儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌
儿童文学知识点
一、儿歌的含义及其历史演变1.含义：儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。
儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。
按来源分：民间童谣和创作儿歌按唱诵者分:母歌和儿戏歌2.历史演变：别名：童谣、童子谣、孺子歌、小儿语等；政治色彩；迷信色彩；蒙以养正；童心说吕坤（1536—1618）1593年的《演小儿语》是我国古代第一部儿歌集吕得胜吕坤父子:《小儿语》一卷、《女小儿语》一卷（吕得胜）,《续小儿语》三卷、《演小儿语》一卷（吕坤），总称《小儿语》二、儿歌的特点1.审美特征（一）自然合节的音乐性1）节拍字数一致2）节拍一致字数不一致3）节拍不固定押韵一般有四种情况1、句句押韵2、隔句押韵3、变换韵脚（连锁调）4、一字韵——用一字押韵（二）天机活泼的稚拙美（三）歌戏互补的可操作性2.结构特点：分节：一节式、两节式、三节式句式：具有2——7言不等的句式三、儿歌的作用（一）儿歌是儿童情感教育的需要（二）儿歌是儿童启迪心智的需要（三）儿歌是儿童训练语言的需要四、儿歌的传统艺术形式（一）摇篮曲：摇篮曲也称摇篮歌、催眠曲，属“母歌”。
这是一种主要由母亲或其他亲人吟唱给婴幼儿听的，用于催眠、教话、认物的简短儿歌。
摇篮曲特点：音调柔和动听，抒情性强，爱永远是它的主旋律。
（二）游戏歌：如《马兰花》《找朋友》、《丢手绢》、《拍手歌》、《跳绳歌》等。
游戏歌特点：有明显的组织游戏的作用。
（三）数数歌：数数歌特点：必须有数的排列；变数字为形象，化抽象为具体。
（四）问答歌：问答歌，也叫盘歌，或叫对歌，以设问作答的方式，启发儿童的思考，培养儿童观察事物比较事物的能力，或是他们获得快乐满足。
问答歌特点：有问有答。
（五）连锁调：连锁调又称连珠体、连环体、连句、衔尾式，是一种运用特殊修辞、结构、用韵手法构建诗文体式的传统儿歌形式。
其修辞特征是“顶针续麻”，即前一句尾词作为后一句的首词。
其结构特征是“随韵粘合”，即两句为一层次，每层次上句起韵，下句以此押韵，两句在内容上没有关联。
幼儿园植树节儿歌
幼⼉园植树节⼉歌幼⼉园植树节⼉歌 ⼉歌是以低幼⼉童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。
它是⼉童⽂学最古⽼也是最基本的体裁形式之⼀。
下⾯是⼩编为⼤家收集的.幼⼉园植树节⼉歌，欢迎阅读与收藏。
1、《植树歌》 你铲⼟，我浇⽔， ⼀粒种⼦地下睡； 你锄草，我施肥， 苗苗出⼟笑微微； 你整枝，我剪叶， ⼩树长得⼀⾝绿； 你唱歌，我跳舞， ⼤树遮阴多么美。
2、《植树节之歌》 太阳暖洋洋，花⼉齐开放。
我们去植树，⼯具不能少。
挖个⼩⼟坑，种上⼩树苗。
你给它浇⽔，我给它施肥。
苗⼉长呀长，长成⾼⼤树。
植树街旁的枝头鸟⼉叫。
路边的绿地花⼉笑。
铁铲⽔桶⼿⾥拿，⼩⼩树苗肩上扛。
挖坑、填⼟、浇浇⽔，盼望长成参天树。
3、《我和⼩树来⽐⾼》 春天我把⼩树载， 我和⼩树来⽐赛， 看谁长得⾼， 看谁长得快， 看谁将来本领⼤， 看谁长⼤最成才。
4、《栽⼩树》 春风吹，花⼉笑， 植树节，来到了。
栽好树，把⽔浇， 爸爸对我微微笑， 等到明年再来看， 谁栽的⼩树长得⾼！ 5、《我和杨树⼀起长⼤》 ⼩杨树，长绿叶。
风吹来，哗啦啦。
不怕太阳晒，不怕风⾬打。
长得笔直⼜挺拔， ⼩朋友们要学它，坚韧不拔顶呱呱。
爱学习，爱劳动， 做个听话的好娃娃。
【幼⼉园植树节⼉歌】相关⽂章：12-2608-0708-3108-1211-0508-2912-2510-0208-1710-01。
儿童文学体裁
儿童文学体裁Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】概念文体特点类型例子♣儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。
它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。
♣儿歌又称童谣。
♣“儿歌”这一名称在我国的正式使用，是“五四”以后歌谣运动大发展时期。
♣自然合节的音乐性。
♣天机活泼的稚拙美。
♣歌戏互补的可操作性。
♣摇篮曲摇篮曲也称摇篮歌、催眠曲。
吟唱给婴幼儿听的，用于催眠、教话、认物的简短儿歌。
♣陈伯吹先生的《摇篮曲》:“风不吹，浪不高；小小船儿轻轻摇，小宝宝啊要睡觉。
风不吹，树不摇，小鸟不飞也不叫，小宝宝啊快睡觉。
风不吹，云不飘，蓝色的天空静悄悄，小宝宝啊好好睡一觉。
”♣数数歌它把数学与文学巧妙结合起来，是适合儿童认识水平的、最早的算术教材。
♣传统儿歌《数蛤蟆》:“一个蛤蟆一张嘴，两个眼睛四条腿，扑通扑通跳下水。
/两个蛤蟆两张嘴，四个眼睛八条腿，扑通扑通跳下水……。
”♣连锁调连珠体儿歌。
♣《做习题》:“小调皮，做习题。
习题难，画小儿童文学的体裁儿歌童诗儿童影视文学儿童散文儿童戏剧儿童故事寓言童话儿童科学文艺儿童小说图画文学儿歌古怪歌或倒唱歌，指故意把事物的本来面目颠倒过来叙述，使其具有幽默和讽刺意味的儿歌。
柳树上结辣椒，吹着鼓，打着号，抬着大车拉着轿。
蚊子踢死驴，蚂蚁踩塌桥，木头沉了底，石头水上漂。
小鸡叼个饿老雕，小老鼠拉个大狸猫，你说好笑不好笑。
”概念文体特点类型例子☺切合少年儿童的心理特点，适合他们阅读、吟诵。
☺真率明朗的情感性。
☺形象鲜明的叙事性。
☺稚拙活泼的趣味性，☺流畅简洁的音乐性。
☺童话诗以诗的形式叙说富于幻想夸张色彩的童话（或传说）故事的作品。
☺阮章竞的《金色的海螺》、熊塞声的《马莲花》等；像泰戈尔的《在黄昏的时候》、圣野的《竹林奇遇》和膝毓旭的《森林童话》☺故事诗以讲故事为主要特征的叙事诗。
☺古代的《孔雀东南飞》。
童诗☺科学诗科学诗是指用诗歌样式所写的科学文艺作品。
英语儿歌的作用
英语儿歌在小学英语教学中的作用儿歌 (nursery rhyme)，是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。
它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。
歌词多采用比兴手法，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快，有独唱或对唱。
英文儿歌就是用英语编写的简短诗歌，一般是以单词的发音作为押韵结尾，读起来节奏感较强，在小学英语中起着重要的作用。
小学生在学英文的过程中，儿歌有着不可替代的作用。
专家指出，学唱英文儿歌容易激发儿童的学习兴趣，保持儿童的学习动力，是非常适合孩子们的一种形式。
以前我们传统模式的学习，为了最求分数，死记硬背题海战术的方法让孩子逐渐失去了学习的兴趣。
如何学好英语更是“智者见智，仁者见仁”了，不同的人有不同的看法。
不管怎么变，兴趣是最好的老师，我想这个点是无可非议的。
任何学科的学习和提升都应该是建立在兴趣之上的。
英语当然也不例外。
兴趣是英语学习的先导，而英语儿歌则是兴趣的灵魂附着物。
我们都知道英语作为一门语言的学习是个漫长而枯燥的过程。
而英文儿歌教学作为一种艺术型教学方式，恰恰丰富了这个过程。
通过这几年的小学英语教学我总结了小学英语儿歌的作用，主要是以下几点：一.小学英语儿歌有助于激发小学生学习英语的兴趣。
英语学习离不开听、说、读、写这四个训练重点。
学习英语需要孜孜不倦和刻苦勤奋，但有时也免不了单调，枯燥和乏味。
特别对于活泼好动对什么事物都有新鲜感和强烈好奇心的小学生来说，用一种成人的教法来让他们学习枯燥的英语知识是行不通的。
所以作为教师就要寻找适合他们的方法来向他们传授知识，让他们在快乐的、轻松的氛围中感受到学习的乐趣。
用一种有节奏的方式来表现语言，会增加它的多样化和新鲜感，小学生学习起来会更有兴趣。
另一方面，少儿生天生好动和爱玩，英语儿歌中配合手指及肢体动作表演，会平添几分趣味，这些肢体动作能够协助学生记忆和理解语言知识，更加提升学生学习的兴趣。
例如：今年江苏的小学英语教材就发生的改变，三年级用的是一套全新编写的教材。
儿童文学体裁
儿童文学的体裁儿歌童诗儿童影视文学儿童散文儿童戏剧儿童故事寓言童话儿童科学文艺儿童小说图画文学概念文体特点类型例子♣儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。
它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。
♣儿歌又称童谣。
♣“儿歌”这一名称在我国的正式使用，是“五四”以后歌谣运动大发展时期。
♣自然合节的音乐性。
♣天机活泼的稚拙美。
♣歌戏互补的可操作性。
♣摇篮曲摇篮曲也称摇篮歌、催眠曲。
吟唱给婴幼儿听的，用于催眠、教话、认物的简短儿歌。
♣陈伯吹先生的《摇篮曲》:“风不吹，浪不高；小小船儿轻轻摇，小宝宝啊要睡觉。
风不吹，树不摇，小鸟不飞也不叫，小宝宝啊快睡觉。
风不吹，云不飘，蓝色的天空静悄悄，小宝宝啊好好睡一觉。
”♣数数歌它把数学与文学巧妙结合起来，是适合儿童认识水平的、最早的算术教材。
♣传统儿歌《数蛤蟆》:“一个蛤蟆一张嘴，两个眼睛四条腿，扑通扑通跳下水。
/两个蛤蟆两张嘴，四个眼睛八条腿，扑通扑通跳下水……。
”儿歌概念文体特点类型例子☺切合少年儿童的心理特点，适合他们阅读、吟诵。
☺真率明朗的情感性。
☺形象鲜明的叙事性。
☺稚拙活泼的趣味性，☺流畅简洁的音乐性。
☺童话诗以诗的形式叙说富于幻想夸张色彩的童话（或传说）故事的作品。
☺阮章竞的《金色的海螺》、熊塞声的《马莲花》等；像泰戈尔的《在黄昏的时候》、圣野的《竹林奇遇》和膝毓旭的《森林童话》☺故事诗以讲故事为主要特征的叙事诗。
☺古代的《孔雀东南飞》。
☺抒情诗抒情诗是作者以主人公的口吻，直接抒发内心的思想感情而形成意象的文学样式。
☺如乔羽的《让我们荡起双桨》、柯岩的《我的爷爷》、唐奇的《小溪流》、杨唤的《家》、高帆的《我看见了风》童诗概念文体特点类型例子童话是儿童文学的重要样式，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事。
童话源远流长，最早的童话是由神话、传说演变而来，起源于民间口头创作与传播。
相对固定的叙事程序。
鲜明的主题。
呈现儿童的纯真世界。
表达成人的童话梦想。
[教师公开招聘考试密押题库与答案解析]教师公开招聘考试小学语文分类模拟11
![[教师公开招聘考试密押题库与答案解析]教师公开招聘考试小学语文分类模拟11](https://img.taocdn.com/s3/m/438bb447b207e87101f69e3143323968011cf4fd.png)
B.“星期五”
C.“星期六”
D.“星期四”
答案:B[解析] 《鲁滨孙漂流记》的主人公鲁滨孙流落到荒岛上勇敢地救了一个土著人，为其取名为“星期五”。
二、填空题
问题:1. 儿童文学有别于成人文学的基本特征是：韵文性、______、______和叙事性。
答案:直观性 幻想性
问题:2. 刘绪源先生在《儿童文学的三大母题》一书中提出了儿童文学的三大母题，分别是爱的母题、自然的母题和______。
问题:20. 《爱的教育》是一本日记小说，以一个四年级小男孩安利柯的眼光，用他的心、他的爱，去关怀和注视身边的世界，发现这个社会的温情及可爱。《爱的教育》的作者是______。
A.亚米契斯
B.伯内特
C.黑柳彻子
D.弗兰克·鲍姆
答案:A[解析] 《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的作品，是一部著名的儿童文学作品，是世界文学史上经久不衰的名著。
(3)书信体儿童小说是由小说中人物的一封信或几封信，或两个人物互相往来的一组书信构成情节来刻画人物与表现主题的儿童小说样式。
答案:C[解析] 儿童小说根据体裁的不同，可以分为寓言体儿童小说、传记体儿童小说、书信体儿童小说和童话体儿童小说。李风杰的《公鸡和母鸡们的故事》和迟子建的《北极村的故事》都是优秀的童话体儿童小说。
问题:7. 下列选项中，不属于儿童故事的特征的是______。
A.人物形象个性鲜明
B.主题集中单纯
C.情节曲折新奇
A.儿童歌舞剧
B.儿童戏曲
C.儿童广播剧
D.儿童话剧
答案:A[解析] 儿童歌舞剧是综合音乐、诗歌、舞蹈等艺术，以歌唱、舞蹈为主要表现手段的儿童剧。我国比较有影响的儿童歌舞剧有《小小画家》《果园姐妹》《春天是谁画的》《草原英雄小姐妹》。
防拐骗儿歌
防拐骗儿歌（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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儿歌的定义、特点、作用及表现形式
儿歌地定义、特点、作用及表现形式（转）一、儿歌地定义：儿歌是以低幼儿童为主要接受对象地具有民歌风味地简短诗歌.它是儿童文学最古老也是最基本地体裁形式之一.儿歌中既有民间流传地童谣，也有作家创作地新儿歌.我国古代称儿歌为童谣或童子谣、孺子歌、小儿语等等，《左传》中有“卜偃引童谣”地记载.它原属民间文学，随着社会文明地进步，儿歌才成为儿童文学地重要样式之一.“儿歌”这一名称在我国地正式使用，是“五四”以后歌谣运动大发展时期.b5E2R。
二、儿歌地特点（一）内容浅显、思想单纯儿歌地内容十分显浅，易为幼儿所理解，或单纯集中地描摹、叙述事件，或于简洁有趣地韵语中表明普通地事理.例如，圣野地儿歌《布娃娃》:“布娃娃／不听话／喂她吃东西／不肯张嘴巴.”于天真稚气中表达了幼儿对周围生活地模仿和思考.同时，孩子们在诵唱这首儿歌时马上就会联想到自己吃饭地情景，懂得应该养成良好地生活习惯.p1Ean。
（二）篇幅简短、结构单一儿歌地篇幅应当短小精巧，结构应当单纯而不复杂.常见儿歌，一般有四句、六句、八句，当然也有较长地.就每句所组成地字数看，有三言、四言、五言、七言、杂言.三字句、五字句、七字句是基本句式.如全舒地《小青蛙》:“小青蛙／叫呱呱／捉害虫／保庄稼／我们大家都爱它”只个字，既描绘出青蛙鸣叫地田野图画，又告诉儿童一个常识，简短、单纯，易诵易记.DXDiT。
（三）语言活泼、节奏明快易唱儿歌地传播在很大程度上是通过游戏方式来实现地，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明地音乐性和节奏感.富有音乐感、节奏明朗、生动活泼地儿歌语言可以引起幼儿地美感、愉悦感，激发他们学习语言地积极性.因此，无论是传统儿歌还是创作儿歌，也无论是世界上哪一个民族地儿歌，都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼地特点.RTCrp。
有些儿歌还采用叠词叠韵，如皮作玖地儿歌《小鸟学我操操》:“风吹杨柳飘飘，小鸟学我操操:我伸腿，它踢脚；我拍手，它跳跳；我把腰儿弯弯，它把尾巴翘翘.操好了，再见了，小鸟“噗哧噗哧”飞走了.”全歌押“”韵，使用摹声词及叠词叠韵，表现出汉语语言地音响美、回环美与活泼生动，切合幼儿学习语言需反复记忆地特点.5PCzV。
小学三年级简短儿歌（八篇）
【导语】⼉歌 (nursery rhyme)，是以低幼⼉童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。
它是⼉童⽂学最古⽼也是最基本的体裁形式之⼀。
⼉歌是民歌的⼀种，全国各地都有。
以下是⽆忧考整理的《⼩学三年级简短⼉歌（⼋篇）》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级简短⼉歌 春天到了 天⽓暖和了 快点出来吧 ⼩芽苞 别只露出个⼩头 树⽪外⾯多美 快点出来吧 太阳会给你 穿上绿⾐ 春风会送给你 甜甜的露滴【篇⼆】⼩学三年级简短⼉歌 红绿灯，像妈妈，⼩朋友，请注意，⼩⼩卫⼠本领⼤， ⾏⼈车辆要听话。
交通安全要牢记。
交通规则记得牢， 红灯停，绿灯⾏，栏杆叔叔对我说，放学排队出校门， 车辆⾏⼈不打架。
别从我的肩上过，不吵闹来不奔跑。
⼤马路，像爸爸，路灯阿姨告诉我，过马路⾛⼈⾏道， 奔驰宝马也靠它。
晚上天⿊要当⼼，遇见红灯停⼀停， 路不熟，地还疏，红绿灯，提醒我，绿灯亮了往前⾏， 开车可要⼩⼼啦。
我的眼睛⽤处多，遇到汽车靠边⾏， ⼈让车，车让⼈，睁开绿眼⼤步⾏，乘车礼让有礼貌， 交通安全靠⼤家。
睁开红眼都停下，尊⽼爱幼讲⽂明。
【篇三】⼩学三年级简短⼉歌 ⼩时候 在⼀张⽩纸上 画画涂涂 画出了⼤⼤的太阳 ⼩房⼦还有⼩树 看了⼜看 笑容⾥塞满了幸福 长⼤了 在⼀张⽩纸上 涂涂改改 呆呆地握着笔颤抖 真不知道画什么 ⼀路⾛来 垃圾桶⾥满是纸团 ⼩时候 在⼀张⽩纸上 涂涂画画 画出了⼤⼤的太阳 ⼩房⼦还有⼩树 看了⼜看 荡漾出幸福的阳光【篇四】⼩学三年级简短⼉歌 ⼩朋友，被烫伤，莫要荒。
⼿指伤，有点红，摸⽿朵。
⾯积⼤，冷⽔冲，涂膏药。
⽆膏药，⽤酱油，搽蜂蜜。
烫得重，送医院，莫犹豫。
⼀冲洗，⼆护送， ⼩朋友，要牢记。
【篇五】⼩学三年级简短⼉歌 天上⽉亮圆⼜圆， 照在海⾥像⽟盘。
⼀群鱼⼉游过来， ⽟盘碎成两三⽚。
鱼⼉吓得快逃开， ⼀直逃到岩⽯边。
回过头来看⼀看， ⽉亮还是圆⼜圆。
【篇六】⼩学三年级简短⼉歌 ⼩时侯， 妈妈的爱藏在怀抱⾥， 抱着它，暖哄哄的。
少儿英语儿歌歌词带翻译
【导语】⼉歌 (nursery rhyme)是以低幼⼉童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。
它是⼉童⽂学最古⽼也是最基本的体裁形式之⼀。
⼉歌是民歌的⼀种，全国各地都有。
这篇关于《少⼉英语⼉歌歌词带翻译》的⽂章，是为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助！1.少⼉英语⼉歌歌词带翻译Autumn Leaves Are A-Falling秋叶飘落Autumn leaves are a-falling,Red and yellow and brown.Autumn leaves are a-falling,See them fluttering down.秋叶飘落，红⾊、黄⾊，还有棕⾊的。
秋叶飘落，看着它们摇摆落下。
Autumn leaves from the treetops,Flutter down to the ground,When the wind blows his trumpet,See them whirling around.来⾃树梢的秋叶，摇晃着掉落地⾯。
当风吹起它的喇叭，看到它们(秋叶)四周旋转。
Autumn leaves when they're tired,Settle down in a heap,At the foot of the old tree,Soon they'll all fall asleep.当它们累了，秋叶落下，成为⼀堆。
在这⽼树的脚下，很快，它们就会⼊睡。
Let us sing togetherLet us sing together,Let us sing together,One and all a joyous song.让我们⼀起唱歌，让我们⼀起唱歌，全部都是欢乐的歌曲。
Let us sing together,One and all a joyous song.让我们⼀起唱歌，全部都是欢乐的歌曲。
2.少⼉英语⼉歌歌词带翻译Little Goldfish⼩⾦鱼Pretty little goldfish come and go, Swimming in the sunshine to and fro. To and fro, to and fro,Swimming in the sunshine to and fro.漂亮的⼩⾦鱼来来去去，在阳光下游来游去。
学写儿歌
《学儿歌编儿歌》作者：湖北通山周晓燕1、说教材儿歌是儿童文学的一种，是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。
它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。
它形式短小，形象鲜明，生动活泼，富有情趣，节奏感强，读起来朗朗上口，深受广大儿童喜爱。
一般与童谣称为儿童歌谣。
儿歌的语言非常通俗，很儿童化。
学生在朗读这首儿歌时，会觉得象童谣。
儿歌富有童趣，读起来琅琅上口，相信学生喜欢读。
将知识、道理、教训编入儿歌，对儿童起到增长知识，明白是非，接受教育的作用，所以儿歌有以下几个特点：（1）内容单一，道理浅显。
（2）篇幅短小，易懂易记。
（3）节奏感强，易诵易唱。
所以在选取儿歌范例时要用贴近学生语言兴趣的儿歌。
如：小牙刷小牙刷，手里拿，早晚都要刷刷牙。
脏东西，都刷掉，满嘴小牙白花花。
2、说学情鉴于三年级学生开篇习作无话可说、无内容可写，教师也觉得难以指导的前提，我根据三年级学生的年龄特点，以“习作教学与生活实践相结合”为专题展开了研究和探索，以“激发学生浓厚的兴趣”为切入点，采取先扶后放的方式，引导学生在“仿一仿” “改一改” “续一续” “创一创”的练笔中，通过实践充分感受写儿歌的快乐，从而达到想写、敢写、会写的目的。
通过调动学生已有的生活经验，培养学生良好的观察、思考、积累的习惯，教学生正确的写作方法，长期坚持有效的练笔，不仅能写儿歌，而且能想写什么就写什么！喜欢写什么就写什么！想怎么写就怎么写，写出喜爱之情、写出真实的感受。
对于三年级的学生，在习作训练时不能拔高要求，一课一得很重要；对于其他年级的学生同样如此。
因此，《学写儿歌》旨在通过本课指导和学生亲身实践，让学生喜欢儿歌、喜欢写儿歌，写得怎么样倒不是重点了，且要想写好是非一日之功的，是需要课后继续努力的！这样既给孩子们制订了新的目标，也设下了悬念，让他们始终保持习作的热情。
3、说教学目标我结合本班的实际情况，制订本课的教学目标。
激发他们编写儿歌的兴趣。
浅谈河南南阳儿歌的艺术特征
ｘ ｌ ＿ ｘ Ｘ ｌ ＿ ｘ Ｘ ＿ ｘ ＿ ｘ
受儿童喜爱 的特殊 的传 统艺术形式，如字头歌、游戏 儿歌、颠倒歌 、
催眠儿歌等 。
再如 “ 美 丽的公 主是华峥 ，爱蹦 爱跳的老顽 童 ，爱吃烧 鸡的洪
探 索
浅 谈 河 南 南 阳 儿 歌 的 艺 术 特 征
康 莹
（ 河南省驻马店泌 阳县教师进修学校 ，河南 驻马店 ４ ６ ３ ７ ０ ０ ）
摘 要： 儿歌，是 以低幼 儿童 为主要接受对象 的具有 民歌风味的简短诗歌 。它是儿童文学最古老 也是最 基本的体裁形 式之一 。南阳儿歌有 浓郁的地域特 色，其 内容 简单 ，通俗 易懂 ，诙谐幽默 ，形成 了多种倍 受儿童喜爱 的特 殊的传统
调接近语 言音 调，节 奏轻 快，有独 唱或对 唱等形 式。一首 简单 易懂 、
朗朗上 口的儿歌，就像 是一对对翅 膀，带着纯 真的孩子们 在色彩缤 纷 的世 界 里 自由翱 翔 。 南 阳 ，古 称 宛 ，位 于 中 国 河 南 省 的 西 南 部 、 豫 鄂 陕 三 省 交 界 地
的一 种，全 国各地都有 。 内容多反 映儿童 的生活情趣 ，传播生活 、
生 产 知 识 等 。 歌 词 多采 用 比兴 手 法 ， 词 句 音 韵 流 畅 ， 易 于 上 口 ， 曲
常伴随一定 的游戏动作 ，想要使作 品能与游戏过程相 配合 ，必 须呈
现 出音 乐 美 和律 动 感 。如 孩 子 们 在 跳 皮 筋时 所 唱 的儿 歌 ： “ 小皮球 ，
这八个小节 的拍数分别为 ：２拍 、２拍、４拍、２拍、２拍、３拍、
儿童文学体裁
概念文体特点类型例子♣儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。
它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。
♣儿歌又称童谣。
♣“儿歌”这一名称在我国的正式使用，是“五四”以后歌谣运动大发展时期。
♣自然合节的音乐性。
♣天机活泼的稚拙美。
♣歌戏互补的可操作性。
♣摇篮曲摇篮曲也称摇篮歌、催眠曲。
吟唱给婴幼儿听的，用于催眠、教话、认物的简短儿歌。
♣陈伯吹先生的《摇篮曲》:“风不吹，浪不高；小小船儿轻轻摇，小宝宝啊要睡觉。
风不吹，树不摇，小鸟不飞也不叫，小宝宝啊快睡觉。
风不吹，云不飘，蓝色的天空静悄悄，小宝宝啊好好睡一觉。
”♣数数歌它把数学与文学巧妙结合起来，是适合儿童认识水平的、最早的算术教材。
♣传统儿歌《数蛤蟆》:“一个蛤蟆一张嘴，两个眼睛四条腿，扑通扑通跳下水。
/两个蛤蟆两张嘴，四个眼睛八条腿，扑通扑通跳下水……。
”儿童文学的体裁儿歌童诗儿童影视文学儿童散文儿童戏剧儿童故事寓言童话儿童科学文艺儿童小说图画文学儿歌古怪歌或倒唱歌，指故意把事物的本来面目颠倒过来叙述，使其具有幽默和讽刺意味的儿歌。
树，结樱桃，杨柳树上结辣椒，吹着鼓，打着号，抬着大车拉着轿。
蚊子踢死驴，蚂蚁踩塌桥，木头沉了底，石头水上漂。
小鸡叼个饿老雕，小老鼠拉个大狸猫，你说好笑不好笑。
”概念文体特点类型例子☺切合少年儿童的心理特点，适合他们阅读、吟诵。
☺真率明朗的情感性。
☺形象鲜明的叙事性。
☺稚拙活泼的趣味性，☺流畅简洁的音乐性。
☺童话诗以诗的形式叙说富于幻想夸张色彩的童话（或传说）故事的作品。
☺阮章竞的《金色的海螺》、熊塞声的《马莲花》等；像泰戈尔的《在黄昏的时候》、圣野的《竹林奇遇》和膝毓旭的《森林童话》☺故事诗以讲故事为主要特征的叙事诗。
☺古代的《孔雀东南飞》。
☺抒情诗抒情诗是作者☺如乔羽的《让我们荡起双童诗品。
范建国的《太阳光的妹妹》等，都是其中的佳作☺寓言诗☺冯至《蛇》即为具有性质的。
☺寓言诗篇幅短小，情节单一，常用讽刺与夸张的手法，突出漫画式人物形象。
一年级小学生读的童谣儿歌
【导语】⼉歌 (nursery rhyme)，是以低幼⼉童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。
它是⼉童⽂学最古⽼也是最基本的体裁形式之⼀。
⼉歌是民歌的⼀种，全国各地都有。
内容多反映⼉童的⽣活情趣，传播⽣活、⽣产知识等。
以下是整理的《⼀年级⼩学⽣读的童谣⼉歌》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼀年级⼩学⽣读的童谣⼉歌 海上⽉亮 刘饶民 天上⽉亮圆⼜圆， 照在海上像⽟盘。
⼀群鱼⼉游过来， ⽟盘碎成两三⽚。
鱼⼉吓得快逃开， ⼀直逃到岩⽯边。
回过头来看⼀看， ⽉亮还是圆⼜圆。
【篇⼆】⼀年级⼩学⽣读的童谣⼉歌 ⼩燕⼦ ⼩燕⼦穿花⾐ 年年春天来这⾥ 我问燕⼦你为啥来 燕⼦说这⾥的春天最美丽 ⼩燕⼦告诉你 今年这⾥更美丽 我们盖起了⼤⼯⼚ 装上了新机器 欢迎你长期住在这⾥【篇三】⼀年级⼩学⽣读的童谣⼉歌 九九歌 ⼀九⼆九不出⼿， 三九四九冰上⾛， 五九六九， 沿河看柳， 七九河开， ⼋九雁来， 九九加⼀九， 耕⽜遍地⾛。
【篇四】⼀年级⼩学⽣读的童谣⼉歌 眼睛瞪得像铜铃 射出闪电般的精明 ⽿朵竖得象天线 警惕⼀切可疑的声⾳ 你磨快了尖齿利⽖到处巡⾏ 你给我们带来了⽣活安宁 啊啊啊……⿊猫警长 啊啊啊……⿊猫警长 森林公民向你致敬向你致敬向你致敬 脚步⾛得多轻健 透出侦探家的精明 虎视耽耽查敌情 留下威武矫健的⾝影 你磨快了尖齿利⽖到处巡⾏ 你给我们带来了⽣活安宁 啊啊啊……⿊猫警长 啊啊啊……⿊猫警长 森林公民向你致敬，向你致敬，向你致敬【篇五】⼀年级⼩学⽣读的童谣⼉歌 ⼤⼩多少 李⼀笑 ⼀个⼤，⼀个⼩， ⼀只⽼虎⼀只猫。
⼀边多，⼀边少， ⼀群⼤雁⼀只鸟。
数⼀数，瞧⼀瞧， ⼤⼩多少记得牢。
【篇六】⼀年级⼩学⽣读的童谣⼉歌 我说⼀，⼀⼀⼀，我说⼆，⼆⼆⼆，我说三，三三三， ⼀张纸头⼀枝笔，⾝上长着多少⼆，鲜红领⼱胸前戴， 学习数学做练习，左边右边数⼀数，三只⾓，三条边， 都要⽤到纸和笔。
眼睛、⼿脚和⽿朵我们⼈⼈都喜爱。
儿童文学体裁
文体特点自然合节的音乐性。
天机活泼的稚拙美。
歌戏互补的可操作性。
儿童小说童话是儿童文相对固定的叙超人体童话普希金童话拟人体童话安徒生的《丑常人体童话安徒生的《国寓言是以散文或韵明确的寓意比较着名的寓言集凡是一切有人结构单纯，脉动物故事西顿的动物故生活故事《圈儿、圈历史故事历史时期的重图画故事近年来风行于儿童小说题材主题鲜明、含生活小说尼古拉.诺索夫历史小说如：《杨家惊险小说如：史蒂文森动物小说如：加.特洛耶武侠小说如：《神雕侠传记小说如：《小妇神怪小说如：《西游科幻小说如：《气球上抒情型冰心的《寄小状物写景型泰戈尔的《大议论型例如曹文轩的文学儿童戏剧结构单纯、线儿童话剧如沙叶新的儿童戏曲如越剧《马兰儿童木偶剧如老舍创作的儿童皮影戏《三打白骨儿童哑剧日本永井鳞太儿童影视文学是指为拍人物形象性格鲜明、富电视剧《好爸爸、坏爸儿童科学文艺科学性和文学科学童话比安基的着名作儿童科学幻想小叶永烈的《小灵儿童科学诗代表作品《我科学小品高士其的《细菌儿童科学相声儿童科学故事萧建亨的《影科学寓言叶永烈的《钟科学谜语儿童科教电影一部优秀之作无文图画连环画学龄中后期的儿童。
学龄前期和学龄初期的以间接方式表现出来，是比较单纯浅易地表现更纯粹、更集中，更富讲究音韵的和谐和节奏有长有短，不受限制，有口头创作、供幼儿吟於使儿童能接受文学的练习发音、催眠止哭、儿童诗都是不押韵的。
绝大多数的儿歌，都是不限于儿童，不少是专儿童。
就是含有劝喻和讽刺意一种带有浓厚幻想色彩结构简单，篇幅短小，故事完整，篇幅较长，来自现实生活，内容多表现幻想世界，充满幻表现为借题发挥，由此表现为形式多样，除用它们的故事都是虚构的，故事中的主人公既可以使人也低幼儿童。
大儿童为主要读者。
叙述生动引人的事件为宽泛，常指从儿童观点主要的还是儿童生活或以儿童形象为中心的人儿童戏剧是指用语言、肢儿童影视文学是指为拍摄儿童影一门综合性艺术，以表演儿童影视剧属于影像文化范畴，戏剧剧本必须为舞台演出影视剧本则因影视剧可见性和蒙戏剧是演员通过舞台演出影视剧比戏剧拥有更大的自由戏剧以影视剧两者同样富予形象的直观性，能直接诉诸观念的视听感官。
幼儿文学实用教程第二版教案
幼儿文学实用教程第二版教案教学课题：儿歌教学要求：掌握儿歌的概念及特点教学重点：儿歌的特点教学过程：一，儿歌的概念儿歌，是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。
它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。
（一）内容浅显，思想单纯儿歌是在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱而进入儿童生活中的。
孩子们随着年龄的增长，由感知到模仿，最终学会诵唱儿歌，并从中获得审美感受。
但儿歌的内容往往十分浅显，易为幼儿所理解，或单纯集中地描摹、叙述事件，或于简单有趣的韵语中表明普通的事理。
例如，圣野的儿歌《布娃娃》：“布娃娃/不听话/喂她吃东西/不肯张嘴巴。
”于天真稚气中表达了幼儿对周围生活的模仿和思考。
同时，孩子们在诵唱这首儿歌时马上就会联想到自己吃饭的情景，懂得应该养成良好的生活习惯。
（二）篇幅简短，结构单一幼儿对周围事物的认识还比较单纯，又限于口耳相传，因此，儿歌的篇幅应当短小精巧，结构应当单纯而不复杂。
常见儿歌，一般只有短短的四句、六句、八句，当然也有较长的。
就每句组成的字数看，有三言、四言、五言、七言、杂言。
三字句、五字句、七字句是基本句式。
短小、单纯、自然，就易学易唱。
如全舒的《小青蛙》：“小青蛙/叫呱呱/捉害虫/保庄稼/我们大家都爱它。
”只19个字，既描绘出青蛙鸣叫的田野图画，又告诉儿童一个常识。
（三）语言活泼，节奏明快易唱儿歌的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。
幼儿好动，又处于学习语言、提高语言表达能力的阶段，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的儿歌语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。
因此，无论是传统儿歌还是创作儿歌，也无论是世界上哪一个民族的儿歌，都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。
有些儿歌还采用叠词叠韵，如皮作玖的儿歌《小鸟学我操操》：“风吹杨柳飘飘/小鸟学我操操/我伸腿/它踢脚/我拍手/它跳跳/我把腰儿弯弯/它把尾巴翘翘/操好了/再见了/小鸟扑哧扑哧飞走了。
儿歌是适应幼儿的短小诗歌
儿歌是适应幼儿的短小诗歌
儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。
它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。
儿歌中既有民间流传的童谣，也有作家创作的新儿歌。
我国古代称儿歌为童谣或童子谣、孺子歌、小儿语等等，《左传》中有“卜偃引童谣"的记载。
它原属民间文学，随着社会文明的进步，儿歌才成为儿童文学的重要样式之一。
“儿歌”这一名称在我国的正式使用，是“五四"以后歌谣运动大发展时期。
儿歌的特点
(一)内容浅显、思想单纯
儿歌是在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱而进入J [童生活中的。
孩子们随着年龄的增长，由感知到模仿，最终学会诵唱儿歌，并从中获得审美享受。
但儿歌的内容往往十分显浅，易为幼儿所理解，或单纯集中地描摹、叙述事件，或于简洁有趣的韵语中表明普通的事理。
例如，圣野的儿歌《布娃娃》:“布娃娃/不听话/喂她吃东西/不肯张嘴巴。
”于天真稚气中表达了幼儿对周围生活的模仿和思考。
同时，孩子们在诵唱这首儿歌时马上就会联想到自己吃饭的情景，懂得应该养成良好的生活习惯.
(二)篇幅简短、结构单一
幼儿对周围事物的认识还比较单纯，又限于口耳相传，因此，儿歌的篇幅应当短小精巧，结构应当单纯而不复杂。
常见儿歌，一般只有短短的四句、六句、八句，当然也有较长的。
就每句所组成的字数看，有三言、四言、五言、七言、杂言。
三字句、五字句、七字句是基本句式。
短小、单纯，自然就易学易唱。
如全舒的《小青蛙》: “小青蛙/叫呱呱/捉害虫/保庄稼/我们大家都爱它”只19个字，既描绘出青蛙鸣叫的田野图画，又告诉儿童一个常识，简短、单纯，易诵易记。
儿歌刘雨娇
9、字头歌
字头歌是指每句尾字几乎完全相同，多以“子”、 “头”、“儿”作为每句结尾的儿歌形式。
《猴子裙子， 引出两头小狮子，舞起三个响铃子， 穿过四个小圈子，抛起五顶小帽子， 叠起六把小椅子，摆起七张小桌子， 转动八个小盘子，挂起九面小旗子， 变出十个小果子，人人都夸小猴子。
手歌》等。
《小老鼠上灯台》 小老鼠，上灯台， 偷油吃，不下来。 咪咪咪，猫咪来， 叽里咕噜滚下来。
1像铅笔细又长,
3、数 数 歌
2像鸭子水中游,
儿歌的一种特殊形式,是教
3像耳朵听声音, 4像红旗迎风飘
孩子识数的一种独具特点的知 识性儿歌。如：
《七个阿姨来摘果》
5像秤钩能买菜,
一二三四五六七,
6像哨子嘟嘟响,
童时习之，可以终身体认。
三、儿歌的艺术形式
（一）一般形式 无固定格式—— 三、四、五、六、七、杂言及一些特殊格式：一韵
到底、两句一韵、中间换韵、隔句押韵……
如全舒的《小青蛙》：
小青 蛙，叫呱 呱，捉害 虫，保庄 稼，
我们 大家 都 爱 它。
《熊猫宝宝》
熊猫宝宝， 走路摇摇。 翻个跟头， 让我瞧瞧。
儿歌的一种特殊形式,指运用修辞中“顶真” 手法,将诗句组接起来,形成环环相扣、句句相连 的结构形式。
《做习题》
小调皮，做习题；习题难，画小雁； 小雁飞，画乌龟；乌龟爬，画小马； 小马跑，画小猫；小猫叫，吓一跳； 学文化，怕动脑，看你怎么学得好？
如：《孙悟空打妖怪》
唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。 孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。 猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚。 沙和尚，挑着箩，后面来个老妖婆。 老妖婆真正坏，骗过唐僧和八戒。 唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。 分不出，上了当，多亏孙悟空眼睛亮。 眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。 金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光。
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儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。
它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。
儿歌中既有民间流传的童谣，也有作家创作的新儿歌。
我国古代称儿歌为童谣或童子谣、孺子歌、小儿语等等，《左传》中有“卜偃引童谣”的记载。
它原属民间文学，随着社会文明的进步，儿歌才成为儿童文学的重要样式之一。
“儿歌”这一名称在我国的正式使用，是“五四”以后歌谣运动大发展时期。
一、儿歌的特点（一）内容浅显、思想单纯儿歌是在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱而进入J[童生活中的。
孩子们随着年龄的增长，由感知到模仿，最终学会诵唱儿歌，并从中获得审美享受。
但儿歌的内容往往十分显浅，易为幼儿所理解，或单纯集中地描摹、叙述事件，或于简洁有趣的韵语中表明普通的事理。
例如，圣野的儿歌《布娃娃》:“布娃娃／不听话／喂她吃东西／不肯张嘴巴。
”于天真稚气中表达了幼儿对周围生活的模仿和思考。
同时，孩子们在诵唱这首儿歌时马上就会联想到自己吃饭的情景，懂得应该养成良好的生活习惯。
（二）篇幅简短、结构单一幼儿对周围事物的认识还比较单纯，又限于口耳相传，因此，儿歌的篇幅应当短小精巧，结构应当单纯而不复杂。
常见儿歌，一般只有短短的四句、六句、八句，当然也有较长的。
就每句所组成的字数看，有三言、四言、五言、七言、杂言。
三字句、五字句、七字句是基本句式。
短小、单纯，自然就易学易唱。
如全舒的《小青蛙》:“小青蛙／叫呱呱／捉害虫／保庄稼／我们大家都爱它”只19个字，既描绘出青蛙鸣叫的田野图画，又告诉儿童一个常识，简短、单纯，易诵易记。
（三）语言活泼、节奏明快易唱儿歌的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。
幼儿好动，又处于学习语言、提高语言表达能力的阶段，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的儿歌语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。
因此，无论是传统儿歌还是创作儿歌，也无论是世界上哪一个民族的儿歌，都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。
有些儿歌还采用叠词叠韵，如皮作玖的儿歌《小鸟学我操操》:“风吹杨柳飘飘，小鸟学我操操:我伸腿，它踢脚；我拍手，它跳跳；我把腰儿弯弯，它把尾巴翘翘。
操好了，再见了，小鸟“噗哧噗哧”飞走了。
”全歌押“iao”韵，使用摹声词及叠词叠韵，表现出汉语语言的音响美、回环美与活泼生动，切合幼儿学习语言需反复记忆的特点。
二、儿歌的作用儿童最早接触的文学样式就是儿歌。
儿歌总是和儿童的游戏活动相伴相随的，因此儿歌对儿童的作用也就和游戏的作用联系在一起，使儿童在欢歌戏笑中受到文学的感染。
（一）儿歌是儿童情感教育的需要儿歌吟唱中，优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。
儿童听唱儿歌既可以联络与周围人的感情，也可以使他们的情感得到抒发，从而调节他们的情绪，使其得到愉悦。
其中，婴儿听儿歌，会从和谐优美的声音中领受亲人的爱抚，从而产生情感效应，心理得到慰藉和满足。
而幼儿唱儿歌，则是感情的外泄过程，并且能从中体验模仿成人的劳作和生活，验证自己的经验和记忆。
如《小板凳》:“小板凳，/真听话，/和我一起等妈妈。
/妈妈下班回来，/我请妈妈快坐下。
”这首儿歌抒发了儿童对妈妈依恋、期盼妈妈早点回家的真实情感，从而使儿童学会尊重妈妈，尊重他人，并在外泄感情的过程中获得教益。
（二）儿歌是儿童启迪心智的需要儿歌中有大量的作品，都是以某方面的知识作题材，可以形象有趣地帮助儿童认识自然界，认识社会生活，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。
例如，儿歌中有介绍山水草木和鸟兽虫鱼的形象、习性和功能的，有描述日月星辰、四季变化的，有介绍浅显的自然和生活常识的，有介绍简单的数目和时间观念的……因此，从一定意义上说，儿歌是引导儿童认识世界、认识自己、步入人生的第一个领路人、启蒙者。
（三）儿歌是儿童训练语言的需要语言是人类特有的用来表情达意、交流思想的工具，是思维的直接现实，人的思维随着语言能力的发展而提高完善。
幼儿思维能力的发展更与语言能力的发展紧密相关，无论是语音正误、词汇积累，还是用语句表情达意，都反映和制约着思维的发展变化。
儿歌在这些方面就能发挥重要作用。
儿歌语言浅显、明快、通俗易懂、口语化，有节奏感，便于幼儿吟诵。
反复吟诵儿歌，能帮助幼儿矫正发音、正确把握概念、初步认识事物，并能培养他们语言的连贯力和表达力，训练和发展思维，培养和提高他们运用语言的能力。
例如，《十四和四十》这首儿歌是典型的矫正发音的，而金波的《小白免》:“小白免，三瓣嘴，蹦蹦跳跳四条腿儿。
”则告诉幼儿小白免的外貌特征是什么，便于幼儿区分小动物。
幼儿感知事物从表象入手的特点，决定了他们乐于听取具体形象的话语，而儿歌恰是以它生动活泼的独特语言方式，迎合了孩子们的口味，切入幼儿的心灵，发挥着多方面的作用。
三、儿歌的传统艺术形式我国儿歌在千百年的历史传承中，经过一代又一代人自觉或不自觉的润色加工，已经形成了十几种倍受儿童喜爱的特殊的传统艺术形式。
他们至今仍是儿歌作家们从中汲取营养、学习借鉴的形式。
（一）摇篮曲摇篮曲也称摇篮歌、催眠曲，属“母歌”。
这是一种主要由母亲或其他亲人吟唱给婴幼儿听的，用于催眠、教话、认物的简短儿歌。
它是婴幼儿最早接触的文学样式，也是最古老的一种儿童文学形式。
印度作家泰戈尔认为:“从母亲嘴里听来的儿歌倒是孩子们最初学到的文学，在他们的心上具有吸引盘据的力量。
”（泰戈尔《我的童年》）可见摇篮曲中饱含着长辈对下一代的最美好、最温暖的感情。
生活中的摇篮曲，或是流传多年的传统儿歌，如印尼民歌《宝贝》等；或是由诗人编创的，如俄罗斯诗人莱蒙托夫的《摇篮曲》等；或是吟唱者的即兴创作，如四川的、《觉觉喽》等。
但创作的摇篮曲一般都有明确含义，而且讲究艺术技巧。
例如，陈伯吹先生的《摇篮曲》:“风不吹，浪不高；小小船儿轻轻摇，小宝宝啊要睡觉。
风不吹，树不摇，小鸟不飞也不叫，小宝宝啊快睡觉。
风不吹，云不飘，蓝色的天空静悄悄，小宝宝啊好好睡一觉。
”全首儿歌分三小节，每小节都渲染一种静谧的氛围，但有变化有递进。
风越来越小，四周越来越静谧，摇篮中的孩子正在悄然睡去。
其间流溢出一种温馨的母爱。
摇篮曲的特点是:音调柔和动听，抒情性强，母爱永远是它的主旋律。
（二）游戏歌游戏歌是儿童游戏时伴随着一定的游戏动作而吟唱的儿歌。
游戏歌的种类很多，有成人帮助儿童认知或逗耍孩子的儿歌，也有相当数量的是幼儿玩耍时诵唱的儿歌，像《找朋友》、《丢手绢》、《拍手歌》、《跳绳歌》等，都是两个以上幼儿的游戏歌，它们不仅可以统一游戏动作，而且也强化了游戏本身的娱乐性。
游戏歌的形式也极富变化，在儿歌中占的比重也大，是儿童口头上出现次数最多的一种儿歌。
它的特点就在于有明显的组织游戏的作用。
由于儿童游戏是社会现实的一种独特的反映方式，游戏儿歌就必然具有明显的时代特征和民族、地域特色。
它会随社会的发展而不断丰富多彩。
（三）数数歌数数歌是以适合儿童审美心理的形象描写来巧妙地训练儿童数数能力的儿歌。
它把数学与文学巧妙结合起来，是适合儿童认识水平的、最早的算术教材。
它将数字教学、知识教育包融在有趣的形象描述之中，使儿童由此逐步学会概括和抽象。
在数数歌中，有的是教儿童认识数序的，如传统儿歌《一二三》:“一二三，爬上山，四五六，翻跟头，七八九，拍皮球，张开两只手，十个手指头。
”有的数数歌不仅培养儿童的数序观念，还训练他们的运算能力和语言表达能力。
如传统儿歌《数蛤蟆》:“一个蛤蟆一张嘴，两个眼睛四条腿，扑通扑通跳下水。
/两个蛤蟆两张嘴，四个眼睛八条腿，扑通扑通跳下水……。
”蛤蟆的嘴、眼睛和腿的数目是随着蛤蟆数目的增长而成倍增长的。
因此，不仅可以训练儿童的初步运算能力，而且还起到训练儿童思维敏捷、准确表达语言的作用。
有的数数歌既有数，又有其它方面的知识。
如滕毓旭的《手指头》:“一个指头按电钮，两个指头拣豆豆，三个指头解扣扣，四个指头提兜兜五个指头握一起，攥个拳头有劲头。
”它不仅可以帮助儿童练习数数，而且还可以让儿童认识自己两手的用途。
有的数数歌除能用来进行知识教育外，还渗透了一定的思想教育的内容。
数数歌的特点是:变数字为形象，化抽象为具体。
（四）问答歌问答歌，指采取一问一答或连问连答的形式来叙述事物、反映生活的儿歌。
例如，朱晋杰的《什么好》:“什么好？公鸡好，公鸡喔喔起得早。
/什么好？小鸭好，小鸭呷呷爱洗澡。
/什么好？小羊好，小羊细细吃青草。
/什么好？小兔好，小兔玩耍不吵闹。
”采用的是一问一答的形式，而李海松的《什么船儿》:“什么船儿上月球？什么船儿海底游？什么船儿水上飞？什么船儿冰海走？/宇宙飞船上月球，潜水艇儿海底游，气垫船儿水上飞，破冰船儿冰海走。
”采用了多问多答的形式。
问答歌的特点就在问答。
既然要回答问题，总得动点脑筋，所以问答歌能启迪儿童的心智，唤起儿童对各种事物的注意，帮助儿童认识理解周围的世界。
问答的方式可以多种多样:有自问自答，也有二人对诵，或者一人发问、多人对答。
许多问答歌中的问和答可以延伸，由问者不断提出问题，对方不断回答，直到问完或答不出为止。
（五）连锁调连锁调，即连珠体儿歌。
它以“顶针”的修辞手法结构全歌，即将前句的结尾词语作为后句的开头，或前后句随韵粘合，逐句相连。
这类儿歌大都没有一以贯之的中心，但节奏韵律感极强。
如金波的《野牵牛》:“野牵牛，爬高楼；高楼高，爬树梢；树梢长，爬东墙；东墙滑，爬篱笆；篱笆细，不敢爬；躺在地上吹喇叭；‘嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！’”也有具有一定意义的连锁调。
如《做习题》:“小调皮，做习题。
习题难，画小雁；小雁飞，画乌龟；乌龟爬，画小马；小马跑，画小猫，小猫叫，吓一跳。
学文化，怕动脑，看你怎么学得好？”儿歌中描述了一个不愿学文化的调皮儿童的形象，告诫儿童如果怕动脑筋是学不好文化的。
传统儿歌中还有一种连锁调与问答调的结合体，兼具两类形式的特点，且前后句变化迅速连贯，谐音相连，颇具情趣，对培养幼儿的思维和语言能力十分有益。
总之，连锁调这类儿歌，从内容到形式都独具特色。
它的特点是:“随韵接合”，易唱易记。
（六）拗口令拗口令，也称绕口令或急口令。
它是把一些发音容易混淆的字联缀成有一定意义的儿歌，是专门用来训练儿童发音的。
传统的拗口令有多句式的，如常见的《四和十》这首儿歌，就是专门用来区别声母“s、sh”的发音的，同时告诉儿童错误发音的毛病所在。
也有一句式和对偶式的，多数无明确的意义，只以训练儿童的发音为目的。
如“门上吊刀刀倒吊”属一句式，训练儿童“dao”与“diao”这两个音节的发音；而“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”则是训练儿童区别“葡萄”与“不吐”这两组音节的。
新编的绕口令大都采用传统的形式，并在其中贯穿一定的教育内容。
如钱德慈的《夸骆驼》:“骆驼驮着货，货用骆驼驮。