【K12教育学习资料】[学习]2018-2019学年八年级生物上册 5.1.1腔肠动物和扁形动物练习

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推荐学习K12八年级生物上册 第五单元 第四章 第二节 细菌教案 (新版)新人教版

推荐学习K12八年级生物上册 第五单元 第四章 第二节 细菌教案 (新版)新人教版

第二节细菌【教学目标】知识目标1.了解细菌的发现过程。

2.通过观察会描述细菌的基本形态;能识记细菌的结构特点。

3.通过与动植物细胞的比较,掌握细菌的主要结构,推测细菌的营养方式;结合生活实际,推测细菌的生殖方式。

能力目标:1.通过书籍、杂志、网络来搜索有关细菌的各种资料,学会如何利用现有的资源查找自己需要的资料。

2.通过巴斯德的实验,让学生参与探究细菌发现的过程,培养学生的实验能力和科学思想。

3.通过观察细菌结构示意图,细菌与动植物细胞的比较,掌握细菌的主要结构,推测细菌的营养方式,培养学生的观察能力,分析问题的能力。

情感、态度、价值观目标:1.通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验,培养学生们严谨的科学态度和热爱科学、关心科学发展的情感。

2.培养学生良好的卫生习惯。

【教学重点和难点】1.教学重点:细菌的形态;细菌的结构特征及营养方式;细菌的生殖特点。

2.教学难点:巴斯德实验的理解;细菌的结构及其与动植物细胞的比较;细菌的生殖及分布广的原因。

【课前准备】教师:收集有关细菌发现过程、细菌形态、结构和生殖等有关的图片资料,制作多媒体课件。

学生:课前对本节内容进行预习。

【教学方法】多媒体教学、谈话法、讨论法【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入教师:在学习新课前,老师先请同学们观察一组图片,【播放第1-9张幻灯片】多媒体展示电子显微镜下扫描的“钉子上的细菌”的图片(放大33倍、100倍、200倍、300倍、500倍、1000倍、15000倍、30000倍和70000倍的图片)教师:图片所示的是什么?学生:细菌。

教师:在放大到多少倍的时候咱们才能够看见细菌的大致形态?学生:30000倍。

教师:由此我们可以推断细菌的形态具有什么特点?学生通过钉子上的细菌在不同放大倍数下的图片,使学生能体会到细菌个体的微小,导入新课。

今天我们就来了解这种微小的生物——细菌。

【播放第10张幻灯片】【板书:第二节细菌】二、讲授新课(一)细菌的发现教师:“那么如此微小的细菌是谁通过怎样的过程发现的呢?”【板书:一、细菌的发现】学生回答,教师同时【板书:补充细菌的发现:——列文虎克】教师:第一个看到细菌的人并不算是一位科学家,而是荷兰一个小镇的管理员。

【配套K12】八年级上册生物知识点归纳

【配套K12】八年级上册生物知识点归纳

八年级上册生物知识点归纳生物八年级上册知识点第五单元生物圈中的其他生物一、各种环境中的动物水中生活的动物目前已知的动物约150万种,动物的分类识别鱼类和无脊椎动物常见动物鱼类:中华鲟海马黄鳝无脊椎动物:海葵海蜇章鱼鱿鱼鱼类的主要特征①靠鱼鳍和尾部摆动的协调作用游泳②能在水中呼吸。

用腮呼吸③鱼体表有鳞,外形呈梭形,能减少游泳阻力④鱼体分头部、躯干和尾部三部分。

鱼鳃为鲜红色,内含丰富的毛细血管;鳃丝既多又细,扩大与水的接触面积。

水由鱼口流入鳃,然后由鳃盖后缘流出。

经鳃流出的水与由口流入的水相比,氧气的含量减少,二氧化碳的含量增高。

陆地生活的动物陆生动物适应环境的特征:①有防止水分散失的结构。

如爬行动物有角质的鳞或甲,昆虫有外骨骼。

②具有支持躯体和运动的器官。

以便觅食和避敌。

③除蚯蚓外,具有能在空气中呼吸、位于体内的呼吸器官。

如肺和气管。

④具有发达的感觉器官和神经系统。

对多变环境及时作出反应。

蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润土壤中,通过肌肉和刚毛的配合蠕动。

蚯蚓的体温会随周围环境的变化而改变,属变温动物。

蚯蚓要靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。

所以在观察蚯蚓的实验中要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表,使体表保持湿润。

大雨过后雨水会将土壤中的空气排挤出去,蚯蚓会纷纷爬到地面上来呼吸。

哺乳动物具有体表被毛,胎生、哺乳、体温恒定恒温动物可通过自身的调节维持体温的恒定,包括鸟类和哺乳动物。

恒温意义:减少对外界环境依赖性,扩大生活和分布范围。

空中飞行的动物鸟适于飞行的特点:可以说“鸟的全身都为飞行而设计”。

①身体呈流线型。

②体表被覆羽毛,前肢变成翼。

③胸肌发达。

④胸部有龙骨突,长骨中空。

⑤消化系统发达,食量大消化快,排便及时。

⑥循环系统发达:心脏四腔,心搏次数快。

有体循环和肺循环,血液运输营养和氧气的能力强。

所以鸟体温高而恒定。

⑦呼吸系统发达:有气囊可辅助呼吸,与肺构成双重呼吸,可提供充足的氧气。

昆虫是种类最多的一类动物,分布广泛,是唯一会飞的无脊椎动物。

教育最新K122018_2019学年八年级生物上学期入学选拨试题新人教版

教育最新K122018_2019学年八年级生物上学期入学选拨试题新人教版

山东省德州市武城县2018-2019学年八年级生物上学期入学选拨试题(满分100分,时间70分钟)一、选择题:(每小题2分,共50分)1. 下列诗文与谚语与所蕴含的科学知识不对应的是()A.离离原上草,一岁一枯荣---生物都能生长与发育B.穿花蝴蝶深深见,点水蜻蜓款款飞---生物都能繁殖C.一母生九子,连母十个样---生物具有遗传的现象D.千里之堤,毁于蚁穴---生物能影响环境2.下列关于生物圈的叙述,错误的是()A.生物圈是指地球表面有生物生存的圈层B生物圈包括大气圈下层、水圈和岩石圈上层C. 生物圈能为生物提供生存所需的基本条件D. 生物圈是指陆地以上和海洋以下各约100米厚的范围3. 巴斯德试验中,实验变量是()A.烧瓶的直颈和曲颈B.空气C.有无微生物进入D.温度4. 小明饲养了一对兔子,他每天喂养时,把它们的动作习惯以及各种反应都一一记录下来,以便以后进行分析比较,那么,他的这种探究方法是()A.观察法B.实验法C.调查法D.测量法5. 观察草履虫的生命活动”实验,体现了生物具有()A.遗传和变异现象 B.生长发育的特性C.应激性 D.新陈代谢现象6. 使用显微镜对光的正确排序是()①选择适宜的光圈对准通光孔②转动转换器,使低倍物镜对准通光孔③左只眼注视目镜,右眼睁开④转动反光镜调节出一个白亮的视野⑤转动粗准焦螺旋,使镜筒上升A. ⑤①②③④B. ⑤②①③④C. ⑤③④②①D. ⑤③②①④7.如图是在显微镜下观察到的物像,将图甲转换成图乙的过程中,操作有误的是( )A. 首先将玻片标本向右上方移动,使要观察的物像移至中央B. 然后转动转换器,换成高倍物镜C. 此时光线变亮,可以调节遮光器,选择小光圈,使光线变暗D. 最后调节细准焦螺旋,使物像更清晰8.图为光学显微镜的相关结构示意图,其中的①②为物镜,③④为目镜,⑤⑥为观察到清晰物像时物镜与玻片之间的距离。

下列组合中,观察到的细胞数目最多的是( )A.①④⑥B.①③⑤C.②④⑥D.②③⑤9. 如图一是制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的基本步骤,若在显微镜中观察的图像如图二所示,则制作装片步骤中最可能出现问题的是( )A.①B.② C.③ D.④10.北朝民歌《敕勒歌》中名句“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”。

【K12教育学习资料】八年级生物上册(真题体验•把脉中考)第五单元 第一章 动物的主要类

【K12教育学习资料】八年级生物上册(真题体验•把脉中考)第五单元 第一章 动物的主要类

第五单元第一章动物的主要类群试题真题体验·把脉中考考点一:无脊椎动物1.(2014·日照学业考)在海边游泳被海蜇蜇伤后,用肥皂水进行清洗可缓解疾病。

下列有关海蜇的叙述,正确的是( )A.海蜇的身体有内、中、外三个胚层B.海蜇蜇人的刺细胞分布在外胚层中C.海蜇的消化腔前端有口后端有肛门D.海蜇与水螅、涡虫同属于腔肠动物【解析】选B。

海蜇的身体有内、外两个胚层;海蜇蜇人的刺细胞分布在外胚层中;海蜇有口无肛门;海蜇与水螅同属于腔肠动物,涡虫属于扁形动物。

2.(2014·昆明学业考)腔肠动物和扁形动物的共同特征是( )A.有口无肛门B.身体呈辐射对称C.背腹扁平D.有刺细胞【解析】选A。

本题考查腔肠动物和扁形动物的主要特征。

腔肠动物是最低等的多细胞动物,其主要特征:身体呈辐射对称,体表有刺细胞,有口无肛门;扁形动物的主要特征:身体呈两侧对称;背腹扁平,有口无肛门。

故二者的共同特征是有口无肛门。

【规律方法】(1)腔肠动物身体呈辐射对称,扁形动物身体呈两侧对称。

(2)腔肠动物的体壁两个胚层,扁形动物的体壁呈三个胚层。

3.(2014·淄博学业考)南非周边海域发现一种新甲壳类动物,形似龙虾,体形较小,属于节肢动物。

下列不属于节肢动物主要特征的是( )A.身体由很多体节构成B.体表有外骨骼C.足和触角分节D.有三对足,两对翅【解析】选D。

节肢动物的特征:体表有坚韧的外骨骼,身体和附肢都分节。

并不是所有节肢动物都有三对足和两对翅,如蜘蛛有4对足,没有翅。

4.(2015·德州学业考)下列动物都具备消化腔,有口无肛门的一项是( )A.蝗虫、蚯蚓、蛔虫B.水蛭、海蜇、涡虫C.水母、涡虫、水螅D.沙蚕、血吸虫、珊瑚虫【解析】选C。

本题可抓关键词“有口无肛门”解答。

在动物类群中,只有腔肠动物和扁形动物有口无肛门。

题中蝗虫属于节肢动物,蚯蚓、水蛭和沙蚕属于环节动物,蛔虫属于线形动物,涡虫、血吸虫属于扁形动物,海蜇、水母、水螅、珊瑚虫属于腔肠动物。

推荐学习K12八年级生物上册5.1.6鸟教案新版新人教版

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学生活动:点名提问或者是一排一排学生起来回答问题泛的,那么接下来请尝试总结图中鸟的特点。

,减少飞行中空气的阻力。

:鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大,大约是静止时的
它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求呢?
鸟类独一无二
、鸟的心跳频率快,体温高而恒定这个特点,展示出恒温动物和变温动物体表:被覆羽毛,前肢变为可飞翔的翼;
消化系统:发达,食量大
师:为什么说鸟类
生:一起讨论,各抒己见。

课堂小结:教师引领学生总结,二、鸟的主要特征。

2018年人教版生物八年级上册知识点总结

2018年人教版生物八年级上册知识点总结

2018年八年级生物上学期知识点复习第五单元生物圈中的其她生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物与扁形动物1、动物与植物的显著区别:动物不能像植物那样通过光合作用制造有机物,只能靠摄取食物来获得现成的有机物,从而维持生存与繁衍。

2、常见腔肠动物大多数生活在海洋中,如水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等;少数在淡水中,如水螅。

3、水螅,周围伸展着5~12条柔软细长的触手,用于探寻与捕获猎物。

4、水螅的身体称为辐射对称,这样的身体结构,便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激,从各个方向捕获猎物、进行防御。

5、观察水螅的纵切面示意图,它的体壁由内外两层细胞——内胚层与外胚层构成,内胚层细胞所围成的空腔叫消化腔,它与口相通,食物残渣仍从口排出。

外胚层有多种细胞,其中的刺细胞就是腔肠动物特有的攻击与防御的利器,在触手处尤其多。

6、腔肠动物的主要特征:身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门。

海蜇经加工可食用,珊瑚虫分泌的石灰质物质----珊瑚礁图1:1口;2触手;3外胚层;4内胚层;5消化腔;6芽体图2:1眼点;2背面;3腹面;4口;5咽7、涡虫,自由生活,身体背腹扁平、背面呈褐色,三角形的前端背面有两个可感光的黑色眼点。

8、涡虫的口长在腹面,口内有一个管状的咽。

它可伸出口外,捕食水中的小动物。

吃进去的食物在肠内消化,消化后的食物残渣仍从口排出,有口无肛门。

9、涡虫的身体呈两侧对称,也称左右对称,生殖器官发达,消化器官简单,身体的两侧或腹面通常有专门的运动器官。

这样的体形使运动更加准确、迅速而有效,有利于动物运动、捕食与防御。

10、大多数扁形动物寄生在人与动物体内,如华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫,猪肉绦虫。

在我国南方部分地区流行的血吸虫病就是由日本血吸虫感染引起的,人若就是进入含有钉螺的水域,很可能被感染。

11、扁形动物的主要特征就是:身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。

12、钉螺感染人过程:交配产卵,水中成幼虫,钉螺(繁殖后溢出),钻入人体皮肤发育成虫。

【K12教育学习资料】八年级生物上册5.5簿教案2新版新人教版

【K12教育学习资料】八年级生物上册5.5簿教案2新版新人教版

第五章病毒一、教学目标1.说出病毒的种类。

2.说出病毒的结构和生活。

3.列举病毒与人类的关系。

4.运用多种方式获取资料的能力。

5.认同病毒可以为人类利用,辩证地认识病毒和人类的关系。

二、教学重点1.病毒的结构与生活。

2.病毒与人类的关系。

三、教学难点病毒的结构与生活。

四、教学准备教师:准备与病毒有关的视频、文字、图片等资料,制作课件。

五、教学过程(一)创设情境,导入新课首先教师提出几个名词:埃博拉(Ebola virus)、非典(SARS)、禽流感(H7N9)、艾滋病,同学们知道它们是什么吗?请同学们谈谈你对它们的看法。

学生对于这些疾病都特别熟悉,他们也会说出这些疾病都是由病毒引起的,而且都是特别危险的疾病。

教师可以进一步请同学思考,其实好多疾病都是由病毒引起的,比如肝炎、手足口、感冒等,而且植物也可以感染病毒,可是病毒到底什么样?它为什么能引起动植物患病呢?今天我们就来探究病毒,了解病毒的秘密。

【设计意图】通过与生活实例相联系,激起学生学习的兴趣。

(二)病毒的分类同学们你们知道埃博拉病毒、非典病毒、禽流感病毒、艾滋病病毒等都是怎么传播到人身上的吗?同学们根据新闻上了解到的知识进行分析,教师也可以给学生提供一定的资料。

资料1:人类通过密切接触受感染动物的血液、分泌物、器官等感染埃博拉病毒。

在非洲,人们因接触受感染患病或者死去的热带雨林中的黑猩猩、大猩猩、果蝠、猴子、森林羚羊和豪猪等受到感染。

因此,预防的重要方式是要减少接触高危动物(即果蝠、猴子或猿),包括捡拾在森林中发现的死亡动物或处理其生肉。

资料2:在中国大陆尤其是南方,特别是在云贵高原及两广(广东、广西)地区,果子狸等野生动物常被捕捉食用,因此医学界许多人士认为人类通过食用果子狸而感染严重急性呼吸道综合症(简称SARS或“非典”)。

因为有证据表明严重急性呼吸道综合症与果子狸关系密切,支持者有钟南山等,这种观点致使果子狸在中国部分地区遭到大规模的宰杀,但是也有人认为其证据不足以证明这一点。

2018-2019-八年级上学期生物知识点-范文word版 (4页)

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本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!== 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! ==八年级上学期生物知识点对于八年级上学期的生物学习,我们要重视基础知识的理解,熟读课本,理清楚每个知识。

下面是小编为大家整理的八年级上学期生物知识点,希望对大家有用!八年级上学期生物知识点遗传与环境一.基因型、表现型与环境的关系1.一般环境条件的变化不易使基因型发生改变,表现型则容易受到环境条件的影响。

2、基因型相同,若环境一致,表现型一般相同。

表现型相同基因型不一定相同。

表现型是基因型与环境条件共同作用的结果。

二.生物变异与环境的关系1.可遗传的变异----凡性状的变异能在后代重复出现的叫可遗传的变异,它是由遗传物质改变(基因组成改变)而引起的。

2. 不可遗传变异----- 不能遗传给后代的,如将同样的种子一些种在肥沃的土中,结出来的种子大,一些种在贫瘠的土中,结出的种子小,如将这些小的种子种回肥沃的土中,又会结出大的种子。

总之,环境变化能引起生物变异,环境可直接影响性状,也可通过诱发遗传物质的改变来影响性状,当它引起遗传物质发生改变时,产生的变异是可遗传的;否则遗传物质并为发生改变时,产生的变异是不可遗传的。

八年级必备生物知识遗传病和人类健康一.遗传病就在我们身边1、疾病可分为非遗传病和遗传病(由遗传物质改变而引起的疾病,致病基因可通过配子在家族中传递)。

(常见的遗传病有:白化病、色盲、先天性聋哑、并指、唇裂、血友病等)2. 我们所有人都是遗传病基因的携带者,每个人都可能有5—6个致病基因。

3. 传病的危害:①危害人类健康和降低人口素质。

②给家庭和社会造成沉重的精神负担和经济负担。

二.近亲结婚危害大1. 近亲----两个人在几代之内曾有共同祖先。

近亲结婚----三代之内有共同祖先的男女婚配。

2.“直系血亲和三代以内的旁系血亲”或“患有医学上认为不应当结婚的疾病”男女禁止结婚3.人类很多遗传病是由隐性基因控制的,只有当控制性状的这对基因全是隐性时才会发病。

精品】2018-2019学年人教版全新八年级生物上册复习提纲★

精品】2018-2019学年人教版全新八年级生物上册复习提纲★

精品】2018-2019学年人教版全新八年级生物上册复习提纲★2018-201年人教版全新八年级生物上册复提纲第五单元:生物圈中的其他生物第一章:动物的主要类群目前已知的动物大约有150万种,可以分为两大类:脊椎动物和无脊椎动物。

脊椎动物体内有脊柱,而无脊椎动物则没有。

相比之下,植物的种类大约只有30万种。

一、无脊椎动物无脊椎动物指的是体内没有脊柱骨组成的动物。

包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物。

1、腔肠动物1)主要特征:身体呈辐射对称,体表有刺细胞,有口无肛门。

2)代表动物名称:水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等。

2、扁形动物1)主要特征:身体呈两侧对称,背腹扁平,有口无肛门。

2)代表动物名称:涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。

3、线形动物1)主要特征:身体细长,呈圆柱形,体表有角质层,有口无肛门。

2)代表动物名称:蛔虫、蛲虫、丝虫、线虫。

4、环节动物1)主要特征:身体呈圆筒形,由许多彼此相似的体节组成,靠刚毛或疣足辅助运动。

2)代表动物名称:蚯蚓、水蛭、沙蚕等。

蚯蚓是一种靠湿润的体壁呼吸的动物。

它们可以通过处理有机废物、改良土壤、提高土壤肥力和作为优良的蛋白质饲料和食品等方面与人类产生联系。

5、软体动物1)主要特征:柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳,运动器官是足。

2)代表动物名称:河蚌、扇贝、文蛤、石鳖、蜗牛、乌贼和章鱼等。

6、节肢动物1)主要特征:体表有坚韧的外骨骼,身体和附肢都分节。

2)代表动物名称:七星瓢虫、虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣、苍蝇、蝗虫等。

昆虫是节肢动物的一种,它们具有一对触角、两对翅、三对足,身体分为头、胸和腹。

昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物,因此分布最广泛。

代表动物名称:蝉、瓢虫、螳螂、菜粉蝶、家蚕等。

二、脊椎动物脊椎动物是身体内有脊柱骨组成的动物,包括鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物。

1、鱼类鱼类适于水中生活,它们的形态结构和生理特点适应了水中环境。

推荐学习K122018-2019学年八年级生物上册 5.1.6 鸟同步练习(含解析)(新版)新人教版

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5.1.6鸟一、单选题1.诗句“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”中提到的动物属于( )A. 两栖动物 B. 鸟C. 爬行动物 D. 无法确定【答案】B【考点】鸟的特征及其与人类的关系【解析】【解答】“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”诗句提到的“黄鹂”“白鹭”都属于鸟类,适于空中生活。

故答案为:B【分析】鸟的结构特点为:有喙无齿;前肢变成翼;体表被覆羽毛,具有保温作用;身体呈流线型,可以减少飞行时的阻力;双重呼吸,可以供给充足的氧气;有的骨中空,有的骨愈合;直肠很短,能减轻体重,这些特点适于鸟的空中生活.2.下列是同学们熟悉的一些空中飞行的动物,其中不属于鸟类的是()A. 家鸽B. 家燕 C. 麻雀 D. 蝗虫【答案】D【考点】鸟的特征及其与人类的关系【解析】【解答】ABC、蝗虫和家鸽、家燕、麻雀都能在空中飞行,但不同类,家鸽、家燕、麻雀是卵生,属于鸟类,用肺呼吸,有气囊,能储存空气,辅助肺完成双重呼吸。

A、B、C不符合题意;D、蝗虫属于节肢动物,用气管呼吸,D符合题意。

故答案为:D【分析】鸟类的主要特征:体表覆羽毛;前肢变成翼;有喙无齿;用肺呼吸,有气囊辅助呼吸.3.观察善于飞行的鸟,可发现它们的体形呈流线型,这样的体形有利于( )A. 减少飞行中空气的阻力B. 增加飞行中空气的动力C. 减轻身体的重量 D. 方便鸟类进行呼吸【答案】A【考点】鸟适于飞行的形态结构特点【解析】【解答】鸟类有许多地方适于其在空中飞行:鸟的身体呈流线型,体表被有羽毛,这样可以减少空气阻力。

前肢特化成翼,宽大的翼又增加了飞行的升力。

鸟的骨骼中空,重量很轻;鸟直肠很短而且不储存粪便,可以减轻身体的重量。

鸟类不仅有肺而且有气囊,双重呼吸提高呼吸的效率,可以提供充足的氧气,产生大量的热能适应飞行的需要。

鸟类的胸肌特别发达,提供强大的动力。

鸟的食量特别大,可以保证飞行时能量的供应。

鸟类的循环系统发达,供血充足,可以保证肌肉中氧气和能量的供应。

【配套K12】2018年八年级生物上册第5单元第5章簿教案新版新人教版

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第五单元第五章病毒一.教学目的1、知识方面:(1)说出病毒的种类。

(2)说出病毒的结构和生活。

(3)列举病毒与人类的关系。

2、能力方面:比较分析、推理的能力。

3、情感方面:(1)关注病毒与其他生物的关系,特别是与人类的关系。

(2)认同病毒可以为人类利用,树立辩证的观点。

(3)关爱艾滋病人,共享生命。

二.教学重点:1、病毒的结构与生活。

2、病毒与人类的关系。

三.教学难点:病毒的结构与繁殖。

四.教学过程第五章病毒一、病毒的发现:伊万诺夫斯基二、病毒的结构 1、没有细胞结构2、蛋白质的外壳、内部的遗传物质三、病毒的生活:寄生四、病毒的种类 1、动物病毒2、植物病毒 3、细菌病毒(噬菌体)五、病毒的繁殖六、病毒与人类的关系检测案1.20世纪初,科学家首次用哪种仪器观察到烟草花叶病( B )A.放大镜B.电子显微镜C.望远镜D.高倍光学显微镜2.病毒的结构是由什么组成的( D )A.细胞壁、细胞质、细胞核B.细胞膜、细胞质、细胞核C.纤维素外壳和由遗传物质构成的核心D.蛋白质外壳和由遗传物质构成的核心3.下列关于病毒的叙述不正确的是( D )A.病毒比细菌小得多B.病毒的形状多样,有球形、杆形、蝌蚪形等C.病毒都没有细胞结构D.病毒对人类都有害4.下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例( B )A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂B.给高烧病人注射青霉素C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗5.引起艾滋病、口蹄疫、烟草花叶病的病毒分别属于( B )A.人类病毒、细菌病毒、植物病毒B.动物病毒、动物病毒、植物病毒C.人类病毒、细菌病毒、植物病毒D.动物病毒、细菌病毒、植物病毒6.病毒的生活特点是( B )A.都是独立生活 B.必须生活在活的生命体的细胞内7.将病毒从细胞中提取出来,提纯呈结晶状态后,病毒会( B )A.失去生命活动 B.正常生活,但不繁殖。

C.正常生活D.结构马上解体8.完成下面图解大小观察工具种类生活方式病毒结构繁殖方式自我复制反思与补充:。

推荐K12学习八年级生物上册第五单元第五章簿教案新版新人教版

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《病毒》教案
一、教学目标:
1、知识目标:描述病毒特征及与人类的关系。

2、能力目标:运用资料,了解病毒与人类的关系。

运用一定方法,培养学生的自学能力。

3、情感目标:关注与病毒有关的疾病,认同利用病毒可以为人类造福。

养成良好的生活习惯。

二、教学重点、难点:
教学重点:
病毒的结构组成
教学难点:
病毒与生物圈中其他生物的关系,特别是人类的关系
三、教学准备:
教师准备:挂图、相关资料。

学生准备:教材和习题。

教师活动
让学生们感受有多少。

烟草花叶病毒
动物病毒
运用
学会看图总结
五、板书设计:
主要特征:(1)个体小;不能独立生活,必须寄生在或细胞里。

(2.)根据细胞不同,有不同病毒。

爬行动物
与人类的关系: (1)可以引起人患病 (2)能预防。

配套K12八年级生物上册 5.1.1 细菌教案 (新版)冀教版

配套K12八年级生物上册 5.1.1 细菌教案 (新版)冀教版
项目一细菌的形态结构
【指导调控】
1.教师引导学生,这节课我们要介绍细菌的形态、营养、呼吸、生殖、与人类的关系。
2.我们看一下细菌的形态,这是光学显微镜观察下拍到的照片,你观察到了什么?
提示:多/单,大小,形状,
3.补充:与头发比较的图片,与针尖比较的图片,大约10亿个细菌堆起来,才有一颗小米那么大。
细菌
课型
新授课
课时
1
课题
第五章微生物第一节细菌
教学
目标
1.识别细菌的形态结构。
2.描述细菌的生活特点。
3.了解细菌与人类的关系,建立一分为二的辩证观点,自觉养成良好的卫生习惯。
教学
重点
细菌的形态结构和细菌的生活特点
教学
难点
理解基本结构和特殊结构,细菌生殖的计算。
教学过程(项目实施——交流展示——评价激励)
【小组合作】
1.讨论交流,识别细菌各结构,说出其功能。
2.准备交流展示:
形式一、结合图片介绍细菌各结构(3分)。
形式二、结合模型区分细菌各结构及功能(5分)。
【自主展示】
1.细菌的结构有:细胞壁、细胞膜、细胞质、拟核、鞭毛、荚膜、芽孢。
2.拟核是DNA集中的区域,没有成形的细胞核,是原核生物。
3.鞭毛:协助运动,
2.结合课本93-94页第3、4段,查阅资料,了解常见的细菌以及它们与人类的关系,制作卡片!
【交流展示】
学生:想了解形态、营养、呼吸、生殖、与人类的关系。
【交流展示】
1.学生:单细胞生物
个体微小
球菌、杆菌、螺旋菌
2.观察电子显微镜下细菌的形态。
【自主完成】
1.结合课本P91图5-1-2及P91正文第1-2段,完成项目实施一,初步掌握细菌各部分结构和功能。

【K12教育学习资料】八年级生物上册5.4.2细菌教案2新版新人教版

【K12教育学习资料】八年级生物上册5.4.2细菌教案2新版新人教版

第二节细菌一、教材分析“细菌”一节是人教版初中生物学八年级上册第五单元第四章“分布广泛的细菌和真菌”的第二节内容。

学生在学习了《细菌和真菌的分布》后,进一步学习作为一类单细胞原核生物的细菌,教材从细菌的发现、形态结构和生殖三个方面介绍细菌。

首先通过列文虎克和巴斯德带领学生慢慢揭开细菌的“面纱”。

而后介绍了细菌的形态。

通过“观察与思考”,学生在认识了植物细胞和动物细胞的结构基础上,通过对比,学生进一步认识细菌的结构,再推测细菌的营养方式。

最后介绍细菌的生殖及适应环境的特点。

二、教学目标1.理解巴斯德鹅颈瓶实验2.描述细菌形态结构和生殖的主要特征3.尝试进行驳斥“自然发生说”的实验设计,分析推测的科学能力。

4.通过了解细菌发现的过程和巴斯德的鹅颈瓶试验,认同科学的发展与技术的进步密切相关。

5.认同细菌繁殖速度快,养成良好的卫生习惯。

三、教学重点和难点1.教学重点:(1)细菌的结构。

(2)细菌的生殖。

2.教学难点:(1)巴斯德鹅颈瓶实验。

(2)原核生物的概念。

四、教学用具多媒体课件五、教学过程六、板书:第二节细菌一、细菌的发现:列文虎克;巴斯德----微生物学之父二、细菌的形态和结构1.形态:球菌、杆菌、螺旋菌2. 结构:(1)细胞壁、细胞膜、细胞质、没有成形的细胞核(2)有的有鞭毛(3)有的有荚膜三、细菌的生殖:分裂生殖七、教学反思1.首尾呼应:导入较有吸引力,从“手”的导入,到“手”上细菌的计算结束。

2.过度自然:各知识点的学习的过度自然,细菌的发现、形态、结构、生殖各环节注重知识点的衔接。

3.新旧结合:在学习新知识的同时,注重与旧知识的结合,如动植物细胞的结构,实验设计中的“单一变量”原则。

4.学以致用:通过学习,进一步认识细菌与人类的密切关系,能自发认同平时应养成良好的卫生习惯。

5.对比分析:教学过程多处采用对比与分析,特别是突出重点、突破难点上,通过对比加深学生的认识,如细菌与动植物细胞结构的对比。

2018—2019学年度上学期八年级生物上册教案(含教学反思)

2018—2019学年度上学期八年级生物上册教案(含教学反思)

2018—2019学年度上学期教案八年级生物单位:任课教师:学期教学计划一、教材分析八年级上册《生物学》包括《第五单元:生物圈中的其他生物》、《第六单元:生物的多样性及其保护》两个单元内容。

教材的编写注重从生活实践出发,广泛联系学生的生活经验和知识基础,把握基础性,体现先进性;内容编排图文并茂,加强了启发性,具有较强的可读性;栏目设置丰富多样,注重创设问题情景,突出科学探究能力的培养,重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育;内容编写具有弹性,给学生更多的自主学习空间,较好地体现了新课程标准的基本理念。

因此,在教学过程中,既要要注意类别知识的横向对比,又要注意结构知识的纵向梳理,还要注意基本知识的多向迁移,搭建过渡桥梁、构建知识网络,力求做到形散神聚、融会贯通。

二、教学目标1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

2、知道动物行为的种类、意义,理解动物行为大多通过运动来完成。

3、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系,都与它们的行为有密切的联系。

4、描述细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。

5、了解生物分类的依据、方法及意义。

6、全面提高学生的科学素养,培养学生的创新精神和实践能力。

7、通过学习使学生有意识地保护生物,促进生物圈的和谐发展。

8、积极实践新的教学模式,进一步提高学生学习成绩。

三、学情分析八年级学生通过七年级一学年的生物学学习,学生对生物学知识有了初步的了解,对生物的学习方法有了初步的掌握,已具备了一定的学习生物学基本知识、基本方法和基本技能,大部分学生对生物学的学习有着浓厚的兴趣,为八年级的教学打下了较好的基础。

但仍有少数学生的生物学基础差,学习目标不明确、自制力不强、注意力不集中、不按时完成作业、主动性不足、学习效率低下、成绩不太理想等现象。

因此,通过本学期教学进一步激发学生的学习兴趣、加强课堂管理和调控和学习方法指导,调动学生学习生物的积极性,让他们端正学生态度、学习得法,还要促使学生养成课前预习,课后及时巩固、持之以恒的良好习惯,力求使每个学生都有明显的进步,学习成绩有大面积的提高。

八年级生物上册知识点(K12教育文档)

八年级生物上册知识点(K12教育文档)

八年级生物上册知识点(word版可编辑修改)编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(八年级生物上册知识点(word 版可编辑修改))的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

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八年级上册生物复习提纲第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物(代表动物:水螅,还有水母、海葵、珊瑚虫)1、腔肠动物的身体结构比较简单,其中大多数生活在海水中,如水母、海葵、珊瑚虫等;少数种类生活在淡水中,如水螅。

P5图2、水螅的体形辐射对称,即只能分出上下,分不出前后、左右和背腹,经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分。

(辐射对称)这种体形的优点:该身体结构便于水螅感知周围环境中来自各个方向的刺激,从各个方向捕获猎物、进行防御。

3、水螅的身体有外胚层和内胚层两层细胞。

两层细胞中间填充着他们分泌的胶状物质。

由内胚层构成的空腔叫消化腔,它与口相通.外胚层有多种细胞,如刺细胞,他是腔肠动物所特有的攻击和防御的利器,在触手处尤其多.4、腔肠动物的主要特征是:身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门。

5、腔肠动物与人类生活的关系:海蜇经加工后可以食用,珊瑚虫分泌的石灰质可堆积构成珊瑚礁,它不仅可以形成岛屿、加固海岸,还为海底的鱼类等海洋生物提供重要的栖息场所和庇护地。

二、扁形动物(代表:涡虫)1、蜗虫的身体背腹扁平,形状像柳叶。

三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。

腹面有口,口内有一个管状的咽,可伸出口外捕食水中的小动物。

吃进去的食物在肠内消化,消化后的食物残渣仍从口排出,有口无肛门.可以分清前后、左右、背腹. P6图2、涡虫的身体呈两侧对称,也称左右对称,即经过身体纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分.这种体形的优点:能够运动更加准确、迅速而有效,有利于动物运动、捕食和防御。

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5.1.1腔肠动物和扁形动物练习一、选择题1.下列动物中,有口有肛门的是()A. 水螅B. 蛲虫C. 绦虫D. 涡虫【答案】B【解析】解:水螅属于腔肠动物,有口无肛门;涡虫和绦虫是扁形动物,有口无肛门;蛲虫是线形动物动物,出现了肛门.故选:B肠肠动物、扁形动物是低等的多细胞动物,体内有消化腔,有口无肛门,线形动物有口和肛门.最早出现肛门的是线形动物.2.下列动物中,体型呈辐射对称的是()A. 蜗牛B. 蚯蚓C. 水螅D. 蝗虫【答案】C【解析】解:C、身体辐射对称是腔肠动物的主要特征,水螅是腔肠动物,故体型呈辐射对称;ABD、蜗牛是软体动物,蚯蚓是环节动物,蝗虫是节肢动物,它们的身体都呈左右对称.故选:C.腔肠动物是最低等的多细胞动物,腔肠动物的主要特征是:生活在水中,体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成,身体辐射对称,体内有消化腔,有口无肛门.解答此类题目的关键是知道腔肠动物的主要特征,为基础题目.3.海蜇和珊瑚虫排出消化后食物残渣的结构是()A. 肛门B. 口C. 胞肛D. 体壁【答案】B【解析】解:海蜇和珊瑚虫属于腔肠动物,身体结构简单、辐射对称、有口无肛门,食物由口进入,食物残渣仍然由口排出。

故选:B。

腔肠动物是有口无肛门的动物,食物残渣都是由口排出体外,据此解答.解答此题的关键是明确珊瑚虫属于腔肠动物,有口无肛门,食物由口进入,食物残渣仍然由口排出.4.腔肠动物与扁形动物的共同特征是()A. 有口有肛门B. 有口无肛门C. 辐射对称D. 两侧对称【答案】B【解析】解:AB、腔肠动物有口无肛门,扁形动物也有口无肛门.故A不符合题意,B 符合题意;CD、腔肠动物身体呈辐射对称,扁形动物呈左右对称(两侧对称).CD不合题意;故选:B.腔肠动物是最低等的多细胞动物,腔肠动物的主要特征是:生活在水中,身体呈辐射对称,体表有刺细胞,体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成,体内有消化腔.扁形动物的主要特征:身体背腹扁平、左右对称(两侧对称)、体壁具有三胚层、无体腔,有口无肛门.解题的关键是知道腔肠动物和扁形动物的特征,较为基础.5.下列关于动物类群主要特征的叙述,正确的是()A. 腔肠动物身体呈两侧对称,体表有刺细胞B. 扁形动物身体呈辐射对称,有口无肛门C. 线形动物身体分节,体表有角质层D. 节肢动物身体和附肢都分节,体表有外骨骼【答案】D【解析】解:A、腔肠动物:身体呈辐射对称,体表有刺细胞,有口无肛门,A错误。

B、扁形动物的身体呈两侧对称,背腹扁平,有口无肛门,B错误C、线形动物的身体通常呈长圆柱形,两端尖细,不分节,由三胚层组成。

有原体腔。

消化管前端有口,后端有肛门,C错误。

D、节肢动物体表有坚韧的外骨骼,身体和附肢(足、触角)都分节,D正确。

故选:D。

(1)腔肠动物的特征是:生活在水中,身体呈辐射对称,体壁由内胚层、外胚层和没有细胞结构的中胶层构成,有消化腔,有口无肛门。

(2)扁形动物的主要特征:身体背腹扁平、左右对称(两侧对称)、体壁具有三胚层、有口无肛门。

(3)线形动物门:身体通常呈长圆柱形,两端尖细,不分节,由三胚层组成。

有原体腔。

消化管前端有口,后端有肛门。

(4)节肢动物的身体有许多体节构成,分部、有外骨骼、足和触角分节,如蝗虫、蜈蚣、螃蟹等。

明确各无脊椎动物的特征是解答此题的关键。

6.若在清澈且水草茂盛的溪流中仔细寻找,你可能会发现水螅和涡虫,二者的共同特征是()A. 背腹扁平B. 身体辐射对称C. 有口无肛门D. 由内外两层细胞构成【答案】C【解析】解:A、涡虫的身体背腹扁平,水螅的身体呈圆筒形,A错误;B、水螅的身体呈辐射对称,涡虫的身体左右对称,故B错误;C、水螅属于腔肠动物,涡虫属于扁形动物,二者都有口无肛门;C正确;D、水螅的身体由内外两层细胞构成,涡虫的体壁具有三胚层(三层细胞),故D错误。

故选:C腔肠动物的主要特征:生活在水中,身体呈辐射对称,体表有刺细胞,体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成,体内有消化腔,有口无肛门。

扁形动物的主要特征:身体背腹扁平,左右对称(两侧对称),体壁具有三胚层,有梯状神经系统,有口无肛门。

水螅属于腔肠动物,涡虫属于扁形动物。

解答此类题目的关键是明确腔肠动物和扁形动物的特征。

7.上世纪50年代,毛泽东主席曾写下《七律--送瘟神》一诗,诗中“千村霹雳人遗失,万户萧疏鬼唱歌”描绘了人民饱受血吸虫危害的凄惨景象,血吸虫属于下列动物中的哪一类()A. 腔肠动物B. 扁形动物C. 线形动物D. 环节动物【答案】B【解析】【分析】本体主要考查扁形动物的主要特征。

解题关键是熟练掌握扁形动物的主要特征。

【解答】扁形动物的主要特征:身体背腹扁平、左右对称(两侧对称)、体壁具有三胚层、有梯状神经系统(在前端有发达的脑,自脑向后并有若干纵行的神经索,各神经索之间尚有横神经相联,形成了梯状结构)、无体腔,有口无肛门。

血吸虫具有扁形动物的主要特征,因此属于扁形动物。

故选B。

8.下列关于几种无脊椎动物的叙述,正确的是()A. 水螅依靠体壁内的肌肉实现翻筋斗运动B. 绦虫靠简单的消化系统吸收宿主的营养物质C. 蚯蚓依靠肌肉的收缩和舒张缓慢地蠕动D. 蝗虫的幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有很大差别【答案】C【解析】解:A、水螅是腔肠动物,体壁两胚层,没有肌肉;因此水螅依靠体壁舒缩实现翻筋斗运动,而不是肌肉,错误;B、绦虫通过体壁吸收宿主已消化的营养物质,而不是靠简单的消化系统吸收宿主的营养物质,错误;C、蚯蚓依靠肌肉的收缩和舒张缓慢地蠕动,同时身体腹面有刚毛,有协助运动的作用,正确;D、蝗虫是不完全变态发育,蝗虫的幼虫和成虫在形态结构和生活习性上非常相似,而不是有很大差别,错误.故选:B(1)腔肠动物是最低等的多细胞动物,腔肠动物的主要特征是:生活在水中,结构简单,体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成,体内有消化腔,有口无肛门.(2)扁形动物的主要特征:身体背腹扁平、两侧对称、体壁具有三胚层、有梯状神经系统)、无体腔、有口咽肠组成的消化系统无肛门.(3)蚯蚓属于环节动物,没有骨骼,蚯蚓的运动就是依靠纵、环肌的交互舒缩及体表的刚毛的配合而完成的.当蚯蚓前进时,身体后部的刚毛固定不动,接着身体前端的刚毛固定不动,这时环肌收缩,纵肌舒张,身体就向前伸,这时纵肌收缩、环肌舒张,身体向前缩短而前进(4)不完全变态发育经过卵、若虫、成虫三个时期.不完全变态发育的昆虫幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似,但各方面未发育成熟,如蝗虫等.解答此类题目的关键是理解掌握腔肠动物的结构、扁形动物的消化、蚯蚓的运动以及蝗虫的发育特点.9.水母、海蜇、珊瑚虫和海葵是常见的腔肠动物.腔肠动物绝大多数生活在()A. 草原中B. 海洋中C. 森林中D. 土壤中【答案】B【解析】解:腔肠动物都是生活在水中,腔肠动物种类很多,多数生活在海水中,少数生活在淡水。

体壁有两胚层,体内有消化腔,有口无肛门,食物和食物残渣都由口进出。

体内没有骨骼(无脊椎骨)属于无脊椎动物。

珊瑚虫、海葵、海蜇、水螅、水母都是腔肠动物。

故选:B。

腔肠动物的特征:生活在水中,结构简单,身体辐射对称,体壁由外胚层和内胚层两层细胞及中间无细胞结构的中胶层构成,体内有消化腔,有口无肛门.如海蜇、海葵、水螅.解答此类题目的关键是熟记腔肠动物的特征.10.水螅是一种较低等的多细胞动物.下列关于水螅的叙述,正确的是()A. 可自己制造有机营养,属于自养型生物B. 身体呈辐射对称,属于腔肠生物C. 可通过出芽的方式繁殖后代,属于有性生殖D. 体内有脊柱,属于脊椎动物【答案】B【解析】解:A、水螅不能自己制造有机营养,属于异养型生物,A错误;B、水螅生活在水中,身体呈辐射对称,体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成,体内有消化腔,有口无肛门,属于腔肠动物,B正确;C、水螅可通过出芽的方式繁殖后代,属于无性生殖,C错误;D、水螅的体内无脊柱,属于无脊椎动物,D错误.故选:B.腔肠动物是最低等的多细胞动物,腔肠动物的主要特征是:生活在水中,身体呈辐射对称,体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成,体内有消化腔,有口无肛门.掌握腔肠动物的主要特征即可解答.二、多选题11.血吸虫是严重危害身体健康的寄生虫,患者以渔民、农民为多,尤以15~30岁的青壮年因反复接触疫水而感染率较高。

下列哪些生物是血吸虫的寄主()A. 钉螺B. 水草C. 海鸟D. 耕牛【答案】AD【解析】【分析】此题考查的是扁形动物的主要特征与人类生活关系的有关知识。

解答此题的关键是掌握血吸虫与人类的生活关系。

【解答】血吸虫病是一种严重危害人畜健康的传染病。

血吸虫的幼虫(毛蚴)必须先感染钉螺,在钉螺体内发育成尾蚴后游入水中,当尾蚴接触人畜时,便钻入皮肤,到人畜体内进一步发育为成虫并产卵,受感染的人畜又排出含有血吸虫卵的粪便污染有钉螺的水域,从而造成新的传染性。

所以,钉螺、人、牲畜是血吸虫的寄主。

可见AD符合题意。

故选AD。

12.下列关于腔肠动物的叙述,哪些是不正确的()A. 珊瑚虫、海葵、海蜇是腔肠动物B. 腔肠动物呈左右对称C. 腔肠动物有发达的运动器官D. 都是生活在水中【答案】BC【解析】解:A珊瑚虫、海葵、海蜇都具有腔肠动物的特征,都属于腔肠动物.A叙述正确;B腔肠动物呈辐射对称.B叙述错误;C腔肠动物没有专门的运动器官.C叙述错误;D腔肠动物都生活在水中.D叙述正确.故选:BC腔肠动物的主要特征:身体呈辐射对称,体壁由外胚层、内胚层和中胶层组成.结构简单,有口无肛门.明确腔肠动物的特征.13.下列有关扁形动物的叙述,你认为不正确的是()A. 涡虫、血吸虫、丝虫是扁形动物B. 身体左右对称,通常有专门的运动器官C. 有口无肛门,食物和食物残渣都由口进出D. 大多数寄生在人和动物体内【答案】AB【解析】解:A、涡虫、血吸虫身体背腹扁平、左右对称,有口无肛门.属于扁形动物;丝虫身体细长,前端有口,后端有肛门,身体不分节,因此丝虫属于线形动物,A错误;B、扁形动物身体背腹扁平、左右对称,运动器官大都退化,B错误;C、扁形动物有口无肛门,食物和食物残渣都由口进出,C正确;D、除少数种类如涡虫外,多数营寄生生活.D正确.故选:AB.扁形动物的主要特征:身体背腹扁平、左右对称(两侧对称)、体壁具有三胚层、有梯状神经系统、无体腔,有口无肛门.解答此类题目的关键是明确扁形动物的特征.14.扁形动物比腔肠动物高等之处是()A. 寄生生活B. 背腹扁平,两侧对称C. 有口无肛D. 器官系统分化【答案】BD【解析】解:据分析可见:扁形动物出现了中胚层,中胚层可以分化形成的肌肉层.扁形动物比腔肠动物高级的特征是两侧对称,出现中胚层,有器官、系统的分化.故选BD肠动物的共同特征是:生活在水中;身体呈辐射对称;体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成;体内有消化腔;有口无肛门;有网状神经系统.扁形动物的主要特征:身体背腹扁平、左右对称(两侧对称)、体壁具有三胚层、有梯状神经系统(在前端有发达的脑,自脑向后并有若干纵行的神经索,各神经索之间尚有横神经相联,形成了梯状结构)、无体腔、循环系统由口、咽、肠组成.掌握扁形动物、腔肠动物的主要特征即可解答.15.在常见的腔肠动物中,具有食用价值的是()A. 水螅B. 海蜇C. 海葵D. 珊瑚虫【答案】BC【解析】解:海蜇经加工可以食用,有较高的营养价值,在医学上还有清热解毒的作用;海葵看上去很像花朵,不仅具有观赏价值,还有较高的食用和药用价值;水螅和珊瑚虫个体较微小,人类没有食用它们的经历.故选:B、C.腔肠动物是最低等的多细胞动物,腔肠动物的主要特征是:生活在水中,身体呈辐射对称,体表有刺细胞,体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成,体内有消化腔,有口无肛门.此题考查了腔肠动物与人类的关系,解题的关键是知道腔肠动物的特征,较为基础.三、连线题16.请将下列左侧各项与右侧对应项连线的字母填写在答题卡相应位置上A.线形动物①海蜇B.环节动物②地钱C.腔肠动物③蚯蚓D.裸子植物④银杏E.苔藓植物⑤章鱼F.软体动物⑥蛔虫【答案】A—⑥B—③C—①D—④E—②F—⑤【解析】【分析】本题考查的是线形动物,环节动物,腔肠动物,祼子植物,苔藓植物和软体动物的特征,解题的关键是线形动物,环节动物,腔肠动物,祼子植物,苔藓植物和软体动物的特征及常见生物的种类。

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