四年级上册数学教案-观察物体 课时3苏教版(2014秋)
苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》(3个课时)
苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》（3个课时）一. 教材分析苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》共3个课时，本单元的主要内容是通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
让学生学会从不同的角度观察物体，理解物体的形状，并能够用语言描述物体的特征。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，他们在生活中经常会观察到各种物体的形状和特征。
但是，学生的观察往往是表面的，缺乏深度。
通过本单元的学习，学生将学会从不同的角度观察物体，提高他们的空间想象能力和抽象思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同的角度观察物体，理解物体的形状，并能够用语言描述物体的特征。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与观察物体的活动，体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的角度观察物体，理解物体的形状，并能够用语言描述物体的特征。
2.教学难点：学生能够用语言准确描述物体的特征，培养空间想象能力和抽象思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、交流等教学方法，引导学生主动参与学习活动，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
2.教学手段：利用实物、图片、模型等教学辅助手段，帮助学生直观地理解物体的形状和特征。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的物体图片，引导学生观察物体的形状和特征，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生明确学习目标。
3.教学活动：引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解物体的形状，并能够用语言描述物体的特征。
4.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识，巩固所学内容。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调观察物体的重要性和方法。
苏教版数学四年级上册第3单元 观察物体》(第3课时)教案
苏教版数学四年级上册第3单元观察物体》（第3课时）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第3单元“观察物体”主要让学生通过观察和操作，进一步培养学生的空间观念，提高学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
本节课是本单元的第3课时，主要内容是利用多角度观察物体，进一步理解物体的形状和结构。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和观察能力，他们在前两个课时中已经学习了从不同角度观察物体，对物体的形状和结构有了初步的认识。
但是，对于一些复杂物体的观察，学生可能还存在一定的困难，需要通过实践活动来进一步巩固。
三. 教学目标1.让学生通过多角度观察物体，进一步理解物体的形状和结构。
2.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3.培养学生的空间观念，提高学生的空间思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过多角度观察物体，进一步理解物体的形状和结构。
2.难点：对于一些复杂物体的观察，如何引导学生发现物体的形状和结构。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察实物和模型，发现物体的形状和结构。
2.操作法：让学生通过实际操作，进一步理解物体的形状和结构。
3.问题解决法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：实物模型、图片、多媒体课件等。
2.学具：每个学生准备一个正方体或长方体物体，用于观察和操作。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的物体图片或实物模型，引导学生从不同角度观察物体，让学生感受到观察物体的重要性和乐趣。
呈现（10分钟）教师展示一些复杂的物体图片或实物模型，让学生尝试从不同角度观察物体，引导学生发现物体的形状和结构。
操练（10分钟）教师提出问题，引导学生通过实际操作来解决问题。
例如，教师可以让学生拿出自己准备的正方体或长方体物体，从不同角度观察物体，并尝试描述物体的形状和结构。
巩固（10分钟）教师可以通过一些练习题或游戏，让学生进一步巩固所学的知识。
苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体》教案(3)
苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体》教案（3）一. 教材分析苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体》主要让学生通过观察和操作，进一步培养学生的空间观念，提高学生的观察能力、操作能力和思维能力。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，让学生在观察、思考、操作、交流等活动中，感受数学学习的乐趣，体验到数学学习的价值。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于生活中的物体有了一定的认识。
但在空间观念方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考等活动，逐步形成空间观念。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，进一步培养空间观念，提高观察能力、操作能力和思维能力。
2.使学生能够运用所学的观察方法，解决一些生活中的实际问题。
3.激发学生的学习兴趣，让他们在观察、思考、操作、交流等活动中，感受数学学习的乐趣，体验到数学学习的价值。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和操作，培养空间观念，提高观察能力、操作能力和思维能力。
2.教学难点：如何引导学生运用所学的观察方法，解决生活中的实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、操作、思考，培养学生的空间观念。
2.合作学习法：让学生在小组内进行观察、讨论、交流，提高学生的合作能力。
3.启发式教学法：教师引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。
六. 教学准备1.教具：准备一些生活中常见的物体，如文具、玩具等。
2.学具：为学生准备一些小卡片、拼图等操作材料。
3.课件：制作与本节课相关的课件，帮助学生更好地理解和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的物体，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习内容，让学生了解将要学习的内容。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行观察和操作，让学生在实际操作中感受空间观念。
观察物体(教案)-四年级上册数学苏教版
教案：观察物体年级：四年级学科：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够辨别从不同方向观察到的简单物体的形状。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
教学重点：1. 观察物体的方法。
2. 辨别从不同方向观察到的简单物体的形状。
教学难点：1. 培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 运用数学语言进行表达和交流。
教学准备：1. 准备一些简单的物体，如正方体、长方体、圆柱体等。
2. 准备一些图片，展示从不同方向观察到的物体形状。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物体，提问：你们能说出这些物体的形状吗？2. 学生回答后，总结：我们能够看到物体的形状，是因为我们用眼睛观察到了它们。
二、探究（10分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组发放一个简单的物体，如正方体、长方体、圆柱体等。
2. 活动要求：每个小组用眼睛观察物体，并从不同方向观察，记录下从每个方向看到的形状。
3. 小组讨论：每个小组讨论并总结出从不同方向观察到的物体形状。
三、交流（10分钟）1. 每个小组派代表展示他们观察到的物体形状，并用数学语言进行描述。
2. 其他小组的学生可以提问或补充，共同讨论和交流。
四、总结（5分钟）1. 教师总结：通过观察物体，我们可以从不同方向看到不同的形状。
这需要我们有良好的观察能力和空间想象力。
2. 强调：在观察物体时，我们要注意细节，并用数学语言进行准确描述。
五、作业（5分钟）1. 让学生回家后，观察家中的物体，并记录下从不同方向观察到的形状。
2. 家长签字确认，第二天带回学校进行交流。
教学反思：本节课通过观察物体的活动，培养了学生的观察能力和空间想象力。
学生在活动中积极参与，通过观察和交流，能够辨别从不同方向观察到的简单物体的形状。
同时，学生运用数学语言进行表达和交流的能力也得到了提高。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的观察能力和空间想象力，提高他们的数学表达能力。
四年级数学上册第三单元观察物体第3课时教案苏教版
第3课时观察物体(3)教材第34～35页例3及相关练习。
1．通过从前面、上面、右面观察4个同样大小的正方体摆成的物体，让学生进一步积累辨认物体视图的经验，能辨认从不同位置看到的形状。
2．让学生通过观察、操作和交流，进一步学习利用实物或图形进行直观的有条理的思考，发展空间观念。
重点：能从前面、左面、上面观察3或4个同样大的正方体拼摆成的不规则物体。
难点：能根据指定的视图拼摆出不同的物体。
课件。
师：用4个大小相同的正方体，分别将它拼摆成如下形状。
(课件出示样图。
)师：请同学们说说从它的前面、上面、左面、右面看，分别看到了什么形状？揭示课题：这节课，我们继续用手中的大小相同的正方体拼摆，学会观察由4个同样大小的正方体摆成的物体。
1．师：我们用4个大小相同的正方体摆成了这个形状。
(1)想一想，此时从前面看，你看到的是什么样的形状？(学生用手中的正方形纸片摆出来。
)(2)从右面看，你看到的是什么样的形状？从上面看，你看到的是什么样的形状？(3)指名各小组汇报，并分别演示出各种摆法。
(4)引导学生观察，比较：小结指出：由于观察的位置不同，所以看到的形状是不一定相同的；在同一方位观察不同的物体，却是可能相同的。
过渡：我们再仔细从自己摆放的物体的上面、右面观察。
这时看到的形状与一开始看到的形状一样吗？2．这样摆可以看到什么？(1)现在还是原来的4个大小相同的正方体摆成的，从上面看一看，你看到什么形状？提问：此时再分别从前面、右面观察，你们看到的形状一样吗？为什么？(2)让学生看一看，记住你所看到的，画下来。
提问：如果此时你从其他几个方面去观察，看到的形状会一样吗？为什么？(3)小结：观察物体时，在同一位置看到的相同的视图可能有不同的摆法，而从不同位置观察不同的物体可能有相同的视图，但也可能不同。
1．教材第35页“练一练”第1题。
学生独立操作，教师巡视指导。
2．教材第35页“练一练”第2题。
指名汇报，全班共同校对。
苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体》教案
苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体》教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体》主要让学生通过观察和操作，进一步培养学生的空间想象能力、抽象思维能力和动手操作能力。
本单元内容包括利用钉子板拼图、认识物体的相对位置、利用简单几何体进行组合等。
通过这些内容的学习，使学生能够更好地理解和掌握物体的形状、大小、位置等特征，提高他们的空间观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们在前期的学习中已经接触过一些简单的几何图形和物体的认识。
但是，对于一些复杂图形的拼接和组合，以及物体的相对位置，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的空间想象能力，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，进一步理解和掌握物体的特征。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够通过观察和操作，进一步理解和掌握物体的形状、大小、位置等特征，提高他们的空间想象能力。
2.过程与方法：培养学生利用钉子板拼图、认识物体的相对位置、利用简单几何体进行组合等方法，提高他们的抽象思维能力和动手操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，使他们能够积极主动地参与数学学习，体验成功的喜悦。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生能够通过观察和操作，进一步理解和掌握物体的形状、大小、位置等特征。
2.教学难点：培养学生利用钉子板拼图、认识物体的相对位置、利用简单几何体进行组合等方法，提高他们的抽象思维能力和动手操作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够积极主动地参与数学学习。
2.操作教学法：引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，进一步理解和掌握物体的特征。
3.小组合作学习法：学生进行小组合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：钉子板、几何图形卡片、组合几何体等。
2.学具准备：学生每人一套几何图形卡片、组合几何体等。
苏教版四年级数学上册第3单元《观察物体》教案(共4个课时)
苏教版四年级数学上册第3单元《观察物体》教案（共4个课时）一. 教材分析苏教版四年级数学上册第3单元《观察物体》主要让学生通过观察物体的不同视角，培养学生的空间想象力，提高学生的逻辑思维能力。
本单元共有4个课时，内容包括：从不同方向观察物体，认识长方体和正方体，展开图，以及立体图形的拼接。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了简单的平面图形，对图形的认知和观察有一定的基础。
但是，对于立体图形的观察和理解，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从不同角度观察物体，培养学生的空间想象力，同时，要注意调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
2.使学生掌握长方体和正方体的特征，能正确识别长方体和正方体。
3.让学生学会用展开图的方法，理解展开图与立体图形之间的关系。
4.培养学生动手操作的能力，提高学生的创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会从不同方向观察物体，培养学生的空间想象力；使学生掌握长方体和正方体的特征；让学生理解展开图与立体图形之间的关系。
2.教学难点：如何引导学生从不同角度观察物体，培养学生的空间想象力；长方体和正方体的展开图的画法。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物，理解长方体和正方体的特征。
2.运用讨论法，让学生在小组内讨论，培养学生的合作能力。
3.运用练习法，让学生通过动手操作，巩固所学知识。
4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.准备一些长方体和正方体的实物，用于直观演示。
2.准备展开图的示例，用于讲解展开图的方法。
3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些长方体和正方体的实物，引导学生观察物体，从而引出本节课的主题——观察物体。
2.呈现（10分钟）教师向学生讲解长方体和正方体的特征，如：长方体有6个面，相对的面面积相等；正方体有6个面，每个面都是正方形，相对的面面积相等。
苏教版数学四上第三单元《观察物体》教案
苏教版数学四上第三单元《观察物体》教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》主要让学生通过观察和操作，进一步培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和思维能力。
本单元共安排了5课内容，分别是《从不同方向观察物体》、《简单的几何体》、《作图形的运动》、《平移和旋转》、《欣赏生活中的几何体》。
这些内容既具有挑战性，又富有实践性，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了简单的几何图形知识，对空间观念有一定的了解。
但学生的空间想象力层次不齐，观察能力和动手操作能力有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导学生在观察、操作、交流中发现问题、解决问题，提高学生的空间想象力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够从不同方向观察物体，认识简单的几何体，了解平移和旋转的概念，并能运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、空间想象能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流、探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生能够从不同方向观察物体，认识简单的几何体，了解平移和旋转的概念，并能运用这些知识解决实际问题。
2.教学难点：培养学生对空间图形的想象能力，以及运用平移和旋转知识解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、操作、交流，提高学生的空间想象力。
2.启发式教学法：引导学生主动探究问题，培养学生的解决问题的能力。
3.小组合作学习：鼓励学生合作、交流，共同完成任务，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、实物模型、几何图形等。
2.学具准备：学生分组，每组准备一些几何图形、实物模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示生活中的几何体，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
同时，提问学生：“你们在生活中见过哪些几何体？它们有什么特征？”让学生思考并回答。
四年级上册数学教案-3 观察物体(3)∣苏教版
四年级上册数学教案-3 观察物体（3）∣苏教版教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识和理解从不同方向观察到的物体的形状。
2. 培养学生的空间想象能力和观察能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高解决问题的能力。
教学内容1. 观察物体：从不同方向观察到的物体的形状。
2. 认识和理解从不同方向观察到的物体的形状。
3. 解决与观察物体相关的问题。
教学方法1. 操作法：通过让学生动手操作，观察和思考，培养他们的空间想象能力和观察能力。
2. 讨论法：通过小组讨论，让学生在合作交流中提高解决问题的能力。
教学过程一、导入（5分钟）1. 教师出示一个物体，如一个立方体，让学生从不同方向观察，并描述他们看到的形状。
2. 学生分享他们的观察结果，教师引导学生总结：从不同方向观察到的物体的形状是不同的。
二、探究（10分钟）1. 教师出示一个物体，如一个圆柱体，让学生从不同方向观察，并描述他们看到的形状。
2. 学生分享他们的观察结果，教师引导学生总结：从不同方向观察到的物体的形状是不同的。
三、巩固（5分钟）1. 教师出示一个物体，如一个圆锥体，让学生从不同方向观察，并描述他们看到的形状。
2. 学生分享他们的观察结果，教师引导学生总结：从不同方向观察到的物体的形状是不同的。
四、应用（5分钟）1. 教师出示一个物体，如一个球体，让学生从不同方向观察，并描述他们看到的形状。
2. 学生分享他们的观察结果，教师引导学生总结：从不同方向观察到的物体的形状是不同的。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结从不同方向观察到的物体的形状是不同的。
2. 教师强调观察物体的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
教学评价1. 观察学生的课堂表现，了解他们对从不同方向观察到的物体的形状的理解。
2. 课后作业：让学生从不同方向观察一个物体，并描述他们看到的形状。
教学反思1. 在教学过程中，要注重培养学生的观察能力和空间想象能力，让他们在观察和操作中学习。
苏教版四年级上册数学教案 观察物体 3教学设计
教
学
目
标
1．通过观察由5个同样大的正方体摆的组合图形，感受物体的相对位置和空间位置关系。
2.使学生学会辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系。
3．通过学生的观察，操作，想象与推理，发展学生的空间观念，形象思维和推理能力。
教
学
重
难
点
重点：
使学生学会观察两个简单的物体组合。
难点：
使学生学会辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系。
预
习
设
计
1．图上的男孩、女孩分别是怎么摆5个正方体？
2．与书上第52页的摆法比一比，有什么不同？
学程预设
导学策略
一、激趣引题，认定目标。（预设5分钟）
出示预习题，全班交流
二、目标驱动，自主学习。（预设15分钟）
1．观察这张例题图，同桌互相说一说，分别从正面、上面、侧面观察会有什么结果？
2．你有什么发现：
3．集体交流。
4．看来，同学们通过阅读，已经有所收获了！请同学们回忆一下，我们刚才阅读时，都运用了哪些方法呢？
（思考、交流）
【板块二】
1．师：掌握一种好的阅读方法，在阅读时就会起到事半功倍的效果。下面，我们就用刚才总结出来的方法，认真阅读《小学数学新补充读本》第13页例2。
2．师：第一遍读完了吗？请大家在读第二遍的时候边看边解决这样几个问题。
3．试一试
小组交流：
a、上面看到的是什么形状？想要得到这样的形状，先要怎么摆？然后接着怎么摆？
b、如果从侧面看到的形状与原来相同，还可以怎样摆？
三、巩固练习、内化新知（预设8分钟）
1．看左边的视图，连线。
2．小组合作，动手摆一摆。
是从正面看到的，应该怎样摆？
苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》共3个课时说课稿
苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》共3个课时说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》共3个课时，本单元主要让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
让学生在观察物体的过程中，发现物体的特征，并能用数学语言进行描述。
本单元的内容包括：从不同方向观察物体，认识长方体和正方体的特征，以及长方体和正方体的展开图。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们能够通过观察和操作，发现物体的特征。
但是，学生在观察物体时，往往只看到物体的表面，不能深入理解物体的内部结构。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从不同的角度观察物体，培养学生的空间想象能力。
三. 说教学目标1.让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
2.让学生认识长方体和正方体的特征，并能用数学语言进行描述。
3.让学生学会用展开图表示长方体和正方体，提高学生的空间几何观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察物体，发现物体的特征，并用数学语言进行描述。
2.教学难点：让学生理解长方体和正方体的内部结构，以及展开图的制作方法。
五. 说教学方法与手段在本单元的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.观察法：让学生通过观察物体，发现物体的特征。
2.操作法：让学生通过操作物体，理解物体的内部结构。
3.讨论法：让学生通过小组讨论，分享自己的观察和操作心得。
4.多媒体辅助教学：运用多媒体课件，直观地展示物体的特征和展开图的制作过程。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的物体，引导学生观察物体的特征，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍长方体和正方体的特征，让学生通过观察和操作，发现长方体和正方体的内部结构。
3.展开图的制作：让学生学会用展开图表示长方体和正方体，提高学生的空间几何观念。
4.课堂练习：设计一些有关长方体和正方体的练习题，让学生巩固所学知识。
苏教版数学四年级上册《观察物体》(第3课时)教案
苏教版数学四年级上册《观察物体》（第3课时）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册《观察物体》第3课时，主要让学生通过实际操作，进一步理解物体的形状和方位，提高空间想象能力。
教材通过丰富的图片和实际操作，让学生在观察物体的过程中，发现物体的特征，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，他们在前两个课时中，已经了解了物体的基本形状和方位，对于本课时，他们可以通过实际操作，进一步加深对物体的认识。
但部分学生可能在空间想象能力上还有一定的欠缺，因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，进一步理解物体的形状和方位。
2.培养学生的观察能力和空间想象能力。
3.提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，进一步理解物体的形状和方位。
2.难点：培养学生空间想象能力，以及对于物体形状和方位的判断。
五. 教学方法采用观察、操作、讨论、总结的教学方法，让学生在实际操作中，发现物体的特征，提高空间想象能力。
六. 教学准备1.准备不同形状的物体，如球体、长方体、正方体等。
2.准备方位标记，如上、下、左、右、前、后。
3.准备记录纸和笔，用于学生记录观察结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同形状的物体，引导学生观察物体的形状，引发学生对物体的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示一个物体，让学生从不同的方位观察物体，并记录观察结果。
教师引导学生发现物体在不同方位的特点，引导学生理解物体的形状和方位。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作，每组选择一个物体，从不同的方位观察物体，并记录观察结果。
教师巡回指导，引导学生正确观察物体，并发现物体的特征。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台，展示他们的观察结果，并让大家一起讨论，判断他们的观察结果是否正确。
新苏教版四年级上册数学教案(观察物体)
新苏教版四年级上册数学教案(观察物体)新苏教版四年级上册数学教案观察物体（1）教学目标知识与技能使学生通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。
过程与方法使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学研究情感。
情感态度与价值观培养初步的空间想象和推理能力。
教学重点认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。
教学难点认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。
教具课件、学具。
教学过程：一、检查复导入新课同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面……）这节课我们研究“观察物体”。
板书：观察物体二、自主研究质疑释疑研究例1.1.窥察投票箱。
1）同学们知道这是什么？（投票箱）我们一起来观察这个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指）2）从前面、右面和上面窥察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想想是什么形状，再让学生窥察。
）（3）报告交流。
教师课件展现从不同角度看到的形状3、合作探究突出重点研究例2.1．出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作）分别从它的前面、侧面、上面窥察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。
不异吗？交流：……你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同的形状）四、课堂达标基础过关完成练一练。
1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说）2）练一练第2题。
五、拓展训练突破难点完成试一试。
1）学生独立完成。
2）观察前面和右面看到的形状，你有什么发现吗？（前面和右面一样，同样物体从不同角度观察也可以得到相同形状）观察物体（2）教学目标通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与研究。
四年级上册数学教学设计-第3单元《观察物体》 ｜ 苏教版
四年级上册数学教学设计－第3单元《观察物体》｜苏教版一、教学目的本节课教学的主要目的是使学生能够通过观察物体，理解物体的形状、大小、颜色等基本特征，并从中发掘出规律。
二、教学内容1.认识物体的基本特征；2.观察物体，理解物体的形状、大小、颜色等；3.发现物体的规律，归纳物体的特征。
三、教学重难点1. 教学重点1.通过观察不同物体，理解物体的形状、大小、颜色等；2.培养学生发现物体规律的能力。
2. 教学难点如何引导学生发掘物体的规律并归纳总结。
四、教学准备1.教师需要准备一定数量的各种形状大小不同的物体，如球、方体、圆柱体、棱柱、棱锥等；2.PPT课件和多媒体设备。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以播放一段与物体形状相关的视频，引导学生关注物体的形状特征。
2. 学习新内容（30分钟）（1）认识物体的基本特征通过PPT展示物体的图片，引导学生认识物体的基本特征，如形状、大小、颜色等。
（2）观察物体，理解物体的形状、大小、颜色等教师将物体放在课桌上，让学生观察并说出物体的特征。
例如：“这个球是红色的，形状是圆形，比较小。
”引导学生根据特征来描述物体。
（3）发现物体的规律，归纳物体的特征教师将多个物体摆在课桌上，让学生观察物体之间的相同之处和不同之处，并发掘规律。
例如：“这个体形状是正方体，那个是长方体，它们的共同点是都有棱。
”3. 总结归纳（10分钟）请学生在小组讨论中总结归纳各类物体的特征，并向全班报告。
老师可以在PPT上记录学生总结的内容。
4. 作业布置（5分钟）请学生回家自己找各种形状大小不同的物体，在家中观察并记录其特征，并整理成一份报告。
六、教学反思本节课通过让学生观察各种物体、发现相同之处和不同之处，并归纳总结各类物体的特征等方式，帮助学生对物体的基本特征有了更深入的了解，同时锻炼了他们发现规律和归纳总结的能力。
教师在引导学生观察并发现规律的过程中，应当注重培养学生的主动性和创造性思维，并把学生分成小组进行讨论、总结归纳，让学生在合作交流的过程中共同进步。
苏教版数学四年级上册《观察物体》(第3课时)说课稿
苏教版数学四年级上册《观察物体》（第3课时）说课稿一. 教材分析苏教版数学四年级上册《观察物体》第3课时，是在学生已经学习了立体图形的认识、平面图形的认识等知识的基础上进行的一节课程。
本节课的主要内容是让学生通过观察物体，进一步理解物体的形状，提高学生的空间想象能力和观察能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们可以通过观察和操作来理解和掌握物体的形状。
但是，学生的观察往往缺乏目的性和全面性，需要教师在教学过程中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察物体，正确地识别和描述物体的形状。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，提高自己的空间想象能力和观察能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与观察物体的活动，体验数学学习的乐趣，培养自己良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察物体，正确地识别和描述物体的形状。
2.教学难点：学生能够从不同的角度观察物体，提高自己的空间想象能力和观察能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.观察操作法：学生通过观察和操作实物，直观地认识和理解物体的形状。
3.小组合作学习法：学生通过小组合作，共同完成观察物体的任务，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入新课：通过设置一个有趣的情境，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生通过观察和操作实物，自主地认识和理解物体的形状。
3.小组合作：学生通过小组合作，共同完成观察物体的任务。
4.交流分享：学生通过交流和分享，展示自己的学习成果，提高自己的语言表达能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，提高学生的归纳总结能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示本节课的学习内容。
四年级上册数学教案-3 观察物体｜苏教版
四年级上册数学教案-3 观察物体｜苏教版一、教学目标1. 让学生通过观察物体，理解并掌握从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体和几何图形的形状，提高学生的观察力和分析能力。
3. 培养学生运用观察物体和几何图形的方法解决实际问题的能力，提高学生的应用意识和实践能力。
二、教学内容1. 观察物体和几何图形2. 从不同方向观察物体和几何图形3. 观察物体和几何图形在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察物体和几何图形，理解并掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法。
2. 教学难点：培养学生运用观察物体和几何图形的方法解决实际问题的能力。
四、教学准备1. 教师准备：课件、实物模型、练习题等。
2. 学生准备：学习用品、观察物体和几何图形的经验。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的物体和几何图形，激发学生的兴趣，引导学生思考如何观察和理解这些物体和几何图形。
2. 新课导入：介绍观察物体和几何图形的基本概念，引导学生从不同方向观察物体和几何图形，并总结观察到的特点。
3. 活动一：让学生分组观察不同的物体和几何图形，并记录下从不同方向观察到的形状。
引导学生分享观察结果，讨论观察到的特点。
4. 活动二：通过展示一些实际问题，让学生运用观察物体和几何图形的方法解决。
引导学生思考如何运用观察到的形状和特点来解决问题。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调观察物体和几何图形的重要性，并布置作业。
六、作业布置1. 观察身边的物体和几何图形，记录下从不同方向观察到的形状，并与同学分享。
2. 解决一些实际问题，运用观察物体和几何图形的方法。
七、课后反思1. 教师应关注学生在观察物体和几何图形时的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师应提供更多的实际例子，让学生更好地理解和运用观察物体和几何图形的方法。
3. 教师应鼓励学生积极参与讨论和分享，培养学生的合作意识和交流能力。
四年级上册数学教学设计-3.3 观察物体丨苏教版
四年级上册数学教学设计-3.3 观察物体一、教学目标1.学生能够准确描述所观察的物体的形状、大小和特征；2.学生能够比较所观察物体的形状、大小和特征，认识相同点和不同点；3.学生能够用简单的语言精确表述物体的形状、大小和特征。
二、教学重点1.学生能够准确描述所观察的物体的形状、大小和特征；2.学生能够比较所观察物体的形状、大小和特征，认识相同点和不同点。
三、教学难点学生能够用简单的语言精确表述物体的形状、大小和特征。
四、教学准备1.教具：各种几何体模型、学生拼图、实物图、幻灯片等；2.素材：物品或物品的图片。
五、教学内容及过程1. 温故知新让学生回想起上节课所学过的知识：物体的名称、物体的大、小、高、低、轻、重等。
2. 引入新课1.教师出示一些不同形状的物品，让学生看图、看实物，描述这些物品的形状、大小和特征。
2.教师引导学生发现相同物体的相似之处和不同之处，提醒学生注意特征相同但物体不同的情况，比如：小汽车的轮子不一定都是圆形。
3. 学生探究1.教师出示一个物品，引导学生一起观察、想象并描述这个物品的特征：颜色、形状、大小、线条、质地等。
2.随后，教师让学生用自己的语言描述这个物品，并让同桌听后想象这个物品，看是否描述准确。
3.教师让学生找出班里相似的的物品并描述，比较是否具有相同点和不同点。
4. 教师总结教师根据前面的学习情况，对比较物体时的注意点进行总结和思考，引导学生掌握好相同点和不同点的比较方法和技巧。
六、教学反思本节课采用了看图、看实物、找同桌进行观察、描述和比较的教学方式，帮助学生建立了适应性观察积累的能力，增强了简单的语言表述能力。
在教学过程中，学生表现积极，思维活跃，学会了如何把所观察到的物体进行比较和归纳，同时了解了相同与不同的概念，通过老师引导，让学生养成认真观察的习惯。
四年级上册数学【教学设计】及教学反思-3.2 观察物体 丨苏教版 (3)
四年级上册数学教学设计及教学反思-3.2 观察物体丨苏教版 (3)一、教学目标1.学生能够正确阅读物体的基本特征和属性等信息。
2.能够通过观察判断物体的大小、形状等特征。
3.能够用图像、文字等方式描述物体的特征和属性。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过观察物体的形状、大小等特征，指出物体的基本特征，培养学生观察能力。
2.教学难点：通过语言文字描述物体的属性和特征，提升学生的语言表达能力。
三、教学流程3.1 自主学习（10分钟）通过图片、模型等形式展示物体，让学生自主观察、感知物体的形状、大小以及其他特征。
引导学生记录物体的特征和属性，并在小组内交流。
3.2 讲解与示范（10分钟）在学生记录总结的基础上，对物体的特征和属性进行讲解，指导学生如何合理运用语言文字描述物体的外貌和属性。
同时，通过示范让学生了解如何用图像、文字等方式记录物体的特征和属性。
3.3 练习与巩固（20分钟）1.小组内自主练习：将教师提供的物体进行观察，并通过语言文字描述物体的特征和属性等信息。
2.小组间交流：各小组展示自己记录下来的物体信息，与其他小组进行对比。
3.4 总结与评价（10分钟）教师对学生进行综合评价，包括：准确度、详细度、语言表达能力等方面。
同时让学生在总结中增强对所学知识的记忆和理解，为下一步的学习打下基础。
四、教学反思观察物体是数学中的一项重要内容，是直观认识概念的先决条件。
本节课通过通过多种形式的展示物体，帮助学生掌握观察物体的方法和技巧，同时提高学生的语言表达能力，达到了预期的教学目标。
针对本节课教学不足之处，我将会更加重视小组内学生的交流与互动，让学生能够在多角度认知和理解物体的基础上，提高学生的思维能力和语言表达能力。
同时，我会尝试使用更多的图像、文字等形式，帮助学生更加真实、直观地认知物体的特征和属性。
四年级上册数学教学设计及教学反思-3.2 观察物体 丨苏教版 (3)
四年级上册数学教学设计及教学反思-3.2 观察物体 | 苏教版 (3)1. 教学内容1.1 教学目标•能够通过观察物体的形状、大小、颜色等特征描述物体。
•能够通过观察物体的异同、特点等进行分类。
•能够通过观察物体的关系，进行图形配对、图形构建等操作。
1.2 教学重点•物体的观察和描述。
•物体的分类。
•图形配对和构建。
1.3 教学难点•物体观察和描述的准确性和全面性。
•物体分类方法的理解和应用。
•图形配对和构建能力的培养。
2. 教学准备•教学用具：物品、图形、图形卡片等。
•教学环境：宽敞明亮的教室环境。
•教学方法：现场观察、互动探究、合作学习等。
3. 教学流程3.1 热身启蒙•通过展示各种颜色、形状、大小的物品，要求学生以运用简单的词语进行描述，例如：红色的三角形、大的乒乓球等。
•让学生自主发言，鼓励探讨。
3.2 引入新知•给学生出示一些大小、颜色、形状不同的物体，要求他们进行观察、描述和分类。
•按照学科知识体系，依次讲解物体的观察描述、分类方法和图形配对构建等等。
3.3 提高训练•让学生使用不同的图形卡片，进行图形配对活动，培养学生的辨识能力和图形配对能力。
•让学生使用不同的图形，进行图形构建活动，培养学生的观察、分类和组合能力。
•课堂中，通过游戏互动形式，团队竞赛等，加强学生的自信心，认知、观察力和思维能力。
3.4 教学总结•进行小结，总结课堂收获，回顾所学内容，加深巩固。
4. 教学反思对于这节课的教学，我认为可以肯定教学内容的丰富性和教学形式的多样性，但也存在一些需要改进的问题。
首先，对于一些学生而言，物体的观察和描述可能存在一定难度，需要区分的物体属性比较复杂。
为提高学生的自主观察和思考方式，后续的教学可能需要引导他们更多的自主思考，采取较为灵活的方式，例如共同探讨、互相补充等。
还有，图形配对和构建需要图形卡片的支持，可能会遇到卡片不完整、数量不足或卡片的使用难度较大等问题，当然，这是教学时需要早做准备和调整、改进的。
四年级数学上册教案- 三 观察物体 -苏教版(无答案)
四年级数学上册教案- 三观察物体 -苏教版（无答案）一、教学目标1. 让学生通过观察物体，了解物体的形状、大小、颜色等特征，培养学生的观察能力。
2. 使学生掌握从不同角度观察物体，能够准确描述物体的特征，培养学生的空间观念。
3. 培养学生运用数学语言表达物体特征的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 观察物体的形状、大小、颜色等特征。
2. 从不同角度观察物体，描述物体的特征。
3. 运用数学语言表达物体特征。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察物体的形状、大小、颜色等特征；从不同角度观察物体，描述物体的特征。
2. 教学难点：运用数学语言表达物体特征。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物，了解物体的特征。
2. 运用问答法，引导学生从不同角度观察物体，描述物体的特征。
3. 采用小组合作学习法，让学生在讨论中学会运用数学语言表达物体特征。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一组图片，引导学生观察物体的形状、大小、颜色等特征，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）观察物体让学生观察教室内的物体，如桌子、椅子、书本等，说出它们的形状、大小、颜色等特征。
（2）从不同角度观察物体引导学生从不同角度观察物体，如从正面、侧面、上面等，描述物体的特征。
（3）运用数学语言表达物体特征让学生运用数学语言描述物体的特征，如“这个物体是长方体，长、宽、高分别为……”。
3. 巩固练习让学生观察一组物体，从不同角度描述它们的特征，并运用数学语言进行表达。
4. 总结延伸总结本节课的学习内容，强调观察物体的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多描述、多表达。
六、课后作业观察家里的物体，从不同角度描述它们的特征，并运用数学语言进行表达。
七、板书设计1. 观察物体形状、大小、颜色2. 从不同角度观察物体正面、侧面、上面3. 运用数学语言表达物体特征长方体、圆柱体、球体等八、教学反思本节课通过观察物体，让学生了解物体的形状、大小、颜色等特征，培养学生的观察能力。
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第3课时：练习六
教学内容：教材第37-39练习六部分内容。
教学目标：
1．通过观察视图，培养学生的空间想象能力。
2．教学生尝试着画视图，进一步巩固空间观念。
教学重、难点：通过观察视图，进一步发展学生的空间观念。
教学准备：课件、学具。
教学过程：
一、复习导入：
1.口算练习。
让学生独立做2分钟
2.谈话：
我们已经学会了“观察物体”，说说你学会了哪些知识？
学生A：我们应该用正确的方法观察物体；
学生B：观察物体包括观察物体的前面、右面和上面
二、练习指导。
1.练习六第9题。
（1）小组合作，取出3个小正方体，按要求摆一摆。
（2）汇报交流。
说一说有几种不同的摆法。
（3）小结：从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。
2.练习六第11题。
（1）小组合作，取出4个小正方体，按要求摆一摆。
（2）汇报交流。
说一说有几种不同的摆法。
（3）小结：同一角度上的多个小正方体不在同一平面上，得到的视图可能是相同的。
3.练习六第13题。
（1）学生独立完成。
（2）指名回答，集体订正。
4.练习六第14题。
（1）小组合作，摆一摆。
（2）学生独立画一画，教师巡视指导。
5.练习六第15题。
（1）学生独立完成，同桌交流。
（2）指名回答，集体订正。
教师注意指导：从前面能看到几个正方体？是什么形状？从右面能看到几个正方体？是什么形状？
6.练习六第16题。
（1）学生独立审题，小组合作，摆一摆。
（2）讨论：你有不同的摆法吗？
7．练习六第17题。
学生独立完成后，指名回答，集体订正。
三、拓展练习。
第39页“动手做”。
四、全课小结。
通过练习，你有什么收获？
五、板书设计
第3课时：练习六
我们已经学会了“观察物体”，说说你学会了哪些知识？。