2016-2017年最新北师大版小学数学一年级下册《青蛙吃虫子》学案 (1)(精品资料)

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一年级下册数学教案-青蛙吃虫子1 北师大版

一年级下册数学教案-青蛙吃虫子1教学目标1.了解“加数、和”的概念，能正确书写加号“+”和等号“=”；2.能理解青蛙吃虫子问题，解决会语言描述的简单加法问题；3.能够活用数轴、圆点图解决简单加法问题，初步建立数学图像思维。

教学重点1.建立数轴、圆点图像思维；2.理解加数、和的概念。

教学难点1.解决青蛙吃虫子问题，进行简单加法运算；2.进行数学图像思维建立。

教学准备1.小黑板或白板；2.涂有数字的卡片；3.数轴画板或纸张。

教学过程第一步：引入1.板书加法公式，引导学生通过自然语言描述进入主题。

加数 + 加数 = 和2.通过实物展示几个数字牌，进行数字朗读，对“加数”、“和”有初步概念。

第二步：理解1.以故事引入加法问题：青蛙要吃10只虫子，已经吃了6只，还差几只？2.画出数轴，将已经吃掉的虫子用点表示，再画出还需要吃的虫子数量。

3.引导学生思考，以故事中的数字，如何画出数轴。

帮助学生进行思维梳理和思维转换。

4.对学生进行简单加法口算，再进行图像辅助。

5.利用涂有数字的卡片，进行加数和和数的讲解，引导学生理解加数、和的概念。

第三步：操作1.描述：现在青蛙又要吃5只虫子，已经吃了3只，还差几只？2.以数轴和圆点的形式，让学生把吃虫子的部分展示出来，然后进行加法口算。

3.引导学生逐步将思维转移到头脑中进行计算，而不是完全依赖图形设备。

第四步：合并1.引导学生讨论：如果青蛙已经吃了6只虫子，再吃7只虫子，一共吃了多少只虫子？2.引导学生自己画出加法口算过程的图像，通过正面实践建立图像思维能力。

第五步：总结1.教师总结今天学习的内容，鼓励学生喜欢运用图像思维进行计算。

2.教师检查学生的板书、作业等，根据学生的表现进行适当调整。

教学评价评价方式口头和书面评价相结合。

评价标准1.能正确理解和应用加法的基本概念；2.能利用数轴、圆点等图像建立思维；3.能够独立完成青蛙吃虫子问题；4.意识到数学学习的实际应用。

教学反思通过教师引导和学生自主探究，这个教学过程很好地帮助了学生理解加法概念和建立数轴、圆点图像思维。

一年级数学北师大版下册第五单元《青蛙吃虫子》教学设计教案

北师大版一年级数学下册第五单元加与减（二）《青蛙吃虫子》教学设计【教学内容】北师大版一年级下册第五单元第3课时【教学目标】1．在具体情境中，经历提出问题，解决问题的过程，进一步体会加减法的意义；2．探索并掌握两位数加减整十数的计算方法；3．学习运用所学知识解决有关的简单实际问题。

【教学重、难点】重点：掌握两位数加减整十数的计算方法；难点：理解两位数加减整十数的算理。

【教学准备】小棒、计数器【教学过程】一、激趣引入，提出问题师：同学们，池塘里，住着一群活泼可爱的小青蛙，它们不但是天生的歌唱家，还是捉害虫、护庄稼的小能手呢！这不，青蛙哥哥和青蛙弟弟正在捉虫子吃呢！预设1：我吃了30只虫子了，你呢？预设2：我呀，已经吃了56只虫子啦！师：同学们，根据这两条信息，你能提出哪些数学问题吗？预设1：我可以问：它们一共吃了多少只虫子呢？预设2：还可以问：小青蛙比大青蛙少吃了多少只虫子呀？预设3：或者这样问：小青蛙再吃多少只虫子才能跟大青蛙一样多呢？师：这些问题，你都能解决吗？别急，我们先来解决第一个问题：一共吃了多少只虫子呢？该怎样列算式呢？预设1：哥哥吃了56只，弟弟吃了30只，加在一起就能求出一共吃多少只了！师：56+30该怎么计算呢？利用手中的学具摆一摆，算一算吧！二、直观表征，理解算理师：算完了吗？能把你的方法跟大家分享吗？预设1：我是用摆小棒来计算的：先摆5个十，6个一，代表大青蛙吃的虫子；再摆3个十代表小青蛙吃的虫子，3个十跟5个十相加，等于8个十，8个十和6个一，就是86。

预设2：我是用计数器来算的。

大青蛙吃了56只虫子，我就在十位上拨5颗珠子，个位上拨6颗珠子；小青蛙吃了30只，就是3个十，要拨在十位上。

看，现在十位上有8颗珠子，个位上有6颗珠子，也是86。

预设3：我写了两个算式：50+30=80，80+6=86。

预设4：你的算式我们可以在摆小棒和拨计数器里看出来：50+30，就是小棒里的5捆和3捆加在一起，也是计数器十位上的5颗珠子又加3颗珠子。

北师大版一年数学下册《青蛙吃虫子》教学设计

北师大版一年数学下册《青蛙吃虫子》教学设计一. 教材分析《青蛙吃虫子》是北师大版一年级数学下册的一篇课文，通过讲述青蛙吃虫子的故事，引导学生学习10以内的加减法。

本节课的内容包括两个部分：一是青蛙吃虫子的故事情节，二是根据故事情节进行加减法计算。

课文内容简单易懂，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字认识和基本的加减法运算，但对于文字题目的理解和解答还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，用生动形象的语言帮助学生理解题目，引导学生运用加减法运算解决问题。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会读写“青蛙”、“虫子”等词语，能够理解故事情节，会用10以内的加减法计算青蛙吃虫子的问题。

2.过程与方法：学生通过听故事、回答问题等方式，培养阅读理解能力和数学运算能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体会到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解青蛙吃虫子的故事情节，会用10以内的加减法计算问题。

2.教学难点：学生能够根据文字题目，正确进行加减法计算，并解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过讲述青蛙吃虫子的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生参与课堂活动。

2.互动教学法：教师提问，学生回答，引导学生主动思考和解决问题。

3.实践操作法：学生动手进行加减法计算，培养学生的动手操作能力。

六. 教学准备1.教材：《北师大版一年级数学下册》2.课件：青蛙吃虫子故事图片、加减法计算题目3.教具：实物虫子、卡片等4.学具：练习本、铅笔、橡皮等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示实物青蛙和虫子，引导学生说出它们的名称，然后讲述青蛙吃虫子的故事情节，引起学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现故事中的加减法计算题目，如“青蛙吃了3只虫子，又吃了2只虫子，一共吃了多少只虫子？”引导学生认真阅读题目，理解题意。

北师大版数学一年级下册《学青蛙吃虫子》教学设计

北师大版数学一年级下册《学青蛙吃虫子》教学设计一. 教材分析《学青蛙吃虫子》是北师大版数学一年级下册的一篇教学内容，主要讲述了青蛙吃虫子的数学问题。

通过这个问题，引导学生学习分数的比较大小，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和简单的数学概念，但是对于分数的比较大小可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解分数的概念，并通过实际操作，让学生掌握比较分数大小的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的概念，掌握比较分数大小的方法，并能够运用到实际问题中。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养解决问题的能力和团队合作的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分数的概念，掌握比较分数大小的方法。

2.难点：学生能够将分数的比较大小运用到实际问题中，并能够灵活解决相关问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际问题中学习分数的比较大小。

2.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习分数的比较大小。

3.小组合作学习：通过小组合作，让学生在团队合作中解决问题，培养团队合作的能力。

六. 教学准备1.教学材料：准备相关的教学PPT、教具、学具等。

2.教学环境：布置好教室，确保教学环境的舒适和安全。

3.学生分组：将学生分成若干小组，每组人数适当。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的动画故事引入课题，讲述青蛙吃虫子的故事，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者实物展示，呈现青蛙吃虫子的情景，让学生观察并思考：青蛙吃了几个虫子？剩下几个虫子？引导学生理解分数的概念。

3.操练（10分钟）教师提出一些分数比较大小的问题，让学生分小组进行讨论和操作。

例如：比较1/4和2/8的大小，3/6和1/2的大小等。

北师大版数学1年级下册5.3《青蛙吃虫子》教学设计

北师大版数学1年级下册5.3《青蛙吃虫子》教学设计一. 教材分析《青蛙吃虫子》是北师大版数学1年级下册5.3的内容，主要让学生通过实际操作，感知和理解分数的意义。

本节课通过青蛙吃虫子的故事，引导学生理解分数的表示方法，掌握比较分数大小的方法，并能够应用分数解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对于简单的加减法和比较大小有一定的理解。

但他们对分数的概念和意义可能还比较模糊，需要通过具体的操作和实际例子来帮助他们理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的意义，掌握比较分数大小的方法。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，培养合作和探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分数的意义，掌握比较分数大小的方法。

2.难点：学生能够应用分数解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生通过实际操作和合作交流，理解分数的意义，掌握比较分数大小的方法，并能够应用分数解决实际问题。

六. 教学准备1.教具准备：准备青蛙吃虫子的故事图片、虫子卡片、分数卡片等。

2.学具准备：每个学生准备一张白纸、一支笔，用于记录和操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲述青蛙吃虫子的故事，引导学生进入学习情境。

展示青蛙吃虫子的图片，让学生观察并数一数青蛙吃了多少只虫子。

2.呈现（5分钟）向学生介绍分数的概念，解释分数的意义。

用虫子卡片和分数卡片展示不同的分数，让学生观察并理解分数的表示方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行小组合作学习，每组发放一张白纸和一支笔。

让学生通过实际操作，画出不同的分数，并比较大小。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生分组进行游戏，通过游戏中的实际操作，巩固对分数的理解和掌握。

教师观察学生的操作，及时给予指导和评价。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论，思考并解决实际问题：如果青蛙再吃掉几只虫子，它的饱食度会发生什么变化？学生通过讨论和操作，应用分数解决实际问题。

北师大版一年级下册数学《青蛙吃虫子》教案

教学设计【教学内容】北师大版一年级下册数学《青蛙吃虫子》教案第一课时两位数加减整十位数加法的计算【教学目标】1、知识与技能：使同学们具体情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。

2、过程与方法：学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣。

3、情感态度价值观：渗透环保教育和爱护小动物的教育【教学重难点】学生学会两位数加减整十位数的计算方法。

1、数位对齐；2、从个位加起。

【教具准备】PPT课件【教学过程】一、复习：前面我们学习了两位数加减一位数的不进位的计算方法，现在我们复习一下。

1、看课件：2、请同学上黑板板演，一组一个代表，下边同学自己在练习本上做一个：4+65= 72+4= 67-3= 88-5=纠正错误，小结方法。

1、数位对齐；2、从个位加起。

二、出示课件，看青蛙吃害虫的故事。

1、找出数学信息：大青蛙吃了56只，小青蛙吃了30只。

2、提出一个加法数学问题。

一共吃了多少只害虫？请同学说说怎样解决问题，回答怎样列出算式，口述，教师板演。

56+30=3、我们用什么方法来解答算式。

说说方法。

摆小棒：拨珠子：用竖式计算：三、课堂练习：课本53页“算一算，说一说”，请同学板演，并集体订正。

四、课堂小结：这节课我们学习了两位数加减整十位数的计算方法，请同学把计算方法说一下。

五、课堂作业：“练一练”第4题。

【板书设计】 56+30=86 （只）答：一共吃了86只虫子。

【课后反思】。

北师大版数学一年级下册《青蛙吃虫子》教案

生2:计算71-1，先计数器上拨出71，减1就在个位上拨走1个珠子。个位上没有珠子了，只剩下十位上的7个珠子是7个十，71-1=70.
师：同学们观察一下，减10和减1一样吗？
师：减10是十位上去掉一个珠子，减1是个位上去掉一个珠子。
师：同学们我们刚刚练习的两位数加减整十数，和两位数加减一位数，我们发现，在计算时
学情分析
本节课是在学生学习了整十数加减整十数及两位数加减一位数的基础上学习的，学生初步掌握了计算方法，学起来不太困难。学习的重点是理解相同数位相加减。在教学中要将加减法的学习及学生解决问题结合起来。让学生在经历探索计算方法的过程中，体验方法的多样性。
教学策略
通过摆小棒，拨计数器等操作活动理解两位数加、减整十数的计算方法。
个位上的数与个位上的数相加减；
十位上的数与十位上的数相加减。
师：同学们大家都学会了吗？下面让我们用刚刚学习的知识来做几道题目吧！
三、达标检测
1、大啄木鸟和小啄木鸟给大树爷爷治病，大啄木鸟说：我吃了32条虫子。小啄木鸟说：我吃了20条虫子。你能解答下面两个问题吗？暂停试一试吧！
（1）一共吃了多少条虫子？
用加法计算，32+20，用个位与个位相加，个位上是2，十位和十位相加是5个十，所以32+20=52.
（2）小啄木鸟比大啄木鸟少吃多少条虫子？
谁比谁少的问题用减法计算，32-20，个位与个位相减，位与十位相减得出32-20=12.
2、用小棒摆一摆，算一算
68+30
先摆出6捆小棒和8根小棒表示68.再加30就是再摆出3捆小棒，一共是9捆9个十加上8根小棒的8个一，68+30=98
生1：一共吃了多少个就是把大青蛙和小青蛙吃的虫子加到一起，列式是56+30=

北师大版数学一年级下册《青蛙吃虫子》教学设计1

北师大版数学一年级下册《青蛙吃虫子》教学设计1一. 教材分析《青蛙吃虫子》是北师大版数学一年级下册的一篇教学内容，主要讲述了青蛙吃虫子的故事，通过故事引导学生学习10以内的加减法。

教材内容丰富，插图生动有趣，符合一年级学生的认知特点。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字，对加减法有了初步的认识。

但部分学生在实际操作中仍存在困难，如数的组成、加减法的运算顺序等。

此外，学生的注意力集中时间较短，需要通过多种教学手段激发学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算10以内的加减法，并能运用数的组成知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过故事情境，培养观察、思考、表达的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能正确计算10以内的加减法。

2.难点：学生能在实际情境中运用数的组成知识解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过青蛙吃虫子的故事情境，引发学生兴趣，引导学生主动参与学习。

2.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中练习加减法，提高学生的学习积极性。

3.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，促进知识的传递与巩固。

六. 教学准备1.教学课件：制作青蛙吃虫子故事的课件，插图生动有趣。

2.教学道具：准备一些小虫子玩具，用于课堂游戏。

3.练习题：设计一些10以内的加减法练习题，用于课后巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师呈现青蛙吃虫子的故事课件，引导学生关注故事情节，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲述青蛙吃虫子的故事，提问学生：“青蛙吃了几只虫子？还剩下几只虫子？”引导学生思考并回答问题。

3.操练（10分钟）教师学生进行加减法游戏，让学生分组进行练习。

教师出示一些小虫子玩具，让学生按照题目要求进行加减法计算，并将结果展示给其他同学。

4.巩固（10分钟）教师选取几名学生进行课堂演示，让学生当众解答加减法题目。

青蛙吃虫子优秀教学案例一年级下册数学北师大版

在教学过程中，我以青蛙吃虫子的故事为线索，设计了一系列具有挑战性和趣味性的数学活动。通过这些活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们对数学的兴趣和热情。同时，我注重引导学生运用数学知识解决实际问题，培养他们的应用能力和创新精神。
在教学评价方面，我采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。不仅关注学生知识的掌握程度，还注重培养学生的团队合作意识、沟通能力及自主学习能力。通过本节课的教学，使学生能够初步建立良好的数学学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。
青蛙吃虫子优秀教学案例一年级下册数学北师大版
一、案例背景
本教学案例以北师大版一年级下册数学课程中“青蛙吃虫子”的教学内容为依托，旨在通过生动有趣的活动，让学生在掌握基本数学知识的同时，提升学生的观察力、思维力和创造力。本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，理解数量关系，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.设计具有挑战性和趣味性的数学游戏，让学生在游戏中自然而然地学习和掌握数学知识。例如，设计一个“青蛙吃虫子”的电子游戏，让学生通过操作游戏，完成相应的数学任务。
（二）问题导向
1.提出具有启发性和引导性的问题，激发学生的思考和探究欲望。例如，引导学生思考：“青蛙为什么要吃虫子？”，“虫子有多少只？”，“青蛙怎样才能吃到更多的虫子？”等问题，引发学生对数量关系的思考。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，以青蛙吃虫子的故事为线索，引导学生观察、思考和操作。通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的观察力和思维力。。通过合作学习，培养学生的团队合作意识、沟通能力和自主学习能力。
3.采用任务驱动法，设计具有挑战性和趣味性的数学活动。让学生在完成任务的过程中，运用数学知识解决实际问题，提高自己的数学应用能力和创新精神。

一年级下册数学教案-青蛙吃虫子1北师大版

一年级下册数学教案青蛙吃虫子1 北师大版教案内容：一、教学内容今天我要给大家讲的是北师大版一年级下册数学教材中的《青蛙吃虫子》一课。

这一课主要讲述了小青蛙吃虫子的故事，通过这个故事，大家要学会数数，认识数字1到5，并且能够进行简单的加减法运算。

二、教学目标1. 能够数数，认识数字1到5；2. 能够理解小青蛙吃虫子的故事情节；3. 能够进行简单的加减法运算。

三、教学难点与重点重点：认识数字1到5，理解小青蛙吃虫子的故事情节。

难点：进行简单的加减法运算。

四、教具与学具准备教具：PPT，青蛙吃虫子的图片，小卡片学具：小卡片，笔，本子五、教学过程1. 情景引入：我会给大家讲述一个关于小青蛙吃虫子的故事，引导大家进入学习状态。

2. 认识数字：我会用PPT展示数字1到5，让大家跟我一起读，并且用手指指出相应的数字。

3. 学习加减法：我会用PPT展示小青蛙吃虫子的图片，让大家观察并数一数小青蛙吃了多少虫子。

然后我会提出一些简单的加减问题，比如小青蛙吃了3只虫子，再吃2只虫子，一共吃了多少只虫子？大家可以用小卡片进行计算，然后告诉我答案。

4. 练习：我会给大家发放一些练习题，让大家独立完成，然后我会进行讲解和反馈。

六、板书设计板书内容：1. 小青蛙吃虫子的故事情节2. 数字1到53. 简单的加减法问题七、作业设计作业题目：1. 小青蛙吃了2只虫子，再吃3只虫子，一共吃了多少只虫子？2. 小青蛙吃了4只虫子，再吃1只虫子，一共吃了多少只虫子？答案：1. 2 + 3 = 52. 4 + 1 = 5八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这一课的教学，我发现大家对于认识数字和进行简单的加减法运算掌握得比较好，但在故事情节的理解上还需要加强。

在今后的教学中，我会更多地运用故事情节，让大家更好地理解数学知识。

拓展延伸：如果大家有兴趣，可以在家里和爸爸妈妈一起玩数学游戏，比如数数游戏，加减法游戏等，这样可以更好地巩固所学知识。

2016-2017年最新北师大版小学数学一年级下册《青蛙吃虫子》优秀教案(精品资料)

《青蛙吃虫子》教案教学目标：一、知识与技能：具体情境中，进一步体会加减法的意义。

二、过程与方法：探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。

三、情感、态度与价值观：初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣，同时对学生渗透环保和爱护动物的教育。

教学重点：探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。

教学难点：体会加减法的意义。

课前准备：小棒教学课件计数器。

课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：谈话导入，揭示课题师：同学们喜欢小动物吗？看看今天老师给大家请来了谁？（出示一个青蛙手偶）我们来听听青蛙说什么？（让青蛙做个自我介绍。

）师：小青蛙对人类是有益的，以后我们不但自己不要去伤害它们，而且还要阻止别人去伤害它们，做一个保护有益动物的好孩子，你们愿意吗？今天，我们就来学习——青蛙吃害虫。

（揭题板书）二、新课学习：1.师：同学们喜欢听故事吗？利用主题图（课件）自编一个青蛙妈妈带小青蛙捉害虫的故事情境。

2.师：青蛙妈妈说：“我吃了56只害虫。

”小青蛙说：“我吃了30只害虫。

”听了它们的话，谁能提出一些数学问题呢？生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？生2：青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫？ ……师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？你们打算怎样列式呢？生：56＋30。

师：56＋30＝?该怎样计算呢？3.小组合作，探究新知（1）探究56＋30的计算方法师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程。

（2）小组汇报交流生1：摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根。

生2：从计数器上拨珠，56里有5个十和6个一，再加3个十，合起来是8个十6个一，就是86。

（师边听边整理计算过程。

）生3：把56分成50和6，先用50＋30＝80，再用80＋6＝86。

……（3）自主尝试，探究算法师：你们明白了，老师也明白了，现在老师也来提个问题：为什么30中的3要加在十位上？学生四人一组讨论。

北师大版数学一年级下册《青蛙吃虫子》说课稿1

北师大版数学一年级下册《青蛙吃虫子》说课稿1一. 教材分析《青蛙吃虫子》是北师大版数学一年级下册的一篇课文。

本节课的主要内容是通过青蛙吃虫子的故事，让学生掌握10以内的加减法。

教材通过生动有趣的故事情节，引导学生主动参与计算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字认知，但对加减法的理解和运用还不够熟练。

他们在课堂中善于观察、模仿和动手操作，因此，通过故事情节的引导和实际操作，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解10以内的加减法概念，并能熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过故事情节的引导，培养学生主动参与计算的意识和能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们主动学习数学的欲望。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握10以内的加减法计算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用10以内的加减法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法相结合的教学方法。

通过故事情节的引导，激发学生的学习兴趣；运用游戏和分组合作的方式，让学生在动手操作中掌握加减法计算方法。

六. 说教学过程1.导入：以青蛙吃虫子的故事情节导入，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：引导学生观察故事中的虫子数量，引出加减法的概念。

3.教学讲解：通过示例和讲解，让学生掌握10以内的加减法计算方法。

4.课堂练习：设计有趣的游戏和练习题，让学生在实际操作中巩固加减法计算。

5.分组合作：学生进行分组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并进行适当的拓展。

七. 说板书设计板书设计采用图文结合的方式，突出教学重点和难点。

通过青蛙吃虫子的形象，展示加减法的计算过程，帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价本节课的教学评价主要采用课堂观察、学生练习和小组合作评价相结合的方式。

一年级下册数学优秀教案-5.3《青蛙吃虫子》北师大版

一年级下册数学优秀教案5.3《青蛙吃虫子》北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学第5章，章节名称为《青蛙吃虫子》。

具体内容包括：认识和理解10以内的加法和减法，能够进行简单的10以内加减法运算，以及解决一些实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握10以内加减法的运算方法，能够解决一些简单的实际问题。

同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：10以内加减法的运算方法以及实际应用。

难点：理解加减法的概念，能够正确进行计算，并解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片学具：作业本、小卡片、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：通过一个关于青蛙吃虫子的故事，引出本节课的内容，让学生了解青蛙吃虫子的过程实际上就是一个加减法的过程。

2. 知识讲解：通过PPT展示10以内的加减法运算，讲解加减法的概念，让学生理解加减法的运算方法。

3. 例题讲解：通过一些具体的例题，让学生理解并掌握10以内加减法的运算方法。

例如，讲解3+4=7，4+5=9等。

4. 随堂练习：让学生进行一些实际的计算，巩固所学的内容。

例如，让学生计算2+3，3+4等。

5. 课堂互动：通过一些小组活动，让学生互相交流和学习，提高他们的理解能力和解决问题的能力。

6. 作业布置：布置一些相关的作业，让学生进行巩固练习。

六、板书设计板书设计如下：加法：a. 3 + 4 = 7b. 4 + 5 = 9减法：a. 7 3 = 4b. 9 4 = 5七、作业设计1. 完成练习册第5章的第15题。

a. 2 + 3 =b. 4 + 5 =c. 7 3 =d. 9 4 =答案：a. 2 + 3 = 5b. 4 + 5 = 9c. 7 3 = 4d. 9 4 = 5八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：可以让学生回家后，观察生活中的一些加减法的例子，例如购物时商品的价格，家里的人数等，让学生将所学知识应用到生活中，提高他们的实际应用能力。

北师大版数学一年级下册--《青蛙吃虫子》教案

青蛙吃虫子教材分析《青蛙吃虫子》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级下册第五单元“五加与减（二）”中的教学内容。

本节课是两位数加减整十数, 两位数加减整十数的基础是整十数加减整十数和整十数加减一位数。

教科书创设了“青蛙吃虫子”的情境, 使学生在情境中进一步体会加减法的意义。

教科书通过三个问题引导学生学习, 前两问题分别探索解决两位数加减整十数的问题, 第三个问题是通过对比巩固知识。

因两位数加减整十数算理相同, 因此第一个问题是本节课的核心问题。

教学目标【知识与能力目标】探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

结合生活情境, 使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法, 进一步体会加减法的意义。

【过程与方法目标】初步学会应用加减法解决生活中的简单问题, 感受加减法与日常生活的密切联系, 体会学习数学的乐趣。

【情感态度价值观目标】学生渗透环保和爱护动物的教育。

教学重难点【教学重点】探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

【教学难点】经历探索运算方法的过程, 体验算法多样化。

课前准备多媒体课件。

教学过程一、导入新课1.猜谜语: 小小游泳家, 说话呱呱呱, 常在田里住, 捉虫保庄稼。

猜一种动物。

（青蛙）2.那青蛙对我们有这么大的好处, 我们应该怎么对待它们呢？3.小结: 青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉, 那农民就不用把农药播在庄稼里, 这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。

二、合作探究, 学习新知1.出示主题图, 提出问题（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了, 小朋友们讨论一下, 想想能提出什么数学问题呢？（2）学生讨论分组讨论。

（3）集体反馈, 教师板书:①两只青蛙一共吃了多少只害虫？②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？2.探究解决方法:（1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式板书: 56+30=讨论算法:计数器上拨珠计算: 56里有5个十和6个一, 就在计数器的十位上拨5个珠子, 在个位上拨6个珠子, 再加上30, 30里有3个十, 在十位拨3个珠子。

一年级下册数学教案-学青蛙吃虫子北师大版

一年级下册数学教案学青蛙吃虫子北师大版教案：一年级下册数学教案学青蛙吃虫子我作为一名经验丰富的教师，对教材进行了深入的研究，并制定了详细的教学计划。

本节课的教学内容是北师大版一年级下册数学教材中的第三章“认识数字4、5、6”，具体包括小动物吃虫子的情景以及相关的数学问题。

教学目标是让学生能够通过观察和操作，理解小动物吃虫子的数量关系，并能够用数字4、5、6进行表达。

同时，培养学生的观察能力、操作能力和数学思维能力。

在板书设计方面，我会将小动物吃虫子的数量关系用图表的形式展示在黑板上，以便学生直观地理解和记忆。

1. 小明有4个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个苹果？答案：小明还剩下2个苹果。

2. 小华有5个橙子，他吃掉了3个，还剩下几个橙子？答案：小华还剩下2个橙子。

3. 小红有6个香蕉，她吃掉了4个，还剩下几个香蕉？答案：小红还剩下2个香蕉。

通过这些题目，学生能够巩固对数字4、5、6的理解，并能够运用到实际问题中。

在课后反思及拓展延伸方面，我会鼓励学生思考小动物吃虫子的数量关系在实际生活中的应用，并尝试解决更多类似的问题。

同时，我也会根据学生的表现，对教学方法和教学内容进行调整和改进，以提高教学效果。

通过本节课的教学，我希望学生能够理解和掌握数字4、5、6的概念，并能够运用到实际问题中。

同时，我也希望能够培养学生的观察能力、操作能力和数学思维能力，为他们今后的数学学习打下坚实的基础。

重点和难点解析：对于数字4、5、6的概念，我会通过实物和图片的方式，让学生直观地感受到这些数字的大小和顺序。

我会让学生反复观察和操作，直到他们能够熟练地识别和运用这些数字。

对于小动物吃虫子的数量关系，我会设计一些有趣的活动和游戏，让学生在动手操作的过程中，自然而然地发现和理解数量关系。

我会引导学生观察小动物吃虫子的数量，并用数字4、5、6进行表达。

通过这种方式，学生不仅能够理解数学概念，还能够培养观察和操作能力。

在解决实际问题方面，我会设计一些具有挑战性的题目，让学生运用所学的数学概念进行解答。

一年级数学北师大版下册第五单元《青蛙吃虫子》教学设计教案(1)

北师大版一年级数学下册第五单元加与减（二）《青蛙吃虫子》教学设计【教学内容】教材P53例题、P54练一练【教学目标】1．在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。

2．探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

3．学习运算所学知识解决有关的简单实际问题。

【教学重难点】教学重点：掌握两位数加减整十数的计算方法。

教学难点：理解两位数加减整十数的算理。

【教学内容分析】本节课是两位数加减整十数，两位数加减整十数的基础是整十数加减整十数和整十数加一位数。

教科书创设了“青蛙吃虫子”的情境，使学生在情境中进一步体会加减法的意义。

教科书通过三个问题引导学生学习，前两个问题分别探索解决两位数加减整十数的问题，第三个问题是通过对比巩固。

因两位数加减整十数算理相同，因此第一个问题是本节课的核心问题。

【教学策略】本节课教学时，可以出示情境图，让学生结合情境图提出问题，由此引出教科书中的第一、第二两个问题。

如：教学第一个问题时，让学生独立列式，尝试计算。

直接计算有困难的学生，教师可以先提示他们通过摆小棒或拨计算器得出结果，再对照着写出计算过程；能直接计算的，教师也要让他们算完后用摆小棒或计算器验证计算结果是否正确。

【教学准备】课件、小棒、计数器等。

【教学过程】一、创设情境，导入新课师：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。

师：请同学们注意听，看看老师今天带给你们的谜语是什么。

（小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。

）生：是“青蛙”。

教师马上予以肯定。

师：那你们知道关于青蛙的哪些知识呢？生：我知道，青蛙会吃害虫。

师：对，青蛙会吃害虫，我们应该怎样做呢？（进行环保教育和爱护小动物的教育）师：我们今天就要来看一看，青蛙们吃了多少只虫子。

（板书课题：青蛙吃虫子）【设计意图】根据学生的年龄特点，以猜谜语的形式引入，激发了学生的求知欲望，活跃了课堂气氛，同时对学生进行了人文教育。

二、探究体验，经历过程1．发现信息，提出问题。