2018人教版一年级数学下册课件第一单元第2课时拼一拼(1)

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一年级数学下册第一单元认识图形(2)一课一练(含答案)

第一单元认识图形（二）一课一练第1课时认一认1、选一选（填序号）是长方形，是正方形，是圆，是三角形，是平行四边形。

2、按要求给下列图形涂上颜色。

（1）把下列图中的正方形涂上蓝色，长方形涂上红色。

（2）把下图中的三角形涂上绿色，并说一说它像。

3、我是小小观察家。

上图像一辆（），是由（）个三角形，（）个圆形，（）个长方形，（）个正方形组成。

4、七巧板是由( )种图形组成的，其中有( )个三角形，( )号和( )号图形，( )号和( )号图形是完全一样的。

5、数一数下面图形由几条线段组成。

( )条( )条( )条( )条( )条6、数一数（）长方形（）个圆形（）个正方形7、是( )形,它的四条边（）；是( )形,它的对边（）；是( )形,它的对边；是 ( )。

8、连一连。

第2课时拼一拼1、一套七巧板有( )块,1块( ),1块( )和5块( )。

2、选一选。

（在括号里填上对应的序号。

）长方形的有（）；正方体的有（）；三角形的有（）；平行四边形的有（）；圆形的有（）。

3、如图：你能从中数出所有的三角形吗？答：图中共有（）个三角形。

4、数一数，填一填。

5、按虚线折一折，它们折出来是什么样子？连一连。

6、想一想。

7、用4个和4个拼一拼。

8、下面的图形都是七巧板拼成的，像什么？你能拼出来吗？试试看。

第3课时综合练习1、下面图形能分成一样的两部分的在括号里画“√”，否则画“×”。

（1）[ ]（2）[ ]（3）[ ]（4）[ ]（5）[ ]（6）[ ]2、三轮车有（）个轮子；一双筷子有（）根；三角形有（）个角，五线谱上有（）根线；小猫有（）条腿；我国国旗上有（）颗五角星。

3、判断。

1.魔方的六个面都是正方形。

（）2.两个一样大的正方形可以拼成一个长方形。

（）3.长方体的六个面一定都是长方形。

（）4.两个三角形可以拼成一个四边形。

（）4、根据下面前3组图形的拼组规律，想一想接着怎么拼。

5、把下面的图形分成2个三角形，请你用画线方法表示出来。

人教版一年级数学下册教案第一单元认识图形(二)第三课时用七巧板拼

第一单元认识图形(二)第三课时用七巧板拼师：刚才，我们一起认识了七巧板，七巧板的奥妙可多了，我们可以用七巧板拼出许许多多的图形，现在，我们先进行一个小小的比赛。

看哪个小组拼的又快又好。

1．理解题意教师出示例3题目要求，请大家读一读题目，看看你们都知道了什么，是从哪儿知道的？抓住这些关键词“一套、拼、三角形、多”师：谁能完整地说一说题目要求我们做什么？2．动手操作师：在动手操作之前，请你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法动手拼一拼，看谁拼的三角形最多。

学生独立活动，动手操作。

(1) 交流方法，对比启思展示学生的各种拼法，只用2个三角形拼摆、用3块图形拼摆教师：这两种方法有什么不同？学生汇报后，教师小结：我们在拼的时候，既可以全部使用三角形的板去拼，还可以加入其它形状的板去拼。

拼的时候，从2块板开始，拼出了所有2块板的，再增加板的数量，就能拼出更多的三角形了。

(2) 操作交流，拓展创新师：请大家再次用一套七巧板拼三角形，然后和同桌说一说你是怎样拼的？教师组织全班学生交流，根据学生使用七巧板的块数分类汇报。

●变式练习检测目标1．做一做：你能用一套七巧板拼几个长方形？2．请你用手中的七巧板拼出一个正方形，试试看有几种拼法，并说出各是由哪几个图形拼成的。

3．你还能用手中的七巧板拼出哪些图形呢？4．练习一第5题；●评讲总结升华目标师：这节课你们玩得开心吗？玩中你学到了什么知识？请你把“七巧板”复原拼成一个正方形，收起来。

师：请大家想一想，这节课我们在解决“用一套七巧板拼三角形”这个问题时是怎样做的？我们先做什么？又做什么？●课后作业测评●教学反思在线。

人教版小学数学一年级下册第一单元认识图形(二)A卷

人教版小学数学一年级下册第一单元认识图形（二）A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、认识平面图形 (共3题；共15分)1. （5分）拼一拼，连一连，再画出拼成后的图形。

2. （5分）在方格纸上分别画出一个正方形、一个长方形、一个三角形。

3. （5分）数出下面各种图形的个数，填一填。

________________________________________二、拼一拼(1) (共3题；共17分)4. （15分） (2020一下·古冶期末)（1）按形状把上面的卡片分一分，并在下图中进行分类和整理，并把表格填完整。

张数（2）这些卡片中哪种形状的卡片最多？哪种最少？（3）你还能提出什么问题并解答。

5. （1分）补瓷砖。

这面墙缺了________块瓷砖6. （1分）折一折，用下面带字的纸板做一个，“全”字的对面是什么字?(仿练教材第7页第8题)“全”字的对面是“________”字。

三、拼一拼(2) (共4题；共16分)7. （4分） (2020一下·宜阳期中) 分一分，填一填。

（填序号）长方形：________正方形：________三角形：________圆：________8. （5分）请你将下列图形分成四个小块，使它们的形状、大小完全相同，并且与原图的形状也相同．应该怎么分？9. （2分）三角形有________个.圆有________个.10. （5分）把一张正方形纸剪成大小相等的两块，你能想出4种不同的剪法吗?请你画一画。

(仿练教材第7页思考题)参考答案一、认识平面图形 (共3题；共15分)答案：1-1、考点：答案：2-1、考点：解析：答案：3-1、考点：解析：二、拼一拼(1) (共3题；共17分)答案：4-1、答案：4-2、答案：4-3、考点：解析：答案：5-1、答案：6-1、三、拼一拼(2) (共4题；共16分)答案：7-1、考点：解析：答案：8-1、考点：解析：答案：9-1、考点：答案：10-1、。

一年级数学下册1认识图形(二)用七巧板拼图课件新人教版

（ 10 ）个
（ 10 ）个
2.这是一副七巧板，你能找出哪两个图形一样？哪些图形最大？
哪些图形最小吗？
3号图是（正方）形
（ 1、2、5、6、7 ）是三角形
4号图是（平行四边形）
答：1号和2号一样，4号和7号一样。 1号和2号最大，4号和7号最小。
课堂练习
3.下面的图案都是用七巧板拼成的，你能猜出它们都是什么吗？
（小狐狸）
2.看一看,请仔细观察自己桌面上的七巧板中的三角形，它们有什么特点？你有什么发现？
2个大三角形，2个小三角形，1个中等的
教学新知
3.拼一拼,请同学们用七巧板中的两个图形拼成一个三角形。
课堂练习
1、这辆卡车都是由哪些平面图形拼成的？每种图形有几个？
1个正方形 2个长方形 1个三角形 4个圆形
课堂练习
第一单元认识图形（二）
1.2 用七巧板拼图形
教材第4页
课题引入
同学们，今天老师给大家带来了新的朋友，你们想要认识它们吗？
（小狐狸）
（小乌龟）
（小金鱼）
教学新知
1.大家知道它为什么叫七巧板吗？你们能叫出七巧板中每个图形的名字吗？
答：有七块，还能拼出各种各样美丽的图案。
三角形
正方形
平行四边形
教学新知
（台灯）
（帆船）
（鲜花）
课后作业
1.请在下面图形中找一找，是长方形的打“√”，是正方形的画 “△”，是圆的画“）（）（
）（）（
）
课后作业
2.用
做一个
，4 的对面是（ 3 ）
拓展提高
画一画，使正方形变成两个形状大小一样的图形。
发散思维
数数下面图形各有多少个小方块？

一年级数学下册教案认识图形(二)拼一拼

三、完成课本第3页例2“做一做”。
一、学生：好。二、在拼图过程中感受图形的变换：1.用两个同样的三角形拼图并记录结果。2.用两个同样的长方形拼图并记录结果。3.用两个同样的正方形拼图并记录结果。4.用两个同样的平行四边形拼图并记录结果。5.反馈交流，生生相互点评。
三、完成课本第3页例2“做一做”，并展示、反馈、交流成果。
2.用两个同样的长方形可以拼成一个（）形。
3.用两个同样的ห้องสมุดไป่ตู้方形可以拼成一个（）形。
4.用两个同样的平行四边形可以拼成一个（）形。
5.至少要用（）个相同的三角形才能拼成一个正方形。
6.一个正方形可以剪成两个相同的（）形或者（）形。
7.至少要用（）个相同的小正方形才能拼成一个大正方形。
一、复习旧知：
1.生a:风车。
2.生a:喜欢。
生b：我。
3.生：正方形。4.生：长方形、平行四边形、三角形、圆。5.生a：长方形。因为它们都有四条直的边。生b：长方形。因为它们都有四个直的角。6.生：四个三角形。7.生：好。
二、跟老师一起边读边书空课题：
认识图形（二）
拼一拼
明确
目标
一、在探究新知之前，我们先来搞清楚这节课我们要达到的目标。出示学习目标：（带领学生读目标）
我要通过拼一拼的活动，进一步认识五种基本平面图形的特征，进一步熟悉学过的平面图形，体会图形的变换。二、谁能用自己的话说一说我们要学会什么？
一、跟老师读目标。二、学生解读目标：
生a:我要进一步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。生b:我要通过拼一拼的活动，进一步熟悉学过的平面图形。
生c:我要体会图形的变换。
合作
探究
一、接下来我们一起来玩一个拼图游戏，好不好？二、引导学生拼图：（发题卡，学生小组合作完成）1.用两个同样的三角形可以拼成一个（）形。2.用两个同样的长方形可以拼成一个（）形。3.用两个同样的正方形可以拼成一个（）形。4.用两个同样的平行四边形可以拼成一个（）形。（巡视指导、给予鼓励、适当点评5.引导反馈交流。

新版人教版一年级数学下册第一单元-第2课时《拼一拼》(1)课件

正方形长方形平行四边形三角形
知识讲解
相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？六个相同的三角形
六边形
知识讲解
两个同样的长方形可以拼成什么图形？
大长方形
知识讲解
两个同样的长方形可以拼成什么图形？
正方形
练习巩固
用4个和4个拼一拼。
你还能拼出什么图形？
练习巩固
用几张正方形纸剪一剪、贴一贴，再涂上色。你能做出漂亮的图案吗？
知识总结
两个完全一样的三角形可以拼成正方形、长方形、平行四边形…… 两个完全一样的长方形可以拼成正方形、长方形。
课后作业
课本第6页第4题（1）
人教版小学数学一年级下册
谢谢观看
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人教版小学数学一年级下册
拼一拼（1）
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激趣导入
这辆车是由哪些图形组成的？
④ ③ ③ ① ②
①
②
④
⑤
⑤
⑤
⑤
知识讲解长方形
三角形
圆正方形
知识讲解
相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？两个相同的三角形
大三角形
正方形
长方形
平行四边形
知识讲解
相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？四个相同的三角形

小学数学一年级下册第一单元《图形的认识(二)》全部备课教学设计

分这些图形。

1.数学的学习是一个抽象的过程，学生需要经历从某一图形的众多形象中抽象出这个图形的一般图形。

学生需要从这一图形的众多表象中，剔除这一类图形非本质的特征，才能真正的认识图形。

教学时，教师要向学生提供图形的众多形象：大小不同、形状相同的正方形和圆，大小不同、形状不同的长方形、三角形和平行四边形。

首先让学生将这些不同的平面图形归类，接着教师提问“这些图形大小不同、形状也不同，怎么都是长方形（三角形、平行四边形）？”引导学生思考这一类图形的本质特征。

2.让学生分类计数不同平面图形所组成图案的图形数量。

这一过程是学生由自己所形成的图形的认识去辨认具体的图形，这一过程既可以巩固学生对平面图形的认识，也可以衡量学生的认识是否正确。

如：练习题一的第3题三、单元整体教学思路单元结构图及课时安排本单元内容共安排3课时进行教学。

一是在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆;二是通过用同样的图形进行简单的拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系;三是解决简单的实际问题:用七巧板拼指定的图形。

3.师:在正方形和长方形中，上面的边对着下面的边,这样相对的边我们把它们叫做对边。

师生小结：长方形对边相等。

正方形四条边都相等。

三角形有三条直直的边，而且三角形的角有大有小。

［设计意图：引导学生主动探究平面图形的特征,弄明白“对边”这个概念。

学生汇报时如果用其他词代替,如长的边,短的边,上面的边,下面的边,左面的边,右面的边,甚至说不出来,但能够指出来都应予以肯定,最后老师再做统一揭示。

］（二）动手操作，构建模型1.我们已经进一步的了解了长方形、正方形和三角形,接下来我们就用这些图形来拼一拼,玩一玩吧!操作之前请听老师的要求: （1）请用你手中的一号学具，摆一摆两个相同的长方形可以拼成什么图形?（2）请用你手中的二号学具，摆一摆同样两个相同的长方形还可以拼成什么图形？（3）请用你手中的三号学具，用两个相同的三角形拼一拼,你又能拼成什么图形?用四个呢？六个呢？2.四人小组合作。

新人教版一年级下册数学全套PPT课件汇总

整十数：几十是由几个十组成的。一般数：几十几是由几个十和几
个一组成的。
32 45 77 69
请说出这些数的组成。试一试。
三、达标检测 1.填一填。
（1）10个一是1个（十），1个十是10个（一）。
（2）10个十是（100 ），一百是（ 10 ）个十。
2.看图填空。
（ 4 ）个十和（ 6 ）个一
2.通过动手操作、观察，直观体验数的意义、数的读写方法，培养学生动手操作、观察思考和口头表达的能力。
学习重点
能正确读写100以内的数。
学习难点
理解数位的意义及数位上的数的含义。
一、复习导入
用小棒摆出下列数：43、57、65、 24，并说出这些数的组成。
这试节一试课。我们要继续学习 100以内的数，看看这些数怎么写，怎么读。
知识讲解
10-7=____ ____+5=____
1.圈一圈，算一算
练一练
16-7=____ 13-7=____
练一练
2.用你喜欢的方式计算：
11-7=____
14-7=____
17-7=____
18-7+3=____
想一想，15-6=？
15-6=？要怎么计算呢？ 1.用加法算减法
6+____=15 15-6=____ 2.圈一圈
知识讲解
10-8=____ ____+4=____
1.圈一圈，算一算
练一练
15-8=____ 12-8=____
练一练
2.用你喜欢的方式计算：
11-8=____
19-8=____
13-8+2=____
16+1-8=____

人教版一年级数学下册第一单元第2课时平面图形的拼组教案

第一单元认识图形（二）课题平面图形的拼组课型新授课内容分析本节课利用学过的平面图形拼组图形。

整节课注重让学生自主探究、合作交流，给予了学生充分的时间和空间。

学生在拼摆的过程中经历了由无序到有序的变化，同时进一步感知学过的平面图形的特征。

课时目标知识与能力通过观察、操作，进一步体会平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形与正方形的特征。

过程与方法通过拼一拼、摆一摆，初步感知所学平面图形之间的关系。

情感态度价值观通过数学活动，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，为以后的学习积累经验。

教学重难点教学重点体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

教学难点感受所学平面图形之间的关系。

教学准备课件、各种平面图形的图片、学具袋中的平面图形。

教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、创设情境，揭示课题1.课件出示下图。

师：这几个美丽的图案，都是由平面图形拼组成的，请你说一说每个图案是由哪些平面图形组成的。

2.揭示课题。

师：你们想自己拼一拼这些图案吗？今天我们就来学习平面图形的拼组。

（板书课题：平面图形的拼组）【设计意图】通过观察丰富多彩的由平面图形拼组成的图案，让学生感受平面图形的美，同时复习了上节课所学习的几种平面图形，激发学生用平面图形拼图案的兴趣，为学习新知识打下基础。

二、动手操作，感知特征1.引导探究长方形的拼组。

课件出示两个一样的长方形。

(1)师：想一想，用两个一样的长方形可以拼成什么平面图形？学生可能说长方形或正方形。

对说平行四边形或不知道的学生加以引导。

(2)拼一拼。

师：请你拿出学具袋中的两个长方形拼一拼。

学生独立拼一拼，教师巡视。

(3)展示学生拼的作品。

师：你们现在知道两个一样的长方形可以拼成哪些图形了吗？有的学生说两个一样的长方形可以拼成一个长方形，也有的学生说两个一样的长方形可以拼成一个正方形。

学生交流后，教师引导学生归纳：利用两个一样的长方形拼图形，可以拼成一个长方形，也可能拼成一个正方形。

一年级下册数学第一单元题目

一年级下册数学第一单元题目
由于您没有给出一年级下册数学第一单元的具体标题内容，我先以人教版一年级下册数学第一单元“认识图形（二）”为例来提供学习资料。

一、知识点总结
1. 平面图形的认识
长方形：长长方方的，有四条边，对边相等，四个角都是直角。

正方形：四四方方的，四条边都相等，四个角都是直角。

三角形：有三条边，三个角。

圆：圆圆的，由一条曲线围成，没有角。

2. 图形的拼组
两个相同的长方形可以拼成一个长方形（特殊情况可拼成正方形，当长方形的长是宽的2倍时）。

两个相同的正方形可以拼成一个长方形。

多个三角形可以拼出不同的图形，如长方形、正方形、平行四边形等。

二、典型题目及解析
1. 题目：下面的图形哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是三角形，哪些是圆？（给出一些图形让学生分辨）
解析：
对于长方形，要观察图形是否长长方方，对边是否相等，角是否为直角。

对于正方形，看四条边是否都相等，角是否是直角。

对于三角形，数是否有三条边和三个角。

对于圆，看是否是由一条曲线围成，没有角。

2. 题目：用两个相同的长方形可以拼成什么图形？
解析：
一般情况下可以拼成一个长方形。

如果这两个长方形的长是宽的2倍，就可以拼成一个正方形。

可以让学生用学具（长方形纸片）动手拼一拼，直观地感受结果。

3. 题目：在一个三角形上添一条线，使它变成两个三角形。

解析：
可以从三角形的一个顶点向对边画一条线段，这样就把原来的三角形分成了两个三角形。

这是基于三角形的定义和图形分割的知识，通过添加一条线改变图形的构成。

一年级数学下册复习知识要点

2018新人教版一年级数学下册知识要点第一单元认识图形二1、认识和会画2、七巧板是由1个正方形1个平行四边形5个三角形组成的;3、缺了几块砖的方法1根据砖的排列规律用画一画来解决;2不动手、不动笔,看着第一层就知道第三、五层缺了几块砖,看着第二层就知道第四、六层缺了几块砖;3先数一层有几块砖,每一层都是一样长的,算出每层缺了几块砖; 4、沿虚线折一折,它变成正方体;其中①号面与号面相对;缺了 8 块方法：中间隔一个;①对③,②对⑥,④对⑤第二单元20以内的退位减法1、方法：①想加算减②分解法过程：如：12—9= 3 12 — 9 = 3 把12分解成10和2 过程：想9+ 3 =12 先算：10-9=1则12-9= 3 10 2 再算：1+2=31★2、解决问题①已知条件里知道了其中一部分和另一部分,求总数,用加法计算;问题里常见的关键字：一共、共、总的、原有等;②已知条件里知道了总数和其中一部分,求另一部分,用减法计算; 问题里常见的关键字：还剩、还有、应找回等;1选择有效信息,排除干扰信息;解决问题需要两个条件和一个问题;例：小明家有14只鸡和5只鸭;公鸡有6只,母鸡有几只分析：两个条件是14只鸡和公鸡有6只;问题是母鸡有几只干扰信息：5只鸭; 14-6=8只口答：母鸡有8只;（2）求一个数比另一个数多几或求一个数比另一个数少几比多少：大数-小数例1：小华有12个苹果,小芳有7个苹果,小华比小芳多几个12-7=5个口答：小华比小芳多5个;例2：小华有12个苹果,小芳有7个苹果,小芳比小华少几个12-7=5个口答：小芳比小华少5个;第三单元分类与整理要求：会填和画表格,自己能给出分类标准,进行分类;分类的标准一致,分类的结果就一致;分类的标准不同,分类的结果就不同;常见的分类：按颜色、按种类、按形状、按男女等1、按大人和孩子分2、按男女分3、说一说你知道了什么信息4、你能提出什么数学问题并解答;第四单元100以内数的认识★1、10个十是100,读作一百;100是由10个十或100个一组成,它是一个三位数;2、数数时,可以一个一个的数,也可以二个二个的数,五个五个的数,十个十个的数;★3、从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位;百十个右边第三位第二位第一位★4、读数和写数,都从高位起;5、用计数器表示一个数时,计数器各数位上的珠子数和这个数的个位,十位,百位上的数字相对应;★6、只有个位的数是一位数,如5、7、2；最大的一位数是9;有个位、十位的数是两位数,如32、20；最小的两位数是10,最大的两位数是99;有个位、十位、百位的数是三位数,如100;100是最小的三位数;★7、一个数,个位上是几,表示有几个一；十位上是几,表示有几个十;反之,这个数有几个一,个位上就是几；有几个十,十位上就是几;8、数的顺序百数图为例：①和34相邻的两个数是33和35；33 和 35中间的数是34;②比34少1的数是33,比34多1的数是35;③ 34前面的数是33,后面的数是35；④ 35比34多1,33比34少1;以52为例：① 52和60之间的数是：53、54、55、56、57、58、59 ；即大于52小于60的所有数② 52前面的五个数是：51、50、49、48、47；后面的五个数是：53、54、55、56、57;③ 52前面的第五个数是：47；后面的第五个数是：57;★9、两位数比较大小,先看十位,十位上大的数就大例如：34○58；当十位相同时,就比个位,个位大的数就大;例如62○69★10、多得多、少得多、多一些、少一些的用法;两个数相差很大时就用多得多,少得多;相差很小时就用多一些,少一些;例如：37 6 34相比较后,37和6相差很大,就说37比6多得多或6比37少得多;37和34相差很小,就说37比34多一些或34比37少一些;11、整十数加一位数及相应的减法如：30+2=32 想：3个十和2个一组成的数是32;32—2=30想：32里去掉2个一,剩下3个十口算方法：个位相加,十位不变；个位相减,十位不变;第五单元认识人民币★1元=10角1元钱可以换10个1角 1角=10分1角可以换10个1分1元=100分1元钱可以换10个10分,即100分★简单的计算：单位相同,才能相加减;也就是元和元,角和角,分和分单位都相同的才能计算;课本51页;★小数表示法;小数点左边是几表示几元,小数点右边第一位是几表示几角,第二位是几表示几分;写作几元几角几分时,是0的可以不写出;左右元 . 角分小数点1、1元=10角 1角=10分 1元=100分5角= 分 6元= 角 20分= 角3元9角= 角 1角2分= 分13角= 元角 26分= 角分4元+8元= 元 5角+1元3角= 元角4角+9角= 角= 元角2、5角○5元 3元○2元9角 89角○8元9角5元6角○6元5角 3角4分○3元4角3元6角8分○3元6角4分先比较元,再比较角,最后比较分3、1张5元可以换张1元,1张10元可以换张1元；1张10元可以换张5元,1张10元可以换张2元；1张20元可以换张10元,1张50元可以换张10元；1张100元可以换张10元,1张100元可以换张50元；1张1元可以换张1角或换成张5角；1张5元可以换张1元和张2元；1张100元可以换张50元和张10元；3、119元正好可以买哪两种玩具2买洋娃娃和球需要多少钱4、5、第六单元100以内的加法和减法一1、整十数加、减整十数2+3=5 表示：2个一加3个一等于5个一,就是5;20+30=50 表示：2个十加3个十等于5个十,就是50;70-30=40 表示：7个十减3个十等于4个十,就是40;整十数加、减整十数,只要把十位上的数相加减就可以了;2、两位数加一位数、整十数1不进位25+2=27 25+20=45先算：5+2=7 先算：20+20=40再算：20+7=27 再算：40+5=45两位数加一位数、整十数,要注意个位上的数和个位上的数相加,十位上的数和十位上的数相加;相同数位的上数才能直接相加2进位24+9=33 24+9=33先算： 4+9=13 先算：24+6=30再算： 20+13=33 再算：30+3=33★两位数加一位数：个位相加不满十,十位的数不变；个位相加满十,一定要向十位进1;3、两位数减一位数、整十数1不退位35-2=33 35-20=15先算：5-2=3 先算：30-20=10再算：30+3=33 再算：10+5=15两位数减一位数、整十数要注意个位上的数和个位上的数相减,十位上的数和十位上的数相减;相同数位的上数才能直接相减2退位36-8=28 36-8=28先算：10-8=2 先算：16-8=8再算：26+2=28 再算：20+8=28★两位数减一位数：个位够减,十位上的数不变,是不退位减法;个位不够减,要从十位上退1作十,是退位减法;50 10★补充：4、小括号10-2-3=5 10-2+3=5先算：10-2=8 先算：2+3=5再算：8-3=5 再算：10-5=5有括号的先算括号里面的5、解决连加问题3个同学一起折小星星,每人折了6个,他们一共折了多少个小星星1加法解答6+6+6=18个2列表解答人数 1 2 3数 6 12 186、解决连减问题28个橘子,9个装一袋,可以装满几袋1圈一圈解答2连减解答第七单元找规律288-919-910-911、通过颜色,形状找规律;★2、通过数字的变化找规律,当每个数都不相同时,先算出每两个数之间相差几,然后再找规律;1、按规律接着画□△□△□△♀♂♀♂♀♂○○□○○□○○□2、按规律填数0 2 4 672 62 52 425 10 15 207 8 10 133、4、下面各题中都有一个数不符合规律,把它圈起来,并改正在横线上;2 4 6 9 10 12 14 ＿5 10 15 16 25 30 ＿88 77 66 55 45 33 ＿5、按规律涂颜色1★★☆★★☆☆☆☆☆☆☆2◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇3○○●○○●○○○○○○摆一摆,想一想1、你能用3个●摆出不同的数吗1.两个完全一样的三角形可拼成一个平行四边形；两个完全一样的三角形既可以拼成一个平行四边形,也可以拼成一个长方形,还可以拼成一个大三角形;2.拼成一个大正方形至少需要4个小正方形,拼成一个大正方体至少需要8个小正方体;3. 两个长方形能拼成一个大的长方形;两个特殊的长方形能拼成一个大正方形4个长方体能拼成一个大的长方体;第二重点：分类与整理分类的方法：一般是1按形状；2按颜色；3按用途；4按种类;在分类的同时,初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据,初步认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题;第三重点：认识人民币1. 人民币的单位有元、角、分;2. 人民币各单位之间的换算：1元=10角；10角=1元；1角=10分；10分=1角；10角=100分；1元=100分 ;3. 主要题型：填合适的单位;注意和生活实际联系计算：元＋元角＋角满10角记得换成1元元－元角－角“角”不够减向“元”借1元当10角再计算如：12元8角+6角=2元14角=3元4角265元－3元7角=64元10角－3元7角=61元3角4. 解决问题：先画批,找准数据,再列式计算;列式时用：“几元几角＋几元几角”的形式来表示,不用小数形式列式;5. 换钱：1张10元可以换10张1元;1张100元可以换5张20元;1张100元可以换2张50元;1张50元可以换10张5元;6. 2.00元=2元；元=5角；元=59元9角；元=9元2角5分;第四重点：100以内数的认识1. 从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位;读数、写数的方法：读数和写数都要从高位起;2. 单数：个位上是1,3,5,7,9的自然数;3. 双数：个位上是0,2,4,6,8的自然数0除外;4. 整十数：个位上是0的自然数0除外 ;5. 5个十 ,5个一,组成起来是55;十位上的5表示5个十,个位上的5表示5个一;读作：五十五写语文汉字写作：55写数学字6. 10个一是十,10个十是一百;一、十、百是计数单位;要写汉字数的组成：注意不同的问法例：68是由6个十和8个一组成的；68是由8个一和6个十组成的68里面有6个十和8个一,有68个一;68十位上的数是6,表示6个十写汉字,个位上的数是8,表示8个一写汉字;7. 比较两位数大小的方法：先看十位,哪位数大它就大;如果十位相同,再看个位,哪位数大它就大;开口朝大数,尖尖朝小数;8. 当两个数量相差很大时可以用“多得多,少得多”来描述；当两个数量相差不大时可以用“多一些,少一些”来描述;9. 最小的三位数是100；最大的两位数是99；最小的两位数是10；最大的一位数是9；最小的一位数是1;注意题型：个位上的数是7,十位上的数比个位上的数少3,这个数是 ;写完记得对照题意检查一遍第五重点：100以内的加法和减法一、十位加、减十位,个位加、减个位;1. 不进位的加法 20 + 30 = 50 67 + 2 = 69 68 + 30 = 982. 不退位的减法 80 - 50 = 30 69 - 2 = 67 98 - 30 = 68二、进位加法凑十法1. 凑十歌：一凑九,二凑八,三凑七来四凑六,五五相凑就满十;注：凑十的两个数互为补数2. 20以内进位加：凑十法：8+7=15 十位加1,个位减补数2+8=10,2是8的补数3. 100以内进位加36+8=44 提炼方法：个位用弧线连上,十位加1,个位减补数;方法和20以内一样三、退位减法1．20以内退位减：破十法：16-9=7 个位加补数2. 100以内退位减：36-9=27 提炼方法：个位用弧线连上,十位减1,个位加补数;第六重点：小括号1. 一个算式里有括号,要先算括号里面的,再算括号外面的;2. 一个算式里没有括号,从左到右,依次计算;第七重点：找规律1、重复出现的规律：○□□○□□○○□□每组规律要用圆圈圈起来2、变化的规律：2 5 8 11 14 □□□ 18 15 12 □3 4 6 9 □□3、数列里的规律：写出相邻两个数之间的差再观察、间隔两个数之间是否有规律、三个数之间是否有联系;标出每组规律,再根据规律填数;注意养成好习惯：1.认真审题,认真画出重点词句,弄清题目让我们干几件事;2.仔细读题,找准数据,圈画出来或标出来,再按步骤列式解答;3.要规范书写,做完后仔细检查特别要结合生活实际想一想;。

小学数学人教版一年级教案认识图形(二)

第一单元认识图形（二）拼一拼（第二课时）教学设想：根据录制要求，这节课打算进行三个版块的教学安排。

第一版块，复习上节课的平面图形（长方体、正方体、圆、平行四边形、三角形），进一步体会“面在体上”；第二版块，通过拼一拼的活动，进一步认识平面图形的基本特征，并了解它们之间的关系；第三版块，拓展与延伸，介绍绘本《走进奇妙的数学世界》中《漂亮的三角形》这一章节，带领孩子一起读一读。

作业布置和讲解这一环节，打算设计三个层次练习，一个基础练习，主要是数一数平面图形里正方形的个数；一个提升练习，用8个直角等腰三角形拼成认识的平面图形；一个动手实践练习，试着把长方形变成平行四边形。

教学重难点：在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。

教学准备：教师准备：课件、黑板等；学生准备：1.两张一样大小的长方形纸（或两本一样大小的书）；2.两张一样大小的正方形纸。

教学过程：开场：小朋友们好！欢迎来到“嘉兴小学数学空中课堂”！我是嘉兴一中实验经开学校的李亚群老师。

今天，我们来学一年级下册第一单元认识图形（二）例2。

【学习部分】一、回顾知识、导入新课。

（计划用时5分钟）在开始今天的学习之前，我们先一起来回顾一下昨天的内容。

上一节课，柏老师和大家一起认识了很多平面图形。

你还记得它们的名字吗？课件呈现（隐去左上方的图形和名称）这些图形叫什么？是啊，像这样，有4个直角，对边相等的，都是长方形。

这些图形呢？4条边一样长，4个直角，方方正正的。

对！这些都是正方形。

那这些图形啊，对边相等，4个角不是直角，我们叫它平行四边形。

你们看，长方形、正方形、平行四边形这三组平面图形，有什么共同的特点？对！它们都有4个角，4条边。

像这样有3个角，3条边的平面图形叫做什么？对的，它们叫三角形。

没有角，边是弯的，样子是滚圆滚圆的，它们都叫圆。

这就是我们昨天认识的平面图形。

今天我们继续一起来学习《认识图形》。

（板书课题：认识图形）二、图形拼组，新课学习（计划用时15—20分钟）（一）长方形的拼组（孩子动手操作）用这样的2个长方形拼在一起，会拼出什么图形？小朋友们，你们想好了吗？（1）沿着长长的边拼在一起，拼成了正方形。

人教版一下第一单元《认识图形之拼一拼》教案

人教版一下第一单元《认识图形之拼一拼》教案单元要点：1、能直观看法长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。

可以识别和区别这些图形。

2、经过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。

3、培育先生初步的观察才干、入手操作才干和用数学交流的才干。

]4、初步感遭到数学与实践生活的联络。

第2课时拼一拼。

教学目的：1、经过观察、操作，使先生体会所学平面图形的特征，并能用自己的言语描画长方形、正方形的边的特征。

2、经过观察、操作，使先生初步感知所学图形之间的关系。

3、经过先生少量拼摆图形，发现图形可由复杂到复杂的变化及联络，感受图形美。

]4、经过数学活动，培育先生用数学停止交流、协作探求和创新的看法。

重点难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的言语描画长方形、正方形的边的特征。

教法设计：引导观察，入手操作，体验知识的构成进程。

教具学具：多媒体课件、正方形纸。

教学进程：一、创设情境，说话导入教员出示一个风车，并以说话引入：同窗们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁入手做过这样的风车？给大家引见一下做这样的风车要用哪些东西？]二、感受新知，观察比拟1、提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老冤家了，回想一下，上学期除了正方形你还看法哪些图形？[在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？]2、讨论交流：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？[下面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。

]3、引导先生继续观察长方形的边。

提问：我们能想方法证明长方形对边相等吗？[生可以自在选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的先生下台演示。

〔教员板书：对边相等〕]4、引导先生观察正方形的边，有什么发现？[你能证明正方形的四条边都相等吗？]5、小冤家们真了不起，经过你的观察，入手验证了两种图形边的特点，那你能不能应用手中教员发给你的长方形的纸做一个风车呢？〔全班同窗入手做风车，教员给有困难的先生停止指点〕说一说你在做风车的进程中发现了哪些图形？6、一个简复杂单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！]三、入手实际，检测反应1、先生独立完成第3页的做一做。

第一单元第3课时《用七巧板拼图形》课件-一年级数学下册(人教版)

《用七巧板拼图形》
人教版一年级下册第一单元
新课探究七巧板
七巧板是一种智力玩具，也称“七巧图”或“智慧板”，是我国古代劳动人民发明的。七巧板千变万化，可以拼出不同的图案，深受人们喜爱。
新课探究
一套七巧板有几块？都有哪些图形？
13
2
4
5
67
一套七巧板有（ 7 ）块 ( 1 )个正方形
（ 1 ）个平行四边形（ 5 ）个三角形
基础训练
我会连（下面的图形是从上面哪个图形中剪下来的？）
能力提升 3.用七巧板拼图案。
请你选择一个你喜欢的图案，拼一拼，看谁拼得最快最形象。
课外拓展自己试着用七巧板拼出不同的图案。
帆船
小鱼
房子
同学们，本节课你有什么收获？
同学们，再见！
哪两个图形一样？
新课探究 3 用第101页的七巧板拼三角形。
用两个这样的三角形能拼出一个新的三角形。
小明拼的：
新课探究 3 用第101页的七巧板拼三角形。
小丽拼的：
我用一个正方形和两个同样的三角形拼成了一个新的三角形。
新课探究
怎样能拼得更多，而且不重复、不遗漏呢？
可以先用两块板拼！
再用三块板开始拼……
新课探究我用4块拼出了下面的图形。
新课探究我用5块拼出了下面的图形。
新课探究我用7块拼出了下面的图形。
新课探究你能用一套七巧板拼几个长方形？
我用3个拼
……
新课探究
我用4个拼
……
新课探究
我用5个拼
……
新课探究
……
我用6个拼
新课探究
……
我用7个拼
知识小结

人教版一年级数学下册全套详细教学设计教案(表格式)

9+（）=15 9+（）=13
9+（）=17 9+（）=16
让学生思考，这样的桃子应该怎样摘呢？同时导入新课的讲解，就是当我们知道了总数，让求其中的一个加数的时候，应该怎样计算呢？
让学生通过举身边的例子来说自己平时看到的可以画出的图形的样子。
通过练习让学生加深对新学的几种图形的认识。
课堂小结
对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。
板书
认识图形（二）
人教版数学一年级下册第一单元第二课时认识图形（二）（2）教学设计
课题
认识图形（二）（2）
单元
第一单元
学科
数学
年级
一年级
形状
边的特点
平行四边形
4条边，其中两条边是斜的
长方形
4条边，相对的两条边相等
正方形
4条边，边长相等
4.认识了长方形、正方形和平行四边形，接下来我们一起来认识一下三角形。
（1）三角形的面你们感觉是什么样的呢？
（2）那你们能画下来吗？（让学生在纸上画出三角形）
（3）你们发现了三角形有什么特点？
（4）那你们用直尺自己可以画出三角形吗？
交流讨论：
（1）长方形面应该是什么样的呢？
（2）引导学生思考：
长方形有几个边？几个角呢？
学生动手操作。画出不同形状的长方形图片。
（3）小朋友们，你们量一下长方形的四个边，发现了什么？
举例：
长方形长的两条边都是3厘米，短的两条边都是1厘米。
追问：那你们知道长方形有什么特点了吗？
小结：长方形有4条边，4个角，方方的，相对的两条边相等。
4种
正方形
长方形
4种
长方形

一年级下册数学教案第一单元第2课时拼一拼_人教新课标(2018秋)

一年级下册数学教案第一单元第2课时拼一拼_人教新课标（2018秋）预设2：由于它们都有四个角。

二、协作交流，探求新知。

〔20分钟〕 1.做风车。

〔1〕你能不能应用手中的长方形的纸做一个风车呢？〔提示：做风车时留意平安运用剪刀。

〕〔2〕说一说你是怎样做的？做风车的进程中发现了哪些图形？2.拼图形。

〔1〕师：一个简复杂单的风车，就让我们发现了这么多的图形，小冤家们真是了不起！下面我们就拿出自己预备好的各种图形，你能在最短的时间内用两个异样的平面图形拼成一个新的图形吗？同窗们快去试一试吧！〔2〕选出局部有代表性的作品停止投影展现并适时评价。

1.〔1〕四人一组，入手做风车，教员给有困难的先生停止指点。

〔2〕先生汇报：先把一张长方形的纸剪成正方形，将这个正方形区分沿对角线对折，再沿着两条折痕将正方形的4个对角剪开2/3左右，将剪开的角交织向中心折，超出中心点1厘米，4个角折好之后，用胶水黏好，就做成了风车。

当风车转起来还能构成一个圆呢。

2.〔1〕先生自在拼组，看一看哪些小冤家拼出的图形最多！〔2〕哪个小冤家谊愿和同窗们分享一下你的作品呢？预设1：我用2张长方形纸拼成了一个新的长方形；我拼成了正方形〔这种状况不多见，教员可以引导先生说一说，只要当长方形纸的长是宽的2倍时，才可以拼出来。

〕预设2：我用2个这样的三角形〔等腰直角三角形〕拼成了正方形。

预设3：我用2个这样的三角形〔直角三角形〕2.找一找，拼成的图形中没有用到哪种图形？请圈出来。

〔1〕〔2〕3.猜一猜。

用做一个，〝4〞的对面是〝〔1〕〞。

4.拼一拼。

〔1〕用四个完3.〔1〕小组协作，用不同颜色的三角形卡片，试一试能拼成什么样的图案呢？比一比谁拼出的图案最美丽！〔2〕选出局部有代表性的作品停止投影展现并适时评价。

拼成了长方形。

预设4：我用2个这样的三角形〔普通三角形〕拼成了平行四边形。

……3.〔1〕小组协作，看一看哪些小组拼出的图案最美丽！〔2〕一边展现自己的作品一边向台下的小冤家说一说，你用了几个什么样的平面图形拼成了一个新的什么图形，怎样拼的。

人教版一年级数学下册表格式教案

第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学准备：图形卡纸、实物、学具等。

教学过程：一、探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等4个角都是直直的平面的正方形 4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。

3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。

三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？五、作业设计：板书设计：认识平面图形不同点：共同点：长方形对边相等4个角都是直直的平面的正方形 4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角第二课时：拼一拼教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。