对比式论证结构 (2)

高考议论文系列训练之主体部分论证结构导学案

编制人：尚燕审核人：语文组班级：姓名：

三、对比式论证结构

一、知识链接：

对比式论证结构是一种常见的横式结构，多表现为正反式。它既可以体现在段内句与句之间，也可以体现在段与段之间。简单地说，就是“正面说了反面说”或“反面说了正面说”，它对于议论的深入，论点的突出，说服力的增强，都是大有裨益的。

二、正反对比式的基本结构：

1、在序论部分提出中心论点

2、在本论部分从正反两方面提出分论点或摆出正反两方面的论据，加以论证，最后进行结论。它的特点是两种看法或论据之间为一正一反的关系，或通过正反对比明辨是非，或通过正反衬比突出其中一个方面的正确性。这种结构方式能起到对比鲜明、突出深化观点的作用。

结构常式

标题：论点式标题

引论：提出论点

本论：证明论点

正面论证：论点＋论据＋小结（两层对照）

反面论证：论点＋论据＋小结

结论：简评照应

三、【例文引路】（一）

学然后知不足

雄鹰只有当它搏击蓝天时，才知道天空是多么辽阔，而自己又是多么的渺小；小溪只有在奔入大海时，才知道海洋是多么宽广，而自己又是多么微不足道；同样，一个人只有当他学得愈多时，才知道学海无涯，而自己学到的知识只不过是沧海之一粟罢了，他才懂得要永无止境地进取，用句古人的话说，就是“学然后知不足”。

有些人往往不愿意学习，不愿学习当然就与未知领域接触得少，也就不知道未知领域是多么深远奥妙，自然不会感到自己的不足，反而以为自己还很有知识。这正如井底之蛙，不愿跳出井口，不知天高地厚而自鸣得意。我国南朝梁文学家江淹，早年以文章著名，被誉为“江南才子”，后来他不思进取，不愿继续学习，最后留下了“江郎才尽”的笑话。还有一则寓言，讲的是一个楚国人学习驾船的故事。起初他的师傅在平静的水面教他，不几日，他便能操舟自如。于是他以为自己“尽操舟之术”，不愿继续学习，就辞别了师傅。后来他驾舟到江里去，江里浪涛翻滚，他只落得“四顾胆落，坠桨失舵”。这则寓言告诉我们，不深入学习就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一门知识。

相反，学习就能使人感到自己知识的不足，学得愈多，就愈感到不足。著名科学家芝诺曾经用一个生动的比喻来说明这个道理。他用一个圆的内部来表示自己已掌握的知识，而用圆的外部表示未知的知识，他说一个人知识越多，这个圆就越大，这个圆的周长也就越大，

与未知域的接触也越大。因此，他对他的学生说：“从这个意义上讲，我不知道的东西比你们多些。”这位科学家正是始终不满足，不断地进取，才在科学上取得了辉煌的成就。

学然后知不足，首先必须学，而且要不断地学，只有这样，才能获得较多的知识，才能更感到自己的不足，也只有永不满足，才能促使自己不断地学习，不断地进取。鲁迅先生说：“不满足是向上的车轮。”列宁说：“最有害的，就是自以为我们总还懂得一点什么。”巴甫洛夫说：“你们在任何时候也不要以为自己什么都知道。不管别人怎样器重你们，你们总要有勇气对自己说‘我没有知识。'”这些教诲，从不同的侧面告诉我们，要不断进取，永不满足。

朱熹有诗云：“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”如果把知识比作那渠中的清水，那么学习就是知识源泉的源头。只有永不满足地学习，才能使知识的源泉永不干涸，永远流出清澈的泉水，浇灌出智慧的花朵，结出丰收的硕果。

莫使荣誉遮望眼

不要因荣誉而看不清远方，不要因荣誉而为自己原地鼓掌，请将荣誉放在身后，继续坚持走好脚下的路。

——题记（题目巧妙化用王安石的诗句“莫畏浮云遮望眼”，题记点明中心论点，旗帜鲜明。）在人生道路上，人们喜欢鲜花和掌声伴随自己前行。偶尔的一次表扬，会让他们回味许久；偶尔的一次胜利，会让他们陶醉其中。被贴上荣誉的标签之后，他们就再也不愿接受自己的失败的现实；习惯了荣誉之后，他们就永远陶醉在光环之下，故步自封。他们就像材料中的狮子一样认定了这个标签，就不再考虑现实，而是活在标签之下。

（点材料，作阐释，开门见山。言简意赅，切中肯綮，引出下文。）

仍记得，《伤仲永》这篇文章。仲永是个天资聪慧的孩子，很小就能写字而且可以在很短的时间内写出一篇好文章，全村的人都认为他是个奇才，都来拜访他的父亲寻问教子的方法。于是，他的父亲就带着他游走各乡。被人们夸赞为天才的孩子便不再学习写作。他认定了自己是奇才但却从来没有想过自己有江郎才尽的一天；他认定了自己是奇才就一直陶醉其中却没有利用自己的天资做出一番成就。荣誉的标签没有将他送上顶峰而是将他推向了深渊。终于，十年之后的他已不会写作。别人再谈起他，话语中多了一份叹息。从一个天才变为一个普通人，方仲永的经历让我们看到，不要因为荣誉，忘记前行。任何的荣誉都会随着日历的翻过，化为滚滚流水，被历史

的长河淹没，而我们需要的是不沉溺于荣誉的勇气。

（反面论述：论据典型，分析透彻，叙简议深，发人深省。）

仍记得菲尔普斯的故事。雅典奥运会上的六金二铜的成绩足以令一个十九岁的少年作为一生的荣耀。但他却告诫自己：如果这仅仅是梦想的终点那就太小瞧自己！一天几公里的游程，圣诞节也不休息。有人说他是天才，但他说他更愿靠自己的努力，放下自己的荣耀来到北京奥运会。八金，令全世界震撼，一个人相当于一个队伍。但他却毫不满足，他说：“我还要游到伦敦奥运会去。”伦敦奥运，他又以四金二银的优异成绩收官。方仲永和菲尔普斯，同样是天才，却有着不同的结果。荣誉带给菲尔普斯的不是骄傲，他把荣耀放在身后，全身心投入下一个目标。我们需要的正是这种忘记荣誉的淡然。

（正面论述：例子恰切，且富有时代气息，给人以很强烈的震撼。）

现在的我们正值高三，一切荣誉都是过去，我们不能活在荣誉之下而经不起失败的考验，也不能让昔日的荣誉变成今日的羁绊。莫使荣誉遮望眼，我们要做海燕，勇敢地去迎接高考暴风雨的洗礼。

擦亮你的双眼，看清前方的路；走出荣誉的影子，接受现实的考验。莫使荣誉遮望眼，你的脚步将会更加坚定，你的歌声将会更加昂扬，你的前途将会更加广阔。

（联系实际，升华主旨，重申观点，首尾圆合，结构严谨。）

谈谈你的收获：

四、【训练提高】

题目1：《苦难是一种财富》

引论：中心论点：

本论：正面：正面典型论据：

反面：正面典型论据：

总结：

题目2：

一位登山运动员在登珠峰时，登到8000米时体力不支放弃了继续攀登，他说：

“8000米就是我的生命极限。”