王慧毕业论文完美版

包头师范学院

本科毕业论文

题目：谈关于生物课堂教学方式的研究学生姓名：王慧

学号： 0911370097 学院：生物科学与技术学院

专业：生物科学

班级： 09级生物科学一班

指导教师：周德宝副教授

二〇一三年四月

教育信息化使多媒体进入课堂，并在教学中起了不可低估的作用。传统课堂教学方式和多媒体课堂教学方式在生物课堂教学中都有其自身的优势和劣势，因此如何使两者有机结合，共同促进生物课堂教学的高效化和优质化，达到教学的目标，已成为生物课堂教学的当务之急。本课题主要综述了传统课堂教学和多媒体课堂教学在生物课堂教学中的特点，以及两者的有机结合。

关键词：生物教学；传统课堂教学方式；多媒体课堂教学方式；有机结合

Multimedia information education into the classroom, And should not be underestimated in the teaching role, Traditional classroom teaching and multimedia teaching method in the teaching of biology has its own advantages and disadvantages, How to make organic combination of both, Joint promotion of high efficiency and high quality of classroom teaching, Achieve the goal of education, Has become the priority of biology classroom teaching, Summary of this issue is mainly the traditional teaching and multimedia teaching in the biological characteristics of classroom teaching, and the combination of the two.

Key word: Biology teaching; Traditional classroom teaching mode; Multimedia classroom teaching; Combination

引言 (1)

1传统课堂教学方式在生物课堂教学中的优势与不足 (2)

1.1传统课堂教学方式的优势 (2)

1.1.1备课省时省力 (2)

1.1.2 教学成本较低 (2)

1.1.3 操作灵活自如 (2)

1.1.4可以随机应变 (2)

1.1.5方便临场发挥 (3)

1.1.6直接影响学生 (3)

1.1.7 留有想像空间 (3)

1.2传统课堂教学方式的不足 (3)

1.2.1学生的被动地位 (3)

1.2.2知识体系单一 (4)

1.2.3教学目标单一 (4)

1.2.4教学过程单一 (4)

1.2.5教学实践无法满足学生课堂需求 (4)

2多媒体课堂教学方式在生物课堂教学中的优势与不足 (4)

2.1多媒体课堂教学方式的优势 (5)

2.1.1有利于教师收集更多的资料信息，扩展了教学活动的空间，丰富了教学

活动的方式 (5)

2.1.2使得所学内容更简单、更具体 (5)

2.1.3开阔了学生的视野，扩大了学生想象思维的空间，提高了学生接受知识的

效率，激发了学生学习生物的兴趣 (5)

2.1.4更能发挥学生的主体作用，使教学功夫下在学生的“学”上，培养学生的

概括能力 (6)

2.1.5使师生关系更和谐，增大了提问问题的可能性 (7)

2.1.6多媒体教学可以使实验过程重现 (7)

2.2多媒体课堂教学方式的不足 (7)

2.2.1教师错用多媒体课件，违背教学规律 (7)

2.2.2教师过分依赖多媒体课件，忽略其他教具的使用 (7)

2.2.3多媒体教学的万能论 (8)

3传统课堂教学方式与多媒体课堂教学方式在生物课堂教学中的的有机结合.. 8 3.1转变教师教学观念，让传统教学方式和多媒体教学方式为教学添彩 (8)

3.2激发学生学习兴趣，让传统教学方式和多媒体教学方式为课堂生辉 (9)

3.3以传统教学方式为主，多媒体课件辅助教学 (9)

3.4整体把握，有机结合，扬长避短，注重实效 (9)

3.5正确处理教学过程中各种要素之间的关系 (10)

结论 (11)

参考文献 (12)

致谢 (13)

引言

传统课堂教学有着悠久的历史和文化背景，在很多方面发展的都已经比较成熟，在一些方面有着相当的优势，它的教学组织形式是比较能够适应人们学习知识的方式，有力地推动了人类文明的发展。因此，传统课堂教学在相当长的时期内是不可能被其它教学形式所替代的。但是，这种教学形式是建立在旧的生产力基础之上的，本身存在许多缺陷，在科学技术高度发展和信息化社会的浪潮下，必将面临严峻的挑战。

21世纪的现如今，随着信息时代的到来，教育信息化势在必行，多媒体课堂教学在生物课堂教学中的优势不可低估。多媒体生物课堂教学有它自身的特点，传统课堂教学也有其自身的优势，如何使两者有机结合，共同促进生物课堂教学的高效化和优质化，达到教学的目标，已成为生物教学的当务之急。

1传统课堂教学方式在生物课堂教学中的优势与不足传统的课堂教学是广大教育工作者经过长期地实践和研究所总结出来的一种行之有效的教学模式，它培养出了很多老一辈的科学家和大文豪。长期以来，为使教学效果获得最优化，生物教师不断地对教学设计进行改革和创新，以认知学习理论为基础，通过发现、探究等方法，与学生共同体验某一知识的发生、发展过程，帮助学生攻克了学习中的难点，构建了新的知识网络，并使学生在学习的过程中获得了良好的思维习惯和解题能力。

随着时代的变化，人们发现传统生物教学并不能充分体现学生的主体性。首先，传统生物教学往往是以教师为中心，学生处于“被填灌式”的学习状态。其次，传统生物教学缺乏人文关怀。然后，教学内容一般以“书本为中心”，学生学习局限与书本知识之内，教学侧重于知识结论，轻知识过程和能力培养。再次，传统生物教学模式单一，学生比较乏味。对于微观的知识学生无法理解，这样会使他们逐渐失去学习生物的兴趣[1]。

1.1传统课堂教学方式的优势

1.1.1备课省时省力

传统课堂教学，备课时也需要查阅搜集资料，也要花费一定时间、精力，但无需像多媒体课堂教学那样花费大量时间、精力，去搜集大量的文字、图片、音频和视频资料，并进行加工制作。因此，使用传统课堂教学手段进行课堂教学，在备课环节相对省时省力。

1.1.2教学成本较低

使用传统课堂教学手段进行课堂教学，无需像多媒体课堂教学那样必须有成本较高的多媒体设备（电脑、投影仪、操作台、话筒等），只要有一支粉笔，有几件简易教具（挂图、作图工具），一般的电化教学设备（录音机、投影仪）或实验器材即可应付裕如，而这些课堂教学设备的成本比多媒体设备的成本要低得多。

1.1.3操作灵活自如

在课堂教学中，传统课堂教学方式的使用非常方便非常灵活，拿起粉笔就能板书，拿起作图工具就能在黑板上绘制图形、表格，摁下按纽就能播放录音朗诵、投影幻灯片，即使电力供应中断也不影响正常教学，不像多媒体课堂教学那样完全依赖电力供应。

1.1.4可以随机应变