些步骤，我们能够认清自己的定位，为下一步的塑造自我形象打下坚实的基础。
二、认定自我定位：寻找自己的定位和方向在全面认识自己的基础上，我们可以更好地定义自己定位和职业方向。
在如今竞争非常激烈的工作市场中，我们需要有一个明确的定位和方向才能取得成功。
如何寻找定位和方向呢？我们可以采用以下的方法：1.分析行业趋势：我们需要了解市场上最新的职业趋势。
我们需要仔细观察市场发展，领域投入，竞争对手等，这样我们就可以了解最新的职业方向和机会。
2.了解行业特点: 为了找到自己最擅长的领域和岗位类型，我们需要深入了解和分析自己所在领域的特点。
我们可以关注一些领域的媒体、学术研究或参与实践项目，从而更好地理解自己定位和发展方向。
3.发挥优点：有了自己的定位和方向后，我们需要充分发挥自己的优点。
我们可以通过参加培训、实践、交流等，提升自身技能和知识水平。
给自己定位主题班会课件 (2)
04 行动与实践
提升个人能力的途径与方法
持续学习
保持好奇心，不断学习新知识，提升自己的 专业能力和综合素质。
实践锻炼
积极参与各种实践活动，通过实际操作提升 自己的动手能力和解决问题的能力。
拓展视野
多读书、多看报、多了解时事，拓宽知识面 ，增强自己的见识和判断力。
自我反思
定期回顾自己的成长历程，总结经验教训， 不断改进自己的不足之处。
给自己定位主题班会课件
汇报人：可编辑
2023-12-27
目录
• 自我认知 • 职业探索 • 定位与规划 • 行动与实践 • 总结与展望
01 自我认知
我的兴趣爱好
总结词
了解自己的兴趣所在，有助于发掘个人潜能和提升学习动力。
详细描述
列出自己的兴趣爱好，如阅读、运动、音乐、绘画等，并思考这些爱好如何与 自己的性格、价值观相契合，以及如何将它们融入日常生活和学习中。
提升能力
通过学习和实践不断提升自己的专业 能力和综合素质，以增加职业竞争力 。
建立人脉
积极拓展人际关系，与同行、前辈和 业界专家建立联系，为职业发展创造 机会。
主动寻求机会
主动关注行业动态和职业机会，积极 寻求和把握机会，实现职业目标。
坚持不懈
在实现职业目标的过程中，遇到困难 和挫折时保持积极心态，坚持不懈地 努力。
如何积累实践经验
寻找实习机会
参与社团活动
利用课余时间或假期寻找实习机会，通过 实际工作积累实践经验。
加入学生社团或组织，积极参与社团活动 ，提升自己的组织协调能力和团队协作能 力。
参加志愿活动
主动寻求挑战
参加各种志愿活动，为社会做出贡献的同 时，提升自己的社会责任感和实践能力。
《自我定位第一章》课件
自我定位的案例研究
个人简介 目标与定位 策略与方法 成果与展望
李晓，一名热爱文化创意的年轻人，自大学起开 始涉猎电影、设计、舞台美术等多个领域，具有 独特的视角和创造力。
通过自我定位，李晓深入挖掘个人特长与人脉优 势，选择了创业自媒体这个行业，定位于传播文 化、推广பைடு நூலகம்意。
李晓通过广泛阅读、自我培养与社交拓展等方式， 建立了较完善的自媒体运营体系，布局了多个社 交媒体平台，形成了一定的粉丝基础和市场口碑。
《自我定位第一章》PPT 课件
在这个PPT课件中，您将学习如何进行自我定位，了解自我定位的定义、重要 性、步骤方法、案例研究、实施技巧、挑战及解决方案、总结与要点。
自我定位的定义
自我定位是在职场和个人生活中进行的一项重要任务，它可以让您更好地认识自己，更好地发挥 个人潜力，为个人和组织在职业发展中提供方向和决策依据。
1 个人核心竞争力
发掘个人优势与劣势，确立自我定位和核心竞争力，对于职场成功至关重要。
2 个人职业规划
自我定位有助于自我认知和职业规划，为个人职业发展提供方向和决策依据。
3 组织和团队发展
自我定位可以帮助个人准确地认识自己与组织，投入到组织或团队建设中，为组织的长 远发展奠定基础。
自我定位的步骤与方法
正确认识自己
核实自我认知并寻找证据，以确保自我定位准 确，同时避免盲目定位和自我限制。
持久不懈的努力
自我定位需要时间、耐心和持久不懈的努力， 在当前竞争激烈的职场环境中，不断完善自我， 提高自己的技能和专业水平。
自我定位的挑战与解决方案
1
自我认知不足
挖掘自我潜力和人格特点需要深入反思和探索，建议借助专业心理测试或指导， 更好地实施自我定位。
给自己定位主题班会课件
详细描述
给予对方充分的关注和尊重，不要打断 对方或提前做出结论。
掌握有效沟通技巧，增进彼此理解
详细描述
根据沟通对象和场合，选择恰当 的沟通方式（如口头、书面、非 语言等）。
总结词：有效的沟通技巧能够帮 助我们更好地传达信息和理解他 人的观点，进而促进人际关系的 建立和维护。
明确沟通目标和内容，确保信息 清晰、简洁、准确。
学会有效利用碎片时间提高效率
1 2 3
碎片时间的重要性
日常生活中有很多碎片时间，如等车、排队、休 息等，这些时间可以用来进行一些简单的复习或 预习。
碎片时间的利用
在碎片时间里，可以听录音、看视频、阅读文章 等，这些活动可以帮助我们更好地利用时间，提 高学习效率。
避免浪费碎片时间
在碎片时间里，避免做一些无关紧要的事情，如 刷社交媒体、玩游戏等，这些活动会浪费时间， 影响学习效率。
05
建立良好人际关系与 沟通技巧
学会倾听他人意见，尊重他人感受
总结词：倾听是建立良好人际关系的重 要一环，通过积极倾听他人的意见和感 受，能够增进相互理解和信任。
对于对方的情绪和意见，不要轻易做出 评价或批判，而是以同理心去理解对方 的立场。
运用积极倾听技巧，如重复、确认、澄 清等，以更好地理解对方的意图和感受 。
们。
学会调整心态，应对挫折和失败
02
03
接受失败和挫折
认识到失败和挫折是不可 避免的一部分，接受它们 并从中学习。
调整心态
当遇到挫折时，调整自己 的心态，以积极的方式看 待问题，寻找解决方案。
寻求帮助和支持
与家人、朋友或老师分享 自己的感受，寻求他们的 支持和建议，共同面对挫 折。
培养坚韧不拔的意志品质，勇攀高峰
找准自己的人生定位二年级心理教案
找准自己的人生定位二年级心理教案
教案名称：找准自己的人生定位
适用年级：二年级
课程目标：
1. 了解“人生定位”是什么。
2. 探究如何找准自己的人生定位。
3. 培养学生自我认识和自信心。
教学重难点：
1. 帮助学生了解自我，分辨自己的优缺点。
2. 分析学生的兴趣爱好，并谈论对未来的计划和期望。
教学方法：
讲述、分组讨论、写作练习。
教学过程：
一、前置活动：
老师展示一份职业介绍的PPT，让学生了解不同的职业及职业特点，如医生、警察、教师、农民工等。
二、导入：
老师提问：“你们现在知道自己要做什么职业吗？你们想过自己的未来吗？”
三、讲述：
老师讲解“人生定位”的概念，即为找准自己的方向，为未来的规划奠定基础。
并强调人生定位也是一个长期的过程。
四、分组讨论：
老师把学生分组，让学生分析自己的优缺点，并向组内分享自己未来的目标和计划，每个小组选择两名代表向全班汇报。
五、写作练习：
老师让学生用一两句话表达自己的人生定位，并用纸条写下，让学生将纸条挂在墙上，交流各自的观点。
六、结语：
老师总结课程，再次强调人生定位的重要性，鼓励学生勇敢追求理想，努力成为未来社会的有用人才。
教学反思：
通过本次课程，学生们了解了人生定位的概念，了解了自己的优缺点，并且分析了自己未来的目标和计划。
通过小组讨论和写作练习，学生们更加深入地认识了自己，增强了自信和自我认识，进一步明确了自己的未来发展方向。
大学生职业规划教案：培养自我定位与发展目标
大学生职业规划教案：培养自我定位与发展目标引言大学阶段是一个人成长和发展的关键时期，而职业规划是大学生需要着重关注和规划的重要方面。
对很多大学生来说，他们可能会面临着各种考验和选择，不知道自己究竟适合从事何种职业，甚至不知道如何去制定合理的职业规划目标。
因此，为了帮助大学生们更好地理解自己、定位自己，并制定明确的职业发展目标，教育机构和学校需要提供一份全面而系统的职业规划教案。
1. 职业规划的重要性•为什么大学生需要关注职业规划•职业规划对大学生未来发展的影响•职业规划可以帮助大学生更好地理解自己2. 培养自我定位的重要性•什么是自我定位•自我定位对职业规划的作用•如何培养自我定位能力2.1 学习认识自己•自我意识的培养•了解自己的优势和劣势•发掘自己的兴趣与价值观2.2 分析自己的能力和兴趣•探索自己的潜力和优势•思考自己的兴趣和爱好能否与职业相关•评估自己的能力和技能缺口2.3 探索不同领域和职业•了解不同行业和职业的特点•参观企业、参加实习或培训•与从业人员交流和沟通3. 设定明确的发展目标•设定职业发展目标的意义•如何制定合理的发展目标•目标管理和追踪的重要性3.1 确定自己的职业愿景和使命•思考未来的职业方向和愿景•确定自己的职业使命和核心价值观3.2 设置长期和短期目标•分解长期目标为短期目标•设立具体、可衡量的目标•制定行动计划和时间表3.3 目标达成的评估与调整•目标达成的标准和时间节点•定期评估和调整目标•接受反馈和寻求帮助结论在大学生职业规划教案中，培养自我定位与发展目标是其中重要的内容。
通过学习认识自己、分析能力和兴趣、探索不同领域和职业，大学生可以更好地了解自己，理解自己适合从事何种职业，并为自己制定明确的发展目标。
同时，通过设定明确的发展目标，大学生可以有条理地进行职业发展规划，并在实践过程中不断评估和调整目标，最终达到自己所期望的职业发展。
因此，教育机构和学校需要提供一份全面而系统的职业规划教案，帮助大学生们培养自我定位与发展目标的能力，促进他们的职业生涯发展。
第11课 准确为自己定位.doc
第11课准确为自己定位你是否感觉到，早晨的时间总是无比宝贵。
每天早上我们总是迈者匆匆的脚步赶去学校，而为了早一点点到学校，提前开始早读或是作些预习，我们老是催着自己，不断跟自己说，走快一点，超过前面哪个人，超过一个之后，又说，再快一点，赶过前面两个，于是就这样赶呀赶。
其实，重要的不是超越他人，而恰恰是超越自己，一个成功的人总与他们自己竞赛，不断创造新的自我记录，不断的提高自己，也许生活中的成功并非取决于人相比如何，而是取决于我们所做的和我们能够做到的相比如何。
在我们心中，都有一幅心理蓝图，如果我们能学着让自己有一个适当的、现实的自我形象，并学会接受自己、认识自己、塑造自己，就能够在自己的人生中展示出应有的风采。
活动与建议“认识自我”是人类与与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。
一个人只有客观全面的认识自己，才能不断的完善自己。
那么，怎样才能正确认识自己呢？本活动就是同学们对他人对自己作出客观全面的评价，积极推崇他人的优秀品质，并且能友善提出其尚呆提高的地方，从而使班级的每一位同学都能对自己有一个真实而清楚的认识，以便确定自己的位置。
更有成效的提高和完善自己。
制定活动计划同学们自愿分成小组，每组5到7人。
1、位同学做自我总结，谈谈自己有那些优点或特长。
同时也坦城地指自己的不足，并倾听同组成员对自己不足及缺陷的公开批评。
注意：当自己的优点或者特长被其他同学发现，肯定和欣赏时，自己的心理感受以及自己表达对别人的心理感受时；小组成员交流自己当众坦白自己的不足时和听到其他同学指出自己的不足时的感受。
1.集体讨论：正视自己的长处和短处与实现理想、完善自我的关系。
每位同学为自己目前的状况和理想中的自我形象做一个表述。
进而认真思考人从本性上，来讲对自身长处和短处的态度。
3. 小组活动时要注意营造一种融洽活泼、团结友善的氛围，使同学们能够积极探讨，踊跃发言，真真体现出一种认真负责的态度。
并为正确认识自我和他人探索积极有效的途径。
认识自我 教案
认识自我教案教案标题：认识自我教学目标：1. 帮助学生认识自己的身份、兴趣和优势。
2. 提高学生的自我意识和自信心。
3. 培养学生积极面对挑战和解决问题的能力。
教学重点：1. 学生的身份认知。
2. 学生的兴趣和优势发现。
3. 学生的自我意识和自信心培养。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 学生自我介绍表格。
3. 学生兴趣调查问卷。
4. 学生自我评价表格。
教学过程：引入活动：1. 利用多媒体设备播放一段有关认识自我的视频或者展示一些相关图片，引发学生对主题的兴趣。
活动一：身份认知1. 让学生填写自我介绍表格，包括姓名、年龄、家庭成员、兴趣爱好等信息。
2. 学生互相介绍自己，可以选择部分学生进行展示。
3. 引导学生思考自己的身份是如何被家庭、朋友和社会所影响的，让学生分享自己的感受和观点。
活动二：兴趣和优势发现1. 学生填写兴趣调查问卷，包括他们最喜欢的活动、科目、电影、书籍等。
2. 学生根据问卷结果，总结自己的兴趣和优势，并进行简短的自我介绍。
3. 引导学生思考如何利用自己的兴趣和优势来发展自己，鼓励他们分享自己的想法和目标。
活动三：自我意识和自信心培养1. 学生填写自我评价表格，包括自己认为自己的优点和需要改进的地方。
2. 学生与同桌分享自己的自我评价，互相给予鼓励和建议。
3. 引导学生思考如何根据自己的自我评价来制定个人目标，并鼓励他们制定一些小目标并进行实践。
总结活动：1. 学生进行小组讨论，分享自己在本节课中的收获和体会。
2. 教师进行总结，强调学生认识自我的重要性，并鼓励学生积极发展自己的优势和兴趣。
拓展活动：1. 鼓励学生根据自己的兴趣和优势，选择一个相关的课题进行深入研究，并进行展示。
2. 组织学生进行小组活动，通过合作完成一项任务，培养学生的团队合作能力。
评估方式：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生填写的问卷和表格，评估他们对自己的认识和理解程度。
3. 对学生的自我评价和目标制定进行评估。
全方位认识自我教案
全方位认识自我教案教案标题：全方位认识自我教案教案目标：1. 帮助学生了解自己的个人特点、兴趣爱好和个人价值观。
2. 培养学生的自我认知和自我意识。
3. 促进学生积极参与自我发展和成长。
教学重点：1. 学生个人特点的认识和描述。
2. 学生兴趣爱好的发现和探索。
3. 学生个人价值观的探讨和形成。
教学难点：1. 引导学生深入思考和分析自己的个人特点。
2. 帮助学生发现和探索自己的兴趣爱好。
3. 促使学生形成积极的个人价值观。
教学准备：1. 学生个人特点调查问卷。
2. 学生兴趣爱好调查问卷。
3. 学生个人价值观讨论材料。
4. 多媒体设备。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用多媒体设备展示一些成功人士的事例，引发学生对自我认识的思考和兴趣的激发。
探究（15分钟）：1. 学生完成个人特点调查问卷，了解自己的个人特点，并与同桌分享。
2. 学生完成兴趣爱好调查问卷，发现自己的兴趣爱好，并与同桌交流。
拓展（15分钟）：1. 学生以小组形式讨论个人价值观的重要性，并列举一些个人价值观的例子。
2. 教师引导学生思考并讨论如何形成积极的个人价值观。
实践（15分钟）：1. 学生根据自己的个人特点、兴趣爱好和个人价值观，制定一个小目标，并与同桌分享。
2. 学生在接下来的一周内努力实践自己的小目标，并记录自己的进展和感受。
总结（5分钟）：1. 学生回顾整个教学过程，总结自己对自我认识的提升和对个人发展的认识。
2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励，并提供个别指导和建议。
教学延伸：1. 学生可以通过写作、绘画或其他形式，进一步表达自己的个人特点、兴趣爱好和个人价值观。
2. 学生可以与家长分享自己的学习成果，并请家长提供反馈和支持。
教学评估：1. 学生完成个人特点调查问卷和兴趣爱好调查问卷的准确性和完整性。
2. 学生在小组讨论和个人目标制定中的积极参与程度。
3. 学生在实践过程中的进展和反思记录。
教学反思：通过这个教案，学生能够全方位地认识自己，包括个人特点、兴趣爱好和个人价值观。
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自我定位
一、三种境界
1.3（5）
三种人
▪ 1;谋事之人 ▪ 2;谋人之人 ▪ 3谋事与谋人之人 ▪ 1;谋事之人就是；决胜在于心态，心态决定状态。
有大见识的人，学一件技巧就容易得多。所以， 谋事其实是我等三类人中最容易做到，也最容易 成功的一个路径。无论是文科理科，还是工科， 搞工作，把自己擅长的事情谋好，持之以恒，便 会有所收获。
辩证理念、忧患意识、创新精神
▪ 凡事都是对立统一、内在联系的，无论是对 世界的看法，对自己的看法，都要辩证地去看。
当然，这是理论的论断。简单理解就是一句话： 不要一遇到问题、碰到困难就唉声叹气。
▪
“生于忧患，死于安乐。”忧患意识是一种
清醒的预见和防范意识，是一种危机感、紧迫感、
责任感、使命感。越是形势好的时候、越是发展
顺利的时候，越要增强忧患意识。在取得成绩的
同时，更重要的是要找出存在的问题，立意创新，
争取更大成效。只有新理念、新举措，才有新发
展、新成果。
为民情怀、广阔胸襟、求真作风
▪ 人不能把物质的东西看得太重了，不能老盯 着几个钱去做事。作为营销工作要把客户的利益 放到高于一切的位置。搞活动要有社会的支持， 走市场化路子是必要的，但不能因为一些蝇头小 利而损坏了自己的形象。作营销工作要有艰苦奋 斗的精神，要淡泊名利、心系客户，树立起求真 的作风、树立起正确的利益观和价值观，那么你 的工作的思路就明确了，也得到客户的支持和拥 护，有了客户基础，你的工作也就得到了创新发 展。
三种思想
▪ 1；法、儒、道 ▪ 2；提升三种思想素质 ▪ （一）世界眼光、战略思维、全局观念。 ▪ （二）辩证理念、忧患意识、创新精神。 ▪ （三）为民情怀、广阔胸襟、求真作风。
世界眼光、战略思维、全局观念
▪ “不谋全局者不足谋一域”，说明世界眼光、 战略思维的重要性。任何事情是一个局部， 本职工作是全局的一部分，局部服从整体。 今天把基础搞好了，才能有以后的大发展。 做任何一件事情都要打基础、谋长远。比 如，事业要有大发展，就必须先做好规划 工作，有了一个很好的整体规划，就可以 对未来五年十年的工作有指导性。
谋人之人
▪ 这类人多半属于天生的本能，曾经有人做过实验，把第一 类老实忠厚不善于交际的人进行培训，10人中只有1人有 所改变，而与那些天性善变，属性狐狸的人比起来，仍然 有一定差距。所以，自己定位自己的选择，不必要为难自 己，就如同一个公司，在公关和营销的岗位上，永远不要 强人所难。而谋人中的天之骄子，在我心里无人能与张良 比之。古代的谋士，大多处于这个范畴，他们可能是军事 家，可能是政治家，多半以政治为主，因为政治就是跟高 人打交道，要揣摩心思。这类人中也分高下，虽然范曾乃 项羽谋士，但是其人不如张良高明，早在项梁在世，张良 也曾进过项营，但见项羽傲慢，不能容人，于是张良又开 始寻找所向之主。范曾虽为谋士，但他却未谋其主，最后 被项羽弃之且病死他乡，可叹可惜！所以如范曾等人，虽 为谋士，却只能规划到谋事一类人去也。
三种境界
▪ 国学大师王国维在《人间词话》里谈到治学经验时， 曾指出：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境 界：”昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路‘，此第 一境也，’衣带渐宽终不悔，为伊动地刻画出一个有志于学术研究的人如何从最 初的摸索、彷徨到渐入佳境，再到豁然开朗、一通百通的 过程。他的总结一直受到后人的信服和认同。现实中，国 内诸多的CIO正分别在这三种境界中沉浮着。
结论
▪ 谋划人最高的境界在于状态，在这个世界上，我 们永远不要过分相信技巧。修为要到“呆若木 鸡”，把斗志内敛。而最后的斗志，不在于勇敢， 技巧，而在于德行。你便能在这三类人中行走自 如，游刃有余了。谋事还是谋人很多时候是相互 交融，但是基本上都是以某一个为主导，而第三 类人是人精中的人精，所以首先要自我认知自己， 不要勉强，还是好好谋事既可；谋人之人一定要 看问题不看表面，先看动机，才能识其行动真伪。