幼儿园中班教案《咕咚来了》含反思

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2023年中班绘本教案《咕咚来了》(精选5篇

2023年中班绘本教案《咕咚来了》(精选5篇一、教学内容1. 故事导入：咕咚来了的故事情节简介；2. 角色分析：分析故事中的主要角色及其特点；3. 语言表达：学习故事中的重点词汇和句子；4. 绘本欣赏：欣赏绘本中的精美插图；5. 创意表达：以故事为主题进行创意表达。

二、教学目标1. 让学生了解《咕咚来了》的故事情节，培养他们对绘本故事的兴趣；2. 通过分析角色特点，培养学生的观察能力和想象力；3. 提高学生的语言表达能力，丰富他们的词汇量；4. 激发学生的创意思维，培养他们的绘画和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析故事角色特点，运用故事中的词汇和句子进行表达；2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高他们的语言表达和绘画能力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《咕咚来了》，教学PPT，挂图，卡片；2. 学具：画纸，水彩笔，剪刀，胶水。

五、教学过程1. 导入：通过讲述咕咚来了的故事，引发学生的兴趣；2. 讲解：分析故事角色，学习故事中的重点词汇和句子；3. 实践：学生进行角色扮演，运用所学词汇和句子进行表达；4. 欣赏：欣赏绘本插图，引导学生观察细节；5. 创意表达：学生以故事为主题，进行绘画或手工制作；六、板书设计1. 故事导入：咕咚来了2. 角色分析：角色特点及关系3. 语言表达：重点词汇和句子4. 绘本欣赏：插图细节5. 创意表达：作品展示七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《咕咚来了》故事，与家长分享；（2）用故事中的词汇和句子，编写一段小故事；（3）以故事为主题，进行绘画或手工制作。

2. 答案：（1）根据学生分享情况进行评价；（2）示例：小兔子在草地上玩耍，突然，咕咚来了，它把小兔子吓了一跳；（3）根据学生作品进行评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生的参与度，作业完成情况等；2. 拓展延伸：引导学生关注其他绘本故事，培养他们的阅读兴趣。

重点和难点解析1. 角色分析：理解故事角色的特点及关系；2. 语言表达：学习故事中的重点词汇和句子；3. 创意表达：指导学生进行绘画或手工制作；4. 作业设计：确保作业具有针对性和实践性；5. 课后反思及拓展延伸：评估教学效果，提供后续学习建议。

2024年中班绘本咕咚来了(教案

2024年中班绘本咕咚来了(教案一、教学内容本节课选自2024年中班绘本《咕咚来了》。

教学内容包括教材的第3章至第5章，详细内容为：认识各种动物及它们的特点，学会用简单的句子描述动物，理解故事情节，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿认识并了解故事中出现的各种动物，掌握它们的特点和习性。

2. 培养幼儿用简单的句子描述动物的能力，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿观察、想象和创新能力，激发阅读兴趣。

三、教学难点与重点难点：用简单的句子描述动物的特点和习性。

重点：认识各种动物，理解故事情节，培养观察力、想象力和表达能力。

四、教具与学具准备教具：咕咚来了绘本、动物卡片、挂图、PPT。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示动物卡片，引导幼儿观察并说出动物的名称，讨论它们的特点和习性。

2. 故事分享（10分钟）教师讲述绘本《咕咚来了》的故事，引导幼儿关注故事中的动物角色，理解故事情节。

3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中的典型句子，引导幼儿学习用简单的句子描述动物的特点。

4. 随堂练习（10分钟）教师给出几个动物，让幼儿用学到的句子进行描述，并进行互动交流。

5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组挑选一个动物，用画纸、彩笔、剪刀等学具制作动物卡片。

6. 分享展示（5分钟）各小组展示制作的动物卡片，大家一起分享学习成果。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调重点知识。

六、板书设计1. 《咕咚来了》2. 内容：动物名称及特点简单句子描述动物故事情节梳理七、作业设计1. 作业题目：用简单的句子描述你最喜欢的动物，并画出它的形象。

2. 答案示例：我最喜欢的动物是熊猫。

它长得胖乎乎的，有黑白相间的毛，喜欢吃竹子。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，提高教学效果。

2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与幼儿的动物卡片制作，增进亲子关系。

咕咚来了教案(附教学反思)(2024)

个孩子的进步和成长，及时给予肯定和鼓励。
04
加强与孩子们的互动，鼓励他们积极发言、提问和讨论。
2024/1/28
24
05
家长沟通与作业布置
2024/1/28
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与家长交流孩子的学习情况和表现
定期与家长进行沟通，了解孩子在家中的学习情况和表现，包括完成作业的时间、质量，以及遇到的困难和挑战。
事中的角色和情感。
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指导孩子们进行创意表达和绘画创作
• 提供绘画材料和纸张，鼓励孩子们发挥想象力，创作与咕咚来了相关的画作。 • 引导孩子们用自己的语言表达故事中的情节和感受，锻炼孩子们的口语表达能
力。 • 组织孩子们进行作品展示和交流，互相欣赏和评价彼此的作品，培养孩子们的
审美能力和自信心。 • (附教学反思：在教学过程中，我注重引导孩子们积极参与和互动，通过多种
2024/1/28
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回顾本次课程亮点和不足
不足
课堂时间分配不够合理，导致部分环节进行得较为仓促。
部分孩子在理解故事深层含义方面存在困难，需要老师进一步引导。
缺乏足够的课堂互动，部分孩子未能充分参与到课堂中来。
2024/1/28
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针对孩子们的表现给予评价和建议
评价
大部分孩子在课堂上表现积极，能够认真听讲、思考并回答问题。
鼓励孩子们分享自己的看法和感受，营造积极互动的课堂氛围。
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讲解故事情节，分析角色特点
01
详细讲述咕咚来了的故事情节，引导孩子们理解故事的
主题和意义。
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02
03
分析故事中的角色特点，如勇敢、机智、团结等，让孩子们了解每个角色的性格和
成长历程。

2024年中班绘本教案《咕咚来了》(精选5篇)

2024年中班绘本教案《咕咚来了》（精选5篇）中班绘本教案《咕咚来了》篇1活动目标：1、通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容。

2、感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃！快逃！咕咚来啦！”。

3、对周围的声音产生兴趣，能积极地参与想象、猜测活动。

活动准备：人手一本绘本、录有“咕咚”音效的磁带、绘本ppt、动物角色图片活动过程：一、通过“咕咚”声导入活动。

师：（播放“咕咚”音效），你们听这是什么生硬？小老鼠也听到了这个声音害怕极了，它很害怕一边跑一边叫“快逃！快逃！咕咚来了！”二、幼儿自主阅读，初步理解故事内容。

1、认识书的封面、封底，引导幼儿自主阅读师：请小朋友们拿出书，我们先来认识一下这本书，这是书的封面，封面上有这本书的名字，咕咚，请小朋友们跟着我一起读。

反过来这是书的封底，现在请你们将书封面向上，一页一页的看到有别针的那一页就为止。

2、幼儿自己翻阅绘本，教师走进幼儿观察它们的阅读情况并指导。

三、讨论并理解绘本内容。

1、引发讨论，鼓励幼儿讲述自己在阅读中的发现。

师：好，现在将书合上，封面向上放在桌子中间。

小老鼠吓坏了，往前跑的路上遇到了谁？你觉得他们会说什么？鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情和语言：“快逃！快逃！咕咚来了！”2、引发幼儿对后半部分的兴趣，教师和幼儿一起阅读后面的内容。

师：有谁发现了这群小动物？他会怎么做？师：我们看，大熊他是什么表情？为什么会有这种表情呢？大熊要去找“咕咚”，其他小动物怎么样了？我们一起来看一看，那“咕咚”到底是谁呢？原来是小青蛙跳水的声音啊~那它可怕么？可是为什么一开始小动物们那么害怕呢？在生活中你们有没有遇到这样的事情呢？我们应该怎么做呢？小结：生活中有许多我们不知道的事情，会让我们害怕，但是当我们真正了解到事情的真相后就不会害怕了。

四、回顾故事内容，幼儿选择相应的角色按顺序表演故事。

师：现在我们一起再把这个故事从头看一看，请小朋友们打开书的第一页。

幼儿园中班教案《咕咚来了》含反思

幼儿园中班教案《咕咚来了》含反思一、教学目标1. 通过听故事，同学能够了解小羊咕咚在幼儿园的日常生活，如洗手、午睡、玩耍等。

2. 同学能够认得咕咚和其他动物伙伴，激发他们的古怪心和爱好。

3. 通过课堂讨论，同学能够发觉幼儿园的好习惯和注意事项，如洗手、午睡等，并从本身的角度提出存在的问题。

二、教学过程1. 老师用儿歌《乖乖牌》引入课堂，提示同学需要遵守幼儿园的规定，注意保持环境干净卫生。

2. 听故事《咕咚来了》老师播放故事动画，让同学跟着故事情节一起了解小羊咕咚在幼儿园的生活，关注他和动物伙伴们的互动。

故事叙述了在幼儿园的一天，咕咚洗手、午睡、玩耍等生活场景，引导同学去认得和理解这些场景的紧要性。

3. 课堂讨论老师引导同学回顾并总结咕咚的一天，让同学谈谈本身在幼儿园的经过和感受。

老师可以问一些问题，例如：“咕咚为什么要洗手？”“大家平常有注意保持环境乾净吗？”等等，以此引导同学讨论有关幼儿园规定和好习惯的话题，并且从中学习，并认得到保持幼儿园乾净卫生的紧要性。

4. 手工制作老师分发相关材料，并引导同学用颜色纸、洗手液瓶子等材料进行手工制作，制作方法为制作一组装置，用以提示大家洗手的紧要性。

让同学动手实践，感受提倡洗手的好习惯。

三、教学反思教学活动中我们采纳了多种教育方式，如儿歌、故事、手工等，多种形式激发同学的爱好和古怪心。

在听故事的环节，同学的注意力保持较好，他们听到了小羊咕咚和其他动物伙伴的生活经过，会幼儿园的好习惯和注意事项。

听完故事后，通过课堂讨论，让大家回顾并理解重要内容，加强了同学的合作、交流和抒发的本领。

在手工制作环节，同学体验了提倡洗手的好习惯，并在实践中获得了肯定的动手本领。

但是，在实际操作中，我们发觉当同学制作手工不是很成功的时候会有些灰心，需要老师的耐性引导和激励。

同时，在教学过程中，我们也应当更加注意孩子的情感需求，让他们在互动中提升自信念和独立思考本领。

此外，在教学前我们应当充分了解课程内容，准备好材料和工具，让教学更为顺畅和流畅。

中班教案《咕咚来了》

幼儿园中班活动设计《咕咚来了》
活动名称：咕咚来了
活动目标：1、感受故事的幽默、理解故事的内容。

2、会简单的复述故事，能大胆、清楚表达自己的想法和感受，发展幼儿的想象
力和语言表达能力。

3、懂得做事情不要光听别人说，一定要自己弄清楚的道理。

活动准备：一、课件：1、动画“咕咚来了”
2、小动物模仿操
二、小兔子的头饰
活动过程：一、导入部分
1、师生活动：小动物模仿操
2、教师提问：我们刚刚都模仿了哪些小动物，你想知道这些小动物都在干什么吗？
3、幼儿观看动画片“咕咚来了”中的小动物们边跑边喊“咕咚来了，咕咚来了”的片段。

4、请幼儿大胆猜测、想象“咕咚”是什么？并说一说。

二、理解故事
1、请幼儿认真观看动画片“咕咚来了”
2、教师提问：（1）你在故事里都看到了哪些小动物？
（2）是哪一个小动物先听到咕咚声的？听到后它是怎么做的？
（3）其他的小动物看到小兔子跑是怎么做的？
(4)最后小动物们遇到谁了？大狮子害怕了吗？
（5）“咕咚”到底是什么东西？
3、教师引导幼儿积极思考，大胆回答问题。

4、教师引导幼儿和老师一起复述故事。

5、请幼儿来说一说你喜欢故事里的谁呀，为什么？
6、幼儿说一说我们应该学习故事中的哪个动物，学他什么？（遇到事情不要光听别人说，一定要自己弄清楚）
7、请幼儿来扮演小兔子听到“咕咚”声你会怎样做。

三、活动延伸
教师提问：假如“咕咚”真的是我们刚开始说的那些可怕的怪兽，我们应该怎样去做？
（1）如果是可以战胜的困难，我们不要怕，要勇敢的去战胜它。

（2）如果是我们不能解决的难题，我们要学会保护自己，会逃生。

中班语言咕咚来了教案

中班语言咕咚来了教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《奇妙的语言世界》第三节《咕咚来了》。

教学内容详细包括：通过童话故事《咕咚来了》的讲述，引导幼儿感知和体验语言的韵律美，培养幼儿的语言表达能力和想象力；学习故事中的新词汇，如“咕咚”、“神秘”、“惊讶”等，并能在实际情景中运用。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解和感受故事《咕咚来了》的情节，体验语言的韵律美。

2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，能够用自己的话复述故事。

3. 学习故事中的新词汇，并能够在实际情景中运用。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握故事中的新词汇，如“咕咚”、“神秘”、“惊讶”等。

教学重点：通过故事《咕咚来了》的学习，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：咕咚来了故事挂图、童话故事书、录音机、磁带。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于神秘声音的故事，引起幼儿的好奇心，引导幼儿猜测和讨论：“你们猜猜，这个神秘的声音是谁发出来的呢？”2. 故事讲述（10分钟）讲述故事《咕咚来了》，引导幼儿关注故事中的新词汇，并在适当的时候解释词义。

同时，通过挂图、动作表演等形式，让幼儿更加直观地理解故事内容。

3. 例题讲解（5分钟）选取故事中的典型句子，如：“小兔子听到‘咕咚’一声，好奇地四处张望。

”让幼儿模仿句子结构，用自己的话进行表达。

4. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿用故事中的句子和词汇进行对话，培养幼儿的语言表达能力。

5. 新词汇运用（5分钟）教师设计一个实际情景，引导幼儿运用故事中学到的新词汇，如：“今天，老师带来了一位神秘的客人，你们猜猜是谁？”六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 重点词汇：咕咚、神秘、惊讶3. 句子模仿：小兔子听到“咕咚”一声，好奇地四处张望。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《咕咚来了》的画，并用自己的话描述画中的情景。

2023年中班语言咕咚来了教案(

2023年中班语言咕咚来了教案(一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《有趣的童话故事》中的《咕咚来了》。

本节课详细内容为：通过讲述童话故事《咕咚来了》，让学生了解故事的主要情节，掌握故事中的生词和短语，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学目标1. 理解故事《咕咚来了》的主要情节，能用自己的话复述故事。

2. 掌握故事中的生词和短语，如：咕咚、奇怪、害怕等。

3. 培养幼儿的想象力和语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中的生词和短语掌握，以及故事的复述。

2. 教学重点：理解故事情节，培养幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生词卡片、故事角色头饰。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上一个故事角色头饰，模仿故事中的角色，引起幼儿的兴趣，引导幼儿猜测故事角色。

2. 故事讲述（10分钟）教师利用故事挂图、生词卡片，生动地讲述故事《咕咚来了》。

讲述过程中，注意引导幼儿关注故事情节和生词短语。

3. 例题讲解（5分钟）针对故事中的生词和短语，教师给出例句，进行讲解，帮助幼儿理解和掌握。

4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿用故事中的生词和短语进行回答。

5. 幼儿复述故事（10分钟）教师挑选几个幼儿，让他们用自己的话复述故事，培养幼儿的语言表达能力。

6. 角色扮演（5分钟）教师组织幼儿戴上故事角色头饰，进行角色扮演，巩固故事情节。

六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 生词和短语：咕咚、奇怪、害怕等3. 故事主要情节七、作业设计1. 作业题目：根据故事《咕咚来了》，画一幅故事插图。

答案：幼儿根据自己对故事的理解，画出故事中的场景和角色。

2. 作业题目：用故事中的生词和短语造句。

答案：如：我看到一个奇怪的东西，心里有点害怕。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达、生词掌握等方面的掌握情况，为后续教学提供依据。

中班绘本-咕咚来了(教案)

中班绘本《咕咚来了》活动目标：1、通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容。

2、感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃!快逃!咕咚来啦!”。

3、对周围的声音产生兴趣，能积极地参与想象、猜测活动。

活动准备：人手一本绘本、录有“咕咚”音效的磁带、绘本PPT、动物角色图片活动过程：一、通过“咕咚”声导入活动。

师：(播放“咕咚”音效)，你们听这是什么生硬?小老鼠也听到了这个声音害怕极了，它很害怕一边跑一边叫“快逃!快逃!咕咚来了!”二、幼儿自主阅读，初步理解故事内容。

反过来这是书的封底，现在请你们将书封面向上，一页一页的看到有别针的那一页就为止。

2、幼儿自己翻阅绘本，教师走进幼儿观察它们的阅读情况并指导。

三、讨论并理解绘本内容1、引发讨论，鼓励幼儿讲述自己在阅读中的发现。

师：好，现在将书合上，封面向上放在桌子中间。

小老鼠吓坏了，往前跑的路上遇到了谁?你觉得他们会说什么?鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情和语言：“快逃!快逃!咕咚来了!”。

2、引发幼儿对后半部分的兴趣，教师和幼儿一起阅读后面的内容。

师：有谁发现了这群小动物?他会怎么做?师：我们看，大熊他是什么表情?为什么会有这种表情呢?大熊要去找“咕咚”，其他小动物怎么样了?我们一起来看一看，那“咕咚”到底是谁呢?原来是小青蛙跳水的声音啊~那它可怕么?可是为什么一开始小动物们那么害怕呢?在生活中你们有没有遇到这样的事情呢?我们应该怎么做呢?小结：生活中有许多我们不知道的事情，会让我们害怕，但是当我们真正了解到事情的真相后就不会害怕了。

四、回顾故事内容，幼儿选择相应的角色按顺序表演故事师：现在我们一起再把这个故事从头看一看，请小朋友们打开书的第一页。

(教师一边讲一边将动物的出场顺序列出来)接下来我请小朋友们，选择你喜欢的动物，按照顺序去表演这个故事好不好?五、活动结束今天我们认识了一群有趣的新朋友，你们喜欢它们么?这些朋友啊今天有点累了，要休息了，我们跟它们说再见吧!下次再跟它们一起玩！。

中班绘本咕咚来了(教案

中班绘本咕咚来了(教案一、教学内容本节课选自中班绘本《咕咚来了》。

教学内容主要包括：第一章“森林里的奇怪声音”，详细内容为森林里的各种声音及动物们的反应；第二章“认识咕咚”，详细内容为咕咚的外形特征、生活习性及与森林动物们的互动。

二、教学目标1. 让幼儿了解绘本内容，理解故事情节，培养阅读兴趣。

2. 帮助幼儿认识各种动物，学会描述动物的特点和习性。

3. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

三、教学难点与重点难点：描述咕咚的外形特征和生活习性，理解故事情节。

重点：学会观察、描述动物，培养阅读兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《咕咚来了》、咕咚玩偶、森林背景图、动物卡片。

2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。

五、教学过程1. 情境引入：教师展示森林背景图，引导幼儿观察，说出自己在森林里听到的声音。

2. 故事分享：教师讲述绘本《咕咚来了》，引导幼儿关注故事情节，认识各种动物。

3. 例题讲解：教师提出问题，如“咕咚长什么样？它喜欢和谁玩？”等，引导幼儿观察、思考。

4. 随堂练习：教师发放动物卡片，让幼儿找出与故事中相同的动物，并进行描述。

5. 小组讨论：幼儿分组，每组选择一个动物，讨论它的特点和习性，然后进行分享。

6. 表达练习：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演，培养表达能力。

六、板书设计1. 《咕咚来了》2. 内容：（1）森林里的声音（2）咕咚的外形特征（3）咕咚与动物们的互动七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你最喜欢的动物，并描述它的特点。

（2）编写一个小故事，让咕咚和你喜欢的动物成为好朋友。

2. 答案：（1）示例：我最喜欢的动物是猴子。

它有长长的尾巴，会爬树，喜欢吃香蕉。

（2）示例：有一天，咕咚在森林里遇到了一只可爱的小猴子。

他们一起玩耍，一起吃香蕉。

后来，他们成了好朋友，一起度过了一段快乐的时光。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿在观察、描述、表达等方面的表现，针对不足之处进行改进。

中班教案《咕咚来了》

中班教案《咕咚来了》教案：《咕咚来了》一、教学内容本教案选自小学语文教材，主要内容为《咕咚来了》。

本节课将带领学生了解故事情节，掌握生字词，并能够理解并运用咕咚来了的故事情节进行创意表达。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解故事情节。

2. 能够掌握并运用生字词进行表达。

3. 能够通过故事情节，培养学生的想象力和创造力。

三、教学难点与重点1. 重点：课文朗读、生字词掌握。

2. 难点：通过故事情节，培养学生的想象力和创造力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过图片引入，让学生猜测“咕咚”是什么，引发学生的好奇心。

2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

3. 生字词学习：通过PPT展示生字词，让学生朗读并解释词义。

4. 故事情节理解：通过提问方式，让学生回答故事情节的发展。

5. 创意表达：让学生发挥想象力，用自己的话复述故事情节。

6. 随堂练习：让学生运用生字词进行造句。

六、板书设计1. 板书《咕咚来了》2. 板书生字词：咕咚、小动物们、森林3. 板书故事情节：咕咚来了→小动物们害怕→森林和谐七、作业设计1. 作业题目：用自己的话复述《咕咚来了》的故事情节。

2. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对课文的朗读和生字词的掌握情况良好，但在创意表达方面有待提高。

2. 拓展延伸：可以让学生回家后，与家长一起创作一个类似的童话故事，培养学生的想象力和创造力。

重点和难点解析一、故事情节与想象力《咕咚来了》这个故事情节丰富，充满了想象和创意。

通过让学生朗读、复述和创造性地表达故事情节，可以有效地激发学生的想象力。

在教学过程中，教师可以引导学生思考：“如果你是故事中的小动物，你会怎么做？”或者“你可以想象一下，咕咚为什么来到森林吗？”这样的问题可以让学生跳出文本，发挥自己的想象力，创造属于自己的故事版本。

《咕咚来了》语言活动教案

《咕咚来了》语言活动教案第一章：活动目标1.1 了解《咕咚来了》的故事情节，理解故事主题。

1.2 培养幼儿对语言的倾听和表达能力，提高词汇量和句式结构。

1.3 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

1.4 培养幼儿的团队协作能力和自我表达能力。

第二章：活动准备2.1 教具准备：故事课件、挂图、角色头饰、咕咚玩具等。

2.2 环境布置：营造一个舒适、温馨的阅读环境。

2.3 人员准备：教师、助教及参与活动的幼儿。

第三章：活动过程3.1 导入：教师通过展示咕咚玩具，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察咕咚的特征。

3.2 故事讲述：教师使用课件和挂图，讲述《咕咚来了》的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和事件。

3.3 角色扮演：教师组织幼儿分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的团队合作精神。

3.4 情景对话：教师根据故事情节，设计情景对话，让幼儿进行表演，提高幼儿的语言表达能力。

3.5 总结讨论：教师引导幼儿总结故事的主题，让幼儿表达自己的看法和感受。

第四章：活动拓展4.1 咕咚手工：教师指导幼儿制作咕咚手工作品，培养幼儿的动手能力和创造力。

4.2 咕咚歌曲：教师教唱咕咚歌曲，让幼儿在学习过程中感受音乐的乐趣。

4.3 咕咚环境：教师组织幼儿进行咕咚环境布置，提高幼儿的环保意识。

第五章：活动评价5.1 教师观察记录：记录幼儿在活动过程中的表现，包括倾听、表达、合作等方面。

5.2 幼儿自我评价：让幼儿在活动结束后，对自己在活动中的表现进行自我评价。

5.3 家长反馈：向家长了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿。

第六章：活动准备（续）6.1 教具准备（续）：除了之前的教具，还需准备故事相关的问题卡片，用于引导幼儿思考和回答。

6.2 环境布置（续）：在活动区域设置一个小舞台，供幼儿进行角色扮演和表演。

6.3 人员准备（续）：确保所有参与活动的幼儿都已了解活动流程，并准备好参与其中。

第七章：活动过程（续）7.1 导入（续）：教师通过讲述一个与咕咚相关的趣味小故事，吸引幼儿的注意力。

中班绘本咕咚来了读后感

中班绘本咕咚来了读后感读后感一亲爱的朋友们，我刚读完《中班绘本咕咚来了》，哎呀呀，这可真是一个有趣的故事！你们知道吗，一开始看到那大大的“咕咚”两个字，我就好奇得不行，到底啥是咕咚呀？绘本里的小兔子可太可爱啦，就因为听到了“咕咚”一声，吓得拔腿就跑。

它一边跑还一边喊：“咕咚来了，快跑呀！”那慌张的小模样，好像咕咚是个超级大怪物。

然后小猴子、狐狸、山羊、小鹿，一个接一个地跟着跑起来，它们都没搞清楚咕咚到底是啥，就跟着瞎跑。

看到这我都忍不住笑出声来了，它们也太胆小啦。

不过后来，还是勇敢的大象带着大家回去看看到底是怎么回事。

结果发现，原来“咕咚”只是木瓜掉进水里的声音。

读完这个故事我就在想，我们可不能像小兔子它们一样，听到一点动静就吓得乱跑，得先弄清楚到底是怎么回事。

不然呀，会闹好多笑话的。

而且，遇到事情也不能光听别人说，得自己去看一看，这样才能知道真相。

这个绘本真的太有意思啦，我好喜欢！不知道你们读了会有什么想法呢？读后感二嗨，大家好呀！今天我读了《中班绘本咕咚来了》，感觉收获满满呢！一翻开绘本，那些色彩鲜艳的画面就把我吸引住了。

小兔子那惊恐的表情，还有其他小动物们跟着跑的样子，就好像发生了天大的事情。

小兔子听到“咕咚”一声就跑，根本没去看看是什么。

这让我想到自己有时候也会这样，遇到一点点小困难，就想躲开，都不敢去面对。

可是大象就不一样啦，它多勇敢呀！带着大家回去找“咕咚”，发现只是木瓜掉进水里。

这让我明白，勇敢能让我们找到真相，不再害怕那些未知的东西。

还有哦，这个故事里的小动物们一个传一个，都没搞清楚状况就跟着跑。

这就像我们在幼儿园里，有时候小朋友说个什么，大家就都信了，也不自己想想对不对。

读完这个绘本，我决定以后要像大象一样勇敢，遇到事情先想一想，不盲目跟从别人。

也要自己去探索，找到真正的答案。

不知道你们读完这个绘本，是不是也有和我一样的感受呢？咱们可以一起聊聊哟！。

咕咚来了教学反思

篇一：咕咚来了教学反思教师风采展示上我与大一班小朋友合作展示了一节语言活动“咕咚来了”在本次语言活动中首先我的设计意图是充分调动孩子们大胆探索解决问题的能力，同时教育孩子们遇到事情不要惊慌，要问清楚弄明白后再行动。

首先我利用“咕咚”声音调动孩子们的探索和求知欲，接下来利用小兔子拟人化以及ppt进行故事的讲述，在故事讲述过程中我运用夸张的肢体语言及丰富的表情将故事绘声绘色的展现给孩子们，孩子们听的也聚精会神，故事讲完后通过几个小问题引起孩子们的兴趣，让孩子们在回顾故事的同时对故事中的人物和发生的事件有了细节上的了解，孩子们在故事复述及扮演中表现的很棒，我通过一个指导者的身份参与到其中，不仅让孩子们的思维得到自由发展，同时孩子们也逐渐缓和了紧张的气氛，慢慢的与我熟悉起来，虽然积极参与的孩子不是很多，但每个孩子都会认真的听其他人回答，本节课在角色扮演及创编环节中进入了尾声。

本次教学活动让我反思到，在今后的语言活动中一定要充分调动孩子们的积极性，给孩子们提供一个想说，敢说，喜欢说的语言环境及空间，同时在今后设计课程环节时也要仔细反复推敲自己的课程，按照园领导的培训及《纲要》中的要求将每个环节运用特色教学手段进行精彩的设计，不要过于心急，这样一节好的语言课才能很好的呈现，也会给孩子们带来乐趣和知识！篇二：咕咚来了教学反思最初在选择课文的时候，实则也是纠结了一番，因为课文所剩无几，考虑到自己的驾驭能力，也是选了又选，最终选定这个故事性及趣味性比较强的《咕咚来了》。

备课时，查阅了很多相关资料，觉得由板画入手，既新颖又代替了板书，故事情节一目了然，孩子们也很容易进入文本当中去。

作为一堂低年级语文课，本课兼容识字、写字、课文分析、朗读、表演等多方面，仅仅 40分钟面面俱到有点牵强，有很多值得回味、思考、改正的方面，还请各位老师指点一二。

一、识字与写字。

在进入课文之前以复习会认字导入，小老师领读。

这里遗漏了拿生字可以说一个句子来回忆课文内容，应该具体复习到该字的音、形、意。

中班教案咕咚来了反思

中班教案咕咚来了反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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故事咕咚来了中班教案

故事咕咚来了中班教案秦安县第一幼儿园雒晓霞活动目标：1.理解故事，能积极思考问题，勇于表达。

2.体验表演故事的乐趣。

3.懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。

活动准备：1.《咕咚来了》光碟一张。

2.兔子、狐狸、猴子、狮子等动物的图片及头饰。

活动流程：动画导入——欣赏故事——理解故事——观看故事视频——角色表演活动过程：一、动画导入1.教师：今天我们班请来了一位小客人，大家看看他是谁呀？2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么？你们知道它为什么跑呀？3.教师：下面，我们一起来听听故事《咕咚来了》，等听完就会明白小白兔为什么跑了。

二、教师讲故事《咕咚来了》，幼儿倾听。

1.提问：老师讲的故事叫什么名字？2.提问：故事当中出现了哪些小动物？3.提问：小白兔为什么要跑呀？4.教师：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里是什么感觉？它是怎么样做的？我们再听故事《咕咚来了》。

三、幼儿观看故事视频1.教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。

2.提问：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里是什么感觉？它是怎么样做的？3.提问：小白兔一路上碰见了哪些小动物？它们是怎么想的？又是怎么做的？4.提问：终于把睡觉的谁吵醒了？狮子是怎么说的？狮子又是怎么做的？5.提问：故事中“咕咚”是什么发出的声音？6.邀请幼儿扮演小动物表演故事情节，激发幼儿想象与学习的兴趣。

五、角色表演1.请个别幼儿台前表演故事，教师与其他幼儿讲故事。

2.请全体幼儿选择自己喜欢的动物头饰完整表演故事。

3.讨论：小朋友们表演完这个故事，我们要向谁学习？为什么呢？六、活动延伸：把好听的故事和精彩的表演带给其它班的小朋友。

附:故事《咕咚来了》咕咚来了在宁静的小湖边，有一颗大大的木瓜树，树上结满了金黄金黄的木瓜，这天中午，一只小白兔正靠在大树旁睡觉，呼噜呼噜睡得可香了。

这个时候，一阵微风吹过来，一只熟透的木瓜被吹得摇来摇去。

然后，“咕咚”一声，掉进小湖里了。

咕咚来了活动教案

咕咚来了活动教案咕咚来了活动教案很多令孩子害怕的事物，孩子们都表现出害怕的心理，可以通过《咕咚来了》的教学活动和心理辅导，减少或避免孩子们有这种害怕怕的情绪。

接下来是小编给大家分享的咕咚来了活动教案，欢迎大家借鉴，希望帮助到大家!篇一：咕咚来了活动教案活动目标1. 欣赏《咕咚来了》。

2. 理解故事，激发孩子们积极思考问题的兴趣。

3. 懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。

教学重点、难点鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。

活动准备故事《咕咚来了》光碟一张小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片活动流程兴趣导入——欣赏故事——理解故事(就故事内容提问)——观看故事视频(加深故事理解)——角色表演活动过程：一、兴趣引入1.教师：今天老师不仅请来了园长老师们和我们一起上课，还请来了一个小客人，大家看看他是谁呀?(小白兔)2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么?你们知道它为什么跑呀?3.教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。

(提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。

)二、听讲故事《咕咚来了》1.讲完故事后，我并不是在等待幼儿的正确答案，而是鼓励幼儿讲述听到的故事内容。

当有些内容幼儿无法讲出时，我及时给予了丰富的知识的机会。

2.提问：小白兔为什么跑呀?“咕咚”原来是什么声音?3.提问：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里有什么感觉?它是怎么样做的'?4.小白兔一路上碰见了哪些小动物?它们是怎么想的?又是怎么做的?5.提问：长毛狮子又是如何解决问题的呢?(在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对故事进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对故事内容得到了进一步的认识、理解和掌握，同时认识也得到了提高和升华。

)三、讨论1. 小朋友们听完了这个故事，我们要向谁学习?为什么啊?2.教师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清楚,就吓得慌慌张张的逃跑,后来在狮子的帮助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不害怕了。