学校德育工作体系. - 360文档中心

以五大体系为基础的德育六大育人项目

以五大体系为基础的德育六大育人项目引言德育是学校教育的重要组成部分，其目标是培养学生的道德品质和价值观。

在中国的教育体系中，德育的重要性被广泛认可。

本文将介绍以五大体系为基础的德育六大育人项目，旨在帮助学校设计和实施有效的德育计划。

五大体系五大体系指的是思想道德、法律法规、品德修养、人际交往和社会责任五个重要方面。

这些体系构成了德育工作的基础，通过有针对性地开展育人项目，可以全面培养学生的德育素养。

六大育人项目1. 思想道德教育思想道德教育是培养学生正确价值观和道德观念的重要途径。

学校可以通过开展德育讲座、道德故事分享和道德评比等活动，引导学生树立正确的思想道德观念。

2. 法律法规教育法律法规教育是培养学生法治意识和法律素养的关键环节。

学校可以组织模拟法庭、法律知识竞赛和法治教育讲座等活动，帮助学生了解法律法规并遵守法律。

3. 品德修养教育品德修养教育是培养学生良好品德和道德品质的核心内容。

学校可以通过开展品德培训班、道德模范评选和志愿者活动等方式，引导学生形成正确的品德观念和行为惯。

4. 人际交往教育人际交往教育是培养学生良好人际关系和交往能力的重要手段。

学校可以组织团队合作活动、互助交流训练和冲突解决课程等，帮助学生学会与他人合作、沟通和处理人际关系。

5. 社会责任教育社会责任教育是培养学生社会责任感和公民意识的重要途径。

学校可以组织社区服务活动、环保宣传和社会实践等项目，激发学生对社会问题的关注，并培养他们为社会做出贡献的意识和能力。

6. 德育评估与引导德育评估与引导是对学生德育发展进行全面评估和指导的重要环节。

学校可以制定科学的评估体系，通过德育档案、个案辅导和个别访谈等方式，及时了解学生的德育状况并提供个性化的德育指导。

结论以五大体系为基础的德育六大育人项目能够全面培养学生的德育素养，帮助他们树立正确的价值观和道德观念，提高法治意识和法律素养，培养良好品德和道德品质，提升人际交往能力，树立社会责任感和公民意识。

建立学校德育体系,营造良好的教育环境

建立学校德育体系，营造良好的教育环境随着社会的不断发展，学校德育工作越来越受到人们的重视。

作为家庭和社会的重要衔接环节，学校在青少年的品德教育方面承担着重要的社会责任。

在这个信息高速传输的时代，如何建立学校德育体系，营造良好的教育环境，是每个学校关注的问题。

一、建立多元化、系统化的德育体系学校德育体系由学校的德育目标、德育理念、德育机制、德育课程、德育活动以及德育考核组成。

多元化的德育体系能够在传承传统德育文化的基础上，积极拓展德育方式，采用现代科技手段，深入学生的思想、道德情操和人格形成的各个方面。

教师团队要全身心地投入到德育教育中，尽可能地为学生提供更多元化、更科学、更富有启发性的德育资源。

二、创新德育模式，注重学生心理健康学生是学校德育的主体和受益者，注重学生心理健康是德育工作不能忽视的重要方面。

学校应创新德育模式，关注学生成长需要，开展针对性德育活动，注重学生情感、情绪、意志、品德的培养。

例如，组织心理辅导，规范教育行为，让学生感受到家庭、学校和社会的关心和温暖；开展情景德育教育，让学生感性认识人生、社会和感悟心灵，为学生的思维、情感、道德、心理等多种方面的素养培养打好基础；进行现场观察、实践活动，让学生随时感受和领悟道德、法治、文化等价值理念。

三、构建学校德育网络平台，与家长联动家庭教育是孩子品德形成的重要方面，学校德育与家庭教育紧密联动，共同助力孩子健康成长。

构建德育网络平台，利用各种形式、方式与家长实现信息交流，对于提高教育质量、营造良好的德育氛围起到重要的支撑作用。

学校德育网络平台不仅为学生的品德成长提供了更丰富、更有效的教育资源，而且为家长和学校互动沟通提供了便利，促进了学校、家庭、社会的共建共享。

四、加强德育队伍建设，树立示范引领学校德育工作是一个专项、系统、群体性的工作，贯穿于学校的各个层面和各个方面。

健全的德育体系需要德育教师队伍的支撑，德育教师队伍是保证德育教育质量和注重德育工作的重要资源。

德育体系六个方面

德育体系六个方面德育体系六个方面是指在学校中德育教育的六个方面，分别为文化素养、思想品德、学业水平、身心健康、生活能力和社会实践。

这六个方面是学生全面发展的必备要素，是学校维护学生健康成长的重要手段。

文化素养是德育体系中的第一个方面，也是最基本的要素。

文化素养是指学生在文化领域中的认知能力和文化修养，包括科学文化、人文文化、历史文化等。

在文化素养方面，学校应该通过加强课堂教育和开展文化活动来培养学生的文化素养。

思想品德是德育体系中的第二个方面，也是一个非常重要的要素。

思想品德是指学生的思想素质、道德品质和思想道德观念等。

在思想品德方面，学校应该注重培养学生的思想独立性，思维能力和社会责任感。

学业水平是学生成长中的关键一环。

学生的学业水平不仅关乎个人发展，也关系到社会发展。

在学业水平方面，学校应该注重培养学生的钻研精神，开拓学术视野，健全学科知识体系。

身心健康是德育体系中的第四个方面，也是一个非常重要的要素。

身心健康是指学生的身体和心理健康状况。

在身心健康方面，学校应该注重学生的体育锻炼和心理健康教育，提高学生的自我保护意识。

生活能力是德育体系中的第五个方面，是指学生的生活技能和自理能力。

在生活能力方面，学校应该注重培养学生的独立生活能力和自我管理能力，让学生在生活中得到全面发展。

最后一个方面是社会实践。

社会实践是指学生的社会体验、社会参与和社会责任感。

在社会实践方面，学校应该注重培养学生的社会意识和社会责任感，开展志愿者服务等活动，让学生更好地了解社会，感受社会。

综上所述，德育体系的六个方面是学校教育中的重要要素，准确地抓住这六个方面，对学生的全面成长是至关重要的。

学校应该耐心地、细心地对每个学生进行系统化的教育，不断提高学生的素养，在维护学生健康成长的同时，也激励了学生的学习兴趣，让学生更具备独立思考和创新能力，最终成为一个具有高度素质的人才。

学校德育工作评价体系

学校德育工作评价体系学校德育工作评价体系是指对学校德育工作进行系统、科学的评价和监督体系。

学校德育工作评价体系的建立和完善，对于提高学校德育工作的质量和水平，培养德智体美劳全面发展的优秀学生具有重要意义。

下面进行一文雨大于1200字的阐述。

学校德育工作评价体系的建立旨在全面贯彻落实国家关于德育工作的方针政策，为学校德育工作提供科学、客观、公正的评价方法和标准，促进学校德育工作的不断改进和创新。

学校德育工作评价体系包括对学校德育目标、德育工作计划、德育活动、德育教师等方面进行评价和监督。

首先，学校德育工作评价体系需要明确学校德育目标，并制定相应的评价指标。

学校德育目标是学校德育工作的总体要求和指导思想，通过评价指标对学校德育目标进行量化、具体化的表述，可以更好地指导学校德育工作的开展。

评价指标可以包括学生品德评价、学生态度评价、学生能力评价等方面，根据学校德育工作的具体情况进行制定。

其次，学校德育工作评价体系需要建立德育工作计划和德育活动的评价机制。

对于学校德育工作计划，可以通过对计划目标的实现情况、计划进度的落实情况、计划实施的效果等方面进行评价。

对于德育活动，可以通过对活动内容的设计、活动组织的过程、活动效果的达成等方面进行评价。

通过建立评价机制，可以及时发现问题和不足，为学校改进和优化德育工作提供参考和依据。

再次，学校德育工作评价体系需要对德育教师进行评价和监督。

德育教师是学校德育工作的主力军和骨干力量，他们的工作对学生的品德成长和发展起着至关重要的作用。

对德育教师进行评价和监督，可以通过对教学过程的观察、教学设计的分析、教学效果的评估等方面进行。

评价结果可以反馈给德育教师，帮助他们改进教育方法和提高教育水平，也可以作为评优、晋升的重要依据。

最后，学校德育工作评价体系需要确保评价的客观性、公正性和科学性。

评价的客观性意味着评价结果应该真实反映学校德育工作的实际情况，不能因为个人偏好或利益关系而做出不客观的评价。

德育工作制度

德育工作制度一、增强德育工作的领导,进一步完善德育工作的治理制度,提升德育工作的治理水平.1、进一步建立健全的学校德育工作体系.学校有一名校长全面负责德育工作,健全学校德育领导小组和德育治理制度. 德育领导小组定期分析学生的政治思想和品德情况,制定德育的实施方案,协调学校各部门的德育工作.2、依靠办学各方面的力量,充分挖掘教育资源,形成家校合作和社会互相配合的教育网络.3、班主任是实施德育的直接组织者和领导者,学校应增强对班主任工作的指导和培训,组织他们学习德育理论,总结交流经验,开展科学研究.4、全体教职工都要坚持教书育人、治理育人、效劳育人. 学校应健全贯彻实施教育纲要的岗位责任制,对教职工提出明确的要求,并以此作为考核教职工工作成绩的重要标准.5、建立健全科学治理制度,形成有目标、有方案、有总结、有检查和评估的治理体系.6、增强德育科学研究工作,重视调查研究,开展德育科学的理论研究和应用研究.二、按?小学生守那么?、?小学生日常行为标准?,和“本校学生一日常规〞,实施德育治理,完善德育治理制度,抓好学生思想品德教育和文明行为养成教育.1、制定学生一日生活常规,做到标准化、制度化.安排并催促教师做好课堂、课余的引导工作.2、指导少先队开展生动形象的教育活动,活泼校园生活.3、按课程方案、教学大纲和上级、学校有关规定,治理好“三会一课〞〔校会、早会、班队会、品德课〕.4、指导、调控学生课余生活、校外生活〔包括寒暑假生活〕指导总辅导员组织春、秋游活动.5、抓好学生治理工作,做好后进生的教育转化工作,建立后进生转化档案.6、指导、催促年级组长、班主任按要求制定年级、班级教育方案,写好教育工作笔记.7、指导、催促各科老师做好课堂教学德育渗透工作并完成学校各阶段德育治理工作任务.8、定期召开小型学生座谈会或通过调查表,了解学生的思想动态,收集反应各班教育信息,定期总结汇报.三、指导德育研究定期召开班主任、辅导员会议,交流德育工作经验.四、创设校园德育宣传气氛.指导总辅导员和有关老师协同后勤人员治理好以下各项德育宣传阵地：升旗台、板报、万花筒、宣传画廊、宣传版地、标语、横幅及年级、班级的板报、学习园地、评选专栏等.五、开辟联络校外德育基地,发挥校外教育力量的作用,共建文明学校.有方案地开展参观、访问、远足、社会实践活动,扩大德育空间,培养学生多方面的才干.六、按学校档案治理的要求,认真收集完善德育资料的存档工作.为增强学校德育工作,使全校精神文明建设水平不断提高,特拟定学校德育考核制度,望全体师生遵照执行：1、在学校党支部的统一部署下,建立校长及教导处为主的德育治理体制,建立德育工作领导小组,定期研究学校德育工作.2、增强教职工道德教育,以?中小学教师行为标准? 为本,制定、完善有关制度和政策,落实全员教书育人,服务育人,治理育人.3、健全德育教育队伍,学校党支部、校长、工会、少先大队部和班主任等要制定德育工作任务,有落实,有总结.4、学校要协助大队部建设好?小学生日常行为标准? 的练习、检查等系列制度,以期不断地形成良好的校风校纪.5、班主任老师要认真上好班队会课,做到班队工作有方案、有落实、有总结、有交流.分管班主任工作的领导要定期召开德育工作会议,定期检查班队建设、?班主任工作记录?,并有记录,入档.6、各学科任课教师开学初要制定"学科渗透德育教育"的方案,在教学过程中加以实施,学期结束要有总结.7、学校规定各任课教师要制定好"后进生帮教方案〞, 要有帮教举措,学校分管领导要定期检查帮教结果.任何教师不得歧视、体罚或变相体罚学生,如有此现象,学校及时指出,严重者将追究责任,年终考核不得评为合格.8、根据市县教育局文件精神,严格标准办学行为, 提倡无私奉献,教师不得搞有偿家教.9、学校分管领导要重视校园文化、美化、绿化、净化工作的建设,定期检查,向德育领导小组汇报.10、学校德育领导小组的工作方案要积极开展以爱国主义为核心的“五爱〞教育活动,定期对学生进行普法教育活动,并做到检查、落实、记载入档.11、要发挥家长学校委员会及警民共建部门的德育作用,做到有方案、有目标、有落实,通过积极开展活动, 增强学校的德育教育工作.12、学校对教育工作开展的经费,本着节约原那么,予以全力支持.组织建设制度一、学校要成立德育工作领导小组,成员由校长、德育校长、德育主任、大队辅导员、教务主任、总务主任、班主任代表组成.校长负总责,分管副校长、德育主任主抓,班主任具体抓.二、〔1〕校长的责任是：对学校德育工作全面负责,协调德育机构和有关部门之间的关系,筹措德育经费,保证德育的重要地位.〔2〕德育副校长的责任是：具体协助校长做好德育工作.〔3〕德育主任的责任是：协助校长、德育副校长制定丢弃规划和学期工作方案,安排具体活动内容,协调校内外各德育途径之间的互相配合.组织领导各班主任开展日常教育活动.三、学校政治思想工作领导小组由党支部书记、校长、团委书记、各处主任和学年组长构成.党支部要发挥政治核心和监督保证作用.四、学校德育处要设专职德育副主任至少一名.五、学校综合治理工作领导小组由校长、各处主任、校内外聘请的法制校长和家长代表组成.学校德育教科研制度一、成立德育科研工作小组,由校长任组长,德育处、班主任、各教研组长参与,启动学校的德育科研工作,以科研为先导,指导德育工作顺利开展.二、定期召开德育工作小组会议,确定每一个阶段的德育研究课题,落实德育课题研究的人员、方法、步骤、结题.三、由教科室或德育室组织定期开展德育工作研讨会〔班主任工作研讨会、学科教学渗透德育研讨会、教师德育工作研讨会等〕,科研与德育有机结合.四、组织教师各级参与校外各级各类的德育工作的研讨会、德育研究的培训、进一步掌握德育工作的规律性等,开拓德育科研的视野.五、引导教师善于总结德育经验,形成德育系列,从而形成具有一定深度的文章,来指导本身的德育工作.六、鼓励教师参与各级各类的德育科研的比赛活动,制订相应的奖励举措,鼓励教师提升德育科研水平.班主任岗位责任班主任是班级的组织者和领导者,要全面贯彻教育方针, 积极实施素质教育.主要责任如下：一、开学初,根据学校工作方案,制订班级工作方案, 并组织实施.要认真填写班主任工作手册,期末写好班主任工作总结或个案.二、教育学生自觉遵守?中学生日常行为标准?,增强学生思想品德和行为习惯的养成教育,注意培养良好的班风.三、教育学生明确学习目的、启发学生学习文化知识的兴趣,教给学生正确的学习方法,养成良好的学习习惯,经常与任课教师联系,共同提升学生的学习质量.四、关心学生的生活和健康,搞好教室及保洁区的卫生, 培养学生良好的洗涤和卫生习惯.协调各科作业量,减轻学生的负担,不断提升学生的健康水平.五、有方案地组织好班队会,增强教育的实效性.通过日常工作和各项活动,培养小干部的工作水平.六、组织学生的文体、科技及社会实践活动,增强学生平安教育和心理健康教育.七、认真积累学生的日常情况,做好三好学生评选,精心写好期末鼓励性评语.八、要关心、保护后进生,要耐心说服,正面引导,动之以情,晓之以理；对家长要平等、互敬,争取他们的配合, 努力做好转化工作.九、严格学生考勤治理,对没有不到校的学生应及时与家长联系.并通知教导处妥善解决.十、认真完成学校交界的各项临时性工作.德育工作例会制度一、学校德育工作领导小组每月召开一次会议,总结工作,分析学校德育工作实际情况,作出增强和改良德育工作的决策.二、每学期学校召开一次德育工作专门会议,总结和交流丢弃工作经验,探讨新时期德育工作的规律、对策,提出德育工作的具体任务,表彰先进集体和个人.三、学校要定期召开班主任例会,以理论学习、经验交流、案例分析等为主.四、学校要定期对学生干部进行培训.每学期末召开一次学生干部工作经验交流会.五、学校要每周召开一次班〔团队〕会,每月召开一次主题班〔团队〕会,每学期举行一次全校性的观摩主题班〔团队〕会.家长委员会章程为争取家长对学校教育的支持和配合,使学校、家庭、社会形成教育的合力,促进学生全面、健康的开展.特制定家长委员会章程.一、学校每学期都要有目的、有方案地开办家长学校. 做到有准备、有目的、有总结,要注意家长学校的实效性, 使家长通过学习受到教育,提升家庭教育的质量.二、每学年每年部至少集中开办一次家长学校,使家长了解学校的规章制度,便于对孩子进行素质教育.协调教育方法,提升教育的实效性.三、各班要组建家委会,家委会应由5——8人组成. 每学期至少要召开两次家委会会议〔学期实和学期末〕,班主任要充分发挥家委会成员的作用,配合班主任开展班级活动,反应家长对学校或班级工作的意见或建议.四、每学期期末,集中进行一次全校性的家长学校授课, 内容包括：1、一学期来学校工作取得的成绩及主要问题.2、班级工作及孩子学习生活情况.德育工作评优制度一、每学年学校评选一次优秀班级、德育示范班、德育标兵、优秀学生、优秀学生干部,颁发奖状、证书、上学校荣耀榜.二、对参加学校各项教育活动表现突出者、参加上级活动优胜者学校要予以张榜公布并发纪念品.三、对在文明守纪、勤奋好学、拾金不昧、助人为乐等方面表现较突出的学生及有明显进步的后进生,学校要给予表扬、奖励,并适时组织交流活动.四、学校要充分利用校园播送、校报、板报等媒体对在学校德育工作中涌现出的先进集体、个人的先进事迹进行宣传报道.德育工作考核评估制度一、学校要建立教师德育工作目标治理机制,制定科学、合理、有效的德育工作责任,建立健全德育工作责任制.〔学校与教师签订德育工作目标治理责任状,并认真加以考核.〕二、学校德育工作领导小组和德育处要共同负责对学校教职员工的德育工作进行监督、检查、评价、指导.三、学校要认真落实教师德育工作“双评〞制,每学期进行一次,了解学生、家长对教师的评价,不断改良德育工作.四、学校、教师在年终总结时,要把德育工作作为一个重要方面加以总结分析.五、学校实行每周评一次优秀班集体流动红旗,综合值周师生、德育处等部门的评价确定.六、学校要制定班主任德育工作治理考核细那么及班级日常检查评选细那么,按月对班级日常治理、实施德育情况进行评选考核,考核情况通过揭示板公开,考核结果要作为重要依据纳入对班主任的总体考核之中.科任教师考核课堂秩序、差生转化、参加校班活动、德育渗透、教育教学行为等方面. 教师德育工作考核评估结果存入德育档案.学校要根据德育目标针对不同学生年龄特点,精心设计安排适合学生的丰富多彩的教育活动.七、学校每学期对教师德育工作进行一次综合评价,采取量化制.八、学校每学期要召开家长代表座谈会,倾听社会对学校的评价,每学年召开一次学生民主评议座谈会,倾听学生对教师教学和治理的意见,不断改良学校德育工作.德育队伍建设制度一、学校要针对师生的思想道德建设,教师的道德行为等方面制定操作性强的德育工作制度.二、班主任要认真履行岗位责任,不断提升班级教育与治理水平.三、要定期参加班主任例会,积极参加培训活动,总结经验,学习先进,探索新时期德育工作规律,寻求德育工作的新方法,积极参加教科研活动.四、树立良好的教师形象,努力增强自身的政治思想素质、道德素质、文化素质、心理素质,提升组织水平、表达水平、活动水平.五、科任教师在日常教学中要注意将科学文化知识的传授与思想品德教育有机结合起来,充分发挥德育学科渗透作用,积极主动参加学校及任课班的各项活动,协助班主任做好学生的思想教育工作,认真做到教书育人.六、少先大队、班委会的学生干部必须在日常学习生活和各项活动中充分发挥模范带头作用.通过班干部轮换等竞争上岗,激发他们的积极性、主动性,培养更多的积极分子.七、学校每学年至少举行一次师德经验交流会等形式的培训活动.八、不断完善学校、家庭、社会“三结合〞教育网络, 成立家长委员会,举办家长学校,定期授课,召开家长会. 建立校外教育基地.积极组织学生到德育基地开展活动,让学生通过亲身体验感受生活,熟悉社会,感悟人生哲理中, 促进学生道德品质的健康形成.聘请校外法制校长参与学校的教育与治理.学校、家庭、社区联系制度一、班主任教师要有每个学生家的号〔或其他联系方式〕,建立信息联系,以便相互沟通交流.二、教师要尊重学生的家长,以诚相待,坦诚交流,不准呵斥、歧视家长.与家长建立和谐的关系,不准收受家长的钱物,树立良好的教师形象.三、每学期至少召开一次家长会.除向家长介绍学校的规章制度、治理要求、文件精神外,还应给家长上国内外教育信息课、家教科学课、儿童心理课、有关教育法规等,实现学校与家长教育的愉快合作.四、定期向家长开放课堂,请家长进课堂听课,让他们了解现代教学的改革,了解自己子女在课堂上的表现、水平和特点,更好地配合教师教育和指导学生.五、积极促进学校、家庭、社区的有机联系,收集各方面的信息,以便调整工作.班主任要认真使用?学校、家庭、社区联系手册?,每月反应一次,全面了解学生校内外的表现情况.该项工作作为考核中的一项.德育治理制度一、每周一利用升旗对学生进行爱国主义教育制度.二、利用校会或各班班会,对学生进行保护公物、讲究卫生及公德教育制度.三、少先队利用大队或中队活动进行不乱花零钱, 环境保护教育制度.四、通过读书活动开展尊老爱幼、中华传统美德教育活动.五、每学期请乡派出所民警来校做遵纪守法和交通平安常识教育制度.六、学校通过校会及开展各科有益活动对学生进行诚信教育,要求学生从身边的小事做起,养成良好的行为习惯.七、各科教师在教学中发现学生不良行为并及时进行矫正疏导制度,对学生进行心理健康教育疏导制度,为学生终身开展奠定根底.八、“人类道德的根底是爱心和责任感〞,全体教师都要以教师职业道德标准为镜子,严格要求自己的言行,关心保护学生,处处给学生做表率.学校门卫治理制度一、门卫必须24小时在岗,不得擅离职守.绝不允许出现上班时间没人治理状态.二、校门必须24小时上锁,实行全天候封闭治理.三、外来人员出入校门必须严格登记,认真履行登记手续.四、外来车辆及人员一律不准进入校内,确需进入需请示有关领导或当事人.五、寄宿学生未经班主任或学校领导批准,不得随意离校出门.学生因生病或其它特殊情况确实需要出门时, 必须先向班主任提出书面申请,指定陪同人员,经班主任签字同意,再持请假条到门卫处填写外出登记表后,方能与陪同人员一同离校.门卫严格登记并要妥善保存学生请假资料.六、家长接送学生来校一律到门口止步〔特殊情况经门卫批准除外〕.七、凡外出学生,必须严格履行请假手续,必须有指定陪同人员,家长送给学生的物品门卫必须认真检查,并填写?学生家长送物交接单?后通知学生领取.八、门卫负责校门一带卫生保洁,坚持每天清扫一次.九、门卫负责收发学校报刊杂志.。

德育工作制度体系

德育工作制度体系一、引言德育工作是学校教育的重要组成部分，关系到学生的思想道德素质、身心健康和全面发展。

为了更好地开展德育工作，构建完善的德育工作制度体系至关重要。

本文将从德育工作制度体系的构建、实施和保障三个方面进行探讨。

二、德育工作制度体系的构建1. 德育工作理念德育工作应以人为本，关注学生个体差异，尊重学生成长规律，注重学生道德品质、心理健康和综合素质的培养。

倡导德育工作与教育教学相结合，与家庭教育、社会教育相结合，形成学校、家庭、社会三位一体的德育工作格局。

2. 德育工作目标德育工作的目标是培养具有社会主义核心价值观的社会主义建设者和接班人，使学生具备良好的道德品质、法治意识、文化素养和国际视野。

3. 德育工作内容德育工作内容应包括道德品质教育、法治教育、心理健康教育、传统文化教育、生态文明教育、国际理解教育等。

学校应根据学生年龄特点和认知水平，有针对性地开展德育工作。

4. 德育工作制度德育工作制度应包括以下方面：（1）德育工作责任制。

明确学校、年级、班级、教师等各方面的德育工作责任，确保德育工作落到实处。

（2）德育工作评估制度。

建立德育工作评估体系，对德育工作的实施情况进行定期评估，促进德育工作不断提高。

（3）德育工作表彰制度。

设立德育工作表彰项目，表彰在德育工作中取得优异成绩的单位和个人，激发德育工作者的积极性。

（4）德育工作培训制度。

定期组织德育工作者进行培训，提高德育工作者的业务水平和工作能力。

三、德育工作制度的实施1. 德育工作计划的制定与实施学校应根据德育工作目标，制定详细的德育工作计划，明确德育工作的具体内容和实施措施。

各级德育工作者应按照工作计划，组织开展德育活动，确保德育工作有序推进。

2. 德育课程的设置与实施学校应将德育课程纳入教育教学体系，通过课堂教学、实践教学、网络教学等多种形式，对学生进行德育教育。

教师应注重德育课程的趣味性、生动性，提高德育教育的实效。

3. 德育活动的组织与实施学校应组织开展丰富多样的德育活动，如主题班会、德育实践、志愿服务、心理健康教育等，激发学生的道德情感，培养学生的道德行为。

中职德育工作体系

中职德育工作体系中职德育工作体系可以从以下几个方面构建：1.完善德育管理体制。

学校要建立健全德育管理机构，明确各部门的职责和分工，形成德育工作的合力。

同时，要完善德育工作的评价机制，对德育工作的开展情况进行科学、客观的评价。

2.加强德育课程建设。

中职学校要注重德育课程的建设，完善德育课程体系，针对不同年级、不同专业的学生制定不同的德育课程内容和教学目标。

同时，要加强德育课程的教学研究和改革，提高德育课程的教学质量。

3.开展社会实践活动。

中职学校要注重学生的实践能力和社会责任感的培养，组织学生参加各种社会实践活动，如志愿服务、社会调查、公益活动等。

通过这些实践活动，增强学生的社会责任感和集体主义精神。

4.加强校园文化建设。

中职学校要注重校园文化建设，营造良好的校园文化氛围，提高学生的文化素养和审美水平。

可以通过举办各种文化活动、文艺比赛、讲座等形式，丰富学生的文化生活，提高学生的文化素养。

5.建立德育工作队伍。

中职学校要建立一支高素质的德育工作队伍，包括德育管理干部、班主任、辅导员等。

这支队伍要具备良好的政治素质、思想素质和业务素质，能够有效地开展德育工作。

同时，学校还要加强对这支队伍的培训和管理，提高他们的专业水平和能力。

6.推进家校合作。

中职学校要加强与家长的沟通和合作，共同推进学生的德育工作。

可以通过定期召开家长会、家访等形式，了解学生的家庭情况和生活环境，共同探讨学生的教育问题，形成家校共同育人的良好局面。

总之，中职德育工作体系的建设需要从多个方面入手，注重整体性和系统性，形成全员、全过程、全方位育人的良好格局。

小学德育工作体系

小学德育工作体系一、工作目标小学德育工作体系旨在全面提高学生的思想道德素养，培养具有良好品德、健康心理、积极进取的新时代小学生。

具体目标如下：1. 增强学生的道德观念，使其树立正确的价值观和人生观。

2. 培养学生的社会责任感和集体荣誉感，提高团队协作能力。

3. 提高学生的自我管理能力，养成良好的学习、生活和行为习惯。

4. 增进学生之间的友谊，营造和谐、团结的校园氛围。

二、工作原则1. 教育性原则：德育工作应注重教育引导，以正面教育为主，惩戒为辅。

2. 科学性原则：根据小学生的年龄特点和心理发展规律，有针对性地开展德育工作。

3. 家庭、学校、社会相结合原则：充分发挥家庭、学校、社会在德育工作中的协同作用。

4. 全员、全过程、全方位原则：全体教职工共同参与，德育工作贯穿学校教育教学全过程，覆盖学生学习、生活各方面。

三、工作内容1. 思想教育：开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，培养学生的家国情怀。

2. 道德教育：培养学生的道德品质，如诚实守信、尊重他人、助人为乐等。

3. 心理健康教育：关注学生的心理健康，提高学生的心理素质，预防心理疾病。

4. 行为规范教育：培养学生的文明礼仪、遵守纪律、爱护公物等良好行为习惯。

5. 课外活动：组织丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好，提高综合素质。

6. 家校合作：加强家校沟通，共同关注学生的成长，促进家校共育。

四、实施途径1. 课堂教学：将德育内容融入各学科教学，发挥课堂教学的主渠道作用。

2. 主题教育活动：开展各类主题教育活动，如班会、演讲比赛、征文活动等。

3. 实践活动：组织学生参加社会实践活动，提高学生的实践能力和道德素养。

4. 德育队伍建设：加强德育工作队伍建设，提高德育工作水平。

5. 家校共育：加强家校联系，共同开展德育活动，形成教育合力。

五、保障措施1. 组织保障：建立健全德育工作组织机构，明确工作职责。

2. 制度保障：制定德育工作规章制度，确保德育工作落到实处。

德育工作体系

1指导思想让每个学生过一种快乐、幸福、完整的教育生活。

让每一个老师都成为优秀的德育工作者。

2工作内容2.1加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。

2.1.1首先要抓好队伍建设。

要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者，形成齐抓共管的局面。

加强值日值班领导和对值班教师和值周学生的检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。

2.1.2加强班主任队伍建设。

班主任是德育工作的主力军，要有强烈的责任意识，班主任是班级工作的第一责任人，要加强班主任、年段长之间的联系。

建立健全班主任培训制度（另附），健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制（另附），坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。

各年段开好每周的班主任例会，针对存在的问题和取得的成绩及时提出批评或表扬。

每学期将开展班级管理经验交流会，达到相互学习、相互促进的目的。

2.1.3充分发挥团组织工作的作用，扩大班干部的影响。

团员、班干部在学生中的影响是不可低估的，他们应该是同学的榜样。

要定期对团员、班干部进行培训（制度另订），充分发挥他们的积极性，使他们带动更多的同学一起进步。

2.2德育常规教育常抓不懈，以德育考评为手段，规范学生良好的行为规范。

2.2.1开学第一个月，各班要利用班会组织学生认真学习贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，德育处和团组织将利用不同形式进行检查。

2.2.2认真学习《正兴学校文明班级评比细则》及《学生一日常规》，培养学生自我约束、自我管理的能力，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动。

2.2.3开展“造星工程”活动，评选校园“十大学星”，树立学习榜样。

2.2.4坚持不懈开展“激情跑操”活动，释放学生压力，增强学生体质，打造激情校园文化。

2.2.5以年段为单位，开展社团活动，培养学生特长，发展学生个性。

小学德育工作体系方案

小学德育工作体系方案1. 引言小学德育是培养学生良好道德品质和价值观的关键阶段。

为了促进学生全面发展和健康成长，建设全面德育体系至关重要。

本文将提出一套小学德育工作体系方案，旨在为小学德育工作提供指导和支持。

2. 目标小学德育工作的目标是培养学生良好的道德品质和积极的人生态度，使他们成为具有社会责任感、创造能力和合作精神的公民。

3. 方案3.1 教师队伍建设每位小学教师都应具备一定的德育素养和专业能力。

学校将加强教师培训，提高教师的德育意识和教学水平。

同时，学校鼓励教师加强道德修养，树立良好的榜样形象。

3.2 德育活动开展学校将制定德育活动计划，包括开展主题班会、德育讲座、道德模范宣讲等活动。

同时，学校将鼓励学生参与社会实践活动，培养他们的社会责任感和公民意识。

3.3 德育课程设置学校将结合小学课程体系，设置系统完整的德育课程。

该课程将贯穿学生整个小学阶段，包括品德与生活、公民与法治、社会与生活等方面的内容。

通过德育课程的开展，使学生从小树立正确的价值观念和行为规范。

3.4 校园文化建设学校将注重校园文化建设，营造积极向上、和谐友善的校园氛围。

学校将开展各种形式的德育活动，如校园文化节、文明礼仪评比等，引导学生养成良好的行为习惯和道德观念。

3.5 家校合作学校将积极与家长建立良好的合作关系，共同培养学生良好的道德品质。

学校将定期与家长沟通，举办家长会议、家校联谊活动等，加强家校互动，形成整体推进德育工作的合力。

3.6 督导评估机制学校将建立健全的德育工作督导评估机制。

学校将定期进行德育工作评估，对教师、学生、家长进行满意度调查，及时发现问题和不足，并进行改进。

4. 实施与效果评估学校将积极落实以上方案，并定期对德育工作的实施和效果进行评估。

学校将收集学生的行为表现、家长的反馈意见以及相关数据统计，根据评估结果进行调整和改进。

5. 结论小学德育是学生成长的基石，也是社会发展的重要保障。

通过建设完善的德育工作体系，我们可以培养出更多有德有才、有爱有责的优秀人才。

五大德育体系与六大育人项目的详细解析

五大德育体系与六大育人项目的详细解析一、五大德育体系德育是教育的核心，培养学生的品德和道德素养是学校教育的重要任务。

下面是五大德育体系的详细解析：1. 爱国主义教育：通过研究国家历史、国家文化和爱国主义精神，培养学生对祖国的热爱和忠诚，增强国家意识和民族自豪感。

2. 集体主义教育：培养学生的集体观念和团队意识，通过集体活动和协作研究，培养学生的合作能力和集体荣誉感。

3. 社会主义价值观教育：传承和弘扬社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和公民意识。

4. 法制教育：培养学生的法律意识和法治观念，通过研究法律知识和参与模拟法庭等活动，提高学生的法律素养和法律素质。

5. 健康教育：关注学生的身心健康，培养学生健康的生活方式和良好的心理品质，提高学生的自我保护和自我管理能力。

二、六大育人项目育人是教育的根本任务，培养学生全面发展是学校育人的重要目标。

下面是六大育人项目的详细解析：1. 学业教育：通过科学的教学方法和有效的研究指导，提高学生的研究能力和学科素养，培养学生的创新思维和问题解决能力。

2. 体育教育：通过体育运动和健身活动，培养学生的身体素质和运动技能，培养学生的团队合作意识和竞争意识。

3. 艺术教育：通过音乐、美术、舞蹈等艺术形式的培养，提高学生的审美能力和创造力，培养学生的艺术修养和文化素养。

4. 社团活动：通过社团组织和活动，提供学生自我发展和实践的机会，培养学生的组织能力和领导才能，培养学生的团队合作精神和社会责任感。

5. 心理健康教育：关注学生的心理健康，通过心理辅导和心理健康教育，帮助学生解决心理问题，提高学生的情绪管理和自我调节能力。

6. 社会实践：通过参与社会实践活动，让学生亲身感受社会生活和社会问题，培养学生的社会责任感和公民意识，提高学生的社会适应能力。

以上是五大德育体系和六大育人项目的详细解析，通过这些教育内容的实施，学校可以全面培养学生的品德和道德素养，促进学生的全面发展。

“五德同育五育并举”德育体系

“五德同育五育并举”德育体系我校秉承“推崇高尚品格打造美好教育”的办学宗旨和“以德施教以美育人”的办学理念，正确把握党和国家对中小学德育工作的总体要求，坚持立德树人的根本任务，构建德育主导、学科渗透、文化熏陶、活动感悟为特色的德育课程一体化实施体系，主要呈现方式为“一个目标、两种举措、三项原则、四个要求、五类德行、六种途径”。

一、一个目标：——培养德才兼备、担当有为的时代新人。

（一）总体目标：以丰富多彩的校园生活为载体，着力实现“德育资源优良，德育队伍精湛，德育管理顺畅，德育氛围浓厚，德育效果显著”的目标。

培育德、智、体、美、劳全面发展的新时代尚美少年。

（二）具体目标：一、二年级：加强行为习惯和道德意识的养成教育，使学生初步养成讲文明、懂礼貌、守纪律、尊师长，关心集体和他人，以为集体和他人做好事为荣的观念。

三年级：以辨别是非，识别真善美。

能够较正确地看待和评价自我和他人，具有初步的自我调控能力，进一步形成自尊、自爱、自信、自强的品质。

四、五年级：加强法律意识和法制观念，学会做人，学会生活，学会求知，学会创造，做阳光自信的小学生。

二、两种举措——促进学生全面发展。

1.构建尚美课程体系——通过“尚美基础课程”“尚美主题课程”“尚美空间课程”“尚美特色课程”四类课程来实施尚美核心素养的培育。

（1）“尚美基础课程”：明确音乐、美术、艺术鉴赏等“美育”课程育人目标，统一细化教学设计，创新学生期末考核方式。

（2）“尚美选修课程”：将社团教学内容进行有效整合完善，开展相关课程，包括尚美合唱团、篮球、3D打印、航空航模等7类，期末进行成果展示汇报。

（3）“尚美主题课程”：通过主题升旗仪式、主题班队会等形式将爱国主义教育、社会主义核心价值观教育等内容融入其中，形成体系型的主题课程。

（4）“尚美空间课程”：联结家校社，确定好研学活动和各类“小手拉大手”活动的教育目标，将其转化为规范适用的尚美课程。

（5）“尚美特色课程”：将首次打造的民乐团内容转化为具有学生特色、学校特色的优质美育课程；打造“尚美扇坊”；将诗文诵读与课间操相结合，打造特色课间操运动课程，让学生在增强体质的同时能受到传统文化的熏陶；在体育方面延续学校特色踏板操的同时拓展体育亮点内容。

德育工作四大体系

教育体系
我们始终坚持立德树人、培育社会主义核心价值观为目标，依据学校特色教育理念，提出了“慧眼识玉，关注全体；琢玉无痕，润物无声；大爱赏玉，顺势而导”的德育工作模式。

引导学生深刻领会玉之五德，即“仁、义、智、勇、洁”，并通过各种活动的开展，使学生受到熏陶和感染，逐步养成玉的优良品质，如：
主题教育活动（“五爱”教育、“三生四爱五心五好”教育、“文明礼仪伴我成长”、“祖国在我心中”、“我爱领巾、我爱道真”、“道真发展我成长、玉小少年在行动”等）；“每周行为规范重点”工程；“离开校门一步，肩负玉小荣辱”教育；爱国主义教育；艺术节；创想节。

教养体系
重点人群关注（留守儿童“八个一”活动、特殊学生关爱、生理及心理健康讲座等）
文化体系
特色班级文化建设（特色班牌制作、优美教室打造）。

特色班级管理队伍建设（领导挂包年级、德育工作会、每周一次德育工作例会）。

评价体系
特色人物塑造及评价（如：行为规范先进班级、卫生保洁先进班级、宣传教育先进班级、德育先进班级、优秀班主任、五星学生、优秀班干部等）。

学校德育工作指导体系图

学校德育工作指导体系图
目标设定
* 确定学校德育工作的长期目标和短期目标。

* 与学校教育目标相一致，以培养学生积极向上、品格完善的公民为目标。

计划制定
* 分析学校德育的现状和需要，制定相应的德育计划。

* 设定明确的任务和时间表，确保德育工作的有序开展。

资源准备
* 确定所需的人力、物力和财力资源。

* 安排合理的资源分配，以支持德育工作的顺利进行。

实施与评估
* 在实施阶段中，根据德育计划开展各项活动和教育项目。

* 定期评估德育工作的效果和进展，及时调整工作策略。

管理与支持
* 设立德育工作的组织机构和人员配备。

* 提供必要的培训和指导，支持教师和学生在德育工作中的发展。

持续改进
* 借鉴其他学校和相关机构的经验，不断改进德育工作的方法和手段。

* 定期评估德育工作的效果和成效，优化德育工作体系。

学校德育工作指导体系图为学校提供了一种清晰的指导框架，帮助学校有条不紊地开展德育工作，提高学生的德育素养和品德修养。

通过有效的德育工作，学校可以培养出更加优秀和有道德责任感的学生成长。

学校德育工作监督体系图

学校德育工作监督体系图1.概述该文档旨在呈现学校德育工作的监督体系图，以确保学校德育工作的有效性和合规性。

本监督体系图涉及不同层级和参与方的职责和关系。

2.监督体系图以下是学校德育工作监督体系图的简要描述：学校领导层: 学校领导层负责制定德育目标和政策，并提供资源和支持，以确保德育工作的顺利实施。

学校领导层: 学校领导层负责制定德育目标和政策，并提供资源和支持，以确保德育工作的顺利实施。

校长: 负责整体学校德育工作的规划和决策。

教务处: 负责协调教学计划与德育工作的衔接。

其他领导层成员: 参与德育政策的制定与落实。

德育工作组织机构: 德育工作组织机构是学校德育工作的核心部门，负责具体组织和推进各项德育活动。

德育六大育人体系

德育六大育人体系德育是学校教育和家庭教育中非常重要的一个方面,是指对学生进行思想教育、道德教育和品德修养等方面的培养,是学生成长的重要保障。

为了帮助学生形成正确的价值观和道德观念,学校应该建立德育六大育人体系,包括:1. 学校德育体系:学校应该建立健全的德育管理制度,制定相关的德育政策和措施,明确德育课程的地位和作用,通过课堂教育、校园活动、社会实践等多种方式,对学生进行思想教育、道德教育和品德修养等方面的培养。

2. 家庭德育体系:家庭是学生的最初成长环境,家长应该注意培养孩子的品德修养和行为习惯,树立良好的家庭风气和道德观念,通过言传身教、正面引导等方式,影响孩子的思想和行为。

3. 社会德育体系:社会也是德育教育的重要场所,学校应该与社会相结合,积极推广社会公德、职业道德和家庭美德,引导学生正确认识社会、认识自己,通过社会实践、志愿服务等方式,增强学生的社会责任感和公民意识。

4. 课堂德育体系:学校课堂是德育教育的主要场所,教师应该充分发挥课堂教学的作用,通过正面教育、案例教学、情境教育等方式,引导学生树立正确的思想意识和道德观念,培养学生的道德情操和行为习惯。

5. 心理德育体系:学生的心理德育也是德育教育的重要组成部分,学校应该建立心理咨询机制,引导学生学会自我认知、自我控制和自我调节,建立健康的心理状态和人格特质,通过心理教育、心理健康教育等方式,培养学生的心理健康意识和能力。

6. 行为德育体系:学生的行为德育是指通过培养学生的良好行为,塑造良好的行为习惯,树立正确的行为榜样,加强行为的监控和管理,使学生形成正确的行为观念和行为方式。

德育六大育人体系是一个全面的、系统的、多方面的教育计划,应该贯穿于学校生活的各个方面,促进学生全面发展,为学生树立正确的道德观念和行为习惯,为学生的未来发展奠定坚实的基础。

五大德育体系与六大育人项目的详细解析

五大德育体系与六大育人项目的详细解析引言本文将详细解析五大德育体系与六大育人项目的内容和目标，并探讨其在培养学生良好品德和全面发展方面的作用。

五大德育体系五大德育体系是一套旨在培养学生良好品德和道德观念的教育体系。

以下是五大德育体系的详细解析：1. 仁德教育：强调培养学生的仁爱之心和道德品质，使其具备关怀他人、助人为乐的精神。

2. 义务教育：强调培养学生履行社会责任的意识和行动，使其具备为社会做出贡献的能力。

3. 诚实守信：强调培养学生诚实守信的品质，使其具备诚实守信、言行一致的道德观念。

4. 孝顺尊敬：强调培养学生对长辈和师长的尊敬和孝顺，使其具备家庭美德和社会公德。

5. 团结友爱：强调培养学生团结友爱、互助互爱的品质，使其具备团队合作和社交交往的能力。

五大德育体系通过教育活动和课程内容的设计，以及学校和家庭的共同努力，全面培养学生的品德和道德素养。

六大育人项目六大育人项目是一套旨在促进学生全面发展的教育项目。

以下是六大育人项目的详细解析：1. 学业发展：通过设立科学、丰富的课程体系，培养学生的学习能力和知识技能，促进学生学业的全面发展。

2. 体育锻炼：通过开展多样化的体育活动，培养学生的身体素质和健康意识，促进学生体育锻炼的积极参与。

3. 艺术培养：通过丰富多彩的艺术教育活动，培养学生的审美能力和艺术修养，促进学生艺术素养的提高。

4. 社会实践：通过参与社会实践活动，让学生亲身感受社会的多样性和复杂性，培养学生的社会责任感和实践能力。

5. 心理健康：通过心理健康教育，帮助学生了解自己的情绪和心理状态，促进学生心理健康的发展。

6. 创新创业：通过创新创业教育，培养学生的创新思维和创业意识，促进学生创新创业能力的培养。

六大育人项目通过多样化的教育活动和实践机会，全面促进学生的个性发展和综合素质提升。

结论五大德育体系和六大育人项目在培养学生良好品德和全面发展方面起到了重要的作用。

学校和家庭应共同努力，营造良好的育人环境，为学生提供全面的教育资源，以培养有道德品质和综合素质的未来公民。

XX学校德育管理体系

XX学校德育管理体系XX学校德育管理体系德育管理是学校德育工作能否有效推进的关键。

为了确保德育工作对学生健康成长和学校工作的导向、动力、保证作用，必须将管理诸要素有机结合，构建完善的德育管理体系。

德育管理体系包括领导体制、队伍建设、制度建设和环境建设等要素。

一、德育领导体制领导体制是德育管理体系中起决定作用的要素。

只有建立健全的德育领导体制，才能构建强有力的德育组织机构，形成全员、全方位、全过程的育人局面。

这样，德育工作才能科学化、制度化、系列化、规范化，整个德育工作系统才能有序、高效运作。

1.德育工作领导系统德育工作领导系统包括党支部校长、团委、主管校长、家长学校政教处主任、XXX、XXX、校外教育委员、年级主任、学生会、任课教师、全体家长和班主任等。

2.德育领导管理体系1）领导体制：校长负责，党支部发挥政治核心保证作用。

2）专门机构：设德育副校长、政教主任，下设教导员，组成政教处。

在主管校长的领导下，政教处依据本校《德育整体化工作纲要》实施德育计划，每周召开例会，不断总结经验、发现问题，提出改进措施，提高德育实效。

3）领导小组：由校长、支部书记、主管校长、法制副校长、团委书记、家长代表、社区代表组成，共同研究工作规划和重大决策、重要活动。

在规划、计划中，确保了德育的核心地位和在学校工作中的导向、动力和保证作用。

领导小组成员包括组长、副组长和组员。

4）领导小组职责①领导小组成员每学期至少有2-3次研究有关德育的理论、方针、法律、法规的内容，研究学校德育工作，提高学校党政领导对德育的认识，增强责任感、使命感和紧迫感。

②领导小组成员要深入德育一线，参加课堂、班团队活动、学生社会实践活动，调查研究学生和家庭，组织指导德育课题研究，听取校内与社会对学校意见，有效开展德育工作等。

③每学期开学前召开专题研究会，形成新学期德育工作的指导意见。

每学年召开一次德育研讨会，开拓新思路。

④领导、指导和支持政教处、XXX、少先队开展工作，确定大队辅导员、年级主任和班主任人选等。

学校德育工作体系

学校德育工作体系青峰中学学校德育工作体系一、指导思想以中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》《中学生守则》《中学生日常行为规范》为指导，根据寄宿制封闭式学校学生的身心特点，从学生最基本的素质人手，以学生日常行为、点滴小事以及学习为切人点，以“夯实基础，塑造人格”为目标，、进一步提高德育工作的针对性和实效性，努力提高学生思想道德素质，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

二、德育目标帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生热爱生活、乐于学习，积极进取的精神和诚实坚毅、自立自强的心理品质，树立自尊心、自信心、自豪感，培养良好的行为习惯，做一个遵纪守法，热爱生活，快乐成长的好孩子。

三、德育内容根据各年龄阶段的身心特点以及掌握知识的程度，选择不同的切人点进行不同内容的主题教育，以体现教育的层次性。

七年级：针对学生从小学阶段过渡到中学阶段，重点开展养成教育和心理健康教育，以培养健全的人格，树立足够的信心，规范不良行为，为今后的发展打下基础。

八年级：重点开展生命安全教育和法制教育，培养学生较强的自控能力、强烈的责任意识和使命感，为培养学生的健康成长提供帮助。

九年级：重点开展勇于拼搏迎接中考、诚信、快乐成长，为当年的中考做好准备，为升入理想的高一级的学校创造条件。

为此根据以上特点，学校重点开展养成教育、安全法制教育、心理健康教育、诚信教育、感恩教育、努力拼搏乐于奉献教育，同时在此基础上进一步开展爱国主义教育，人生理想教育，指导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，增强爱心和社会责任感，培养“四有”人才。

四、具体要求（一）加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。

1、首先要抓好队伍建设。

要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者，形成齐抓共管的局面。

加强值日值班领导和对值班教师和值周学生的检查制度，做到随时、随地。

2、加强班主任队伍建设。