十二五心理课题培训2012.6.
十二五区级课题分类登记表1
五十五中学 五十五中学 五十五中学 五十五中学 五十五中学 五十五中学 五十五中学 五十五中学 五十五中学 五十五中学 西康路小学 新华南路小学 耀华中学 耀华中学 耀华中学 耀华中学
祁金敏 孙文敏 王 王 薛 威 文 媛
“荟艺教育”理念在中学语文教学中的应用 研究 优化英语试卷评课模式，提高讲评课效率实 践研究 高三物理一轮复习模式研究 “整体阅读”策略在英语阅读教学中的应用 的研究 生态教学理念在初中思想品德课课题教学中 的渗透于实践 生态化教学理念在初中数学课堂教学中的渗 透于实践 备课、说课、上课和评课在提高课堂效率中 的应用的研究 信息技术在化学教学中的研究实践 网络环境下有效教学模式的探索与实践研究 四套初中教材中“生物的生殖、发育和遗传 ”专题的比较分析研究 构建和谐课堂，提高教学有效性的策略研究 小学数学估算教学的研究 提高高中英语教学的有效性——学案式教学 新课程背景下中学教育教学模式实践研究 初中体育课内提高学生互助合作能力的研究 与实践 在英语阅读中提高英语书面表达能力的实践 研究
2014.6 2014.9 2014.7 2012.12 2013.9 2014.6 2014.6 2013.3 2012.9 2014.6 2016.6 2014.12 2013.12 2013.9 2013.6 2013.6
德育 德育 管理 管理 管理
李万福 马宇华 李力 冯周 李京灵 曾彦 吕悦 韩钰萍 钟玉秀 肖贞 于慧茹 魏延荣 王海燕 任小兵 王梅 刘 晓莉 赵静 孙静 孙丹丹 徐劲梅 张俊馨 底彤梅 邢梅 李欣 王颖 王小薇
李建军 吴 杨 周 云 昕 群
提高职校生诚信素养的实践与研究 贴近生活、贴近实际、贴近学生的中等职业 学校德育方法的创新研究 中学成绩管理系统开发研究 创新中学教学管理模式，提高教学有效性的 实践研究 小学教学文化管理模式的研究 基于课例的“实践、学习、研究”三位一体 的教师专业发展模式研究 利用校本教研 促进教师专业化发展的实践研 究 学校文化氛围与教师专业化发展关系的研究 小学特级教师专业发展特点案例研究 和谐文化引领下的教师自主发展的实践与研 究 促进教师专业发展的校本教研策略 名师指导下的小学数学教师教学能力提升的 研究 关于小学六年级数学学习中构建体验平台培 养探究能力的实践研究 以丰富多彩的语文实践活动提升学生的语文 素养 学习语文教学中小组合作学习的创新与实践 研究 构建“问题式”教学模式以提高化学常态课 教学效率的研究
2012 年上半年华夏心理实务技能培训教学计划
网络学习与训练， 吴熙琄督导： 3 月 19 日叙事 通过单科结业考 课程案例督导 试 曲伟杰督导： 3 月 21 日森田 课程案例督导 阶段复习指导： 2 门课程知识点复 习（点播） （4 月 6 日）
3.17-3.30
阶段复习
3.31-4.5
认知疗法课程（3 门）
认知治疗的理论 认知治疗操作实务 （一、 二）
4.7-4.13
学会在咨询和生活中运用 认知技术； 掌握认知疗法的 基本理论； 掌握认知疗法的 基本技能。
叙事治疗课程（6 门）
寻访叙事哲学观 探索叙事技巧——外化 叙事治疗的态度 探索叙事技巧——解构 探索叙事技巧——重写 叙事治疗技巧进阶
4.14-4.27
掌握叙事疗法的态度； 掌握 叙事疗法的基本理论和技 术； 把叙事疗法的态度技术 运用到个人生活中。
曲伟杰督导： 4 月 25 日焦点 课程案例督导
综合复习
5.4-5.31
综合复习， 掌握鉴定考核知 识点，积极应考。
岳晓东督导： 5 月 7 日基本功 案例督导
综 合 复 习 考前冲刺 篇
6.1-6.15
了解考试模式、 题型和答题 思路，通过模拟考试，掌握 鉴定考核知识点,积极应 考。
樊富珉督导： 考前指导： 试题分析（直播） 6 月 11 日团体 课程督导 （6 月 13 日） 在线答疑: 辅导专家在线答 疑考试指导
预习导学 基本功课程（6 门）
咨询实务入门 倾听反应 同感力 觉察力 洞察力 沟通力
—1.6
1.7-2.3
岳晓东督导： 2月6日 《咨询 师的基本功 》 专题督导
团体辅导课程（5 门）
基 团体辅导操作实务(一~三) 础 篇 个人成长课程（8 门）
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十二五中继教心理健康学习计划
十二?五中继教“心理健康教育与心理素质训练”学习计划
瓮安二中王大军
为了让学生拥有一份健康积极的心态，让他们找到自己的生命价值和意义，我们在工作中必须找到激发学生心理潜能的方法，才能真正履行新时期教师的职责。
为了能按时保质完成本轮的中继教学习，取得较好的学习效果，使自己保持心理健康，也注重学生的心理健康，确保教学工作的正常进行，让学生迈入正常的学习轨道。
特拟定本轮“心理健康教育与心理素质训练”学习计划：
一、目标与要求
（1）通过培训使自己熟悉教材，提高学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，以适应教育教学工作的新需要。
（2）通过培训和学习，提高学生心理健康维护和学生心理行为问题矫正能力，成为胜任本职工作的称职教师。
（3）树立“终身学习”观念，在学习过程中要认真做好学习笔记，遇到疑惑常与同组教师商量解决，按时完成规定的作业，真正提高学习效果。
（4）在学习过程中认真总结，认真体会，认真反思，积极撰写学习心得体会并按时上交。
二、学习形式及要求
（1）采用集中培训与自学相结合的方式进行。
（2）按时参加县局及学校组织的集中培训，力争做到不迟到、早退
和缺旷等；充分利用课余时间进行自学。
三、学习内容：
中小学心理健康教育与心理素质训练第一章至第十一章。
十二五小学教师继续教育“心理健康教育与心理素质训练”学习计划
十二五小学教师继续教育“心理健康教育与心理素质训练”学习计划2011——2015为了能按时保质完成本轮的小学教师继教学习，取得较好的学习效果，从《心理健康教育与心理素质训练》这本教材中了解更多关于学生的环境适应、人格建构、阳光心态、自我激励等11个方面的知识，方便我们学校非心理学教师的课堂教学与学生管理。
为了提高自己的教学水平，深入了解和理解学生。
为了更好的学习好此学科，特拟本轮的小学教师继教“心理健康教育与心理素质训练”学习计划如下：一、学习内容：《心理健康教育与心理素质训练》二、学习形式（1）参加学校组织的集中培训。
（2）利用课余时间进行自学。
（3）作好学习笔记，做到时时学习，处处学习，把终身学习作为自己的一生的学习目标。
（4）认真总结，认真体会，积极撰写学习心得体会。
三、学习思路：学习期间将结合自己的实际情况，采取灵活的学习方式。
自主探索和创造，要从单一的、灌输式的教学模式走出来，要主动的把自己教学经验与同事分享，合作探究，采取具有主动性、选择性、参与性、操作性和体验性的多种方法教学和学习。
实现自己时时学习，处处学习，高效率学习，高质量学习，真正把继续教育变成自己的终身学习，为追求个人发展创造最大限度的资源条件。
四、个人达标计划：1、积极参加学校组织的各种政治理论和业务知识学习；2、作好学习笔记，做到时时学习，处处学习，把终身学习作为自己的一生的学习目标。
3、学习结束认真总结，认真体会，积极撰写中继教学习心得体会。
4、不断完善自己，努力打造自己成为新一代的具有新思想新教学理论和丰富经验的合格中学教师。
一句话，我一定在新的一轮学习中战胜一切困难努力提高自身的知识技能和文化修养，为我县的教育发展尽一份绵薄之力。
2011年9月。
十二五课题指南
“十二·五”中小学心理辅导协会课题指南一、学生心理健康研究1、新生心理适应能力的调查和研究2、学生心理危机及危机干预研究3、青少年心理现象透析及干预对策研究4、学生厌学心理分析及矫治策略研究5、学生情绪、行为问题成因和干预对策研究6、学生创新思维发展特点与创新素养培育的研究7、特殊儿童心理干预和矫治的研究8、弱势家庭学生心理健康教育策略的研究9、男女生学习心理差异及教育对策研究10、学生生涯发展意识和特点的研究二、教师心理健康研究1、教师幸福感等积极心理品质的研究2、教师职业倦怠和心理压力的特征和对策研究3、教师心理健康对学生心理健康影响研究4、激活教师专业发展的情感动力研究5、师源性障碍及教师心态调适的研究6、教师压力管理的个案研究7、教师心理健康维护的有效性策略及调适研究8、教师心理健康自助能力的培养研究9、不同学科教师的心理健康现状调查的比较及干预研究10、应激状况下教师心理问题的调试及干预研究三、有效教学的心理学支持研究1、学生学习兴趣的发展及培养的研究2、课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究3、基于幼儿身心发展关键期的适时施教研究4、课堂心理环境指标体系建构和课堂心理环境测评工具开发研究5、有效教学下教师课堂心理环境的改善和促进策略研究6、教师课堂心理环境的建构与学生学习的满意度的相关研究7、课堂教学中师生心理双向调节的研究8、学科学习中学生成功心理培育的研究9、基于关注和倾听学生的课堂教学策略研究10、优化学校软环境提升中小学生学业效能的研究四、学校心理健康实践研究1、社会转型期学生健康人格培养的实践研究2、心理社团的活动模式和评估的研究3、校园心理剧实施模式和评估的研究4、朋辈心理辅导的研究5、不同性别学生心理健康教育差异化研究6、不同类型学生（幼儿、单亲、留守、特殊学生等）心理健康活动和课程的开发和实施研究7、学生应激和抗挫折心理训练的研究8、学生多元学习方式和学习有效性的研究9、学生领导能力培养课程开发和实施的研究10、建立和完善学生心理档案问题的实践研究五、学校、家庭、社区心理支持系统的研究1、班主任心理辅导实施模式的研究2、校园文化建设与心理健康教育的相互渗透研究3、构建社会、学校、家庭良好心理健康教育体系的实践研究4、校（园）本心理健康工作特色创建的策略研究5、团、队建设与心理健康工作整合的有效性研究6、校（园）外德育与心理健康资源的开发与利用7、提升父母对孩子心理状况敏感度的实践与研究8、新媒体环境下家校沟通方式的研究9、特殊家庭（单亲、留守、农民工子女、祖辈家庭）家校合作策略研究10学校（幼儿园）、家庭、社区协同增进学生心理健康的途径与策略研究。
参加甘肃省“十二五”教育课题立项培训会总结
参加甘肃省“十二五”教育课题立项培训会总结2013年4月20--21日，我在兰州城市学院参加了省教科所举办的“十二五”教育课题立项培训会，有幸聆听几位专家的讲课，培训虽然结束，但对我和我们学校的发展具有十分重要的作用。
提高了本人对建设特色学校的理念和能力。
具体来说，我有以下几方面的体会。
一、开展课题研究是基础教育发展的必然要求教师是优质教育资源中最活跃最重要的因素，是优质教育资源最显要的标志，因此教师队伍培养、使用、管理一直是教育改革发展过程中的一项常抓常新的重要的中心工作。
21世纪对人才素质的高要求向教育提出了严峻的挑战，而学校教育成败之关键在于教师具备怎样的素质，因此从学校实际出发，搞好教师的继续教育，以校为本开展师资培训，已成为学校一项根本性的重要而紧迫的工作。
知识经济和信息化时代的到来，促使社会政治和经济发生了广泛而又深刻的变革，教育作为上层建筑也同样如此。
如何适应并积极参与这种变革，是每个教育工作者、每一所学校面对的现实问题，而开展继续教育，提高自身素质，则是适应变革顺应潮流的前提。
在新的形势下，无论国际国内教育领域新理念、新东西层出不穷，而大多数小学教师（尤其是中师毕业生）由于原有的理论文化底蕴不够厚实，平时忙于工作，学习不够，加之师范教育与飞速发展的形势相比，存在着某种滞后状况，因此目前师资素质与新世纪教育的要求相比，有着相当的差距，接受培训的紧迫性是显而易见的。
二、反思学校开展课题研究的基本途径英国教育家对教师专业化标准提出了6条要求，l•斯腾豪斯提出了教师专业自主发展的3个途径：系统的自学、研究其他教师的经验、在教室里检验已有的理论。
在我国，一些专家学者和一线的教育改革者对教师素质提升进行了许多理论和实践的研究。
首都师大教科院借鉴国际教师教育改革特别是美国教师素质提升学校的做法，在北京建设了首批教师发展学校，以探索教师素质提升的新途径。
然而综观教师素质提升研究主要成果，主要集中在对教师素质提升的变化过程理论描述，较多的强调培训机构（如教师进修院校）的作用，而对教师个体在素质提升中的作用不够关注，没有足够地探究教师如何以个体的意识和行为自觉地对自我素质提升负责，自觉选择时机、条件和行动方式使自我素质提升更为有效化。
全国教育科学“十二五”规划2012年度立项课题名单
2012学年心理健康教育工作实施方案2012-6-5（推荐）
2012学年心理健康教育工作实施方案2012-6-5（推荐）第一篇：2012学年心理健康教育工作实施方案2012-6-5（推荐）且末县中学2012-2013学年心理健康教育工作实施方案在课程改革如火如荼的今天，心理健康教育日益显现出其特殊的重要性。
近年来随着改革开放的迅猛发展，社会变化日新月异，学生的心理也随社会环境的变化产生了许多波澜，他们的心理问题已经成为学校、家庭、社会所关注的重点。
而学校加强心理健康教育，帮助学生解决心理困惑，培养学生健全的人格和良好的心理素质，既是学生健康成长的需要，也是我校推行素质教育的重要内容，是培养高素质人才的重要保证。
鉴于此，结合我校实际，特制订以下学校心理健康教育实施方案：一、指导思想认真贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于印发〈中小学生心理健康教育指导纲要〉的通知》的精神，坚持以人为本，根据学生心理、生理发展特点和规律，运用健康教育的理论和方法，培养学生良好的素质，促使学生不断正确认识自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力，提高心理健康水平，增强发展自我的能力，促进学生身心全面和谐发展。
二、目标任务1、加强心理师资团队建设。
逐步建立在校长领导下，以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作机制。
2、根据学生心理发展特点和身心发展规律，面向全体学生有针对性地实施教育，通过开展辅导和咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力，预防和缓解心理问题，学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；关注个别差异，尊重学生的尊严、价值和人格，根据不同年龄阶段学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。
3、使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力和心理承受能力。
培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。
十二五职业教育国家规划教材护理心理第一章绪论课件
• 〔一〕古代心理学的思想
• 西方：
• 古希腊医学之父希波克拉底在?论人的本性?等著作中 提出“脑是心理的器官〞、“人体含四液〞学说
• 著名哲学家亚里士多德所著?论灵魂?是历史上第一部 论述各种心理现象的著作
第一节 护理心理学的概述
• 二、护理心理学的开展
• 〔二〕现代心理学的产生和开展
第一节 护理心理学的概述
• 二、护理心理学的开展 • 〔一〕古代心理学的思想 • 中国： • ?礼记?七情说，即人类情绪的根本形式包括喜、怒、
忧、思、悲、恐、惊 • ?论语?中提出“性相近，习相远〞 • 清代医生王清任提出“脑髓说〞，认为人的感觉和记
忆是脑的功能，而不是心脏的功能
第一节 护理心理学的概述
•
无机物、植物——无脊椎动物〔只有某种感觉器
官〕——脊椎动物〔有脊椎、大脑〕——灵长类动物
〔猩猩〕——人类
第二节 心理现象与心理实质
• 二、心理实质
• 〔一〕心理是脑的功能
• 2.个体心理器官的开展〔与脑的发育完善紧密相联〕
• 由简单到复杂，由低级到高级
• 新生儿：390g 9个月： 660g 2~3岁：990~1000g 6~7岁：1280g 12岁： 1400g 成人： 1500g
• 个性心理由个性倾向性、个性心理特征和自我 意识三局部组成
第二节 心理现象与心理实质
• 一、心理现象
• 〔二〕个性心理
• 个性倾向性包括需要、动机、兴趣、理想、信 念、世界观，多与后天因素有关
• 个性心理特征包括能力、气质、性格，与先天 和后天因素有关，具有稳定性
• 自我意识包括自我认识、自我体验、自我调节
• 德国著名的心理学家威廉·冯特于1879年建立了世界 上第一个心理学实验室，心理学正式脱离哲学而形成 一门独立的学科
2012年国培心理健康教育研修报告
2012年国培心理健康教育研修报告何有米接近2个月的学习即将告一段落，回顾整个培训，我们聆听了知名教授的讲座，观看了一线名师的亲授课，尤其是制作精良的微型师德案例，从高深专业的理论到精典个案的解析，从学员论坛的交流到线下小组研讨的组织，我们班级每一个人都是那么认真，那么细心。
我们收获着、感动着、反思着……这次培训让我们感觉到：这不仅仅是一次心理健康教育的专业培训，也是一次心灵的洗礼，洗刷掉我们心灵深处的点点尘埃，更是一次精神的盛宴，每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理。
总结这次培训，我有二大感触，一是对与我们班级的管理者—班主任张洵老师，一是对于我们这门学科，也就是如何正确地对待学生。
一、感触一：班主任—张洵老师在这次培训中，作为国培心理健康教育1班的学员，我想我们每个人印象最深刻的就是班主任，从开班成立了QQ群，虽然我很少发言，但我也会每天早上都会发现张洵老师总是早早地坐在电脑旁，给所有的参训老师发来问候，他真诚地为每一位学员服务，在我们学习懈怠的时候，更是每次直接打电话给我们，督促大家学习，语言真诚，似朋友，似故人，从而让我们整个国培健康教育1班学习气氛和谐而团结，此次有幸在我们2组的线下研讨上见识了真人张老师，我们了解到他从南陵县丫山特地转车多次来观摩我们的线下研讨，来支持我们的互动，让我们在场的市区各位老师很是感动。
培训过程中，他用他自身的努力换来我们全班学院的支持，每次打开我的学习页面，同事们都很羡慕我们都有学情通报，清晰明了，每一阶段都有，这有效地促进了班级学习的进度，这时候，我不禁思考，张老师带领了我们的班干默默为我们付出了多少，这次培训，我想我研修的第一个小结，就是人-----让我们感触很深的，大山深处的张洵老师。
二、感触二：对于心理健康教育这门学科的理解。
心理健康教育，是一个值得深思的命题。
在日常学习生活中，影响中学生心理健康的主要因素来自家庭、学校和社会，其中最主要的是家庭教育和学校教育。
卫生部“十二五”规划教材应用心理学专业《社会心理学》编委会会议纪要
卫生部“十二五”规划教材应用心理学专业《社会心理学》编
委会会议纪要
佚名
【期刊名称】《中国健康心理学杂志》
【年(卷),期】2012(20)9
【摘要】2012年5月26日在唐山市.河北联合大学心理学院会议室召开了《社会心理学》编委会。
人民卫生出版社聘任李建明教授为本教材主审;苑杰教授为主编;杨小丽,梁立夫为副主编;其他编委有：陈莉博士浙江.温州医学院应用心理系主任助理;张丽军哈尔滨医科大学公共卫生学院副教授;李平博士.齐齐哈尔医学院精神卫生学院;王雪艳天津中医药大学东院心理系;申鲁军新乡医学院心理学系社会心理学教研室主任;赵维燕山东省济宁医学院;龚文进广州中医药大学;陈昕河北联合大学心理学院。
【总页数】1页(P1283-1283)
【正文语种】中文
【中图分类】R395
【相关文献】
1.新一轮全国中等卫生职业教育教学计划和教学大纲颁布大会暨全国中等卫生职业教育卫生部"十一五"规划教材主编人会议纪要
2.致力护理学教材建设推动护理学教育发展——全国护理学教材建设研讨会暨全国高等学校护理学专业卫生部规划教材师资培训会议在太原召开
3.致力护理学教材建设推动护理学教育发展——全国护理学教材建设研讨会暨全国高等学校护理学专业卫生部规划教材师资培训会议
在太原召开4.深化教材建设与改革,提高学生综合素质——谈卫生部“十二五”规划教材《中医儿科学》编写特色5.全国高等学校康复治疗专业本科卫生部规划教材主编会议纪要
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心理健康教育活动，创设良好的德育环 境、教学环境和心育环境，调适学生中
不良的心理问题，引导学生形成良好的 个性心理品质，从而提高学生的心理健康
水平，更好地发展和完善自我。
• 本课题研究的重点是探索心理健康教育
与学校各种活动(包括教学）的有机整 合，形成有益于学生个性心理品质发
展的内在心理环境和外在的物理环境，
• 养成教育。 基础教育，就是要为人的一生打好基础， 主要的是要养成优秀的基本素养。其中心理
品质是内在的主导因素，是德育、 智育、体育和美育的基础和前提。有
良好的心理品质，会促进智力发展，学习成绩 会提高，德育效果才会好。对一个有精神疾患 的人，什么教育也不会奏效!心理状态好，心情 好，学习效率才会高。 学校心育，主要抓的是优秀心理素质
使学生的心理健康水平得到提高，获得良 好的心理素质，最终达到身心相长、和谐 统一的心理品质，从而实现本课题的研究 目的。 本课题研究的难点在于培养师生 的一种新观念，即重视心育，掌握善于整 合的能力，在各项工作中注重学生心理品 质的培养。
3、实验教师已做具体工作和取得荣誉： （1） 、已接受了开题培训，答培训试题并上
• 4 、以后上交的资料格式为A4纸，竖排。首 页左上角：中国教育学会科研规划重点课题《学校心理素
质养成教育研究》子课题 《中学生优秀心理品质培养的研究》
• 首页必写大庆市第十四中学、您的名字、年 月日。==样稿在14中办公群共享里
谢 谢 大 家
• 3、上交与你的课题工作相关的教育教学实验 论文，教育叙事、教育反思；教育教学案例 分析、说课稿(2000字)等，参加课题组的评比， 有参加的老师请在7月12日前交给我电子稿一 份、打印稿1份。经评选确认的优秀成果将分为一等奖、二等奖、三等奖三个等级，
颁发证书予以表彰，并在黑龙江教育学术网上公布,报中国教育学会备案。
的养成教育。
学生优秀心理素质养成教育研究中， 要突出情感教育和优良个性心理品质 的培养。
• 总课题组建校子课题名称： 《中学 生优秀心理品质培养的研究》 • 课题编号：0908938A-242 • 课题负责人为：徐文
• 本课题研究的基本内容：个性心理品质是指 人的情感、意志、爱好、性格、理想、信念 和世界观等持久稳定而又迥异于他人的心理 品质和心理特征的总和。 • 个性心理品质是一个人心理最主要和最重 要的体现，是心理健康及其他素质发展的基 础。 • 因此本课题设想是通过开展多种方式的
交。已对课题研究有了进一步的理解和体会。
（2） 、已编写了课题2011年度实验工作 计划（2011年3月到2012年1月，要明确 本学年你的具体做法，要有目标，越具 体越好），并按工作计划实施课题实验。 (3) 、已有部分教师的科研成果获奖，其 中有6位教师获课题实验优秀教师的称号。
• 二、实验教师下一步具体工作： • 1、接受第三次课题培训。结合自己具体工作，按
照自己的课题名称和内涵，进行扎实的研究。
• 2、及时编写2012年工作计划和编写课题 2012年度实验工作阶段性总结（要依据 工作计划写阶段性的总结。到目前为止，你
都做了哪些工作，列清晰。对照你的工作计划，要写 清本学年你的具体做法，越具体越好），要在7月
13日前必须上交电子稿一份。我要进行 汇总，并编写我校总的阶段性总结。
• 一、课题研究工作回顾： • 1、重温课题基本理念： 心理素质。心理素质是指人在个体发展 中逐步形成的稳定的心理品质。包括： 智力品质；兴趣、才能、气质与性格等 个性品质；情感、意志品质；行为习惯 等。学校素质教育，首先应当进行优秀 心理素质的养成教育。这是心理健康教 育的捷径，更是提高教育质量和教育效 率的需要。