第5课论入迷

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表达人玩的入迷的句子

表达⼈玩的⼊迷的句⼦1. 描写⼈物⼊迷的句⼦在⽣活中有许许多多令我陶醉和着迷的东西，其中最让我着迷的是——读书在我们的⽇常⽣活中，⽆论是在学校和家庭，我们差不多都要读书. 早晨，在学校的教室⾥，我和⼤家⼀起坐在座位上，拿起⼀本蕴含着丰富知识的书，发出响亮的声⾳整齐地朗读着书⾥⾯可以使我们增长才⼲的知识.我读着，读着.仿佛陶醉在书的世界⾥⾯.教室⾥那朗朗的读书声是那么的动听，是那么的向上.还有我都让那五彩缤纷的是给着迷了.我进了书的宝库⾥⾯，没有⼀点地分⼼，知识⽬不转睛的盯着书，完全不知书外的世界.\x09 \x09 在家⾥，⼀有时间，我总是会拿起⼀本书认真⽽⼜快乐地读了起来.书，真是让我着迷.书，总是让我爱不释⼿.书，我⼀读起来总是舍不得合上去.书的世界，我⼀进⼊⾥⾯，就很难出的来.读书，可以让我从中找到乐趣，⽽且是⽆限的.书，也总是让我废寝忘⾷地读着.读书，我也仿佛是美丽。

2. 描写“⼊迷”的句⼦有哪些1、我有⼀个妹妹，今年⼀岁。

她很活泼，也很可爱。

每次，⼈家问她眼睛在哪⾥，她就把眼睛眯得很⼩；问她⿐⼦在哪⾥，她就把⿐⼦摸⼀摸；问她嘴巴在哪⾥，她就把⾆头伸出来，⾮常好笑。

2、⼩平今年刚三岁，个⼉不⾼，胖乎乎的，很讨⼈喜欢。

别看他⼈不⼤，倒是早早地戴上了⼀副眼镜。

不管是跟你说话还是玩⼉，他的⼿总是不时地向上推推眼镜，上幼⼉园的孩⼦就戴眼镜了，真像个⼩⼤⼈。

3、我的表弟帆帆，今年五岁。

因为属狗，全家⼈都管他叫“狗⼦”。

他长得⼜瘦⼜⼩，⼤脑袋像个葫芦瓢，⼀天到晚总是晃来晃去的，像是在思考什么问题。

4、我有⼀个可爱的弟弟，圆圆的脸蛋，细长的眉⽑下长着⼀对圆溜溜的⼤眼睛，你要是问⼀个问题，他那⿊葡萄似的眼珠便在眼眶⾥⾻碌碌地转着。

在他那⾼⾼的⿐梁下边，长着⼀张⼩巧的嘴巴。

平时总是笑嘻嘻的，要是⽣起⽓来，两只嘴翘得⽼⾼⽼⾼，这时⼤家都打趣地说：“真可以挂上两只油瓶呢！”5、这时，我看见爸爸⾝后还有⼀个胖乎乎的⼩男孩⼉。

写一个人入迷时的作文,字数在150字

写一个人入迷时的作文,字数在150字.左右.1. 写一个人入迷时的作文,字数在150字杨思源是我的同班同学，也是我最好的朋友。

他平时很爱看书，很受同学们的欢迎。

有一天下课铃了，同学们都不约而同地冲出去玩，只有一部分同学留在教室里。

同学们有的在看书，有的在画画，还有的在做作业。

有几个看书的同学，别人叫他去玩，他就马上放下书像小鸟一样飞了出去。

而杨思源就不一样了，他看书看得入了迷，别人叫他去玩，他只是抬了抬头，眼睛马上盯回书本，好像什么事都没发生一样。

当他看书看累了，他也会找我下去尽情地玩耍。

杨思源是个小书迷，他懂得很多知识。

如，有关航空母舰、火箭升空、飞机的种类、生活常识……他都能清清楚楚地告诉我，我可佩服他了。

有一次，老师请同学讲故事，我们全班同学纷纷推选杨思源。

因为他看过很多有趣的童话故事，他总会把故事绘声绘色地讲给我们听，每次都逗得我们哈哈大笑。

2. 以身边的人干什么入迷为题目写一篇200字作文一岁的那天早上，一个普普通通的时刻……那一瞬间，我并没有想什么，只是心神愤怒.那一次遭遇在我的记忆里留下了抹不去的伤痕，“啪”自行车倒下了，一位环卫工人连忙把我扶起，我并没有听见她说什么，只看见她在微笑，她的微笑烘暖了秋天的凉意，但她的笑却没有烘暖我的心.记得有一天，在喧闹的大街上，车堵得水泄不通，我骑着脚踏车赶往在上学的路上，清晨的空气真的非常好，落叶依旧在飘零着，犹如刚下了一场“叶雨”，只见一位满脸沧桑的环卫工人在打扫落叶，我在很远处就能清楚地看见她脸上的皱纹，我并没有在意，因为这样的情形看得多了，到处都是环卫工人在打扫落叶，慢慢的，我们靠的越来越近，突然她变换了方向，我还没反应过来，紧着按喇叭，可她竟然没听见，等我反应过来时，已经躺在地上了，她赶忙把我扶起，我气呼呼的回头瞪她了一下，她什么也没有说，只是在微笑，我没有理她，扶起脚踏车走开了，没有再回过头去.从那时起，环卫工人给我留下的印象只有憎恨.再一次我和妈妈回家的路上，我又一次见到了她，那是在公交车上，当时我又回忆起了那时的情景，心里很生气，于是，我回过头，很愤怒的对妈妈讲了那天的经过，听着妈妈回答的口气，好像以前认识这位环卫工人，于是，我继续打听了下去，原来，她有一个苦难的家庭，她所有的家人都在一场车祸中遇难了.而她是家中唯一的幸存者，她是个聋哑人，在她无声的世界里只有微笑，听了妈妈叙诉的一切，我的心里痛痛的，再也抬不起头来.春夏秋冬不停的轮回着，我再也没有见过那位环卫工人，听妈妈讲，她早在一年前就病死了，入土时都是邻居帮她办的，我的心里唯有一丝沮丧，忏悔着自己的过错，我后悔没有记住她的微笑，我后悔没有记住她的模样，我的记忆里只有一个未知的轮廓，别的什么的都记不清了.3. 以我们需要入迷精神写作文两双手共拽一条绳，几十双脚跃动着，几十颗心同系一个信念.一条绳，一份力，一颗心，胜利就在手中，胜利就在脚下.面对跳长绳，我不论输赢成败，而是想论一种精神——一种我们需要的精神！一个人跳绳往往很容易，但是一群人呢？但这并不容易。

【沪教版】八年级语文上册：《孔孟论学》同步练习（含答案）

【沪教版】八年级语文上册：《孔孟论学》同步练习（含答案）第一篇：【沪教版】八年级语文上册：《孔孟论学》同步练习(含答案)QQ个人图书馆孔孟论学一、基础识记 1．默写：⑴学而不思则罔。

⑵不不，不不。

⑶“乐学”是学习的最高境界，因为“，”。

⑷读书应有怀疑的精神，孟子的名言这样教导我们：“。

” 2．《孔孟论学习》中出现了哪些成语，你还能记起来吗？请至少写出六个来。

3．选出下列句子翻译正确的一项⑴学而时习之，不亦说乎？（）A、学习并且及时地复习，不也是很愉快的吗？B、学习而且时时地温习，不也是一件很高兴的事吗？C、学习而且当时就复习，不也是一件很高兴的事吗？D、学习并且按时温习，不也是很愉快的吗？⑵受学重文，孰不顺成？（）A、接受教育，注重请教，谁不会顺利成功呢？B、接受学习，注重发问，谁不会顺利成功呢？C、接受教育，注重请教，怎能不会顺利成功呢？D、接受学习，注重发问，怎能不会顺利成功呢？4．孔子，名，字，时期国人，学派的创始人，大家，大家。

《》是记载孔子及其弟子言行的一部书。

，字，学派最主要的代表人之一，《》是记载孟子及其弟子言行的一部书。

5．孟子说：“仁人无敌于天下”，但有人说，在当今社会中，“仁人”处处被骗，时时受欺，几乎寸步难行。

针对此，你怎样理解这个“仁”字？（字数不少于５０字）QQ个人图书馆 QQ个人图书馆二、理解运用虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。

……今夫奕之为数，小数也；不专心致志，则不得也。

奕秋，通国之善奕者也。

使奕秋诲二人奕，其一人专心致志，惟奕秋之为听。

一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

（《孟子·告子上》）6．给下列加点字注音：暴（）奕（）诲（）鸿鹄（）缴（）．．．．．7．找出下列各句中的通假字，并作解释：⑴一日暴之，十日寒之“”通“”，意思：⑵有为者辟若掘井“”通“”，意思：⑶今夫奕之为数，小数也“”通“⑷知之为知之，不知为不知，是知也“”通“”，意思：⑸资之深，则取之左右逢其原“”通“”，意思：8．下列“也”字的用法与例句相同的一项是（）例：奕秋，通国之善奕者也。

三年级作文小书虫200字左右

作文一<<我班的小书虫>>我们班有个小书虫，他叫明明。

明明特别爱看书，不管什么时候都能看到他手里拿着一本书。

下课了，同学们都出去玩，只有明明坐在座位上安静地看书。

有时候上课铃响了，他都没听见。

放学回家，他第一件事就是捧起书看。

有一次，我去他家找他玩，他正在书房里津津有味地看书，我叫了他好几声，他才反应过来。

他笑着说：“这本书太好看了，我都入迷啦！”这就是我们班的小书虫明明，他可真爱看书！作文二<<可爱的小书虫>>在我的朋友中，有一个超级可爱的小书虫，她叫小雨。

小雨对书的喜爱简直到了痴迷的程度。

去图书馆的时候，她总是借好多好多书回家。

每天做完作业，她就一头扎进书里。

记得有一次，我们一起出去野餐，大家都在玩耍、吃东西，只有小雨坐在一旁，专心地看着书。

阳光洒在她身上，仿佛她和书已经融为一体。

小雨因为爱看书，知道好多好多有趣的知识，我们都喜欢听她讲故事。

小雨这个小书虫，真是让我又佩服又喜欢！作文三<<我身边的小书虫>>我们班有个同学叫明明，他可是个不折不扣的小书虫。

每次下课，同学们都像小鸟一样飞出去玩，只有明明安静地坐在座位上，手里捧着一本书，津津有味地读着。

有时候上课铃响了，他都没听见，还沉浸在书的世界里。

放学回家，他一做完作业，就又拿起书看。

吃饭的时候，他一边吃一边看，连饭粒掉在书上都不知道。

因为爱看书，明明知道好多好多的知识，我们都叫他“小博士”。

作文四<<可爱的小书虫>>我的好朋友小红是个超级可爱的小书虫。

在图书馆里，总能看到她的身影。

她总是轻轻地挑选一本书，然后找个安静的角落坐下，如饥似渴地读起来。

周末的时候，她会早早地起床，坐在阳台上看书，阳光洒在她身上，特别美好。

有一次，我去找她玩，她正在看一本故事书，我叫了她好几声，她才反应过来。

她笑着说：“这本书太好看了，我都入迷啦！”小红就是这样一个爱看书的小书虫，我也要向她学习。

五年级心理健康教育教案

五年级心理健康教育教案第一单元学习乐园第一课细心伴我成功（1课时）教学目标：1.让学生通过具体的实例，认识到粗心对学习的危害。

2.帮助学生养成一些认真细致的学习习惯。

活动准备：1.计时工具。

2.多媒体课件。

教学过程：一、活动：看谁最细心。

1.师：当作业本发下来的时候，你是不是经常发出这样的感慨：“哎，又出错了！我怎么这么马虎呢！”虽然你狠想细心，虽然你也不想出错，可是到下次作业时又会重复这样的感叹。

有的同学甚至为此而苦恼，怎样和细心交朋友能？这就是这节课我们要讨论的话题。

2.小测试。

学生在课本上完成“小测试”3.小统计。

（1）教师出示正确答案，同桌互改。

（2）师生共同统计班上全部画对的同学数。

（3）采访一下全部画对的同学，看他们有什么小窍门。

二、活动“细心百分百1.引导学生说一说插图中的人物是怎么做的，结合自己的情况说一说这样做有什么好处。

也可以让学生举一些与自己对应的反例。

2.讨论：除了这些，你还有什么好办法？行动作业：搜集整理一些由于马虎闹出笑话或者办糟糕事情的故事，开个小故事会。

课后反思：第二课我爱读书（1课时）教学要求： 1、知识目标：了解读书的好处，培养读书的习惯。

2、能力目标：介绍读书的感受3、情感态度价值观目标：喜爱读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的快乐。

教学重点、难点：重点：指导学生感受读书的好处。

难点：让学生养成爱读书的习惯。

教学过程:一、导入：1、同学们，你们在学校来是做什么的？（逐步引导——“读书”）2、我们怎样读书呢？我们就来学习《我爱读书》。

（板书：——我爱读书）二、探讨：为什么要读书1、思考：为什么要读书？（板书：1、为什么要读书？）2、学生发言，说说为什么要读书。

（老师一一予以肯定）3、读书是不是有这么多的好处呢？我们来读一读《陈毅吃墨水的故事》。

4、讲述陈毅吃墨水的故事：（1）学生自由地看这个故事，读懂图文意思。

（2）同桌（前后桌）表演吃墨水的动作、神态。

看谁最逼真。

写人物入迷的样子一段话

写人物入迷的样子一段话1.当那个人出现在我的生活里，我仿佛被一股神秘的力量牵引着，睁大双眼，全神贯注地看着他的每一个动作。

2.他的举止优雅，每一个姿态似乎都带着一种独特的磁场，吸引着我的注意力。

3.我被他那深邃的眼神所吸引，仿佛能看到他灵魂深处的秘密和悲伤。

4.他的笑容是如此温暖，仿佛阳光洒在心间，瞬间融化了我所有的防备。

5.他走路的姿势很特别，每一步都显得那么从容而又有力，仿佛他永远都不会迷失方向。

6.他的声音像是一阵轻柔的风，轻拂着我的耳朵，让我不禁为之陶醉。

7.每一次与他的对话，我都能感到内心的激动，仿佛参与了一场精彩的旅行。

8.他的眼神在我脸上停留了片刻，仿佛要将我内心的秘密都看穿一般，让我不自觉地为他敞开心扉。

9.他的举手投足间流露出的自信和谦逊，让我对他产生了莫名的敬佩。

10.无论是外貌还是内在，他都是我追求的理想人物，仿佛站在他面前，我便感到自己的不足。

11.每一次他说起心中的理想和追求，我都能感受到他内心的热情和坚定，仿佛他真的能改变世界。

12.他身上散发出的独特的气息让人难以忘怀，仿佛他是这个世界上独一无二的存在。

13.他的笑声如此动听，仿佛清晨的鸟鸣，让我心情愉悦而又安心。

14.他的眼睛里透露出的智慧和善良让我想要无时无刻地与他交流。

15.他的微笑仿佛是给世界带来好运的魔法，让我感到幸福的波澜瞬间涌上心头。

16.他的存在给我带来了勇气和力量，仿佛我也可以成为优秀和出色的人。

17.他的出现让我重新审视世界，仿佛眼前的一切都变得更加美好和有意义。

18.每一次与他相处，我的心情都变得愉快起来，仿佛忧愁和烦恼都被他抚平了。

19.无论他走到哪里，总能吸引着周围人的目光，仿佛他是众人焦点的中心。

20.他的存在如同一道明亮的光芒，照亮了我的心灵，让我沉浸在他的魅力中无法自拔。

21.无论是痴迷于某种特定音乐风格，还是执迷于特定的表演艺术形式，人们沉浸其中时仿佛置身于另一个世界。

22.他们的眼神凝视着远方，仿佛看到的不仅仅是眼前的事物，而是更加深远的东西。

论入迷议论文

论入迷议论文“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随”出自韩愈的《劝学解》。

意思是说：学业只有努力才能取得成功，办事要多思考，不可做事随便. 译：事业或学业的成功在于奋发努力，勤勉进取。

太贪玩，放松要求便会一事无成；做人行事，必须谨慎思考，考虑周详才会有所成就。

任性、马虎、随便只会导致失败。

本义;学业由于勤奋而精通,但它却荒废在嬉笑声中,事情由于反复思考而成功,但它却能毁于随随便便。

篇二：业精于勤——素材格言1.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随--韩愈2.黑发不知勤学早，白发方悔读书迟--颜真卿3.书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲--于谦4.发奋识遍天下字，立志读尽人间书--苏轼5.鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书--李苦禅6.立志宜思真品格，读书须尽苦功夫--阮元7.聪明在于勤奋，天才在于积累--华罗庚8.a代表成功，b代表艰苦的工作，y代表休息，z代表少说废话。

——爱因斯坦9.学问是苦根上长出来的甜果。

——李嘉图10.经常用钥匙总是亮闪闪的。

——富兰克林11.才气就是长期的坚持不懈。

——布封12.才能一旦让懒惰支配，它就一无可为。

——克雷洛夫13.天才就是无止境刻苦勤奋的能力。

——卡莱尔14.有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。

——郭沫若15.哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。

——鲁迅16.所谓天才人物指的就是具有毅力的人，勤奋的人，入迷的人和忘我的人。

——木村久一17.勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

——华罗庚18.业精于勤，荒于嬉。

——韩愈《进学解》19．学问如逆水行舟，不进则退。

——左宗棠20.学问须时时拈缀，乃时时受用。

——李贽《焚书〃答庄纯夫书》21.学而不思则罔，思而不学则殆。

——先秦《论语〃为政》22.缀学如磨刀之石，不见其损，日有所方。

——陶渊明23.学不可以已。

（已，停止）——先秦《荀子〃劝学》24.锲而舍之朽木不析；锲而不舍，金石可镂。

——先秦《荀子〃劝学》25.黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。

矛盾《论“入迷”》阅读理解

矛盾《论“入迷”》阅读理解阅读下面的材料，完成下列小题。

论“入迷”茅盾①有多种多样的“入迷”。

②吉诃德①先生看武侠小说把一份家产几乎看光，还嫌不够，还要出去行侠，终于把一条老命也赔上。

这是“入迷”的一种。

③《红楼梦》上香菱学诗，弄得茶饭无心，梦里也做诗。

这也是“入迷”。

但据说香菱居然．．把诗做好了。

④乡间有伧夫②读《封神榜》，搔头抓耳，心花大放，忽开窗俯瞩，窗下停有馄饨担，开了锅盖，热气蓬蓬直上；伧夫见了，遽大叫道：“吾神驾祥云去也！”跨窗而出，把馄饨担踹翻了。

这又是一种的“入迷”，然而程度远在吉诃德先生之下。

⑤吉诃德先生的“入迷”，结果是悲剧。

乡间伧夫的“入迷”，结果是喜剧。

香菱的“入迷”，结果不悲不喜，只成了一篇平凡的故事。

⑥就“入迷”而论，吉诃德先生实在是伟大的；你看他始终不动摇。

乡间伧夫那一幕喜剧，叫做一时发昏，也许他赔偿了馄饨担以后就发誓不再看《封神榜》了。

但当他高叫“吾神驾祥云去也”，而且撩衣跳窗的时候，他那态度倒也是“严肃”的，他确实“走进了《封神榜》”，不自知其非书中人了！至于香菱，她茶饭无心地读杜工部温飞卿的时候，她唯一目的是自己也做个诗人。

使她着了“迷”的，不是杜工部他们的作品，而是她自己想做诗人这一念的“虚荣”。

故就“入迷”而论，香菱的，便是最下乘！⑦有些人一拿起小说来读，便在心里说：“小说家言，岂能当真。

”于是他带着怀疑的微笑，被动地看下去了。

有些人进了戏园，就自己提醒自己道：“这是做戏呀！”于是他让戏拉着，坐到终场。

他们自视为绝顶聪明的人，视吉诃德先生为天字第一号笨伯。

可是我们说，真正含有严肃的人生意义的小说或戏曲，原来不是给此等人看的！此等人看小说进戏园只是糟蹋时间罢了！读小说或观剧，一定得有几分“入迷”——就是走入作品中，和书中人一同笑一同哭，这才算不负那小说或戏曲，而小说或戏曲也没有白糟蹋了他的光阴。

⑧一位作家写作品的时候，也非“入迷”不可。

他的感情要和他笔下人物的感情合一。

写爸爸钓鱼时入迷的情景

写爸爸钓鱼时入迷的情景1.引言1.1 概述概述：爸爸钓鱼被认为是一种传统的休闲活动，深受人们的喜爱。

当他踏上湖边或河岸，手握钓竿，投入到钓鱼的世界中，他仿佛进入了另一个时空。

这篇文章将描述爸爸钓鱼时入迷的情景，通过细腻的描写和情感的表达，展现出爸爸在钓鱼中的满足感和快乐。

同时，我们将对爸爸钓鱼的行为进行思考和赞赏，理解其中蕴含的内涵和意义。

文章结构为引言、正文、结论三个部分。

引言部分将介绍文章的背景和结构，正文将具体描写爸爸钓鱼时的背景和入迷的情景，通过细节的描绘和生动的语言，使读者仿佛身临其境。

结论部分将对爸爸钓鱼时入迷的情景进行总结，同时表达对爸爸的钓鱼行为的理解与赞赏。

通过这篇文章，读者可以体会到爸爸钓鱼的乐趣和愉悦，同时也能思考到人们对于自然的亲近和放松的重要性。

希望读者在阅读本文之后，能够对钓鱼这项古老的活动有更深入的了解和体会，同时对于身边的爸爸们多一份感激和理解。

1.2 文章结构本文主要以爸爸钓鱼时入迷的情景为主题，探讨了爸爸钓鱼的背景和他入迷时的情景，最后总结了对爸爸钓鱼的理解与赞赏。

文章分为引言、正文和结论三个部分。

引言部分概述了整篇文章的内容，并简要介绍了爸爸钓鱼时入迷的情景。

同时，引言还说明了文章的目的，即通过描述爸爸钓鱼时的入迷情景，表达对爸爸的理解与赞赏。

正文部分包括了爸爸钓鱼的背景和他入迷的情景。

首先，在2.1节中，我们将介绍爸爸钓鱼的背景，包括他钓鱼的动机、地点和时间等。

通过了解爸爸钓鱼的背景，读者可以更好地理解和欣赏接下来描述的入迷情景。

接着，在2.2节中，我们将详细描述爸爸入迷时的情景。

通过描绘爸爸专注于鱼钓而忘记了周围的一切，以及他对鱼儿的态度和技巧，读者能够深入感受到他对钓鱼的热爱和投入。

结论部分在3.1节中总结了爸爸钓鱼时入迷的情景，回顾了前文所描述的爸爸的专注和热情。

同时，结论也强调了对爸爸钓鱼的理解与赞赏，表达了对他爱好的尊重与支持。

最后，在3.2节中，我们进一步探讨了对爸爸钓鱼的理解与赞赏。

三年级《燕子》读书笔记

三年级《燕子》读书笔记1.“哇，中学的课外阅读可太有意思啦！就像走进了一个奇幻世界！”-记得有一天，我和小伙伴们在教室里讨论着最近读的课外书，我说：“《哈利·波特》里的魔法世界好神奇呀！”小伙伴立马接话：“对呀对呀，比咱们的生活刺激多啦！”我们就这样你一言我一语地分享着读书的乐趣，真的好开心呀！2.“哎呀，中学课外阅读不就是我们的快乐源泉嘛！”-在一个阳光明媚的午后，我坐在操场边的树荫下读着课外书，旁边的同学凑过来问：“你在看啥呀这么入迷？”我兴奋地说：“这本小说超好看，情节特别吸引人！”然后我们就一起沉浸在了书的世界里。

3.“嘿，中学课外阅读简直让我大开眼界呀！”-有次上自习课，我偷偷拿出课外书来看，同桌发现了小声说：“小心老师发现啦！”我满不在乎地说：“没事，我看一会儿就好。

”结果真被老师逮到了，哎呀！4.“哇塞，中学课外阅读就是我的宝藏呀！”-回到家，我迫不及待地跟爸爸妈妈说：“我今天又读了一本超棒的课外书！”他们笑着说：“看把你高兴的。

”我心里想着：你们可不懂我的快乐。

5.“哎呀呀，中学课外阅读怎么这么好玩呀！”-课堂上老师问大家最近读了什么课外书，我高高举起手说：“我读了一本关于宇宙的书，太有趣啦！”同学们都投来羡慕的眼光。

6.“哇哦，中学课外阅读是我的精神食粮呀！”-我和朋友一起去图书馆，看着满架子的课外书，我兴奋地说：“这么多书，我该选哪本呢？”朋友说：“随便挑呗，都好看。

”7.“哈哈，中学课外阅读不就是探索未知嘛！”-晚上我躲在被窝里打着手电筒看课外书，妈妈进来看到说：“怎么还不睡呀？”我撒娇地说：“这本书太好看了，我再看一会儿嘛。

”8.“哟呵，中学课外阅读就是我的秘密花园呀！”-在课间休息的时候，我和几个同学围在一起讨论一本课外书里的情节，大家争得面红耳赤，可有意思啦！9.“哎呀，中学课外阅读就是我的最爱呀！”-考试没考好，心情低落的我拿起一本课外书看，看着看着心情就好多了，我心想：还好有这些书陪着我。

光的直线传播听课记录

光的直线传播听课记录今天在物理课上，老师讲了光的直线传播，哎呀，说实话，我一开始还以为这会是个特别枯燥的课题。

谁知道呢，结果越听越有意思，差点都入迷了。

你看，光啊，这个看不见摸不着的东西，居然还能这么神奇。

老师说得很生动，甚至还用了一些比喻，让我恍若大梦初醒，突然觉得生活中处处都有光的身影，真的挺奇妙的。

讲到光的传播嘛，大家可能都会觉得，光就像是我们平常看到的太阳光，或者是灯泡里透出来的光。

这些光，不管是太阳照射在脸上的温暖，还是台灯照在书上的亮光，都在做着一件事，那就是“直线传播”。

这可不是随便说说的哦，直线传播其实是有学问的！光就像是一位不喜欢绕弯路的“直男”，它走路从来不弯道，走的就是一条直线。

而且它就算穿过透明的物体，比如玻璃，也依然保持这个特点，光速也是超级快，简直就是个飞毛腿，稍不留神就过去了。

有个小细节，我特别喜欢，老师说光从点A到点B的过程中，它可不会撒谎哦，不会像我们有时候开车走错路，光总是按部就班，规规矩矩走的，仿佛它从来不急不躁，直线一直走。

就像你打个电话，告诉朋友说“我在A地，马上到B地”，光就是这么快速、精准、不容错乱。

然后老师还特别强调了一个小实验，说到光的直线传播，最经典的就是穿越小孔的实验。

你想象一下，假设你有一个小小的盒子，盒子上有一个针眼大的孔，外面有光照进来，结果你看到的光就像是从那个小孔里透出来一样，是不是特别神奇？光通过小孔照射进来的样子，真的是一条直线，无论你怎么调整角度，那个小孔出来的光就是直直地穿过去，绝对不弯曲。

你要是换成水波，估计就不是那么简单了。

水波碰到障碍物时，反而会弯曲过去，光却偏偏不愿意弯道，真是有点固执呢。

更有意思的是，老师还给我们看了一个简单的实验，拿了个小小的纸板，纸板上画了两条平行线，然后让我们把灯光射过去，结果发现，光打到纸板上的时候，竟然只能通过两个小洞。

没错，就像我刚才说的，光就是这么“死板”，只在那个特定的缝隙里才能通过，其他地方什么都不管，绝不凑热闹。

论“入迷”ppt 人教版优选精品PPT

王再问：“那么为什么你最出名呢？ ” 扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去；中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明，名气因此响遍全国。”
堂吉诃德是个瘦削的、面带愁容的小贵族，由于爱读骑士文
学，入了迷，竟然骑上一匹瘦弱的老马洛稷南提，找到了一柄生了锈的长矛，戴着破了洞的头盔，要去游侠，锄强扶弱，为人民打抱不平。他雇了附近的农民桑丘·潘沙做侍从，骑了驴儿跟在后面。堂吉诃德又把邻村的一个挤奶姑娘想像为他的女恩主，给她取了名字叫托波索之达辛尼娅。于是他以一个未受正式封号的骑士身份出去找寻冒险事业，他完全失掉对现实的感觉而沉入了漫无边际的幻想中，唯心地对待一切，处理一切，因此一路闯了许多祸，吃了许多亏，闹了许多笑话，然而一直执迷不悟。他把乡村客店当做城堡，把老板当做寨主，硬要老板封他为骑士。店老板乐得捉弄他一番，拿记马料账的本子当《圣经》，用堂吉诃德的刀背在他肩膀上着实打了两下，然后叫一个补鞋匠的女儿替他挂刀。
认
识
我吗
2、遽（ jù ）撩（ liáo ）憧憬（chōngjǐng ）
3、生吞活剥（ bō）剽窃（ Piāo）
你能默读一遍全文吗？
那你认为全文可分为几个部分呢？
让我来答答吧！！
三部分
我想知道每部分的大意，谁能告诉我呢？
一、列举三个读文学作品答案来了
“入迷”的典型，并加以评论
二、联系实际，提出对文学作品应 “入迷”的主张。

语文手抄报：矛盾的“论入迷”

语文手抄报：矛盾的“论入迷”唐吉诃德先生看武侠小说把一份家产几乎看光，还嫌不够，还要出去行侠。

终于把一条老命也赔上。

这是入迷的一种。

《红楼梦》上香菱学诗，弄得茶饭无心，梦里也做诗。

这也是入迷。

但据说香菱居然把诗做好了。

乡间有伧夫读《封神榜》，搔头抓耳，心花大放，忽开窗俯瞩，窗下适停有馄饨担(如图33.1所示)，开了锅盖，热气蓬蓬直上：伧夫见了遽大叫道：吾神驾祥云去也! 跨窗而出，把馄饨担踹翻了。

这又是一种入迷，然而程度远在唐吉诃德先生之下。

唐吉诃德先生的入迷，结果是悲剧。

乡间伧夫的入迷，结果是喜剧。

香菱的入迷，结果不悲图33-l馄饨不喜，只成了一篇平凡的故事。

就入迷而论，唐吉诃德先生实在是伟大的;你看他始终不动摇。

乡间伧夫那一幕喜剧，叫做一时发昏，也许他赔偿了馄饨担以后就发誓不再看《封神榜》了。

但当他高叫吾神驾祥云去也，而且撩衣跳窗的时候，他那态度倒也是严肃的，他确实走进了《封神榜》，不自知其非书中人了!至于香菱，她茶饭无心地读杜工部温飞卿的时候，她唯一目的是自己也做个诗人使她着了迷的，不是杜工部他们的作品，而是她自己想做诗人这一念的虚荣。

故就入迷而论，香菱的，便是最下乘!有些人一拿篇小说来读，便在心里说：小说家言，岂能当真。

于是他带着怀疑的微笑，被动地看下去了。

有些人进了戏园，就自己提醒自己道：这是做戏呀! 于是他让戏拉着，坐到终场。

他们自视为绝顶聪明的人，视堂吉诃德先生为天字第一号笨伯。

可是我们说，真正含有严肃的人生意义的小说或戏曲原来不是给此等人看的!此等人看小说进戏园只是糟蹋时间罢了!读小说或观剧，一定得有几分入迷，──就是走入作品中，和书中人一同笑一同哭。

这才算不负那小说或戏曲，而小说或戏曲也没白糟蹋了他的光阴。

一位作家写作品的时候，也非入迷不可。

他的感情要和他笔下人物的感情合一。

他写的人物不止一个，然而他所憧憬的，或拈出来使人景仰或认识的人物却只有一个或一群;作家就要憎恨此人物所憎恨的对象，拥护此人物所拥护的一切!作家须自己先这么入迷，然后可望读者也入迷。

先把他迷住再说──我教《〈论语〉十则》

先把他迷住再说──我教《〈论语〉十则》先把他迷住再说──我教《〈论语〉十则》在各语文网站的“论坛”上，经常看到中学生不喜欢文言文的帖子，理由无非是时代久远、学了没用、枯燥乏味之类。

也有语文教师向我说倾诉过同样的感受，问我文言文该怎么教。

我的回答是：先把他迷住再说。

“迷”，有多个意思，这里首先是指“醉心于某种事物，发生特殊的爱好”（新华字典），如“着迷”“入迷”“痴迷”“迷醉”。

“迷”住之后，就会产生一种巨大的精神力量，什么费力，什么困难都不在话下了，苦也可能变成了甘。

杨万里《读诗》云：“船中活计只诗篇，读了唐诗读半山。

不是老夫朝不食半山绝句当朝餐。

”写自己泛舟于湖光山色之中，却不为周围的旖旎风光所动，只是沉醉于王安石的诗句，用它取代早饭，就是这种境界。

于谦的“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

眼前直下三千字，胸次了无一点尘。

活水源流随处满，东风花柳逐时新。

金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春”（观书有感）就是这种境界。

陈景润撞在树上，还说“对不起”，也是这种境界。

我们搞语文教学，如果让学生也进入这样一种境界，可就是我们的成功了。

下面以《〈论语〉十则》为例，说明我怎样“迷”住学生，顺便介绍“大语文”在文言文方面的教学理念，以就正大方。

先提一个有吸引力的问题：你知道对中国思想文化影响最大学生这是第一次学习文言文，应该有一定的新鲜感，但是如果弄不好，不但新鲜感会丧失，还会产生厌烦情绪。

所以一定要让这个“第一次”成为“成功的一半”。

我这样设计：为什么要学习文言文？──可以了解我国５０００年的历史，知道许多精彩诱人的故事。

──文言是现代汉语之源，现代汉语的许多词语出于文言，文言的许多句子成为现代汉语的成语，学文言能大大促进现代汉语学习。

──提高文学修养和写作能力，提升人生价值，甚至改变人生命运。

──文言文简练，典雅，抑扬顿挫，读起来有很大的美感。

──我国古代典籍是一个巨大的宝库，有大量资料可供现代研究之用，但如果不懂文言文，则无法利用。

高三语文《古人谈读书》《论“入迷”》沪教版

《古人谈读书》《论“入迷”》一周强化一、一周知识概述在《古人谈读书》中，三位名家介绍了自己的读书方法，都重视知识的积累，但所用的读书和积累的方法不尽相同。

《论“入迷”》是作者在1934年写的文艺随笔，作者采用漫谈的形式，夹叙夹议，行文自由活泼，亦庄亦谐，深入浅出地阐明道理，到最后归纳全文中心论点，水到渠成，十分自然。

二、重难点概述(一)《古人谈读书》1、关于作者苏轼，字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，眉州眉山(即今四川眉州)人，是北宋著名文学家、书画家。

他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子”(曹操、曹丕、曹植)齐名。

开豪放词派的先河，与辛弃疾并称“苏辛”。

叶名沣是清代汉阳名士，是清代著名抗外寇的将领叶名琛的弟弟。

叶名琛在道光年间，抵制外寇时被俘被押解到印度，因不堪屈辱绝食而死，他的民族气节受到皇帝和人民的称赞。

叶名沣在这时，已是在朝中做了高官，他的知识渊博，特别是对古文字有很深的研究，他著有《西城杂记》、《说易丛记》等许多著作。

郑板桥，江苏兴化人，康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。

罢官后，郑板桥回乡以画竹为生度过了他贫寒而很有气节的一生。

他一生只画兰、竹、石。

为“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”。

2、苏轼、叶名沣、郑板桥对于读书的观点是怎样的？三位古人都强调读书要积累。

苏轼在《答王庠书》中的观点是读书“实无捷径必得之术”，要“积学数年”。

他主张的方法是“每次作一意求之”，不主张漫无目的“兼收尽取”，不主张“涉猎”，不主张“速化”。

他是针对打基础、做学问而言，要做成一种学问，必须如此。

另外，从“书富如人海，百货皆有”与“人之精力”有限这对矛盾来说，要以有限的精力，在书籍的大海中确有所得，当然不能“兼收尽取”，而应有明确的目标，一步一步地积累知识。

叶名沣的观点与苏轼类似，他反对泛泛的阅读，只获得一些肤浅的东西，而是主张读书要少而精，“约而实得”。

他用的是“强记之法”，摘录、朗读、背诵，天天下苦功夫，务求“精熟，一字不遗”。

描写人入迷的句子和词语

描写人入迷的句子和词语在生活中有许许多多令我陶醉和着迷的东西，其中最让我着迷的是——读书在我们的日常生活中，无论是在学校和家庭，我们差不多都要读书.早晨，在学校的教室里，我和大家一起坐在座位上，拿起一本蕴含着丰富知识的书，发出响亮的声音整齐地朗读着书里面可以使我们增长才干的知识.我读着，读着.仿佛陶醉在书的世界里面.教室里那朗朗的读书声是那么的动听，是那么的向上.还有我都让那五彩缤纷的是给着迷了.我进了书的宝库里面，没有一点地分心，知识目不转睛的盯着书，完全不知书外的世界.\x09 \x09在家里，一有时间，我总是会拿起一本书认真而又快乐地读了起来.书，真是让我着迷.书，总是让我爱不释手.书，我一读起来总是舍不得合上去.书的世界，我一进入里面，就很难出的来.读书，可以让我从中找到乐趣，而且是无限的.书，也总是让我废寝忘食地读着.读书，我也仿佛是美丽。

.如醉如痴、如梦如醉、如痴如醉、神魂颠倒、魂颠梦倒一、如醉如痴[ rú zuì rú chī ]【解释】：形容神态失常，失去自制。

【出自】：元·马致远《汉宫秋》第二折：“得见了王昭君，使朕如痴似醉。

”【翻译】：见到了王昭君，让我神态失常，失去自制。

二、如梦如醉[ rú mèng rú zuì ]【解释】：形容处于不清醒、迷糊状态中。

同“如醉如梦”。

【出自】：叶圣陶《母》：“‘我如梦如醉的离开了他。

”伊揩着眼泪，继续说。

”三、如痴如醉[ rú chī rú zuì ]【解释】：形容神态失常，失去自制。