部编版道德与法治一年级上册《我认识您了》教学设计第1课时
一年级上册道德与法治部编版《我认识您了(第一课时)》教学设计
一年级上册道德与法治部编版《我认识您了（第一课时）》教学设计一. 教材分析《我认识您了》是小学一年级上册道德与法治部编版的一节课，主要让学生学会认识周围的人，懂得礼貌待人，培养良好的社交能力。
本节课的内容贴近学生的生活，易于学生理解和接受。
教材通过图片、文字等形式，引导学生学会与人交流，培养良好的社交礼仪。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入小学，对于新的学习环境和社会交往还不太适应。
他们对周围的人和事物充满好奇，渴望与人交流。
但他们在社交方面还缺乏一定的技巧，如如何打招呼、如何介绍自己等。
因此，本节课的内容符合学生的需求，有助于他们更好地适应学校生活。
三. 教学目标1.让学生学会认识周围的人，如老师、同学、保洁员等。
2.培养学生礼貌待人的意识，学会使用礼貌用语。
3.培养学生良好的社交能力，懂得与人交流和分享。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会认识周围的人，培养学生礼貌待人的意识。
2.难点：引导学生学会使用礼貌用语，培养良好的社交能力。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置不同的情景，让学生在实践中学会与人交流。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的人际交往能力。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的人物图片，如老师、同学、保洁员等。
2.准备一些关于礼貌用语的卡片。
3.准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示不同的人物，如老师、同学、保洁员等，让学生猜猜他们是谁。
引导学生主动与人打招呼，培养学生的社交礼仪。
2.呈现（10分钟）展示一些关于礼貌用语的卡片，如“您好”、“请问”、“谢谢”等。
让学生学会使用这些礼貌用语，并明白其意义。
3.操练（10分钟）学生进行角色扮演，模拟不同的社交场景，如在学校见到老师、同学之间互相介绍等。
让学生在实际操作中学会与人交流，培养良好的社交能力。
4.巩固（5分钟）进行小组讨论，让学生分享自己在生活中与人交往的经验，互相学习，共同进步。
3《我认识您了》(教学设计)-部编版道德与法治一年级上册
8. 创新意识：学生通过学习家庭成员的特点和相互关系，培养了一定的创新意识。学生能够运用所学知识，提出新的观点和想法，解决问题的方式方法。
七、教学反思与总结
在今天教授《我认识您了》这一课时，我深感教学过程中的收获与反思的重要性。首先，我注意到学生在预习环节的积极参与，他们对于家庭成员的称呼和特点表现出浓厚兴趣，这让我感受到了学生的主体性和自主学习能力的提升。在课堂导入环节，我通过展示图片和视频，成功吸引了学生的注意力，使他们迅速进入了学习状态。
5. 实践应用：学生通过角色扮演和实践活动，学会与家庭成员沟通交流的方法和技巧。学生能够在实际生活中运用所学知识，解决与家庭成员之间的矛盾和问题。
6. 自主学习：学生通过预习和课堂学习，培养了一定的自主学习能力。学生能够主动探索家庭成员的相关知识，提出问题并寻找答案，提高学习效果。
7. 批判性思维：学生通过小组讨论和互动探究，培养了一定的批判性思维能力。学生能够对家庭成员的关系和作用进行思考和评价，形成自己的观点和看法。
十．教学评价与反馈
2. 小组讨论成果展示：学生分组讨论家庭成员的相互关系，各小组能够提出自己的观点和见解。在展示过程中，学生能够清晰地表达自己的观点，与其他小组进行有效的互动和交流。
3. 随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够正确回答家庭成员的称呼和特点的问题。他们能够准确地描述家庭成员的特点，如父母的关爱、兄弟姐妹的陪伴等。
部编版《道德与法治》一年级上册第3课《我认识您了》精品教案
第一单元我是小学生啦第3课我认识您了一、教学任务与设计意图（一）教学内容分析《我认识您了》是义务教育教科书《道德与法治》（人教版）一年级上册第一单元的第三课，它包含了四个话题，分别是“我的老师”、“我还想认识”、“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”。
本课第一课时包含了“我的老师”和“我还想认识”这两个栏目。
这两个环节的核心教学目标，是引导学生留心观察老师，唤起他们生活的已有经验，并逐渐认识学校的其他老师和校工，增进对他们的了解和情感。
教材P10以图片的形式呈现了“猜猜这是哪位老师”的游戏活动场景，三幅泡泡图呈现了学生根据同学的描述浮现在脑海里的自己熟悉的老师形象。
P11的插图依次呈现了少先队辅导员、校长、高年级老师以及门卫叔叔等形象，同时还有一处留白框旨在引导学生根据本校实际，发现自己眼中的其他老师和校工。
第二课时包含了“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”这两个栏目。
主题是通过引导学生观察图中情境并讨论该向谁寻求帮助，旨在使学生知道在校园生活中遇到困难，可以向学校的教职工求助。
并通过呈现师生交往的行为情境，引导学生讨论，明白与师长交往的基本礼仪。
教材P12图片主要呈现了小女孩摔了一跤、小男孩帽子被抢了、羽毛球卡在树上这三个问题。
教材P13四幅图主要呈现了两个小男孩在办公室门口打闹打扰老师工作、小女孩摘花不听其他班级的老师劝阻、小女孩向校医表示感谢和学生主动向老师道别的景象。
（二）基础学情分析一年级学生刚入学不久，新的校园对他们来说还比较陌生。
孩子们对学校环境、对老师和同学、对课堂学习都充满了新鲜感，他们懵懵懂懂，因为环境的改变会带来一些紧张。
他们大多天真活泼，喜欢和老师打交道，但由于对小学里不同学科、不同部门的老师缺乏全面了解，加上不少家长习惯借老师的形象来吓唬他们，不免对老师产生惧怕的心理，形成了距离感和陌生感。
特别是新入学的学生在遇到困难时不知道如何向任课老师以外的师长求助。
有些学生发现小学老师不再像幼儿园老师那样形影不离地照顾自己时，会感到害怕和无助。
人教版部编版小学道德与法治一年级上册《我认识你了》教学设计
教学设计格式
当你取得成绩的
时候，朋友会和
你一起分享快
乐，相信勇敢的
你们将来会交到
越来越多的好朋
友的！
七、板书设计（本节课的主板书以及设计理念）
我认识您了
老师
新朋友快乐
学法辅导：
复习管理：讲方法
【想】：即回想，回忆是闭着眼睛想，在大脑中放电影。
学生课后最需要做的是回想。
此过程非常重要，几乎所以的清华北大状元都是这样做的。
学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。
【查】：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。
回想时，有些会非常清楚的想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。
能想起来，说明了你已经很好的复习了一遍。
【看】：即看课本，听课笔记。
既有面，更有点。
这个点，既包括课程内容上重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺“点。
【写】：随时记下重难点、漏缺点。
一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。
【说】：就是复述。
如：每天都复述一下自己学过的知识、每周末复述自己一周内学过的知识。
听明白不是真的明白，说明白才是真明白。
一年级上册道德与法治教案-第一单元《我认识您了》部编版
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小明是如何在开学第一天认识新朋友的，以及他是如何通过交流了解对方的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自我介绍和倾听这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和模拟情景来帮助大家理解如何有效地进行交流。
-在“班级集体意识”环节，通过具体实例让学生明白班级是一个整体，要关心和帮助同学，共同维护班级和谐。
2.教学难点
-人际交往能力：对于一年级学生来说，如何主动与人交流，拓展人际关系是一个难点。
-礼仪习惯养成：在日常生活中，养成使用礼貌用语和遵循交往礼仪的习惯。
-团队合作意识：学会在小组活动中，与他人合作，分享自己的想法，同时尊重和倾听他人的意见。
一年级上册道德与法治教案-第一单元《我认识您了》部编版
一、教学内容
《我认识您了》为一年级上册道德与法治教材第一单元内容，主要围绕“认识新朋友”和“我们是一家人”两个主题展开。本节课内容具体包括：
1.认识新朋友：学会向同学介绍自己，了解同学的名字、兴趣爱好等基本信息。
2.我们是一家人：培养集体荣誉感，了解班级是一个大家庭，要互相关心、帮助。
3.情感态度：培养学生积极向上的情感态度，乐于分享和帮助他人，增强团队合作精神。
4.合作能力：通过小组活动，锻炼学生的合作能力，培养解决问题的团队协作意识，提高沟通能力。
5.自我认识：引导学生认识到自己的独特性，学会在集体中发挥个人优势，为班级的和谐发展贡献力量。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-认识新朋友：学会用简单的话语向同学介绍自己，掌握询问他人基本信息的方法。
《3 我认识您了》教学设计教学反思-2024-2025学年小学道德与法治统编版一年级上册
《我认识您了》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够通过观察图片，认识常见动物和人物的形象，并能够用简单的语言表达自己的认识。
2. 培养学生观察、思考和语言表达能力，提高学习兴趣和自大心。
3. 通过合作学习，增进学生之间的交流和互动，培养团结协作的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察图片，培养学生的观察能力和语言表达能力。
2. 教学难点：引导学生表达自己的认识，鼓励他们积极发言，克服害羞心理。
三、教学准备1. 准备动物、人物和常见物品的图片，用于教室教学。
2. 准备多媒体教学设备，以便更好地展示图片和进行教学。
3. 准备一些小礼品，用于奖励表现优秀的学生。
四、教学过程：（一）导入新课1. 自我介绍，拉近师生距离，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍作者及写作背景，让学生初步了解课文。
（二）初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2. 检查生字词读音，指导学生读出停留、重音和语气。
3. 默读课文，思考课文主要讲了什么？4. 交流讨论，概括主要内容。
（三）细读课文，感受人物形象1. 细读课文，找出文中描写人物外貌、动作、语言、神志的句子，感受人物形象。
2. 交流讨论，引导学生在朗读中体会人物形象。
（四）教室小结引导学生回顾本节课所学内容，强调认识作者及写作背景的重要性。
（五）安置作业1. 熟读课文。
2. 搜集作者的其他作品进行阅读。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够正确流利地朗读课文，并理解课文内容，进一步认识课文中的角色，感受他们的形象。
2. 提高学生观察能力，培养学生的语言表达能力。
3. 引导学生体会作者对人物形象的描写，激发学生对美好事物的感受和倾慕。
二、教学重难点：1. 重点：引导学生观察插图，了解人物形象，并能够用自己的语言描述出来。
2. 难点：体会作者运用比喻、拟人等修辞手法，引导学生对人物形象的描写方法。
三、教学准备：1. 教师准备教学课件；2. 学生预习课文，观察生活中的相关人物形象并尝试描述。
部编版道德与法治一年级上册《3 我认识您了》教学设计1
部编版道德与法治一年级上册《3 我认识您了》教学设计1一. 教材分析《道德与法治》一年级上册第三单元《我认识您了》的内容，主要围绕与学生生活密切相关的家庭成员、老师、同学等人物进行介绍，让学生认识并了解他们，学会与他们相处，培养学生的社交能力。
本课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的家庭观念和集体荣誉感。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入学校，开始全新的学习生活。
他们对家庭成员、老师、同学等人物有初步的认识，但缺乏深入的了解。
通过本课的学习，学生可以进一步认识和了解这些人物，提高自己的社交能力，为今后的学习生活打下良好的基础。
三. 教学目标1.让学生认识并了解家庭成员、老师、同学等人物，提高学生的社交能力。
2.培养学生尊重他人、团结合作的良好品质。
3.引导学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。
四. 教学重难点1.认识并了解家庭成员、老师、同学等人物。
2.学会与家庭成员、老师、同学等人物相处，培养社交能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中认识和了解家庭成员、老师、同学等人物。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解与家庭成员、老师、同学等人物的相处之道。
六. 教学准备1.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、视频等素材。
2.教学道具：准备家庭成员、老师、同学等人物的图片或模型。
3.课堂练习题：设计针对本课内容的练习题，以便巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示家庭成员、老师、同学等人物，引导学生关注这些人物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍家庭成员、老师、同学等人物的特点和作用，让学生了解他们的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟与家庭成员、老师、同学等人物的相处场景，培养学生的社交能力。
4.巩固（5分钟）出示课堂练习题，让学生回答，巩固所学知识。
小学道德与法治一年级上册第一单元3《我认识您了》教学设计
2.掌握与老师沟通交流的方法，懂得师生交流的文明礼仪，学会尊敬师长。
—5—
4.学习重点难点 重点：知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助，掌握与老师沟通交流的方法，
环节五：采访新老师
1.讨论：学校里有这么多老师和工作人员，
可以怎么去认识他们？
师：课下我们可以进行一个采访，以小组为
单位到这些师长工作的地方看一看，认识一下他
们，为了让我们的采访活动更有效果，我们先讨
论一下。
师：我们为什么要去采访呢？大家到师长工
作场所采访时，有什么需要注意的事情？见到师
长，你们想问些什么？又该怎么问？
天，就认识了这么多老师。我们一起来做一个 师，并讲一讲对这位老师的印象或是这位老师上课
“猜猜他是谁”的游戏吧！请你根据老师提供 的故事。
的信息，猜猜他是哪位老师？
2.老师描述某一任课老师的特点，让学生
猜是哪一位老师。猜对后展示该任课老师的照
片，请同学大声说出这是哪位老师，姓什么，
教什么学科。并讲一讲你对这位老师的印象或
—4—
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估 与改进设想）
10.学习评价设计 在这节课的教学中，学生的参与度高，不同层次的学生均有收获，教学目标基本达成。学生的积
极性很高，教学中，通过引导学生回忆自已和学校里的教职工之间的交往经历，说说自已喜欢的教职 工等，让学生感受到校园中师长的亲切，获得愉快的校园生活体验。
懂得师生交流的文明礼仪。 难点：尝试大胆、主动地寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生
小学部编版道德与法治3我认识您了 教学设计.doc
附件：歌曲《老师，您早》二、演一演，贴一贴1.播放PPT，教材P12上内容，你们瞧，遇到这些事，可以请谁来帮忙呢？（1）两名同学不小心把羽毛球打到了树上（2）课后，我的帽子被另一位同学抢走了（3）走楼梯的时候不慎摔了一跤，脚好痛师：遇到不同的困难，我们寻求的帮助也是不一样的，有时得找离你最近的老师及时处理，有时得找专门的老师来解决。
2.那遇到这些事，可以请谁来帮忙呢？播放PPT，补充三个学生校园生活情境：（1）肚子疼了（2）桌子坏了（3）衣服丢在操场不见了组织学生将照片贴在相应的生活情境下面。
1.观察图片内容同桌俩选其中一个情景，合作演一演。
交流反馈，预设：找班主任、体育老师、卫生老师、校务后勤老师或其他学科老师等进行求助。
2.观察图片同桌讨论：向谁寻求帮助更合适完成贴纸游戏：个别学生上台贴一贴相应的老师照片，并交流原因回顾旧知，让学生在亲身体验与教职工的交流过程后，逐步引导学生产生遇到困难后能够寻求他人帮助解决问题的主观意愿，逐步获得对校园生活愉快、安定的体验。
四、辩一辩，说一说1. 播放PPT，教材P13上内容，并反馈全班学生情况：（1）在老师办公室门口大声喧哗（2）破坏绿化还拒绝不认识老师的批评教育（3）主动向帮助你的老师说谢谢（4）放学后主动与老师说再见2.组织学生交流、辨析。
师生交流，随机板书老师工作轻声轻语尊敬老师老师教导恭敬听取老师帮助及时道谢离开老师道声再见3．拓展：你还知道哪些礼貌用语？怎么用？创设情境：（1）早上进校遇口值日的老师（2）楼道里遇见不认识的老师（3）老师帮病假的你补课。
4. 师念口令，组织“对错操”（1）小明主动帮助老师拿作业本。
（2）小张进老师办公室报告后再安静进入。
（3）不认识门口老师，小红只顾低头走路。
（4）身体不舒服自己忍着，不和老师说。
（5）教室的门把手坏了，主动告诉老师。
师总结：在这两节课中，我们不仅认识了这么多可亲可敬的老师，知道了他们都是我们的好伙伴，更明白了遇到困难可以向他们寻求帮助。
《第一单元 3 我认识您了》教学设计教学反思-2023-2024学年小学道德与法治统编版一年级上册
《我认识您了》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解认识新老师的重要性，认识到要尊重每一位老师。
2. 学生能够了解老师的教学特点和方法，积极互动交流。
3. 培养学生的自主学习能力，掌握自我评判学习的方法。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够了解每位老师的教学特点和方法，积极互动交流。
2. 教学难点：学生能够正确评判自己的学习情况，与老师建立良好的师生干系。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括老师的教学照片和简介。
2. 准备学生互动交流的道具，如笔记本、笔等。
3. 准备教室评判表，用于学生自我评判学习情况。
4. 安排教室互动环节，鼓励学生积极发言和提问。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放视频：教师向学生介绍自己，并表达对学生的期望。
2. 教师向学生自我介绍，并扣问学生是否了解教师。
3. 引导学生分享对教师的初步印象和感受。
（二）新课教学1. 展示道德与法治课程的学习目标，包括认识新老师、了解课程目标、初步掌握学习方法等。
2. 教室互动：（1）请学生分享一下对新课程的初步感受和想法。
（2）教师向学生介绍课程的大致内容和教学方法，并请学生提问。
（3）请学生就课程目标、教学内容和方法提出自己的意见和建议。
3. 深入学习：（1）请学生观察课本中的插图，认识新老师，并请学生描述老师的形象特点。
（2）请学生思考并回答：为什么老师会成为我们的新朋友？我们应该如何与老师相处？（3）教师引导学生认识到尊师重教的重要性，并请学生分享自己心目中的好老师形象。
4. 小组讨论：（1）小组内讨论：新学期开始了，你希望在新学期里取得哪些进步？你打算如何实现这些目标？（2）小组内分享：你认为在新的学期里，老师可以怎样帮助你实现这些目标？5. 教室小结：教师总结本课的主要内容，并请学生分享自己的收获和感受。
（三）安置作业1. 预习下节课要学习的内容，并思考如何与老师更好地相处。
2. 搜集一些尊师重教的典型事例或名言警句，以备下节课分享交流。
人教部编版一年级道德与法治上册3《我认识您了》教案1
人教部编版一年级道德与法治上册3《我认识您了》教案1一. 教材分析《我认识您了》这一课旨在让学生了解和尊重他人，培养学生的社交能力。
通过本节课的学习，学生将能够学会如何与他人打招呼、介绍自己以及与他人进行简单的交流。
教材内容丰富，包括图片、故事、活动等，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力，他们喜欢通过图片、故事和游戏等方式学习新知识。
同时，他们还处于一个自我中心较强的阶段，需要通过课堂活动引导他们关注和尊重他人。
三. 教学目标1.让学生学会与他人打招呼和介绍自己。
2.培养学生具备与他人进行简单交流的能力。
3.引导学生关注和尊重他人，培养良好的社交习惯。
四. 教学重难点1.学会与他人打招呼和介绍自己。
2.学会与他人进行简单交流。
3.培养学生的社交能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际操作中学会与他人打招呼和介绍自己。
2.互动教学法：引导学生参与课堂活动，与他人进行实际交流，培养学生的社交能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、故事、活动等，用于辅助教学。
2.教学道具：如玩具、卡片等，用于情境设置和互动环节。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生进行活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味性的故事或游戏，引起学生的兴趣，然后引导学生思考：我们应该如何与他人打招呼和介绍自己？2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和故事，让学生了解与他人打招呼和介绍自己的重要性。
同时，引导学生关注和尊重他人。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际操作中学会与他人打招呼和介绍自己。
教师巡回指导，纠正发音和表达方式。
4.巩固（5分钟）进行小组互动活动，让学生在游戏中运用所学知识，巩固记忆。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：在生活中，我们应该如何与他人进行交流？邀请学生分享自己的经验。
部编版道德与法治小学一年级《我认识您了》第一课时教案
学生分组 讨论记住学科老师的好办法,并派代表回答（A:我通过不同的相貌特征记住的
B:我通过不同的声音记Байду номын сангаас的
C:每个老师的性格不同…
）
回答老师提问，给你印象最深刻的老师（语文老师上课非常生动
；班主任老师像妈妈般和蔼可亲数学老师喜欢说口头禅，常常让我们大笑；美术老师说话非常温柔）
回答还想认识的其他工作人员（校长、保安、保洁….）
学生交流老师关心爱护自己的故事，并且说说当时的心情……
观看视频
让学生认识各科老师,并且愿意熟悉亲近老师
进一步了解熟悉自己的学科老师和学校的其他工作人员，知道不同岗位老师的工作内容，让他们感受到有这么多老师在一起的快乐
体会到老师对自己的关心和爱护，礼貌和老师打招呼，熟悉亲近老师，进而热爱学习，热爱学校
课堂小结
校园就像一个大家庭。老师和同学们在这里快乐的学习生活。让我们的小手拉起大手，共同朝前走！
板书
一、认识老师
二、认识学校里的其他工作人员
三、感受老师的关爱
我们的校园里有这么多的老师，那么他们是怎么关心爱护我们的呢？
故事：升旗仪式上，同学们都在静静地校长的讲话。突然，小明摇摇晃晃捂着肚子蹲在地上。周老师匆匆地跑过去，询问他哪里不舒服，和同学一起把他扶到医务室，并不停地询问早上吃了什么食物，鼓励他要坚持住，请医生进行检查。直到小明感觉好些，把小明送回教室，还叮嘱小明有不舒服及时告诉他。
重点
熟悉自己所学的各学科的老师，喜欢和老师亲近、交往
难点
了解学校其他老师的工作情况，感受老师的关心和爱护。
教学过程
教学环节
教师活动
3《我认识您了》第1课时(教学设计)部编版道德与法治一年级上册
《我认识您了》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学一年级上册道德与法治第一单元第三课课时安排：2课时教学目标：学生能够通过游戏和活动认识任课老师和其他教职工，了解他们的工作和为学生服务的意义。
学生能够在与老师和其他教职工的互动中产生亲近感，形成积极向上的校园生活情绪。
教学重点：通过“清清他是准”游戏，回亿、认识任课老师，对老师产生亲近感。
通过观看图片、观看视频、签名活动等，认识其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，产生亲近感，形成积极偷快的校园生活情绪。
教学难点：如何通过游戏和活动让学生真正地认识老师和其他教职工，并建立起亲近感。
如何通过活动让学生理解教职工的工作内容和为学生服务的意义。
课前准备：“清清他是准”游戏的材料和道具。
老师和其他教职工的照片或视频。
签名活动所需的纸笔。
学情背景：学生为小学一年级学生，初次进入学校，对校园环境和教职工认识不够深刻，需要通过活动认识和了解教职工，建立起良好的师生关系O 教材分析：教材为小学一年级上册第三课第一课时《我认识您了》，主要围绕认识和了解教职工展开，通过游戏和活动等方式，让学生认识教职工的工作内容和为学生服务的意义。
教学过程：一、导入（5分钟）老师问学生们是否认识自己和其他教职工，有什么感受。
（预设：通过引导学生表达自己的感受，了解学生对老师和其他教职工的认识和态度。
）引入游戏：〃今天我们要玩一个游戏，叫做‘清清他是准你们知道这个游戏是用来干什么的吗？〃（设计意图：通过引入游戏，激发学生的兴趣和参与度。
同时引导学生思考游戏的目的。
）二、游戏环节（15分钟）老师向学生们介绍游戏规则，并分组进行游戏。
（预设：通过游戏环节，让学生在活动中认识老师，建立起与老师的互动关系。
）游戏规则：老师将学生分为两组，每组站成一排，排头的学生手持一个小球,依次向后传递，直到传到最后一个学生手中。
每次传球后，传球者要说出接球者的名字，接球者才可以接球，否则算失误。
部编道德与法治一年级上册我认识您了第一课时教案
同学们学了很多学科,一定认识了一些老师,接下来我们玩个游戏“我说你猜”：
有个老师长头发,大眼睛,唱起歌来特好听,还有一双会弹钢琴的巧手…；有个老师个子高高,皮肤黑黑,喜欢运动,篮球打得特别棒…
（同学回答，说出这是哪位老师，姓什么，教什么科目）
小结：同学们真了不起，上小学才几天，就认识了这么多老师。
交流老师帮助我们的故事，说说得到老师的关心爱护，你的心情是怎样的？
学生还从课堂上、在校园活动、放学的时候、在校外实践中不同情境收集老师对我们的关爱。
小结:老师关心爱护着我们，小朋友们可以主动和老师打个招呼，了解他们，熟悉他们，和他们成为好朋友。（小视频）
学生回答老师的提问（学习的学科：语文、数学、音乐、美术……）
学生参与“我说你猜”的游戏，回答说出这是哪位老师，姓什么，教什么科目
学生分组讨论记住学科老师的好办法,并派代表回答（A:我通过不同的相貌特征记住的
B:我通过不同的声音记住的
C:每个老师的性格不同…
）
回答老师提问，给你印象最深刻的老师（语文老师上课非常生动
；班主任老师像妈妈般和蔼可亲数学老师喜欢说口头禅，常常让我们大笑；美术老师说话非常温柔）
除了你们的学科老师外，校园里还有哪些工作人员呢？他们是做什么工作的？有没有你不认识的老师，你想认识他们吗？
校长先生：管理领导整个学校,是学校的负责人
、保安叔叔：负责学校及学生的安全、保洁人员：负责校园卫生确保干净整洁…
小结：每一位老师和工作人员都非常热爱学校，他们辛勤地工作，用心呵护同学，就像太阳一样放射出七色光彩，照亮我们的校园。
重点
熟悉自己所学的各学科的老师，喜欢和老师亲近、交往
难点
了解学校其他老师的工作情况，感受老师的关心和爱护。
道法一年级上册《我认识您了》第一课时教案
2.寻找熟悉的人：观察照片你都认识谁？你能找到班主任老师吗？
3.谜语竞猜：猜猜这是哪位老师？
4.说说这位老师给自己留下的印象，自己和这位老师之间的小故事。
【设计意图：表达了学生愿意与老师亲近、沟通的愿望。也能通过交流让学生感受到老师对他的关心和爱护。建构起老师与“我”生活的关系，激发师生之间的亲近感。】
道德与法治学科（一）年级教学设计
月日——月日主备人：
教学内容
3.《我认识您了》 第一课时我的老师：我还想认识
教材分析
《我认识您了》是人教版《道德与法治》一年级上册第一单元中的第三个主题活动。本课注重师生关系的理解，旨在对一年级学生进行尊师敬师的品德教育，这是基本的文明礼貌教育，也是帮助其适应学校行为规范的重要内容。
学情分析
一年级学生们刚刚开始小学生活，对自己班的老师很熟悉，同时也希望认识更多的老师或者在校园里工作的其他人。但对如何与老师交往，在遇到困难时该如何解决还不是很清楚，需要教师给予具体指导。
教学目标
1.情感与态度：引导学生认识学校的教工人员，将他们的工作与自己的生活联系起来，产生感激之情。
2.行为与习惯：初步知道在遇到困难或者麻烦时，寻求老师们的帮助，听从老师的教导。
3.知识与技能：引导学生尊敬老师和校园里的师长，对他们有礼貌。
教学重点
引导学生尊敬老师和校园里的师长，对他们有礼貌。
教学难点
初步知道在遇到困难或者麻烦时，寻求老师们的帮助，听从老师的教导。
实施策略
1.谜语竞猜
2.模拟演练
核心素养
健康生活、问题解决
教学准备
教学课件
教学时间
一课时
教 学 流 程
一年级上册道德与法制教案3我认识您了(第一课时)(部编版)
一年级上册道德与法制教案-3我认识您了〔第一课时〕〔部编版〕道德与法治集备教案周次第四周主备人修订人主题我认识您了〔第一课时〕活动目的 1.引导学生主动认识理解校园生活中的非同龄人，发现并感受他们的工作在与自己校园生活的关系。
2. 可以对任教自己班级的老师有简单的理解，尊重老师。
个人修改意见教学重点、难点：让学生理解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
活动过程一、谈话导入同学们，今天我们来说一说我们的老师，那么，你都认识哪些老师呢？二、猜猜这是哪位老师 1.老师说，学生猜 2.学生说，老师猜 3.学生说，学生猜【设计意图】通过猜一猜的活动，一方面调动气氛，让课程在愉快中进展。
另一方面，刚入学局部孩子对老师心存畏惧，通过这样的活动可以拉近师生间隔。
三、我和老师的故事 1.请孩子说一说自己与老师发生的一个故事 2.请孩子表演这个故事 3.说说自己对老师看法 4.朗读关于老师的诗歌一块黑板三尺讲台是您挥洒人生的天地我们在您的天地中茁壮的成长一支支粉笔在您手里变换成了黑板上的字又变成了我们头脑里的知识一张张面孔在您的面前不断飘舞把那些做人的道理飘进了我们的心里 5.听歌颂老师的歌曲【设计意图】通过这些活动让学生多角度的认识老师，从而培养尊重老师的意识。
四、我还想认识 1.小调查：校园里除了老师还有谁？看谁最擅长观察生活，小眼睛最亮堂。
2.展示图片校园里的门卫叔叔，食堂阿姨，生活老师……3.讨论与校园其别人的关系【设计意图】使他们逐渐认识校工，理解他们的工作与自己的关系，增进对他们的理解与情感，懂得感恩。
4.还想认识谁？五、课堂总结同学们，在我们的学习生涯中老师会一直陪伴在你们的身边，尊师重教是我们中华民族的传统美德，也是做人的根本标准，我们要尊重老师，保护老师。
校园的生活还离不开校工，我们安定舒适的学习离不开校园里的每一个人！所以我们要尊重每一个人。
教后反思。
部编版一年级上册道德与法治03《我认识您了》第1课时教学设计一【精品】
《我认识您了》教学设计第1课时教学目标：1.通过“猜猜他是谁”的游戏，回忆、认识任课老师，激发对老师的亲近感。
2.通过观看图片、微课等，认识其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，产生亲近感，形成积极愉快的校园生活情绪。
教材分析：学会与师长交往是一年级学生入学交往适应的重要内容。
本课教学要打破学生认为小学老师是很严厉的初始印象，指导学生乐于与师长交往，建立良好的师生关系以便更好地适应小学生活。
教学时，引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，培养对师长的亲近感。
通过良好师生关系的建立，帮助学生获得安定、愉悦的学校生活情绪，尽快入学适应。
学情分析：进入小学，学生离开了父母、幼儿园老师形影不离的呵护，面对新环境产生胆怯、慌张心理，对新环境未知困难的担忧，需要帮助他们尽快熟悉校园，获得安定、愉快的校园生活情绪。
教学本课时，学生已经学习两周，由于活动范围有限，接触到的师长多为任课老师。
学生对自己的任课老师比较熟悉，但对其他教职工缺少了解。
教学重点与难点：重点：通过认识任课老师、其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，激发对老师的亲近感。
难点：主动去认识校园里更多的教职员工，并形成积极愉快的校园生活情绪。
教学准备：任课教师以及部分其他老师的照片，体育老师颠球视频，音乐老师的弹琴视频，认识校工的微课，签名活动视频。
教学过程：教学内容课前：儿歌欣赏《老师老师》设计意图：课前，用歌唱老师的音乐快速地带领孩子进入课堂。
一、认识任课老师师：我们开学已经两周了。
你们肯定认识了不少老师吧？说说都认识了哪些老师？我们一起来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！请你能根据老师提供的信息，猜猜他是哪位老师？设计意图：通过“猜猜他是谁”的游戏，引导学生留心观察老师，唤起他们生活的已有经验，回忆进入小学以来自己接触过的老师，激发对老师的亲近感。
（一）老师描述某一任课老师的特点，让学生猜是哪一位老师。
1.猜音乐老师。
人教部编版一年级上册道德与法治教案第一单元《我认识您了》(第1课时)
《我认识您了》（第 1 课时）“认识老师”教课方案一、教课目的1．熟习自己的新老师，愿意和老师亲密与交往；2．懂得要感谢和尊敬学校里的老师和在学校里服务的人；3.在不停熟习老师，与老师亲密的过程中，逐渐除去对校园的陌生感，适应并喜爱学校生活。
二、学情剖析现阶段的小孩刚辞别少儿园生活，或走开家，走开爸爸妈妈，步入了一所崭新的学校环境。
展此刻小孩眼前的是陌生的环境、陌生的老师和陌生的同学。
在这些小孩中，有些小孩心里充满了好奇，急不可待地要认识四周的环境和人；而有些小孩则充满了惊恐，心里忧虑不安。
这个时候，合时地创建宽松、暖和的氛围，帮助小孩除去紧张感，知足孩子的好奇心尤其重要。
学校里的老师，特别是班主任，是学生走进校园生活后，接触最多的人。
在孩子的心中，和老师的关系要经历从陌生到认识、到熟习、再到亲密的过程。
而在最先阶段，要帮助学生除去陌生感，想方法拉近老师与学生的距离。
三、教课要点与教课难点1.教课要点：熟习自己的老师，愿意和老师亲密、交往。
2.教课难点：萌生对校园里师长的敬爱和爱。
四、教课准备1.教师准备：准备一些与教师相关的小故事或歌曲；准备“教师奖状” 。
2.学生准备：准备一些自己与老师之间发生过的小故事，能够在讲堂上介绍；准备纸和笔。
五、教课过程活动一听音乐，初步感知“老师”内涵1.发问：同学们，我们一同来听一首好听的歌曲，请你想想歌中唱的是谁？[ 出示歌曲：《老师老师》 ]2．发问：歌中唱的是谁呢？3．追问：歌中唱到了哪些老师？4．小结：今日，我们就一同走近我们的老师，聊一聊和老师相关的话题。
（板书：认识老师）活动二介绍“我的老师”1. 讲话 : 下边，我们来做个小游戏，游戏的名字叫“猜猜他/ 她是谁？”[ 出示课本照片：插图1]2.出示游戏规则：（1）请一位同学到台前，说一说或演一演某位老师，千万不可以说出他（她）的姓名。
（2）底下的同学猜一猜，看看模拟的是哪位老师？（3）猜对的同学走到台前，进行下一轮游戏。
2024学年一年级道法上册(部编版)【核心素养目标】第3课《我认识您了》第一课时(教学设计)
一年级上册道德与法治第3课《我认识您了》第一课时教学设计2.图片+文本学习：认识学校的老师同学们，熟悉了我们优美的校园，认识了新伙伴、新朋友，今天我们一起来认识学校的老师吧。
教学环节二：游戏活动1.猜一猜：看看下面的几位老师，你能猜出来她们是哪科的老师吗？2.游戏规则：同学说出一位老师的特征，如长什么样子，有什么特点，其他同学来猜猜这是哪位老师。
3.图片+文本学习：我来说你来猜（1）有一位老师，入学时，她微笑着迎接你；在学校，你有困难，都找她；放学后，她陪你一起等家长；她是你入学后见到的第一位老师，猜猜她是谁？（我们的班主任和语文老师。
）（2）我们每天都能看到他，他常常手拿计数器来上课，教我们认识数字，学习加减法，总给我们留一些有趣的思考题。
（数学老师）（3）这位老师我们每天都能见到，她教我们汉语拼音、识字、写字，经常夸我们朗读声音洪亮，背诵又快又准呢！（语文老师）（4）她是位女老师，长得很漂亮，她钢琴弹得特别棒，唱歌也特别好听。
每天上课带着我们学习打节拍、唱歌，我们都特喜欢上她的课。
（音乐王老师）（5）长得很漂亮，画画很好看。
（哈哈，我知道，是教美术的王老师。
她画画最好。
）（6）我说的这位老师是短头发，每天站在体操台上。
（太简单了，我知道，是体育老师。
）（7）播放视频素材：叶老师武术操（8）我先说，我说的这位老师，长头发，身材胖胖的，戴着眼镜的。
（我知道，我知道，是科学莫老师。
）（9）我来说，我说的这位老师，头发长长，脸圆圆的，特别爱笑的。
（我知道，我知道，是数学曾观看图片认识老师猜出老师阅读理解游戏规则观看图片了解文本猜出老师指名汇报观看图片了解文本猜出老师指名汇报观看图片了解文本猜出老师指名汇报观看图片了解文本猜出老师指名汇报观看图片了解文本让学生认识各科老师,并且愿意熟悉亲近老师。
进一步了解熟悉自己的学科老师和学校的其他工作人员，知道不同岗位老师的工作内容，让他们感受到有这么多老师在一起的快乐。
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部编版道德与法治一年级上册
《我认识您了》教学设计第1课时
教学目标：
1.通过“猜猜他是谁”的游戏，回忆、认识任课老师，激发对老师的亲近感。
2.通过观看图片、微课等，认识其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，产生亲近感，形成积极愉快的校园生活情绪。
教材分析：
学会与师长交往是一年级学生入学交往适应的重要内容。
本课教学要打破学生认为小学老师是很严厉的初始印象，指导学生乐于与师长交往，建立良好的师生关系以便更好地适应小学生活。
教学时，引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，培养对师长的亲近感。
通过良好师生关系的建立，帮助学生获得安定、愉悦的学校生活情绪，尽快入学适应。
学情分析：
进入小学，学生离开了父母、幼儿园老师形影不离的呵护，面对新环境产生胆怯、慌张心理，对新环境未知困难的担忧，需要帮助他们尽快熟悉校园，获得安定、愉快的校园生活情绪。
教学本课时，学生已经学习两周，由于活动范围有限，接触到的师长多为任课老师。
学生对自己的任课老师比较熟悉，但对其他教职工缺少了解。
教学重点与难点：
重点：通过认识任课老师、其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，激发对老师的亲近感。
难点：主动去认识校园里更多的教职员工，并形成积极愉快的校园生活情绪。
教学准备：任课教师以及部分其他老师的照片，体育老师颠球视频，音乐老师的弹琴视频，认识校工的微课，签名活动视频。
教学过程：
教学内容
课前：
儿歌欣赏《老师老师》
设计意图：课前，用歌唱老师的音乐快速地带领孩子进入课堂。
一、认识任课老师
师：我们开学已经两周了。
你们肯定认识了不少老师吧？说说都认识了哪些老师？我们一起来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！请你能根据老师提供的信息，猜猜他是哪位老师？
设计意图：通过“猜猜他是谁”的游戏，引导学生留心观察老师，唤起他们生活的已有经验，回忆进入小学以来自己接触过的老师，激发对老师的亲近感。
（一）老师描述某一任课老师的特点，让学生猜是哪一位老师。
1.猜音乐老师。
师：这是一位女老师，她留着长长的头发，在你的脑海里出现的是哪位老师呢？
预设：停顿，让学生猜想
师：到底是谁呢？我们接着往下听。
这位老师还戴眼镜呢！她是谁啊？
师：谁来跟音乐老师打个招呼。
向老师问好时，说“您好！”（板贴）
喜欢任老师吗？你们跟着任老师学会唱哪首歌了？我们一起唱唱。
2.猜体育老师。
师：这是一位男老师，经常带着小朋友们在操场上运动。
出示体育老师颠球视频
出示体育老师教孩子排队、做操的照片。
师：郑老师教会同学们学会这么多本领，你想对郑老师说声什么？（板贴：谢谢您）
（二）学生描述某一任课老师的特点，让其他学生猜是哪一位老师。
预设：美术老师、语文老师……
师：美术老师为了给小朋友们上课，在认真地准备教具呢！准备教具会花费沈老师很多时间，她经常忙到下班都没休息呢，真是辛苦啊！你想对沈老师说什么？（板贴：您辛苦了）
回忆班主任老师与孩子共度的美好时光。
（三）反馈和小结
白板课件，拖动老师照片到相应学科上的小游戏。
师：通过刚才的游戏，大家应该都认识了我们的任课老师，对着课程表我们一起再来大声地和老师打招呼吧！
设计意图：通过拖动小游戏，再次让学生认识相应学科的老师。
揭题《我认识您了》（板贴）
小结：不论在哪里见到他们，大家一定要亲切地与老师打招呼哦！
二、认识其他老师
设计意图：通过图片，引导学生发现自己周围还有很多师长，由于不教孩子，平时接触得少，孩子们比较陌生，利用图片、谈话带领他们认识。
（一）交流：除任课老师外，你还认识哪些老师？
（二）出示学校教师集体照。
师：学校里还有很多很多老师，你们看，我们学校一共有六十五位老师呢！
（三）认识校长，出示图片。
师：你在哪里见过她？
（四）认识大队辅导员，出示图片。
三、认识校工
设计意图：通过微课视频播放，引导学生走近工作人员，了解校工的工作与自己学校生活的关系，感受美好的校园生活离不开他们的辛勤付出，增加对校工的亲近感，培养积极愉悦的校园生活情绪。
（一）交流：学校里除了老师以外还有哪些工作人员？
（二）观看微课《校工的工作》
微课内容：门卫、清洁工、食堂工作人员的工作情景。
四、课外拓展活动：我请老师签个名
设计意图：通过视频播放，指导学生有正确地、文明礼貌地参加“我请老师签个名”的活动。
（一）讨论：学校里还有那么多老师和工作人员，可以怎么去认识他们？
（二）学习微课：我请老师签个名
（三）交流：视频中的小朋友在活动中怎么做呀？
（四）出示活动卡，布置课外任务。
设计意图：通过活动卡，采取任务驱动的方式，帮助孩子们去认识校园里更多的老师。
板书设计：
3.我认识您了
请
您好
谢谢您
您辛苦了。