5.我的老师 我认识您了第一课时
道德与法治一年级上册第3课《我认识您了》教案及课堂习题
小学道德与法治一年级上册《我认识您了》教案教材分析：这里边的“您”指的是老师及校工，学会与师长交往是新生入学的重要内容。
本课教学要打破学生认为小学老师是很严厉的初始印象，指导学生乐于与师长交往，建立良好的师生关系以便更好地适应小学生活。
教学时，引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，培养对师长的亲近感。
通过良好师生关系的建立，帮助学生获得安定、愉悦的学校生活情绪，尽快适应入学生活。
一、教学目标：1、熟悉认识更多老师及校工。
2、知道要尊敬老师和校园里的师长，遵从教导。
3、知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助。
二、教学重难点：引导学生感受来自老师的关心和爱护，消除学生对老师的陌生感，能够喜爱和尊敬老师。
三、教学过程:（一）课题介绍：同学们好，你们已经入学半个月多了，在学校里除了同学你们还认识了谁？（板题：我认识您了）（二）翻看课文彩图,传授内容。
1、打开书本第10页,我的老师。
请几位同学说一说你们的授课老师，比如我陈某某是你们的道德与法治的授课老师。
（指名发言，看学生是否都能记住自己的老师，有遗漏的进行补充。
）再请几位同学说说某位老师的特征，比如男老师还是女老师、长头发还是短头发、有没有戴眼镜、上课比较严厉还是和蔼等等，然后其他同学来猜猜这是哪位老师？（指名发言，让其他同学来猜，并进行点评。
）还可以让同学们讲讲老师给他们的印象或请同学们介绍自己喜欢的老师。
2、打开书本第11页,我还想认识谁呢？除了我们班上的老师，在学校里还很多其他老师和职工，你们知道那些呢？例如和我们一起升国旗的校长、教我们唱国歌的音乐老师、校园门卫室里的保安、学校医务室的校医、学校图书馆里的管理员、学校食堂的叔叔和阿姨等等。
3、打开书本第12页,该请谁来帮帮我？老师每天和我们一起生活，就是我们的大朋友。
在学校里遇到困难，自己无法解决，可以请老师来帮忙，每一位老师都会帮助我们解决问题的。
（结合课本和实际生活，请同学们举例，老师点评。
部编版《道德与法治》一年级上册第3课《我认识您了》精品教案
第一单元我是小学生啦第3课我认识您了一、教学任务与设计意图（一）教学内容分析《我认识您了》是义务教育教科书《道德与法治》（人教版）一年级上册第一单元的第三课，它包含了四个话题，分别是“我的老师”、“我还想认识”、“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”。
本课第一课时包含了“我的老师”和“我还想认识”这两个栏目。
这两个环节的核心教学目标，是引导学生留心观察老师，唤起他们生活的已有经验，并逐渐认识学校的其他老师和校工，增进对他们的了解和情感。
教材P10以图片的形式呈现了“猜猜这是哪位老师”的游戏活动场景，三幅泡泡图呈现了学生根据同学的描述浮现在脑海里的自己熟悉的老师形象。
P11的插图依次呈现了少先队辅导员、校长、高年级老师以及门卫叔叔等形象，同时还有一处留白框旨在引导学生根据本校实际，发现自己眼中的其他老师和校工。
第二课时包含了“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”这两个栏目。
主题是通过引导学生观察图中情境并讨论该向谁寻求帮助，旨在使学生知道在校园生活中遇到困难，可以向学校的教职工求助。
并通过呈现师生交往的行为情境，引导学生讨论，明白与师长交往的基本礼仪。
教材P12图片主要呈现了小女孩摔了一跤、小男孩帽子被抢了、羽毛球卡在树上这三个问题。
教材P13四幅图主要呈现了两个小男孩在办公室门口打闹打扰老师工作、小女孩摘花不听其他班级的老师劝阻、小女孩向校医表示感谢和学生主动向老师道别的景象。
（二）基础学情分析一年级学生刚入学不久，新的校园对他们来说还比较陌生。
孩子们对学校环境、对老师和同学、对课堂学习都充满了新鲜感，他们懵懵懂懂，因为环境的改变会带来一些紧张。
他们大多天真活泼，喜欢和老师打交道，但由于对小学里不同学科、不同部门的老师缺乏全面了解，加上不少家长习惯借老师的形象来吓唬他们，不免对老师产生惧怕的心理，形成了距离感和陌生感。
特别是新入学的学生在遇到困难时不知道如何向任课老师以外的师长求助。
有些学生发现小学老师不再像幼儿园老师那样形影不离地照顾自己时，会感到害怕和无助。
2024学年一年级道法上册(部编版)【核心素养目标】第3课《我认识您了》第一课时(教学设计)
一年级上册道德与法治第3课《我认识您了》第一课时教学设计2.图片+文本学习：认识学校的老师同学们，熟悉了我们优美的校园，认识了新伙伴、新朋友，今天我们一起来认识学校的老师吧。
教学环节二：游戏活动1.猜一猜：看看下面的几位老师，你能猜出来她们是哪科的老师吗？2.游戏规则：同学说出一位老师的特征，如长什么样子，有什么特点，其他同学来猜猜这是哪位老师。
3.图片+文本学习：我来说你来猜（1）有一位老师，入学时，她微笑着迎接你；在学校，你有困难，都找她；放学后，她陪你一起等家长；她是你入学后见到的第一位老师，猜猜她是谁？（我们的班主任和语文老师。
）（2）我们每天都能看到他，他常常手拿计数器来上课，教我们认识数字，学习加减法，总给我们留一些有趣的思考题。
（数学老师）（3）这位老师我们每天都能见到，她教我们汉语拼音、识字、写字，经常夸我们朗读声音洪亮，背诵又快又准呢！（语文老师）（4）她是位女老师，长得很漂亮，她钢琴弹得特别棒，唱歌也特别好听。
每天上课带着我们学习打节拍、唱歌，我们都特喜欢上她的课。
（音乐王老师）（5）长得很漂亮，画画很好看。
（哈哈，我知道，是教美术的王老师。
她画画最好。
）（6）我说的这位老师是短头发，每天站在体操台上。
（太简单了，我知道，是体育老师。
）（7）播放视频素材：叶老师武术操（8）我先说，我说的这位老师，长头发，身材胖胖的，戴着眼镜的。
（我知道，我知道，是科学莫老师。
）（9）我来说，我说的这位老师，头发长长，脸圆圆的，特别爱笑的。
（我知道，我知道，是数学曾观看图片认识老师猜出老师阅读理解游戏规则观看图片了解文本猜出老师指名汇报观看图片了解文本猜出老师指名汇报观看图片了解文本猜出老师指名汇报观看图片了解文本猜出老师指名汇报观看图片了解文本让学生认识各科老师,并且愿意熟悉亲近老师。
进一步了解熟悉自己的学科老师和学校的其他工作人员，知道不同岗位老师的工作内容，让他们感受到有这么多老师在一起的快乐。
《我认识您了》精品教学课件.
看看下面的图片，对应的是
哈哈，我知道，是教美术的王老师。
哪个科目老师的特点，把它们连 讲文明，懂礼貌，小学生们要做到。
辨一辨：这样做对吗？为什么？
一年级，小同学，人人都要讲礼貌。
在一起。 同学说出一位老师的特征，如长什么样子，有什么特点，其他同学来猜猜这是哪位老师。
见到老师行个礼，遇见同学问声好。
讲文明，懂礼貌，小学生们要做到。
演一演：你会怎样做？
X X X 小 学
演一演：你会怎样做？
老师，您好！
同学，你好！
讲文明 懂礼貌
辨见一到辨 老：师这行样个做礼对，吗遇？见为同什学么问？声好。 一讲你年文们级 明 猜，小懂我同礼说学貌的，这人小位人学老都生师要们是讲要短礼做头貌到发。，每天站在体操台上。 第太辨一简单 辨元了：，这我我样是知做小道对学，吗生是？啦体为育什老么师？。 我辨知一先道 辨 说，：我这知样说道做的，对这是吗位数？老学为师刘什，老么短师？头。发，戴着眼镜，特别爱笑。
辨一一年辨 级：，这小样同做学对，吗人？人为都什要么讲？礼不貌。穿操场和跑道，上下楼梯不乱跑。
下一见课年到不 级 老追，师不小行打同个闹学礼，文人遇明人见玩都同耍要学秩讲问序礼声好貌。 我辨知一道 辨，：我这知样道做，对是吗数？学为刘什老么师？。
下课不追不打闹，文明玩耍秩序好。 辨下我一课知辨 不 道：追，这不我样打知做闹道对，吗文是？明数为玩学什耍刘么秩老？序师好。。
连连看
辨一辨：这样做对吗？为什么？
看看下面的图片，对应的是哪个科目老师的特点，把它们连在一起。
辨一辨：这样做对吗？为什么？
太简单了，我知道，是体育老师。 见到老师行个礼，遇见同学问声好。 我知道，我知道，是数学刘老师。
我认识您了-部编版一年级道德与法治上册教案
我认识您了-部编版一年级道德与法治上册教案课程目标通过本课的学习，使学生认识到感恩父母、尊重老师和关爱他人的重要性，增强学生的道德责任感和社会责任感，培养学生正确的价值观和行为规范。
教学重点•认识家长、老师和同学对自己成长的重要性•学会感恩、尊重和关爱他人教学难点如何让学生真正理解所学内容，从而行动起来，将所学知识贯彻到实际生活中。
教学准备•教学课件•视频/音频素材•PPT演示稿•调查问卷教学过程一、引入（5分钟）老师向学生介绍本节课的主题：“我认识您了”，并引导学生思考：我们生活中有哪些人需要我们感恩、尊重和关爱？二、探究（20分钟）1.指导学生看一段感人的视频/听一段亲情/友情/师生情的音频，引导学生关注素材所展现的情感内容。
2.让学生回答以下问题：–你看了这段视频/听了这段音频有什么感触？–你认为在生活中，我们需要感恩、尊重、关爱哪些人？3.老师通过PPT演示等形式，向学生介绍家长、老师、同学对自己的重要性，并带领学生讨论以下问题：–家长对我们的帮助和支持有哪些？–老师对我们的帮助和支持有哪些？–同学对我们的帮助和支持有哪些？通过讨论，引导学生认识到每个人都有自己的重要性，要珍惜每个人。
三、总结（10分钟）1.通过老师提供的调查问卷，让学生在班内调查父母、老师和同学对自己的帮助和支持，以及感恩的情况，培养学生关注身边人的情感。
2.让学生分享自己对感恩、尊重和关爱他人的认识、感悟，以及自己的实际经历，让学生将学习到的知识付诸实践。
四、作业（5分钟）要求学生回家后与家人谈论自己对家庭、老师和同学的感恩之心，并将自己的思考写在作业本上。
教学反思本节课通过多种方式，使学生深入理解所学内容，认识到感恩、尊重和关爱他人的重要性，由学生将所学知识付诸实践，促进了学生自我价值的发觉和自我认知的提升。
同时，老师在引导过程中也能够听到学生们的想法和体会，从而更好地了解他们的成长状况。
一年级上册道德与法治课件 - 3我认识您了(第一课时) 部编版
校园里，除了老师还 有……
音
校
乐
长
老 师
老
叔
师
我还想认识……
逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。 一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。 过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个“今天”过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件 事，让生命的每一天都有滋有味。 敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。 在没有明智的家庭教育的地方，父母对孩子的爱只能使孩子变成畸形发展。这种变态的爱有许多种，其中主要的有”1娇纵的爱；2专横的爱；3 赎买式的爱。 沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。 带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。——张石平 伟人都是在逆境中锻炼出来的，平静的湖面不会练出出众的水手。 路，是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。 现实的压力压的我们喘不过气也压的我们走向成功。
身体健康，学习进步！
我认识您了
我的老师
说说你都认识了哪些老师？
到底是哪位老师呢？我 猜……
我和老师的故事……
老师，我还想 对您说……
一块黑板 三尺讲台 是您挥洒人生的天地 我们在您的天地中茁壮的成长 一支支粉笔 在您手里 变换成了黑板上的字 又变成了我们头脑里的知识 一张张面孔 在您的面前 不断飘舞 把那些做人的道理飘进了我们的心里
一年级上册道德与法制教案3我认识您了(第一课时)(部编版)
一年级上册道德与法制教案-3我认识您了〔第一课时〕〔部编版〕道德与法治集备教案周次第四周主备人修订人主题我认识您了〔第一课时〕活动目的 1.引导学生主动认识理解校园生活中的非同龄人，发现并感受他们的工作在与自己校园生活的关系。
2. 可以对任教自己班级的老师有简单的理解，尊重老师。
个人修改意见教学重点、难点：让学生理解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
活动过程一、谈话导入同学们，今天我们来说一说我们的老师，那么，你都认识哪些老师呢？二、猜猜这是哪位老师 1.老师说，学生猜 2.学生说，老师猜 3.学生说，学生猜【设计意图】通过猜一猜的活动，一方面调动气氛，让课程在愉快中进展。
另一方面，刚入学局部孩子对老师心存畏惧，通过这样的活动可以拉近师生间隔。
三、我和老师的故事 1.请孩子说一说自己与老师发生的一个故事 2.请孩子表演这个故事 3.说说自己对老师看法 4.朗读关于老师的诗歌一块黑板三尺讲台是您挥洒人生的天地我们在您的天地中茁壮的成长一支支粉笔在您手里变换成了黑板上的字又变成了我们头脑里的知识一张张面孔在您的面前不断飘舞把那些做人的道理飘进了我们的心里 5.听歌颂老师的歌曲【设计意图】通过这些活动让学生多角度的认识老师，从而培养尊重老师的意识。
四、我还想认识 1.小调查：校园里除了老师还有谁？看谁最擅长观察生活，小眼睛最亮堂。
2.展示图片校园里的门卫叔叔，食堂阿姨，生活老师……3.讨论与校园其别人的关系【设计意图】使他们逐渐认识校工，理解他们的工作与自己的关系，增进对他们的理解与情感，懂得感恩。
4.还想认识谁？五、课堂总结同学们，在我们的学习生涯中老师会一直陪伴在你们的身边，尊师重教是我们中华民族的传统美德，也是做人的根本标准，我们要尊重老师，保护老师。
校园的生活还离不开校工，我们安定舒适的学习离不开校园里的每一个人！所以我们要尊重每一个人。
教后反思。
小学道德与法治一年级上册第一单元3《我认识您了》教学设计
2.掌握与老师沟通交流的方法，懂得师生交流的文明礼仪，学会尊敬师长。
—5—
4.学习重点难点 重点：知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助，掌握与老师沟通交流的方法，
环节五：采访新老师
1.讨论：学校里有这么多老师和工作人员，
可以怎么去认识他们？
师：课下我们可以进行一个采访，以小组为
单位到这些师长工作的地方看一看，认识一下他
们，为了让我们的采访活动更有效果，我们先讨
论一下。
师：我们为什么要去采访呢？大家到师长工
作场所采访时，有什么需要注意的事情？见到师
长，你们想问些什么？又该怎么问？
天，就认识了这么多老师。我们一起来做一个 师，并讲一讲对这位老师的印象或是这位老师上课
“猜猜他是谁”的游戏吧！请你根据老师提供 的故事。
的信息，猜猜他是哪位老师？
2.老师描述某一任课老师的特点，让学生
猜是哪一位老师。猜对后展示该任课老师的照
片，请同学大声说出这是哪位老师，姓什么，
教什么学科。并讲一讲你对这位老师的印象或
—4—
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估 与改进设想）
10.学习评价设计 在这节课的教学中，学生的参与度高，不同层次的学生均有收获，教学目标基本达成。学生的积
极性很高，教学中，通过引导学生回忆自已和学校里的教职工之间的交往经历，说说自已喜欢的教职 工等，让学生感受到校园中师长的亲切，获得愉快的校园生活体验。
懂得师生交流的文明礼仪。 难点：尝试大胆、主动地寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生
5.第一课时《我认识您了》教案
学生交流老师关心爱护自己的故事，并且说说当时的心情……
观看视频
让学生认识各科老师,并且愿意熟悉亲近老师
进一步了解熟悉自己的学科老师和学校的其他工作人员，知道不同岗位老师的工作内容，让他们感受到有这么多老师在一起的快乐
体会到老师对自己的关心和爱护，礼貌和老师打招呼，熟悉亲近老师，进而热爱学习，热爱学校
板书
一、认识老师
二、认识学校里的其他工作人员
三、感受老师的关爱
（学生回答、老师板书、各个学科）。
同学们学了很多学科,一定认识了一些老师,接下来我们玩个游戏“我说你猜”：
有个老师长头发,大眼睛,唱起歌来特好听,还有一双会弹钢琴的巧手…；有个老师个子高高,皮肤黑黑,喜欢运动,篮球打得特别棒…
（同学回答，说出这是哪位老师，姓什么，教什么科目）
小结：同学们真了不起，上小学才几天，就认识了这么多老师。
除了你们的学科老师外，校园里还有哪些工作人员呢？他们是做什么工作的？有没有你不认识的老师，你想认识他们吗？
校长先生：管理领导整个学校,是学校的负责人
、保安叔叔：负责学校及学生的安全、保洁人员：负责校园卫生确保干净整洁…
小结：每一位老师和工作人员都非常热爱学校，他们辛勤地工作，用心呵护同学，就像太阳一样放射出七色光彩，照亮我们的校园。
交流老师帮助我们的故事，说说得到老师的关心爱护，你的心情是怎样的？
学生还从课堂上、在校园活动、放学的时候、在校外实践中不同情境收集老师对我们的关爱。
小结:老师关心爱护着我们，小朋友们可以主动和老师打个招呼，了解他们，熟悉他们，和他们成为好朋友。（小视频）
学生回答老师的提问（学习的学科：语文、数学、音乐、美术……）
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猜猜这是哪位老师？
• 戴眼镜，短头发，个子不高。 • 戴眼镜，长头发，教我们礼仪知识。 • 唯一的一位男老师。 • 大眼睛，梳个辫子。
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说说你喜欢的老师！
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说完，他袖子一卷，抓起王林父子 二人， 飞快离 开此地 ，不大 一会就 来到恒 岳派山 峰下， 顺着石 阶轻而 易举的 登上顶 端。 旧地重回，王林心情复杂，山顶上 站立数 人，均 都面带 厌恶之 色，张 姓弟子 连忙上 前在其 中一人 耳边说 了几句 ，那人 眉头紧 皱，冷 声道： “人既 然找回 来了， 就送到 客房与 他母亲 相见吧 。”
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看见老师我们该如何打招呼？
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gāi qǐng shuí lái bāng bang wǒ
该请谁来帮帮我
在客房内，王林的母亲看到自己儿 子，立 刻泪流 满面， 抱住他 呜咽埋 怨，经 过父母 的口述 ，王林 这才知 道事情 的原委 。 他离家出走后，父母立刻回到王氏 家族找 到他四 叔，三 人担心 他的安 危，找 到王卓 的父亲 ，碍于 他四叔 的强硬 ，王卓 父亲不 情愿的 联系家 族所有 亲戚， 联名上 访恒岳 派，恳 求帮助 寻找。 恒岳派也是第一次遇到这种事情， 本不想 理会， 可王林 毕竟是 因为没 被收取 而离家 ，若是 真有个 三长两 短，他 们虽说 不在意 一个凡 人的生 死，但 这事若 宣扬出 去，周 围所有 村民口 口言传 ，恐怕 以后没 有多少 父母会 让孩子 来测试 ，考虑 再三， 他们派 出几人 在附近 寻找， 王林的 父亲不 放心， 就跟了 过去。
人教部编版一年级道德与法制上册3《我认识您了》教学设计教案
3.我认识您了【教学目标】1．知识与能力：熟悉认识更多老师，遵从教导。
2．过程与方法：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
3．情感态度价值观：表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。
【教学重点】表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。
【教学难点】体会老师的爱，知道尊敬老师。
【教学过程】【第一课时】一、认识自己班的教师1．我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在有喜欢的老师吗？你能给同学介绍你喜欢的老师吗？2．了解学生是否喜欢自己，让同学们讲讲老师给他们的映像。
3．猜一猜是哪位老师：短头发，个子高高，教我“＞”“＜”“＝”戴眼镜，长头发，教我们“手”“口”“足”。
戴眼镜，长头发，教我唱歌和跳舞。
唯一的一位男老师。
二、让孩子们更了解老师1．老师是怎样工作的2．老师是如何关心同学的3．学校中还有哪些老师关心同学们：保洁阿姨、煮饭阿姨等，对这些默默付出的工作人员要说“辛苦您了”。
三、情境模拟：看到老师如何打招呼：预设情境，当学生遇到老师、保洁阿姨、煮饭阿姨、保安叔叔应该怎么打招呼。
【第二课时】一、预设情境：1．在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏生活，你有没有遇到过什么困难和麻烦？请同学说一说，遇到这些事情，你是什么心情，有什么想法？是怎么解决的？2．同学们真会思考，能够自己想办法解决问题。
看书本上12页三幅图画，我们来看看这三位小朋友遇到了什么事？他们是怎么做的？你有什么解决的好办法？3．如果自己解决不了的问题，我们可以请谁来帮忙？结合三个不同的情境，分别请同学来演一演，如何请老师帮忙？4．我们在以后的学习生活中，可能还会遇到一些自己解决不了的困难，我们可以放心地找到身边的老师。
二、小组讨论交流出示情境：1．自己的书包带开了，怎么也系不上。
遇到了不是教本班学科的老师，疑惑：可不可以找老师帮忙呢？2．学校有规定，不允许踩踏草坪，小同学的皮球不慎滚到了草坪了，怎么拣出来？3．体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水瓶想喝点水，发现水瓶盖打不开了，怎么办？小结：老师每天和我们一起生活，就是我们的大朋友。
《我认识您了》(第1课时)
《我认识您了》（第1课时）
“认识老师”常见问题
问题一：学生很难了解老师工作的辛苦与不容易。
教学建议：
教师可以提前布置观察任务“观察老师的一日生活”，可以以画一画，写一写等简单方式记录老师的生活，并在课堂上进行交流和分享。
进而让学生感觉到老师工作的繁杂与不容易。
同时还要注意，将老师的辛苦工作与学生生活建立起联系，让学生感悟到老师为自己的付出，从而萌生热爱老师、尊敬老师的情感。
问题二：如何让学生了解本班以外的其他老师和校工？
教学建议：
老师可以借助参观校园等活动，引导学生观察老师和校工们的辛勤工作，进而萌生尊敬之情，同时更要提醒学生，在校园活动时，尽量不要打搅他们的工作。
人教版道德法治一年级第3课我认识您了第1课时我的老师教学设计
听一首好听的儿歌：《老师》学着唱一唱说一说：这首歌是赞美谁的？没错，这首歌赞美的就是老师。
今天，就让我们一起来走近，我的老师。
环节一：我眼中的老师同学们都喜欢做游戏，接下来，我们一起做个小游戏（1）小游戏快问快答：这是哪位老师？教什么学科？请全班大声齐声回答（2）小游戏：画一画，猜一猜这些都是我们班的老师，你了解他们吗，通过一个小游戏考考你请同学们在小组内展示自己画的咱们班的老师，让组内同学猜一猜画的是谁然后请几位同学上来展示自己画的老师，让全班同学猜一猜画的是哪位老师点名同学来猜一猜，并说一说为什么猜到是这位老师，ta有什么特点让你认出来的？在学校里，这些教我们不同学科的老师们陪伴着我们的学习生活。
虽然这些老师都有各自的特点，但他们有一个共同点，那就是爱自己的学生！环节二：老师帮助我老师爱我们，不仅教会我们许多知识，还经常帮助我们克服困难。
接下来，听完要求再开始，请同学们小组合作，演一演，当我们在学校里遇到这些困难时，可以请谁来帮忙呢？怎样求助才是有礼貌呢？分好角色，定好台词，我当旁白。
排练时注意音量不要超过音乐声，音乐停，活动停。
现在开始小组排练吧！注意：同学在表演的时候，其他同学要安静端正观看哦！这天,XXX同学在下楼梯时不小心磕到膝盖了，她疼得坐在地上哭起来……这天，XXX同学和XXX同学的羽毛球飞到了高高的树杈上，他们怎么也够不到……这天，XXX同学抢走了XXX同学的帽子，XXX同学很着急……点评他们遇到困难向谁求助了？求助时注意礼貌了吗？在学校里，我们还会遇到其他的困难。
比如遇到这些困难时，可以请谁来帮忙呢？怎样求助才是有礼貌的呢？（1）上道德与法治课时，我突然肚子非常疼……（2）数学课上，有一道练习题我不会做……（3）体育课上，我的水杯找不到了……同学们，我们在校园生活中难免会遇到一些麻烦，这时候可以找老师来帮助我们。
不管遇到什么困难，都可以放心地向老师求助，老师都会积极地帮助我们解决问题。
《我认识您了》课件
一年级 道德与法治
体育老师
音乐老师
一年级 道德与法治
她是位女老师，长得很漂亮， 她钢琴弹得特别棒，唱歌也特别好 听。每天上课带着我们学习打节拍、 唱歌，我们都特喜欢上她的课。
这位老师我们每天都 能见到，她教我们汉语拼 音、识字、写字，经常夸 我们朗读声音洪亮，背诵 又快又准呢！
一年级 道德与法治
语文老师
你想到了哪位老师？也来出个题目让大家猜一猜吧。
一年级 道德与法治
清晨，老师在校门口迎接我们。
一年级 道德与法治
语文课上，老师教我们汉语拼音。
老师一遍又一遍教我们“举与法治
课间，老师带着我们 玩老鹰抓小鸡的游戏……
一年级 道德与法治
记得那天，我……
此时此刻，你有什么想法或感受？
一年级 道德与法治
一年级 道德与法治
你想到了谁？ 猜猜看
一年级 道德与法治
医务室老师
有一天，我 看到一位老爷爷 在给学校里的小 树和小草浇水。
一年级 道德与法治
学校里的绿化工人
一年级 道德与法治
观察对象 1. 2. 3. 4.
观察：校园里工作的人
他的日常工作 与我们校园生活的关系
我的想法：
一年级 道德与法治
他们为全校师生准备可口的 饭菜……
一年级 道德与法治
保安叔叔保护我们的安全……
一年级 道德与法治
学校的老师、工作人员都在 为校园的正常运转而服务，为建 设更美好的校园而工作，是他们 为我们提供了安定美好的校园环 境，让我们拥有美好的校园生活。
一年级 道德与法治
在学校里，每个人都会遇到 一些困难，这很常见。别着急， 学校里的老师和工作人员都很乐 意帮助你。别害怕，我们要学会 主动向他们求助。
我认识您了-部编五·四学制版一年级道德与法治上册教案
我认识您了-部编五·四学制版一年级道德与法治上册教案教学目标1.了解“认识您了”的含义，明白礼貌交往的重要性。
2.掌握“您”这个尊敬称谓的用法，能正确、得体地使用。
3.学习基本礼仪，增强自我修养，提高课堂纪律。
教学准备1.教学课件或黑板、彩笔。
2.多媒体投影仪或者播放器。
教学内容及步骤课堂导入1.师生问候。
老师：同学们好！学生：老师好！2.红色警示牌讲解。
老师：同学们，你们有没有发现我们熟悉的教室变了呢？为什么会发生这种情况？（请学生说出红色警示牌和它的作用）3.引入“认识您了”的话题。
老师：我们知道，认识来源于交往，礼貌的交往方式可以让我们更好地认识他人。
那么你们知道怎么称呼陌生人吗？（请学生报出自己习惯使用的称呼）学习核心1.介绍“您”的含义和用法。
老师：在我们中国的传统文化中，许多的交往关系都涉及到了尊卑、长幼、上下、主客等方面的问题，这时“您”就是一个尊称、恭敬的语言方式。
请看下面一组语言对比：“你去哪儿？”“您去哪里了？”“你吃了吗？”“您请了吗？”“你叫什么名字？”“请问您贵姓？”从这些话语中我们可以很清晰地感受到“您”的恭敬之意和高尚之气质。
在我们的生活中，使用“您”不仅尊重了别人，也提供了一种优美的人际交往方式。
2.“认识您了”的意义。
老师：刚才我们讲了使用“您”的一些注意事项，理解了“您”的含义和用法以后，接下来我们来讲一下“认识您了”这个话语。
“认识您了”是对刚刚认识的人表示询问对方名字、了解对方身份或者结束交谈时礼貌的说法。
那么为什么要说“认识您了”呢？请同学们思考一下。
学生：因为我们需要知道对方的名字及身份，方便以后的交往。
老师：确实如此。
认真地交谈了解一个人的名字、身份等等是高品质的社交方式，可以让你们在以后的学习和生活中有更多的机会与优秀的人做朋友、与有才能的人沟通合作。
3.学习基本礼仪。
老师：作为一名学生，在学校里我们要注意我们的言行举止，要做到常怀善意、以礼相待。