部编版一年级语文下册 识字8：人之初-【省一等奖】优质教案
人教部编版一年级下册语文教学设计 -识字二第8课《人之初》
人教部编版一年级下册语文教学设计 - 识字二第8课《人之初》一、教学目标1. 知识目标•通过学习《人之初》这篇课文，学生能够认读生字“人”、“之”、“初”等生字。
•能够理解“人之初，性本善”的基本含义，并能够简单解释其意义。
•能够用简单的语言表达对“人之初，性本善”这一句话的理解。
2. 能力目标•培养学生独立阅读课文、理解课文的能力。
•培养学生用简明扼要的语言表达自己观点的能力。
•培养学生品德修养，理解“性本善”的概念，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 重点•认读生字“人”、“之”、“初”等生字。
•理解“人之初，性本善”的基本含义。
•进行简单的理解和表达。
2. 难点•把握《人之初》整体意思，理解古文词汇的含义。
•运用“性本善”的概念，在简短语言表达自己的理解。
三、教学过程安排1. 导入（1）通过唱歌、游戏等活动帮助学生进入学习状态。
（2）复习上节课内容，引入新课《人之初》。
2. 学习新课（1）朗读课文，让学生跟读。
（2）解释课文中生字及句子的含义。
（3）分组讨论“人之初，性本善”的含义，学生谈论思路，教师进行引导。
3. 教学拓展（1）学生小组合作展示对“人之初，性本善”理解，鼓励学生展示创造力和表达能力。
（2）教师进行点评，对学生的表达进行指导和评价。
4. 归纳总结（1）通过讨论和展示，总结本堂课的重点和难点，帮助学生梳理知识点。
（2）教师总结课文主题，引导学生对本课文的理解和表达。
四、教学反思在教学过程中，学生的参与度和表现较好，但部分学生对古文词汇理解困难，语言表达欠缺流畅。
下一节课需要加强对古文词汇的解释和运用，同时注重学生的表达能力培养。
五、课后作业请学生背诵本课文《人之初》，并写下对“人之初，性本善”这句话的理解，以展示下节课。
以上是本节课《人之初》的教学设计，通过本节课的学习，希望学生能够增加对古文的理解能力，培养正确的价值观与人生观。
新部编人教版一年级下语文《识字8 人之初》优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思
新部编人教版一年级下语文《识字8 人之初》优质课教学设
计
一、教材分析
1. 教材背景
本课是新部编人教版一年级下册语文教材中的《识字8 人之初》单元。
该单元
主要以“人之初，性本善”为中心，引导学生通过识字、认字的学习，了解人的本性。
2. 教学目标
•调动学生学习积极性，教会学生认读本课词语，并能理解其中蕴含的道理。
•培养学生热爱读书的习惯，激发学生对语文学习的兴趣。
•培养学生的合作意识和团队精神。
二、板书设计
板书内容
•标题：“人之初，性本善”
•板书内容：儿童画像、相关词语、探究问题
三、教学过程
1. 导入
通过让学生看一幅儿童画像，引导学生思考：“你认为儿童是怎样的？他们是
怎样的性格？”
2. 学习课文
让学生认读词语“人、初、性、本、善”，并与学生一起探讨这些字词的含义。
3. 分组讨论
组织学生分组，给学生提供问题：“你觉得人是天生善良的吗？请解释你的看法。
”让学生进行小组讨论并展示结果。
4. 教学反思
通过观察学生的表现，发现学生在课堂互动、合作等方面的表现，及时给予肯
定和鼓励。
同时也注意调整教学策略，让每个学生都能有所收获。
四、教学反思
在这堂课中，学生积极参与讨论，表达了自己对“人之初，性本善”这一哲学观点的看法。
通过这样的互动，学生不仅仅是记住了几个生僻字，更是理解了其中蕴含的深刻道理。
同时，通过小组合作，培养了学生的合作意识和团队精神。
在今后的教学中，我将更多地采用这样的方式，让学生在实践中学习，培养他们的综合能力和道德情操。
人教版部编语文一年级下册-识字8《人之初》教案
人教版部编语文一年级下册-识字8《人之初》敬安
一、教学目标
1.理解《人之初》的意义
2.能够正确读出《人之初》的文字
3.能够根据《人之初》的内容表达个人理解
二、教学重点
1.掌握《人之初》的识字
2.理解《人之初》的内涵
3.发表对《人之初》的个人看法
三、教学难点
1.结合生活实际理解《人之初》的意义
2.能够用自己的话语表达《人之初》的内涵
四、教学准备
1.课本《人教版部编语文一年级下册》
2.黑板、彩色粉笔
3.课件《人之初》图片
4.学生练习本
五、教学过程
1. 导入
教师放映《人之初》的图片，让学生看一遍，并提出问题：“你们看到了什么？”“你们对这幅图片有什么看法？”
2. 学习《人之初》
教师带领学生读《人之初》的原文，重点讲解生字和生词，让学生反复读，掌
握正确的发音。
3. 感悟内涵
教师引导学生围绕《人之初》的主题展开讨论，让学生发表自己对于《人之初》的理解和看法。
4. 情景表演
教师组织学生进行情景表演，让学生扮演《人之初》中的角色，体验其中的情
感和内涵。
5. 课堂练习
教师出示相关练习题目，让学生进行课堂练习巩固所学内容。
六、总结
通过本节课的学习，学生对《人之初》的内容有了更深入的了解，不仅掌握了《人之初》的识字，同时也能够理解其中的意义，培养了学生的阅读能力和理解能力。
七、作业布置
1.复习《人之初》的识字
2.用自己的话语写一篇关于《人之初》的小作文，表达自己的看法和感
悟。
以上为本课教案内容，希望能够有效帮助学生理解和掌握《人之初》这篇课文。
人教部编版一年级下册语文教案-识字8《人之初》
人教部编版一年级下册语文教案-识字8《人之初》一、教学目标1.能够正确朗读课文《人之初》。
2.能够理解课文的大意，能够简单复述故事情节。
3.能够认读生字，并初步理解生字的含义和用法。
4.能够运用所学字词进行简单句子的组合。
二、教学重点1.认读生字：人、赏。
2.理解课文内容，能够简单复述。
3.运用所学字词进行简单句子的组合。
三、教学难点1.正确朗读生字：人、赏。
2.理解并复述课文内容。
四、教学准备1.课文《人之初》的课文内容。
2.生字卡片：人、赏。
3.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。
五、教学过程第一步：导入1.引导学生回忆上节课学过的生字，并展示新的生字卡片：人、赏。
2.请学生观察生字的书写形式，帮助学生掌握生字的书写规则。
第二步：学习课文1.教师朗读课文《人之初》，并让学生一起跟读。
2.解释课文中生字的含义，并让学生多次朗读，熟练掌握生字的发音和意义。
第三步：理解课文1.通过提问引导学生理解课文的大意和情节，帮助学生简单复述故事内容。
2.组织学生讨论课文中的人物形象和故事情节，引导学生发表自己的看法。
第四步：识字训练1.让学生认读生字卡片，并进行书写练习。
2.引导学生探讨生字的用法和相关词语，拓展学生的词汇量。
第五步：语言运用1.给学生提供一些句子片段，让学生根据课文内容进行句子组合，锻炼学生的语言表达能力。
2.分组让学生进行对话练习，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
六、课堂总结1.回顾本节课学习的内容，强调生字的掌握和课文的理解重点。
2.鼓励学生对课文内容进行思考和思考，引导学生对人之初的主题进行深入探讨。
七、作业布置1.要求学生在课下复习生字的读写，并背诵课文《人之初》。
2.布置几个简单的句子组合作业，让学生在家中完成。
通过本节课的学习，相信学生能够更好地掌握生字的读写和课文的理解，提高语文学习的兴趣和能力。
小学语文人教版(部编)一年级下册《识字8人之初》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n002
小学语文人教版（部编）一年级下册《识字8人之初》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教学目标：
1、多种形式朗读课文，熟读成诵
2、掌握多种识字方法认识“初、性、善、玉”等生字，会写“之、义、近、远”四个生字
教学重点：多种形式读课文，识记生字，会写
教学难点：背诵课文
二、教学过程
1、激趣导入，引入课题：
同学们，今天咱们班的语文课上来了一只小兔子，它会带给我们许多知识，而且还想邀请我们和它一起玩一个课文闯关游戏，你们想参加吗？
（设计意图：用玩偶抓住学生眼球，让学生尽快进入学习状态。
）
好，那我们先来看看这篇课文是什么吧，请看大屏幕！（PPT出示题目《人之初》）让我们一起来读读课题！大家读的真整齐，不过老师要强调一下，“之”“初”是翘舌音，我们读的时候应该把舌头再卷起来一点点，我们再来读一遍课题吧！（设计意图：纠正字音。
）
同学们真棒！小兔子又有问题啦，它好想知道咱们这篇《人之初》是选自那本书的，有同学能回答它的问题吗？
呀，你真棒，是啊，课文《人之初》是选自我国的经典启蒙书《三字经》的，这本书可是我们古代的小朋友们必须要学习的识字课本呢！
（设计意图：介绍原文，拓展视野。
）
小兔子非常高兴你们能回答它的问题，所以它想邀请你们一起来玩课文闯关游戏，你们能和它一起闯关成功吗？（能）
哇，声音真响亮，你们看，可爱的小兔子已经迫不及待要跳上去了，我们赶紧来和他一起闯第一关，好不好？（好）
第一关叫做：朗读我最棒！刚刚小兔子告诉我，只有每个同学都准确、有节奏地。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《识字8人之初》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1.运用多种方法，结合语境认识“之、初”等9个生字，会写“远、近、之”3个生字
2.正确、流利地朗读课文
3.通过讲故事、联系生活等方法了解第一小节内容
教学重点
1.运用多种方法，结合语境认识“之、初”等9个生字，会写“远、近、之”3个生字
教学难点
1.通过讲故事、联系生活等方法了解第一小节内容教学方法朗读法、启发法教学准备 ppt
教学过程
学生活动
一、导入
1.（播放视频）视频中的小朋友在念什么呢？
2.今天我们就来学习《三字经》的一部分。
3.今天我们要学的是？（板书课题）
再读课题
（设计意图：开课伊始，我利用多媒体播放三字经诵读视频，吸引学生注意力，激发学生读书兴趣。
此时提出读书要求：“眼到、口到、心到”，直接导入，短短两分钟的时间，达到事半功倍的效果。
）
指生说：《三字经》
齐读课题
指生发言
生圈生字读文再读课文指生读文同桌配合读。
2024年部编版语文一年级下册8人之初教学设计3篇
部编版语文一年级下册８人之初教学设计３篇〖部编版语文一年级下册8人之初教学设计第【1】篇〗［教学目标］1、运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初、性”等13个生字；会写“之、相、近”等7个生字。
2、认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，复习“不”的变调规律。
联系生活了解课文的大致内容。
3、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
［教学重难点］重点：认字、写字。
背诵课文。
难点：联系生活大致了解课文内容。
初步感受中华民族文化的`丰富内涵。
［教学课时］2课时。
第一课时教学过程一、播放视频，谈话导入1、《三字经》是中国众多传统儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。
宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。
《三字经》让我们懂得了许多礼仪之道，今天老师就带大家学习《三字经》中的一部分。
2、教师播放小学生《三字经》舞蹈表演视频和朗读视频。
（学生观看）3、观看了视频，你们是不是也想自己来表演？不急，我们先来学习课文。
二、初读课文，学习生字1、教师领读。
2、学生自由读课文，自学生字，读准字音。
3、自学检查，出示不带拼音的生字。
指名读、开火车读。
4、出示拼音，自我检查哪些字读错了。
教师重点指导正音。
（1）翘舌音的字：之、初、善、专。
（2）多音字：教，jiāｏ（教书）；jiàｏ（教师）。
5、小组比赛读生字。
三、朗读课文，熟悉文本1、教师范读课文，学生认真听。
2、学生自由读课文，同桌互相帮助。
3、小组比赛读课文，看看谁读得最流利。
4、师生拍手读。
四、学习第1小节1、自由读课文，找出不懂的地方。
2、师生交流不懂的地方。
3、教师讲解重点词的含义。
（苟：如果，假如；乃：就；迁：改变、变化。
）4、引导学生联系生活，理解文意。
（1）人之初，性本善，性相近，习相远。
译文：人生下来的时候都是善良的，天性虽然相近，但是由于成长过程中，后天的环境、教育不一样，因此所形成的习性、习惯也就相差很远。
（2）苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
译文：如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
【部编新人教版语文一年级下册】 《识字8：人之初》 【国家级一等奖】优质课
《人之初》教案将军一校刘颖教学目标：1、运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等13个生字，会写“远、近”等7个生字，重点写好“之、义”。
2、认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，复习“不”得变调规律。
练习生活了解课文的大致内容。
3、正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：认识“之、初、性”等13个生字，练习生活大致了解课文内容。
教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教具：课件、生字卡片教学过程：一、导入《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。
他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。
三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。
这本《三字经》会回答我们。
接下来，我们一起来学习它。
二、初读课文、自主识字1．自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教，反复读几遍。
2．找学生试着朗读课文，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正后齐声朗读。
3．再自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注意三字一停顿。
三、合作学习，识记生字1．小组合作：拿出课前准备的字卡，同桌交流怎样又快又准地记住它们。
2．学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。
3．课件出示生字：多种方式认读：学生领读、自由读、开火车读。
识四、师生互动，感知韵文1．先学后教，理解第一节韵文大意。
(1)多媒体出示第一节内容，朗读理解。
①同桌配合，一人一句对读。
要求注意字音，读得流利标准。
②同桌交流第一节意思，有困难的请教老师。
③自主选择喜欢的句子汇报自己的理解。
(2)多媒体出示本课相关画面，教师口述韵文大意。
(3)学生结合课文，自主说出第一节韵文大意。
2．先教后学，理解第二节韵文大意。
(1)教师引导学生多种形式朗读第二节。
部编版一年级语文下册识字8《人之初-第1课时》教案
部编版一年级语文下册识字8《人之初-第1课时》教案一、教学目标1.能熟读课文《人之初》。
2.能正确书写课文中生字。
3.大声朗读课文，并注意语音语调。
4.能听懂课文的内容，并简单复述。
二、教学重、难点1.生字识记，包括掌握生字的发音和书写。
2.理解课文内容，能简单表达课文的主要意思。
三、教学准备1.教师：教材《人之初》、板书工具。
2.学生：课本、笔、本单元词卡片。
四、教学过程第一步：导入1.让学生打开课本，找到《人之初》这篇课文，让他们先自己默读一遍，然后提问并引导他们思考：题目“人之初”意味着什么？2.请学生展示本单元词卡片，帮助他们快速回忆本单元学过的生字。
第二步：学习新课1.让学生大声跟读课文《人之初》，并解释生字和课文中的一些生动形象描述。
2.强调学生要注意语音语调，在读的过程中，指导他们掌握正确的朗读技巧。
3.让学生围绕课文内容做简短的讨论，理解文章主旨。
第三步：巩固训练1.让学生分组进行小组朗读训练，让每个小组依次进行课文朗读。
2.通过组内互助、批评并及时纠正错误，帮助学生更准确地掌握课文内容和生字发音。
第四步：拓展延伸1.引导学生根据课文内容自行创作一个小故事或画一幅画，展示对《人之初》的理解。
2.让学生用口头或书面方式简单描述人类的起源，检验他们对课文内容的理解。
五、总结反思1.让学生自由表达对这节课的理解和感悟。
2.简单总结今天的教学内容，再次强调课文中的重点以及生字的学习方法。
本节课程以《人之初》为主要内容，通过生字学习和课文朗读，帮助学生更深入的理解人类起源，同时培养他们的语言表达能力和集体合作意识。
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元 识字8《人之初》
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元识字8《人之初》一、教学目标知识目标:1.理解并能够背诵词语《人之初》。
2.了解《人之初》中的含义，能够简单描述其内容。
3.能够正确书写词语《人之初》。
能力目标:1.能够听懂并读出《人之初》。
2.能够在老师的指导下运用正确的语音语调朗读《人之初》。
3.能够与同伴合作，理解词语《人之初》的意义。
情感目标:1.培养学生对于古诗的兴趣，激发学生对文学的热爱。
2.培养学生发现美、感悟人生哲理的能力。
二、教学重点•掌握并背诵《人之初》。
•理解《人之初》中的涵义。
三、教学难点•能够正确按照正确的语音语调朗读《人之初》。
四、教学准备1.词语《人之初》的教学卡片。
2.词语《人之初》的黑板书写内容。
五、教学过程1. 热身•让学生做一些简单的舌头操活动，准备开始语文学习。
2. 引入•老师出示词语《人之初》，并向学生解释这句蕴含深刻哲理的词语来自于哪篇古文。
3. 学习•让学生跟随老师一起读词语《人之初》，反复练习直至学生能够熟练朗读。
4. 分组合作•将学生分成小组，让他们一起合作理解《人之初》的意义，并通过小组讨论和组长汇报的方式展示理解。
5. 课堂展示•每个小组派出一名学生向全班汇报该小组对于《人之初》的理解，鼓励学生积极参与。
6. 拓展•老师可以通过讲解《人之初》的背景和作者，引导学生更深入地理解这句词语的内涵。
7. 总结•老师就本节课的学习内容进行简单总结，并鼓励学生多加练习，巩固所学。
六、课堂作业1.背诵《人之初》。
2.写一篇作文，谈谈你对于《人之初》这句词语的理解。
七、板书设计人之初八、教学反思本节课在教学《人之初》时，学生积极性高，理解能力较强。
在接下来的教学过程中，可以再加深对于该句的诗歌背景等知识的了解，拓展学生文学素养。
以上为本节课的教案内容，希望对您的教学工作有所帮助。
部编版语文一年级下册8人之初教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册8人之初教学设计(推荐3篇)部编版语文一年级下册8人之初教学设计【第1篇】教学目标：1.认识“之、初”等13个生字，会写“之、相”等7个字。
2.能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅地背诵课文。
3.通过对课文的学习，激发识字兴趣，培养对汉语言文字的热爱，感受国学的博大精深。
4．通过对子不学，非所宜，幼不学，老何为？这句话的理解，让学生真正明白一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。
教学重难点：重点：正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵，认识13个生字，正确美观书写7个生字。
难点：理解每句话的意思。
教学准备：1.制作多媒体教学课件。
2.课前根据预习提纲认真预习。
3.有条件的同学，课前可以上网或借助工具书，了解每句话的意思。
教学时间： 2课时第一课时一、故事激趣导入1．同学们，你们听过《孟母三迁》的故事吗？（播放视频）（听完故事，你们想到了什么？2．过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》，今天，就让我们一起走进《人之初》，感受国学的博大精深。
二、预习反馈1.出示学案完成全面、书写认真的学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
2.展示部分同学的高质量预习提纲或课本（书写认真、完成全面）。
3．表扬填写预习检查统计表比较认真的小组长：4．展示朗读：指名小组内4号同学开火车朗读课文，读后自我评价。
其它同学纠正易读错字正音，提出合理建议。
（注意纠正之、初、善、专这四个翘舌音）三、指导写字1.易读错的字（写出并注上拼音）：2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：3．我的记字办法多。
（1）常规识字：加一加：换一换：比一比：组词法：减一减：其它办法：（2）趣味识字4．小组汇报交流识字方法。
5．其他小组的同学评价并补充。
（a、该小组用了哪些识字方法b、用了哪种趣味识字方法？c、我想补充以下内容：）6.巩固检测：打乱顺序抢读生字。
7．生字我会写。
（1）观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，自己试着在练习本上写一写。
人教部编版一年级下册语文教案识字8《人之初》
人教部编版一年级下册语文教案识字8《人之初》
一、教学目标
1.了解课文内容，理解词语意思
2.掌握生字词语，能够准确朗读
3.能够用简单的语言描述课文内容
4.感受课文中表达的主题
二、教学重点
1.生字词语的认读
2.课文内容的理解
3.朗读和理解课文
三、教学难点
1.独立理解课文内容
2.准确朗读生字词语
四、教学准备
1.课本《人教部编版一年级下册》
2.图片或动画展示人物形象
3.白板、彩色粉笔/马克笔
五、教学过程
第一步：导入
1.引导学生回忆前一节课学到的词语
2.出示《人之初》主题图片或动画，激发学生学习兴趣
第二步：学习课文
1.逐段朗读课文，让学生跟读
2.解释生字词语的意思，让学生重点记忆
第三步：理解课文
1.提问引导学生理解课文内容
2.学生小组讨论，总结课文主题
第四步：朗读练习
1.分组朗读整篇课文，培养学生朗读能力
2.教师点评，指导学生改进发音和语调
第五步：课文总结
1.学生描述课文内容
2.教师引导学生参与讨论，总结课文主题
六、课堂练习
1.根据课文情节自由发挥，编写一个小故事
2.表演课文内容，激发学生表达兴趣
七、课后作业
1.背诵课文《人之初》
2.完成课后习题，巩固生字词语
八、教学反思
本节课的教学目标主要是帮助学生理解课文内容，并能够准确朗读生字词语。
在教学过程中，学生的参与度较高，但在朗读练习中仍存在一些学生发音不准的情况。
下一节课将加强朗读练习，帮助学生提高发音准确性。
以上是本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《人之初》这篇课文。
2023年部编版语文一年级下册8人之初教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册８人之初教案与反思（优选３篇）〖部编版语文一年级下册8人之初教案与反思第【1】篇〗１．指导学生运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等１３个生字，会写“远、近”等７个字，重点写好“之、义”；认识新词“初始、初夏、性格”等。
２．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３．引导学生了解课文内容，简单理解课文的含义。
４．激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典的能力。
１．指导学生识字、写字。
大致了解课文内容，背诵课文。
２．激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典的能力。
２课时第１课时１．同学们，我们中华民族有悠久的历史，灿烂的文化。
今天，老师就带领大家学习《人之初》。
２．板书课文题目，齐读课文题目。
１．教师范读课文，让学生注意听老师读。
２．指导学生自由读课文，借助拼音朗读课文，读准字音。
３．指导学生同桌互读，纠正读音。
４．指导学生交流识字方法。
说说自己记住了哪些生字，是怎么记住的。
５．指名分段读课文，纠正读音。
１．指导学生学习第１节。
（１）指名读第１节。
（２）教师简单介绍第１节内容中包含的道理。
（３）指导学生思考：通过听教师的介绍，自己懂得了什么？（４）指导朗读。
２．指导学生学习第２节。
（１）引导学生自由读第２节。
（２）引导学生指名读。
（３）指导学生思考：读完第２节，自己明白了什么？（４）（出示：玉不琢，不成器，人不学，不知义。
）指名读。
齐读。
（５）引导学生谈谈读后的收获。
３．指导学生朗读全文。
４．指导学生练习背诵。
１．把课文背给家长听。
２．巩固生字。
第２课时１．出示生字卡片，指名读，齐读。
２．听写本课生词，指定学生到黑板上听写，同桌之间相互纠错。
１．出示生字“之、相、近、习、远、玉、义”，认读生字，口头组词。
２．指导学生观察生字的特点及其在田字格中的位置。
３．教师重点指导“之、习、近、义”的笔顺和书写，学生书写。
之：独体字。
主笔是平捺，要写得舒展。
横撇的角度要小，平捺紧接着横撇写。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《识字8人之初》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、认识13个生字，会写“远、近”2个生字。
2、能正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文的大致内容。
教学重点：
1、认识13个生字，会写2个生字。
2、能正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
了解课文的大致内容。
教学准备：
多媒体教室、课件、WiFi、学生平板电脑、古装书童服饰教学过程：
一、情境导入
1、同学们，今天老师要带着大家回到古代，认识一位小书童（出示图片），
小书童听说咱们班的同学可聪明啦，都会背《三字经》，所以他想和我们一起比试比试，愿意吗？
2、出示课题，随机介绍“之”字写法。
3、介绍《三字经》
二、初读识字
1、指两名学生读课文，比比看谁能把字音读准确，其他学生认真倾听，及时纠正。
2、引导复习“不”字的变调。
3、练读课文
4、比识字
①出示去拼音原文，指学生读有红色标记的生字。
②出示去掉其他字，只留生字的图片，学生认读。
③将生字打乱顺序，学生认读。
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【名师授课教案】
教学目标：
1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等13个生字，会写“远、近”灯7个字，重点写好“之、义”。
2.认读“初始、初夏、性格、个性”灯8个词语，复习“不”得变调规律，联系生活了解课文的大致内容。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：认识“之、初、性”等13个生字，联系生活大致了解课文内容。
教学过程：
一、展示背诵，激趣导入
师：我们已经背过《三字经》了，现在想不想来展示一下？我们男生和女生比比赛怎么样？哪一方背不出，哪一方就算输。
男生开始！你们表现得太好了！把掌声送给我们自己！相信在这节课的学习中，你们会有更出色的表现！有信心吗？师：《三字经》作为我们的国学经典，他已经有七百多年的历史了，可以说是家喻户晓。
它不但读起来琅琅上口，而且还告诉我们很多的道理，这节课，我们就来学习三字经的一部分，请同学们齐读课题。
二、初读课文、自主识字
师：为了检验同学们的学习效果，我想和同学们比比赛。
你们敢接受挑战吗？第一场比赛开始！
1、请同学们自由的读课文，边读边圈出本课生字，遇到不认识的借助拼音反复读几遍。
2、现在和你的同桌互相读一读这些生字，比一比谁的字音读得更准确。
3、生字朋友们说，你们需要闯过四关才能顺利的进行下一场比赛，你们看，他们已经迫不及待的跑到大屏幕上来了，你们还认识他们吗？闯关开始！第一关！（课件出示带拼音生字）
师：第一关：谁想先挑战当小老师来领读？（指2生读——齐读）。
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【名师授课教案】
教学目标：
1、运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等13个生字，
会写“远、近”等7个字，重点写好“之、义”。
2、认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，复习“不”的
变调规律。
联系生活了解课文的大致内容。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
认识“之、初、性”等13个生字。
教学难点：
联系生活大致了解课文内容。
课前准备
1．生字卡片。
(师生)
2．有关《三字经》的图片和视频。
(教师)
3．课件。
(教师)
教学过程：
一、复习导入。
1、开火车复习生字。
（注意：初、性、善、专、教）
2、听课文朗读，思考：这篇课文和我们学习过的课文有什么不一样？
每个短句里面只有3个字
过渡：像这样的文章就是有着悠久文化历史的《三字经》，我们中国古代人学习的就是像这样的文章，通过这些短小的文字内容，便可以知道许许多多古今中外的故事，孩子想学吗？今天就让我们走进《人之初》这篇课文，去感受一下《三字经》的魅力吧！
二、初读课文。
1、谁愿意起来把这篇课文朗读一遍？其余的同学当小小评论家。
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【名师授课教案】
教学目标：
1、理解并背诵《三字经》从“人之初，性本善”到“教不严，师之惰”。
以文章内在含义指导自己的行为，为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。
2、明白教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材；强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长。
教学重点：
理解并背诵《三字经》从“人之初，性本善”到“教不严，师之惰”。
以文章内在含义指导自己的行为，为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。
教学难点：
明白教育和学习对儿童成长的重要性。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、谈话导入
1.教师介绍：《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。
他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。
三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈子，中国最长的河是哪条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？
我们今天就要学习它，通过它我们将会了解很多的东西，接下来，我们一起学习这篇课文。
2.教师板书：人之初
3.生齐读课题
二、整体感知。
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【名师授课教案】
教学目标
1.知识与能力：运用加一加、减一减等不同形式的识字方法，认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”共13个生字；会写“之、相、近、习、远、玉、义”7个生字。
2.过程与方法：通过教师泛读，学生自读、齐读、男女生接读等多种方式，熟读并背诵课文。
3.情感态度与价值观：让学生在朗读中感受韵文的美妙，初步认识到教育在成长中的重要性；激发学生对中华传统文化的热爱之情。
教学重难点
大致掌握韵文的意思，激发学生对中华传统文化的兴趣。
教学准备：希沃课件
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
播放《孟母三迁》的故事。
教师总结：视频中讲了孟母为了孩子能在良好的环境下成长，不辞辛苦地三次搬家。
这个故事选自《三字经》，今天，我们一起来学习《三字经》的节选——《人之初》。
二、自读课文，巧记生字。
（一）自由朗读，圈生字，标小节
1.教师泛读（明确：请大家捧起书本，听老师读课文，注意眼睛看清每个字，注意听清字的读音和停顿的地方。
）
2.学生齐读，教师正音（明确：看清生字，读准每个字的字音。
）
过渡句：看小朋友读得那么认真，课文中的生字宝宝们迫不及待地想和大家打招。
新编部编人教版一年级下册语文《识字8：人之初》名师教案
熟读成诵，为今后更好地理解、领悟、印证打下基础。
不足之处：1.如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
2.课堂气氛的调动做得不好，应该设计有趣的活动，激发学生学习的兴趣。
课后作业基础积累大巩固一、小雨点会落在哪？请连一连吧。
qì yòu chū xìng jiào初性教幼器二、照样子，写一写。
相远幼木目阅读能力大提升三、重点段落品析。
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
“如果人不努力学习，也就不会懂得道理。
”这是哪句话的意思？思维创新大拓展四、“人不学，不知义……”后面的内容是什么？请你说两句。
参考答案：一、初 chū性 xìng 教 jiào 幼 yòu 器 qì二、辶元幺力三、人不学，不知义四、为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
学习方法分享：5个高效学习方法与技巧1、养成预习好习惯2、听课要跟上老师节奏：听课时一定要跟上老师的速度。
上课积极回答问题，本来被动的听课变成了一种积极、互动的活动，双向交流有利于知识的吸收。
上课时多问几个“为什么”，用主动的辩证思维去学习是很有用处的，下课后也要反思自己的问题。
3、有计划复习知识：“三遍复习法”:每天晚上做作业后复习当天的东西;周末复习这周学过的东西;考前安排较多时间复习自己比较差的科目。
“目录——内容——联想——目录”四部曲复习法。
4、善于总结归纳：归纳包括两个方面:一是课堂归纳，二是错题归纳。
归纳时可按章节和知识块进行，每一科都有专门用来归纳的笔记本。
对于语文，主要归纳诗词名句、成语俗语、文言实词、虚词、病句类型、作文写法等。
数理化可归纳出整个知识结构图，记清楚所学公式。
英语可以按照语法分、单词等问题分类。
5、学会灵活记忆方法：把记忆的时间定在晚上，并且要在独自不受干扰的情况下。
最好是睡前把背过的东西再回忆一遍，因为睡眠时没有新的信息输入大脑，刚刚记忆的东西就能不受干扰了。
《识字8：人之初》 第3套 【省一等奖】优质课
《人之初》教学设计教学内容：部编办版一年级下册第五单元识字8《人之初》教学目标：1.用字理识字、联想比较识字、结合语境识字等方法认识“之、初、性、善、习、教迁、专、贵”9个生字；2.正确、规范地书写“之、远、近”和偏旁“走之”，知道半包围结构的笔顺；3.通过理解字义、讲故事的方法，大致理解课文第一小节的意思；4.正确流利有节奏地的朗读课文，引导背诵。
教学重点：1.用字理识字、联想比较识字、结合语境识字等方法认识“之、初、性、善、习、教迁、专、贵”9个生字；2.正确、规范地书写“之、远、近”和偏旁“走之”，知道半包围结构的笔顺；教学难点：通过理解字义、讲故事的方法，大致理解课文第一小节的意思；教学准备：《三字经》课件教学过程：一、激趣导入1.700年前的小朋友，他们读的什么书？2.播放视频：古代私塾学生朗诵《三字经》片段；3.介绍《三字经》，激发阅读兴趣；4.导入课题，板书课题。
二、初读课文，整体感知1.提出读书要求：希望你声音洪亮地朗读课文；希望你读准确每个字的读音；希望你有节奏地朗读课文；2.自由朗读课文；3.开火车检查朗读，齐读课文。
三、学文识字（一）1.出示：人之初，性本善2.认识“初”（1）请哪位学生介绍“初”？（2）强调“初”的偏旁是“衣”字旁，讲解“初”字的来历，加深理解记忆；（3）组词理解：初春、初夏、初秋、初冬、初始、人之初；（4）“人之初”指的是什么时候？（人刚出生） 3.认识“善”（1）“善”在古代的写法可有趣了！出示甲骨文“善”；（2）引导学生猜字形、分析字形、了解演变过程；（3）在古代，“羊”代表美好、吉祥，举例“善良”、“美好”、“吉祥”都与羊有关;（4）夸夸你身边像小羊一样善良的人。
四、学文识字（二）1.出示“性相近，习相远”2.认识“性”（1）哪位同学介绍“性”？有哪个字长得很像？（2）区别：“性”和“姓”，读音相同，偏旁不同；（3）小结：联想比较识字方法。
3.认识“习”（1）你在生活中，哪里见过这个字？（2）小结：生活中到处可以识字！（3）理解“性相近，习相远”中“习”指习惯，举例说说你的好习惯，说说你的坏习惯。
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8人之初
光明小学郭小花
设计说明
本文内容选自《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句。
朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣，堪称识字小文典范。
鉴于孩子们在入学的这段时间已经背诵了相当一部分的内容，对节选的部分已经烂熟于心。
因此，我对本节课的教学目标做了以下调整——
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、习、玉、义”四个生字。
2.能力目标：引导学生体会原文含义，受到儒学经典熏陶，弘扬民族文化。
3.情感目标：通过学习本课，学生能领会读书学习对我们人生的重要性，明白只有打好坚实的知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学重点：认识“之、初、性”等13个生字，联系生活大致了解课文内容教学难点：通过学习本课，学生能领会读书学习对我们人生的重要性，明白只有打好坚实的知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
课前准备
1．有关《三字经》的图片和视频。
2．课件。
教学过程
一、复习背诵，激趣导入1．讲述《黄香温席》的故事。
同学们，你知道这个故事出自哪里呢？
2．今天，我们就来学习《三字经》中节选的两个小片段。
板书课题：人之初
3.讲述“初”字的由来——左衣右刀，裁衣之始。
设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇。
如果只是讲授孩子们已知的东西，恐怕他们的心思就不会在课堂上了。
“黄香温席”的故事，《三字经》的相关链接，“初”字的由来……这些足以吸引孩子们的好奇心，激发他们浓郁的学习兴趣。
二、学习课文，随文识字
1．自主拼读横线格中的生字宝宝，并在文中圈出来读一读。
2、生齐读课文。
3、出示第
一句。
a.挑生来读。
b.魔术变变变——句子不完整了，你还认识这些生字宝宝吗？
c.挑生认读句子中要求会认的字。
d.打乱顺序再次认读。
e.重点讲解“善”字。
4．同法学习另外的三句。
5．认读含有生字的词语（降低学习难度，减缓认知的坡度）6．课件出示所有要求会认的字。
a.生自主介绍识字经验b.挑生认读c.开火车认读7．字谜游戏，猜一猜
“羽”字丢半边。
（）一条大狗，四张大口。
（）
设计意图：因为学生对韵文十分熟悉，所以首先运用定位联想法激发学生认识生字的兴趣，在他们已经对这些生字有了一定印象之后，再利用词语所附带的含义再次增加学生对这些生字的熟悉程度，接着引导孩子们交流认字的方法，加一加、减一减、换一换、猜字谜……孩子们在交流中不但学习到了识字的方法，潜移默化中已经达到了认读生字的目的。
三、师生互动，感知韵文1.齐读片段。
2．自主选择喜欢的句子，说说自己的理解3．师相机讲述韵文大意。
设计意图：低年级教学中，理解文本大意不是重点，但是适当理解文本，感悟传统文化魅力是十分必要的。
教师根据学生的年龄特点，采用先学后教和先教后学两种教学思路相结合的方法降低学习难度，引导学生轻松理解文本大意，达到事半功倍的效果。
课间休息——拍手对唱《三字经》四．明确要领，指导书写1．火眼金睛找错误。
a.yu——复习j、q、x以及y和v相拼时省些两点的规则
b.yuan——复习标调歌
2.强调书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。
)
3．课件出示所有要写的生字宝宝：之、义、习、玉。
(喜欢哪个生字宝宝就学写哪个字。
)
4.生活中你见过他们吗？（强调生活中识字）3．师指导书写本课生字。
(1)观察例字：请同学们仔细观察语文书中的书写范例，看一看每一个笔画占田字格的什么位置。
(2)教师范写，学生边观察边书空。
(3)学生完成书中写字练习，先描红，重点看清难点笔画的写法，再练习书写。
(提醒学生注意书写姿势。
)
(4)教师巡视，对个别学生予以指导。
(5)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察。
设计意图：采用明确姿势——出示生字——找出喜欢的生字——学习书写的过程，将写字教学扎扎实实落到实处。
五．教师小结：这节课你有什么收获？六．拓展：《新三字经》作业：读一读《三字经》中还有哪些小故事，下节课展示。