【点拨中考】2017版中考生物考点梳理第五单元第二章动物的运动和行为基础练新人教版

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【人教版】2017版中考生物5.2《动物的运动和行为》ppt课件

A.屈肘时，[1]肱二头肌舒张，[2]肱三头肌收缩
B．3是骨骼肌的肌腱，4是骨骼肌的肌腹
C．1和2相互配合，牵动骨完成屈肘或伸肘动作 D．听到口令做屈肘动作是通过神经中枢完成的
思路点拨
屈肘时[2]肱二头肌收缩，[1]肱三头肌舒张；图中3是肌腹，4是肌腱；听到口令做屈肘动作是通过神经系统和运动系统等配合完成的。
人教版生物 7
第一部分考点梳理逐个击破
考点 1
动物的运动（重点、难点）
【典例 2】〈2016，衡阳〉关节是能活动的骨连结，在运动中起支点的作用，下图是关节结构模式图，下列说法正确
的是( D ) A．①使关节灵活
B．④使关节牢固
C．③和⑤共
第一部分考点梳理逐个击破
【典例 4】社会行为有利于动物的生存，下列各项中具有社会行为的是( A )
A．森林中的一群狒狒
C．花盆下的一群鼠妇
思路点拨
B．池塘中的一群青蛙
D．果盘上的一群苍蝇
森林中的一群狒狒群体内有严格的等级次序；有首领，负责指挥、协调内部成员之间的关系，其他成员必须服从首领，因此属于社会行为。一群青蛙、一群鼠妇、一群苍蝇，没有明确的分工，没有形成一定的组织，也没有等级，因此不属于社会行为。
考点 1
动物的运动（重点、难点）
思路点拨
关节是由⑥关节面、①关节囊和②关节腔三部分组成。关节面包括 ③关节头和⑤关节窝。使关节牢固的结构是：关节囊及囊里面、外面的韧带。使关节运动灵活的结构是：关节面上覆盖一层表面光滑的④关节软骨和关节囊的内表面分泌的滑液，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。
差距拆招
营群体生活的动物不一定都具有社会行为，如乌鸦的群体就不具有社

(名师整理)最新生物中考《动物的运动和行为》专题复习精讲精练

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知识清单
(2)屈肘和伸肘任何一个动作的完成至少是由两组肌肉相互配合活动的。屈肘时，_肱__二__头__肌_收缩，肱_三__头__肌__舒张；伸肘时，肱二头肌舒__张__，肱三头肌_收__缩___。
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知识清单
温馨提示双手自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌均舒张；手提重物时，肱二头肌和肱三头肌均收缩。
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先天性行为
学习行为
概念
动物生来就有的，由动物体内的遗传在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活
物质所决定的行为
经验和学习获得的行为
遗传性时间性
意义
举例联系
___具__有__遗传性常伴随动物的一生使动物能适应环境，得以生存和繁衍后代小袋鼠吃奶、小鸟喂鱼、菜青虫取食十字花科植物、蜘蛛织网先天性行为是学习行为的基础
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典例剖析
(3)为了减少个体差异对实验的影响，使实验结果更真实可信，应该用多只小鼠做实验，计算平均值。 (4)在外界条件一致的情况下，不同小鼠“尝试与错误”的次数不同，是因为受到遗传因素的影响。
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题型赏析
1．对探究动物绕道取食实验结果的分析，错误的是( C
)
动物种类
放三块小石头形成三个“小岛”，将两根木条分别搭在B岛与C岛、B
岛与A岛之间(如图)。将饥饿的蚂蚁放在B岛上，在C岛上放些甜食
，观察蚂蚁的通讯行为。一段时间后，将两根木条换位，看蚂蚁是
否走错“道路”，以下关于该实验的说法正确的是(
)
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初二生物第二章知识点：动物的运动和行为

-初二生物第二章知识点：动物的运动和行为八年级是一个至关重要的学年，大家一定认真复习，接下来看看为大家推荐的-初二生物第二章知识点，会有很大的收获哦!1.动物和植物的区别：动物通过运动能够主动地、有目的地迅速改变其空间位置。

2.动物运动方式的多样性：主要有飞行(空中动物)、游泳(水中动物)、爬行(陆上动物)、行走(陆上动物)等。

3.动物运动的主要目的：适应环境，提高生存能力。

(1)获取足够的食物;(2)迅速迁移到适宜栖息地和生殖场所。

4.动物运动的能量供应：动物运动的能量来源于食物。

食物被消化吸收后，营养物质进入细胞，细胞能通过呼吸作用将贮藏在有机物中的能量释放出来。

5.动物的运动结构：(1)鱼类依靠鳍来游泳和平衡身体;(2)昆虫靠翅的快速振动飞行;(3)鸟类前肢变为翼，翱翔在天空;(4)草履虫依靠纤毛的摆动在水中运动;(5)变形虫依靠伪足运动。

6.脊椎动物的运动系统：由骨、骨骼肌和骨连接三部分组成。

(骨和骨骼肌构成了骨骼，骨连接是骨与骨之间的连接结构)(1)骨骼：由骨连接而成，其中能活动的骨连接叫做关节。

(2)关节：由关节面(关节头、关节窝)、关节囊、关节腔构成。

关节的特点是既牢固又灵活。

①关节面：相邻两个骨的接触面，凸起面叫关节头，凹进面叫关节窝;关节面上覆盖着关节软骨，可减少运动时两关节面之间的摩擦和缓冲运动时的震动。

②关节囊：有坚硬的结缔组织组成，它包绕着整个关节，使相邻两骨牢固地联系在一起，关节囊内还有坚韧的韧带，对关节起加固作用。

③关节腔：有关节面和关节囊共同围成的密闭腔隙，内有关节囊内壁分泌的滑液，可减小骨与骨之间的摩擦，使关节活动灵活。

(3)骨骼肌(一块肌肉附着在两块不同的骨上)①由肌腱和肌肤组成;②具有受刺激收缩的特性。

在人体，骨骼肌所受的刺激主要来自于神经。

在受到刺激时，骨骼肌会产生收缩和舒张的反应，牵动相应的骨绕着关节活动。

一般来说，与骨相连的肌肉有两组，这两组肌肉相互配合完成动作。

八年级生物动物的运动和行为知识点

八年级生物动物的运动和行为知识点
一、动物的运动方式：
1. 游泳：例如鱼类、鲸、海豚等水生动物都是通过尾鳍或肢鳍的摆动来推动身体前行。

2. 飞行：例如鸟类和蝙蝠等可以通过振动翅膀来飞行。

3. 爬行：例如蛇、蜥蜴等通过腹部和背部的肌肉运动来爬行。

4. 跳跃：例如青蛙、袋鼠等会通过弹跳的方式来移动身体。

5. 跑步或奔跑：例如兔子、马等动物会用四肢快速地交替蹬地来行动。

二、动物的行为方式：
1. 觅食行为：包括捕食行为和食草行为。

捕食动物会通过追捕、伏击等手段来捕食猎物；而食草动物会选择吃草或植物来获取能量和养分。

2. 繁殖行为：动物通过交配、产卵、哺乳等方式来繁殖后代。

3. 求偶行为：动物通过展示行为、发出声音等方式来吸引异性并进行配对。

4. 社交行为：许多动物会组成社会群体，进行合作、互助、争斗等行为。

5. 防御行为：动物会采取各种方式来保护自己、领地或群体，例如躲藏、发出警告信号、逃离等。

6. 迁徙行为：许多动物会根据季节和环境变化，进行长距离的迁徙，以寻找适宜的栖
息地和资源。

以上是八年级生物动物的运动和行为的一些知识点，希望能对你有所帮助。

如有其他
问题，请继续提问。

初中生物-八年级生物知识点-第五单元第二章动物的运动和行为第一节动物的运动

第二章动物的运动和行为本章综合解说本章内容概览本章在前面学习动物主要类群的基础上，进一步学习动物运动的结构基础、动物行为的类型和意义，以便深入认识动物的本质特征，从总体上了解动物如何通过各种行为来适应环境，在生物圈中生存和繁衍。

动物一般都能运动，它们的运动方式多种多样。

动物的运动依赖于一定的身体结构。

哺乳动物的运动系统主要由骨、关节和肌肉组成。

在运动过程中，骨、关节和骨骼肌在神经系统的调节下完成各种动作，具有很强的运动能力。

动物的行为是指动物所进行的一系列有利于它们生活和繁殖后代的活动。

动物的行为常常表现为各种各样的运动。

根据动物行为的表现形式、获得途径等可将动物行为分成不同的类型。

有的营群体生活的动物还表现出社会行为。

这些都有利于动物适应环境的变化，有利于动物个体的生存和种族的繁衍。

重点难点提示重点：（1）运动系统的组成。

（2）骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

（3）动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。

（4）动物的社会行为的特点，动物群体中信息交流的意义。

难点：（1）骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

（2）进行探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。

（3）进行探究“蚂蚁的通讯”的活动。

本章学法点津1．观察动物关节和骨骼标本、模型或挂图等，同时结合自身肢体运动的体验，认识运动系统的组成、作用及相互关系。

注意结构和功能的统一性，认识运动与动物觅食、避敌等一系列适应环境的行为的关系，理解运动是动物各种行为表现的基础。

2．区分动物的先天性行为和学习行为时，应运用比较法首先判断这种行为是不是动物生来就有的，通过分析教材资料，联系生活实例，学会区分动物的行为是先天性行为还是学习行为，并与其他同学进行交流，从本质上理解行为对动物个体生存和种族繁衍的意义。

3．学习动物的社会行为时，应注意群体是否形成一定的组织、具有明确的分工或形成等级，然后结合具体事例分析具有社会行为的群体中各成员之间的关系。

初中生物-八年级生物知识点-第五单元第二章动物的运动和行为第二节先天性行为和学习行为

第二节先天性行为和学习行为教材预习全解趣味情景导入同学们一定对乌鸦喝水的故事非常熟悉：口渴的乌鸦发现一个瓶子里有水，它将嘴巴伸进瓶口，结果瓶口太细，喝不到水。

乌鸦看到地上有许多石子，就用嘴叼起石子，投进水瓶里，使水位不断升高，最后升到了瓶口，聪明的乌鸦终于喝到了水（如图）。

乌鸦的这种行为是生来就会的吗？如果不是，这种行为又是怎样形成的呢？学习目标导航1．区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

2．说出某种动物行为的成因。

相关知识链接1．婴儿的吮吸反射是婴儿生来就有的简单的反射活动，而马戏团的“山羊走钢丝”则是在后天生活过程中，经过驯兽员的长期训练，逐渐形成的复杂的反射活动。

2．“孔雀开屏”是雄孔雀在繁殖季节吸引雌孔雀的一种行为；“蜻蜓点水”是雌蜻蜓在水中进行产卵的行为。

教材内容全解想一想，议一议（见教材第47页）乌鸦的这种行为不是生来就有的，是由于乌鸦在城市里长期生活，慢慢认识到红绿灯和汽车的特点，逐渐学会的。

知识点一区分先天性行为和学习行为1．动物行为的概述（1）概念：动物所进行的一系列有利于它们的生存和繁殖后代的活动都是动物的行为。

（2）举例：一般来说，动物的行为不仅指动物的爬行、奔跑、游泳、飞行以及其他方式的运动，还包括动物的取食、繁殖、攻击相防御的动作，甚至连动物竖起耳朵、发出声音、改变体色、静立不动、注目凝视等都是动物行为的一部分。

例1 下列除哪一项外，其他均为动物行为的表现形式？（）A．老虎取食 B．孔雀开屏 C．猫头鹰的“脸盘”像猫脸D．蛇冬眠【答案】C【解析】动物的行为是动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动。

动物的行为常表现为各种各样的运动，还包括静止的姿势、体色的改变或身体标志的显示、发声以及气味的释放等。

猫头鹰的“脸盘”像猫脸，是动物的形态特征，不属于动物的行为。

故选择C选项。

2．动物行为的类型（重点）按照不同的分类依据，可将动物行为分成不同的类型。

初中生物-八年级生物知识点-第五单元第二章动物的运动和行为第三节社会行为

第三节社会行为教材预习全解趣味情景导入在自然界中，有些动物一生下来就生活在一个喧闹拥挤的社会里，过着一种高度社会化的生活，如蜜蜂、蚂蚁（如图）等，它们协同作战、共同捕猎，“团结就是力量”在它们身上得到了最好的体现。

然而，这一生活方式也会使这些动物在食物资源、空间资源乃至配偶资源上进行激烈的斗争，甚至引起血腥的争斗。

它们如何趋利避害，保证种群的延续和壮大？它们又有着怎样的一套行为准则呢？学习目标导航1．描述动物的社会行为的特点。

2．阐明动物群体中信息交流的意义。

3．进行“蚂蚁的通讯”的探究活动。

相关知识链接1．先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为；学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。

2．蚂蚁、蜜蜂、狼、狒狒等都是营群体生活的动物，群体内成员之间密切合作，共同维护群体生活。

教材内容全解想一想，议一议（见教材第54页）火蚁是营群体生活的，组成“筏子”的工蚁虽然“牺牲”了，但是群体中的其他成员得以生存下来，继续本物种的生存和繁衍。

因此，这种行为虽然对个体是不利的，对群体乃至物种却是有利的。

知识点一社会行为的特征1．社会行为概述一些营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。

它们形成一个社会，具有一系列的社会行为。

常见的营群体生活的动物有蚂蚁、蜜蜂、猴、狒狒、象和鹿等。

2．白蚁群体（1）白蚁概述白蚁属于昆虫，会形成一个成熟的社会群体，每一个群体中个体数量在1万～4万只，有些大的群体可超过4万只。

白蚁筑巢于土内或朽木内，繁殖力很强，有的种类的蚁后每天产卵400～500个，多的每天可产8万多个。

在生态系统中，白蚁对加速地表物质循环起了很大的作用，但在人造堤坝等建筑物内营巢生活的白蚁，因其挖掘活动可对建筑物造成危害，使“千里之堤，溃于蚁穴”。

（2）白蚁的组织及分工白蚁营群体生活，有着较为复杂的组织及分工。

白蚁的群体中一般具有蚁后（雌蚁）、蚁王（雄蚁）、工蚁和兵蚁（如图）。

初中生物-八年级生物知识点-第五单元第二章动物的运动和行为

本章大归纳基础知识梳理本章重点归纳重点一动物的运动动物的运动是动物行为的基础，动物的运动是通过一定的结构来完成的。

哺乳动物的运动系统主要由骨、关节和肌肉组成。

其中，骨和关节组成骨骼。

动作的产生需要骨、关节和肌肉的协调配合，首先骨骼肌接受神经传来的刺激而收缩，牵动骨绕关节活动，躯体的相应部位就会产生运动。

骨、关节、肌肉在运动中分别起到杠杆、支点、动力的作用。

任何动作都不是一块骨骼肌独立完成的，需要多组肌肉共同协作完成。

运动并不仅靠运动系统完成，还需要神经系统的调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。

不同动物的运动方式和运动能力千差万别，但是动物的运动都有利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代，以适应复杂多变的环境。

重点二动物行为的主要类型分类依据主要类型概述行为获得的途径先天性行为动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为学习行为在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为行为的表现形式取食行为动物通过不同的方式获取生存所需的食物的行为攻击行为同种动物个体之间由于争夺食物、配偶、领域等而发生的相互攻击或战斗。

这种行为的主要特点是争斗的双方很少受到身体的伤害防御行为动物的防御行为是动物为对付外来侵略、保卫自身的生存、或者对本族群中其他个体发出警戒而发生的行为繁殖行为指与动物繁殖有关的行为，包括雌雄两栖动物的识别、占领繁殖空间、求偶、交配、孵卵、育幼等行为迁徙行为动物周期性地较长距离往返于不同栖息地的行为领域行为动物占有领域的行为和现象社会行为营群体生活的动物，群体内不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活而具有的一系列行为非社会行为群体间没有明确分工，或单独行动，或简单地聚集在一起中考考点对接中考考点解读综观近几年的中考试题，本章的三节内容之间联系密切，是进行综合考查的重要知识点，也是中考的重要考点。

不同的动物具有不同的运动方式和行为方式，但是它们的运动方式和行为方式都与其生活环境密切相关，是对生活环境的适应，对于动物个体的生存和种族的延续有重要作用。

八年级生物上册第五单元“第二章动物的运动和行为”的必背知识点

八年级生物上册第五单元生物圈中的其他生物“第二章动物的运动和行为”必背知识点一、动物的运动1. 运动系统的组成哺乳动物的运动系统主要由骨骼（包括骨和关节）和肌肉组成。

骨骼起着杠杆的作用，关节则是运动的支点，而骨骼肌则是动力来源。

2. 骨骼肌的结构与特性骨骼肌由肌腱和肌腹两部分组成。

肌腱位于两端，较细且呈乳白色，连接着骨骼；肌腹位于中间，较粗，是肌肉的主要部分。

骨骼肌的特性是受到刺激时会收缩，停止刺激则舒张。

3. 运动的产生过程当骨骼肌受到神经传来的刺激时，会收缩并牵动骨头绕关节活动，从而产生运动。

运动的完成需要骨、关节和骨骼肌的协作，以及神经系统的控制和调节。

4. 关节的结构与脱臼关节由关节面（包括关节头和关节窝）、关节囊和关节腔组成。

关节软骨可以减少骨与骨之间的摩擦。

脱臼是指关节头从关节窝中滑脱出来的现象。

二、动物的行为1. 行为类型动物的行为多种多样，包括取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。

这些行为按获得途径可分为先天性行为和学习行为。

2. 先天性行为与学习行为先天性行为是动物生来就有的，由遗传物质所决定的行为，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜等。

学习行为则是在遗传物质的基础上，通过生活经验和学习逐渐建立起来的行为，如动物学会绕道取食。

学习行为比先天性行为更高级，有利于动物适应多变的环境。

3. 社会行为某些动物营群体生活，具有社会行为。

它们内部形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的还形成等级。

社会行为有利于动物的取食和防御敌人，使动物群体更好地适应生活环境。

4. 信息传递动物之间通过声音、动作、接触和气味等方式传递信息。

这些信息传递方式在动物的社会行为中起着重要作用。

三、运动与行为的意义动物的运动和行为有利于其寻觅食物、躲避敌害、争取栖息地和繁殖后代，以适应复杂多变的环境。

运动和行为的多样性也是生物多样性的重要组成部分，对于维持生态平衡和生态系统的稳定性具有重要意义。

以上是对八年级生物上册第五单元《生物圈中的其他生物》“第二章动物的运动和行为”的必背知识点的归纳。

2017年人教版九年级生物中考复习_动物的运动和行为知识总结.

二、哺乳动物运动的结构和产生哺乳动物的任何一个动作，都是在神经系统的支配下，骨骼肌收缩，牵引相应的骨绕着关节活动完成的，所以哺乳动物的运动系统由骨骼和骨骼肌（或肌肉）组成。

1.骨①骨的种类：长骨、短骨、扁骨和不规则骨。

②骨的结构与功能（如图）由图可知，骨具有支持、连接、保护和营养的功能。

③骨的生长：骨两端软骨使骨长长，骨膜内的成骨细胞使骨长粗和修复。

④人得四肢骨（如图）肌组成。

2.关节：两块骨连接组成的可活动部分。

关节主要分布在四肢上，如人体上肢的肩关节、肘关节、腕关节、指关节等；下肢的髋关节、膝关节、指关节等。

关节的结构：由关节面、关节囊、关节腔组成。

如下图所示：关节面：两个相邻骨的接触面。

关节面中凸起面叫关节头，凹进的面叫关节窝；关节面上覆盖着关节软骨，减少运动时关节之间的摩擦和缓冲运动时的震动。

关节囊：由坚韧的结缔组织构成，它包绕着整个关节，使相邻两骨牢固地联系在一起，关节囊内还有坚韧的韧带，对关节起加固作用。

关节腔：由关节囊和关节面共同围成的密闭腔隙，关节囊内壁分泌的滑液，减少骨与骨之间的摩擦，使关节活动灵活。

关节的特点：坚固且灵活。

少年儿童的关节软骨较厚，关节囊和韧带的伸展性较大，关节周围的肌肉发达。

因此，关节运动的范围大于成年人，这样既有利于儿童的身体生长，也有利于少年儿童进行各种灵活和速度性的训练。

但是，少年儿童的关节牢固性较差，易在外力的突然作用下发生脱臼，应该予以注意。

3.骨骼肌：附着在相邻的骨上的肌肉，包括肌腹和肌腱。

如图所示：骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹；两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱，肌腱可绕过关节连在不同的骨上。

骨骼肌能接受体内外的各种刺激后收缩，牵动所附着的骨绕关节运动，产生相应动作。

八年级生物学上册第五单元生物圈中的其他生物第二章动物的运动和行为《第一节动物的运动》

教学设计2024秋季八年级生物学上册第五单元生物圈中的其他生物第二章动物的运动和行为《第一节动物的运动》一、教学目标（核心素养）1.科学观念：学生能够理解动物运动的基本原理，包括骨骼、关节、肌肉在运动中的作用，以及运动对动物生存的意义。

2.科学探究：通过实验观察和模型分析，培养学生的观察、分析和推理能力，了解科学探究的基本过程。

3.生命观念：形成对动物运动系统结构的整体认识，理解结构与功能相适应的生物学原理。

4.科学态度：激发学生对生物学特别是动物运动学的兴趣，培养严谨求实的科学态度。

二、教学重点•动物运动的基本原理及骨骼、关节、肌肉在运动中的作用。

•运动对动物生存的意义。

三、教学难点•理解骨骼、关节、肌肉如何协同工作实现动物运动。

•分析不同动物运动方式的适应性。

四、教学资源•教材及配套教辅资料。

•多媒体课件（包含动物运动视频、骨骼、关节、肌肉结构示意图等）。

•动物运动模型或实物标本（如骨骼模型、关节模型等）。

•实验材料（如需进行简单实验）。

五、教学方法•讲授法结合多媒体展示：通过视频、图片和模型直观展示动物运动系统结构。

•实验探究法：组织学生进行简单的实验或观察活动，如模拟关节运动、分析肌肉收缩对骨骼的影响等。

•讨论交流法：引导学生分组讨论动物运动方式的多样性及其适应性。

六、教学过程1. 导入新课•生活实例引入：展示一段动物奔跑、跳跃或飞翔的视频，引导学生观察并思考：“动物是如何实现这些运动的？它们的身体结构有哪些特点与这些运动相适应？”•设疑激趣：提问：“如果没有骨骼、关节和肌肉，动物还能运动吗？为什么？”激发学生的探究欲望。

2. 新课教学•动物运动的基本原理•讲解骨骼、关节、肌肉的基本结构和功能。

•通过模型或实物展示，让学生直观感受骨骼的支撑作用、关节的灵活性和肌肉的收缩与舒张。

•骨骼、关节、肌肉的协同工作•分析动物运动时骨骼、关节、肌肉的相互作用过程。

•播放动画或进行演示实验，展示肌肉收缩如何驱动骨骼绕关节运动。

中考生物考点梳理第五单元第二章动物的运动和行为培优练含答案

第二章动物的运动和行为培优练1．在清晨或雨后的菜地里，常能看到有些种类的菜叶上爬有蜗牛。

蜗牛喜欢吃哪种菜叶呢？兴趣小组的同学找来了鞋盒及莴苣、白菜、菠菜、芹菜四种菜叶和蜗牛，针对上述问题开展探究。

(1)在探究活动中，除____不同外，其他饲养条件都应保持相同且适宜。

(2)在鞋盒的四角分别放置上述四种菜叶，蜗牛应该放置在鞋盒的____，叶片的大小、多少及新鲜程度应尽量保持____。

(3)小组用一只蜗牛开展探究，这种做法的错误是没有设置____。

(4)就蜗牛这种小动物的生活习性，请再提出一个你想探究的问题：____________________。

2．2014年5月23日，教育部发布新规定，学生每年进行一次体质健康测试，并将结果记入档案，作为升初中以上学校的重要依据，其中1 000米跑(男)、800米跑(女)、引体向上(男)、1分钟仰卧起坐(女)等是重要的测试项目。

请联系有关知识回答下列问题。

(1)做引体向上动作时，受到神经传来的兴奋刺激，肱二头肌和肱三头肌____，牵引身体向上运动。

骨骼肌一般要跨越一个或几个关节，由____附着在相邻的骨上。

(2)做仰卧起坐时，髋关节在运动中起____作用。

(3)跑1 000米时，身体需要大量的氧气，外界气体进入肺泡是通过____实现的。

氧气通过____作用进入肺泡周围的毛细血管后，经血液循环到达心脏，依次经过心脏的_________，最后到达骨骼肌细胞，氧气在骨骼肌细胞的____中，分解有机物，释放能量，供生命活动需要。

(4)由此可见，任何一个动作的完成都是由骨骼肌、骨和关节三者协调配合，在____________完成的。

3.观察图524，据图回答下列问题：图524(1)甲图中[2]主要是由____组织构成的，把两骨牢固地联系在一起；运动时能减少两骨之间摩擦的结构是[ ]_______。

(2)乙图中由屈肘到伸肘运动时，必须在______的支配下才能完成，在此过程中肌肉[7]的变化是_______，并且这个动作符合杠杆原理，起支点作用的是____(写出该支点的具体名称)。

八年级生物上册第五单元第二章动物的运动和行为教

第二章动物的运动和行为第一节动物的运动(PPT1)教学目标1．说明动物的运动依赖于一定的结构。

2．描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

3．说出运动对生物生存的意义。

教学重难点重点：运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

难点：骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计创设情境导入新课展示各种动物行为的图片，讨论交流动物行为的概念。

(PPT2)教材导学自主学习1．学生活动一：阅读分析教材，结合教材示意图完成学生用书中的问题。

2．教师巡回检查学生学习效果。

(对学生学习中的问题，及时做好记录)3．对学生学习的效果展示和交流。

(PPT3)4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。

合作探究点拨升华学生活动二：学生探究问题。

学生完成学生用书中的问题。

探究点一观察与思考：观察剖开的哺乳动物的关节，对照关节示意图，观察关节的结构。

讨论：(PPT4～6)(1)骨、关节和肌肉在结构上有什么关系？(2)关节对骨的运动有什么意义？(3)蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的原因吗？探究点二骨、关节和肌肉是怎样配合完成运动的？(PPT7～9)学生讨论交流得出答案，教师在此基础上提出问题：运动产生的过程是怎么样的？运动只靠运动系统就能完成吗？(PPT10、11)教师点拨：(1)骨、关节和肌肉在结构上是相连的，骨与骨通过关节相连。

关节使骨的运动更加灵活。

(2)骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。

骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。

运动还需要神经系统的调节和控制，需要能量的供应，以及其他系统的配合。

神经系统：控制运动，提供运动的指令。

消化系统：提供肌肉收缩所需的能量。

呼吸系统：提供能量利用和转化时需要的氧。

循环系统：运输氧和养料，排除废物。

对探究活动中的学生给出恰当的评价。

(包括学生自评、小组评价和教师评价)知识梳理归纳整合1．学习本节课后，学生回顾：你知道了什么？会解决什么问题？还想了解什么？2．根据学生回答，梳理本节知识。

【点拨中考】2017版中考生物 考点梳理 第五单元 第二章 动物的运动和行为基础练 新人教版