“思维导图”--21世纪全球思维工具
Cfakepath思维导图—21世纪全球思维
分.
提示：
这个问题的世界记录是七秒钟
答案不是三角形。
解决了吗？ 你还需要多长时间？ 一 二 三
再按继续键，就枪毙你！ 你这个混蛋，就是不动脑筋！
人们常说，这就是僵化的思维，你有吗？
1.小游戏2
２．神奇的大脑 大脑示意图
左右脑的功能差异
爱说话的 左脑
爱画画的 右脑
3.1 思维导图的由来
• 最初是20世纪60年代英国人 东尼·博赞（Tony Buzan）创造 的一种笔记方法
– 要在分支模式的内外进行连接时， 可以使用箭头
– 使用多种色彩 – 使用代码
思维导图的绘制原则详解(3)
• 技法——清晰明白
– 使用大的白纸，不带格子 – 每条线上只写一个关键词 – 所有的字都用印刷体写 – 印刷体都要写在线条上 – 线条的长度与词本身的长度一样 – 线条与线条之间要连上 – 中央的线条要粗些 – 边界要能“接受”分支轮廓 – 图形画得尽量清楚些 – 让纸横放在桌前 – 印刷字体尽量竖写
博赞让人类重新认识大脑，如同斯蒂芬•霍金让人类重新认识了宇宙。 ——《泰晤士报》
3.2 思维导图发明的故事
• 思维导图的发明故事
– 记笔记问题 – 寻求新笔记、思维方式
• 学习心理学 • 希腊记忆术——想象和联想 • 达芬奇的天才笔记——使用图画，代号和连线 • 自然思考——放射性
3.3 线性笔记及其问题
•A,B&C的 ¼的部分被涂成阴影
1. 将‘A’中未被阴影的部分平分成相 同且面积相等的两部分.
2.将‘B’中未被阴影的部分平分成相 同且面积相等的三部分.
3.将‘C’中未被阴影的部分平分成相 同且面积相等的四部分. 提示： 答案不是三角形，你应该自己解决。
思维导图概述
•思维导图概述•思维导图的由来•思维导图在中国的发展情况•对速读记忆的作用•思维导图的优势•一、人的大脑运用带来的问题•二、思维导图的优势•三、思维导图的作用•四、思维导图适应于应用的领域•思维导图制作软件思维导图概述思维导图，又叫心智图、概念图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具。
是一种革命性的思维工具。
简单却又极其有效！思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。
思维导图因此具有人类思维的强大功能。
思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。
我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。
人类从一出生即开始累积这些庞大且复杂的数据库，大脑惊人的储存能力使我们累积了大量的资料，经由思维导图的放射性思考方法，除了加速资料的累积量外，更多的是将数据依据彼此间的关联性分层分类管理，使资料的储存、管理及应用因更有系统化而增加大脑运作的效率。
同时，思维导图是最能善用左右脑的功能，藉由颜色、图像、符码的使用，不但可以协助我们记忆、增进我们的创造力，也让思维导更轻松有趣，且具有个人特色及多面性。
思维导图以放射性思考模式为基础的收放自如方式，除了提供一个正确而快速的学习方法与工具外，运用在创意的联想与收敛、项目企划、问题解决与分析、会议管理等方面，往往产生令人惊喜的效果。
它是一种展现个人智力潜能极至的方法，将可提升思考技巧，大幅增进记忆力、组织力与创造力。
完整版思维导图简介
终极思维工具一一思维导图简介人的大脑常被称为“沉睡的巨人”因为大部分人终其一生也仅仅使用了4%至6%的大脑潜能。
很多教育家致力于开发人的潜能，其中有一种记忆方法可以让人在两分钟内记忆一副打乱的扑克牌顺序、或者复述旁人随口说出的几十个数字，英国的查尔斯王子也曾借助这种方法来提高自己的记忆力。
有一天查尔斯王子看到他的朋友泰德•休斯----- 一位英国桂冠诗人，在用“思维导图”教一些孩子如何画图，孩子们仿佛是在胡乱涂鸦似的不断去创造。
查尔斯王子被“思维导图”迷住了，泰德•休斯告诉他，这是一个叫博赞的人发明的思维方法。
于是博赞就介绍了他的“思维导图”给查尔斯王子。
思维导图（MindMap）是一种终极的思维工具，由“世界记忆之父”托尼•博赞先生所发明，并在全球得到广泛推广，已成为21世纪风靡全球的思维工具，到目前已被世界上数亿人所使用。
思维导图由颜色、图象、关键词、曲线等要素构成，充分发挥了大脑思维的“想象” 与“联想”的特点，能够充分挖掘大脑的创造力与记忆力潜能。
通俗地说，思维导图是一个简单、有效、美丽的思维工具。
它依据全脑的概念，按照大脑自身的规律进行思考，全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维，使大脑潜能得到最充分的开发，从而极大地发掘人的记忆、创造、身体、语言、精神、社交等各方面的潜能。
思维导图注重开发人的左、右脑，运用线条、符号、词汇和图像，把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图，它绘制起来非常简单，而且十分有趣！它可以帮助人们改善思维，提高记忆力和办事效率。
“思维导图的核心思想是联想和想象，人们在联想和想象的环境下对事物的记忆会非常深刻。
”托尼•博赞介绍说。
找到一张足够大的纸和颜色尽量多的笔，在纸的中央画出（或写出）你所要记忆的内容的核心部分，从中心画出很多曲线，然后尽情去联想和想象，并将其内容添在曲线的分支处。
思维导图：提高思维逻辑和创造力的工具
思维导图：提高思维逻辑和创造力的工具什么是思维导图？思维导图是一种用于记录和组织想法的工具，它以树状结构的方式呈现信息。
在思维导图中，一个中心主题将与分支主题相关联，并且可以进一步扩展为更多的子分支。
思维导图在激发创造力、提升学习效果、解决问题和规划项目等方面被广泛应用。
思维导图的基本元素1.中心主题：思维导图开始于中心主题，在中心周围展开其他分支。
2.分支主题：与中心主题相关联的子主题。
3.子分支：可以进一步扩展并连接到分支主题的附加主题。
制作思维导图的方法1.准备材料：需要纸笔或者使用电子软件，如MindMapping等。
2.写下中心主题：将核心概念写在纸上或软件上，形成一个圆形或方形的节点，并突出显示。
3.添加分支：从中心节点延伸出几条线，并在每条线上写下一个与中心相关的分支主题。
4.扩展子分支：根据每个分支主题，添加与之相关的子分支，并继续扩展。
5.使用颜色和图像：通过使用不同的颜色和简单的图像来增强思维导图的可读性和可视化效果。
6.关联各主题：使用线条将相关主题连接起来，以显示它们之间的关系。
思维导图的应用场景1.记录会议笔记：通过思维导图可以快速记录会议讨论的重点和关键信息，并整理出清晰明了的结构。
2.解决问题：思维导图可以帮助我们在解决问题时更加系统性地考虑所有相关因素，并找到最佳解决方案。
3.规划项目：通过思维导图可以将复杂项目分解成可管理的任务，并展示任务之间的依赖关系，从而更好地组织和安排工作流程。
4.提高学习效果：用思维导图整理知识点，有助于深入理解、记忆并建立概念间的联系。
思维导图的优势1.提高大脑联想能力：通过思维导图可以自由地联想和连接各个概念，从而培养出更加灵活和富有创造力的思维方式。
2.促进信息整合：思维导图以视觉化的方式呈现信息，有助于更好地理解和整合各个概念之间的关系。
3.提高记忆效果：思维导图中使用颜色、图像和关联线条等元素，可以激发大脑多种感官，提高对信息的记忆效果。
精美思维导图：金字塔原理
序言的结构
背景（Situation) 冲突（Complication) 问题（Question) 回答（Answer)
如何构建 金字塔
自上而下法
画出主题方框，填入你要讨论的主题 设想主要疑问 写出对该疑问的回答 说明背景 指出冲突 检查主要疑问与答案
自下而上法
列出你想表达的所有思想点 找出各要点之间的逻辑关系 得出结论
识别并剔除该组思想中与其它思想不相称的思 想（不属同类，不具有共同点）
1：比演绎推理更难，更需要创造性思维。 2：大脑首先要找到若干不同的事物（思想，事 件，事实）具有共性，共同点，然后将其归纳到
同一个目标组中，说明其共性。
应用逻 辑顺序
确定前因后果关系
时间顺序 达到某一结果必须采取的行动
空间顺序：相互独立，完全穷尽 MECE原则
尽量用归纳法，少用演绎法
发出指示式 请求支持式 解释做法式 比较选择式
序言的常见模式
序言的目的是“提示”，而不是告诉读 者
序言的长度应该确保读者在引导读者按照你的思 路思考之前，和你站在同一位置。 一般为2-3段
序言要写多长：序言的长度应该确保 读 者在引导读者按照你的思路思考之 前， 和你站在同一位置。一般为2-3段
连续分析或序列分析： 现状（undesired result) R1 期望结果（desired result) R2
如何做到 HOW
是非分析问题的历史发展 是非分析问题的错误概念
决策树 PERT图 困扰/困惑 分析的方法
客户面临的问题
建立逻辑树 寻找解决方案 寻找各组思想的缺陷
是非问题分析
结构化分 析问题
为什么要用 金字塔结构
金字塔结构体现了人类思维的基本规 律
(完整)利用思维导图提高学生的英语学习能力
利用思维导图提高学生的英语学习能力攀枝花市实验学校周勇“思维导图”作为一种先进的思维方法，被誉为21世纪全球性的思维工具。
它与英语教学巧妙地结合，体现了教法与学法的统一，在梳理知识，加强记忆，攻克难点，整理笔记等方面是非常实用的。
用“思维导图”指导教学使教学过程具有了层次性，激发学生学习的积极性，切实有效地提高学生的英语学习能力。
一、思维导图理论思维导图（Mind Map）是英国著名学者东尼·博赞（Tony Buzan ）在19世纪70年代初期创造的一种新的思维模式。
它以直观形象的图示建立起各个概念之间的联系。
它结合了全脑的概念，能够全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维，使大脑潜能得到最充分的开发，从而极大地激发人们的创造性思维能力。
国内外专家皆认为：思维导图为人类提供了有效思维的图形工具，能够开启人类大脑的无限潜能。
二、背景介绍我第一次接触到思维导图是几年前在书店买到了一本由科学出版社出版的名为《充分发挥你大脑的潜力》的书籍，作者是一个叫T·布赞的英国人。
从这本书中，我第一次了解到“脑图”的概念，当时感觉特别好，我一口气就把它读完了。
书中从当时脑科学发展的成果出发，谈到人类大脑的潜力只有很少一部分被开发，大部分还处于沉寂之中，通过运用“脑图”的方法可以大大提高人的思维能力。
当时就想，能否把它用在日常的英语教学过程中呢？在初中英语教学中，有很多“堡垒”难以攻克，虽然说我市各小学都开设了英语课，但给我的感觉似乎有英语基础的孩子不多。
入学之初，我做了个调查，发现我所任教的两个班每班竟然有十几个孩子26个英文字母不会写。
每节课我都是施展浑身解数，急得满头大汗，一节课下来非常疲惫，学生仍是一头雾水，做练习时更是胡蒙乱猜，考试作文大部分同学都是空白。
我开始反思我的教学方式和方法，既然思维导图能使我们的思维方式发生革命，何不尝试一下，把作文要点用思维导图的形式呈现给他们。
《思维导图》读后感3篇
《思维导图》读后感3篇怀着对人类大脑好奇的心态，阅读了由英国“记忆之父”东尼·博赞写的《思维导图》。
这本书在全球得到了广泛推广，已经成为21世纪风靡全球的思维工具，到目前已经被世界上2.5亿人使用。
这本励志类的图书，旨在通过介绍思维导图这种终极思维工具，改变大家的思维习惯，进而提高人们的学习和工作效率。
这是一套丛书，它包括《思维导图—提高语言智能的10种方法》、《思维导图—磨砺社交技能的10种方法》、《思维导图—激发身体潜能的10种方法》、《思维导图—获取精神力量的10种方法》以及《思维导图—大脑使用说明书》六本。
在读完这本书之后，更加深刻的意识到人类的大脑是如此的奇妙，《思维导图》是一个既有趣又有效的思考工具和助记工具，第一次接触就被它的简单高效所吸引。
在《思维导图》中特别提供了一系列刺激性练习和大量颇具启发性的图片集和演示这种技巧的原创性思维导图，书中的思维导图方法将放射性思维与开拓性笔记技巧结合在一起，被人称为“大脑瑞士军刀”，它的出现，在全球教育界和商界刮起了一场风暴，目前，全球已经有超过2。
5亿以上的人使用它，思维导图与传统的学习记忆方法相比有较大的优势。
使用思维导图进行学习，可以成倍提高学习效率，增进了理解和记忆能力。
如通过使用关键字强迫我们在做笔记的时候就要思考句子的重点到底是什么，这是我们可以积极的倾听讲课者，而且还激发我们的右脑。
因为我们在创作导图的时候还是用颜色、形状和想象力，根据科学研究发现人的大脑里是由两部分组成的，左大脑负责逻辑、词汇、数字，而右大脑负责抽象思维、直觉、创造力和想象力。
巴赞说：传统的记笔记方法是使用了大脑的一小部分，因为它主要使用的是逻辑和直线型的模式。
所以，图像的使用加深了我们的记忆，因为使用者可以把关键字和颜色、图案联系起来，这样就是用了我们的视觉器官。
把学习者的主要精力集中在关键的知识点上。
您不需要浪费时间在那些无关紧要的内容上，节约了宝贵的学习时间，通过使用关键字强迫我们在开展业务或做笔记的时候就要思考句子要点到底是什么，这使我们可以积极的倾听讲课者，关键知识点的连接线会引导您积极主动思考。
思维导图思维导图-简单高清脑图_知犀
思维导图定义图形技术表达技术发散思维自然功能人类思维基本特征焦点集中在中央图像主题从中央主题放射出来分支关键图像关键词比较不重要的话题附在较高层次的分支上节点分支相互连接制作准备需要什么样的知识？具体目标是什么？最重要的七个分类是什么？我的基本问题是什么？5W1H制作技法突出重点中央图像使用三种以上颜色使用图形有层次感要用通感字体、线条和图像大小、尺寸、颜色多样化间隔合理有序发挥联想分支的连接用箭头单向的多头的各种色彩各种代码清晰明白关键词写在线条上每条线上只用一个线条长度与关键词一致线条中央粗连续无断点字体印刷体横着写图形清晰边界拥抱分支轮廓图纸横向个人风格学习经典导图案例艺术作品布局突出层次使用数字排序建议打破思维障碍增加空白线条思维障碍挑战大脑无限联想提问题打破思维障碍增加图像联想记忆保持无限联想的能力意识大脑处于自由状态反复强调复习思维导图快速检查思维导图做好准备精神准备积极的状态复制周围图像思维导图图像艺术作品专注让自己做个荒诞的人突破自己尽可能美化材料准备环境和空间准备误区不是思维导图的思维图混乱单调无条理词组比单个词更有意义单个词解决问题发散思维思维导图没用消极的情感反应好的导图需要多加练习用途决策整体决策平衡全部要素简单决策二分决策过程中产生结果数字加减法按权重赋值直觉/超逻辑沉思期犹豫不决时三分法行不行继续考虑选择组织思想记忆创造性思维五个阶段速射思维导图爆发大白纸限制时间思维发散接受荒诞第一次重构和修正再画一张归类合并建立层次沉思第二次重构和修正再画一张全面的思维导图最后阶段寻找答案集体思维导图七个阶段确定主题设定目标各自头脑风暴分小组讨论积极和接受的态度第一幅多重思维导图形成用大屏幕或墙面展示沉思第二次重构和修正分析和决策应用联合创造力合并回忆集体解决和分析问题集体决策集体项目管理集体培训和教育应用案例波音飞机设计手册工程师突击学习运用场所个人运用自我分析解决问题思维导图日记年度计划月度计划每日计划自我管理人生规划家庭运用家庭学习讲故事教育运用思考教学创造大师级思维导图为一本书做导图准备浏览创造一个中央图像及主要分支设定时间和总量目标任务量学习时间相关已有知识画下来扔开书本速射思维导图已有相关知识找到需要进一步弥补的指示确定目标并用导图画下来应用总览预习内察复习商业和职场会议书面报告和演讲经营管理计算机思维导图制作未来迈向发散性思维和大脑能力开发的世界。
《思维风暴 彩图精装 》读书笔记思维导图PPT模板下载
第一节 何谓头脑 风暴法
第二节 激发头脑 风暴法的机理
第三节 头脑风暴 法的操作程序
第四节 头脑风暴 法活遗忘规 律
02
第二节 改变命运 的记忆术
03
第三节 记忆的前 提：注意 力训练
04
第四节 记忆的魔 法：想象 力训练
05
第五节 记忆的基 石：观察 力训练
06
第十二节 飞越联想
05
第十一节 相对联想
第一节 类比法的 运用
第二节 直接类比
第三节 间接类比 第四节 幻想类比
第六节 仿生类 比
第五节 因果类 比
第七节 综摄类 比
01
第一节 以退为进 的迂回法
02
第二节 两点之间 最短距离 未必是直 线
03
第三节 变通思维 的奇妙作 用
04
第四节 此路不通 绕个圈
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《思维风暴 彩图精 装》
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记忆
魔方
符号
大脑
字母
思维
数字
成语 生活
图形
游戏
风暴 方法 字
节
规律
作用
目录
01 第一篇思维影响人生： 改变人生的10种黄 金...
第三篇 跟全世界聪明
03 人一起思考：世界最 顶...
第二篇思维导图：21
第四节 因果发散 法
第六节 头脑风 暴法
第五节 关系发 散法
第七节 特性发 散法
第一节 6种不同 颜色的思考帽
第二节 白色思考 帽
第三节 红色思考 帽
第四节 黑色思考 帽
第六节 绿色思 考帽
思维导图简介知识讲解
终极思维工具——思维导图简介人的大脑常被称为“沉睡的巨人”，因为大部分人终其一生也仅仅使用了4%至6%的大脑潜能。
很多教育家致力于开发人的潜能，其中有一种记忆方法可以让人在两分钟内记忆一副打乱的扑克牌顺序、或者复述旁人随口说出的几十个数字，英国的查尔斯王子也曾借助这种方法来提高自己的记忆力。
有一天查尔斯王子看到他的朋友泰德•休斯———一位英国桂冠诗人，在用“思维导图”教一些孩子如何画图，孩子们仿佛是在胡乱涂鸦似的不断去创造。
查尔斯王子被“思维导图”迷住了，泰德•休斯告诉他，这是一个叫博赞的人发明的思维方法。
于是博赞就介绍了他的“思维导图”给查尔斯王子。
思维导图简介思维导图（MindMap）是一种终极的思维工具，由“世界记忆之父”托尼•博赞先生所发明，并在全球得到广泛推广，已成为21世纪风靡全球的思维工具，到目前已被世界上数亿人所使用。
思维导图由颜色、图象、关键词、曲线等要素构成，充分发挥了大脑思维的“想象”与“联想”的特点，能够充分挖掘大脑的创造力与记忆力潜能。
通俗地说，思维导图是一个简单、有效、美丽的思维工具。
它依据全脑的概念，按照大脑自身的规律进行思考，全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维，使大脑潜能得到最充分的开发，从而极大地发掘人的记忆、创造、身体、语言、精神、社交等各方面的潜能。
思维导图注重开发人的左、右脑，运用线条、符号、词汇和图像，把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图，它绘制起来非常简单，而且十分有趣！它可以帮助人们改善思维，提高记忆力和办事效率。
“思维导图的核心思想是联想和想象，人们在联想和想象的环境下对事物的记忆会非常深刻。
”托尼•博赞介绍说。
找到一张足够大的纸和颜色尽量多的笔，在纸的中央画出（或写出）你所要记忆的内容的核心部分，从中心画出很多曲线，然后尽情去联想和想象，并将其内容添在曲线的分支处。
Mindmap助力中学英语的教与学
Mindmap助力中学英语的教与学作者：陈丽来源：《课程教育研究·新教师教学》2017年第02期【摘要】“一图胜千言”，Mindmap的学习方式能使复杂问题简单化，抽象文字知识形象化，知识的学习和整合更快更好。
本文通过Mindmap在中学英语教学实例，说明Mindmap是优化英语教与学的一种有效的方法。
【关键词】Mindmap；英语教与学【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）02-0198-02一、关于Mindmap思维导图（Mindmap）是由英国心理学家Tony Buzan在20世纪60年代发明的一种可以帮助学习和思考的思维工具。
它以直观形象的图示建立起各个概念之间的联系，让思维自然地在图上表达出来，使思维可视化，是帮助人们思考和解决问题的有效工具。
思维导图作为21世纪风靡全球的思维工具，在教育教学领域得到了越来越广泛的应用。
在教学实践中，基于Mindmap绘制软件IMindMap的使用，有利于提高学生的学习效率，有利于对学生发散性思维和图文转换等能力的培养。
笔者在英语课堂教学中尝试用Imindmap软件制作思维导图进行教学，能有效地调动学生学习英语的积极性，激发学生的学习兴趣，促使学生主动、轻松地进行学习英语。
二、Imindmap助力教师的教语言学家发现，英语语言的词汇并不是一系列独立的个体，而是都有着各自所归属的领域或范围的，他們因共同拥有某种共同的特征而被组建成一个语义场。
学生在学习英语时常常是一个单词或一个词组单个记忆，而时间长了容易忘记。
在教授play时，笔者运用学生已知的知识通过Imindmap制作出思维导图再将这个图导成PPT，每个文本按一定的顺序出现，引导学生进行发散思维。
通过运用这种思维导图将记忆链条把相关的知识点串联起来形成一幅知识网络图，学生抓住重点来进行知识识记。
同时，学生在绘制思维导图的过程中，不知不觉地发挥了想象力，形象生动地记住了每个英语知识的具体内容。
思维导图(精典演讲稿)
第四步：布局合理，一步一步的绘制
• 原则
合理的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ局 ,思维 导图一步步地绘 制完成
范例：沟通与演讲的思维导图
四、思维导图的制作规则
五、思维导图的应用
• 学习：
提高记忆力、准备报告和论文，记笔记，复习应考， 激发想象力；
• 工作：
→∞
制订计划，有效沟通，管理项目，组织会议，应对面 试，头脑风暴。
• 生活：
安排周末活动，人际沟通，家庭理财等等；
世界首富比尔盖茨曾说： 思维导图会是成为下一个舞台的领导者，未来世界将会 由了解思维导图的人来领导！
总结
一、思维导图定义
一种开发您的思维潜力、提高您的思维能力的简单高效的思维工具。
二、思维导图学习的目的和态度
目的：修身、立志； 态度：用心、认真，勤练习。 第一步：在中心画上主题； 第二步：绘制小标题； 第三步：对每一小标题加上要点； 第四步：布局合理，一步一步的绘制。 1. 突出重点； 2. 使用 联想； 4. 形成个人风格； 5. 布局。 3. 清晰明白
思维导图在英国、美国、澳大利亚、新加坡等国家的教育领 域也有广泛应用，在提高教学效果方面成效显著。有些国家从 小学就开始展开思维导图的教育。
1.2 什么是思维导图？
它是一种开发您的思维潜力、提高您的思维能力的 简单高效的思维工具。
左右脑的特质
右
节奏 rhythm 空间感 spatial awareness 整体概念 Gestalt(whole picture) 想像 imagination 白日梦 daydreaming 顏色 colour 大小 dimension
只、兄、号、另… 两笔中左
两笔 左方
两笔 右方
《思维导图教学研究》课题成果简介
《思维导图教学研究》课题成果简介一、研究背景“减轻学生过重负担”的口号已经喊了二三十年了，但是二三十年后的今天，学生的负担非但没有减轻，反而有加重的趋势。
人人都知道学生的负担过重，人人都在呼吁减轻学生的负担，但学生的负担为什么就是减不下来呢？原因当然是多方面的，有社会竞争激烈的因素，有家长望子成龙的因素，有上级主管部门对学校和学生不合理评价的因素。
但是，减负不得其法未尝不是一个重要的因素。
要想真正实现“减负”，首先必须明确学生“过重的负担”究竟是从哪里来的，只有抓住了源头，才能从根本上着手减轻学生的负担。
学生的过重负担从表面看确实表现为课业负担和心理负担，但这只是表象。
我们所关心的是这课业负担和心理负担是从哪里来的。
我们认为这两种负担均来源于过重的“过程负担”，即学习的过程太痛苦了，要学会一项知识、本领，所化的代价太沉重了，也就是学习的效益太低了。
那么是什么原因造成了学生学习的过程负担过重呢？我们认为这是由于我们的教学方式、学习方式与我们大脑的工作方式不一致所造成的。
我们传统的教学方式、学习方式都是平面的、线性的，但大脑的工作方式却是立体的、放射性的。
这两者的不一致造成了我们学习的低效，造成了我们学习的过程负担太重，从而引起了过重的课业负担和过重的心理负担。
把思维导图应用于教学，可以变平面的、线性的教学、学习方式为立体的、放射性的教学、学习方式，从而使我们的教学方式、学习方式与我们大脑的工作方式一致起来。
从而达到减轻过程负担，并进而减轻课业负担和心理负担的作用。
二、研究的主要内容理论上，研究托尼·布赞的思维导图理论、大脑全息理论。
实践上，研究教师如何在课堂教学中应用思维导图，学生如何用思维导图来帮助学习。
效果上，研究思维导图对提高教学效率、减轻过程负担有没有起作用，起了多大作用。
三、实施策略本课题的实施是从教师和学生两个层面着手，交错推进。
从教师层面看是实施图形导教法，从学生层面看是推行图形学习法。
浅析思维导图在历史教学中的重要性
浅析思维导图在历史教学中的重要性作者：李美玲来源：《丝路艺术》2018年第03期摘要：思维导图被誉为 21 世纪全球性的思维工具，自诞生以来，被广泛地应用于人类学习、工作、生活的各个方面。
通过思维导图在教学中的应用，训练学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的思维能力和学习兴趣，所以积极推进思维导图在历史教学中的应用，对于研究课堂教学实践和创新课堂教学设计具有重要的理论意义。
关键词：思维导图；历史；教学一、思维导图简介思维导图又叫心智图，是英国心理学家、教育家托尼·巴赞 1971 年的研究成果，被公认为21 世纪最有效的思考训练工具。
它充分运用左右脑的功能，通过图文并重的方式，把左脑的逻辑、语言、文字、数字与右脑的图象、色彩、空间、想象等各种因素巧妙地结合起来，把一长串枯燥的信息转变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图。
思维导图不仅能够锻炼思维能力，让思维可视化，提升注意力和记忆力，更重要的是能够启发联想力和创造力，开启大脑的无限潜能。
二、初中历史教学的现状与反思1、“爱上课，怕记忆”是历史日常教学中面临的普遍问题。
历史本身是一门有趣的学科，它可以教会学生以史为鉴。
但是如果真正把它当成一门课程来学习可不是一件容易的事情。
初中历史的内容纵贯古今，横揽中外，涉及经济、政治、军事、文化和科学技术等各个领域的发展和演变。
它丰富的内容，常常使学生产生浓厚的学习兴趣；但它纷繁的头绪，往往又给处于成长阶段的初中学生带来记忆上的难度。
因此对学生来说，“爱上课，记忆难”已成为初中历史日常课堂学习中普遍存在的问题；对教师来说，如何及时解决好“只撒网，难收获”这个教学难点，也已成为历史学科一个亟待解决的重要课题。
2、历史学科参加中考，对教学提出了更高的要求。
随着历史参加中考，学生、家长、学校对历史学科给予了更高的关注和要求。
同时历史中考已明确反映出考察基础知识点和归纳分析能力并重的趋势，学生普遍感觉“题目越来越活了”。
发散思维与思维导图
从张飞审瓜的故事谈起
有一个趣味题说："树上有5只鸟 ，猎人打了一枪， 击中一只 ，你说树上还有几只鸟？许多人会回答没 有了 。因为一只掉在地上 ，其余的吓跑了 ，这是带 有惯性思维的回答。
这个问题还可以有下面不同的回答：
（1）还有5只 ， 因为猎人使用的是无声手枪 ， 1只鸟 被击落挂在了树杈上 ，另外4只没听见枪声。
（2）还有4只 ， 因为猎人使用的无声手枪 ， 1只被击 中落地 ，另外4只没听到任何声音。
（3）还剩下3只，因为原有的鸟是一对“夫妻 ”和3 只雏鸟 ，一只中弹 ， 1只飞了 ，3只小鸟不会飞 ，待 在巢内……
这个趣味题一定还会有许多答案 ，不 可能说那个答案是唯一正确的答案 。单 线思维有点象猎人拿着一支猎枪打猎，
虽然时常有收获 ，但效益不高；发散思 维就好比一个猎人长了三头六臂 ，许多 手拿了许多枪 ，朝不同的方向寻找猎物， 其收获可想而知 。有两句话说得好“一 个支点 ，无限可能 。”“只有更好，没 有最好 ”。真理因时因地而变化 ，真理 总是相对的 ，变化才是永恒的。
发散思维让人对一个问题想出许多解 决方案 ，这样可以增加成功率 ，减少失 败率 ，为成功的人生提供强有力的精神 支持 。这正应了一句话 ，办法总比困难 多。
4 、多感官性 发散性思维不仅运用视觉思维和听觉思维 ， 而且也充分利用其他感官接收信息并进行加 工 。发散思维还与情感有密切关系 。如果思 维者能够想办法激发兴趣 ，产生激情 ，把信 息情绪化 ，赋予信息以感情色彩 ，会提高发 散思维的速度与效果。
斯佩里的研究发现
通俗地说 ，思维导图是一个简单、有效、美丽的思维工具。 思维导图自诞生以来 ，被广泛地应用于学习、工作、生活的各 个方面 ，被誉为21世纪全球性的思维工具 。具体做法是：在一 张纸上把所有的信息组织在一个树状的结构图上 ，每一分支上 都写上不同概念的关键词或短句 ，把每一概念分类并且有层次 地分布在图上 ，而这图上又充满着色彩 、 图像 。这正是大脑自 身开展工作的方式 ，这样就能够同时刺激左脑和右脑 ， 让人在 思考 、记忆 、分析时充分发掘潜能 ， 激发灵感与想象 。使用思 维导图 ，可以把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、 有高度组织性的图。
《思维导图教学研究》课题成果简介
《思维导图教学研究》课题成果简介一、研究背景“减轻学生过重负担”的口号已经喊了二三十年了，但是二三十年后的今天，学生的负担非但没有减轻，反而有加重的趋势。
人人都知道学生的负担过重，人人都在呼吁减轻学生的负担，但学生的负担为什么就是减不下来呢？原因当然是多方面的，有社会竞争激烈的因素，有家长望子成龙的因素，有上级主管部门对学校和学生不合理评价的因素。
但是，减负不得其法未尝不是一个重要的因素。
要想真正实现“减负”，首先必须明确学生“过重的负担”究竟是从哪里来的，只有抓住了源头，才能从根本上着手减轻学生的负担。
学生的过重负担从表面看确实表现为课业负担和心理负担，但这只是表象。
我们所关心的是这课业负担和心理负担是从哪里来的。
我们认为这两种负担均来源于过重的“过程负担”，即学习的过程太痛苦了，要学会一项知识、本领，所化的代价太沉重了，也就是学习的效益太低了。
那么是什么原因造成了学生学习的过程负担过重呢？我们认为这是由于我们的教学方式、学习方式与我们大脑的工作方式不一致所造成的。
我们传统的教学方式、学习方式都是平面的、线性的，但大脑的工作方式却是立体的、放射性的。
这两者的不一致造成了我们学习的低效，造成了我们学习的过程负担太重，从而引起了过重的课业负担和过重的心理负担。
把思维导图应用于教学，可以变平面的、线性的教学、学习方式为立体的、放射性的教学、学习方式，从而使我们的教学方式、学习方式与我们大脑的工作方式一致起来。
从而达到减轻过程负担，并进而减轻课业负担和心理负担的作用。
二、研究的主要内容理论上，研究托尼·布赞的思维导图理论、大脑全息理论。
实践上，研究教师如何在课堂教学中应用思维导图，学生如何用思维导图来帮助学习。
效果上，研究思维导图对提高教学效率、减轻过程负担有没有起作用，起了多大作用。
三、实施策略本课题的实施是从教师和学生两个层面着手，交错推进。
从教师层面看是实施图形导教法，从学生层面看是推行图形学习法。
思维导图自我介绍
思维导图自我介绍思维导图英国人托尼·巴赞在研究大脑的力量和潜能过程中，发现伟大的艺术家达·芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。
他意识到,这正是达芬奇能拥有超级头脑的秘密所在。
在此基础上，巴赞于19世纪60年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。
他认为：在人类现有的笔记中,标准的线性笔记“里面几乎完全没有视觉节奏、视觉模式或者任何模式、色彩、图像、视觉化、维度、空间感、形态及联想，因而存在着四大不利之处：埋没了关键词；不易记忆;浪费时间;不能有效地刺激大脑”。
于是，托尼·巴赞在现代脑科学的研究成果的基础上,提出了强调人类思维自然功能—放射性思维表达的图形笔记方法，经过与其兄弟巴利·巴赞的共同努力,将上述笔记方式演化成为思维导图, 也有人将其译为“心智图"或直译为“脑图”。
托尼·巴赞本人将思维导图定义为以下几个基本特征:注意的焦点清晰地集中在中央图形上；主题的主干作为分枝从中央图形向四周放射；分枝由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成。
比较不重要的话题也以分枝形式表现出来，附在较高层次的分枝上；各分枝形成一个连接的节点结构。
思维导图就是一幅幅帮助你了解并掌握大脑工作原理的使用说明书。
它能够：? 增强使用者的超强记忆能力? 增强使用者的立体思维能力? 增强使用者的总体规划能力为什么思维导图功效如此强大？首先,它基于对人脑的模拟，它的整个画面正像一个人大脑的结构图；其次,这种模拟突出了思维内容的重心和层次;第三，这种模拟强化了联想功能,正像大脑细胞之间无限丰富的连接；第四，人脑对图像的加工记忆能力大约是文字的1000倍.让你更有效地把信息放进你的大脑，或是把信息从你的大脑中取出来，一幅思维导图是最简单的方法——这就是作为一种思维工具的思维导图所要做的工作。
它是一种创造性的和有效的记笔记的方法，能够用文字将你的想法“画出来"。
思维导图在名著阅读中的运用
周四用思维导图集合\3人物
四、借助思维导图,对名著主题进行分析理解
如果说情节是小说的躯体,人物形象是小说的血肉 的话，那么主题便是小说的灵魂.主题一般是通过人物 形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等， 是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所 在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此， 阅读名著必须理解其主题。作品的主题思想需要在情 节的发展和人物的塑造过程中展现出来，要准确地理 解作品的主题，必须理清作品的情节、分析人物的性 格和关注人物命运的发展。运用思维导图进行情节梳 理，人物分析，把握故事的发展过程，见微知著，有 利于学生理解作品主题。
周四用思维导图集合\1内容
二、借助思维导图,对名著情节脉络进行梳理
情节,是小说的三要素之一，是构成全篇的主要事 件及其发生、发展、转化的进程.与刻画人物和表现 主题密切相关，是人物性格发展的载体。名著阅读指 导可以鼓励学生根据自己的理解梳理情节，在梳理的 过程中，充分了解作者的行文思路，认识作者据此谋 篇布局，多角度展示人物性格的方式方法。同时往往 一部小说在一条基本情节线索的统领下包括许许多多 的细节，牵涉到众多人物，众多事件，人物情节关系 复杂。学生在阅读过程中，往往容易张冠戴。若能利 用思维导图绘制一张人物关系，情节发展脉络图，那 么人物关系就会清晰，小说的情节脉络就便于掌握了。
• 图式记忆
• 语文知识，知识点繁多而且容易遗忘，思维导图可以把一篇课文， 一个单元，甚至一本书，一门课程的内容梳理并压缩成由关键词 及其联系说组成的一张图，去芜存精。减轻记忆的负担。
• 合作式学习
• 在思维导图的制作过程中，每个学生的思维都能得到充分的调动， 小组成员之间交流取长补短，共同绘制出一副神奇的大脑思维走 向图。”
“思维导图”应用在电路分析基础教学中的尝试
文化视野419“思维导图”应用在电路分析基础教学中的尝试夏明霞 长沙师范学院信息科学与工程学院摘要：思维导图，一种可视化的思维工具，本文尝试应用到电路分析基础的教学中，以改善学生学习积极性和提升教学的效果，为打造金课做铺垫。
把目前思维导图-堪称世界上最好的记忆法引入电路分析基础教学中，来提起大家的兴趣，以改变教学方法。
关键词：思维导图；电路分析基础教学中图分类号：G642 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2019)024-0419-01一、思维导图的介绍思维导图，又叫心智图，是由英国“记忆之父”Tony Buzan 发明的思维工具，已成为21世纪风靡全球的革命性思维工具，并成功改变了全世界超过2.5亿人的思维习惯。
思维导图是一种终极的思维工具、管理工具、学习工具，被人称作“大脑瑞士军刀”。
思维导图图文并重，有助于开发智力；思维导图是散性的，有助于培养全面性思维与逻辑能力；思维导图是无局限的，可以应用于生活的各个方面；思维导图充满想象，记录联想的过程，可以激发更多创意。
思维导图的优点在于把知识点图示画，把隐性知识显性化、可视化，从而方便人们进行思考、交流和表达。
这种放射性思考有助于人们记忆，开拓相关未知领域，增强人们的创造力，而且可以让思维导图应用起来更轻松有趣，且具有个人特色及多面性。
基于以上思维导图的众多优点，本文尝试提出来应用思维导图在电路分析基础当中的课程教学，从以下几个方面展开讨论。
二、思维导图在电路分析基础教学中的应用图1 电路分析基础课程的学习方法１．课程引入图1说明了电路分析基础的学习方法，一是认真阅读《电路分析教学大纲》。
教学大纲是按“掌握”、“熟悉”、“了解”等不同层次提出了具体要求，可以针对这些不同要求有所侧重地学习，进而达到事半功倍的效果。
二是课前预习，要求学生应对这些内容进行课前预习，对内容的重点、难点做到心中有数，带着预习中未解决的问题听课，可以使听课更有目的性，效率更高。
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我们每个人都是天生的艺术家，我们每个人都具有无限的创造力，我们每个人都可以拥有音乐家的耳朵和心灵。
你相信这一切吗？博赞先生告诉大家，只要掌握了正确的学习方法，人人都可以成为天才！
东尼-博赞(Tony Buzan)，1942年生于英国伦敦，英国头脑基金会的总裁，曾以帮助查尔斯王子提高记忆力而闻名世界，被誉为英国的“记忆之父”。
博赞是著名大脑潜能和学习方法研究专家，他从生物学、心理学、教育学等多学科角度对人的大脑机能、思维模式以及潜能开发进行了实验和研究，研究表明，人类对大脑的使用只占到大脑机能的4～6%，即便是像爱因斯坦这样的天才也仅仅使用了大脑机能的18%。
那么如何充分利用人的大脑机能，发掘自身在语言、创造力、社交、精神、感官、空间、数字以及身体等各方面潜在天赋，成为全世界科学家们共同的课题。
博赞先生根据多年的研究和实践，首创了“思维导图”(Min d Map)这一行之有效的思维工具，目前全世界有2.5亿人正在使用这一工具并从中受益。
博赞先生不仅是理论的创建者，同时还是成功的实践者。
他受聘担任英国、新加坡、墨西哥、澳大利亚等国政府机构顾问，为迪斯尼、微软、IBM、英国电讯等众多知名跨国公司提供商务咨询。
同时，这位国际心理学家委员会委员还成功地培训了众多的国际奥运教练与体育明星。
到目前为止，他的关于大脑潜能的著作，在五大洲一百多个国家用三十种语言出版，总发行量突破1000万册。
然而可惜的是，这个风靡世界20多年的思维工具，至今还没有引起占世界总人口五分之一的中国人极大的兴趣。
2005年是中国人打破传统思维模式，寻求思维创新突破的最值得关注的一年。
随着外语教学与研究出版社与博赞研究中心合作的进一步开展，“思维导图”这一神奇工具将慢慢渗透到我们的生活、学习以及工作中来。
2005年4月，以汉语出版的“思维导图”系列丛书已经由外语教学与研究出版社引进出版了。
首批出版的图书以“思维导图”为核心理念，分别是《思维导图——大脑使用说明书》、《思维导图——获取精神力量的10种方法》、《思维导图——提高语言技能的10种方法》、《思维导图——激发身体潜能的10种方法》、《思维导图——唤醒创造天才的10种方法》、《思维导图——磨砺社交智能的10种方法》。
多年来，“思维导图”已经被越来越多的人掌握和使用。
哈佛大学、剑桥大学、伦敦经济学院等知名学府正在使用和教授“思维导图”。
在新加坡，“思维导图”已经成功地引入中小学教育，《幼儿思维导图》更是成为年轻父母们必读的图书。
我们有理由相信，在中国，“思维导图”将引发一场改变人类思维习惯的革命。
正如《泰晤士报》所评价的，“博赞将让人重新认识大脑，如同斯蒂芬·霍金让人重新认识了宇宙”。
今天，风靡世界的“思维导图”伴着博赞先生的步伐来到了中国，它将帮助广大我们，特别是数千万在校学子和在职场拼搏的年轻人掌握一件思维利器，唤醒我们沉睡的大脑，全面发掘我们的各种潜能，让生活、工作、学习变得更加轻松、自信。