镇第二小学数学教研活动签到表
数学年级组教研活动记录表
数学年级组教研活动记录表
注：以上表格为数学年级组教研活动记录表，记录了每次教研
活动的日期、活动内容、主持人和参与教师的信息。
教研活动包括
讨论教研目标与重点、分享教学经验与方法、分析学生研究状况与
问题、探讨教材解读与教学内容安排、研究课堂评价方式和提高学
生成绩的策略、规划教学活动和探讨学生问题解决能力培养的有效
方法、分享教学资源与案例分析、回顾教研活动并总结成果等内容。
每次活动都有不同的主持人和参与教师，以促进教师之间的交流与
合作，进一步提升教学质量和效果。
[^_^]: translation:
- Title: Record of Math Grade Group Teaching and Research Activities
- Content:。
数学教研活动记录表
五、教研活动记录表地点:办公室内容:新课程标准-------评价教学思想活动时间:9月11日星期二下午第三节主持人:谭永芳活动内容摘记评价教学思想。
(1)教师的主导与学生的主体并重。
教师的主导作用主要体现在科学准确地建构教学内容，依据学生实际选好教法，设计学法。
精心设计教学过程，指导总结学习方法，点拨知识疑难，实现教学目标。
课堂上学生有强烈的参与欲望，学生的参与得到教师的鼓励、尊重与引导。
(2)研究教材知识与研究学生并重。
课堂教学应是民主的，是师生“群言堂”，杜绝教师“一言堂”;课堂是学堂，不是讲堂，教师是主导而不是主讲。
教师应研究学生的学习兴趣、学习态度、学习方法、学习效率。
(3)传授知识与培养能力、指导学法并重。
教师对学生的思维能力，如概括能力、分析能力、对比能力、发散思维能力、应用能力、表达能力等等，在课堂教五、教研活动记录表内容:新课程标准-------评教学内容地点:办公室活动时间:9月24日星期一上午第三节主持人:谭永芳活动内容摘记评教学内容。
(1)看教师是否认真研究了学生，做到从学生的实际出发构建教学内容，是否面向全体学生开展自主学习、合作学习和探究学习，是否让所有的学生都参与讨论、试验、训练等活动。
(2)评授课内容是否正确，是否过易过难，是否符合学生的认知心理和已有知识水平。
(3)评教学是否做到了重点突出、难点突破、疑点突明、教育点突现。
通过一堂课的教学是否使学生形成了新知识的增长，构建了新旧知识的交融，获得了进一步拓展学习的“钥匙”。
(4)教学在完成既定目标后，是否又引发学生新的思考，进而产生新的问题，激发起学生新的思维兴趣。
五、教研活动记录表地点:办公室内容:新课程标准-------评教学程序活动时间:10月16日星期二下午第三节主持人:谭永芳活动内容摘记评教学程序(1)看教学思路设计教学思路设计,符合教学内容实际，学生实际;有一定的独创性，给学生以新鲜的感受;教学思路的层次，脉络清晰;教学思路实际运作的效果好。
小学数学小课题研究活动记录表
2024-01-04
目录
• 活动背景与目的 • 活动准备 • 活动实施过程 • 学生表现与成果展示 • 教师指导与反思 • 家长参与与反馈
01
活动背景与目的
数学小课题的选择
课题来源
课题难度
根据小学数学教学大纲和教材内容， 结合学生的实际情况和兴趣点，选择 具有探究性和实践性的数学小课题。
表达能力
学生是否能够清晰、准确地表达自己的研究成果和思路。
互动交流
学生之间是否能够就研究成果进行积极的交流和讨论，提出建设性 的意见和建议。
学生自我评价与反思
自我评价
学生对自己在小课题研究中的表现进行客观、全面的评价。
反思与改进
学生是否能够认真反思自己在小课题研究中的不足之处，并提出 改进措施。
未来展望
04
学生表现与成果展示
学生参与度评估
参与态度
学生是否积极参与小课题研究，表现出浓厚的兴 趣和热情。
团队合作
学生是否能够与小组成员积极合作，共同完成任 务。
贡献程度
学生在小课题研究中所起的作用和贡献大小。
学生成果展示与交流
成果质量
学生的小课题研究成果是否达到预期目标，具有一定的创新性和 实用性。
情感目标
激发学生对数学的兴趣和 热爱，培养学生的数学自 信心和合作精神。
活动时间与地点
活动时间
选择适当的时间段进行小课题研 究，如课后、周末或假期等，确 保学生有充足的时间进行探究和 实践。
活动地点
可以在学校教室、图书馆、实验 室等场所进行，也可以利用网络 资源进行线上学习和交流。
02
活动准备
教材与教具准备
实践应用
小学数学教研活动记录表范例
小学数学教研活动记录表范例活动地点:校长办公室参加人:（李焕霞李慧娟梁瑞格周俊礼张小青李永恩周要磊高焕省）。
活动内容:做一节课评课《方向与位置》二年级李慧娟主持人:周要磊一、做课教师介绍教学设计:李慧娟:辨认东西南北是学生学习了上、下、左、右、前、后的基础上进行的。
这节课教材分为两部分，前一部分认识生活中的东南西北。
此环节从学生已有的生活经验出发辨认东南西北四个方向，培养方向意识，发展空间观念。
后一部分认识地图上的四个方向，通过在地图上找方向，找淘气房间物品等活动来进行，并通过绘制校园示意图来进行巩固，使学生感受到生活与数学的密切联系。
李焕霞:《方向与位置》一课教学环节很清楚，与生活联系的密切，难点突破的层次性强，辨别方向的资料找得好，各个环节过渡自然，实效性强。
张小青:《方向与位置》一节，教师教态亲切、自然，教材挖得较深。
认识东南西北从学生已有的生活经验出发。
开火车游戏比较巧妙，在游戏当中巩固了东南西北的认识，学生兴趣较高。
对东南西北认识清楚。
建议:“北斗星”在学生前面回答问题时已经说过，但好像没按老师的设计走，故老师没有给予评价，教学中应抓住学生的问题。
梁瑞格:《方向与位置》一节，联系生活特别密切，从学生生活中取材，学生掌握知识较快，记忆深刻，用所学的知识解决了生活中的问题，完成较好。
周俊礼:《方向与位置》一节，学生对从生活到平面图中方向的认识过渡的比较自然，学生对绘制地图这一方向的规定要求清楚、明白，是因为老师在这部分难点的处理上下了一番功夫，从地图到淘气房间的示意图，环环相扣，从而加深了学生对于这一要求的理解。
建议:教师在方向相对性的处理上还欠火候，例子再丰富些。
李永恩:《方向与位置》一节，教师通过试讲，感觉进步较大，对教材的理解有了一定的深度，把握得较好。
特别是在巩固东西南北四个方向时，通过开火车的游戏使学生在游戏中加深了对知识的理解、掌握并从中发现了规律，在对难点的处理上，层层深入，水到渠成，实效性强。
小学数学教研活动记录表
（1）、学习行为习惯的培养
思品教育――→内驱力（发挥非智力因素的作用，注意平时观察，及时与学生沟通谈话，注意“节点”的培养。）
纪律教育――→明确课前、课堂、课后学生学习行为，建章立制，课堂教学中渗透强化学生培训和数学学习习惯的培养。
（2）、及时反馈，分层优化
A、加强疑难反馈卡的使用。
B、科学分层设计导学案，分层进行教学，把工作做到前头。
要注意挖掘教材的智力因素
教学中的智力因素很丰富，例题中有，习题中也有。要有意识地挖掘，充分发挥教材中的智力因素，使每一个学生的智力都在原有的基础上获得最大可能的发展。在教学中应该放手让学生去尝试，在动手实践、自主探索或合作交流中，培养学生的观察、想象、推理、迁移等能力。注意导向。
数学教研活动记录
时间：2019.7.5
（二）、精选习题，灵活多变，拓展提高
我们在新课教学时讲究练习方式方法的新颖多变，复习课同样如此，练习设计也应体现综合性、灵活性和发展性，有利于培养学生的实践能力和创新意识，让不同层次的学生都有不同方面的提高，在设计练习题时，根据复习课内容的侧重点有选择的设计练习，让训练点源于教材而又别于课本。
1、注重基础性练习：复习中要抓住重点和关键，进行基本练习。
要好好把握教材
从整体上去认识教材，用联系的观点系统地分析教材，了解全册教材的编写特点，明确各部分教学内容的目的要求和在全套教材体系中的地位，了解它们之间的内在联系；研究全册教材的所有知识点在各单元的分布情况；每个单元和每节课的教学目标，确定出每个单元和每节课的教学重点和难点，制定出相应的教学目标，把教材中的知识结构转化为教师的认识结构，只有到了这一步才算把握了教材，教学中才能驾轻就熟，寓繁于简。
二精选习题灵活多变拓展提高我们在新课教学时讲究练习方式方法的新颖多变复习课同样如此练习设计也应体现综合性灵活性和发展性有利于培养学生的实践能力和创新意识让不同层次的学生都有不同方面的提高在设计练习题时根据复习课内容的侧重点有选择的设计练习让训练点源于教材而又别于课本
小学数学教研活动记录表2（精）
小学数学教研活动记录表2（精）第一篇：小学数学教研活动记录表2(精)小学数学教研活动记录表（项目负责人填写）教研组：五年级小学语文、数学项目名称活动时间活动主题参加对象活动内容及进程数学新课程教研活动项目负责人卢成章2015年05月12日活动地点阿伍小学电教室语文、数学新课程教研活动主讲人熊绍龙全村教师记录人杨林兴1、确定主题《威尼斯的小艇》《异分母分数加减法》。
2、制定教学目标、重难点。
3、商讨确定教学流程。
4、李德春、李光会老师完成教案也就是执教教师。
5、执教教师自我剖析所教学内容的不住。
6、教研小组对这两堂课进行评析。
7、教务主任对本次教研活动做总结。
8、乡教研室领导作评析与今后教研活动发展趋势。
9、本校校长对今天活动进行总结。
这次集体备课活动顺利开展，老师们积极参与，踊跃发言。
从而提升了我村教师的专业素养，收获颇丰，效果显著。
存在的问题：学生自主学习没有活动反思得到有效体现，自主机会少，学生学习方式单一，缺乏有效的方法的引导与建议和升华。
建议：结合学生实际，深挖教材。
巧妙设计教学方法，调动学生普遍参与。
全面引导，让学生掌握正确的学习方法。
过程确科研处负责人签字：卢成章认说明：活动一周内，校本培训职能根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。
考勤表附后。
第二篇：小学数学教研活动记录第一学期小学数学教研活动记录开学初我组以学区教研工作计划为指导思想，根据本册教材的内容和重难点确定了两个研究专题，将乘法口诀及除法两部分知识的学习，确定为本学期重点研究的内容。
我们本着加强教学研究，注重课堂实效，扎扎实实地开展教研活动。
结合年级、学科特点和教研组的实际情况，制定出了本学期教研计划。
力求加强各校之间的合作，发现和解决教学中的困惑和新问题，挖掘潜能，提高教学水平，促进课堂教学效率的提升。
本学期我们进行的教研活动记录如下：每次活动，老师们都认真准备，积极参加并做好记录。
作为一名区教研组成员，我积极参加区教研活动，学习新的教学方法和教学理念，及时传达给学区教研组的教师们，使每位教师及时了解区教研组活动内容、精神并在教学中努力尝试，达到共同提高的目的。
小学数学教研活动记录表[优质文档]
![小学数学教研活动记录表[优质文档]](https://img.taocdn.com/s3/m/4b0128c7c8d376eeaeaa316b.png)
学科数学时间9.15 主题怎样共建有效的数学课堂地点办公室参加人员全体教师数学老师具体内容共建有效的课堂教学共分五个方面：一、寻找无效教学症结----数学学习的七种失衡。
1、效率层面：教学中向有限的时间要效率。
2、管理方面：管理好课堂，想法让学生集中精力，充分调动学生的积极性，让学生在快乐中学习，同时让学生体会到学习的快乐。
3、观念层面：教师与学生地位失衡。
4、思维层面：教学约位流于形式，而没有针对学生。
5、策略层面：在控制与开放之间往往难把握。
6、方法层面：方法单一，教法陈旧，只注重讲而没有重视让学生多练习，在课堂上没有充分发挥学生的主动性和积极性总结有效教学的几个要素：全身心的投入、充分利用时间、及时矫出现的问题正、认真分析每一次的考试成绩、经常组织学习经验交流、不断学习新的教学方法。
学科数学时间9.25 主题培养学生养成良好的学习习惯地点办公室参加人员全体教师数学老师具体内容对一年级新生的身心特点，使学生学会认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。
教研组主要工作安排：一、学习教材特点，增加实验意识。
教师进行集中,要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分析。
二、重视课堂教学，活跃研究气氛。
课堂内外重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材，创设多种语境，培养学生的观察能力与语言表达能力。
能落实实验教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字新理念，应让学生在游戏中学，在玩中学，体验学习的快乐。
做到每星期写教学随记一篇，每学期每人准备一个教学困惑和反思本，认真反思，至少做好一个个案研究，撰写一篇高质量的论文，并在教研活动中进行探讨研究，提升自己的教学和科研能力。
总结针对一年级新生的身心特点，培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作整理有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。
小学数学小课题研究活动记录表.
课题副
组长
黄海波
中教二级
课题
主持
（1）负责课题的具体组织实施和资料收集，整理。定期召开课题研究会议和相关工作布置。
（2）登记考勤。
（3）策划主持课题研究活动，组织课题成员上研究课。
课题成员
薛招招
崔晓奎
小教一级
纸质资
料检查
（1）准时收集、整理、存档纸质资料。课题理论的研究与实施
3、研究刘老师如何提高小组合作的实效。
①刘老师总是用通俗易懂的语言向学生解释清楚：我们要做什么，怎么做，学生合作时的目的明确，效率极高。
②刘老师对学生提出的要求，由易到难，由表象到思考，层层深入。
③刘老师让学生带着数学思考去动手实践，一边做，一边想简单的数学现象背后蕴藏的数学知识规律。
总之，这节课听下来，我们大家都觉得刘德武老师太了不起了。这样的数学活动课，对学生一生的发展都很重要。刘老师的这节课上，学生一直都采用的是小组合作学习，从数图形、拼扑克、到最后的思考硬币，处处都在合作，可以说没有小组合作学习，就不能构架起这节课。这节课充分让我们认识到了小组合作学习的好处和作用，值得每个人再看一遍，总结出对自己有用的东西。
2．定期开展教研活动。本学期我们数学教研组积极性很高，都愿为研究这个小课题尽自己的一份力。我们要利用教研活动这个平台，在实际操作中着重研究小组合作学习的时机和内容以及方法途径，着实提高小组合作的实效，把课题研究落实到实处，争取出更多的研究成果。
3．规范课题管理，加强课题过程管理，深入研究，不断完善方案，并注重研究资料的积累。
活
动
过
程
记
录
一、审议修改后的开题报告：
1、课题研究的步骤和举措：
小学数学小课题研究活动记录表
反思与展望
活动收获
促进了教师与学生之间的交流与互动
增强了学生的创新意识和实践能力
培养了学生的团队协作精神
提高了学生的数学应用能力
不足之处
时间安排不够合理，部分环节过于紧凑
互动环节不够充分，学生参与度有待提高
部分内容深度不够，需要进一步挖掘和深化
个别教师指导不够到位，需要加强专业素养和教学能力
XX,a click to unlimited ibilities
小学数学小课题研究活动记录表
目录
01
活动基本信息
02
研究内容及过程
03
研究结果及分析
04
反思与展望
01
活动基本信息
活动名称
地点：XX学校XX教室
参与人员：数学老师和XX年级的学生
名称：小学数学小课题研究活动
时间：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日
性别：男
02
研究内容及过程
研究主题
确定研究主题：根据兴趣和实际需求选择合适的主题
收集资料：查阅相关书籍、网络资源等，收集与主题相关的资料
制定计划：根据研究需要，制定详细的研究计划和时间表
实施研究：按照计划进行实验、观察、调查等研究活动，并记录数据和结果
研究目的
提高学生数学应用能力
培养学生数学思维和创新能力
改进措施
针对学生在课题研究中出现的问题，制定具体的改进方案。
针对教师在课题研究中出现的问题，制定具体的改进方案。
针对学校在课题研究中出现的问题，制定具体的改进方案。
针对家长在课题研究中出现的问题，制定具体的改进方案。
未来展望
添加标题
添加标题
添加标题
小学数学 校本研修活动记录表
俗话说，教无定法。不同类型的复习课采用的教学方法也不一样。我们应根
据课的特点选择适合学生、更好地调动学生自主学习的教学方法。上好复习
课，有赖于老师们在实践中积累教学经验，总结教学方法，不断提高复习课
的教学质量，以达到复习的最佳效果。
校本研修活动记录表
组织者记录人
研修主题
期中普查存在的问题及今后改进的措施
想、说、交流等活动让学生明白算理，懂得算法。让学生知其然，并知其所
以然。掌握同分母分数加法的计算方法。
校本研修活动记录表
组织者记录人
研修主题
课程解读
主持人
参与教师
数学组老师
研修时间及地点
活动过程记录
一年级：第八单元“找规律”。这一单元注意联系学生的生活实际，在单元开始
安排了学生举行联欢会的情境，装饰的东西都是有规律排列的，小朋友有规
学效果良好，教学任务完成出色，而且形式活泼，内涵深刻，这些课都较好
地体现了师生、生生、生境等课堂教学的有效互动，课堂上学生的主体地位
和教师的主导作用得到了充分体现，学生在获取知识的同时，能力得到锻炼，情感、态度价值观得到正确的引导和升华，这对推动我校课堂教学改革、主课题研
究的深入进行产生了积极的影响。
活动小结
每个老师都在教学的过程中有一定的经验，但是这样的经验脱离了教学的主
要目的和主要导向，就会走远路，走弯路，如何更好的追求课堂效益，明确
教学目标，达到理想教学效果，学习新课程目标是一个学习、实践再学习、
在实践的过程。思考是否有必要进行一次新课程理论学习的专项竞赛。
校本研修活动记录表
组织者记录人
研修主题
究的深入进行产生了积极的影响。
校本研修活动记录表
小学数学教研活动记录表
2014年12月26日星期五
总
结
为了激励更多的学生参与到“学数学用数学”活动中，我们注重学生的参与过程，整个活动开展得紧张而有序。根据学期工作计划的要点，很好地完成了各项工作目标，并取得优异成绩。
教研活动记录表
学科
数 学
时间
12.29
主题
做好数学复习工作
地点
办公室
参加
人员
全体数学教师
具
1.课堂教学中要有“笑声”
2.课堂教学中要有“赞美声”
3.课堂教学中要有“惊讶声”
总
结
课堂教学中的“三声”，能够拉近教师与学生的距离，使教师与学生心心相通，心心相融。这时的教学定能迸发出成功的火花！
教研活动记录表
学科
数 学
时间
10.16
主题
如何做到精心备课
地点
办公室
参加
人员
全体数学教师
具
体
内
容
备课是常规教学的重要环节，是教师实施课堂教学的事先策划；是使课堂教学具有高效的根本保证，也是减轻学生课业负担的前提。精心备课时要做到：
二、负责人：
组长：成员：全体数学老师。
三、比赛规则：
1、比赛分两轮进行，第一轮以各班为单位，学生全部参加，各位数学教师负责各自班级的竞赛辅导选拔工作，决出前10名的同学，第二轮各班决出的优胜同学参加学校总决赛。
2、竞赛时间为40分钟，要严格按照竞赛时间答题。
3、从高分到低分取名次。
4、对参加总决赛的优秀学生进行奖励。
9.15
主题
怎样共建有效的数学课堂
地点
办公室
参加
人员
全体教师数学老师
具
数学教研活动记录表
六、培养学生良好的数学学习习惯。
不仅要教会学生如何学习数学，如何培养自己的逻辑思维，也要引导学生有良好的阅读习惯，阅读一些趣味性较强的数学报纸、杂志、期刊等。
活动要求各位教师：
1、每周二下午2：00 --3:30进行教研活动，准时开始，不等候迟到的老师，这样才能在时间上保证学习的实效性。
2、认真贯彻学习教研组所制定的教研内容，并按要求做好笔记，同时能够运用到课堂当中去。
三、引导学生自我回顾，自我总结
学习应该是一件自觉主动的事，只有自己学生真正理解吸收了所学知识，才能灵活运用，只有学生自己把知识纳入自己的知识体系，所学的所有内容才能够在内容上衔接，在结构上顺次排列。目前，小学生的课业负担重，压力大，一个重要的原因就是学习方法出现了问题，只有让学生自己总结成败的原因，及时发现问题的所在，及时纠正偏差，才能够提高学习效率。教师在上课前可以让学生自我小结，例如：昨天的数学课学会了什么？有什么收获？有什么问题？或是让学生写每周的自我小结，写写这周在数学上的疑问，经验教训，有没有好的学习方法供大家借鉴，这样教师如果能长期的实施下去，那么必定使得教学效果显著提升，学生的学习效率也有所改观。
二、培养学生的逻辑思维能力。
数学有着严密的逻辑推理和严谨的论证方法，有着别具一格的思维能力。小学数学教育是小学数学的基础，也是在人的发展阶段中培养思维能力的阶段，这一阶段教师的职责不仅仅是传业解惑，更重要的是培养学生的思维能力，让学生变的越来越聪明，思维越来越多样性，思路变的广泛性和创新性。在教学的过程中，要让学生自主学习，主动去看、去想、去说、去动手，千万不能一味的给学生去“灌输”、“填鸭”包办学习。
四、重视语言艺术的艺术性、规范性。
在小学教育中，教师发挥着重要的引导作用和辅助作用，因此，在进行课堂教学时要注重语言教学的规范性和艺术性，才能让整个课堂更加生动活跃，最终为学生营造一个和谐舒适的学习环境，一般情况下，在教师上课前教师充分做好教学准备，注意语言的精炼度、思路的清晰度和教学内容的重点化，才能让小学生真正理解各种知识点，以便在课堂上教师对学生悉心的指导，最终促进小学生的学习兴趣和积极性不断提高。与此同时，教师还要注重教学方法和教学模式的多样性，不断增强师生之间的联系，才能确保语言教育模式有效进行，最终促进小学生各方面能力不断提高。例如：在进行数字这个知识点的教学时，教师拿出有不同数量的兔子、鸭子、猪的图片，以便学生迅速掌握数字之间的关系，从而提高学生的思维能力、判断能力等。同时要注重形象化、生动化，根据学生的实际学习特点，合理采用拟人、比喻等多种修辞手法来增强语言教育的生动性，感染力，才能让比较抽象的概念、难度较高的题目更加易于理解，最终到达提高小学数学语言教育整体效果的目的。
小学二年级数学教研活动记录表1
韩老师：学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。其次是学生学习方法的改变，本节课应注重让学生动手操作、小组讨论、全班交流，从而明白算理。让他们自由选择自己喜欢的方法来计算，在老师的点拨下完成学习任务。
张老师：本课主要是两位数与两位数的进位加法，在竖式计算时要注意强调把相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进1。
三、乔老师针对评课老师们提出的意见总结反思并完善自己的教学设计。
乔老师：结合大家的建议，我会在教学时多注重教学方法和策略的培养，方法掌握后再让同学们多加练习，达到巩固的效果。
通过观察、操作等实践活动，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。
在学习过程中，培养学生解决问题的能力及与人合作、与人交流的能力
二、教师建议。
盖老师：利用情景图，让学生充分体验提出数学问题的现实意义，培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力。借助直观、操作，帮助学生理解算理，尤其是进位和的过程，要让学生通过捆小棒和拆小棒来帮助理解。
小学二年级数学教研活动记录表1
教研组别
数学
时间
2022.9.15
教研主题
《两位数加两位数（进位）》
中心发言人
乔老师
主备人
乔老师
参加人员
全体数学教师
活
动
过
程
一、主备教师阐述备课思路。
1.利用情境图动手摆小棒，让学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的书写格式和计算法则。
小学二年级数学教研活动记录表3
韩老师：盖老师在教学角各部分名称的时候，有效地得用的教学资源数学书，让学生自己到寻找和发现尖尖的点叫什么？直直的边叫什么。在角的大小与什么有关时，又让学生展开激烈的讨论，从互相交流中发现边的长短不影响角的大小。是开口与角的大小有关。
小学二年级数学教研活动记录表3
教研组别
数学
时间
2022.9.29
教研主题
《角的初步认识》
中心发言人
盖老师
主备人
盖老师
参加人员
全体数学教师
活
动
过
程
一、主备教师阐述备课思路。
1.在使学生能够根据自己选定的标准进行分类，感受分类在生活中的作用，体验分类结果在不同标准下的多样性。
2.在动手操ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、观察中培养学生的观察能力、判断能力和语言表达能力。。
二、教师建议。
乔老师：“角的初步认识”，直观性和操作性比较强。盖教师设计了，在三角板上摸角、用圆形纸折角，小棒做角，画角等活动，让学生愉快、积极地参加到老师根据教学内容创造的不同教育情景中，引导他们眼、手、脑、口等多种感官参与，在实践活动中经历知识形成过程。从而建立起角的表象，丰富了对角的认识，发展了空间概念，真正体现了新课标提倡的“让学生亲身经历将实际问题抽象成学生模型的过程”这一理念。
张老师：例如：在课题引入部分，盖老师利用课件展示主题图——学生熟悉的校园一角，让学生说说这是什么地方？看到了什么？找出呈现在各中物体中的角；目的就是让学生自然而然地感知到数学知识来源于现实生活，数学就在他们身边。接着，她又让学生观察身边的事物，让学生在熟悉的教室中找角。这样，学生对角的认识由模糊到清晰，由具体到抽象，感受到数学知识的现实性，使学生体会到数学知识与生活的密切联系。