二年级品德与生活上册 做游戏守规则教案 首师大版
《做游戏 守规则》教案2
《做游戏守规则》教案教学目标：1、通过做游戏，体验了解规则。
2、在讨论、调查的基础上，学习发现生活中有规则。
3、了解与小学生相关的规则。
教学重难点:重点： 1、引导学生在游戏中找规则。
难点： 2、初步建立规则，树立规则意识。
教具准备：教师：各种游戏规则、小学生守则等。
学生：熟悉班级制度。
教学过程：一、谈话激趣引入：同学们，你们喜欢玩游戏吗？你们都喜欢玩哪些游戏？同学们真聪明，会玩那么多的游戏，现在老师就请同学们到操场上玩你自己喜欢玩的游戏。
(设计意图:谈话激趣引入新课)二、游戏体验1、感悟规则：（1）、师：刚才玩游戏玩得高兴吗？老师刚才观察了同学们玩游戏，有些玩得很高兴，有些玩着玩着就吵起来了。
为什么呢？找几个学生回答:没有遵守规则。
师：哦，原来是这样。
同学们，玩老鹰捉小鸡这个游戏时只能有一只老鹰，如果有一群老鹰，鸡妈妈再有本事也保护不了自己的孩子小鸡了。
老鹰一多游戏就玩不成了，大家也就玩得不开心了。
怎样玩大家才能玩得开心呢？（2）、老师请同学们再玩一个游戏，叫“搬球”游戏。
比赛要求：全班分成四个组，两组两组进行比赛。
两组各一个面对面抱紧，把球夹在中间运到终点再回来交给下一个同学。
(设计意图:在游戏中让学生感知规则的作用。
)2、运用规则同学们玩得开心吗？谁来说说，这次为什么玩得那么开心了？师：对，不同的游戏有不同的要求，也就是游戏的规则，同学们只有按游戏的规则去做大家才能玩得开心、玩得愉快。
所以说做游戏要守规则，大家同意吗？请大家把这点写在纸上：游戏有规则。
(设计意图:让学生明确的书写本节课重点。
)3、制定规则（1）展示调查结果师：课前老师发给同学们一个调查表，你们都去做了吗？（指名汇报调查结果）小结：同学们深入到商场、书店、电影院、公园、马路等公众场所，通过观察找出了许多不同的规则。
请大家把自己寻找的规则贴到这块黑板上。
（2）讨论调查结果师：请同学们到黑板上来看看大家调查到的规则，讨论一下哪些是自己没有观察到的。
品德与生活《做游戏守规则》优秀教学设计
品德与生活《做游戏守规那么》优秀教学设计[德育目标]：知道做游戏应该守规那么，课外活动应该守秩序，感受守规那么游戏的快乐，激发自觉遵守游戏规那么的愿望。
[智育目标]：知道一些常见游戏的有关规那么。
[素质开展目标]：养成游戏时互相商量、轮流玩耍、友爱合作，活动时守秩序的行为习惯。
[教学重点]：让学生知道做游戏应该守规那么，课外活动应该守秩序。
[教学难点]：激发学生自觉遵守游戏规那么的愿望。
通过网络或其他途径，搜集一些做游戏、课间活动的素材。
学生活动设计“我们一起做游戏”、“说一说”、“评一评”（让同学们欣赏视频“快乐课间活动”。
）老师：同学们，视频中的同学们玩得快乐吗？老师：大家知道他们为什么能够玩得这么成功和快乐呢？老师：那是他们都遵守游戏规那么的缘故。
（过渡）（让同学们玩一个事先不告诉游戏规那么的游戏。
）老师：同学们，你们玩得开心吗？（老师可以针对游戏中的可能出现的不遵守游戏规那么的现象，让同学们发表感言。
）老师：下面大家按我说的来做这个游戏，好不好？（制定游戏规那么。
）老师：大家这次游戏有什么体会呢？和上一次有什么不同呢？老师：可见游戏规那么对我们来说是多么的重要。
下面大家讨论一下遵守游戏规那么有什么好处呢？然后说一说。
（让同学们欣赏视频“课间活动要守秩序”；还可给同学们讲“袋鼠蹦”的故事。
）老师：我们只有遵守规那么，才能让我们玩得更开心，更平安，大家翻开课本第五十页，说一说图中的同学在做什么，这些游戏和活动都需要哪些规那么呢?老师：大家还知道哪些游戏和活动要守规那么呢？（让同学们欣赏图片“课间活动（一）”、“课间活动（二）”、“课间游戏”、“老鹰抓小鸡”、“踢毽子”、“跳大绳”、“捉迷藏”、“游戏”等。
）老师：当然，在游戏和活动中不仅要守规那么，还要守秩序。
（过渡）（让同学们欣赏图片“有序”、“活动有序”、“有秩序”、“遵守秩序”、“秩序井然”等。
）老师：图中同学们做得好不好呢？老师：不遵守活动秩序对我们有什么害处呢？大家讨论一下，然后说一说。
二年级品德与生活上册 做游戏守规则教案2 首师大版
教师活动
学生活动
教学意图
（一）
教学引入（2＇）
（二）
新授课（35＇）
1．话说家规（15＇）
2．感受家规（10＇）
3．总结自己家都有哪些家规（10＇）
（三）
总结
（四）
作业
谈话：通过上节课的学习我们知道了做游戏要讲规则，在我们的家庭生活中是不是也应不应该有规则呢？听了下面的小故事你就知道答案了。
教师讲故事：
放暑假了，小豆豆写完作业，就下楼
和小伙伴去踢球了。他们玩得可开心了，
直到天黑了豆豆才和小伙伴分手。小豆豆
高高兴兴地打开房门，他被眼前的这一幕
惊呆了，只见爸爸着急的拨着电话，妈妈
拿着手机，坐在沙发上擦眼泪。这是怎么
了家里出什么事了。正在这时，爸爸妈妈
发现小豆豆站在门口。非常着急的跑过来
问：“你去哪儿了，怎么才回来”，然后接
谈话：我们来看看----是怎么调查自己家的家规的
录像：1、分头调查
2、记录总结
谈话：让我们也用他的方法调查自己的家规好么？
谈话：通过今天这节课我们知道了在自己的家里也要有家规，家庭中的每一个成员认真遵守家规才能使我们的家庭和睦幸福充满亲情。
调查自己家的家规
全班讨论
全班讨论。
个别回答
全班交流
小组交流。
讲述：这个规矩就是家规，他们家的每一个成员必须做到包括爸爸妈妈。
出示29页图片
谈话：小豆豆家还有一个家规就是晚辈过生日的时候要先向长辈鞠一躬。
提问：你知道这是为什么吗？
提问：你家里有哪些家规呢？能不能选择一条家规介绍给大家，并告诉大家这条家规有什么作用么？
谈话：其实我们每个同学的家里还有很多家规，由于长期遵守家规都已形成习惯，你已经不太留意了。回家之后和爸爸妈妈一起总结你们家还有哪些家规，每一个家规有什么作用好么？
品德与生活《做游戏守规则》教案
品德与生活《做游戏守规则》教案
品德与生活《做游戏守规则》教案
（第一课时）
教学目标：
1、感受游戏在规则中的作用，初步树立规则仪式。
教学重点：
感受规则在游戏中的作用。
教学难点：
人人遵守游戏规则。
教学过程：
1、身临其境的感受。
（合学生一起做游戏）
2、分析游戏为什么玩得特别愉快（或不愉快）
3、玩得不愉快的原因及害处。
4、讨论：在游戏中你看到过那些不守规则的现象？
这些人为什么会不遵守游戏规则？
5、指正不守规则的现象。
6、教师小结：师生共同得出结论（人人遵守游戏规则）
课后反思：通过游戏环节，学生们认识到了规则的重要性，理解了无规矩不成方圆的道理。
（第二课时）
教学目标：
1、懂得规则是参加游戏的人共同制定的.，做游戏的人必须共同遵守。
愿意并遵守游戏规则。
2、初步尝试创编游戏、制定规则的过程和方法。
教学重点：
懂得制定游戏规则人的意图，游戏规则人们必须遵守。
教学难点：
人人遵守规则。
教学过程：
1、做游戏。
（有哪些规则）
2、做有意义的游戏。
（做游戏之前先商量规则，然后按规则玩）
3、评议：看看那个组玩得好。
4、创新活动。
（分组创游戏）
5、制定规则。
6、展示给大家。
7、比一比看哪个组创编的游戏合理。
课后反思：学生们的热情从开始到最后都特别高涨，尤其是让他们来展示自己小组创编的游戏的过程。
但是中途有点乱，在以后的教学中我还应注意把要求想仔细、说清楚。
二年级品德与生活做游戏守规则教学导案
教学目标：1.让学生了解守规则的重要性，并知道守规则对于个人和集体的好处。
2.培养学生遵守规则的习惯，培养学生的自控能力。
3.提高学生的团队合作能力和沟通协调能力。
教学准备：1.游戏道具：纸牌、骰子、橡皮球等。
2.奖励物品：小红花、奖状等。
3.讲解守则的海报或图片。
4.课堂布置：学生座位整齐，准备大量的小红花。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）老师引导学生回顾之前学习的“守小规则”的内容，并简单谈论为什么要守规则以及不守规则的后果。
可以以故事、图片等形式引导学生思考和讨论。
Step 2：情境启发（10分钟）老师出示一幅关于“做游戏守规则”的图片，引导学生谈论自己在游戏中遇到的规则，并简单说明规则的重要性。
之后，教师可以选择一些常见的游戏，例如跳绳、接力棒等，对学生进行示范，强调在游戏中守规则的重要性和好处。
Step 3：规则解说（10分钟）通过示范游戏后，老师解说游戏的规则，并与学生一起讨论。
可以引导学生提出对游戏的规则提出疑问，进行解答与讨论。
确保学生明白游戏规则的内容，以及为什么要遵守这些规则。
Step 4：游戏实践（20分钟）根据学生的兴趣和实际情况，选择适合的游戏进行实践。
例如，可以选择进行橡皮球接力、拍拍球比赛等游戏，让学生亲身体验游戏的乐趣以及守规则的重要性。
在游戏过程中，老师可以适时提醒学生守规则，并给予肯定和表扬。
Step 5：总结巩固（15分钟）游戏结束后，老师引导学生回顾游戏过程，总结守规则的好处。
可以请几个学生分享他们在游戏过程中的感受和体会，鼓励其他学生发表意见。
之后，老师总结学生提出的观点，并加以点评和总结，强调守规则对于集体合作的重要性。
Step 6：评价奖励（5分钟）老师根据学生在游戏中表现出的守规则的行为，进行评价和奖励。
可以给予学生小红花、奖状等肯定和鼓励，激励学生在日常生活中更好地守规则。
Step 7：作业布置（5分钟）布置作业：每个学生回家时写一份关于自己守规则的小作文，写一些自己在日常生活中守规则的事例，并写出自己的感受。
弘扬规正德,用游戏建立品德——《做游戏守规则》大班社会活动的教案
尊敬的教育工作者：为了适应新时代、助力素质教育、倡导健康游戏，我们在社会实践活动中开展了《做游戏守规则》项目。
该活动以游戏作为媒介，引领学生从规范游戏行为开始，逐步养成良好的行为习惯，提高品德素质。
一、活动目的：本次活动意在：1、弘扬规正德，建立正确的游戏价值观。
2、增进学生团队协作意识，维护和谐社会。
3、发扬自我约束意识，从小事做起，提高品德素质。
二、活动方式：1、教师组织全班学生分组，每个小组5人左右。
2、每个小组选择一款游戏，如跑酷类、竞速类、放置类等，统一在电脑或手机上进行游戏。
3、规定游戏时长，限制那些符合规定的游戏者进入下一轮。
4、教师引导小组讨论游戏中的规则和用法，同时引导学生寻找不合理规则，并对比规矩生活中的作用和意义。
5、从游戏规则中抽离出正面的价值观和道德，针对不同的游戏进行讨论和分析，发表个人见解，帮助学生正确认识游戏行为，了解应该做些什么，不应该做些什么，建立正确认识。
6、引导学生在游戏中探索交流，增进团队协作精神和对他人的关心。
促进学生自觉地受规范的游戏行为影响，养成良好的习惯和行为。
三、评估方法：1、评估学生在游戏中的行为表现，如是否守规矩，是否帮助同伴，是否交流互动，从学生表现上判断活动实施的效果。
2、以游戏品德观为评估标准，获得学生的打球防守、个人技巧运用、集体配合、为他人着想、团队精神等方面的表现，形成生动的评价报告，帮助学生发掘自己的优点和不足，激励学生进一步储备规范知识。
四、注意事项：1、全面策划活动，注意活动安排次序和时间合理性，保证活动顺利通过。
2、严格遵守安全原则，确保学生人身、财产安全。
3、活动过程中，教师应加强对学生的引导和激励，注重理论教育和好方法。
4、教育工作者应认真听取学生的意见和想法，注重表达和分析能力和成长动力的发掘。
本次活动，既能以游戏为载体，加强学生自我约束和规范行为的素质教育，又能以协作实践的手段，培养学生的团队协作能力和思考办法。
做游戏守规则教学设计
品德与生活（社会）学科教师基本功达标创优与竞赛活动二年级上册《做游戏守规则》定福庄第一小学李波2013年10月小学二年级品德与生活教学设计教学基本信息课题做游戏守规则学科品德与生活学段小学低段年级二年级教材书名：品德与生活出版社：首都师范大学出版社出版日期：2008 年 6 月本课是否是已实施一、指导思想与理论依据：《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
生活性、活动性、综合性和开放性是本课程的基本特征。
课程以活动为教师教与儿童学的基本形式，呈现形态主要是儿童直接、主动参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动。
课程目标主要是通过活动过程中儿童在教师指导下的活动中的体验、感悟和主动建构来实现。
品德与生活课程力求通过学生的亲身体验、自主探究、小组合作等，自主学习和解决问题。
体验式学习是一种以学习者为中心，通过实践与反思相结合来获得知识、技能和态度的学习方式。
它注重个体经验的总结、反思与内省，要求教师在教育教学活动中，激发学生的主体性，注重对个体的启发与引导，设置能促进学生思考、感悟的案例、场景等，使学生的认知能力在感悟中不断升华。
二、教学背景分析：（一）教学内容分析：《做游戏守规则》是北京市义务教育课程改革实验教材《品德与生活》第三册教材中第二单元主题一的教学内容。
在《品德与生活》课程标准中明确指出，“使用设备和进行活动时，遵守规则，注意安全。
”“懂规矩守规则”这一单元正是按照课程标准的要求，引导学生从小养成遵守规则的好习惯，学会与他人共同生活和学习。
《做游戏守规则》主题主要让学生理解游戏中需要规则，没有规则，游戏就不能很好地进行下去，只有制定并遵守游戏规则，大家才能玩得快乐。
从而，使学生了解游戏中规则的重要意义。
在教材中，呈现了大量学生活动与游戏时的范例图片，这是希望学生通过真实的活动体验来感受规则在游戏中的重要作用，从而更好的来遵守游戏规则。
二年级品德与生活做游戏守规则教案
二年级品德与生活做游戏守规则教案二年级品德与生活做游戏守规则教案范文做游戏守规则五、学习效果评价设计（一）评价方式在本节课的教学设计中我采用了学生自评、互评、教师评价相结合，个人评价与小组评价相结合的评价方式。
在课程结束后引导学生对自己、同学、小组在课程学习过程中的参与活动情况、学习习惯和方法、学习能力提高、与他人合作、自主创新等5个方面进行评价。
在自评、学生互评、教师评的时候，引导学生要客观、公正的看待每一个同学，鼓励多发现他人优点，教给学生学会尊重、理解、欣赏他人，相互促进。
（二）评价量规1．参与活动情况。
是否积极思考、大胆发言；能否与大家积极交流、努力探究，注意力是否集中，是否积极参与所有的活动。
2．学习习惯和方法。
是否认真观察，独立思考，是否能倾听他人发言、尊重他人的意见，对问题情景的自觉关注等。
3．学习能力提高。
观察、探究、思考、表达等能力是否有提高，本节课有什么新收获？4．与他人合作。
能否很好的和老师同学团结合作，合作时能否积极发表自己的意见、耐心听取别人的意见，能够倾听、协作、分享。
5．自主创新。
发散思维并提出自己独到见解和思路，善于运用已有探究成果解决新问题，不断拓宽自己的视野能质疑问题；六、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点本教学设计与以往的教学设计相比具有以下三个主要特点：第一，完全遵循“为学生的学习与发展而设计”的新课程教学设计理念。
学生是学习的主体，学习是发展的'源泉，所以将新课程理念与品德与生活教学策略用系统的观念融合到教学设计中，力求科学性、突出实效性，以期获得教学过程的最优化，从而有效地提高品德与生活教学效果和教学质量。
第二，采用对比的学习方式，引导学生在游戏活动中体验，在游戏活动后探究，再将探究的结论（即游戏规则）应用到下面的游戏活动中。
带领学生完成了一个“实践——提升理论——再实践”的辩证唯物主义学习过程，恰当的渗透了马克思主义哲学思想。
第三，具有更大的开放性，更依赖于生成的资源，对教师课堂的教育机智有更大的考验。
做游戏守规则教学设计
做游戏守规则教学设计教学设计：游戏守则教学一、教学目标：1.理解游戏守规则的重要性以及遵守游戏守则带来的好处。
2.掌握常见游戏的守则，能够适应不同游戏的规则。
3.培养学生遵守游戏守则的意识，并能够在游戏中自觉地遵守规则。
二、教学重点：1.游戏守则的重要性及好处。
2.常见游戏的守则。
三、教学难点：1.培养学生遵守游戏守则的意识。
2.在游戏中自觉地遵守规则。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师可通过展示一张游戏图片或提问的方式引发学生对游戏守则重要性的思考，如“你们玩游戏时有没有遇到过因为违反游戏规则而导致的问题？”步骤二：讲解游戏守则的重要性及好处（10分钟）1.游戏守则的定义：游戏守则是指在游戏过程中，双方或多方为了公平公正地进行游戏而制定的规定。
2.游戏守规则的重要性：a.保证游戏的公平性：游戏守则规定了每个人的权利和义务，能够保证游戏的公平性，让游戏更加公正。
b.锻炼自制力和团队合作意识：守规则要求我们控制自己的行为，不做违背规则的事情，培养了自制力；同时，遵守游戏守则还需要和团队成员进行合作，增强了团队合作意识。
c.提高游戏的乐趣：只有大家都遵守游戏守则，才能让游戏更有挑战和乐趣。
步骤三：讲解常见游戏的守则（20分钟）1.人际交往类游戏的守则：a.尊重他人：不欺负、辱骂、争抢他人，平等对待他人，尊重他人的人身权、财产权等。
b.合作交流：与他人进行友好交往，倾听他人的意见，与他人一起探讨问题，共同解决难题。
2.竞技对抗类游戏的守则：a.公平竞争：遵守比赛规则，不采取欺骗、作弊等不正当的手段来获得胜利。
b.尊重对手：不辱骂对手，不以失败者为傲，学会尊重他人的努力和付出。
3.智力类游戏的守则：a.不作弊：不使用禁止的辅助工具或寻求他人的答案。
b.尊重规则：遵守游戏规定的时间限制、出题规则等。
步骤四：游戏守则的演练和实践（30分钟）1.分组活动：将学生分成小组进行游戏，老师要求学生在游戏中遵守规则，并每轮结束时评估小组的守规程度。
首师大版《道德与法治》二年级上册2.1《做游戏守规则》精美课件
同学们，我们上课应该怎样做 呢？
各种游戏有规则
问：同学们，我们上课应该怎样做呢？ (1)回答问题声音响亮；
(2)起立时，尽量不碰响桌椅；
(3)拿文具时不乱响； (4)轻轻地合上或打开书……
各种游戏有规则
各种游戏有规则
小结：大家按着这些要求去做，课 堂上就会很安静，同学们就能够听清 楚我们每一个人的发言，大家学习起 来就会感到很快乐和享受。
问：同学们看课本第 24 面，思考一下，这里
人多又互相不认识，为什么能玩得这么快乐呢？
守规则玩得愉快
看完视频《我会守规则》，我们明白：守规则
真快乐！但是，如果有的同学们不守规则，会发 生什么事情？
守规则玩得愉快
判断对错：
玩跳绳时，独占跳绳。
守规则玩得愉快
判断对错：
滑滑梯时，倒上滑梯。
守规则玩得愉快
判断对错：
下楼梯时，打打闹闹。
守规则玩得愉快
同学们打开课本第25面，图中的同学在做什么，他 们做得好吗，如果是你，你会怎么做？大家快帮他们 想想办法。
守规则玩得愉快
问：看完《学礼仪从我做起》这个小视频，大家明 白什么道理呢？
如果我们按照大家制定的规则再次进行比赛， 你们觉得公平了吗？还愿意再玩儿一次传球游戏 吗？
各种游戏有规则
问：通过前后两次玩儿游戏，你们有什么发现？
答：第二次游戏之前大家一起制订了游戏的规 则，并且都遵守了规则。有了规则的帮助，我们
的游戏就会玩儿得特别高兴、开心。
各种游戏有规则
问：同学们还知道哪些游戏的规 则，向大家分享一下。
各种游戏有规则
(1)跳大绳——按顺序一个挨一个地跳，跳不过去的，自动下来。
做游戏守规则教学设计
品德与生活（社会）学科教师基本功达标创优与竞赛活动二年级上册《做游戏守规则》定福庄第一小学李波2013年10月小学二年级品德与生活教学设计一、指导思想与理论依据：《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
生活性、活动性、综合性和开放性是本课程的基本特征。
课程以活动为教师教与儿童学的基本形式，呈现形态主要是儿童直接、主动参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动。
课程目标主要是通过活动过程中儿童在教师指导下的活动中的体验、感悟和主动建构来实现。
品德与生活课程力求通过学生的亲身体验、自主探究、小组合作等，自主学习和解决问题。
体验式学习是一种以学习者为中心，通过实践与反思相结合来获得知识、技能和态度的学习方式。
它注重个体经验的总结、反思与内省，要求教师在教育教学活动中，激发学生的主体性，注重对个体的启发与引导，设置能促进学生思考、感悟的案例、场景等，使学生的认知能力在感悟中不断升华。
二、教学背景分析：（一）教学内容分析：《做游戏守规则》是北京市义务教育课程改革实验教材《品德与生活》第三册教材中第二单元主题一的教学内容。
在《品德与生活》课程标准中明确指出，“使用设备和进行活动时，遵守规则，注意安全。
”“懂规矩守规则”这一单元正是按照课程标准的要求，引导学生从小养成遵守规则的好习惯，学会与他人共同生活和学习。
《做游戏守规则》主题主要让学生理解游戏中需要规则，没有规则，游戏就不能很好地进行下去，只有制定并遵守游戏规则，大家才能玩得快乐。
从而，使学生了解游戏中规则的重要意义。
在教材中，呈现了大量学生活动与游戏时的范例图片，这是希望学生通过真实的活动体验来感受规则在游戏中的重要作用，从而更好的来遵守游戏规则。
（二）学生情况分析：针对本课，我通过观察法和访谈法对学生进行了调研。
发现刚刚升入二年级的学生大致八岁，学生年龄较小，生活阅历有限，而生活中，为他们所熟知的，正是各式各样的游戏，给他们充满了快乐和笑声。
首师大版《道德与法治》二年级上册2.3《交通规则我遵守》教案
《交通规则我遵守》本课是第二单元《守规则 好习惯》的第三课，本课基于交通安全和与小学生的日常生活有着十分密切的联系，着眼于关注学生的日常生活：上学、放学要注意交通安全，预防意外事故的发生，并从中懂得遵守交通规则。
在此基础上引导学生认识生活中常见的交通标志，认识到遵守交通规则是多么重要，而且每个人都可以做到。
在活动过程中，要使学生初步形成规则意识，知道怎样遵守交通规则，为什么要遵守交通规则。
因此，本课从遵守交通规则这一角度，对学生进行自我保护的教育，以培养其交通安全意识。
【知识与能力目标】1.感受遵守交通规则的重要，培养学生交通安全的意识。
2.认识常见的交通标志，了解交通规则的作用，能自觉遵守交通规则。
3.知道遵守交通规则是每个人生命安全的保证。
【过程与方法目标】1培养学生交通安全的意识。
2.能自觉遵守交通规则。
3.了解常见的交通标志，认识红绿灯、斑马线，并知道其作用。
【情感态度价值观目标】1.培养儿童珍爱生命，引导学生与他人交流感受。
2.学会遵守信号灯指示、走路靠右边、过马路走斑马线等交通规则，确保安全出行。
【教学重点】1.根据学生的认知水平以及对本主题的教学内容的分析，我确定本课的教学重点是：引导学生认识常见的交通标志，初步形成规则意识。
2.懂得规则是大家制定，人人必须遵守。
【教学难点】1.让学生知道怎样遵守交通规则，为什么要遵守交通规则。
2.上下学和外出路上能遵规而行。
教师准备：搜集各种交通标志、关于交通规则的视频、音频；教师精心制作教学课件。
学生准备：认识上学路上的交通标志，了解一些交通规则。
一、导入课题：1.教师：同学们，在上课之前，我想问大家一个问题：你会走路吗？（生自由回答）2.师：这个问题太简单了，那老师再问个难一点的：你会按规则走路吗？走路要遵守哪些规则呢？（板书：规则）谁来说？（生自由回答，教师适时导引、归纳，板书精要内容：靠右边走、避让车辆、遵守红绿灯等），表扬答得准确流利、声音洪亮的同学）。
首师大版二年级品德与生活 做游戏 守规则
首师大版二年级品德与生活做游戏守规则
首师大版二年级品德与生活上册教案
做游戏守规则
一、指导思想与理论依据
（一）指导思想
1．本课教学设计要在《品德与生活》课程标准的指导下展开，力求充分体现品德与生活课程的性质（活动型综合课程）、特点（生活性、开放性、活动性）、基本理念（理念一：道德存在于儿童的生活中；理念二：引导儿童热爱生活、学习作人是课程的核心）。
2.遵循教学设计的一般思路和要求，围绕“为学生的学习与发展而设计”的中心指导思想；遵循二年级学生的心理、生理发展特征以及学生的生活实际，发挥学生在学习过程中的主体作用，为学生的探究、学习、交流讨论创造宽阔的空间，营造宽松的氛围。
3．教学设计充分体现新课程的教学观、学生观等先进的教学理念，通过活动化教学，努力培养学生积极观念，真正体现新课改德育课程新型的教育目的观，实现课程生活化。
4．灵活多样地选用符合学生兴趣、需要和认知特点的教学和学习方式，结合实际地培养儿童的品德和习惯，引发儿童探索的欲望，让课堂有生成的空间。
学习与评价相结合，促进学生学习的积极性、主动性。
（二）理论依据
1．《品德与生活》课程标准关于课程的性质、特点、基本理念、教学方式、教师角色等的要求和阐述。
首师版小学二年级道德与法治上册做游戏 守规则
后前次玩游戏，你们有 发现什么吗？ （2）同学们还知道哪些游戏的规则？
一、各种游戏有规则
跳大绳——按顺序一 个挨一个地跳，跳不过去 的，自动淘汰。
一、各种游戏有规则
打兵乓球—— 按顺序玩，规定个 数，达到后，自动 下来。
一、各种游戏有规则
踢足球——有分工 合作，除守门员外不得 用手接触球，注意安全 。
二、守规则 玩得愉快
问：不守规则，会发生什么事情呢？ 判断对错： （1）玩跳绳时，独占跳绳； （2）滑滑滑梯时，倒上滑梯； （3）下楼梯时，打打闹闹。
二、守规则 玩得愉快
问：看完《学礼仪从我做起》这个 小视频，大家明白什么道理呢？
课后作业：
和小朋友一起讨论，在不 同的游戏中我们需要遵守哪些 不同的规则？
做游戏 守规则
课堂导入：
今天我们来玩一个游戏“传球游 戏”，哪一个小组最先传到最后一名 同学，则哪个小组获胜。
回答问题： （1）在刚才的游戏中，哪个小组取 胜了呢？ （2）你们认为这次传球游戏有效吗 ？为什么？
一、各种游戏有规则
讨论：大家看一看，到底有没有什 么办法可以解决这些问题呢？你们认为 传球游戏有哪些规则？ 按照大家制定的新规则，我们再来 玩一次传球游戏。
谢 谢！
二年级品德与生活上册 规则在学校安家教案 首师大版
个人回答
谈话：你在调查中有没有发现你的小区里存在什么问题？需要制定哪些规定呢？
谈话：你们的建议很合理，可以在家长带领下去居委会、业主委员会反映你们的建议。
总结：通过这一单元的学习我们大家认识到生活中处处都有规则，我们必须遵守生活中的规则
整理同学的建议，带领同学到邻近小
区提出建议，号召大家执行
观察图片
思考
个人回答
教学重点
认识到生活处处有规则，应该按照规则办事。
教学难点
生活中处处按规则办事。
教学准备
学生课前调查搜集的资料
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
（一）教学引入
（二）了解身边存在着规则
（三）给自己的小区提规定
活动
谈话：日常生活中许多地方都需要遵守规则我们来看看下面的情况。
观察：图一
思考：图中的小朋友需要遵守什么规则
第三课时
教学内容
பைடு நூலகம்规则处处伴我行
教学目标
情感态度价值观：认识到生活处处都有规则，处处都应该按规则办事。
知识与技能：1．知道生活的常见的规则，并且能够按照规则办事。
2．能够指出不良行为
过程与方法：1．通过观察图片了解生活中的常见规则
2．通过交流了解生活中的更多的规则
3．通过制定小区规则的活动增强主人翁的责任感。
提问：如果妈妈说刚刚够，弯一点腰售票员阿姨看不出来，咱们就能省一块钱呢？你该怎么办？
观察：图二
思考：这两个小朋友需要遵守什么规则
提问：如果有人说这里近，能够少走几步路呢，你会怎么办？
观察：图三
思考：他们在公园需要遵守什么规则
提问：如果你遇到有人摘花你会怎么样？
首师大版道德与法治二年级上册2.4生活处处守规那么教案
《生活处处守规那么》◆教材分析本课是第二单元《守规那么好适应》的第四课，通过图片、案例、音频、视频帮忙学生初步发觉并体验规那么在人们生活中的重腹地位，感受生活规那么的重要作用。
帮忙学生初步树立遵守规那么的意识，情愿做个遵守规那么的小公民。
◆教学目标【知识与能力目标】1.初步熟悉一些平安标志和设施，明白他们的用途。
2.初步成立规那么的概念，熟悉规那么的普遍性。
3.让学生熟悉到社会生活处处离不开规那么。
4.知道规那么是社会秩序正常运行的保证。
【进程与方式目标】明白得规那么的必要性，知道人们的生活离不开规那么。
【情感态度价值观目标】明白规那么是人们一起制定的，初步树立规那么意识。
◆教学重难点【教学重点】1.通度日动，体验守规那么和活动守秩序的重要。
2.知道规那么是大伙儿制定，人人必需遵守。
【教学难点】知道规那么存在的必要性，进而自觉志愿的遵守规那么。
◆课前准备教师预备：教师精心制作教学课件。
学生预备：学生试探一下生活中要遵守哪些规那么和碰到哪些不遵守规那么的例子。
◆教学过程一、导入课题：1.教师：同窗们，前三课咱们学习了游戏规那么、校园规那么、交通规那么，大伙儿明白了解了这么多规那么，假设生活中没有规那么会如何2.学生回答。
（.生活会乱七八糟等等）3.师总结：规那么产生的全然是人们一起生活所必需的、人们一起参与制定的。
为了维持生活中的秩序，人们制定了各类法那么法规。
二、平安标志像警灯：1.师：同窗们，你们熟悉这些平安标志吗2.同窗们，咱们一路来看看《1分钟快速识别平安标志》。
（师播放视频-1分钟快速识别平安标志。
）3.小朋友们，看完视频，再看书第34页，你们熟悉这些平安标志吗明白它们的用途吗试着用线连连续。
4.师问：小朋友们，若是不遵守这些规那么，可能会显现什么后果呢5.学生回答，教师与学生互动。
6.小结：灾祸有时发生在一刹时，疏忽大意，不遵守规那么，都有可能酿成灾祸。
7.师：小朋友们，咱们一路来看看《志消防平安规那么》，了解消防规那么。
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第三课时
教学内容
评价遵守家规的情况
教学目标
情感态度价值观：感受家规是家庭生活的需要，是亲情的体现，是良好的家教。培养“规则”意识
知识与技能：把遵守家规作为一个长期的行为形成习惯
过程与方法：通过优秀案例展示激励学生遵守家规
教学学难点
把遵守家规作为一个长期的行为形成习惯
教学准备
采访家长资料
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
（一）教学导入
（二）评价遵守家规的情况
谈话：前一段时间我们学习了我家的家规这节课，同学们知道了自己家的家规是什么为什么要遵守这些家规，同学们自觉自愿的开始遵守家规。经过这么长的时间，很多同学仍然坚持的很好。
教师向同学介绍几个有代表性的资料。