【最新推荐】小学语文(部编版)一年级下册《古诗两首》教案

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部编版一年级下册语文《古诗二首》教案通用

部编版一年级下册语文《古诗二首》教案通用一、教学内容本节课选自部编版一年级下册语文教材第四单元《古诗二首》，包括《春晓》和《悯农》两首脍炙人口的古诗。

详细内容如下：1.《春晓》：描述春天的早晨，诗人在鸟鸣中醒来，感受到春天的美好。

2.《悯农》：描绘农民辛勤劳作的情景，教育学生要珍惜粮食，关爱农民。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，理解词语，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 过程与方法：通过朗读、感悟、讨论，提高学生对古诗的理解和欣赏能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜粮食、关爱他人的美好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句的含义，体会诗人的情感。

2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：利用多媒体展示春天的美景，引导学生观察，激发学生对春天的喜爱。

2. 朗读课文（10分钟）：a. 学生自由朗读课文，感受古诗的韵味。

b. 教师示范朗读，指导学生注意诗句的停顿和重音。

c. 学生齐读，个人展示读。

3. 学习生字（10分钟）：a. 学生自学生字，交流识字方法。

b. 教师讲解生字，指导书写。

4. 理解诗句（10分钟）：a. 学生分组讨论，理解诗句含义。

b. 教师讲解诗句，引导学生体会诗人情感。

5. 随堂练习（10分钟）：a. 根据课文内容填空。

b. 画出诗句中的景物。

6. 背诵课文（10分钟）：a. 学生自由背诵。

b. 教师检查背诵。

a. 学生谈收获。

六、板书设计1. 《春晓》春天晨景美好2. 《悯农》农民辛勤劳动七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字，每个字写5遍。

b. 课文填空。

c. 诗句连线。

2. 答案：a. （略）b. （略）c. （略）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古诗的理解和欣赏能力，及时调整教学方法，提高教学效果。

人教部编版一年级下册语文教案- 第12课《古诗二首》

人教部编版一年级下册语文教案- 第12课《古诗二首》一、教材分析1. 教学内容本课是人教部编版一年级下册语文教材的第12课，内容为《古诗二首》。

2. 教学目标•知识与技能：学会诵读《静夜思》和《春晓》两首诗歌，感受古人诗意。

•情感态度价值观：培养学生对诗歌的欣赏和理解能力，激发学生对中华传统文化的兴趣。

3. 教学重点•学会正确诵读《静夜思》和《春晓》两首古诗。

•理解诗歌中蕴含的情感和意境。

4. 教学难点•理解诗歌中抽象的情感表达。

•通过朗读诗歌，感受其中的美妙之处。

二、教学安排1. 教学准备•教材：人教部编版一年级下册语文教材。

•教具：黑板、彩色粉笔、幻灯片等。

•材料准备：准备课本中《古诗二首》的内容。

2. 教学过程第一步：导入教师介绍本课要学习的《静夜思》和《春晓》两首古诗，引导学生进入诗歌世界。

第二步：学习1.教师朗读《静夜思》，学生跟读。

2.解释词语、句子的含义，帮助学生理解诗歌内容。

3.分组演练朗读《春晓》，培养学生的表达能力。

4.学生自由朗读并感悟诗歌之美。

第三步：拓展开展诗歌创作活动，让学生尝试写下自己的小诗歌。

三、教学反思与评价1. 教学效果评价•多角度观察学生的表现，包括诵读、理解和表达等方面。

•综合评价学生对《静夜思》和《春晓》的掌握情况。

2. 教学反思•是否简单清晰地解释了文本内容，确保学生理解。

•是否引导学生主动参与，增强课堂互动。

通过本节课的教学实践，要培养学生的语文表达能力，引导他们欣赏和理解古诗之美，进一步激发学生学习中华传统文化的热情。

一年级下册《古诗两首》教案

一年级下册《古诗两首》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗。

（2）理解古诗的大意，体会古诗所表达的情感。

2. 过程与方法：（1）通过图片、动作等直观手段，帮助学生理解古诗内容。

（2）运用想象、讨论等方法，感受古诗的意境美。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗的兴趣，感受古诗的韵味，体会中华文化的魅力。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗。

2. 理解古诗的大意，体会古诗所表达的情感。

三、教学难点：1. 理解古诗中的难点词语。

2. 体会古诗的意境美。

四、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示古诗内容。

2. 与古诗相关的图片或插图，帮助学生理解。

3. 古诗的朗读和背诵录音，供学生跟读和模仿。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的导入做好铺垫。

（2）向学生介绍本节课将要学习的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 学习古诗：（1）让学生跟读古诗，注意发音和停顿。

（2）引导学生理解古诗的大意，解释难点词语。

（3）通过图片、动作等直观手段，帮助学生理解古诗内容。

（4）分句或分段朗读古诗，让学生感受古诗的韵律美。

3. 体会意境：（1）让学生闭上眼睛，想象古诗所描绘的画面，感受古诗的意境美。

（2）引导学生讨论，分享自己体会到的意境美。

4. 朗读与背诵：（1）让学生集体朗读古诗，注意语气和表情。

（2）播放古诗的朗读和背诵录音，供学生跟读和模仿。

（3）鼓励学生大胆地背诵古诗，不强求一致。

（2）提供与本节课相似的古诗，供学生课后阅读和欣赏。

六、教学评估1. 在课堂通过提问方式检查学生对古诗内容的理解程度。

2. 观察学生在朗读和背诵时的表现，评估他们的发音、停顿和表情。

3. 收集学生的讨论意见，了解他们对古诗意境的感悟。

七、作业布置1. 让学生回家后，向家长展示所学古诗的朗读和背诵。

2. 请家长协助，确保学生能够正确书写古诗中的生字词。

八、课程反思2. 针对学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

部编版一年级下册语文《古诗二首》精品教案通用

部编版一年级下册语文《古诗二首》精品教案通用一、教学内容本节课，我们将学习部编版一年级下册语文《古诗二首》。

具体内容包括《静夜思》和《春晓》两首古诗全文解读，对每句诗字词、意境进行分析，让学生深入理解古诗内涵。

二、教学目标1. 让学生掌握《静夜思》和《春晓》两首古诗全文，并能正确朗读、背诵。

2. 培养学生对古诗欣赏能力，理解古诗意境和表达方式。

三、教学难点与重点重点：古诗全文背诵和理解，诗句中关键词汇和意境分析。

难点：对古诗意境理解，如何引导学生体会诗人情感。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示两幅与古诗相关画面，让学生观察并描述画面内容，引导学生进入古诗情境。

2. 课文学习：（1）学习《静夜思》a. 朗读课文，让学生感受古诗韵律美。

b. 分析诗句，解释关键词汇，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等。

c. 逐句讲解诗句意境，让学生体会诗人孤独和思乡之情。

（2）学习《春晓》a. 朗读课文，感受古诗韵律美。

b. 分析诗句，解释关键词汇，如“春眠不觉晓”、“处处闻啼鸟”等。

c. 逐句讲解诗句意境，让学生体会诗人对春天喜爱和赞美。

3. 随堂练习：让学生在练习本上默写两首古诗，并互相检查、改正。

4. 例题讲解：针对两首古诗意境，设计相关题目，引导学生进行思考。

六、板书设计1. 《静夜思》a. 诗句b. 关键词汇c. 意境分析2. 《春晓》a. 诗句b. 关键词汇c. 意境分析七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写《静夜思》和《春晓》两首古诗，并背诵。

b. 根据课堂所学，用自己话简要描述两首古诗意境。

2. 答案：a. 《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课学习，关注学生对古诗理解程度，针对学生掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。

小学一年级语文下册《古诗两首》教案、教学设计

2.难点：引导学生体会古诗的韵律美，学会简单的古诗鉴赏方法，并能运用到实际阅读中。
（二）教学设想
1.利用多媒体手段，展示与古诗相关的图片和动画，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解诗句中的意境。
2.创设互动环节，鼓励学生主动分享自己对诗句的理解和感悟，培养学生的表达能力和思辨能力。
3.设计富有层次的教学活动，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导，使每个学生都能在课堂上得到提升。
设计意图：检验学生的学习效果，及时发现问题并进行针对性指导。
2.教师反馈：教师对学生的练习进行评价，给予鼓励和指导，提高学生的自信心。
设计意图：激发学生的学习积极性，促进他们的个性化发展。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结古诗学习的方法和技巧。
设计意图：帮助学生梳理所学知识，提高他们的语文素养。
1.学生对生字的掌握程度：大部分学生能认识本节课的生字，但部分学生在书写和运用上仍需加强指导。
2.学生的朗读水平：一年级学生的朗读能力参差不齐，需要教师针对不同水平的学生进行有针对性的指导，提高他们的朗读技巧。
3.学生对古诗的理解能力：学生对古诗的意境和修辞手法理解较浅，需要教师运用生动形象的语言和丰富的教学手段，帮助学生感悟古诗的美。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法引导学生主动参与、积极思考，提高学生的语文素养：
1.创设情境法：通过图片、音乐等手段，营造优美的教学氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。
2.互动交流法：引导学生主动分享自己对诗句的理解和感悟，开展小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.联想想象法：鼓励学生展开丰富的联想和想象，将诗句中的画面与自己的生活经验相结合，提高学生的审美情趣。

《古诗二首》教案部编版语文一年级下册语文教案（通用7篇）

《古诗二首》教案部编版语文一年级下册语文教案《古诗二首》教案部编版语文一年级下册语文教案（通用7篇）在日常生活或是工作学习中，大家都接触过很多优秀的古诗吧，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。

究竟什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编整理的《古诗二首》教案部编版语文一年级下册语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《古诗二首》教案部编版语文一年级下册语文教案篇1［教学目标］1.认识“首、踪、迹”等12个生字;会写“首、无、采”等7个生字。

2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等字词的意思，初知古诗大意。

3.能正确朗读、背诵古诗。

图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。

［教学重难点］重点：识字、写字，背诵两首古诗。

难点：了解古诗的大意。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、创设情景，导入新课1.谈话导入，板书：古诗二首。

2.教学“首”。

（1）量词，一首歌，一首诗等。

（2）古诗二首指的是哪两首？画出来，读一读。

3.（课件出示荷塘图片）看到那么美的荷塘，谁不想欣赏一番呢？一千多年前，诗人白居易来到池边，看见发生在荷花池里的关于一个小娃的有趣的故事。

于是，诗人忍不住就吟诵了一首诗。

想知道在这个小娃身上发生的有趣的故事是什么吗？今天我们就来学这首古诗。

（揭示诗题）4.板书课题：池上二、循序渐进，掌握字词句1.自读诗句，认识生字词。

（1）自由读《池上》，画出生字宝宝，要读准字音，难读的字做上记号多读几遍。

（2）课件出示生字，小老师教读生字，教师重点指导“首、踪、萍”等字的读法。

（“首”为翘舌音，“踪”为平舌音、后鼻音，“萍”为后鼻音）（3）课件出示生字词，采用抽生个别读、开火车读等多种形式，让学生灵活掌握本课生字。

2.巩固生字，指导书写。

（1）出示生字“首”“采”，教师指导学生观察字形笔画。

学生练习描红。

（2）教师重点指导两个字易写错的部分。

首：下半部分是“自”，共九画，第三笔是长横，第四笔是短撇。

部编版一年级下册语文《古诗二首》教案通用

部编版一年级下册语文《古诗二首》教案通用一、教学内容本节课选自部编版一年级下册语文教材第四单元《古诗二首》，包括《春晓》和《赠汪伦》两首古诗。

详细内容：1.《春晓》：描述春天的早晨，诗人通过听觉、视觉描绘出春天的美好景色。

2.《赠汪伦》：诗人李白以深情的笔触，表达了对朋友汪伦的感激和离别之情。

二、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，并背诵。

2. 理解古诗的内容，感受古诗的意境美。

3. 学会生字词，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点重点：两首古诗的朗读、背诵和生字词的学习。

难点：理解古诗的意境，培养学生的审美情趣。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示春天的美景，引导学生感受春天的美好。

然后提出问题：“同学们，你们知道春天的早晨是什么样子吗？让我们一起来看看诗人是如何描绘春天的早晨的。

”2. 朗读古诗（5分钟）让学生自由朗读《春晓》，注意字音、节奏。

教师指导学生朗读，并示范。

3. 讲解古诗（10分钟）（1）解析《春晓》的字词、诗句，理解古诗内容。

（2）分析诗句的意境，感受古诗的美。

4. 生字词学习（10分钟）学习生字词，让学生在课本上圈出生字，并组词。

5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用自己的话描述《春晓》的景象。

（2）同桌互相检查生字词的掌握情况。

6. 背诵古诗（5分钟）学生自由背诵《春晓》，教师检查背诵效果。

7. 拓展延伸（5分钟）让学生想象自己是诗人，创作一首关于春天的诗句。

六、板书设计1. 《春晓》春天晨景喜爱2. 《赠汪伦》友谊感激离别七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《春晓》和《赠汪伦》。

（2）用生字词造句。

2. 答案：（1）见课本。

（2）见学生练习本。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过春天的美景导入，引导学生感受古诗的意境美。

在讲解古诗的过程中，注重培养学生的审美情趣和语文素养。

一年级下册古诗二首教案

一年级下册古诗二首教案一、教学目标。

1. 让学生能够正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

2. 认识诗中的生字，理解诗句的基本意思。

3. 感受古诗所描绘的画面，体会诗人的情感。

二、教学重难点。

（一）教学重点。

1. 识字、写字，背诵古诗。

2. 理解诗句的大致含义。

（二）教学难点。

1. 体会古诗的意境和诗人的情感。

2. 引导一年级学生发挥想象，感受古诗的画面美。

三、教学方法。

讲授法、诵读法、直观演示法（通过图片展示等方式帮助学生理解诗句）四、教学过程。

（一）导入（3分钟）1. 小朋友们，今天老师要带你们去古代的世界里游玩，那里有很多优美的诗歌。

就像打开一扇神奇的大门，里面充满了奇妙的景象和有趣的故事哦。

2. 展示一些古代诗人的画像或者古代风景的图片，引起学生的兴趣。

1. 初读古诗。

学生跟读，一句一句地跟着老师读。

读的时候，提醒小朋友们把字音读准，比如“晓（xiǎo）”“眠（mián）”“啼（tí）”这些字的读音。

全班齐读，大家一起大声地读出来，就像一群小歌唱家在唱歌一样。

2. 识字教学。

在黑板上写出诗中的生字“晓、眠、觉、啼、落”。

用简单有趣的方法教学生认字。

- “晓”：这个字左边是日字旁，日就是太阳。

早晨太阳出来了，天就亮了，这就是“晓”，早晨的意思。

可以给小朋友们举个例子，比如说“破晓”，就是天刚刚亮的时候。

- “眠”：眠就是睡觉的意思。

你们看这个字，左边是目，目就是眼睛，闭上眼睛睡觉啦，就像晚上你们躺在床上闭上眼睛一样。

- “觉”：这个字有两个读音，在这里读“jué”。

可以告诉小朋友们，当我们睡醒了，就会有感觉，知道自己醒了，这就是“觉”的一种意思。

- “啼”：这个字表示鸟叫。

可以模仿鸟叫的声音“叽叽叽”，然后说小鸟叽叽叽地啼叫，就像在唱歌一样。

- “落”：这个字就像东西从高处掉下来。

可以拿一个小纸片，从高处让它飘落下来，说“看，小纸片落下来了”。

让学生开火车读生字，每个小朋友读一个字，读对了大家一起鼓掌表扬。

一年级语文下册《古诗两首》教案、教学设计

在导入新课的环节，我将采用以下方法激发学生的兴趣和好奇心：
1.故事导入：讲述一首古诗背后的故事，如诗人创作这首诗的背景、情感体验等，让学生在聆听故事中自然进入古诗的学习氛围。
2.联想导入：提出与古诗相关的问题，引导学生展开联想，如：“春天到了，你们觉得春天最美的是什么？让我们一起看看诗人是如何描绘春天的。”
3.思维发展：一年级学生的抽象思维能力尚未完全发展，对古诗的意境和内涵理解存在一定困难。因此，在教学过程中，教师需要运用具体、形象的教学手段，帮助学生理解古诗。
4.情感态度：学生对古诗学习充满热情，但部分学生对古诗的背诵和创作存在恐惧心理。教师需要关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.掌握生字词：本课中生字词的掌握是基础，学生需要在学习过程中准确认读、书写，并理解其含义。
3.朗读与背诵：指导学生正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗，培养学生的语感和审美能力。
4.创作实践：鼓励学生尝试古诗创作，激发学生的想象力和创造力，同时这也是教学的难点。
（二）教学设想
针对以上教学重难点，以下是我的教学设想：
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课的学习内容：
1.梳理知识点：回顾本节课所学的生字词、古诗内容、修辞手法等，巩固记忆。
2.情感体验：引导学生分享学习古诗的感悟，体会古诗所表达的情感。
3.课堂反馈：了解学生对本节课教学内容的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
4.鼓励评价：对学生在课堂上的表现给予积极评价，激发他们的学习兴趣和自信心。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生的语文素养，特布置以下作业：
1.生字词巩固：请学生课后认真书写本课所学生字词，每个字写五遍，并做到规范、美观。家长签字确认，以巩固学生对生字词的记忆。

一年级语文下册《古诗两首》教案设计新人教版

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首古诗。

（2）理解两首古诗的基本内容，体会诗中的意境。

（3）学习生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、情景等方式，帮助学生理解古诗中的意境。

（2）采用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的兴趣和爱好，感受古诗的美。

（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵两首古诗。

2. 理解两首古诗的基本内容，体会诗中的意境。

3. 学习生字词，并能灵活运用。

三、教学难点：1. 理解古诗中的意境。

2. 学习生字词，并能灵活运用。

四、教学准备：1. 课件：古诗文本、图片、动画等。

2. 教学道具：古诗相关物品。

3. 教学资源：相关古诗的课外阅读材料。

1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课学习的内容，激发学生的学习兴趣。

（2）展示课件，引导学生观察图片，激发学生对古诗的兴趣。

2. 学习古诗一：（1）引导学生朗读古诗，注意停顿和语气。

（2）解释古诗中的生字词，帮助学生理解诗句。

（3）通过图片、动作等方式，帮助学生理解古诗中的意境。

（4）让学生进行小组讨论，分享对古诗的理解和感受。

（5）引导学生背诵古诗。

3. 学习古诗二：（1）重复上述步骤，引导学生学习第二首古诗。

（2）比较两首古诗的异同，让学生体会古诗的魅力。

4. 巩固练习：（1）出示相关练习题，巩固学生对古诗的理解。

（2）让学生进行小组竞赛，提高学生的学习积极性。

5. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

（2）推荐相关古诗的课外阅读材料，激发学生的阅读兴趣。

（3）鼓励学生进行古诗创作，培养学生的创新能力。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 朗读与背诵：检查学生对两首古诗的朗读和背诵情况。

3. 练习题：评估学生对古诗内容理解的掌握程度。

一年级下册《古诗两首》教案

一年级下册《古诗两首》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首古诗。

（2）理解两首古诗的大意，体会古诗所表达的思想感情。

（3）学习生字词，提高识字能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、情境等方法，帮助学生理解古诗内容。

（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗的美，培养学生的审美情趣。

（2）引导学生珍惜大自然，关爱环境。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵两首古诗。

2. 理解两首古诗的大意，体会古诗所表达的思想感情。

3. 学习生字词，提高识字能力。

三、教学难点1. 理解古诗内容，体会古诗所表达的思想感情。

2. 学习生字词，提高识字能力。

四、教学准备1. 教师准备PPT，包含两首古诗的文本、图片、动画等。

2. 准备生字词卡片，便于学生学习和巩固。

3. 准备相关背景资料，帮助学生更好地理解古诗。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用PPT展示两首古诗的图片，引导学生欣赏。

（2）引导学生说出自己熟悉的相关古诗，激发学生的学习兴趣。

2. 学习古诗（1）教师带领学生朗读两首古诗，让学生感受古诗的节奏和韵律。

（2）学生自读两首古诗，注意生字词的读音。

（3）教师讲解生字词，帮助学生理解古诗内容。

3. 理解古诗（1）教师利用PPT展示两首古诗的动画，帮助学生理解古诗内容。

（2）学生分组讨论，分享自己对古诗的理解和感受。

（3）教师总结，强调古诗所表达的思想感情。

4. 应用拓展（1）学生分组，每组选择一首古诗进行表演，表现古诗所描绘的场景。

（2）学生互相评价，教师给予鼓励和指导。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调古诗的美和所表达的思想感情。

6. 作业布置（1）正确朗读和背诵两首古诗。

（2）写一写课堂上学到的生字词。

（3）回家后，向家长分享所学古诗的内容和感受。

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等。

部编人教版语文一年级下册第15课《古诗二首》教案

部编人教版语文一年级下册第15课《古诗二首》教案一、教学目标知识目标1.了解《静夜思》和《登鹳雀楼》这两首古诗的内容；2.掌握并能背诵这两首古诗；3.理解古诗中的诗意和情感；4.学会用简单的语言表达对诗歌的理解。

能力目标1.能够听懂教师朗读这两首古诗并理解其大意；2.能够通过朗读、背诵等方式培养语感和节奏感；3.能够用自己的语言描述诗歌的印象和情感。

情感目标1.培养学生对于古诗的兴趣和热爱；2.培养学生对于传统文化的尊重和体会；3.培养学生对于美好事物的敏感和欣赏能力。

二、教学重点和难点教学重点1.完整地学习和背诵《静夜思》和《登鹳雀楼》这两首古诗；2.理解古诗的大意和情感。

教学难点1.大声朗读古诗时的语言表达和语调把握；2.理解古诗中的意象和情感表达。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放《静夜思》和《登鹳雀楼》的朗读音频，让学生感受古诗的韵律和情感。

2. 学习《静夜思》（15分钟）1.教师朗读《静夜思》，引导学生跟读；2.教师讲解古诗中的重要词语和意象；3.学生听读、背诵《静夜思》。

3. 学习《登鹳雀楼》（15分钟）1.教师朗读《登鹳雀楼》，引导学生跟读；2.教师讲解古诗中的重要词语和意象；3.学生听读、背诵《登鹳雀楼》。

4. 情感体验（10分钟）学生就两首古诗的内容、情感等展开讨论，分享自己对于古诗的理解和感受。

5. 知识巩固（10分钟）通过对《静夜思》和《登鹳雀楼》的测验，检查学生对古诗的掌握程度。

6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，强调古诗的重要性和学习方法。

四、作业布置1.背诵并准确朗读《静夜思》和《登鹳雀楼》；2.完成对于这两首古诗的读后感。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对于古诗有了更深入的了解和体会，培养了他们的语感和情感表达能力。

同时，也激发了学生对于传统文化的热爱和尊重，为今后的诗歌学习打下了扎实的基础。

部编版一年级下册语文《古诗二首》教案通用

部编版一年级下册语文《古诗二首》教案通用一、教学内容本节课选自部编版一年级下册语文教材第四单元《古诗二首》，内容包括《春晓》和《赠汪伦》两首古诗。

《春晓》描绘了春天的早晨，诗人通过听觉和视觉感受春天的美好；《赠汪伦》表达了诗人对好友汪伦的深情厚谊。

本节课将通过学习这两首古诗，让学生了解古诗的基本知识，感受古诗的韵律美和意境美。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确朗读和背诵两首古诗，理解古诗的基本内容和意境；学会生字词，了解古诗的基本知识。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生朗读、感悟古诗的能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣，培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵两首古诗，理解古诗的基本内容和意境。

难点：体会古诗的韵律美和意境美，学会生字词。

四、教具与学具准备教师：古诗挂图、生字卡片、多媒体课件。

学生：语文课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生描述春天的美好，激发学生对古诗的兴趣。

2. 新课导入：教师展示古诗挂图，引导学生观察并朗读古诗，感受古诗的韵律美。

3. 讲解生字词：教师带领学生学习生字词，让学生在课本上标注，加强记忆。

4. 例题讲解：教师选取一首古诗，进行详细讲解，引导学生理解古诗的意境和表达手法。

5. 随堂练习：学生自主朗读另一首古诗，结合生字词，理解古诗内容，体会古诗意境。

6. 小组合作：学生分组讨论，分享自己对古诗的理解和感悟，提高学生的合作能力和表达能力。

六、板书设计1. 两首古诗的题目和作者2. 生字词及解释3. 古诗的意境和表达手法七、作业设计1. 作业题目：朗读并背诵两首古诗，抄写生字词。

2. 答案：见课本附录。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师课后反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读其他古诗，了解古诗的历史背景，培养学生的文学素养。

一年级下册《古诗两首》优秀教学设计

一年级下册《古诗两首》优秀教学设计第1篇：一年级下册《古诗两首》优秀教学设计【重点难点】１、识字写字。

２、朗读、背诵古诗。

【教学课时】两课时。

第一课时〖教学目标１、认识本课的十三个认读字和六个会写字。

２、正确流利地朗读两首古诗。

３、学习古诗《春晓》，感悟意境，练习背诵。

〖教具准备生字卡片，词卡，录音机，磁带。

〖教学过程一、激发兴趣，谈话引入１、学习了前面的几篇课文，同学们觉得春天怎么样？２、古时候的人们也很喜欢春天，他们写了很多的诗来歌颂春天、赞美春天，今天这节课我们就来学习两首描写春天的古诗。

３、板书课题，认读生字古、诗、首。

４、两首古诗的题目是什么？看──看书，谁能读准确？板书：春晓村居（区分春、村的读音）二、初读古诗，认读生字１、借助拼音自读古诗，画出本课的生字。

同桌之间互相认读。

２、教师出示生字卡片，引导学生认读。

（开火车读，指名读）３、交流识字方法，记忆生字：⑴加笔画、加偏旁组字自──首十──古古──居亡──忙因──*口──知⑵换笔画，换部分组字。

读──诗对──树──村睡──眠闪──问──间──闻屋──居醒──醉亲──童外──处岁──多放──散４、读词语巩固读音两首古诗冬眠到处见闻乡村居住*花童话散步三、正确流利的读古诗１、自由读。

２、同桌互读，能背的可以背给同学听。

３、自愿到前面读或背，让大家欣赏。

四、重点理解《春晓》，感悟意境１、许多同学很小的时候就会背诵《春晓》这首诗了；你们知道这首诗是谁写的吗？（唐代诗人：孟浩然）２、再谈谈这首诗，说说你哪儿读懂了，还有哪儿不懂？根据学生质疑可适当引导：⑴晓：是天刚亮的时候。

春晓就是春天的早晨。

⑵眠：就是睡觉的意思。

⑶闻：就是听的意思。

⑷啼：就是叫的意思。

第2篇：三年级下册《古诗两首》优秀教学设计【教学目标】1、学会本课的生字和新词，读懂古诗的意思。

2、有感情的朗读并默写这两首古诗。

3、运用学习古诗的方法，理解诗中所含的哲理，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，培养学生互助学习的能力。

部编版语文一年级下册《12.古诗两首》教学设计

部编版语文一年级下册《12.古诗两首》教学设计一、教学目标1.知识与技能：–了解《12.古诗两首》的内容，包括《静夜思》和《春晓》两首诗歌。

–能够背诵并朗读《静夜思》和《春晓》。

–能够理解诗歌中所体现的意境和意义。

2.情感态度价值观：–培养学生对古诗的喜爱和欣赏能力。

–通过学习古诗，激发学生对美好事物的向往和感悟。

二、教学重点与难点1.教学重点：–使学生熟悉《12.古诗两首》中的《静夜思》和《春晓》两首诗歌。

–能够准确背诵和朗读诗歌。

2.教学难点：–理解诗歌中所表达的意境，培养学生对诗歌的感悟能力。

三、教学准备1.课件：包括《12.古诗两首》的课件及相关配图。

2.古诗材料：准备《静夜思》和《春晓》两首古诗的诵读材料。

3.角色扮演道具：可以准备道具或服装，以便于教师或学生角色扮演。

四、教学过程第一节：《静夜思》教学1.引入：播放《静夜思》诗歌演唱视频，激发学生对古诗的兴趣。

2.诵读练习：逐句带读《静夜思》，让学生跟读并理解诗歌内容。

3.情感表达：让学生分享自己对《静夜思》中所表达的意境的感悟。

4.背诵训练：指导学生进行《静夜思》的背诵训练，鼓励学生发表自己的朗诵作品。

第二节：《春晓》教学1.引入：通过图片展示春天的景象，引导学生想象《春晓》的意境。

2.诵读练习：逐句带读《春晓》，让学生感受诗歌中的春天气息。

3.情感表达：讨论学生对春天的喜爱和期待，引导学生用自己的语言表达对《春晓》的理解。

4.背诵训练：指导学生背诵《春晓》，鼓励他们展示自己的朗诵技巧。

第三节：综合训练1.对比分析：让学生比较《静夜思》和《春晓》的异同，理解不同季节所表达的情感。

2.创作训练：鼓励学生根据自己的体验、感受，创作一首关于四季的小诗，并分享给同学。

3.游戏互动：设计有趣的古诗知识竞赛或游戏，巩固学生对《12.古诗两首》的理解和记忆。

五、教学延伸1.古诗欣赏：邀请家长或老师讲解其他古诗，并组织学生一起欣赏和理解。

2.古典文化传承：开设古诗经典诵读班或古诗比赛，激励学生深入了解古代文化。

一年级下册《古诗两首》教案

引导学生想象
通过描述古诗中的景象，引导学生想象画面，加深对古诗的理解和感受。
巩固练习
背诵古诗
要求学生背诵古诗，检查学生的背诵情况，并给予及时的反馈和指导。
默写古诗
古诗配画
让学生根据自己对古诗的理解，为古诗配上相应的画面，以检查学生对古诗的理解和感受。
要求学生默写古诗，检查学生的默写情况，并针对错误进行指导和纠正。
展示古诗中的场景或意象，帮助学生更好地理
解诗意。
录音机
播放古诗朗诵，让学生感受古诗的韵律和节奏
。
多媒体资源准备
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投影仪
播放与古诗相关的图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解诗意。
电脑
播放古诗朗诵音频或视频，提供更为生动的教学体验。
教学软件
如PPT等，用于制作和展示与教学内容相关的课件，使教学更加生动有趣。
教学内容
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《春晓》和《村居》两首古诗的赏析与理解。古诗中描绘的春天景象及其特点。诗人通过春天景象所表达的情感和意境。
教学重点
掌握《春晓》和《村居》两首古诗的基本内容，理解诗意。
感受古诗中春天的美好和诗人对春天的热爱之情。
培养学生的想象力和审美能力，激发学生对古诗的兴趣。
教学难点
理解诗意
通过讲解和讨论，学生能够理解古诗的大意和其中蕴含的情感。
背诵古诗
学生能够熟练背诵这两首古诗。
过程与方法目标
80%
朗读指导
通过教师范读、学生自读、指名读等方式，指导学生正确、流利地朗读古诗。
100%
合作学习
引导学生通过小组合作的方式，共同探讨古诗的意境和情感。

人教部编版一年级下册语文教案 12 《古诗二首》

人教部编版一年级下册语文教案 12 《古诗二首》一、教学目标1.能正确、流畅地朗读古诗《古诗二首》。

2.能理解古诗的基本意思。

3.能通过古诗领略中国传统文化的魅力。

二、教学重点1.《古诗二首》的朗读与理解。

2.古诗中所蕴含的意境与情感。

三、教学难点1.理解古诗中一些古代文化背景知识。

2.帮助学生从古诗中感悟作者的情感表达。

四、教学准备1.课文《古诗二首》教材及教学PPT。

2.讲解古诗中出现的生字词语表。

3.图片或视频展示古诗所表达的意境。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅古代诗人创作诗歌的图片或视频，引发学生对古诗的兴趣，激发学生学习的欲望。

2. 学习《古诗二首》（15分钟）第一首古诗让学生先独立阅读《古诗二首》，然后进行齐读。

辅导学生正确的发音和语调，帮助学生理解古诗表达的情感和意境。

第二首古诗同样的方式，让学生学习第二首古诗，理解其中的意思，并进行朗读练习。

3. 感悟与讨论（15分钟）引导学生就古诗中的意境、情感进行讨论，帮助他们理解古诗背后的文化内涵，开拓视野，丰富情感。

4. 课堂练习（10分钟）设计一些问题，让学生回答并解释他们的答案，巩固对古诗的理解。

5. 小结（5分钟）总结本节课的重点内容，强调学生在课后要多次朗读古诗，加深理解。

六、课后作业背诵并熟读《古诗二首》，并在本人家长的陪同下解释古诗的意义。

七、教学反思在将来的教学中，可以加入更多古代诗歌，拓展学生对中国传统文化的认识。

以上为本节课《古诗二首》的教学方案，希朳对您的教学工作有所帮助。

部编版一年级下册语文《古诗二首》教案

部编版一年级下册语文《古诗二首》教案一、教学目标让学生通过学习古诗《古诗二首》掌握其中涉及的生字新词，并能正确、流利地朗读古诗。

通过学习古诗，培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

体会古诗中的情感，让学生感受到古代诗人对生活的感悟和对美好事物的向往。

通过朗读古诗，培养学生的语感和朗读能力，让学生感受古诗的音韵之美。

在教学过程中，注重情感熏陶，引导学生感受古诗的意境美，培养学生的审美情趣。

1. 理解并背诵《古诗二首》中的两首古诗。

课件准备包含两首古诗的文本、背景介绍、注释及译文等。

准备相关的图片或视频，以帮助学生更好地理解古诗内容和背景。

通过讲述古代诗歌的文化背景和历史价值，激发学生对古诗的兴趣和好奇心。

然后简要介绍今天所要学习的两首古诗的作者和背景。

展示古诗一的文本，引导学生朗读并理解诗句含义。

通过提问的方式，让学生思考并回答诗中的意象、情感和主题。

然后结合课件中的注释和译文，帮助学生深入理解古诗的内涵。

解释相关词语的用法和含义。

与古诗一的教学方法类似，先展示古诗二的文本，引导学生朗读并理解诗句含义。

通过讨论和讲解，让学生理解古诗的意象、情感和主题。

同样结合课件中的注释和译文，深化学生对古诗的理解。

讲解生词和难词的用法和含义。

通过分段背诵、整首背诵等方式，指导学生逐步背诵两首古诗。

通过默写、朗读等方式检查学生的背诵情况。

在此过程中，注意纠正学生的发音和语调。

通过学生背诵的准确性和流畅性，评价学生对两首古诗的理解和掌握情况。

通过观察学生在讨论和讲解过程中的表现，评价学生的参与度和理解能力。

鼓励学生分享自己的理解和感受，互相交流学习。

对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于需要提高的学生给予指导和帮助。

2. 学习古诗中的生字新词，理解其含义。

《部编版一年级下册语文《古诗二首》教案》“学习古诗中的生字新词，理解其含义”段落内容在新课开始之初，向学生介绍本古诗中出现的生字新词，列举诸如“翠”、“轻”、“风吹草低见牛羊”等关键词句中的生字新词，并简要解释这些字词在古诗中的大致含义，激发学生好奇心和学习兴趣。

部编版语文一年级下册12《古诗二首》教案设计

部编版语文一年级下册12《古诗二首》教案设计一、教学目标1.通过学习古诗《咏鹅》和《悯农》，培养学生的语感和情感，激发学生的文学情趣。

2.帮助学生理解、朗读和背诵两首古诗，提升语文素养。

3.通过古诗欣赏和分析，引导学生从中领悟人生哲理，培养学生的思维品质。

二、教学重点1.《咏鹅》的朗读和背诵。

2.《悯农》的读解和情感表达。

3.两首古诗的对比分析。

三、教学难点1.学生对古诗语言的理解和阅读表达能力。

2.引导学生用简单的语言理解古诗中蕴涵的深刻思想。

四、教学准备1.板书准备：手绘《咏鹅》和《悯农》两篇古诗的诗句。

2.录音准备：录制《咏鹅》和《悯农》的标准朗读语音。

3.素材准备：有关鹅和农民的图片及相关视频。

4.课件准备：PPT展示古诗内容及思考问题。

五、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•利用鹅的图片或视频引出《咏鹅》，激发学生的兴趣。

2. 学习《咏鹅》（15分钟）•老师朗读《咏鹅》，指导学生跟读。

•学生课文朗读。

•分组讨论鹅的形象描写，引导学生理解诗意。

3. 拓展（10分钟）•老师和学生一起分析《咏鹅》中包含的意象和情感。

•学生背诵课文。

第二课时1. 复习（5分钟）•回顾《咏鹅》的内容，进行朗读训练。

2. 学习《悯农》（15分钟）•老师朗读《悯农》，指导学生跟读。

•学生课文朗读。

•分组讨论农民形象描写，引导学生理解诗意。

3. 拓展（10分钟）•老师和学生一起分析《悯农》中的感情表达和社会关怀。

•学生背诵课文。

第三课时1. 对比分析（15分钟）•让学生两首诗进行对比分析，比较诗中的人物、情感和主题。

•引导学生发表对《咏鹅》和《悯农》的感悟和理解。

2. 总结（10分钟）•老师总结教学内容，强调古诗的美和意义。

•学生回答问题，展示对古诗的理解程度。

六、课堂讨论与互动1.请学生谈谈对古诗中“鹅”和“农民”的理解和感悟。

2.引导学生自由发挥，创作相关的小故事或诗歌。

七、课后作业1.复习背诵《咏鹅》和《悯农》。

【最新推荐】小学语文(部编版)一年级下册《古诗两首》教学设计案例

《古诗两首》教学设计案例【学习目标】１、认识“所、牧”等１２个字，会写“诗、林”等６个字。

２、正确、流利、有感情的朗读古诗。

背诵古诗。

３、激发学生朗读古诗的兴趣。

【教学重点】学会本课生字，有感情的朗读背诵课文。

【课时安排】２课时。

【课前准备】本课挂图或课件，生字卡片。

【教学过程】第一课时一、看图激趣出示课文插图：图中画了谁？他在干什么？他想干什么？（指名说）师：在夏天的时候，小朋友都喜欢玩些什么呀？教师倾听学生的谈话，了解学生的想法，在此基础上引出古诗《所见》。

师：夏天的农村有许多有趣的事儿，可以捉螃蟹呀，采莲蓬呀！古时候有个大诗人叫袁枚，他特别喜欢农村的生活，有一天呀，他来到一片树林边，眼前的情景把他给深深地吸引住了。

于是呀，他把看到的这些写成了一首诗，就是我们今天要学习的《所见》。

（板书课题，齐读课题。

）清代有一位诗人为这写了一首诗，这是请代诗人袁枚写的，你想读读吗？板书课题：指导读准平舌音“所”。

袁枚到底看到了些什么？轻轻打开我们的课本，自己读这首诗。

二、初读感知，了解古诗大意１、自由读古诗：借助拼音读准字音。

２、同桌对读：检查字音。

教师通过三言两语的引导帮助学生强化认识：所：（引导：你在生活中见过这个字吗？）闭：（引导：闭上我们的小眼睛。

）立：（引导：立正的立就是这个立。

）蝉：（引导：蝉是一种什么样的小动物呀？学生畅谈后出示蝉的图片，小结：蝉是一种特别可爱的动物，夏天的时候，他特别怕热，就趴在树上不停地叫，热呀，热呀！人们也就叫他“知了”。

你看，这只蝉飞呀，飞呀，飞到了大树上。

（将图片贴到黑板上的大树上。

））牧童：（引导：放牛的孩子就叫牧童。

）捕捉：（引导：小动物是最害怕小朋友捕捉他们的。

）３、再自由读：说说古诗写了画中的哪些景物。

４、指名说。

三、图文结合，再读感悟１、出示挂图，师指“牛与牧童”图，问：这是什么？（牧童骑黄牛）牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样？（歌声振林越）想听吗？播放《快乐的小牧童》小牧童高高地坐在牛背上，他的歌声那么嘹亮！（突然停止音乐）“嘘！咦？歌声怎么停了？你们看，（出示画面：牧童呆呆地站在树下。