人教语文一年级下册：第八单元教学计划
一年级下册语文第八单元教案
一年级下册语文第八单元教案一年级下册语文第八单元教案（精选12篇）一年级下册语文第八单元教案篇1教学目标：1、通读课文，大概了解课文大意。
2、认识“司、假”等13个生字。
3、会写“吓、叫”两个生字教学重点：认识“司、假”等13个生字教学用具：生字卡片教学过程：一、导入老师都知道同学们喜欢看电影、电视。
今天，就请大家看一场小电影，好不好?(好。
用课件播放司马光救人的故事短片)现在我们就一起来看看。
二、初步了解课文内容1、(当播放到小孩子掉到水缸里就暂停播放)小朋友掉进水缸了，是谁用什么办法把他救出来了?现在请同学们自由朗读2、学生自由朗读3、自由朗读后教师重提问“小朋友掉进水缸了，是谁用什么办法把他救出来了?”在学生的回答中，老师对学生的回答作适当的指导，对学生的回答作出评价并给以鼓励，从而达到使学生初步了解课文内容的目的。
三、学习生字在刚才的朗读中，同学们是不是发现了一些字，我们看起来有点陌生呢?(是)大家看看黑板，是不是这些?(生字卡片出现生字)哦!原来这些就是我们今天要学习的生字。
那现在就让我们一起来认识认识他们!1、出示带拼音的生字。
2、认读生字(1)请个别学生选读生字，可以是几个，也可以是全部一起。
前面两个学生就请其他同学读其进行评价，然后由帮其正音的同学带读他帮忙纠正读音的，并对帮忙纠正读音的学生给以鼓励。
如果这个学生都能读准确，就由其带读一次。
(2)再请1~2个学生选读，然后就开火车练读生字。
3、识记生字同学们认读生字真有办法，一会儿就能读好了，老师相信同学们记住这些生字也一样有办法。
我们试试看!(1)学生在黑板上的生字卡片里选择自己会的生字来给大家讲讲自己的认识方法。
(要求学生认真倾听别人说话)要求学生能把生字的读音读准，然后发挥学生的自主学习来认识这个生字，教师对其做适当的指导，最后用这个生字口头组词或口头造一个句子。
(2)到最后剩下几个比较难的生字，老师在课堂上的指导。
如：司，“乙”字部，左边加一竖就能变成“同”字，组词：司机、上司、司马光。
一年级下册语文教案-第八单元《语文园地八》
一年级下册语文教案-第八单元《语文园地八》一、教材分析教材内容本单元的主要内容是《语文园地八》，涵盖了一些简单的语文知识和习题。
教材目标通过本单元学习，学生应能够掌握一些基础的语文知识，能够初步运用所学知识进行阅读和写作。
二、教学目标1.了解《语文园地八》的内容，能够背诵课文；2.学会正确书写生字和课文中的句子；3.能够理解课文大意，能够进行简单的阅读和朗读。
三、教学重点与难点重点1.能够准确地背诵文章；2.能够正确书写生字和课文中的句子；3.能够简单理解课文的内容。
难点1.课文中一些生字的笔画较为复杂，学生掌握起来可能会有一定难度；2.课文阅读理解对于一年级学生可能有一定挑战。
四、教学准备1.课本《语文园地八》；2.黑板、粉笔；3.生词卡片；4.各类教具。
五、教学步骤第一步：导入介绍本节课的教学内容，激发学生学习兴趣。
第二步：学习课文带领学生一起读课文，重点解释生字和生词的意思。
第三步：课文朗读让学生进行课文朗读，纠正发音错误。
第四步：讲解语文知识点通过讲解语文知识点，让学生掌握课文中的重点内容。
第五步：练习组织学生进行写作练习和阅读练习，巩固所学知识。
第六步：作业布置布置适量的作业，巩固课堂所学内容。
六、教学反思在教学过程中，发现学生对于课文的理解能力需要进一步提高，需要采取更多的多样化教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
以上就是一年级下册语文教案-第八单元《语文园地八》的教学内容，希望对您有所帮助。
一年级下册语文第八单元教案
一年级下册语文第八单元教案[单元目标]：一、基础性目标1、认识63个生字，会写30个；2、能正确、流利、有感情地朗读课文；3、引导学生发现和运用形声字、会意字的规律二、发展性目标1、培养学生多读课外书，在课外书中识字的习惯；2、引导学生产生探索、发现科学的欲望；[教学重点]：1、识字与写字教学。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学难点]：运用形声字、会意字的规律创造性的自主学习生字。
课题识字8 教学目标１、认识“初”、“眉”等１０个生字，会写“北”、“南”等５个字。
２、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
教学重点识字教学难点能正确、流利地朗读课文教学准备学生用识字卡片。
教学方法识字法教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习导入１、师生交流：最近几天，你学会了什么生字？从哪儿学来的？（及时表扬学生多途径地积累生字：课外书、报纸、电视、路牌……）２、今天，我们识字的课文将与科学有关。
学生交流教学过程二、初读课文，了解课文内容１、自由朗读课文，你了解了哪些科学知识？２、交流读书收获：⑴告诉同桌从课文中了解的科学知识。
⑵全班交流。
如：月初月亮弯弯，月中月亮圆圆，太阳东升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飞有雨，大雁北飞天暖；秋雨过后天寒，天冷人们穿棉。
３、小结：身边处处有科学。
我们身边处处有科学，让我们一起去探索，去发现。
⑴指名读这句话，说说这句话叫我们干什么？⑵把自己读懂的和听到小朋友说的科学知识放到课文里，再认真地读一读。
三、认识生字１、小声读课文，把课文中的生字圈出来，再把生字多读几遍，读准字音。
２、同桌互读互听。
３、学生说说自己的识字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。
４、检查：（课件出示检查内容）第一组：我会连。
chū mi dǒu bin h斗初眉湖辨第二组：做找字游戏。
将生字卡片摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出相应的字。
（即、雁、归、转、寒）四、写字教学１、仔细观察田字格里的生字，看看怎样写才好看：如：“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？“北”的反义词是什么？（南），你会写吗？你觉得哪里容易写错？（注意里面不是“羊”）２、学生描红，书写。
人教版部编语文一年级下册第八单元《语文园地八》教案
人教版部编语文一年级下册第八单元《语文园地八》教案一、教学目的1.通过本节课的学习，引导学生了解关于家庭成员和日常活动的词语，培养学生的语言表达和理解能力。
2.帮助学生认识家庭角色，了解家庭成员之间的关系，培养学生的情感沟通能力。
3.引导学生观察、理解诗歌，感知文字的美和节奏感，培养学生的审美情感。
二、教学重点1.让学生能够准确识记平仄句，并能与周围伙伴完成相互默追念/默估算任务。
2.让学生了解节日仪式与各种日常质料的小文字，初步体会文字中的节奏与书面风格。
三、教学难点1.以学生擅长的方式，让学生用自己的言语表达所学到的新知识。
2.想办法让学生进一步解读生动的文字意境和文字思惟。
四、课前准备1.教师准备：教案、书籍、诗歌，音乐录音2.学生准备：课本、笔、座位五、教学过程第一部分：导入/复习（10分钟）1.引导学生复习前几节课的内容，以小组为单位进行问答交流。
2.通过一段生动有趣的视频或图片展示介绍新课的主题。
第二部分：学习新课（20分钟）1.听读课文，教师讲解生词释义、上下文联系。
2.教师板书平仄句，让学生感知和认读。
3.学生跟读、配合动作表演。
第三部分：小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，让他们结合课文内容分享自己的家庭成员及日常活动经历。
2.教师引导学生对家庭成员情感表达进行交流。
第四部分：诗歌朗诵与讨论（15分钟）1.学生分组，朗诵一首诗歌，组内同学给出表演意见和建议。
2.教师带领学生形成对诗歌情感的共鸣，展示文学之美。
第五部分：课堂小结（10分钟）1.教师梳理本节课的重点难点内容，让学生进行简单总结。
2.收集学生的意见和建议，为下节课的教学做准备。
六、课后作业1.撰写一篇关于家庭成员的短文，表达对家人的爱和感谢之情。
2.默写诗歌中学过的句子，加强记忆和理解。
七、教学反思在这堂课中，学生们积极参与讨论，表达自己的看法，展现出对文学的热爱和理解。
但在诗歌朗诵环节，部分学生仍存在表达不够自信的情况，需要引导和鼓励他们更多的参与。
人教部编版一年级语文下册《语文园地八》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《语文园地八》优秀教案一、教案概述本节课是一年级语文下册《语文园地八》教材内容的教学设计，旨在通过多种教学方法和手段，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
1.1 教学目标•知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，熟练掌握关键字词，提高语文课文的阅读能力。
•能力目标：培养学生的观察、理解、表达等语文综合能力，提高学生的语言文字应用能力。
•情感目标：引导学生热爱阅读，培养学生的合作意识和团队精神。
1.2 教学重难点•教学重点：理解课文内容，掌握重点词语，培养学生的语文运用能力。
•教学难点：提升学生的语文思维能力，引导学生认识课文情感，培养学生的审美情趣。
二、教学过程2.1 导入环节•引入课文主题，激发学生学习兴趣。
•利用图片、视频等多媒体素材引导学生感知课文内容。
2.2 学习活动2.2.1 文字理解•带领学生朗读课文，重点解释生字生词。
•分组讨论课文中的重点句子，学生进行归纳总结。
2.2.2 课文赏析•分析课文的结构和内容，引导学生深入理解作者用词和表达方式。
•学生自由发挥，通过表演、画画等方式展示对课文的理解。
2.3 拓展应用•设计情景对话，让学生角色扮演课文中的人物，提升语言表达能力。
•分组进行小组讨论，让学生就课文内容进行赋诗或写故事。
三、教学反思与总结通过本节课的教学，学生对课文内容有了更深入的理解，提高了阅读理解和语言表达能力。
针对学生的不同特点和能力，我在教学过程中引入了多种活动形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发了他们的学习兴趣和积极性。
在未来的教学中，我将进一步关注学生个体差异，更加注重情感与认知的结合，不断提升教学质量。
以上是本节课的教学设计，希望能够对教师和学生有所帮助，让我们一起为学生的语文学习之路添砖加瓦！。
人教版小学语文一年级下册第八单元教学计划
人教版小学语文一年级下册第八单元教学计划一、教材简析第八单元由识字八，5篇主体课文《棉花姑娘》、《地球爷爷的手》、《兰兰过桥》、《火车的故事》、《小蝌蚪找妈妈》和“语文园地”组成。
识字八以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识。
后边五篇课文都是科学常识方面的内容，，各部分内容从工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面引人入胜地介绍了一些日常所见却并未注意的身边的科学常识。
如地球的引力、新型火车、新型桥梁，以激发学生探索科学的兴趣。
在教学中，既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，引发他们对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望。
二、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读感悟了解一些科学常识，引发学生对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望。
2. 认识本单元要求认识的生字，引导学生发现和运用形声字、会意字的读写规律，逐渐养成主动识字的习惯；会写本单元要求会写的生字，初步学会分析字形，总结造字规律，以便于以后的学习。
3. 引导学生读文，通过读、悟，了解一些简单的科学常识，激发学生对科学的探索产生浓厚的兴趣。
三、教学重点、难点1. 识字认字仍然是本单元学习的重点。
2. 通过朗读感悟了解一些科学常识，引发学生对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望，将是本单元的难点。
3. 总结识字教学以来的识字方法，获得对汉字的整体认知，也是本单元学习的一个重要内容。
四、课时安排识字八 1课时《棉花姑娘》2课时《地球爷爷的手》 2课时《兰兰过桥》2课时《火车的故事》 2课时《小蝌蚪找妈妈》 2课时语文园地 3课时。
一年级下册语文第八单元集体备课
一年级下册语文第八单元集体备课一、单元主题概述本单元以“成长”为主题，选编了《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《一个接一个》、《四个太阳》四篇课文，描述了孩子们在成长过程中的快乐、悲伤、希望和幻想。
通过本单元的学习，学生将了解到每个人都有自己的成长过程，也会遇到各种问题和挑战，但只要保持积极乐观的心态，就能克服困难，不断进步。
二、单元教学目标1. 识字写字：认识22个生字，会写27个生字，掌握基本的笔画和偏旁部首。
2. 词语积累：学习并积累本单元的词语和成语。
3. 朗读背诵：能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
4. 口语交际：通过讨论和角色扮演，能够简单地表达自己的想法和感受。
5. 写话练习：能够根据图片或提示写几句通顺的话。
三、单元教学重点难点1. 教学重点：掌握本单元的生字、词语，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：通过口语交际和写话练习，能够简单地表达自己的想法和感受，培养学生的观察能力和想象能力。
四、单元教学方法1. 识字写字：采用游戏、演示、讲解等多种方法，帮助学生掌握生字和笔画部首。
2. 词语积累：通过朗读、背诵、填空等多种形式，帮助学生积累本单元的词语和成语。
3. 朗读背诵：采用范读、领读、小组读等多种方式，帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
4. 口语交际：通过讨论、角色扮演等多种方式，培养学生的口语表达能力。
5. 写话练习：通过看图说话、情境模拟等多种方式，培养学生的写话能力。
五、单元课时安排本单元共16课时，其中新课导入2课时，新课学习8课时，复习巩固4课时，口语交际和写话练习各2课时。
具体安排如下：1. 《吃水不忘挖井人》2课时2. 《我多想去看看》2课时3. 《一个接一个》2课时4. 《四个太阳》2课时5. 复习巩固1课时6. 口语交际：我的成长故事1课时7. 写话练习：看图写话或情境写话1课时8. 单元测试及讲评2课时六、拓展与延伸1. 推荐阅读：本单元主题相关的一年级下册语文课本中的其他课文，如《小公鸡和小鸭子》、《称赞》等。
一年级下册语文教案第八单元语文园地八人教(部编版)
04
CHAPTER
教学难点与重点
难点解析
难点一：识字写字
详细描述：教师在教学中应注重识字写字的指导，通过 形象化、游戏化的方式帮助学生记忆汉字，同时加强写 字的练习，提高学生的书写能力。 总结词：一年级学生的阅读理解能力有限，对于一些较 长的文章难以理解。
总结词：一年级学生识字量有限，对于一些复杂的汉字 难以辨认和书写。
练习内容
主要包括生字、词语、句子和 阅读等方面的练习，旨在帮助 学生巩固所学知识，提高语言
运用能力。
教学方法
通过课堂练习、家庭作业等方 式，引导学生完成配套练习， 并及时反馈和纠正。
教学重点
帮助学生掌握生字、词语和句 子的基本用法，提高阅读理解 和表达能力。
教学难点
如何引导学生将所学知识运用 到实际生活中，培养他们的语
互动性强：教师采用了多种互动方式，如小组讨论、角色扮演等，有效激发了学生 的学习兴趣和参与度。
本节课的亮点与不足
• 多媒体应用：教师利用多媒体资源，如PPT、视 频等，使教学更加生动形象，提高了学生的理解 能力。
本节课的亮点与不足
不足
时间安排：部分环节时间安排稍显紧凑，可能导致部分学生无法充分理 解。
通过实例分析，引导学生理解 语文园地中的重点和难点，提 高学生的理解和应用能力。
布置相关练习，让学生在实际 操作中巩固所学知识，提高学 习效果。
课堂小结
总结本节课的重点内容，帮助学 生梳理所学知识，加深记忆和理
解。
引导学生反思自己的学习过程， 发现自己的不足之处，提出改进
意见。
布置课后作业，引导学生继续深 入学习本单元主题相关的内容，
04
精讲课文
部编人教版小学一年级语文下册第八单元教学设计
一、复习导入。
1.抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
2.听写生字。
3.学生自由朗读课文。指名分段朗读。
破冰前行
二、学习第5、6节
1.棉花姑娘病得那么重到底是谁帮她只好了病？哪两节告诉了我们，自由读一读。
2.七星瓢虫本领大吗？你从哪里知道的？
3.教学生字“然、奇、颗、瓢”
4.你还能向同学介绍一下瓢虫吗？（展示有关资料。）
(5)鼓励学生回忆,学过的汉字中有哪盛也可以通过“加法”来识记指名学生交流,适当板书:姓、李、晴、因、梦…
2.学习“减法”识字
(1)生自主学习第二组通过“减法”得到的汉字,借助拼音读准字音。
(2)出示汉字“票、交、弓、甘”,指名学生认读,相机正音,正音后再次指名学生认读汉字字
(3)鼓励生为汉字口头组词,在具体的言环境中加强对汉字字义的理解,
5.介绍瓢虫家族。
6.七星瓢虫本领这么大，棉花姑娘感到怎样？你从哪个词语可以看出？（惊奇）找一个近义词；你演一下这个神态。
7.棉花姑娘的病治好了，她的心情怎样？你能读好第6节吗？（学生读第6小节。）
8.教学生字：“碧、吐、啦”
9.棉花姑娘会怎样称赞七星瓢虫？
三、学习2……4节
过渡：在七星瓢虫来临之前，棉花姑娘病重难忍，她请谁为她治过病？结果怎样？他们到底是想帮还是不想帮？
2.熟练地背诵四则与天齐有关的谚语，大致理解其意思，丰富自然知识。
教学重难点
积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。
教学准备
教学课件
教学过程（主要环节）
我的再创造
扬帆起航
一、导入新课
师谈话:汉字在书写的时候讲究笔顺规则,同学们经过将近一年的学习,都了解汉字有哪些书写的笔顺规则吗?2.生交流师适当小结:从上到下、从左到右先外后内再封口、先中间后两边等3.师过渡:在书写时遵循一定的笔顺规则,可以让汉字书写变得更加美观。这节课,我们再来了解一种书写的笔顺规则。
人教版一年级语文下册第八单元教案设计
人教版一年级语文下册第八单元教案设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN19 棉花姑娘［教学目标］知识与技能1.会认“棉、娘、治”等生字，会写“病、医、别”等生字，识记部首“大、瓜、石”。
2.分角色朗读课文，读好请求的语气。
3.认识一些对人类无害的鸟类和益虫。
情感态度与价值观引导学生了解一些科学常识，激发学生热爱科学的兴趣。
［教学重难点］重点：识字、写字。
读好文中的对话。
难点：懂得不同的动物能捉不同害虫的知识。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入1.猜谜导入：“说它是花不是花，冷天人人需要它。
白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。
”（谜底：棉花）2．棉花用处那么大，又长得那么可爱，你想怎样称呼它?我们可以称它为——棉花姑娘。
(出示课题，齐读)1.说一说棉花可以用来做什么。
二、学习第1自然段1.课件出示：棉花姑娘天生那么可爱，可图上的棉花姑娘怎么啦（生病了）2．棉花姑娘身上长满了蚜虫，她觉得怎样这时她会怎么想呢出示句子：她多么盼望有医生来给她治病啊!指导朗读：指名读、评议——自由读——齐读。
3.填空。
我知道棉花是一种，课文中我们叫它。
三、整体感知课文1.棉花姑娘希望有人给她治病，大自然的医生可多了，棉花姑娘遇到了哪些医生呢？2．自由读课文，互相交流。
燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫3.这些医生能为棉花姑娘治病吗为什么（师简要介绍这些小动物）燕子—捉飞虫啄木鸟—捉树虫青蛙—捉田间害虫七星瓢虫—捉蚜虫3.我知道，这篇课文一共有个自然段。
棉花姑娘一共遇到了位医生。
四、朗读理解1．学习第2自然段。
(1)出示第一幅图。
棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了?(2)他们之间说了什么呢?用“——”画出棉花姑娘说的话，用“”画出燕子说的话。
(3)指导朗读。
分角色朗读，男女生读，同桌互读。
2．学习第3～5自然段。
(1)第3~5自然段分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫来了。
他们和棉花姑娘又说了些什么话呢?选择自己喜欢的学习方式进行学习，如分角色朗读。
新部编人教版版小学一年级下语文《语文园地八》优质课教学设计
新部编人教版小学一年级下语文《语文园地八》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生能够掌握《语文园地八》中的重要知识点，包括诗歌朗诵、古诗词鉴赏等。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力、表达能力和语言组织能力，激发学生对古诗词的兴趣。
3.情感目标：通过诗歌的朗诵和互动讨论，培养学生的审美情感，让他们更加热爱语文学习。
二、教学内容本节课主要内容包括以下几个方面： 1. 古诗词朗诵：学生通过朗诵古诗词，感受其中的美好意境，理解其中所表达的情感。
2. 古诗词鉴赏：引导学生认识古诗词的特点，分析古诗词中的修辞手法和意义。
3. 诗歌创作：通过学习古诗词，引导学生尝试进行简单的诗歌创作，培养其创新思维。
三、教学重点1.学生能够准确、流畅地朗诵古诗词。
2.学生能够理解古诗词中的意义，并能简单分析其中的修辞手法。
3.学生具备一定的诗歌创作能力，能够表达自己的情感和思想。
四、教学过程1. 热身导入教师播放一段与古诗词相关的音乐，营造出诗意的氛围，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 古诗词朗诵教师示范并指导学生朗诵本课的古诗词，要求学生注意抑扬顿挫、停顿抑扬等朗诵技巧。
3. 古诗词鉴赏教师给学生讲解古诗词的背景和含义，引导学生分析其中的修辞手法，例如比喻、拟人等。
4. 诗歌创作教师引导学生模仿古诗词的形式，让学生尝试进行简单的诗歌创作，可以以身边的事物为素材，鼓励学生表达自己的情感和感悟。
5. 总结反思教师与学生一起回顾本节课的学习内容，让学生分享自己的学习收获和体会，激励他们对语文学习的兴趣和热情。
五、教学评价本节课的评价方式主要包括以下几个方面： 1. 学生的诗歌朗诵表现：看学生是否准确、流畅地朗诵古诗词。
2. 古诗词鉴赏和分析能力：评估学生对古诗词的理解程度和分析能力。
3. 诗歌创作：评价学生的创作成果，包括表达能力、想象力等方面。
六、教学反思本节课通过优秀的《语文园地八》教材内容，结合学生的实际情况，设计了一堂生动有趣的语文课。
一年级下册语文第八单元教案
一年级下册语文第八单元教案一、教学目标1.让学生掌握本单元生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高阅读理解能力。
二、教学内容1.课文《小壁虎借尾巴》、《小兔子乖乖》、《小松鼠的尾巴》2.生字词：壁虎、借、尾巴、小兔子、乖乖、松鼠、森林、树洞3.课后练习题三、教学重点与难点1.教学重点：掌握本单元生字词，理解课文内容，学会有感情地朗读课文。
2.教学难点：培养学生对课文的深入理解，提高阅读理解能力。
四、教学过程第一课时：《小壁虎借尾巴》1.导入新课利用图片或实物导入，让学生观察壁虎的特点，引发学生对壁虎的兴趣。
2.学习生字词领读生字词，让学生跟读，并解释每个字词的意思。
3.朗读课文学生分段朗读课文，教师指导朗读技巧，如语气、节奏等。
4.讲解课文内容通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，分析小壁虎借尾巴的原因和过程。
5.课后练习完成课后练习题，巩固所学知识。
第二课时：《小兔子乖乖》1.导入新课利用图片或故事导入，引发学生对小兔子的兴趣。
2.学习生字词领读生字词，让学生跟读，并解释每个字词的意思。
3.朗读课文学生分段朗读课文，教师指导朗读技巧。
4.讲解课文内容分析小兔子乖乖的特点，以及它如何学会乖乖听话。
5.课后练习完成课后练习题，巩固所学知识。
第三课时：《小松鼠的尾巴》1.导入新课利用图片或故事导入，引发学生对小松鼠的兴趣。
2.学习生字词领读生字词，让学生跟读，并解释每个字词的意思。
3.朗读课文学生分段朗读课文，教师指导朗读技巧。
4.讲解课文内容分析小松鼠尾巴的作用，以及它如何利用尾巴生活。
5.课后练习完成课后练习题，巩固所学知识。
1.复习本单元生字词学生自主复习，教师检查掌握情况。
2.复习课文内容学生自主回顾课文内容，教师提问检查。
3.单元测试对本单元所学知识进行测试，检验学习效果。
五、教学评价1.评价学生对生字词的掌握情况。
2.评价学生对课文内容的理解程度。
第八单元教学计划
一年级语文第八单元教学计划一、教学内容12、雪地里的小画家 13、乌鸦喝水14、小蜗牛语文园地八二、教材分析本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3 篇课文。
这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。
通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。
单元教学重点：本单元的教学重点是初步培养学生寻找明显信息的能力。
在第八单元的《青蛙写诗》一课，已教给学生根据问题，圈圈画画找出相关信息的学习方法，本单元要继续引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关的信息，再和大家交流。
三、学情分析通过一段时间的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真倾听、认真书写的习惯、认真审题、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。
学生的阅读能力有待提高。
四、学习目标1、能正确、流利，有感情的朗读，背诵课文。
感悟理解课文内容。
2、能与别人交流，态度自然大方，有礼貌。
3、了解课文内容，知道动物的爪（蹄）子的不同形状和青蛙冬眠的特点，懂得遇到困难应该仔细观察、认真思考的道理。
4、激发热爱大自然的情感。
培养“保护环境，爱护环境”的良好习惯。
五、单元教学重点能正确、流利，有感情的朗读，背诵课文。
感悟理解课文内容。
六、单元教学难点培养“保护环境，爱护环境”的良好习惯。
七、教学方法策略1、在阅读教学中，采用自主、合作，探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。
同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内。
二者紧密结合。
协调发展阅读能力。
2、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。
同时，低年级语文教材中，语文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。
3、鼓励学生积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
部编人教版一年级下册第八单元教案
部编人教版一年级下册第八单元教案第8单元（课文）教材分析：本单元由三篇课文和语文园地八组成，教学本单元内容，可引导学生发现造字规律，既创造性的自主学习生字，又能通过朗读感悟，了解一些科学常识，引发学生主动的去留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣从而产生探索发现的欲望。
19、棉花姑娘教学目标：一、知识与技能：认识13个生字，会写7个生字。
认识“大”这个偏旁。
二、过程与方法：分角色朗读课文，读出棉花姑娘请求的语气。
三、情感态度价值观：认识一些对人类有益的鸟类和昆虫。
重点：识字、写字，提高识字能力。
难点：引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1.今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀？(出示图片)板书题目：棉花姑娘2.识记“棉”和“娘”二、激趣学文，整体感知1.看两幅图，说说棉花姑娘的表情有什么变化？2.这到底发生了什么事呢？让我们到课文里去找答案吧。
3.交流：你知道了什么？4.出示词卡：(1)学生认读。
(2)同桌你指我读合作学习生字5.自由读课文。
三、读通课文，识记生字1.要想把课文读正确、读通顺，我们应该怎么办？2.刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难？3.生质疑，互相解难4. 指名按照自然段读课文。
四、多种方法，巩固生字1.识记“燕”和“瓢”。
(1)这两个字特别难，谁有好办法记住它们？(2)学生小组内分析。
2. “词语跷跷板”的游戏五、仔细观察，认真写字第二课时一、认读生字，复习导入1.棉花姑娘要考考大家，开火车读生字卡片。
2.指名认读，选择喜欢的词说一句话。
3.指名读全文，要求读得正确、流利。
二、创设情境，激趣引入1. 出示生病的棉花图片：棉花姑娘怎么了？是谁弄的？2.如果你就是可怜的棉花姑娘，现在你最想说什么？3.用上“生病、可恶、蚜虫、盼望、治病”这些词语来说一说。
4.)我们一起来读一读课文吧。
三、以读为本，理解感悟(一)问题入手，整体感知。
小学一年级下册语文第八单元教学计划
第八单元教学计划一、教材简析本组教材是以“科学知识”为专题编排的，运用浅显的儿童化语言，介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学常识：有介绍农业知识的《棉花姑娘》，介绍地学知识的《地球爷爷的手》，有写桥梁知识的《兰兰过桥》，有介绍火车种类的《火车的故事》，有袁晗青蛙生长过程的《小蝌蚪找妈妈》。
通过对本单元课文的朗读感悟，引导学生了解一些科室常识，引发他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣和探索、发现的欲望。
二、预设目标：1、发现和运用形声字、会意字的规律，创造性地自主学习生字。
2、了解一些科学常识，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。
三、学情分析及策略：1、识字：引导学生在各种游戏中运用方法科学地识字、记字。
2、写字：建立各种奖励评价机制，让学生养成正确的写字姿势。
3、阅读：创设各种形式的读书情景，让学生在反复的诵读中理解、体会。
4、口语交际：引入竞争机制，并将课内与课外相融合，训练学生的口语表达能力。
四、教学重点、难点：1、读准字音，运用形声字特点识记字形，熟读课文。
2．自主识字，主动积累词汇。
3. 引发他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣和探索、发现的欲望。
五、课时安排：感受课 3课时认识课 6-8课时熟悉课 1课时整理和复习 2课时评研课 1课时第八单元任务单（一）（感受课）一年级班小组组长知识点我学会了什么（我的例子）字词通过学习我知道第八单元任务单（二）《棉花姑娘》认识课一年级班小组组长知识点我学会了什么（我的例子）提醒与注意字词我学到了小燕子只会捉（）的害虫。
啄木鸟只会捉（）的害虫。
青蛙只会捉（）的害虫。
（）帮棉花姑娘消灭了蚜虫。
棉花姑娘的病好了，长出了（）的叶子，吐出来（）的棉花。
我会做了1.说一说，你还知道哪些害虫？2.完成下面的填空。
碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的雪白雪白的棉花雪白雪白的第八单元任务单（三）《地球爷爷的手》认识课一年级班小组组长知识点我学会了什么（我的例子）字词我学到了1.课文内容我知道地球爷爷有手，而且有很大（），能让成熟的桃子（），能让踢到半空的足球（）……他的手，就是我们看不见的（）。
一年级语文下册电子版第八单元实用教案五篇
一年级语文下册电子版第八单元实用教案五篇教师撰写优秀教案，是教师不时反思、改进自身教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自身工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和生长的过程。
下面小编给大家带来关于小学一年级语文的教案，方便大家学习。
小学一年级语文教案1《春雨色彩》学习目标1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。
教学重点、难点1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春天。
教学准备1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。
2、多媒体课件。
3、生字卡。
教学流程一、联系生活，激趣导入。
1、最近小朋友们都见过春雨。
大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。
(课件出示课题，背景为春雨)齐读课题。
2、课文是怎样描写春雨的呢?(课件出示课文第一自然段)大家读一读，议一议。
①自由读，同桌互读，指名读。
②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗?(课件出示画面：像线似的春雨在飘落。
)认读“线”。
③你听到春雨的声音了吗?(课件出示画面：春雨沙沙响)3、朗读质疑。
(课件出示课文最后一段话)①读：拼读;小组读;集体读。
认读“欢”②阅读了这段话，你有什么疑问吗?提示：“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?二、创设情景，感悟对话。
1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。
①瞧，田野里，飞来一群小鸟。
(课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。
)这群小鸟在干什么呢?A、你从哪儿看出他们在争论问题的?指名读第二段，正音后，齐读。
认读：“论、趣、题、底、颜”B、在生活中你有没有和别人争论过问题?怎么争论的?2、(课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺)说说田野里有哪些鸟。
3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么?①四人小组合作学习②组代表汇报讨论结果。
一年级下册语文园地八单元教学措施及策略(一)
一年级下册语文园地八单元教学措施及策略(一)一年级下册语文园地八单元教学措施及策略引言在一年级下册语文教学中，八单元的教学对于学生的语文能力的提高起到了至关重要的作用。
本文将就该单元的教学措施及策略进行详细介绍。
教学目标1.了解中国的传统文化和节日。
2.提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生良好的学习习惯和阅读习惯。
教学内容1.九九消费双11购物节2.存心相助·笑对考试3.祝福是风的文字教学策略1. 引入通过引入相关文化背景、学习目标以及故事情节等方式，激发学生的学习兴趣，引起他们的好奇心。
2. 阅读理解通过多元化的阅读材料，如文章、诗歌、故事等，培养学生的阅读理解能力。
可以采用以下策略： - 分组阅读：将学生分成小组，每个小组负责一篇阅读材料，然后进行小组内交流和讨论。
- 提问引导：通过提问的方式引导学生思考，提高他们的阅读理解水平。
- 阅读速度训练：设置一个时间限制，要求学生在规定时间内完成阅读，并回答相应的问题。
3. 互动讨论通过师生互动和学生之间的互动，促进学生思维的交流和碰撞，提高他们的语言表达能力。
可以采用以下策略： - 小组讨论：将学生分成小组，让他们自由交流、分享对课文的理解和观点。
- 角色扮演：让学生扮演课文中的角色，进行表演和对话训练。
- 问题回答赛：提出问题，先回答正确的学生可以获得奖励，激发学生的积极性和参与度。
4. 课后拓展鼓励学生进行进一步的阅读和探究，培养他们主动学习的习惯。
可以采用以下策略： - 阅读活动推荐：推荐相关的书籍、诗歌或文章供学生自主阅读，拓宽他们的阅读范围。
- 作文练习：布置相关的作文题目，让学生通过写作来深入思考和总结所学内容。
- 朗诵比赛：组织朗诵比赛，让学生通过朗诵诗歌或文章来提高口语表达能力。
结论通过以上教学措施及策略，可以帮助学生更好地理解和掌握一年级下册语文园地八单元的内容，提高他们的语文能力和学习兴趣。
同时，这些策略也可让学生在阅读和思考中培养出更广阔的视野和批判性思维能力。
人教部编版一年级语文下册第八单元精品教案
第八单元单元计划一、教学目的.认识“初、眉”等个生字，学会写、会用“北.南”等生字个。
.通过《语文园地八》一组韵文中形象字的分析，启发学生运用拆分，整合的识字方法识字。
、理解并引导学生积累课文中的新词，学生照样子用“已经"等词语说话。
、了解一些谚语的知识，让学生有主动积累谚语的兴趣和愿望。
、能正确.流利地朗读课文。
、理解课文内容，了解“地球引力” “新型火车力等科学常识方面的内容，培养对科学的兴趣。
二、教学重点：识字教学，课文朗读和课文内容的理解。
三.教学难点正确.流利地朗读课文和了解课文的一些科学常识，培养对科学的兴趣。
四、课时安排课时识字教学目标：、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等个生字;、能正确、流利地朗读课文。
＞能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
、感受汉语言文字的韵律美，热爱科学。
培养学生主动积累谚语的愿望，感受和了解谚语的美。
教学重点：识字教学难点：感受韵文，有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
教法选择：自主识字，朗读感悟法学法指导：字理识字.自主发现教具.学具准备：学生搜集谚语课时安排：课时教学过程设计：第一课时1、激趣导人在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。
和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。
二、初读课文，认识生字、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。
、同桌互读互听。
、学生说说自己的记号方法；教师注意总结推广学生中好的识字方法。
、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。
做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音, 请小朋友赴快找出来。
（小组做这个游戏）最后，开火车读字。
、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。
三、写字教学、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。
如，“北"字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意学生描红、书写。
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第八单元教学计划
教材分析
本单元围绕“科普知识”这个主题，安排了三篇课文：《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》。
学生可在本单元教材的学习中，了解一些科学常识，引导他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。
本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”等。
学习目标
1.会认45个生字，会写21个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.通过“识字加油站”和“我的发现”，激发学生识字学词的兴趣。
4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。
5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。
学习重点
1.会认45个生字，会写21个生字。
2.通过“识字加油站”和“我的发现”，激发学生识字学词的兴趣。
3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。
课时安排
19.棉花姑娘………………………………………………2～3课时
20.咕咚……………………………………………………2～3课时
21.小壁虎借尾巴…………………………………………2～3课时
语文园地八………………………………………………2～3课时
教法与学法
本单元教材是科普类课文，最忌讳把它上成科学常识课。
所以在教学时，首先要分清主次，对教学重点了然于胸。
重点是识字、写字和朗读，而不是科学知识的讲解和说明。
识字学词始终要作为学习的重点，切不可喧宾夺主。
在朗读方面，训练重点是正确、流利，有感情地朗读课文。