【精选】部编一年级语文上册课文 5、影子教案设计
部编版一年级语文上册第六单元课文5《影子》教案(含2课时)
部编版一年级语文上册第六单元课文5《影子》教案（含2课时）一、教学目标1.理解课文《影子》的基本内容，领悟“影子”的概念。
2.识字认字：学习生字“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，能正确书写。
3.词语理解：掌握“亮”与“暗”的概念。
4.词句理解：学习掌握句子“坐着的人，它还在那儿坐着；走着的人，它跟在谁后头走。
”5.培养学生的观察力、分析力，激发他们对生活的热爱和对身边事物更深层次的思考。
二、教学重难点1.教学重点：教授生字词“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，加深学生对“亮”与“暗”的理解。
2.教学难点：引导学生理解“影子”的概念、懂得“亮”与“暗”的差别。
三、教学过程第一课时1.引入新课：让学生闭上眼睛，感受光线的变化，并问：“你们有没有看到自己的影子？影子是什么？”2.学生思考：让学生思考影子的概念，提出自己对于影子的看法。
3.学习生字词：教授生字词“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，帮助学生正确书写并加深理解。
4.听读课文：播放课文录音，让学生跟读，感受文中情感。
第二课时1.复习前课内容：复习课文内容，带领学生回顾上节课学习的生字词及句子。
2.深入理解：通过情境提问和示范，帮助学生理解“亮”与“暗”的区别。
3.句子练习：教学句子“坐着的人，它还在那儿坐着；走着的人，它跟在谁后头走。
”，让学生熟练读写。
4.课文解析：讲解课文中难点和意境，引导学生深入探讨。
5.情感抒发：让学生体会课文情感，表达自己对于影子的感觉。
四、教学方式1.情境教学法：通过与生活场景相结合的方式，引导学生理解“影子”的概念。
2.合作学习法：组织学生分组合作，共同学习、讨论、练习。
3.体验式教学法：通过多种感官体验，帮助学生深入理解课文内容。
五、教学评价1.能力表现评价：观察学生在课堂中对于“影子”概念的理解，书写生字的准确性，句子的流畅程度。
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案(第一课时)
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案（第一课时）一、教学目标1.通过学生对影子的观察和探究，培养学生的观察力和分析能力。
2.让学生明白影子是光线遇到遮挡物产生的，理解影子的基本形成原理。
3.激发学生对自然现象的好奇和探索欲望，培养学生对周围世界的发现和思考能力。
二、教学重点1.学生能够观察影子，描述影子的形状和特点。
2.学生理解影子的形成原理，认识到光线遇到遮挡物的情况下会产生影子。
3.学生通过实际操作和讨论，探究影子的形成规律和特点。
三、教学准备1.课文《影子》教材及相关教具。
2.投影仪、挡板、灯、宣纸等教学辅助材料。
3.实验记录表和实验操作指导。
四、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物展示影子的概念，引起学生的兴趣和好奇心。
2.提问学生对影子的印象，观察到的特点，引导学生思考。
第二步：实验探究1.给学生分发挡板和灯，让学生实验观察光线遇到挡板产生的影子。
2.学生自由探究影子的形成规律，记录实验过程和结果。
第三步：总结与讨论1.引导学生讨论实验观察到的现象和结论。
2.整理总结影子的形成原理和特点，引导学生思考影子与光线的关系。
第四步：扩展拓展1.让学生观察不同光线、不同物体的影子，探讨影子的多样性和变化。
2.引导学生思考影子对生活和自然的意义，如日晒影子、拍照等。
五、课后作业1.让学生完成实验报告或实验记录，包括实验目的、过程、结果和结论。
2.要求学生观察并记录日常生活中有趣的影子现象，写下自己的感想和体会。
六、教学反思1.教师应及时调整教学步骤和方法，根据学生的实际情况和掌握程度进行灵活教学。
2.鼓励学生进行实践操作和思考，培养学生的实践能力和发现潜能。
通过本节课的教学，学生将能够对影子有深入的认识和理解，培养学生的观察、实验和思考能力，激发学生对自然科学的热爱和好奇心。
希望学生可以在今后的学习和生活中不断发现、探索和创造，成为具有综合素质的全面发展的人才。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册《影子》一课，内容包括教材第56页至第57页。
详细内容为：通过讲述小兔子在阳光下与自己的影子发生的一系列趣事，引导学生认识影子，了解影子的特点及成因，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，了解影子的特点及成因。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、想象力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、热爱科学的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解影子的成因及特点。
教学重点：正确认读生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的影子现象，引发学生的好奇心，导入新课。
2. 朗读课文：让学生跟随课文录音朗读课文，注意字音、语调、停顿等。
3. 学习生字词：教师展示生字卡片，引导学生认读生字词，理解字词含义。
4. 精讲课文：教师带领学生分析课文内容，讲解影子的成因、特点等。
5. 实践活动：组织学生在阳光下观察自己的影子，引导学生发现影子的变化规律。
7. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习本上的相关练习。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：影、子、阳、光、照、立、跳、跑3. 影子的特点及成因七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述影子的特点及成因。
（3）观察生活中的影子现象，与同学分享你的发现。
2. 答案：（1）见课本生字词部分。
（2）影子是由于物体挡住光线，在光线照射不到的地方形成的暗影。
影子与物体的形状、大小相同，且随着光线的变化而变化。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了影子的成因、特点等。
一年级-上册语文教案 第五课《影子》部编版
一年级上册语文教案——第五课《影子》部编版1. 教学目标•知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解影子的概念和特点，并能够运用所学知识描述自己的影子。
•能力目标：帮助学生锻炼观察和分析问题的能力，培养其语文表达能力。
•情感目标：通过本节课的学习，让学生意识到自己与影子的关系，并感受到自己通过学习可以掌握更多知识的自信和喜悦。
2. 教学重难点重点•影子的概念及特点•运用所学知识描述自己的影子难点•如何形象地描述影子3. 教学过程3.1. 导入（10分钟）教师利用幼儿感兴趣的内容，引导幼儿进入本节课的学习状态。
在幼儿集体活动前，教师可放影子，引发幼儿对影子的好奇心。
接着，教师可以通过引导问题的方式，让幼儿对影子发表一些自己的看法，以主动调动其学习兴趣。
3.2. 自主探究（20分钟）教师在此阶段并不是单纯的讲述知识点，而是要通过让学生自主探究方式激发学生的学习兴趣，调动其学习的主动性。
例如：通过让学生在教室里摆出不同的姿势，然后让一个学生来到黑板前面，其他小朋友形成以他为中心的圆围观，这时候教师让这个孩子和大家分享他在黑板上看到的“我和自己的影子”，教师边听边点评，使学生的描述更加准确。
3.3. 整体梳理、讲解（20分钟）在自主探究后，教师对学生进行整体性的梳理，总结影子的概念及特点，丰富知识点。
这时，教师应该组织学生进行知识分享活动，通过听同学的分享，让学生了解不同人对影子的观察角度不同，呈现出多元化的特点。
3.4. 巩固练习（20分钟）教师可以利用多样化的练习，帮助学生巩固学习内容。
如：课堂练习、绘制影子板书、模拟自己和影子作对话等。
3.5. 课堂总结（10分钟）对于这一课堂的学习内容，教师应当组织学生进行总结，巩固所学知识。
4. 课后作业自己找一个阳光明媚的地方，观察自己的影子，然后写一篇日记，描述自己看到的影子，以及学到了哪些关于影子的知识。
5. 教学反思针对本节课的教学，我认为这种针对幼儿自身的教学方式可有效帮助学生主动参与，增强记忆效果，加深对知识点的理解。
部编版语文一年级上册影子优秀教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册影子优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册影子优秀教案第【1】篇〗【教学目标】1. 认识“影”“前”等11个生字，会写“在”“后”两个字；2. 认识宝盖头、女字旁、月字旁等三个偏旁；2. 正确朗读课文。
【教学重难点】1. 流利、正确地朗读课文；2. 识记“影、前”等11个生字，会写“在”“后”两个字；3. 识记“前、后、左、右”，并用这四个词来表达方位。
【教学过程】一、谜语导入，激发兴趣1.今天老师给小朋友们带来了一个有趣的谜语，请你开动脑筋想一想，猜一猜。
课件出示谜语：像我不是我，常常跟着我。
一会儿在前，一会儿在后。
和它说说话，就是不开口。
2. 引出课题：《影子》。
注意：“影”是后鼻音，读的时候嘴巴咧开，舌尖放平，“子”是轻声，要读的又轻又短。
请你们试着读一读吧。
3. 认识“影”。
（1）你是怎么记住这个字的？（2）老师也有识字好方法。
（出示字卡）日头当空照（出示“日”），京京眯眯笑（出示“京”）。
影子跟着跑（出示三撇儿），一起上学校。
二、初读课文，认识生字1. 自读课文。
请你自己读读课文，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。
2. 指名读：谁愿意来给大家读一读？教师评价。
3. 教师范读，学生跟读。
4. 课文你会读，生字你会认了吗？5. 出示带拼音的生字：yǐng qián hòu hēi gǒu影前后黑狗zu yòu tā ho péng yǒu左右它好朋友下面，给大家几分钟的时间，请大家把生字读给同桌听，读完用抱臂坐端的姿势告诉老师你读完了。
6. 开火车检查。
7. 拼音去掉，你会读吗？齐读、指名读。
8. PPT单独出示“它”。
谁知道“它”的部首是谁吗？（认识宝盖头）你还知道哪些宝盖头的字？（安、字、宝、买）9. 出示“好”。
“好”的部首是谁呢？你能说出更多“女”字旁的字吗？（妈、妹、奶）你是怎么记住“好”字的？（复习加一加的识字方法：女＋子=好）10. 出示“朋”。
部编版语文一年级上册影子教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册影子教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册影子教案第【1】篇〗教学目标：1.识字与写字：认识“影、前”等11个生字和“宝盖”“女字旁”“月字旁”3 个新偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩笔画；明白“斜钩”与“卧钩”的书写区别。
2.阅读与鉴赏：正确流利地朗读课文,背诵课文,体会“我”对影子的喜爱之情。
能借助图文阅读和生活经验,理解影子与人形影不离的特点，丰富对影子的认识。
3.交流与表达：能借助情境,辨别前、后、左、右4个方位,并用这4个词来表达方位。
教学课时：2课时教学过程：任务一：猜谜读题，识记生字1.出示谜语,指名读，猜一猜谜底影子。
2.你们是怎么猜出答案的呢启发学生抓住影子的特点来说。
3.观看各种影子，明确影子的特点（乌黑、跟着你走、不开口）。
4.朗读课题，读好后鼻韵母yǐng，“子”读轻声。
5.你能用什么好办法记住“影”这个字帮助识记，如：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。
“日”代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
6.给“影”找朋友：电影、人影、花影、树影、倒影。
任务二：初读课文，自主识字1.今天我们学习一首与影子有关的儿歌，打开书本，根据要求读一读。
（1）遇到不认识的字,用笔圈上,借助拼音多读几遍，并想一想怎么记住它。
（2）把最难读的那一行多读几遍。
2.各种游戏,认识方位。
（1）出示“前、后、左、右”4个生字,借助拼音，自由认读。
（2）口令小游戏:指名四学生拿生字卡片围成一圈，中间一生介绍手中的字。
如：我的前面是“狗”字,一条狗的狗；我的后面是“友”字,朋友的友；我的左面是“黑”字,黑夜的黑;；我的右面是“好”字,好朋友的好。
（3）情境小游戏:同桌两人,一人扮演另外一位的影子,听老师口令做影子位置变化。
如“影子在前”，扮演影子的学生马上走到另一同学前面说“我在前”。
（4）语言训练：根据座位,说说自己前后左右都是谁。
我的前面是( ),我的后面是( ),我的左边是（），我的右边是( )。
人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案
人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案一、教学目标1.能够听懂表演有意义的语言，领会影子的意义。
2.能够感知影子的特点和影子活动的规律。
3.能够认识生活中和影子有关的现象，培养对影子的兴趣。
4.能够正确理解课文内容，提高语言表达能力。
二、教学重点1.理解影子的意义。
2.让学生感知影子的特点和规律。
三、教学难点1.引导学生理解课文中的抽象概念。
2.帮助学生思考和表达自己对影子的看法。
四、教学过程1. 热身活动•利用音乐和游戏帮助学生放松情绪，进入学习状态。
2. 导入新课•通过展示图片或实物，让学生猜测今天要学习的主题。
3. 学习课文内容•语言输入：朗读课文，让学生听懂故事中的内容。
•词语解释：解释生词、短语，帮助学生理解整个故事。
•情感启发：引导学生思考影子的意义，让他们表达自己的看法。
4. 活动设计•角色扮演：让学生分组表演课文中的情节和对话。
•制作影子剪影：让学生在光线下用手做影子，体验影子的乐趣。
5. 课堂讨论•引导学生讨论有关影子的问题，鼓励他们发表看法并与他人分享。
6. 作业布置•绘制自己的影子：让学生回家寻找光源，绘制自己的影子，并写下对影子的感悟。
五、教学反思本节课设计旨在通过故事、言语和体验，引导学生理解影子的概念，并培养对影子的兴趣。
教师应注重用简单明了的语言向学生传达抽象概念，激发学生的想象和思考能力。
此外，结合生活实践和感知，帮助学生建立对影子的直观认识，从而提高他们的语言表达和情感交流能力。
六、拓展延伸•可以组织学生观察不同时间、不同光线条件下的影子变化，让他们发现影子的奥秘。
•可以邀请家长参与，与学生一起讨论影子的学问，促进家校合作。
通过《影子》这节课的学习，希望学生能够更加敏锐地观察生活中的现象，培养独立思考能力，提升语文素养和综合能力。
人教部编版一年级上册语文教案：第六单元课文5.影子 第1课时
教案标题：人教部编版一年级上册语文教案：第六单元课文5.影子第1课时一、教学目标1. 知识与技能：认识“影、子”等生字，会写“在、有”等生字，能够正确读写“影子、前后、左右、里外”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过观察图片、联系生活实际，培养学生的观察能力和表达能力。
通过自主学习、小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然现象的好奇心和探索精神，激发学生热爱生活、关爱自然的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识生字，会写生字，正确读写词语。
理解课文内容，有感情地朗读课文。
2. 教学难点：理解影子的形成和特点，培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学准备1. 教师准备：课文插图、生字卡片、教学课件。
2. 学生准备：预习课文，尝试朗读课文。
四、教学过程1. 导入新课a. 利用课件展示生活中的影子现象，引导学生关注影子。
b. 学生分享自己对影子的认识和感受。
2. 自主学习a. 学生自读课文，圈出生字，拼读生字。
b. 学生交流自主学习成果，教师点评并指导。
3. 小组合作a. 学生分组，每组选择一种物体，观察其影子，并讨论影子的特点。
b. 各小组汇报观察结果，全班交流。
4. 课文解析a. 教师引导学生逐段解析课文，理解课文内容。
b. 学生跟读课文，注意语气、节奏，体会课文情感。
5. 生字教学a. 教师利用生字卡片，教授生字“影、子、在、有”等。
b. 学生跟写生字，教师点评并指导。
6. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
b. 学生分享学习收获。
7. 作业布置a. 抄写生字，每个生字写5遍。
b. 回家后，观察身边的影子现象，与家人分享自己的发现。
五、教学反思本节课通过观察、讨论、解析等方式，使学生了解了影子的形成和特点，培养了学生的观察能力和表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
全文围绕“影子”这个主题，通过描绘影子与人的关系，让学生了解影子的特点及其与我们生活的密切联系。
教学内容主要包括教材第60页至第61页，详细内容为课文朗读、生字词学习、句子解析及拓展练习。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文大意，认识影子这一自然现象。
2. 学习生字词，掌握本课的生字，并能正确书写。
3. 培养学生观察、思考和表达能力，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解与表达。
教学重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教师准备：课文朗读录音、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子现象的好奇心。
2. 课文朗读：播放课文录音，让学生跟读，注意纠正发音，指导学生正确朗读。
3. 生字词学习：引导学生学习生字词，通过组词、造句等方式巩固记忆。
4. 课文解析：逐句解析课文，让学生理解影子与人形影不离的关系。
5. 例题讲解：讲解影子形成的原理，结合实际生活举例说明。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行影子主题的绘画创作。
六、板书设计1. 课文《影子》2. 生字词：影子、跟、跑、跳、笑3. 影子特点：形影不离、长短、方向4. 课堂练习：影子绘画创作七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用自己的话复述课文内容。
（2）根据课文内容，画一幅影子主题的画。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，学生对影子现象产生了浓厚的兴趣，教学效果较好。
但在课堂教学中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂参与度。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的影子现象，思考影子与生活、自然的关系，进行拓展学习。
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自2024年最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解以及拓展阅读。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，掌握生字词，理解词句含义。
2. 通过学习，了解影子的特点，激发学生对自然现象的好奇心。
3. 培养学生观察生活、发现生活中的美好事物的能力。
三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解，句子结构的分析。
教学重点：课文朗读，生字词的学习，句子理解和运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子的兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语音语调，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：学习生字词，让学生自己发现生字词的规律，提高识字能力。
4. 句子解析：分析句子结构，讲解句子含义，引导学生运用到实际情景中。
5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，了解影子的特点。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，画一画影子，加深对影子特点的理解。
7. 拓展阅读：引导学生阅读关于影子的绘本，拓宽知识视野。
六、板书设计1. 课文影子2. 生字词：影子、跟着、太阳、朋友等。
3. 句子解析：影子是太阳的朋友，它跟着我们一起玩耍。
4. 影子特点：黑黑的、长长的、会变形。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的影子。
答案要求：画出影子的特点，用彩色笔上色，标注自己的名字。
2. 作业题目：仿写句子“影子是太阳的朋友，它（）”。
答案要求：运用课文中的句子结构，发挥想象力，完成句子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对影子特点的理解程度，针对学生掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他自然现象，激发学生对大自然的热爱。
组织学生进行户外活动，观察不同时间、不同物体的影子，培养学生的观察力和想象力。
部编人教版语文一年级上册第5课《影子》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册第5课《影子》教学设计及反思一、教学设计1.1 教学目标和要求•了解影子的形成原理•理解影子的特点和变化•能够简单描述自己的影子•感受影子的神奇之处•培养孩子们的观察力和想象力1.2 教学准备•课程教材：《影子》•教学工具：投影仪、影子图案卡片、灯光、玩偶等•布置教室：保证教室的光线柔和，并设置适当的投影区1.3 教学步骤1.导入新课：引导学生观察自己的影子，激发学生对影子的兴趣。
2.呈现故事情节：通过阅读教材《影子》来讲述影子的形成原理和特点。
3.实验展示：利用投影仪或灯光展示不同物体在不同光线下的影子，让学生亲身感受影子的变化。
4.教师讲解：结合实验展示，让学生了解影子的奥秘。
5.创设情境：小组讨论或互动游戏，让学生描述自己的影子并做出相关联想。
6.拓展延伸：学生通过观察身边的物体和人的影子，进一步感悟影子的意义，并进行相关的创作活动。
二、反思与建议2.1 教学亮点•利用实验展示和互动游戏加深学生对影子的理解；•融入故事情节和创设情境，激发学生对影子的独特感悟；•注重培养学生的观察力和想象力，让学生参与到课堂中来。
2.2 教学不足•教学中可加入更多具体的影子图案卡片或实物，帮助学生更直观地认识影子的特点；•需要注意让每个学生都参与到课堂活动中来，避免出现部分学生被忽视的情况；•鼓励学生多进行互动和表达，提高课堂的活跃度和有效性。
2.3 改进建议•加强课前教师对故事情节的预习和准备，做好故事的讲述和引导；•增加课后延伸活动，如影子的手工制作或小组展示，增加学生的动手体验；•鼓励学生积极探究，提出更多关于影子的问题，引导学生主动思考和探索。
总的来说，《影子》这节课是一节充满趣味和探究性的教学内容，通过设计精心选择的教学方法和活动，可以有效激发学生对影子的认知和情感，培养学生的观察力和想象力。
在今后的教学中，我们将继续总结经验，不断改进，为学生创造更丰富、更有效的学习体验。
部编版小学一年级上册语文《影子》课文原文及教案
【导语】《影⼦》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这篇课⽂通过描写影⼦与⼈形影不离的⼀种状态，表达了⼀种对影⼦的喜爱之情。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《影⼦》课⽂原⽂ yǐng zi zài qián 影⼦在前， yǐng zi zài hòu 影⼦在后， yǐng zi cháng cháng gēn zhe wǒ 影⼦常常跟着我， jiù xiàng yì tiáo xiǎo hēi gǒu 就像⼀条⼩⿊狗。
yǐng zi zài zuǒ 影⼦在左， yǐng zi zài yòu 影⼦在右， yǐng zi cháng cháng péi zhe wǒ 影⼦常常陪着我， tā shì wǒ de hǎo péng yǒu 它是我的好朋友。
【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《影⼦》教案 ⼀、知识与技能 1.会写七个⽣字及新词，能认识“影、后、狗、⿊、常、跟、着”等11个字，认识新部⾸“宝盖头”。
2对前后左右各个⽅位有明确的认识并能分辨。
3.正确、流利、有感情地朗读并背诵课⽂。
⼆、过程与⽅法 创设⼀个活泼、有趣的识字氛围，让学⽣在积极主动的⾃我发现、⾃我实践中学⽣字。
三、情感态度和价值观 让孩⼦产⽣热爱科学、探索⽣活中的科学的愿望。
【教学重点】 朗读课⽂，并有感情、有韵律地背诵课⽂。
【教学难点】 对各个⽅位有明确的认识并能分辨。
【教学⽅法】 交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】 多媒体课件、相关资料。
【课时安排】 1课时 【教学过程】 ⼀、趣味导课 1.播放视频《⼿影》。
2.同学们，你们玩过⼿影游戏吗？你在玩的过程中发现了什么有趣的地⽅？来跟⼤家交流交流吧 3.是的，我们的影⼦是⿊⾊的；影⼦会紧紧跟着它的主⼈；影⼦的⽅向会变化。
2017年部编本人教版一年级语文上册第5课《影子》教学设计(8套)
5、《影子》教学设计1第一课时教学目标：1、认识11个生字，认识3个偏旁“宝盖头、女字旁、月字旁”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、认识有关“影子”的一些现象。
教学重点：练习朗读，认字和背诵课文。
教学难点：练习朗读，认字和背诵课文。
教学准备：生字词卡教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1、（教师简笔画：阳光下的树和树荫，月光下的人及人影。
）同学们知道这是什么吗？（影子）2、小朋友也有影子，请大家欣赏自已的影子。
（布置场景：拉窗帘、开灯）（学生自由走动，欣赏自已的影子，有的一边走，一边做动作，有几个学生伸手去抓影子。
）3、出示课题：影子。
4、学习“影”，认识偏旁：三撇儿教师边叙述边画简笔画：一轮红日当空照着，地上有一栋高高的建筑物，旁边有一片影子。
谁能看着图，想一想，你有什么好办法记住“影”字呢？二、激趣导读，整体感知1、借助拼音，学生自已小声初读，画出生字。
2、全班交流。
注意：读准“前、跟、影、常、朋”的前后鼻音，读准“常、着”的翘舌音。
3、同桌对读，互相正音。
4、开火车读，检查读音，共同正音。
5、学生用自已喜爱的方式再读课文。
（反复读，形式多样）三、表演促读，整体感知1、小组合作表演：两人一组，一人扮演另一个影子把课文内容表演出来。
2、学生评议。
3、教师出示词卡“影子、前、后、左、右、跟着好朋友”等词语。
4、小组讨论：如何识记这些生字？5、理解“常常”词义。
“影子是条小黑狗，常常跟我。
”“影子是个好朋友，常常陪着我。
”小组讨论：把“常常”换成“天天”行吗？为什么？全班交流。
四、比赛朗读，熟读成诵。
第二课时教学目标：1、继续认识生字，学写“飞、马、鸟”，认识新笔画“竖折折钩”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、在实际活动中，训练学生的口语表达能力。
教学准备：头饰卡、生字卡、一根电线教学过程：一、复习导入1、自由读课文，再现课文中的生字。
2、抽读生字卡，开火车读。
3、辨字，认字。
贴上三个头饰。
人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案3
人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案3一、教学目标1.知识目标：学生能够理解课文《影子》的意思，能够朗读课文。
2.能力目标：培养学生的观察、想象和表达能力。
3.情感目标：引导学生关心和珍惜周围的一切事物。
二、教学重点、难点重点：理解课文内容，培养学生的表达能力。
难点：学生能否通过影子来理解抽象的概念。
三、教学准备1.课文《影子》的复印件。
2.影子实物或图片。
3.黑板、粉笔。
四、教学过程第一步：导入1.让学生看影子的图片，引出问题：你们知道这是什么吗？（引导学生说出是影子）2.引出问题：你们有没有注意过自己的影子？影子是怎么产生的？第二步：学习课文1.听录音，学习课文。
2.同学们朗读课文。
3.教师解释生词，让学生理解全文。
第三步：讨论1.请学生讨论影子是如何产生的，为什么会有影子这个现象。
2.引导学生思考：影子对我们有什么作用？它在什么情况下会改变？第四步：活动1.分组让学生展示影子的游戏。
2.让学生画出影子的形状，然后进行展示和交流。
3.让学生用几句话描述他们的影子，引导学生表述自己的观点。
五、课堂总结影子是我们身边常见的现象，虽然它是无形的，但它却存在于我们生活的方方面面。
通过本节教学，希望同学们能更加关注周围的事物，观察力变得更加敏锐，同时能用简单的语言表达自己对影子的理解。
六、作业布置1.完成课本练习。
2.自己设计一个关于影子的手工作品，并在下节课展示。
以上就是本节《影子》的教学内容，希朓对学生有所帮助。
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》敃案一、教学目标1.能理解课文内容，讲述自己在阳光下的影子。
2.能够通过绘画、观察自己的影子并描述。
3.培养学生的观察力和描述能力。
4.引导学生学会用简短的语言表达自己的感受。
二、教学重难点•教学重点：理解课文内容，描绘自己的影子。
•教学难点：引导学生进行描述自己影子时的表达能力。
三、教学准备1.课文《影子》教材。
2.黑板、粉笔或白板、马克笔。
3.学生绘画用纸、彩色笔。
4.准备一些实物或图片，用来引导学生描述。
5.计时器。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师引导学生讨论：在阳光下自己有什么有趣的发现？为什么？•引入“影子”的概念，让学生做一个小实验：在阳光下放置一个物体，观察其影子。
2. 学习课文《影子》（10分钟）•教师朗读课文，让学生跟读。
•分析课文内容，强调“影子是怎么来的？”等问题。
3. 绘画活动（20分钟）•让学生站在灯光下，观察自己的影子。
•让学生用彩色笔在绘画纸上勾勒自己的影子。
•学生完成后，可以互相展示并描述自己的影子。
4. 练习描述（15分钟）•教师准备一些实物或图片，让学生描述这些实物或图片的影子。
•要求学生用简短的语言描述，锻炼学生的表达能力。
5. 拓展延伸（10分钟）•让学生思考：除了在阳光下，还有哪些地方会有影子？我们如何利用影子呢？对于动物来说，它们也有影子吗？6. 总结（5分钟）•教师引导学生总结本节课的学习内容，强调影子的产生和如何描述影子。
五、课堂作业•让学生回家后观察自己在不同环境下的影子，写一篇短文描述自己的影子。
以上便是本节课的教案内容，希朳对您有所帮助！。
一年级语文影子教案优质设计五篇
一年级语文影子教案优质设计五篇《影子》是人教版小学语文一年级上册第5课的课文，本篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人形影不离的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
下面小编给大家带来关于一年级语文影子教案，方便大家学习。
一年级语文影子教案1教学目标1、认识11个生字，会写3个字。
认识两种笔画和两个偏旁犭和宀。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、学会识别前、后、左、右四个方位。
4、认识有关影子的'一些现象。
教学重点识字、写字，朗读和背诵课文。
信息资料1、课件或挂图，生字卡片。
2、手电筒、玩具，每组一份。
3、铁丝。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、游戏：同学们，我们一起到操场上去做踩影子的游戏好吗?在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思考：你发现了什么?想到了什么?有什么感受?(教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。
再回到课内交流，揭示课题。
)(爱玩是孩子的天性。
有趣的游戏，让学生对影子有了更感性的认识，让他们深刻地体会到，语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。
回到课内的交流，为学生提供了口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。
)2、板书课题：影子。
问：谁会读这个词?你是在哪里认识影字的?怎样记住它的?(齐读课题，指导读好影的后鼻韵母，子的平舌音，读好轻声。
)你见过影子吗?在哪里见过?都什么时候能见到影子?看了课题你有什么问题要问吗?(从已有的识字经验入手，指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强学生对识字的信心和有成就感。
从学生的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣。
)对话平台初读1、你们想知道课文是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文)2、在读书中遇到不认识的字该怎么办?(让学生提出解决问题的办法：可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以请教老师、家长，)(渗透学习学法。
一年级上册语文教案 第五课《影子》【部编版】
一年级上册语文教案第五课《影子》部编版教学目标1.了解什么是影子，能够简单描述影子的形态和特点。
2.能够理解影子象征着什么，并能够借助影子体会到某些情感。
3.能够提高语文阅读能力，能够理解和解析课文。
教学准备1.课本：《小学语文一年级（上册）》2.课件：《影子》3.影子感知器材：灯光、测量工具。
4.习题本、笔、铅笔。
教学过程情境交流老师出示一张图片，让学生通过图片中的影子猜测图片的主体是什么。
通过呈现不同种类和形状的图片，让学生学会用影子推测主体，从而了解影子。
影子的特点介绍老师让学生讨论影子的特点，并指导学生用测量工具测量身体和影子的关系，帮助学生了解影子的变化和形态。
影子的象征意义探讨老师通过课文中的文字引导学生，让学生参加课文的文本分析活动，了解为什么影子是有意义的。
学生应该能够归纳出影子作为一种象征意义的物品，它具有一定的特殊含义，可以表达某些情感。
影子感知实验为了让学生更好地了解影子的特性和影子的变化，老师可以为他们提供一个影子感知实验，让学生通过亲身体验来感受影子的趣味和魅力。
老师为学生们准备灯光等影子制作材料，并通过互动场景让学生看到影子的生动形象。
书面练习老师通过朗读、例子、演示等多种方式，引导学生深入理解课文，并要求学生写出完整、简洁、通顺的语言，把自己对课文的理解用文字表达出来。
课堂互动老师与学生之间的互动也是不可少的。
老师应该注意学生的反应，及时给予点拨和指导，激发学生兴趣、积极性和主动性。
同时，老师自己也应该根据学生的意见和反馈做出调整和改进，以更好地推进课堂的进程。
教学评价老师根据学生的书面练习、日常表现、课堂互动等因素综合考虑，对学生的教学成果进行评价。
评价应该能够检查学生是否掌握了课程目标，并制定更好的教学计划，进一步提高教学效果。
总结本课程通过情境交流、影子特点介绍、影子的象征意义、书面练习、实验和课堂互动等多种教学手段，全面、深入地让学生了解影子，并在体验中得到了理解和提高。
一年级语文影子教案优秀5篇
一年级语文影子教案优秀5篇一年级语文影子教案优秀5篇教案是教师与学生之间有效沟通的桥梁。
教案是教师为了有效组织和实施教学而编写的一份详细计划。
下面是小编为大家整理的一年级语文影子教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
一年级语文影子教案篇1【教学目标】1、认识11个生字，会写飞、马、鸟3个字，认识一个笔画和5个偏旁。
2、正确流利地读课文，背诵课文。
3、认识有关影子地一些现象，激发观察自然地兴趣。
【课前准备】找一个阳光灿烂地日子，师生共同在操场上做踩影子的游戏，让学生观察影子的变化。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。
1、关于影子，你了解多少。
2、出示课题影子，注意轻声音节的读法。
3、有一个小朋友叫京京，他和你们一样做踩影子，看着影这个字，说说怎么记住它。
认识偏旁：三撇儿彡。
1、说说课前你观察到的影子的情况。
2、（京在太阳底下玩，留下三撇小影子。
）二、学习课文。
1、初读课文，读准字音。
2、细读课文，学习字、词、句，理解课文。
3、（理解前、后、左、右）5、质疑，解疑。
再读文，想象还有什么不明白的地方，提出来问。
6、朗读课文，背诵课文。
三、指导识字。
1、学习新偏旁2、出示生字。
3、读词说句认字。
4、用像、跟着、朋友各说一句话。
5、辩字、认字：贴上三个头饰（男孩、女孩、动物的头）老师一个个指着说他、她、它是我们的好朋友，到底是那个他呢？谁能找字贴上去。
1、鼓励学生说说偏旁的名称。
2、小组交流，说说怎么记住这些字。
3、同桌交流，请个别汇报。
4、小组交流，个别帮助，集体汇报。
四、指导写字。
1、复习飞、马、鸟。
2、复习笔画，学写飞字。
注意与九的横折弯钩的写法的区别。
3、学习新笔画，指导书写马、鸟1、读出音节，并给生字标音，口头组词。
2、练习书写，个别辅导。
展示优秀作业。
五、扩展练习。
1、观察说话。
说给同桌听：我的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
2、交流：平常还看到哪些影子？3、做手影游戏一年级语文影子教案篇2【课前准备】1．彩色生字片卡。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇(1)
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
全文围绕“影子”这个主题，通过描绘影子与人物的关系，引发学生对影子的好奇与关注。
详细内容如下：1. 教材章节：一年级语文上册第六单元《影子》。
2. 教学内容：学习生字词，理解课文内容，体会影子的特点，了解影子与人之间的关系。
二、教学目标1. 知识目标：认识生字词，正确书写生字，能流利地朗读课文。
2. 能力目标：通过观察、思考，了解影子的特点，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解影子与人之间的关系，培养学生的观察能力和想象力。
2. 教学重点：学习生字词，正确书写生字，流利地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、生字卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的影子现象，引发学生对影子的好奇心。
a. 出示图片，引导学生观察。
b. 提问：同学们，你们在生活中见过影子吗？它是什么样子的？2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解影子与人之间的关系。
a. 学生朗读课文。
b. 教师提问：课文中的影子是什么样子的？它与人之间有什么关系？3. 讲解生字词：教师引导学生学习生字词，讲解字词含义。
a. 出示生字词卡片。
b. 教师领读，学生跟读。
c. 教师讲解字词含义。
4. 随堂练习：让学生在课堂上进行书写、朗读练习。
a. 书写生字。
b. 朗读课文。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论影子与人之间的关系，培养学生的观察能力和想象力。
六、板书设计1. 板书课题：影子2. 板书生字词：左、右、前、后、跟、紧、好、朋友3. 板书课文内容：影子与人之间的关系七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅关于影子的画。
答案：学生作品，画出影子与人之间的关系。
2. 作业题目：用“左、右、前、后”四个词语造句。
一年级上册语文教学设计 第五课《影子》部编版
一年级上册语文教案第五课《影子》部编版本节课旨在通过讲解《影子》这个寓言故事，帮助学生掌握对物体和现象的初步认识，了解世界的本质、事物的特征和规律，加深对科学的理解和认识，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
一、教学目标1.知识与能力•了解故事情节，理解人物性格、行为表现•掌握对影子的认识和探究•能够理性思考、提出问题、解决问题2.情感态度与价值观•能够感受到影子的神奇魅力，展现对生命、自我、自然的爱和敬畏之心•培养学生勇敢并全面地面对问题和挑战的态度，掌握探究事物的方法和技巧的能力二、教学重点与难点1.教学重点•理解和探究影子的本质和特征•学会提出问题，并根据问题展开探究•正确理解故事情节和人物性格2.教学难点•将对影子的认识与自己的生活实际联系起来•进行合理的思维训练三、教学内容及方法1.教学内容•影子的定义和本质•讲述《影子》故事并理解人物性格、行为表现•提出问题并探究•技巧性答题及小组讨论2.教学方法•情景教学法：通过讲述故事和情景模拟使学生更好地了解影子的本质与特点。
•问答式教学法：向学生提出有关影子的问题，并带领学生探究问题的答案。
•合作学习法：利用小组讨论的形式，促进学生之间相互合作、协作、交流，建立互信、互动、互助的良好氛围。
四、教学过程1.引入•导入本节课故事的主题：影子。
•引导学生观察环境，自行感知、发现和思考，即“发现问题、提出问题、解决问题”环节，让学生回答“日常生活中是否有影子？”“影子是什么？有没有其他人知道？”2.讲授•讲述《影子》故事，帮助学生理解故事情节、人物性格和行为表现。
•引导学生理解和探究影子的本质和特征。
3.思考与探究•围绕影子的本质和特征，提出问题，引导学生探究。
例如，“影子是怎么产生的？”“大家都请看自己的影子，你的影子是什么样子的？”“影子可以有多个吗？”•引导学生根据提出的问题，探究影子的本质属性和特征，并鼓励学生以自己的方式进行合理思考。
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三、课堂小结。
巩固练习
作业布置
板书设计：
课后反思
②组织学生描红、临写。
（四）用相似的方法学习书写生字：“我”。
【部件】①“手”（变体）表示拿着。②“戈”表示古代兵器。
【本义】手拿戈。
【引申义】代词，自称，自己：我国。
【组词】我们、自我、我的
（五）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。2.课件出示词语。
二、学习我会认的生字。
1.课件逐一出示“影、在、前、后、黑、狗 、左、右、它、朋、友、好”等8个认读生字。指名认读生字。
4.【本义】好：有儿有女（做父母的思想传统）。
5.师小结，好心、好人、好的
6.指导书写“好”字。
①指导、示范书写生字。（注意女字的笔顺：撇折、撇、横）
②组织学生描红、临写。
（二）、用相似的方法学习书写生字：“在”
在zài
【字形】楷书由“”（才的变体，表示刚冒尖的幼苗）和“土”（土地）组成，甲骨文同“才”（刚冒尖的幼苗）。
【本义】地里长出幼苗。
【引申义】副词，正在，表示动作的进行：你们正在换牙。
（三）学习书写生字“后”。
１.课件出示“后”字,说一说“后”字部首、结构。
2.引导生说出4.师小结：女人生子。
5.指导书写“后”字
①指导、示范书写生字。（注意后字的笔顺：撇、撇、横、竖、横折、横）
年 月 日 第 周 星期 第 节
首课5分钟
课题
5、影子
课型
新授课
课时
教学目标
教学重点
教学难点
教法
学法
教具准备
教学过程
个性化修改
导入
讲授新课
一、学习要求会写的生字。
（一）、学习书写生字“好”
１.课件出示“好”字,说一说“竹”字部首、结构。
2. 引导学生说出“好”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学习“好”这个字。