学习《指南》精神研讨活动记录表
幼儿园组织教师学习 3-6岁指南学习记录
棋盘井第一幼儿园组织教师学习《3—6岁儿童学习与发展指南》活动记录《3-6岁儿童学习与发展指南》是现今指导幼儿园深入实施素质教育，引领幼儿教师科学实施工作的明灯。
因此，认真贯彻学习《指南》的精神，是每一位幼教工作者的根本任务，也是其自身工作的迫切需要。
本周二我园全体教师集中在一起，深入开展了学习并解读《3-6岁儿童学习与发展指南》的教研活动。
此次活动由张园长组织进行，带领大家回顾《指南》概要与了解制定《指南》背景后，我们采用集中和分组研讨的形式对健康领域的核心目标与教育建议进行了深入研析。
通过学习，教师们对《指南》中健康领域内容有了更加清晰的认识。
之后，我园将围绕《指南》展开“写心得”、“搞比赛”等系列学习活动，进一步了解掌握其要求，领悟其精神内涵，不断地修正与完善教育理念与行为，扎扎实实地沿着《指南》指引的方向前进，为幼儿园美好的明天做不懈的努力。
组织全体教师学习《3-6岁儿童学习与发展指南》
棋盘井第一幼儿园杨俊萍【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更
多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】。
学习《指南》精神研讨活动记录表
单位： XXX幼儿园备注：活动后一周内，教研处根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认，考勤表附后。
单位： XXX幼儿园备注：活动后一周内，教研处根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认，考勤表附后。
单位： XXX幼儿园备注：活动后一周内，教研处根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认，考勤表附后。
单位： XXX幼儿园备注：活动后一周内，教研处根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认，考勤表附后。
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幼儿园中班班级教研活动记录表
何：目标三是在探究中认识周围事物和现象。我觉得可以概括为六个方面的主要内容：常见的动植物、常见物体、常见的物理现象、天气与季节变化、科技产品和环境及其与人们生活的关系。这六个方面都是幼儿生活中常见的事物，幼儿能够先感知、体验，然后去探究、发现，从而获得关键经验。
二、提出问题：
如何解读与分析《指南》科学领域“科学探究”目标？
三、研讨过程：
余：《指南》中幼儿科学探究的目标包括三个维度：情感态度、方法能力和知识经验。目标一是亲近自然，喜欢探究。我觉得可以用三个关键词来概括：“好奇”、“好问”、“好研究”。好奇和刨根问底都是孩子的天性，而且喜欢动手操作寻找答案。
何：对，孩子总是对身边的各种各样的事物感兴趣。就像散步的时候，孩子们在地上看到了一只金龟子，就会围在那边看，不停的问我这是什么动物？它吃什么东西？它会睡觉吗？孩子有看的机会，才会问，有问的机会，才会想，而操作过了， 才会变成真知。
1.亲自自然，喜欢探究——“好奇”、“好问”、“好研究”。
2.具有初步的探究能力——提出问题、观察、思考猜测、调查验证、收集信息、得出结论、合作交流等。
3.在探究中认识周围的事物和现象——常见的动植物、常见物体、常见的物理现象、天气与季节变化、科技产品和环境及其与人们生活的关系。
五、措施
1.让幼儿经常接触大自然，保护他们的好奇心。提供适宜的材料支持他们去探究。每日利用晨间时间、区域活动时间带孩子到小农场观察，提供放大镜、铲子、手套等工具 。
2.支持孩子的提问，记录他们的问题。将孩子的问题记录下来，利用谈话时间和孩子一起讨论，生成问题墙。
3.结合幼儿的生活实际创造探究环境。开展主题活动，探究光影、色彩、水等和生活息息相关的现象。
幼儿园园教研活动研讨记录7篇
（1）发问。发问主要是用于了解幼儿游戏的现状及幼儿的具体想法或进行 启发引导等，宜用亲切平和的询问，以了解孩子的真实想法。如，“你想做什么 呀？”“你要做什么呀？”等，目的是引起幼儿的思考，逐渐学会辨别是非，作
出明确的行为判断。例如，在表演《金色的房子》中，表演的小狗到处乱跑，都 不呆在舞台上，我去问她：“你表演的是什么？为什么不在舞台上？那这样算小 演员吗？”她想了想，便跑回舞台上，这样的发问，就让她自己去思考这样的做 法是对还是错，让她明确自己的职责。
（三）垂直介入法：是指幼儿游戏出现严重违反规则或攻击性等危险为时， 教师直接介入游戏，对幼儿的行为进行直接干预，这时教师的指导显性的，如在 游戏当中，幼儿因争抢具而发生打骂，或者是玩一些如“死”“上吊”“暴力”等 内容的游戏时，教应直接干预，加以引导，但这种方式易破坏游戏气氛，甚至使 游戏中止，一般情况下不宜多用。 二、教师介入指导游戏的方法
教师不管用何种方式介入游戏，既然介入了，目的应是对幼儿游戏为作具体 的指导。 (一) 把握游戏前的引发
游戏前的引发取决于幼儿游戏的顺利开展，在游戏之前教师应清楚介绍游戏 主题、内容和材料。让幼儿知道有什么可以玩。如今天的角色游戏有银行、超市、 土笋冻、牛肉馆、深沪鱼丸等。在介绍完毕后，应要求幼儿商量，今天要玩什么？ 你要当什么？我要当什么？要怎么玩？让幼儿明确自己的角色和职责。 (二) 把握游戏过程的指导 1、语言指导。
《36岁儿童学习发展指南》幼儿园会议记录
《36岁儿童学习发展指南》幼儿园会议记录英文版The following is a summary of the kindergarten meeting on the topic of "36-Month-Old Child Development Guide".The meeting began with a discussion on the importance of understanding the developmental milestones of 36-month-old children. It was emphasized that at this age, children are rapidly developing their language, social, and cognitive skills. Teachers were encouraged to create a supportive and stimulating environment that fosters these developments.One key point that was highlighted during the meeting was the significance of play in a child's learning and development. Play was described as an essential tool for children to explore their world, develop problem-solving skills, and enhance their creativity. Teachers were encouraged to provide a variety of play-based activities that cater to the diverse interests and abilities of the children in their care.Additionally, the meeting touched upon the importance of fostering positive relationships with parents and caregivers. It was emphasized that open communication and collaboration between teachers and parents are crucial for supporting the holistic development of children. Teachers were encouraged to regularly communicate with parents about their child's progress, challenges, and achievements.In conclusion, the meeting served as a valuable opportunity for teachers to reflect on their practices and gain new insights into supporting the development of 36-month-old children. By creating a nurturing and stimulating environment, fostering play-based learning, and building strong partnerships with parents, teachers can effectively support the growth and development of young children.36岁儿童学习发展指南以下是关于“36个月大儿童发展指南”主题的幼儿园会议记录。
3到6岁指南教研记录
3-6岁指南教研记录
时间：星期三
地点：幼儿园教研室
参与人员：幼儿园教研团队、部分资深教师
一、教研目标
本次教研旨在深入学习和理解《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），探讨如何将其理念和要求融入幼儿园教育实践中，提高教育教学质量，促进幼儿全面发展。
二、教研内容
1.《指南》概述与解读
通过专家讲座和小组讨论，全面了解《指南》的背景、目的、内容及特点，深入理解各领域的发展目标和教育建议。
重点讨论了如何根据《指南》调整幼儿园课程设置和教育教学方法。
2.实践案例分享
教师们分享了在日常教学中运用《指南》的实践案例，包括主题活动、区域活动、户外活动等。
通过案例分析，探讨如何更好地落实《指南》要求，促进幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等领域的全面发展。
3.问题与对策
针对教师在实践中遇到的问题，如如何平衡知识传授与能力培养、如何关注幼儿个体差异等，进行了深入探讨。
提出了相应的解决策略，如调整教学目标、优化教学方法、加强家园合作等。
4.互动交流与反思
教师们就各自在实践中运用《指南》的心得体会进行了交流，反思自己在教育观念、教育行为等方面的不足之处，明确今后努力的方向。
三、教研总结
本次教研活动取得了预期效果，教师们对《指南》有了更深入的理解，掌握了将其融入教育实践的方法。
同时，也发现了教师在实践中存在的问题和不足，为今后进一步提高教育教学质量提供了有力支持。
下一步，我们将继续加强《指南》的宣传和培训工作，促进其在幼儿园教育实践中的广泛应用。
心得体会幼儿教师学习指南会议记录
心得体会幼儿教师学习指南会议记录幼儿教师学习指南会议记录篇一：幼儿园学习指南心得体会一个学期即将结束，回顾这个学期的点滴，酸甜苦辣，应有尽有。
付出总有回报，我的收获和我得到的东西也同样为我所珍惜。
为了使自己的业务水平更上一层楼，我参加了园组织的《3-6岁儿童学习与发展指南（科学与艺术领域学习）》的理论学习。
两个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，其中教育建议部分对我的启示最大。
科学是什么？是知识、是过程、是世界观。
儿童的科学是什么？儿童科学不同于成人科学，是一种经验层次的科学知识，是一个自我建构的过程，是以儿童的眼光对世界的独特理解。
学习了科学领域《3-6岁幼儿学习与发展指南》以后，我发现在《指南》中，“激发好奇心、求知欲和兴趣”“观察、动手操作”“自主探究”“思考”、“交流”多次出现，与《纲要》十分贴近。
因此我认为：我们应该创设良好的科学教育环境，激发幼儿的探究兴趣。
还要根据幼儿的年龄特点开展科学活动。
《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，因此我们应该为幼儿创设一个良好的物质环境，为幼儿提供各种科学活动所需要的活动材料，能让幼儿人人动手进行操作试验，观察试验结果，记录、表达、交流试验的过程，让幼儿体验试验的乐趣。
另外，我们还应该创设平等、民主的环境和教育氛围，也就是良好的精神环境。
比如：在活动中经常给予幼儿“试试看”“你能行”等语言鼓励，鼓励幼儿自信、大胆，敢于提出各种问题、敢于尝试不同探究、敢于发表自己见解，好奇心和探究欲望得以呵护和培植，使孩子永远保持探究和学习的热情，获得积极主动学习的动力。
在艺术领域，同样，《指南》也指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
学习指南的教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：全体语文教师活动主题：学习指南编写与使用策略研讨活动记录人：[记录人姓名]---一、活动背景随着新课程改革的深入推进，学生自主学习能力的培养成为了教育的重要目标。
为了更好地指导学生进行自主学习，提高学习效率，我校语文组决定开展“学习指南编写与使用策略研讨”活动，旨在探讨如何编写高质量的学习指南，并有效地应用于教学实践中。
二、活动流程1. 主题报告由教研组长[组长姓名]进行主题报告，介绍学习指南的定义、作用以及编写原则。
2. 案例分享邀请经验丰富的教师分享编写学习指南的成功案例，包括指南的结构、内容、实施方法等。
3. 分组讨论全体教师分为若干小组，就以下议题进行深入讨论：- 如何根据不同年级、不同学段学生的特点编写针对性的学习指南？- 如何将学习指南与课堂教学相结合，提高学生的学习兴趣和参与度？- 如何评估学习指南的使用效果，不断优化指南内容？4. 成果展示各小组派代表进行成果展示，分享讨论成果和心得体会。
5. 总结与反思由教研组长对本次活动进行总结，并对下一步工作提出要求。
三、活动内容1. 主题报告[组长姓名]在报告中强调了学习指南在学生自主学习中的重要性，并详细介绍了学习指南的编写原则，如：- 目标明确：指南应围绕课程目标和学生发展需求进行编写。
- 内容丰富：指南应包含学习内容、学习方法、学习评价等方面的内容。
- 方法多样：指南应提供多种学习方法，满足不同学生的学习需求。
- 可操作性强：指南应具有可操作性，便于学生理解和实施。
2. 案例分享- [教师姓名]分享了针对小学三年级学生的《成语学习指南》，详细介绍了成语的来源、意义和用法，并附有丰富的例句和练习题。
- [教师姓名]分享了针对初中生的《古诗文阅读指南》，从诗歌的结构、语言、情感等方面进行讲解，并提供了阅读技巧和鉴赏方法。
3. 分组讨论在分组讨论环节，教师们积极参与，热烈讨论。
幼儿园大班指南教研记录内容
幼儿园大班指南教研记录内容英文版Kindergarten Senior Class Guide Research Record ContentIntroductionIn this research record, we will explore the various aspects of teaching and learning in a kindergarten senior class. From classroom management to curriculum planning, we will delve into the strategies and techniques that are effective in promoting the holistic development of young children.Classroom ManagementEffective classroom management is essential in ensuring a conducive learning environment for young children. It is important for teachers to establish clear rules and routines to help children understand what is expected of them. Positive reinforcement and praise should be used to encourage good behavior, while consequences should be fair and consistent.Curriculum PlanningCurriculum planning in a kindergarten senior class should be holistic and developmentally appropriate. It should encompass all areas of learning, including language and literacy, mathematics, science, social studies, and the arts. Teachers should use a variety of teaching strategies, such as hands-on activities, group work, and play-based learning, to cater to the diverse needs of young children.Assessment and EvaluationAssessment and evaluation are important tools for monitoring children's progress and identifying areas for improvement. Teachers should use a variety of assessment methods, such as observations, checklists, and portfolios, to gather information about children'slearning. Regular feedback and communication with parents are also essential in ensuring the success of the assessment process.ConclusionIn conclusion, effective teaching and learning in a kindergarten senior class require careful planning, implementation, and evaluation. By focusing on classroom management, curriculum planning, and assessment and evaluation, teachers can create a nurturing and stimulating environment that promotes the holistic development of young children.中文翻译幼儿园大班指南教研记录内容介绍在这份教研记录中，我们将探讨幼儿园大班教学和学习的各个方面。
指南学习教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师专业素养的提升成为了提高教育教学质量的关键。
为了更好地贯彻新课程标准，提升教师的教学能力，我校于2021年10月15日开展了以“指南学习”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过学习《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，帮助教师深入理解幼儿学习与发展的规律，优化教育教学策略，促进幼儿全面发展。
二、活动目标1. 通过学习《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，使教师对幼儿学习与发展的规律有更深入的理解。
2. 提升教师对幼儿学习特点的认识，优化教育教学策略，提高教育教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的实际问题，提升教师团队的整体素质。
三、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日（周五）上午9:00-11:30活动地点：学校多功能厅四、活动流程1. 开场致辞（9:00-9:10）主持人介绍活动背景、目的和意义，宣布活动开始。
2. 专题讲座（9:10-10:30）邀请专家进行《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的解读，帮助教师理解指南的核心内容。
3. 分组讨论（10:30-10:50）将教师分为若干小组，围绕以下主题进行讨论：（1）指南对幼儿园教育教学的影响；（2）如何将指南理念融入到日常教学活动中；（3）如何关注幼儿个体差异，促进幼儿全面发展。
4. 小组代表发言（10:50-11:10）各小组选派代表分享讨论成果，交流学习心得。
5. 总结发言（11:10-11:30）主持人对本次活动进行总结，强调指南学习的重要性，并对教师提出期望。
五、活动内容1. 专题讲座专家从以下几个方面对《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》进行了深入解读：（1）幼儿学习与发展的基本规律；（2）指南对幼儿园教育教学的影响；（3）如何将指南理念融入到日常教学活动中；（4）如何关注幼儿个体差异，促进幼儿全面发展。
《《3-6岁幼儿学习与发展指南》研讨活动》
《《3-6岁幼儿学习与发展指南》研讨活动》xx年，教育部正式印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》，它从健康、语言、社会、科学、艺术这五个领域，根据幼儿的学习与发展特点列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径和方法，为我们幼儿园教师提供了具体、可操作的指导。
今天，我们老师们汇聚一堂，以活动区中幼儿的游戏发展为切入口，展开了参与式教研活动。
首先，薛老师请大家分别对指南的目标、教学建议、说明部分、年龄表现四个部分进行解读，讨论这四个部分的作用是什么，大家随即展开了激烈的讨论，讨论过后，每组的代表老师将本组讨论的结果写在黑板上。
大家对前三部分的理解都比较一致，在最后年龄表现的理解上有了一些小小的“争议”，还有老师提出了自己的疑问：“在班上，有些孩子能力特别突出，那该参照哪个年龄段的目标与要求呢。
”其他的老师马上进行了互动，也提出了自己的想法：“年龄表现是指实现目标幼儿会有怎么样的行为表现，而班上小朋友的个别差异肯定是有的，可以灵活地进行指导。
”接着，薛老师又抛出了第二个问题：要做到尊重幼儿、理解幼儿，教师需要具备怎样的素质和能力。
老师们积极地参与了互动，有的老师认为教师应该有专业的知识和运用的能力，还有的老师认为教师要用发展的眼光去看待幼儿，并且要多观察、多思考、多总结。
周老师认为大家说得都不错，总结概括就是：要给幼儿自由宽松的氛围，游戏环境，做到教育游戏化，游戏教育化。
最后，各组进行了图片案例分析，根据四张数学区材料的投放图片，来讨论材料的投放形式，以及与孩子游戏行为的关系。
这次的教研活动开启了我们本学期解读《指南》的一系列教研活动，通过对《指南》的讨论学习，对大家今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，对于很多年轻教师来说，是非常宝贵的经验资源。
也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违背幼儿自然发展的规律。
第二篇：《3-6岁幼儿学习与发展指南》《3-6岁儿童学习与发展指南》需家长全面理解资料图片教育部近日公布的《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》，见附件），旨在帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点。
幼儿指南教研活动记录
活动时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30活动地点：XX幼儿园多功能厅参与人员：幼儿园全体教师、教研组长、保教主任活动主题：基于《3-6岁儿童学习与发展指南》的幼儿园课程设计与实施活动目标：1. 提高教师对《3-6岁儿童学习与发展指南》的理解和运用能力。
2. 探讨如何将指南精神融入幼儿园课程设计与实施中。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学质量。
活动流程：一、活动导入9:00-9:10由教研组长主持，简要介绍本次教研活动的目的、主题和流程。
二、指南解读与分享9:10-10:001. 邀请幼儿园资深教师对《3-6岁儿童学习与发展指南》进行深入解读，重点讲解各年龄段幼儿的学习与发展目标。
2. 教师们结合自身教学经验，分享对指南的理解和感悟。
三、案例分析与讨论10:00-11:001. 分享优秀教学案例，包括幼儿园课程设计、教学活动实施、家园共育等方面的案例。
2. 教师们分组讨论，分析案例中如何体现指南精神，以及如何在实际教学中应用指南。
3. 各组派代表进行成果展示，分享讨论心得。
四、总结与反思11:00-11:301. 保教主任对本次教研活动进行总结，肯定教师们的积极参与和取得的成果。
2. 教师们就本次活动进行反思，提出改进措施，为今后的教育教学工作提供方向。
活动内容详细记录：一、活动导入教研组长首先对本次教研活动进行了简要介绍，强调了《3-6岁儿童学习与发展指南》对幼儿园教育的重要性，以及本次教研活动的目的和意义。
二、指南解读与分享资深教师对指南进行了深入解读，重点讲解了各年龄段幼儿的学习与发展目标，并结合实际案例，分析了如何将指南精神融入幼儿园课程设计与实施中。
教师们纷纷表示，通过解读，对指南的理解更加深刻，为今后的教育教学工作提供了明确的方向。
三、案例分析与讨论本次教研活动共分享了3个优秀教学案例，涵盖了幼儿园课程设计、教学活动实施、家园共育等方面。
教师们分组讨论，分析案例中如何体现指南精神，以及如何在实际教学中应用指南。
幼儿园中班班级教研活动记录表
三、教研小结
针对我们班孩子学习品质的进步与不足，我们进行了研讨，并提出了自己的想法与建议，现将小结如下：
1、及时地肯定和鼓励孩子们积极探索、不断探究的行为，让他们能够继续保持高涨的学习兴趣和好奇心。
2、在活动中逐步建立和完善区域规则，并认真执行。比如让孩子们自己参与制定区域活动的规则，然后让他们推选每个区域的小组长来监督这个区域的游戏情况，培养他们的规则意识。
自我管理与监督。
7、家园配合，鼓励孩子们自己的事情自己做，并学会为爸爸妈妈做简单的家务事。
8、对积极认真、注意力集中的孩子进行表扬，树立榜样，带动更多的孩子进行学习习惯的培养。学习品质的培养不是一朝一夕就能完成的，需要老师与家长长期的配合与关注。
还可以让小组长和其他小朋友用投票的方式评选出最佳值日生，激发幼儿的任务意识，能够更积极地承担一些简单的任务，促进他们养成良好的习惯。
要培养孩子们良好的学习品质，还需要家长们的配合，在家中爸爸妈妈不应该为孩子们包办一切，也要多给他们自主选择、主动探究的机会，例如可以让孩子们帮爸爸妈妈做些简单的家务事等。
二、教研过程
《指南》的“说明”明确指出了幼儿期应重视培养幼儿的学习品质。我们班孩子的学习兴趣和好奇心比起之前更加浓厚了，比如他们会特别关注班级新投放的材料，像语言区刚投放广播站时，就有十几个小朋友一到区域时间就蜂拥而至。对于这点我们应该及时地肯定和鼓励，让他们能够继续保持高涨的学习兴趣和好奇心。但是孩子们的游戏秩序比较混乱，对新投放的玩具都会争抢着要玩，结束时玩具没有整齐摆放好，对此你们有什么好建议吗？
调动幼儿维持班级良好的环境，培养幼儿的责任心，这也是养成良好的学习常规中很重要的一部分。我们可以和幼儿共同商量如何维持班级良好的环境，像选出小组长，定时检查，如阅读区的图书是否整齐摆在书架上，值日生有没有完成每天的任务。
大班指南教研活动记录
2020七言鼠年春联带横批庆祝新年的到来，要热热闹闹，喜庆吉祥的，春联自然得去贴上。
下面是由小编为大家整理的“2020七言鼠年春联带横批”，仅供参考，欢迎大家阅读。
2020七言鼠年春联带横批（一）1.福临宝地千秋盛，财进家门万事兴。
横批：淑气宜人2.好日子舒心如意，美家园幸福平安。
横批：阖家欢乐3.天地和顺家添财，平安如意人多福。
横批：四季平安4.一室平安增百福，阖家欢乐纳千祥。
横批：欢度春节5.云灿星辉皆是瑞，湖光山色最宜春。
横批：新春祥和6.风和日丽春常驻，人夀年丰福永存。
横批：万事大吉7.财如晓日腾云起，利似春潮带雨来。
横批：吉庆有余8.人逢盛世精神爽，岁转阳春气象新。
横批：欢喜坚固9.家过小康欢乐日，春回大地艳阳天。
横批：人心欢畅10.财发如春多得意，福来似海正逢时。
横批：家祥人和11.家门欢乐财源进，内外平安福运来。
横批：万象更新12.恭喜发财财到手，迎春接福福满堂。
横批：兴旺发达13.绿竹别其三分景，红梅正报万家春。
横批：春回大地14.百年天地回元气，一统江山际太平。
横批：国泰民安15.福门鸿运连年盛，宝地财源逐日增。
横批：景泰春和16.叁阳开泰千门喜，九域增辉四海春。
横批：物华天宝17.宏图大展兴隆宅，泰运宏开富贵家。
横批：纳福迎祥18.生意兴隆增百福，财源广进纳千祥。
横批：叁阳启祥19.创大业年年得意，展鸿图事事顺心。
横批：四季呈祥20.春风得意财源广，和气致祥家业兴。
横批：天顺人和2020七言鼠年春联带横批（二）1.万事如意展宏图，心想事成兴伟业。
横批：五福临门2.吉星高照平安宅，财神常驻幸福家。
横批：迎春接福3.春临大地百花艳，节至人间万象新。
横批：四季兴旺4.乐观山水情无限，积善家庭庆有余。
横批：幸福美满5.天意回春生万物，人心乐善淑千祥。
横批：辞旧迎新6.出外求财财到手，居家创业业兴隆。
横批：百业兴旺7.欢天喜地度佳节，张灯结彩迎新春。
横批：家庭幸福8.喜居宝地千年旺，福照家门万事兴。
幼儿园指南研讨记录
幼儿园指南研讨记录第一篇主题：让孩子们在快乐中成长参与人员：[具体老师姓名]时间：[具体时间]地点：[地点]哎呀，今天咱们聚在一起讨论幼儿园指南，可真是热闹又有趣！张老师先开了口：“我觉得呀，咱们得让孩子们多玩玩，在玩中学，别老是板着个脸教知识。
”大家纷纷点头。
李老师接着说：“没错没错，就像搭积木，既能锻炼小手的灵活度，还能培养空间想象力呢！”王老师也忍不住分享：“我发现孩子们对故事特别感兴趣，咱们可以多讲讲，然后让他们自己编，发挥想象力。
”“还有还有，”赵老师说，“户外活动也不能少，让他们跑一跑，跳一跳，身体棒！”大家你一言我一语，讨论得可热烈啦。
有的老师说要多鼓励孩子自己动手，有的说要关注每个孩子的情绪变化。
“对啦对啦，”孙老师笑着说，“咱们还得注意培养孩子们的合作精神，一起做游戏、完成任务，多好呀！”大家达成了共识：要给孩子们创造一个充满爱和快乐的环境，让他们自由自在地成长！这次的研讨真是收获满满，期待着把这些想法都变成现实，让咱们的幼儿园变得更棒！第二篇主题：幼儿园里的小惊喜参与人员：[具体老师姓名]时间：[具体时间]地点：[地点]嘿，姐妹们！今天咱们来聊聊幼儿园指南，那可是关系到咱们小宝贝们快乐成长的大事情哟！刘老师先兴奋地说：“我发现最近小朋友们对画画特别着迷，咱们是不是可以多准备些材料，让他们尽情发挥？”周老师马上回应：“对对对，说不定能发现几个小画家呢！”陈老师也凑过来：“还有音乐活动也很重要呀，唱唱歌、跳跳舞，多欢乐！”吴老师笑着补充：“咱们还可以组织一些小比赛，像穿衣比赛、整理玩具比赛，培养他们的自理能力。
”“这个主意好！”郑老师拍手称赞，“而且在比赛中，孩子们还能学会为别人加油，懂得团结。
”杨老师眨眨眼说：“我觉得咱们也可以让孩子们当小老师，讲讲自己知道的小故事或者小知识，肯定特别有趣。
”“哈哈，那肯定会让他们自信心爆棚！”马老师大笑着说。
大家越聊越起劲，心里都充满了对孩子们的爱和期待。
幼儿园教研活动3-6岁发展指南记录表
幼儿园教研活动3-6岁发展指南记录表幼儿每天睡11～12小时，其中午睡一般应达到2小时左右；午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少；体态要保证：注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势；健康检查要保证：每年为幼儿进行健康检查。
3.杨x荣：习惯对于幼儿也很很重要，有了好习惯，才能有个健康的饮食、健康的体魄。
要养成锻炼的习惯，要有个讲卫生的好习惯，要养成良好的作息习惯。
四、张x红园长总结发言要认真抓好《指南》的学习，要把有关要求运用到教学实践中，幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。
幼儿身心健康的重要标志是：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力，这也是其它领域学习与发展的基础。
五、主持人讲话（谈x艳副园长）今天我们教研活动主要是学习《3-6岁发展指南》，就健康这一领域进行学习讨论，大家要按照要求去执行到位，促进孩子们成长和发展，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
今天教研活动到此结束。
活动掠影要点提炼1.幼儿身心健康的重要标志是：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力，是其它领域学习与发展的基础。
2.为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。
幼儿园中班班级教研活动记录表
如何支持幼儿“科学探究”目标的发展？
三、研讨过程：
余：在生活中存在着许多有趣的科学现象，它们具体、直观、生动，能够吸引幼儿，激发他们探究的兴趣和欲望。就像前两天早操时小夏发现里一只蜗牛，马上就吸引了所有孩子的目光，他们就围在那边讨论蜗牛为什么会出现在操场上，有说它迷路了，有说它出来找东西吃，也有说它出来散步的。
2.和孩子们一起去寻找问题的答案，通过拍照和画图的方式来保留和积累幼儿有趣的探索和发现。请幼儿将自己的发现用图片的形式记录下来，如果能力较弱教师用拍照的形式记录，请幼儿表达。利用集中教学或谈话时间让幼儿分享。
3.接纳、支持和鼓励孩子们的探索行为。和孩子一起讨论问题、需要用到的工具，和孩子一起准备。
1.教师要做个有心人，深入孩子们的生活，注意倾听他们的谈话，及时地发现，恰当地启发和引导。
2.教师始终是幼儿的支持者和引导者，以开放式的问题激发孩子的好奇心和探究欲望。
3.要让幼儿拥有足够的自主探索和发现的机会和时间，发挥主动性和积极性。
五、措施
1.经常带孩子们接触大自然，为他们提供一些有趣的探究工具。每日利用晨间时间、区域活动时间带孩子到小农场观察，提供放大镜、铲子、手套等工具 。
余：是的，我们要接纳、支持和鼓励孩子们的探索行为，多提供一些可操作、多变化、多功能的材料让他们动手探索。
何：在孩子们提出问题后，我们需要引导孩子进行思考，能够对事物进行比较观察和连续观察。大胆猜想并设法验证。就像前面说到的，孩子们认为蜗牛听不到声音，于是想了各种办法去验证。
丰：可以鼓励孩子们把自己的发现用图画或者符号做简单的记录，可以与他人交流分享，在梳理的过程提高探究能力。
何：这就是孩子在探究过程中发展探究能力。先提出问题，然后观察、收集相关信息、猜想验证、合作交流。然后总结出了关于蜗牛的一些特性。
3一6岁儿童学习指南社会学习记录
学习效果
通过学习，全体幼儿老师对《指南》的社会领域知识有了简要了解，明白的学习的意义，有收获Байду номын сангаас有心得，有认识。
3一6岁儿童学习指南社会学习记录
学习时间
202x年9月x日
学习地点
教师会议室
主持人
赵xx（主任）
讲授人
张英x（园长）
学习内容
《指南》社会领域目标与措施（“社会”领域“人际交往”部分）
学习过程记录
《指南》将社会领域的所有目标归纳为“人际交往”与“社会适应”两部分，提纲挈领，条理清楚，重点突出，很好地反映了幼儿社会领域的学习与发展的实质，即在交往中学交往，在适应中学适应。
（二）“社会”领域的理解
1.社会化是儿童学习与发展的中心任务之一。因为个体只有习得所在社会群体认可的价值观和行为方式才能成为合格的社会成员。社会领域的学习与发展，其实质在于促进儿童社会化，并在社会化的过程中逐渐形成良好的社会性与个性。幼儿阶段是人的社会性发展的重要时期。在这个时期，幼儿学习怎样与人相处，怎样看待自己，怎样对待别人;逐步认识周围的社会环境，内化社会行为规范;逐渐形成对所在群体及其文化的认同感和归属感，发展适应社会生活的能力。
3.廖x华老师：作为教师的我们，就需要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，以幼儿好奇、感兴趣的事物设计主题活动，引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作，帮助幼儿不断积累知识与生活经验。
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