小学四年级语文读书笔记
小学生四年级读书笔记【五篇】
小学生四年级读书笔记【五篇】【篇一】今日，我读了一篇文章《敬重卑微》，这篇文章深深地吸引了我，使我把生命看的严厉，看得深刻，看的宏大而顽强。
这篇文章主要讲了蚂蚁家族在逃离火海时，快速抱成一团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海，最外一层蚂蚁牺牲了，里面的蚂蚁却存活下来。
读到这里，我泪眼蒙眬。
文中的蚂蚁虽然身体渺小，但是精神很宏大。
假如没有最外一层蚂蚁的牺牲，蚂蚁家族可能就要全军覆没了。
生活中，有一些人遇到一点困难就选择自杀，这种自暴自弃的人，我们要为他感到悲伤。
相反，《生命，生命》的杏林子却不是这样，杏林子从小身患残疾，但是杏林子去还是顽强地活着，创作了一部部作品，在有限的生命中活出无限的价值。
司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”是啊，我要学习蚂蚁这种团结全都、勇于牺牲、舍己为人的精神，不要自暴自弃，要做出无限的贡献，让自己的生命活得更有价值，更有意义。
读完这篇文章，我的心久久不能安静。
世界上称得最宏大的东西，往往不是体积，而是精神。
这篇文章时刻提示着我，让我的生命活出光荣，时刻激励着我，要顽强、乐观地面对生活，克服一切困难。
【篇二】童年，是每个人自己都值得回忆，值得珍惜的一段短暂而又美妙时间。
对于我来说，童年是我最宝贵的保藏，然而大师高尔基的童年呢，真可谓“窒息的天地，苦难的童年”，童年应当是他的一段凄惨遭受，一段深情的回忆！读完了这本书，我的感受颇深。
首先，与高尔基的童年相比较之下，我深切地感受到了儿时的凄惨遭受，我觉得自己是幸运的，幸福的！在家里，父母宠爱着，关怀着，爱护着。
在学校，有老师的教育和同学们的陪伴，真正可以说是无忧无虑。
而高尔基呢？与我们恰恰相反。
有人说：“环境可以造就一个人，也可以毁灭一个人。
”就是这样的环境造就了高尔基，成就了高尔基。
在如此邪恶和污秽的社会中，他那颗光明和博爱的心没有动摇，没有被污染，反而变得越加开阔、光明。
或许，这就是他胜利的秘诀吧！这本书告知我们要顽强英勇、正直自信。
关于小学四年级的读书笔记(精选8篇)
关于小学四年级的读书笔记（精选8篇）关于小学四年级的读书笔记当细细品完一本名著后，相信你心中会有不少感想，不妨坐下来好好写写读书笔记吧。
那么你真的会写读书笔记吗？下面是整理的关于小学四年级的读书笔记，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学四年级的读书笔记1读书是一种爱好，读书是一种分享，读书使我的生活丰富多彩，它是我生活的一部分。
这个暑假，我读了许多书，它们各有各的特点，而且都很有趣。
但我最喜欢读《绿野仙踪》这本书。
这本书讲述了美国堪萨斯州的小女孩多萝茜冒险的故事。
多罗茜和她的小狗托托被一阵威力无比的龙卷风吹到了一个遥远而有神奇的国度——奥兹国。
为了回到家乡，回到亲人的身边，多萝茜遭遇了种种惊险，经历了千辛万苦。
在漫长的旅程中，多萝茜遇到一心想得到智慧头脑的稻草人、想要一颗心的铁皮人和拼命想获得勇气的狮子。
一路上，它们互相帮助，患难与共。
克服了种种挑战与磨难，一起度过了那些不可思议的奇特岁月，最后实现了各自的心愿。
我最喜欢多萝茜，因为她既勇敢又聪明，最重要的是她能在困难的时候帮助她的朋友们。
我读完这本书后，明白了一个道理：当我们遇到困难时，不要害怕，更不要退缩，要勇敢地去面对，我还知道了团结就是力量，团结可以战胜一切困难，团结可以战胜敌人。
回想起以前我在学习和生活中遇到过许多困难，有时我会生气，有时我会哭泣。
我要像多萝茜学习遇到困难要多动脑筋，不要害怕。
相信我以后会成为一个勇敢的男子汉。
小学四年级的读书笔记2这几天我读了《三字经》，书中的许多告诉让我受益匪浅。
在这些故事中，我深切地感受到中华民族传统文化的源源流长。
书中的每个故事、每一句话都深深地吸引着我。
“养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
玉不啄，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
”这是我阅读《三字经》里的一句话。
这几句讲的非常好，它告诉我一个深刻的道理：如果管教孩子管教得不好，是父母的过错。
老师如果教书不严厉，那是老师的懒惰。
小学四年级的读书笔记（通用21篇）
小学四年级的读书笔记（通用21篇）小学四年级的读书笔记（通用21篇）读完一本经典名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，现在就让我们写一篇走心的读书笔记吧。
但是读书笔记有什么要求呢？以下是小编为大家收集的小学四年级的读书笔记（通用21篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学四年级的读书笔记篇1今天我读一本书叫《格林童话》，这本书里有精美的文字和漂亮的图画，还有很多小故事美丽的白雪公主、小海兔……可是让我最感兴趣的是《小红帽》这篇文章。
《小红帽》这个小故事讲述了，有一次小红帽给生了病的奶奶去送葡萄酒和蛋糕。
走啊走啊小红帽听见了一个陌生的声音：“你好!小红帽我跟你的奶奶很熟悉”但是，小红帽不知道那是大灰狼。
当然，更不了解大灰狼的残忍和与狡猾。
于是，小红帽就带大灰狼去了她奶奶家，大灰狼毫不费力的把小红帽和奶奶一口吞了下去。
这时一位猎人来到奶奶家的门口，看见大灰狼的肚子里有动静。
得救人呀!于是猎人拿了一把刀拉开大灰狼的肚子，小红帽和奶奶从大灰狼的肚子里跳了出来。
然后，猎人又把大灰狼的肚子装满小石子缝上。
大灰狼醒了，它感觉昏昏沉沉的结果一走动，小石子把心脏挤破了，它倒在地上死了。
《小红帽》这个故事告诉我们，小孩子一定要听父母的话，牢记大人的叮嘱，这样就不会被上坏人欺骗更不会上坏人的当。
小学四年级的读书笔记篇2大家好，我相信大家对《西游记》这本书应该是一点也不陌生，《西游记》这本书有一百回，从大的结构上看，可分成三个部分。
全书主要讲的是唐僧师徒四人去西天取经，道路上遇到了许多磨难，最终取得真经，修成正果的故事。
这本书曲折地反映了现实社会的矛盾，通过取经人和妖魔的斗争一级妖魔之间的关系，表现了人民群众战胜困难的乐观精神和封建时代的统治阶级统治的腐朽、秩序的混乱。
作者吴承恩从小就很聪明，很早就入了学，少年得志，名满乡里。
天启《淮安府志》卷十六说吴承恩“性敏而多慧，博极群书，为诗文，下笔立成”。
但成年后的吴承恩却很不顺利，在科举进身的道路上屡遭挫折，到四十多岁才补了一个岁贡生，五十多岁任过浙江长兴县丞，后又担任过荆王府纪善，这是同县丞级别差不多的闲职。
小学四年级的读书笔记（通用5篇）
小学四年级的读书笔记小学四年级的读书笔记（通用5篇）读完一本经典名著后，相信大家的收获肯定不少，不妨坐下来好好写写读书笔记吧。
可是读书笔记怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的小学四年级的读书笔记（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
小学四年级的读书笔记1书，一向是我的最爱，这不，寒假期间，我一下子把十大名著全买来了。
其中，《呼啸山庄》给我的启示最大。
文中死亡希刺克厉夫既让人同情，又让人气恼。
他爱凯瑟琳，为了她不顾一切，可因为凯瑟琳的虚荣最终使希刺克里夫成为魔鬼。
他报复她，到头来痛苦的是他自己。
上一代的恩怨使无辜的孩子受到牵连，林顿因为父亲的不管不问，最终走向死亡。
而哈里顿和凯蒂心中有爱，幸福的生活在一起。
希刺克里夫不知为何，死于非命。
故事的结局令人感慨万千，它使我明白，处心积虑地报复别人，不但会使自己身心疲惫，还会伤害到许多人。
可结果，往往是徒劳无功，甚至是讽刺的。
所以，应该宽容的对待别人。
合上书，心里思潮起伏。
我站起身，眺望远方，思绪飞走了好远……小学四年级的读书笔记2我读完小说《简爱》，我深深地被小说中简爱平凡而又不平凡的思想品质而感动。
小说成功塑造了英国文学史中第一个对爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。
在《简爱》里渗透最多的也就是这思想——女性的独立意识。
让我们试想一下，如果简爱的独立，早已被扼杀在寄人篱下的童年生活里；如果她没有那份独立，她早已和有妻女的罗切斯特生活在一起，开始有金钱，有地位的新生活；如果她没有那份纯洁，我们现在手中的《简爱》也不再是令人感动的流泪的经典。
所以，我开始去想，为什么《简爱》让我们感动，爱不释手——就是她独立的个性，令人心动的人格魅力。
小说还在不经意间告诉我们一个经劝坎坷的生命，在世间跋涉时随即获得的生命感悟！坚持是一种跋涉，当生命的旅程完成了这场跋涉的时候，我们就会体会到一种人生的壮美；坚持是最重要的生命品质，真正对生命负责的.人，不仅仅懂得创造，而且要耐得住寂寞，要脚踏荆棘的去坚守。
小学四年级读书笔记
小学四年级读书笔记【六篇】一、《小王子》读书笔记《小王子》是法国作家圣-埃克苏佩里创作的一部童话小说。
故事讲述了一个外星王子来到地球的故事，通过他的观察和思考，探讨了人类的生存意义和人与人之间的关系。
读完《小王子》，我深受启发。
小王子离开自己的星球，探索外面的世界，这让我觉得很勇敢。
他和狐狸之间的友谊也让我感动，从中我学到了珍惜友谊的重要性。
而作者给出的插图更加生动形象地展现了故事，让我对其中的感情更加深入。
读完这本书，我明白了生命的真谛在于我们对待他人的方式。
我们应该像小王子一样，用心去观察和倾听他人，用真心去对待每一个人。
这本书让我深入思考了人类的价值观和生活的本质。
二、《哈利·波特与魔法石》读书笔记《哈利·波特与魔法石》是英国作家J·K·罗琳创作的一部奇幻小说。
故事讲述了一个孤儿哈利·波特在魔法学校霍格沃兹的冒险经历。
通过这个故事，我看到了友情、勇气和忍耐的力量。
读完《哈利·波特与魔法石》，我被哈利的勇敢和聪明所折服。
他面对困难从不气馁，勇往直前，这让我明白了坚持和努力的重要性。
同时，我也学到了与人为善的道理。
哈利和他的朋友们相互帮助，同仇敌忾，这让我意识到友情的可贵。
通过这本书，我对魔法的世界充满了好奇和想象力。
书中的插图给我一种强烈的视觉冲击力，让我仿佛置身于魔法世界之中。
这种想象力和创造力对我的成长有着积极的影响。
三、《小屁孩日记》读书笔记《小屁孩日记》是美国作家杰夫·金尼创作的一系列幽默故事集。
书中记载了一个小男孩的生活琐事和搞笑经历，让读者在欢笑中感受成长的辛酸和快乐。
读完《小屁孩日记》，我觉得这个小男孩和我有很多共鸣。
他在学校里的尴尬和课业上的困扰让我感同身受。
通过他的故事，我学会了如何应对困难和挫折，以及如何保持积极乐观的态度面对生活的不如意。
书中的插图非常有趣，让我对故事中的场景和人物产生了更加生动的印象。
四年级语文读书笔记(精选19篇)
四年级语文读书笔记（精选19篇）四年级语文读书笔记 1读过《最好的自己》这本书后，我对成功有了新的认识，成功就是不断的超越自己，让自己的人生快乐、充实、有意义。
事业进步是成功，给家人快乐是成功，广交朋友是成功，帮助他人也是成功。
成功不遥远，不虚度此生就是成功。
成功就是做好每件事，快乐每一天。
详细说来，感悟有三点：感悟其一：成功的标准不是单一的，社会给每个人提供了不同的舞台，只要在自己的舞台上竭尽全力扮好自己的角色，将自己的价值发挥到极限，不管是令人瞩目的，还是普通平凡的，那都是一个成功者。
比如：梅的凌寒，兰的幽香，竹的坚贞，菊的淡泊，他们都在自己的天地中展示他们独有的风韵；鹰击长空，鱼翔浅底，虎啸深山，驼走大漠，他们都在自己的领域中尽显独特的魅力。
当然，在现实社会中，或许我们每个人都有自己无法实现的梦想，或许我们的理想和现实存在差距，但是，许多事情是我们无法改变的，我们所能做到的就是不要茫然，改变自己的心态，改变自己的情绪，改变自己的思考方式，尽自己最大的努力让自己的生命充分燃烧，追求做最好的自己。
感悟其二：人所处的位置是不相同的，社会给每个人提供了不同的生活环境，只要正确找准自己位置努力去做，不盲目的比较，不管是出类拔萃，还是默默无闻，那都是一个成功者。
比如：拿自己的优点与别人的缺点比，可能会比出上进心，也可能是比出沾沾自喜；拿自己的缺点与别人优点比，可能比出自卑，也可能比出努力奋斗。
其实，成功有大小之异，无轻重之别，何必在意是否超越了别人，要在乎的是超越自己。
因为，这个社会需要居里夫人、爱因斯坦，也需要李素丽、徐虎，只要敢于和不断超越自己，就有资格，也有可能成为最好的自己。
感悟其三：选择成功的道路是多样的，成功给每个人提供了不同的途径，只要综合考虑各种因素的利弊，选择一条最理想、最适合自己的道路，不管是功成名就，还是身败名裂，那都是一个成功者。
比如：中庸就是要在复杂、多变的环境中，审慎而冷静地选择最好的解决方案；中庸就是要在诸多对立统一的因素中，敏锐而智慧地寻找最佳的均衡状态。
读书笔记四年级五篇
读书笔记四年级五篇1. 书名：《小王子》作者：安托万·德·圣-埃克苏佩里读后感：《小王子》是一本寓言故事，讲述了小王子离开他的小行星，经历了一系列的冒险和见识到了人类的种种奇特行为。
通过这个故事，我学到了很多关于友谊、责任和爱的道理。
小王子告诉我，我们应该关心他人，尊重他们的感受，并且学会倾听。
这本书不仅打开了我的想象力之门，也让我明白了成长的重要性。
2. 书名：《小妇人》作者：路易莎·梅·奥尔科特读后感：《小妇人》是一部经典的成长小说，它讲述了四个姐妹的故事，她们在战争时期艰难与困苦的生活。
通过读这本书，我了解到了家庭的重要性和姐妹之间的爱与支持。
主人公们都有不同的性格和梦想，但她们在面对挫折时都能团结一致，互相帮助。
这本书还教会了我坚持自己的梦想、勇敢面对生活的重要性。
3. 书名：《西游记》作者：吴承恩读后感：《西游记》是一部脍炙人口的古代神话小说，它讲述了孙悟空等人帮助唐僧取经西天的故事。
阅读这本书，我学到了很多关于忍耐、团结和勇气的教训。
孙悟空是一个非凡的英雄，他用智慧和勇气克服了困难和敌人，并在保护唐僧的过程中展现出忍耐和友谊的力量。
这本书让我明白了团结合作的重要性，并激励我勇敢地面对生活中的挑战。
4. 书名：《哈利·波特与魔法石》作者：J·K·罗琳读后感：《哈利·波特与魔法石》是一本蒙受全球关注的奇幻小说，它讲述了一个孤儿男孩哈利·波特在霍格沃茨魔法学校展开冒险的故事。
这本书教会了我勇敢和坚持自己的信念。
哈利·波特是一个非常勇敢和善良的角色，他面临了许多困难，但他永远不放弃自己的朋友和信念。
这本书也教会了我关于友谊和信任的重要性。
5. 书名：《安徒生童话集》作者：汉斯·克里斯蒂安·安徒生读后感：《安徒生童话集》是一本经典的童话故事集，里面包含了许多脍炙人口的故事。
通过阅读这本书，我体会到了梦想和奇迹的力量。
四年级读书笔记(15篇)
四年级读书笔记(15篇)四年级读书笔记1读了《稻草人》这本书，我觉得叶圣陶老人是多么的了解童心啊！如果我是小草，那么《稻草人》就是大树；假如我是绿叶，那么《稻草人》就是那朵娇嫩而又稚气的花朵。
《稻草人》这本书主要写了一些励志故事，锻炼我们意志的，孩子的童心必须要接触的某某。
我要学习《稻草人》书上的写作手法，写作手法有：比喻，拟人，排比，比拟，拟物等等，应有尽有，书上才显得亲切，活跃，引人深思。
在这本书上，有着许许多多华丽的语句，这些语句是在我们写作中需要掌握的。
童心是天真无邪的，童心是小鸟，羽毛很美丽，飞来飞去在那四季的怀抱里。
叶圣陶老先生的'作品不愧被流传千古，他的“神笔一挥”，就透彻的描写出了童心。
如果叶圣陶老先生还在世，我一定要拜他为师。
四年级读书笔记2读书有两种重要的作用，一是从书中获得读书的`乐趣，二是教导智者如何生活。
《兔子坡》主要写了小乔奇和他的爸爸妈妈还有阿那达斯叔公和威利与新邻居之间发生的故事。
其中我最喜欢小乔奇，因为小乔奇是一个活泼、动脑的小兔子，我是向他学习的是在以后的学习中遇到困难都要学会动脑筋。
四年级读书笔记3读书笔记既是消化书本知识的有效手段，又可以积累有用的材料，训练思维的逻辑性和简单性，提高分析问题和解决问题的能力。
以下是为大家的关于这本书的读书笔记，欢送大家阅读！今天，我读了《亡羊补牢》这那么寓言故事，让我明白了一个很深的道理。
《亡羊补牢》这那么寓言主要讲的是一位放羊人，他家里有很多羊，还有一个很大的羊圈，但是有一天，这个羊圈烂了个很大的洞，但是这个放羊人却没有很快的去修理，只是一直推迟，也因为这样，他的羊经常被狼吃掉。
他的羊越来越少。
他的`邻居也经常劝这个放羊人去修补这个羊圈，这个放羊人听到这个劝告后，终于去修补羊圈，他的羊也不会被狼吃掉。
《亡羊补牢》这个故事我也想到了自己发生的事情，有一次放假，老师留了很多作业，我每天都想：“反正有的是时间，还是过几天在写。
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小学四年级语文读书笔记第一篇：小学语文教师读书笔记范文“三维教学目标”、“合作、探究”、“综合实践活动”“感悟、体验”，伴随着新课程改革，各种新的理念、方法成为教师的追求。
在追逐的过程中很多人觉得有“乱花渐欲迷人眼”的感觉，甚至有人感叹“语文教学像雾、像雨、又像风。
”面对种种困惑和疑问，作为一名一线的语文教师，伴随对新课标的深入解读。
我觉得上简单的语文课是正确的选择。
一、简单明确的教学目标教师在实施教学任务前必须有目标意识，目标就是要求，目标就是方向。
因此，教学目标要简明。
在一堂语文课上我究竟要让学生获得什么知识、提高什么能力、关注什么情感体验，教学目标中要明确体现。
充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的功能，让目标贯穿于教学的全过程。
二、简洁明了的课堂教学“语文课堂要有一条线而不是一大片”。
诚然语文教学听、说、读、写，字、词、句、篇，积累运用千头万绪，“工具性”与“人文性”争论不休。
但扎扎实实的语文课堂就如同张庆老师讲的“读读写写，写写读读”。
落实在教学设计上就是一个实字，让语文课上讲语文的东西，不要出现关于语文和非语文的东西。
三、简约明晰的评价教学评价是教学的重要环节。
新课程改革要求评价的方式多样，形成性评价和终结评价结合，在语文教学中认识到教学评价不是一个纯技术性的问题是对被评价对象的价值或特点做出判断。
应该有一个教学目标相对应的评价。
语文教学方法多样，形式各异。
不管用什么样的方法，不能脱离语文教学的基本规律，语文应该姓“语”。
在简单中看到复杂，于平淡中体现神奇。
第二篇：小学语文教师读书笔记读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感触。
的确,这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。
尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。
它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。
在读到“教师的时间从哪里来”一段时，确实让我产生了很大的共鸣。
作为一名年轻教师，的确发现时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。
《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。
当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！”感动之余，我也豁然开朗。
我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。
想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。
有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识；有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。
想起来真是可悲！我想这就是平时不学习，急来“抱佛脚”的后果。
书中提到：“读书是节约老师时间有效的方法之一。
读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！”试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢？俗话说：“活到了，学到老”，作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。
因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个‘真正的教师’所不可缺的“精神底子”。
苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。
”我再反省自己：我又看了多少书呢？苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。
我想教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。
今天，我浅谈了读《给教师的建议》后的一些感想，其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思！这些都将成为我一生将享用不尽的财富！第三篇：小学语文教学读书笔记小学语文教学论文目前学生习作中存在的内容空洞、思维混乱、词汇贫乏等现象与阅读量少、阅读范围窄、阅读能力低是不无关系的。
事实上，阅读的意义还远远不止于此。
《小学语文教学论》指出：阅读是一项最重要的语文基本功，阅读能力是人们生活中必须具备的一种重要能力，是学习、吸收知识不可缺少的能力。
同时，阅读过程伴随着思维等心智活动，也是一种智力的锻炼和开发。
学生如果具备了独立阅读的能力，将为终身学习打下良好的基础。
注意学生怎样运用语言文字，同时就训练了他们的语言文字的习惯。
可以说，阅读是学习之母。
因此，我们必须培养学生的阅读兴趣，加强指导，使学生养成良好的阅读习惯，开阔视野，丰富知识，积累语言，提高阅读能力，进而发展智力及学习能力。
一、在阅读教学中培养学生的独立阅读能力。
学生提高语文方面的能力，主要有两个基础，一是阅读，一是生活，但学生不可能在所有方面都亲自体验，只能通过读书来增加阅历，所以阅读是增强语文能力最根本的环节。
语文教材是培养阅读能力的主要凭借，理解课文是训练自能读书的重要手段，如何利用好教材，让它发挥最大的作用，我从以下三方面进行了尝试。
1、做到多读、多思，“熟读”与“精思”相结合。
诵读是阅读的基础。
学生阅读作品时，对所学作品质疑问难，扫清阅读障碍。
同时借助工具书，将生字难词辨形，理意，正音。
诵读可以充分发挥学生的主观能动作用，让学生学得主动，学得高效。
大声诵读以至反复吟咏，容易入境入情，帮助理解。
琅琅成韵的诵读，是眼、手、口、耳、脑等多种感官协调活动的过程。
吟咏诵读可以感悟文章真谛，在不经意之间对语言那抑扬顿挫的语音、错落有致的节奏与奇特严谨的结构拥有深切的体验，进入这样一个美妙的境界：“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文、我之文也。
”我们主张多读，更主张“熟读”与“精思”相结合。
朱熹曾提出“读书有三到，谓心到、眼到、口到。
三到之中心到最急。
”也就是说，读书要一边读，一边想，想作者之所想，与作者在思想上沟通，在感情上共鸣。
一味地强调多读，如“小和尚念经，有口无心”，是我们要反对的。
为了让学生更好地做到“熟读”与“精思”相结合，我们花了更多的心思和精力。
例如，备课时备读；学生每次读书有明确的目的，避免为读而读；根据每次读书的目的确定读的形式；朗读、默读要贯穿阅读教学的全过程；要使全体学生切实受到读的训练。
2、阅读教学与听话、说话、作文教学相结合。
小学语文教学要培养学生听、说、读、写的能力。
听话、阅读教学，着重进行理解能力的训练；说话、作文教学，着重进行表达能力的训练。
听、说、读、写四者相互联系、相互影响、相互渗透。
阅读教学与听话、说话、作文教学相结合，既有利于阅读能力的培养，又能促进其他语文能力和认识能力的发展。
一个听、说、写能力都较强的人必定也是一个有较强阅读能力的人。
（1）教学中我们常常可以看到这样一些现象：教师说得很多，学生却由于听讲抓不住要点而有点云里雾里；教师提一个问题，学生的回答却只有“半截话”，甚至只用一两个词来回答??听、说天天有，而学生的听、说能力并不强。
我力求为学生作出示范，用准确、生动、规范的语言去影响学生，使他们的听、说能力得到提高。
尝试用以下几种方式来进行听、说的训练。
a、重述。
课堂上教师提问、讲述或学生发言之后，指定学生重述其内容，强化学生听话的注意力，同时训练学生说话。
b、听辨。
有时候为了突出对课文中某一重点词语、句子的理解，可以采用换词、换句的办法。
如把课文的原句和改换的句子读给学生，听听有什么不同，然后通过比较、体会，加深对原词、原句的理解并体会到课文遣词造句的精妙。
c、评价。
课堂上常常出现学生的发言水平参差不齐或意见不一致的情况。
这时，应当引导学生分析、评价、展开讨论，鼓励大家说出自己的想法和理由。
d、结合课文说话。
在学习课文的基础上，谈谈体会、收获，续说故事等，不但训练了说话，还加深了对课文的理解。
（2）阅读教学和作文教学的关系也非常密切。
作文是学生认识水平和文字表达能力的具体体现，是字、词、句、篇的综合训练，教师感到难，学生更感到难，只有突破这一难关，才能提高语文教学的效果。
为了突破这一难关，我给自己的作文教学定了“两紧”、“两多”的教学原则。
“两紧”是：紧密联系阅读，联系阅读教材；紧密联系实际生活。
“两多”是多读、多写。
a、紧密联系阅读联系教材，紧密联系实际生活。
阅读教学与作文教学有着密切的联系。
每篇课文都是学生的范文，在阅读教学中，引导学生学习作者是怎样围绕中心思想，用词造句、谋篇布局的，有助于提高学生的作文水平。
但阅读教学中的读、写结合，首先要进行读的训练，完成阅读教学的任务，其次要引导学生从读学写。
一篇课文只能从某一方面、最多是一两个方面学习表达，不可贪多求全，否则只能是蜻蜓点水，一无所获。
当我教完一篇有特色的课文时，就要求同学们进行一次小练笔，运用所学到的写作方法进行练习。
b、多读、多写要提高写作能力，必须多读多写。
这是有效的经验。
在教学中我为同学创造多读多写的条件，促进其能力提高。
多读：我在班级办了个“小图书馆”，有多种读物，供大家课余时间阅读，并鼓励大家摘抄好的词、句、节；充分利用每周三去校图书馆借阅的时间，帮助他们找好书、看好书；节假除了要求他们多注意在大街、小巷、家里耳闻目睹的新鲜事，还要求用一小时时间读各种类型的书籍；从天文、地理到花草、鸟禽；从历史人物到现代英雄等等。
使他们不仅开阔了眼界而且增长了知识。
每星期的读报时间，由老师或同学介绍一两篇好文章，师生共同细细欣赏。
从而达到：学写作方法，品好词好句，练写作能力的目的。
多写：笔勤出好文。
我们几个班坚持每周一篇读后感及一篇周记，两周一篇大作，这样，每周动笔进行写作练习，思路才会开、笔头才会活、文章才会精。
（3）在学生理解课文的过程中渗透阅读方法。
阅读教学的出发点、落脚点都是为了培养学生的独立阅读能力，阅读教学的一切活动都是为了实现这个目标，教师必须凭借这些课文训练学生学会举一反三，能够触类旁通地独立阅读、理解教材以外的书籍报刊，达到最终目的——使学生具有独立阅读的能力。
二、培养良好的独立阅读习惯，提高独立阅读能力。
良好的阅读习惯对形成阅读能力，提高阅读效率，顺利地达到阅读目的有着重要的作用。
它使阅读能在主动、愉悦的气氛中进行，又能在遇到困难时坚持不懈。
良好的阅读习惯一旦养成，便可成为个人的宝贵财富，终身受用不尽。
1、培养边读边想边动手，认真读书的习惯。
2.注重培养学生的“问题意识”“问题意识”是学生进行学习，特别是发现学习、探究学习的重要心理因素。