江苏省宿迁市宿豫县关庙镇中心学校九年级化学上册 1.1 化学真奇妙学案3

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【精品】九年级化学上册第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙教案新版鲁教版

课题： 1.1 化学真奇妙课标要求：知道化学研究的对象与范畴，说出学习和研究化学的意义。

培养学习化学的兴趣，培养学习化学的责任感。

内容和学情分析：本单元内容按照“从生活走进化学”的思路，展现生活中的衣食住行、生活环境的变迁、现代科技成果等，让学生体验化学对社会发展的巨大作用，目的是激发学生学习化学的志向和兴趣。

通过对学生熟悉的蜡烛燃烧的过程探究，帮助学生初步了解科学探究的基本要素和程序，让学生体验感悟科学探究的基本程序和方法。

引导学生认识一些常见仪器，了解实验规则和操作技能，掌握科学探究的技能。

对一门学科的好奇心是化学启蒙教学有利的心理因素，教师要充分利用学生的好奇心，并将好奇心提升为对化学学习的情感，迁移到对日常生活的关注，从而转化为以后化学学习的驱动力。

学习目标：知识与技能：1．通过阅读思考、观察比较等活动，感受化学在时代变革、促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。

初步建立化学科学的价值观，树立为民族振兴和社会进步学习化学的志向。

2．通过生活禁言的分析和动手实验，认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。

3．了解化学变化是改造物质世界和实现能量相互转化的重要途径，初步形成物质变化观等一些基本观念。

认识物理变化、化学变化的基本特征；激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣；过程与方法：初步建立宏观与微观联系的思维方式。

认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。

情感态度与价值观：感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。

知识点（重点、难点）：重点：1．化学改变了世界；2．化学变化、物理变化的概念，如何判断变化的类型。

3．化学变化能改造物质世界并实现物质与能量的转化。

难点：如何激发学生学习化学的热情、兴趣。

实验准备：化学教育的多媒体素材、试管、酒精灯、坩埚钳、石棉网、镊子、镁条、氢氧化钠溶液、酚酞试液、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液。

【最新精品】九年级化学上册 1.1 化学真奇妙教案 (新版)鲁教版.doc

水：H2O 水是由水分子构成；水分子是由氢原子和氧原子构成；每个水分子是由 2 个氢原子和 1 个氧原子构成。
氢气：H2 氧气：O2 铁：Fe 铁是由铁原子构成。 2.物质的组成——元素（宏观）水是由氢元素和氧元素组成。铁是由铁元素组成。
组成与构成的区别：
3.化学：在原子、分子的水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学。
3.了解化学研究的范畴。 4.知道分子、原子是构成物质的微观粒子，物质是由元素组成的，初步建立宏观与微观相联系的思维方式。
分子、原子等微观粒子比较抽象，而建立对微观世界的想象力是化学教学不同于其他学科的特点，宏观与微观的联系是化学不同于其他学科最特征的思维方式。教材在第一节就引入分子、原子的知识，目的是“先入为主”，让学生在教学化学的开始就建立这种思维方式。
第一节化学真奇妙
本节知识结构
精品【初中试题课件】
精品【初中试题课件】
课题第 1 课时
第一节化学真奇妙第周
课型年月日
新授
1.了解化学对生活、生产、科研等方面的重要性；知道化学有助于人类认识自
教
然、合理地开发和利用自然资源；认识化学有助于促进现代科学技术的发展和人类
学
社会的可持续发展。
目
2.联系实际体会化学科学对人类社会发展的作用，认识化学科学的价值；激发
如：水是由氢元素和氧元素组成，氧气是由氧元素组成。
元素是宏观概念，论种不论个；原子、分子是微观粒子论种又论个。
在原子、分子的水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学。
小结：
说明构成下列物质的微粒名称：水、氧气等铁、铜、铝等理解记忆下列化学符号： H2O，H2，O2，CO2，CO，Fe，Si 拓宽了解能否说分子大，原子小？

初中化学化学真奇妙教案

初中化学化学真奇妙教案
教学内容：化学真奇妙
教学目标：
1. 让学生了解化学的基本概念和原理；
2. 培养学生的实验能力和观察力；
3. 激发学生对化学的兴趣和探索欲望。

教学步骤：
一、导入
1. 引入化学的概念，并让学生谈谈自己对化学的看法；
2. 通过展示一些有趣的化学现象或实验，引起学生的兴趣。

二、探究
1. 给学生提供化学实验的材料和步骤，让他们自行进行实验；
2. 让学生观察实验现象，并记录下实验结果；
3. 引导学生思考实验背后的化学原理，并解释实验现象的原因。

三、讨论
1. 跟学生一起讨论实验结果和化学原理，澄清学生对化学现象的疑惑；
2. 帮助学生总结实验中学到的知识，加深对化学的理解。

四、实践
1. 鼓励学生尝试更多的化学实验，培养他们的实验能力和探索精神；
2. 让学生自主设计实验方案，并分享实验成果。

五、总结
1. 综合学生的反馈和讨论，总结本节课的教学内容；
2. 鼓励学生在日常生活中应用化学知识，增强实践能力。

教学小结：
通过本节课的教学，学生对化学的认识得到了提升，对化学的兴趣也得到了激发。

希望学生能够继续深入学习化学，探索更多化学的奥秘。

※教案仅供参考，实际教学中应根据学生的实际情况和教学需要做出调整。

2024新鲁教版九年级化学上册1.1 化学真奇妙学案

第一单元第一节化学真奇妙主备人：授课人：课型：总课时数：年月日学习目标：1.联系实际体会化学科学对人类社会发展的作用，认识化学科学的价值；激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的责任感和紧迫感。

2.了解化学在促进人类社会进步、提高生活质量等方面的作用。

3.体验化学变化伴随发生的现象及能量变化。

4.通过对分子、原子的学习初步形成对物质世界的微观认识。

重点及难点：认识化学变化、物理变化的基本特征，能区分物理变化与化学变化。

初步建立宏观与微观相互联系的思维方式。

学习过程：[新课导入]化学，顾名思义，是有关物质变化的学问。

化学家们的重要工作是利用实验的方法研究物质及其变化的原因和规律，继而根据来改变和创造物质。

一、化学改变了世界[自主学习] 阅读教材P2-6，填空：1.化学科学已日益渗透到社会生活的各个方面，特别是与人类社会发展密切相关的重要领域，如、、、、等。

2.结合你自己的认识，说一说化学使生产、生活发生了哪些变化？[合作探究]观察思考1-1：仔细观察教室中的各种物体，说一说哪些是来自自然界中本来就有的物质，哪些是来自用化学方法人工制造的物质？天然材料制造的物品：人工制造材料的物品：小结：化学对生活、生产、科研等方面的重要性；化学有助于促进现代科学技术的发展和人类社会的可持续发展。

[自主学习]多识一点：创造的化学。

二、物质的变化与性质[自主学习]结合教材P6图示中的实例分析：①光合作用是把__________转化成_________。

②葡萄酿成葡萄酒，原物质是__________，变化后生成物质是___________。

③铁生锈，原物质是铁，变化后生成物质是_____。

以上三个变化的相同特征是_________ _______________。

小结：______________________________________是化学变化；______________________________________是物理变化。

初中化学真奇妙教案设计

初中化学真奇妙教案设计教学目标：1. 让学生了解和掌握一些基本的化学知识，如原子结构、化学反应等。

2. 通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3. 激发学生对化学学科的兴趣和好奇心，培养学生的科学思维。

教学重点：1. 原子结构的基本知识。

2. 化学反应的原理和现象。

教学难点：1. 原子结构的深入理解。

2. 化学反应的复杂性。

教学准备：1. 实验室用具：显微镜、试管、试剂等。

2. 教学课件和视频。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或视频展示一些化学实验现象，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 引导学生思考化学实验背后的原理和知识。

二、原子结构的学习（10分钟）1. 利用课件或模型展示原子结构，让学生了解原子的组成和基本性质。

2. 通过实验或动画演示，让学生观察和理解原子核和电子的排布。

3. 进行小组讨论，让学生分享对原子结构的理解和疑问。

三、化学反应的探索（10分钟）1. 利用实验或动画展示一些常见的化学反应，如酸碱反应、氧化还原反应等。

2. 引导学生观察和描述化学反应的现象，如颜色变化、气体的产生等。

3. 解释化学反应的原理和原因，让学生理解化学反应的本质。

四、小组实验（10分钟）1. 学生分组进行实验，选择一些简单的化学反应进行观察和记录。

2. 引导学生注意实验安全，正确操作实验用具。

3. 鼓励学生提出问题和解决问题，培养学生的实验操作能力和科学思维。

五、总结和反思（5分钟）1. 让学生回顾和总结所学的原子结构和化学反应的知识。

2. 引导学生思考化学知识在日常生活中的应用和意义。

3. 鼓励学生提出问题和对化学学科的进一步探索。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和思考情况。

2. 实验操作能力：评估学生在实验中的操作技能和观察能力。

3. 理解程度：通过学生的提问和回答问题，评估学生对原子结构和化学反应的理解程度。

教学反思：本节课通过实验和观察，让学生了解和掌握原子结构和化学反应的知识。

初中化学九年级《化学真奇妙》教案.doc

课题：1.1 化学真奇妙第二课时课标要求：知道化学研究的对象与范畴，说出学习和研究化学的意义。

培养学习化学的兴趣，培养学习化学的责任感。

内容和学情分析：本单元的内容涉及了“什么是化学？” 、“为什么要学习化学”、“怎样学习化学”这样三个基本问题。

为了形成初步的化学基本观念和激发学生的学习兴趣，本单元以“化学改变了社会”这一化学科学核心价值观为灵魂选取内容，通过学生自主活动感悟化学在促进社会发展、提高人类文明、改善生活质量等方面所起的巨大作用。

本单元还立足于化学科学的鲜明特点一一化学实验，选用了丰富多彩的探究活动，体验探究过程，感受化学的奇妙，以愉快的心情去学习生动有趣的化学。

所有这些对于初学化学者来说，都是一种积极的刺激，可以激发学生的好奇心和学习热情，从而喜欢化学、热爱生活。

学习目标：1. 了解化学在促进人类社会进步、提高生活质量等方面的作用。

2. 认识物理变化及化学变化。

（重点）3. 学习观察实验现象。

（难点）实验准备：多媒体；点滴板，酒精灯，石棉网，毘竭钳，银子，镁条，稀盐酸、氢氧化钠、硫酸铜、酚酰试液。

板书设计：第一节化学真奇妙一、化学改变了世界天然材料：石头棉花木材等人造材料：塑料玻璃钢铁合成纤维等二、神奇的化学变化1. 物理变化：没有生成新物质的变化。

2. 化学变化：生成新物质的变化。

①本质特征：生成了新物质。

②伴随现象：发光、发热、变色、产生气体、生成沉淀等③能量变化：光能、热能、电能的释放或吸收学习过程:师生互动」、创设情境，感悟化学（情境1）:是真的吗1 •你身上穿的五颜六色的衣服大多是由石油变来的；2.充斥在生活各个角落里的塑料制品的主要原料也是石油；3. 澄澈透明的玻璃的前身竟然是石头和沙子；4. 电脑的核心部件——芯片,是由再普通不过的沙子制得的；5. 能够治病的多种药物的成分也曾经樋石油或煤炭里。

师：生：师：集）师：以上是真的吗（惊讶、疑惑的）真的？假的？展示相关视频和资料址（鼓励学生搜（夸张的）真是难以想象啊，看起来又黑是怎样摇身变成又丑令人生厌的石油或者煤，美丽的衣服、“千姿百态”的塑料制品或者包治百病的药物的呢？普普通通的沙子、石头也能变成透亮的玻璃、智能的芯片！这到底是怎样实现的呢？且让我们一起来学习一新学科一《化学》吧！（情境2）组词师：《化学》到底是研究什么的呢？让我们炭学生给“化”和“学'两个字组组词生：化——变化分化融化熔化潜移默化化肥化工学——学习学科科学学生上学…… 师：结合以上情境，发挥想象力，确比学的含义一变化的科学。

《化学真奇妙》word教案 (同课异构)2022年鲁教版化学

课题1 常见的酸和碱学习目标：1、了解常见碱的物理性质及用途。

2、掌握碱的化学性质并能灵活运用。

3、了解酸碱具有相似化学性质的原因。

知识回忆：1、浓盐酸具有___________性，假设敞口放置其质量会________，其溶质的质量分数会_______五当堂检测：1．物质发生化学变化时，一定有〔〕A ．颜色变化B ．发光发热C ．新物质生成D ．固态变成气态 2．生活中发生的以下变化，属于化学变化的是〔〕A ．滴水成冰B ．石蜡熔化C ．粮食酿酒D ．汽油挥发 3．以下过程中，属于化学变化的是〔〕4．在下面的变化过程中，只有一个变化与其他变化的本质是不同的，该变化是〔〕 A ．钢铁生锈 B ．纸张燃烧 C ．牛奶变酸 D ．干冰升华 5．以下变化中，属于物理变化的是〔〕A.米饭变馊B.火药爆炸C.湿衣服晾干D.铁锅生锈课后达标题：布置作业根据本节课内容体会化学给我们带来了什么？写一篇1000字的短文。

教学反思引导学生做趣味性实验，激发学生学习化学的兴趣→学生看书上的彩图，感知到化学真奇妙→学生看录像带，初步感知化学的重要性→带着问题，学生看书，知道什么是化学，化学与人类的关系→学生列举生活中的一些与化学有关的例子。

初步感知“观察〞在学习化学中的重要性→假设“没有化学〞，让学生预测世界将变成什么样子，进一步感知化学的重要性→指导化学学习的方法和要求。

2、浓硫酸可以作枯燥剂，是因为其具有________，存放时必须_____ __。

3、氢氧化钠溶于水，能够_________ 〔放出或吸收〕热量4、二氧化碳的检验：〔化方〕_________________________ _课堂探究一、认识常见的碱：1、根据氢氧化钠、氢氧化钙、氢氧化钾、氨水，的化学式判断碱的组成，结构2、碱属于物二、氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质、用途氢氧化钠氢氧化钙颜色、状态________色体，______溶于水〔溶解放热〕易吸水而。

化学真奇妙教案3

第一节化学真奇妙（第3课时）主备：江苏省泗阳县实验初级中学胡玉东一、教学目标1．能够认识世界万物都是由极其微小的粒子（分子、原子等）构成的2.能够通过制作分子模型来认识分子原子元素初步建立从宏观和微观两个角度认识事物的思维习惯3会书写氢气、氧气，水、二氧化碳、一氧化碳的化学式，能从宏观和微观两个角度来进行描述二、教学重点物质构成的基本粒子三、教学难点几种常见物质的粒子构成四、教学方法通过具体的探究活动，认识到化学学习的特点是关注物质的性质、变化过程及其教师活动学生活动设计意图撕纸、点燃纸复习导入：1.什么是物理变化，什么是化学变化，他们的根本区别是什么2．研究化学的目的是什么从同学们学习生物知识知道，生物都是由细胞构成的，那么我们无生命的物质又都是有什么粒子构成的呢创设问题情境，激发学生学习兴趣，同时培养学生辨证思考问题的思维和方法。

自然界中各种各样的物质都是由极其微小的(如分子、原子等)构成的。

例如我们熟悉的物质水就是由大量的聚集而成的。

而每个水分子又是由两个和一个构成的。

2．自然界中的氢气是由构成的，氧气是由构成的。

每个氢分子又是由两个构成的，每个氧分子又是由两个构成的。

对P5-6分子结构模型分析认识分子、原子是真实存在的，不同物质的分子组成和结构不同。

对原子、分子可以进行移动、排列、复制、改造。

认识分子、院子的真实存在的总结：1、物质由分子或原子等微观粒子构成；分子由原子构成2、元素：一类原子的总称。

物质由元素组成3．世界上的物质都是由分子、原子等微观粒子构成的，化学就是在、水平上研究及其的一门基础自然科学，它能指导我们更好的、和。

H2O宏观表示微观表示1、水是由氢元素和氧元素组成的。

2、一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。

1、水是由分子构成，每个水分子是由个和个构成。

2氢气由氢构成；每个氢分子由两个氢构成。

3氧气由氧构成；每个氧分子由两个氧构成4、水是由元素和元素组成的。

使学生形成辨证地看待问题的辨证唯物主义思想。

九年级化学上册《化学真奇妙》优秀教学案例

（二）问题导向
问题导向是本章节教学的核心策略。我将设计一系列具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动思考、探究。这些问题将涵盖化学基本概念、实验操作、化学方程式等多个方面，旨在帮助学生构建知识体系，提高解决问题的能力。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们勇于质疑、善于思考的习惯。
（三）小组合作
小组合作是培养学生沟通、协作能力的重要途径。在本章节的教学中，我将组织学生进行分组讨论、实验探究等活动。通过小组合作，让学生在讨论中碰撞出思维的火花，相互启发，共同提高。此外，小组合作还能让学生在实践中学会承担责任，培养团队精神。
2.写一篇小短文，描述本节课所学习的化学反应在实际生活中的应用。
3.准备下一节课的小组讨论，每个小组选择一个化学反应案例，进行深入研究。
五、案例亮点
1.实践性学习：本教学案例将化学知识与现实生活紧密结合，通过生活实例和实验演示，让学生在实践中感受化学的奇妙。这种实践性学习不仅有助于学生将抽象的化学概念具体化，还能培养他们的观察力、动手能力和创新能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课的主要内容，梳理化学反应的知识点。我会通过提问和引导，帮助学生建立知识框架，加深对化学反应原理的理解。此外，我会强调化学在生活中的重要性，鼓励学生将所学知识运用到实际中。
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我会布置以下作业：
1.完成课本后的练习题，特别是化学方程式的书写和平衡。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我会按照以下步骤进行：
1.简要介绍化学反应的基本概念，如反应物、生成物、反应条件等。
2.结合教材内容，详细讲解化学反应的原理，如化学键的断裂与形成、能量变化等。
3.通过示例，展示不同类型的化学反应，如酸碱中和、氧化还原等，并解释它们在实际生活中的应用。

九年级化学上册 1.1 化学真奇妙教学案鲁教版

化学真奇妙课堂探究知识点一化学改变了世界1．制造物品的材料天然材料指自然界中本来就存在的物质，如木材、石料等人造材料指通过化学变化制得的物质，如玻璃、塑料等2.(1)创造出人类需要的物质如大多数服装面料中都含有化学合成纤维，化学肥料和农药的使用将世界粮食产量提高了40%～60%，现代建筑和装饰材料很多来自化学工业，现代交通工具的制作材料大多是用化学方法生产的。

(2)消除人类不需要的物质如利用化学技术消除机动车排放的有害气体，进行污水处理、治理环境污染等。

(3)实现物质与能量的转化如研究燃料技术，研发新能源汽车等。

说明：化学科学已日益渗透到社会生活的各个方面。

特别是与人类社会发展密切相关的重要领域，如信息科学、功能材料研制、能源开发利用、环境保护、生命过程探索等。

1．我国古代的化学发展夏末商初，我国进入青铜器时代。

重达875 kg的司母戊鼎堪称世界之最。

春秋战国时期，冶铁业兴起，极大地推动了农业生产的进步。

除此之外，冶炼黄铜、白铜、锌及“水法炼铜”等都早于世界其他国家。

这些都是对化学冶金技术发展的重要贡献。

造纸术是世界公认的我国古代科学技术四大发明之一。

火药是我国古代人民在对木炭、硫黄、硝石这三种物质逐步认识的基础上，经过实践特别是在炼丹的实践中发明的。

到公元10世纪，我国已将火药用于军事，推动了火药武器的发展。

“China”一词指中国，也指瓷器。

早在公元前5世纪，我国就有原始瓷器的制造。

此外，我国古代有酿造、染色、油漆、制革等工艺，都与化学有着十分密切的关系。

2．化学是一把双刃剑化学科学的发展极大地推动了人类社会的进步，同时也带来了一些负面影响。

例如，塑料是人类的重要发明，塑料袋的使用给人们生活带来了许多方便，但如果滥用，则会出现环境难以消除的“白色垃圾”，成为“白色污染”，造成危害。

因此，化学是一把双刃剑。

我们应扬长避短，在享受现代文明的同时，还要清醒地认识到它可能产生的负面影响。

3．绿色化学绿色化学又称环境友好化学，它的主要特点是：(1)充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料；(2)在无毒、无害的条件下进行反应，以减少向环境排放废物；(3)提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”；(4)生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的产品。

1.1化学真奇妙教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版上册

过程：
选择几个典型的化学案例进行分析，如水的电解、二氧化碳的溶解等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学知识解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论化学的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论（10分钟）
- 化学真奇妙
- 物质世界的探究
- 环保意识与社会责任
- 科学探究与创新能力
- 跨学科整合与团队协作
③ 艺术性与趣味性：
- 使用不同颜色的粉笔，突出重点内容
- 利用图表、示意图辅助讲解，直观易懂
- 设计化学元素周期表、化学反应方程式的趣味图案
- 引入化学实验现象的动态图解，增强视觉效果
- 创设互动环节，鼓励学生参与板书设计，提高课堂趣味性
3. 创设生活情境，引导学生运用所学知识解释现象，加强理论知识与实践的联系，提高解决问题的能力。
4. 针对难点设置课后思考题，鼓励学生自主探究，培养分析和解决问题的思维习惯。
四、教学方法与策略
1. 采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生主动思考，通过提问、解答等方式促进师生互动，巩固化学基本概念。
三、重点难点及解决办法
重点：化学基本概念的理解、化学方程式的书写、实验观察与分析能力。
难点：化学变化与物理变化的区分、实验操作中的观察与记录、将化学知识应用于生活现象的解释。
解决办法及突破策略：
1. 采用直观演示和动画辅助，帮助学生形象理解化学基本概念，通过实例对比加深对化学变化与物理变化的认识。
2. 分组实验，学生在动手操作中学会观察与记录，教师及时指导，强调实验注意事项，提高实验技能。
强化证据意识与理性思维：在学习过程中，注重证据的收集与运用，培养学生理性分析、推理判断的能力。

九年级化学上册《化学真奇妙》教案、教学设计

作业要求：
1.学生需按时完成作业，确保作业质量。
2.家长协助监督，关注学生的学习进度。
3.教师在批改作业时，要注重学生的个体差异，给予针对性的指导和建议。
4.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考、主动探究，提高自身能力。
-最后，总结导入：“今天我们将学习《化学真奇妙》，探索化学世界的奥秘。”
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解化学基本概念，如原子、分子、元素、化合物等，以及化学在生活中的应用。
教学过程：
-首பைடு நூலகம்，介绍化学基本概念，通过生动的例子和形象的比喻帮助学生理解。
-然后，结合课本内容，讲解化学在生活中的应用，如清洁剂、食品添加剂等。
九年级化学上册《化学真奇妙》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
《化学真奇妙》这一章节旨在让学生对化学学科的基本知识和技能有更深入的理解和掌握。在知识方面，学生应掌握以下内容：
1.了解化学的定义、发展简史以及化学在生活中的应用。
2.掌握化学基本概念，如原子、分子、元素、化合物等。
3.学习化学基本技能，如观察、实验、分析、推理等。
1.培养学生对化学学科的兴趣和热情，激发学生探索化学世界的欲望。
2.增强学生的环保意识，让学生了解化学在环境保护中的重要作用。
3.培养学生的科学精神，让学生具备质疑、求真、创新的精神品质。
4.引导学生正确看待化学与生活的关系，认识到化学对人类社会发展的贡献。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过本章节的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
-化学实验技能的培养，包括实验操作、观察、数据分析等。

江苏省宿迁市宿豫区关庙镇初级中学九年级化学上册 1.1 化学真奇妙学案1(无答案)(新版)鲁教版

化学真奇妙一、复习检测二、学习目标1、了解化学对生活、生产、科研等方面的重要性；知道化学有助于人类认识自然、合理地开发和利用自然资源；认识化学有助于促进现代科学技术的发展和人类社会的可持续发展。

2、联系实际体会化学科学对人类社会发展的作用，认识化学科学的价值；激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的责任感和紧迫感。

三、新课学习教学内容[录像投影]节日夜空中五彩缤纷的焰火[出示]收集到的材料，如木头、纸、石头、塑料等，说明什么是化学合成材料师生互动（教师指导）[提出问题]请仔细观察教室里的物品，说说哪些是天然材料，哪些是化学合成材料各式各样的衣服、汽车、化肥农药、装修好的房间等，提出问题：你还能说出生活中哪些物品是化学产品吗？[情景]一座荒无人烟、与世隔绝的荒岛[问题]如果没有化学产品，你的生活会是什么样？[资料]⑴介绍高新技术，如纳米技术、海水淡化等⑵新型材料，如贮氢材料、各种智能材料等[资料]当今社会关注的与化学有关节的重大问题：白色污染、温室效应、能源开发利用等[小结]通过本节课的讨论，你认为化学给我们带来了什么？四、课堂训练1．下列各物质材料均属于天然材料的是（）A棉花、木材、大理石 B木材、橡胶、塑料C羊毛、玻璃、不锈钢D塑料、陶瓷、合成纤维2．下列教室里的物品有天然材料制成的是（）A．粉笔 B.木质桌凳 C.合金黑板 D 塑钢门窗3.下列事例与化学有关的是（）（1）发明新的药物（2）使环境变得更美好（3）研制新的半导体（4）能吸收储存氢的新材料发明A.（1）（2）B.（1）（3）C.（1）（2）（3）D.（1）（2）（3）（4）五、学习心得（教学后记）六、课后巩固1．塑料的使用大大方便了人类的生活，但由此也带来了严重的“白色污染”。

下列解决“白色污染”问题的措施中，不恰当的是( )A．禁止使用任何塑料制品 B．尽量用布袋代替塑料袋C．重复使用某些塑料制品 D．使用一些新型的、可降解的塑料2、使用材料的变化标志着人类文明的进步，下列用品的材料不是通过化学变化制取的是( )A.铁器B.青铜器C.塑料器具D.石器3、请从日常生活中的衣、食、住、行四个方面列举实例说明化学对现代生活的贡献。

九年级化学上册 1.1 化学真奇妙教案

学情分析
重点
难点
物理变化和化学变化的判断
关键ห้องสมุดไป่ตู้点教学媒体
抓住化学变化的特征去判断，不能根据化学变化的现象判断。化学教育的多媒体素材，木头、纸、石头、塑料、橡胶、纤维等；演示实验：镁条、酒精灯、火柴、坩埚钳、石棉网、试管、试管架、胶头滴管、镊子、氢氧化钠溶液、酚酞试液、稀盐酸、锌粒、硫酸铜溶液。自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法板书设计
结论
观察 P4 页彩图：了解沙子、石油、煤炭的部分用途。
二、神奇的化学变化 1.化学变化（化学反应） 2.物理变化
分析 P5 彩图中的三种变化的共同点。
活动天地 P5 观察化学变化的现象 P5 并总结 1~4 （注意观察化学现象的方法：仪器、物质在反应前后的颜色、状态、反应中的现象等）判断：某一发光、放热的变化一定是化学变化吗？交流共享 P6 1、2 比较、分析、举例拓宽了解理解：一定、不一定的含义
学活
过动
程学生活动
第一节化学真奇妙（第一课时）一、化学改变了世界 1.天然材料如：木材、棉花、石料、石油、羊毛等 2.化学制品如：塑料、玻璃、橡胶、不锈钢等（三大合成材料：合成塑料、合成橡胶、合成纤维）了解：天然材料与人工制造材料结论：生活中使用的各种物品，绝大多数是人造材料，它们都属于化学制品。衣服（纯棉的除外）、汽车的零部件、化肥、农药、除草剂、各种塑料制品都是化学制品。逐一说明土坯、茅草房→玻璃、砖瓦房→钢筋水泥混凝土塑钢和新型建筑涂料等构成的楼房结论：化学科学的发展促进了人类文明的进步，提高了人们的生活质量。环境保护、能源开发利用、功能材料研制、生命活动探索等都与化学密切相关。结论：都有新物质生成生成新物质的变化叫化学变化。如：物质的燃烧，粮食酿酒，食物腐烂，金属生锈，金属的冶炼等。没有生成新物质的变化叫物理变化。如：矿石粉碎，冰雪熔化等。物理变化一般是形状、状态等发生变化 1.点燃镁条——发光、放热 2.氢氧化钠溶液使酚酞试液变红色 3.锌粒与盐酸反应——冒气泡 4. 氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应—— 产生蓝色沉淀化学变化的基本特征是有新物质生成。发光、放热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等。本质区别：有没有新物质生成。联系：在化学变化过程中一定同时发生物理变化，但在物理变化过程中不一定发生活动天地 P2 观察教室：哪些材料是天然的？哪些材料是人工制造的？观察 P3 页彩图并思考：化学制品的广泛存在与应用。假想：如果你来到一座与世隔绝、没有化学制品的荒岛上，你的生活会是什么样子？举例说明：房屋建筑材料的变迁？

初中化学真奇妙教案

初中化学真奇妙教案
一、教学目标：
1. 理解化学的基本概念和原理；
2. 掌握化学实验的基本方法和技巧；
3. 培养学生对化学的兴趣和探索精神。

二、教学重点：
1. 化学的基本概念；
2. 化学实验的基本方法。

三、教学难点：
1. 化学实验的实际操作；
2. 化学反应的观察和理解。

四、教学内容：
1. 化学的定义和分类；
2. 化学反应的基本原理；
3. 化学实验的安全注意事项；
4. 化学实验的实际操作。

五、教学过程：
1. 引入
教师用各种实例引入化学的概念，并让学生对化学有一个基本的认识和了解。

2. 梳理知识
介绍化学的基本概念和分类，让学生了解化学的重要性和广泛应用。

3. 进行实验
教师带领学生进行一些简单的化学实验，让学生亲自动手操作，体验化学的神奇之处。

4. 总结归纳
教师引导学生总结实验结果，归纳化学反应的规律，让学生对化学有更深入的理解和认识。

5. 课堂讨论
教师组织学生进行讨论，分享实验经验和感受，并引导学生提出问题，激发学生的思考和探索欲望。

6. 作业布置
教师布置相应的作业，要求学生复习课堂内容，并做好自我总结和反思。

六、教学评价：
通过学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习情况和理解程度，并根据评价结果进行针对性的指导和调整。

七、教学反思：
反思本节课的教学过程和效果，总结经验和教训，为下一节课的教学准备做好充分的准备和规划。

1.1化学真奇妙学案—2022-2023学年九年级化学鲁教版上册

化学真奇妙（1）学习目标：1.了解化学科学在生活各个方面的重要性，知道化学有助于人类认识自然、改造自然。

2.联系实际体会化学对人类社会的发展作用，认识化学科学的价值；3.通过本节的学习体会到人类生活及社会发展确实离不开化学；激发学习化学的兴趣。

【自主学习】：1.化学家们的重要工作是利用实验的方法研究________及其_______的原因和规律，继而利用这些规律来改变和创造物质。

2.了解化学对社会、生活的影响：（1）化学能创造出我们所_______的物质，也能消除我们_________的物质，还能实现_______与_______的转化。

（2）天然材料和人工制造材料仔细观察教室中的各种物品，说一说哪些是来自于自然界本来就有的物质，哪些是来自用化学方法人工制造的物质。

天然材料（注意：是自然界本来就有的物质材料）：___ _________________人造材料（注意：是人们利用科学手段生产出来的自然界原来并不存在的物质）： __________________________________________3.化学已渗透到社会生活的各个方面，如____________、______________、_____________、___________、_____________等4．依靠化学人类才能更好的解决如__________、___________、________等重大问题。

【学以致用】：1．下列各物质材料均属于天然材料的是（）A．棉花、木材、大理石 B.木材、橡胶、塑料C．羊毛、玻璃、不锈钢 D.塑料、陶瓷、合成纤维2．塑料的使用大大方便了人类的生活，但由此也带来了严重的“白色污染”。

下列解决“白色污染”问题的措施中，不恰当的是（）A．禁止使用任何塑料制品B．尽量用布袋代替塑料袋C．重复使用某些塑料制品D．使用一些新型的、可降解的塑料3. “劳动创造美好生活”，可以增强对家人的感情。

下列家务劳动中没有发生化学变化的是（）A．食醋除水垢 B．84消毒液清洁厕所C．晾晒衣物 D．酿制米酒4、使用材料的变化标志着人类文明的进步，下列用品的材料不是通过化学变化制取的是（）A.铁器B.青铜器C.塑料器具D.石器5．下列教室里的物品有天然材料制成的是（）A．粉笔 B.木质桌凳 C.合金黑板 D.塑钢门窗6.下列四各变化中，与其他三种变化有着本质区别的一种变化是（）A、煤炭燃烧 B.呼吸作用 C.灯泡发光 D.光合作用下列现象可能是化学变化的现象的是（）A发光②放热③产生沉淀④产生气泡⑤变色A．①②B．③④ C．③④⑤ D．①②③④⑤8、“民以食为天”。

2019-2020年九年级化学上册 1.1 化学真奇妙(第3课时)学案(新版)鲁教版

2019-2020年九年级化学上册 1.1 化学真奇妙（第3课时）学案（新版）鲁教版【学习目标】1、物质的构成的微观解释；2、分子、原子的关系；【重点难点】物质构成的微观解释【知识梳理】认真阅读课本6-7页，完成下列内容1、人类经过长期的探索研究，认识到世界万物都是由极其微小的粒子（如__________、_____________等）构成的。

2、以水为例研究物质组成的奥秘：水是由大量的聚集而成的，每个水分子都是由__ __ 个__ __和__ __ 个___ _构成的，我们用化学符号_______表示水分子。

3、每个结合形成一个氢分子，大量的氢分子聚集成_______，我们用化学符号表示氢分子。

4、每个结合形成一个氧分子，大量的氧分子聚集成_______，我们用化学符号表示氧分子。

5、化学是在__________、__________的水平上研究___________及其______________的一门基础自然科学，它能指导我们更好地认识、改造和应用物质。

【典型例题】【例1】根据分子模型回答：一个二氧化碳分子是由个和个构成。

一个一氧化碳分子是由个和个构成。

【例2】用图示中的“关键词”填空：晶莹的水滴是由大量_____________聚集而成的，水分子里的__________和__________是按一定的角度排列的。

氢气是由大量__________聚集而成的，氢分子是由__________自相结合构成的。

氧气是由大量__________聚集而成的。

由此可知，不同种类的原子可以相互结合构成分子，同种原子也可以自相结合构成分子。

1 / 2【当堂检测】1.下列说法错误的是（）A、物质是由许许多多微小的粒子构成的，水是由大量的水分子构成的B、用扫描隧道显微镜能拍摄到铁原子，说明原子是真实存在的C、现代的科学技术已经实现对分子、原子的移动和排列D、有的物质是由分子构成的，同时也可以说它是由原子构成的2、关于分子、原子的说法，错误的是（）A、原子和分子都是很小的粒子B、原子和分子都可以构成物质C、分子都是由原子构成的D、所有物质都是有原子构成的3、课本上有一幅图片是用铁原子排列成的“原子”二字，据此不能得出的结论是（）A、原子是真实存在的B、人们已掌握控制和移动原子的技术C、“原子”二字仅凭肉眼根本看不到D、原子是自然界中最小的粒子☆4、关于分子原子的说法，下列说法正确的是（）A、氧气是由大量的氧原子聚集而成的B、水是由大量的氢原子和氧原子聚集而成的C、物质都是由微小的粒子构成的D、水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的☆5、二氧化碳气体是由大量的___________构成；一氧化碳气体是由大量的____________构成。