教育部为大力加强教师队伍建设 召开视频会并出台6个配套文件
教育部部长陈宝生：为教师办好六件事
教育部部长陈宝生：为教师办好六件事作者：来源：《云南教育·视界(综合)》2018年第03期在今年的全国政协十三届一次会议上，教育部党组书记、部长陈宝生第一个在“部长通道”接受记者采访，现场回应了许多教师关心的问题。
《意见》是一个非常好的文件3月3日下午4点多，教育部党组书记、部长陈宝生在首次“部长通道”第一个接受记者采访时指出，今年初下发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，是一个非常好的文件。
好在哪里？第一，这是十九大之后中央下发的第一份新时代教育事业发展的文件，是一个开启加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的文件，是开启新征程的文件。
第二，这个文件系统回答了新时代教师队伍建设面临的重大理论和实践问题，是一份开创新时代的文件。
第三，这个文件对新时代教师队伍建设改革发展面临的重大问题作出系统部署。
教师的地位、归属感、荣誉感等在这里面都可以找到相应的政策措施，是一个开创新模式的文件。
一定要把这个文件认真学习贯彻好，使它成为新时代教师队伍建设改革的纲领性文件。
为教师办好六件事陈宝生接受记者采访时指出，让教师成为令人羡慕的职业，我们要办好六件事。
这六件事是“一提、二改、三育、四用、五保、六尊”。
“一提”就是提高地位、提高待遇。
“二改”就是改革教师编制配备制度，改革教师准入和离职制度。
“三育”就是要振兴师范教育，培育未来的教师，培训现有教师，培养适应现代化建设、担当民族复兴大任的教师队伍。
“四用”就是提高教师地位和待遇，使用他们，压担子、指路子、出点子、给位子、发票子，让他们能有实现自身价值的机会。
“五保”就是一保障、二保护，提供经费保障、保护教师的合法权益。
“六尊”就是全社会要提倡尊师重教，重振师道尊严。
提高教师地位待遇，要做到“五子登科”“提高教师的地位和待遇，最好就是使用他们，压担子、指路子、出点子、给位子、发票子，让他们能有实现自身价值的机会。
”陈宝生说。
陈宝生指出，要用好一个教师，就要对他未来的职业发展作出安排，拓宽他们的渠道，比如中小学老师，要提高他们的高级职称所占的比例，中职学校要给他们设正高级职称。
教育部关于进一步加强中小学教师队伍管理和职业道德教育的通知
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五、从严治教，坚决查处违纪违法行为
各级教育行政部门要认真贯彻落实《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，自觉遵守组织人事工作纪 律，正确行使职权，切实履行职能，坚持依法行政、依法治教。对于在教育人事工作中违反《教师法》或组织人 事工作规定，对极少数教师向学生灌输封建迷信和邪教、侵犯学生人身权利、严重违反社会道德以及极少数校长 贪污受贿、失职渎职等严重违纪违法的问题，要依据法律法规和有关规定进行严肃查处；构成犯罪的，要移送司 法机关。对发生上述问题的，要追究相关单位领导人的责任，并视情节给予党纪政纪处分。
二、依法实施教师资格制度，全面推行教师聘任制
要加快推进面向社会人员认定教师资格工作，进一步完善教师职业准入机制，积极探索建立教师资格定期考 核考试制度，严禁聘用不具备教师资格的人员担任教师。要严格掌握教师资格认定条件，进一步规范认定程序， 实现教师资格认定工作科学化、制度化、规范化。在教师资格认定工作中，按规定进行的教育学、心理学等课程 的考试，要由省或市（地）级教育行政部门统一命题、统一考试；要认真组织面试、试讲，切实提高对教育教学 基本素质和能力的考察质量，并通过多种途径，加强思想品德素质等方面的考察。加强对教师资格认定工作的监 督检查，对于违反规定、违法认定教师资格的，要依法追究有关人员的责任，取消相关人员的教师资格。
强化督导 为教师队伍建设护航
强化督导为教师队伍建设护航作者：何秀超来源：《北京教育·普教版》2013年第09期教师是教育事业的关键和核心，我们党和国家历来高度重视教师队伍建设。
2012年，国务院颁布了《关于加强教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》）。
同年，教育部认真贯彻落实党中央、国务院部署，会同有关部委集中出台了6个配套文件，涉及农村义务教育、学前教育、职业教育、高等教育、特殊教育教师队伍建设和教师教育改革等，以点带面，着力破解涉及教师队伍建设体制机制方面的瓶颈，全面加强教师队伍建设。
教师队伍建设督导评估的重要意义加强教师队伍建设督导评估是教育督导评估题中应有之义。
教育部的配套文件针对农村教师队伍建设提出，要“定期组织开展农村教师队伍建设专项督导评估，把优先保证农村教师队伍建设经费投入、及时补充新教师、依法理顺教师管理职能等纳入政府年度工作考核体系”；针对教师教育，强调要“开展教师培训专项督导工作”。
由此可以看出，落实教师队伍建设的各项工作，教育督导是最重要的手段和最有力的保障。
加强教师队伍建设督导评估是教师工作新形势的需要。
改革开放特别是党的十六大以来，教师队伍建设取得了显著的成绩。
但同时也应该看到，我国东部、中部和西部地区、城市和农村地区的教师队伍整体素质还存在着较大差距，各地对教师队伍建设重视程度不一样，使得当前我国教师队伍建设中，还存在着整体素质有待提高、队伍结构不尽合理、教师管理体制机制有待完善、农村教师职业吸引力亟待提升等诸多问题，这对加强教师队伍建设提出了更高的要求，也对教育督导工作提出了更大的期望。
特别是在落实《意见》及教育部6个配套文件要求，教师队伍建设面临着前所未有的机遇和挑战。
当务之急、重中之重就是要抓好教育督导这个关键环节，通过督政，监督地方政府在财政经费保障、健全编制管理机制等方面的工作；通过督学，监督校长转变观念、改善教师队伍结构、加强教师培训等方面的工作，确保教师队伍建设的工作落实和责任落实。
大力加强师资队伍建设不断提升教师整体素质
大力加强师资队伍建设不断提升教师整体素质根据《南通市中小学师资队伍建设工作目标考核办法》和上级有关加强师资队伍建设的精神，2006年以来，我们坚持把人才强教作为深入推进素质教育的核心战略，加大了师资队伍建设的力度，推行了更加有力的人才培养举措，使全市校长队伍和教师队伍素质得到全方位提高，为海门教育事业持续健康发展提供了有力的人才保障和智力支撑，确保了我市教育在南通、全省的领先地位。
2005年，在全省教育工作会议上，我市被授予“江苏省教育工作先进市”的光荣称号。
2006年3月在南通市教育局组织的师资队伍建设的评比考核中获得了高分，2006年12月被评为江苏省师资队伍建设先进市。
2008年2月在南通市教育局组织的师资队伍建设的评比考核中再获好评。
三年来，中央、省、市有关媒体对我市师资队伍建设方面的有关经验和成绩给予了广泛关注。
一、统一思想，规划引领，尊师重教氛围浓烈多年来，我市各级领导都十分重视抓好师资队伍建设工作，主要表现在以下三个方面：一是加强规划，切实落实师资队伍建设的战略地位。
2006年海门市委、市政府下发了《关于进一步加快教育发展的决定》（海委发[2006]13号），切实把师资队伍建设工作提高到促进教育事业发展的战略地位来认识，市社会事业发展规划中有学校师资队伍建设的目标和要求，局和学校除了制定教育总体发展规划外，还专门制订出台《海门市中小学教师队伍建设“十五”规划》、《海门市中小学教师队伍建设“十一五”规划》，具体明确了教育系统人才工作的目标和措施。
教育局、学校每年都有师资队伍建设的计划和总结，确立了师资队伍建设的全局性、基础性、战略性的重要地位。
二是建立了明确有效的责任和考核评价体系。
为了提高教师队伍建设的质量和水平，我局成立了由局长何新同志担任组长的师资队伍建设工作领导小组，分管领导陈志平同志任副组长，成员由基础教育科、人事科、计财科、纪检监察室、教研室、教科室等相关科室负责人组成，并在人事科设立了办公室，由专人负责日常工作。
教育部关于印发《关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见》的通知
教育部关于印发《关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】1999.08.16•【文号】教人[1999]10号•【施行日期】1999.08.16•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部关于印发《关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见》的通知（教人[1999]10号）现将《关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》）印发给你们，请遵照执行。
《意见》是贯彻落实全国教育工作会议精神和国务院批转教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》，加强全国高等学校教师队伍建设的指导性文件。
请各地和高等学校根据《意见》的精神，结合当地和学校的实际情况，制定本地区和本校“十五”期间高等学校教师队伍建设的实施规划，并采取有效措施，使教师队伍建设的目标、任务落到实处，将高等学校教师队伍建设推向新的发展阶段，以适应教育改革与发展的需要。
各省（区、市）和教育部直属高等学校的实施规划，请尽快报我部备案。
关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见（1999年8月16日教育部印发）世纪之交是我国实施科教兴国发展战略，实现社会主义现代化建设目标的关键时期。
在科教兴国的战略布局中，高等教育担负着培养高级专门人才和知识创新、技术创新的重要历史使命，而高等教育的发展水平在很大程度上取决于教师队伍的整体素质。
为了全面贯彻落实全教会精神和《面向２１世纪教育振兴行动计划》，推动高等教育的改革与发展，现就新时期进一步加强高等学校教师队伍建设提出如下意见。
一、充分认识新时期高等学校教师队伍建设面临的形势１.“八五”以来，随着我国经济体制改革和高等教育的改革发展，高校教师队伍建设进入了一个新的发展阶段。
党和国家高度重视高校教师队伍建设，大力倡导重教尊师的社会风尚。
各级政府积极采取有效措施，教师队伍建设取得了明显成效。
国家颁布了《教师法》《高等教育法》，教师队伍建设开始走上法制化轨道；教师队伍总体素质有较大提高；人员结构逐步得到改善；学术梯队建设取得积极进展；教师的社会地位逐步提高，生活、工作条件总体上有所改善；学校内部管理制度改革逐步深化，用人效益明显提高；教师队伍的积极性得到较好的发挥，涌现了一大批敬业爱岗、无私奉献的优秀教师。
教育部与多部委联发六文件教师队伍建设打出“组合拳”
报》 ，２ ０１ ３年 １月 １ １日）
４福 止敏 ２ ０ １ ３ ． １
教 育 学 生 营 养 改 善 计 划 和 地 方 组 织 实 施 的 营 养 改 善
项 目地 区 ，要 建 立 留 守 儿
童 用餐 登 记 台账 和 营养 状 况 档 案 ，优 先保 障 留 守儿 童 用 餐 需 求 ；要 充 分 考 虑
育 活 动 ， 扎 实 推 进 少 先 队
要 进 一 步 加 强 少 先 队 组 织
建设 。
档 案 ， 逐 一 登 记 父 母 外 出
务 工 情 况 和 监 护 人 变 化 情
况 ， 并 及 时 更 新 ：认 真 选
择 负 责 任 的 家 庭 ，照 料 留 守儿 童。
（摘 自 《 中 国 教 育
（ 摘 自 《中 国 青 年 报 》，
儿 童关 爱 和教 育 工 作 的意 （ 以 下简 称 《 意 见 》） 出台 。根 据 《 意 见 》， 留 守儿 童 在基 础 设施 、营 养 改 善 和 交 通 需 求 方 面 将 享
受 “ 三个优先 ”待遇 。
少 工 委 主 任 罗 梅 出 席 会 议
并 讲 话 。 教 育 部 基 础 教 育
六 届 六 中 全 会 部 署 ， 紧 紧 围绕 少 先 队 组 织 的根 本 任 务 ，把 握 组 织 属 性 ， 广 泛
开 展 适 合 少 年 儿 童 特 点 的
“ 三观” “ 三 热 爱 ” 主 题 教
宿 生 有 一 个 标 准 床 位 ；在
国 家 组 织 实 施 的 农 村 义 务
学 科 建 设 、 活 动 课 程 建 设
和 辅 导 员 专 业 化 职 业 化 建 设 ， 推 动 少 先 队 事 业 取 得
教育部、中央编办、财政部、人力资源和社会保障部关于加强幼儿园教师队伍建设的意见
教育部、中央编办、财政部、⼈⼒资源和社会保障部关于加强幼⼉园教师队伍建设的意见⽂号：教师[2012]11号颁布⽇期：2012-09-20执⾏⽇期：2012-09-20时效性：现⾏有效效⼒级别：部门规章各省、⾃治区、直辖市教育厅（教委）、编办、财政厅（局）、⼈⼒资源社会保障厅（局），新疆⽣产建设兵团教育局、编办、财务局、⼈事局、劳动和社会保障局：幼⼉园教师承担着保育和教育的双重职能，关系到亿万⼉童的健康成长，关系到学前教育事业的健康发展。
为贯彻落实《国家中长期教育改⾰和发展规划纲要（2010-2020年）》《国务院关于当前发展学前教育的若⼲意见》（国发〔2010〕41号）和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号），⼤⼒加强幼⼉园教师队伍建设，现提出以下意见：⼀、明确幼⼉园教师队伍建设的⽬标。
各地要按照构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系的要求，结合本地实际，科学确定幼⼉园教师队伍建设的⽬标。
到2015年，幼⼉园教师数量基本满⾜办园需要，专任教师达到国家学历标准要求，取得职务（职称）的教师⽐例明显提⾼。
到2020年，形成⼀⽀热爱⼉童、师德⾼尚、业务精良、结构合理的幼⼉园教师队伍。
⼆、补⾜配齐幼⼉园教师。
国家出台幼⼉园教师配备标准，满⾜正常教育教学需求。
各地结合实际合理确定公办幼⼉园教职⼯编制，具备条件的省（区、市）可制定公办幼⼉园教职⼯编制标准，严禁挤占、挪⽤幼⼉园教职⼯编制。
企事业单位办、集体办、民办幼⼉园按照配备标准，配⾜配齐教师。
采⽤派驻公办教师等⽅式对企事业单位办、集体办幼⼉园和普惠性民办幼⼉园进⾏扶持。
各地根据学前教育事业发展和幼⼉园实际⼯作需要，建⽴幼⼉园教师长效补充机制。
公办幼⼉园教师实⾏公开招聘制度。
加强对各类幼⼉园教职⼯配备情况的动态监管，把教职⼯资质及流动情况作为幼⼉园保教质量评估监测的重要内容。
启动实施⽀持中西部农村边远地区开展学前教育巡回⽀教试点⼯作，吸引优秀⼈才到农村边远贫困地区幼⼉园任教。
教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见
教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见文章属性•【制定机关】教育部,中央组织部,中央宣传部,财政部,人力资源和社会保障部,住房和城乡建设部•【公布日期】2020.12.24•【文号】教师〔2020〕10号•【施行日期】2020.12.24•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见教师〔2020〕10号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、党委组织部、党委宣传部、财政厅（局）、人力资源社会保障厅（局）、住房和城乡建设厅（委、管委），新疆生产建设兵团教育局、党委组织部、党委宣传部、财政局、人力资源社会保障局、住房和城乡建设局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，深入落实中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《深化新时代教育评价改革总体方案》，加强新时代高校教师队伍建设改革，现提出如下指导意见。
一、准确把握高校教师队伍建设改革的时代要求，落实立德树人根本任务1.指导思想。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，聚焦高校内涵式发展，以强化高校教师思想政治素质和师德师风建设为首要任务，以提高教师专业素质能力为关键，以推进人事制度改革为突破口，遵循教育规律和教师成长发展规律，为提高人才培养质量、增强科研创新能力、服务国家经济社会发展提供坚强的师资保障。
2.目标任务。
通过一系列改革举措，高校教师发展支持体系更加健全，管理评价制度更加科学，待遇保障机制更加完善，教师队伍治理体系和治理能力实现现代化。
高校教师职业吸引力明显增强，教师思想政治素质、业务能力、育人水平、创新能力得到显著提升，建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化创新型高校教师队伍。
我国教师队伍建设的基本现状与政策措施
我国教师队伍建设的基本现状与政策措施作者：许涛来源：《北京教育·普教版》2013年第08期当前，我国教育改革发展已进入提高教育质量、促进教育公平的历史新阶段，由外延发展转向内涵发展、由硬件建设转向软件建设已成为教育鲜明的时代特征，加强教师队伍建设已成为事关教育事业科学发展的关键因素。
提高教师质量已成为国际教育竞争的核心要素从国际上看，进入新世纪以来，世界各国特别是一些经济发达国家对教育更加重视，并将提高教师素质作为提高教育质量的关键因素和影响国家未来前途的决定性因素。
2007年，德国联邦政府与州政府签署《高等教育协定2020》，计划在2020年前投资20亿欧元，改善高校教学人员配备、支持高校教学和教辅人员培训，确保高质量的教学。
2008年7月，日本政府出台《教育振兴基本计划》，明确提出要创建教师发展环境，改善教师编制，推进奖励性教师工资制度，充分利用外部教育人才。
加强教师队伍建设，对各国教育提出了四个方面的挑战：一是师资来源需要改善；二是教师地位需要提高；三是专业发展需要保障；四是师生比例需要缩小。
对此，包括中国在内的世界各国和地区采取了形式各异的对策举措。
如英国提出要招募培训更好的老师，建立国家校长专业标准；新加坡提出要提升教师基础素质；俄罗斯大幅度提高教师素质和社会地位；澳大利亚建立了统一“全国职前教师教育课程认证体系”等。
从国内来看，2012年是中国教师队伍建设具有里程碑意义的重要一年。
党的十八大报告在论述教育事业改革发展时，以“努力办好人民满意的教育”开篇立论，以“加强教师队伍建设”压轴收笔，充分体现了党中央国务院给予教师工作和教师队伍的特殊关注和特别关爱。
2012年9月7日，国务院隆重召开了新中国第一个全国教师工作会议，会前印发了第一个全面部署教师队伍建设工作的纲领性文件《关于加强教师队伍建设的意见》，进一步明确了教师队伍建设的指导思想、总体目标、重点任务和政策措施，全面部署了教师队伍建设各项工作，标志着教师队伍建设进入了新的历史阶段，面临着前所未有的发展机遇。
以德为先骨干带动全员提升全面加强教师专业发展——陕西省加强教师队伍建设配套文件解读
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师 是 教 育 教 学 中 最积 极 最 活 跃 最 重要 的要 素 。 今 年 是 教 师 培
训 工 作 新 一轮 五 年 计 划 的 开局 之 年 ， 为 贯彻 好 全 国教 师 工 作
见》 （ 陕教 师 ［ ２ ０ １ ３ ） ３ ０号 ） 从责任主体 、 师德教 育、 典 型 引领 、 制 度 建设 、 纪律 约 束 等 五 个 方 面 ， 明确 了我 省 加 强 师德 建 设
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以德 为 先 骨 干 带 动 全 员提 升
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陕 西省加 强教 师 队伍 建设 配套 文件 解 读
陕 西 省 教 育 厅 教 师 工作 处处 长 罗侃 淳
在 ９月 ９日召开的全省教师工作大会上 。 庄长兴副省长就我省教师队伍建设的任务和 要求作 了重要讲话 ， 省教 育厅李兴旺厅长就贯彻落实会议精神提出 了明确要求。 省教 育厅会同省人社厅和省财政厅 出台了 ５个主题文件 ， 统
筹规划 了我省今后一段时期 教师 队伍建设 的重点任务 。 反映 了教 育发展对教师资源的总体要求和发展方向。
一
、
加 强 教 师 队 伍 建 设 是 办 人 民满 意教 育 的关 键
工 作 总 结表 彰 大 会 ， 印发 了《 国务 院 关 于加 强教 师 队伍 建 设 的 意见》 （ 国发 ［ ２ ０ １ ２ ） ４ １号 ） 。 这 是 建 国 以来 国务 院 第 一 次 全 面
日渐 深 入 和 人 民群 众 对 优 质 教 育 资 源 的期 盼 ， 问题 日益 集 中
当前 ． 我 省 教 育 事 业 正 处 在 从 规 模 扩 张 向 内涵 式 发 展 转
六文件直面关键和难点问题教育部着力破解教师队伍建设瓶颈
六文件直面关键和难点问题教育部着力破
解教师队伍建设瓶颈
据《光明日报》消息教师资格证“一考管终身”即将成为历史。
12月13日，教育部召开新闻通气会，介绍《关于大力推进农村义务教育队伍建设的意见》等6个文件有关情况（文件详见本期）。
相关负责人表示，将探索严格准入、能进能出的教师管理新机制，全面实施定期注册制度，教师如在师德师风、课时任务完成量等方面存在问题，将无法完成注册。
打破教师资格终身制只是加强教师队伍建设的一个缩影。
日前，教育部会同相关部委分别印发了《关于大力推进农村义务教育队伍建设的意见》《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》《关于加强幼儿园教师队伍建设的意见》《关于加强特殊教育教师队伍建设的意见》《关于深化教师教育改革的意见》和《职业学校兼职教师管理办法》等6个文件，着力破解涉及教师队伍建设体制机制方面的瓶颈。
该负责人指出，6个文件直面关键和难点问题，如城乡教师编制配备不均衡、结构不优化，农村教师待遇低，幼儿教师不足等，力图从底层撕开政策的口子，为教师队伍培养创造良好的政策环境。
此外，针对之前媒体关注的“全国体育教师缺编”问
题，该负责人表示，目前教师编制按照职务分类、一人多岗、专兼结合原则进行配备，并没有具体到学科，不存在缺编说法。
但教师结构不够优化现象的确存在，未来将加大对部分地区，特别是农村地区音体美教师的配备力度。
教育部等六部门印发《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》
文本刊记者Focus·关注本期特稿为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，经中央教育工作领导小组第十次全体会议审议，日前，教育部、中组部、中编办、国家发展改革委、财政部和人力资源社会保障部等六部门印发《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》），聚焦短板弱项，有针对性地提出创新举措，在脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接的大背景下，实现乡村教师可持续发展助力乡村振兴，推动实现公平而有质量的乡村教育。
一、加强师德师风建设，激发教师奉献乡村教育的内生动力提升思想政治素质。
加强乡村学校教师党支部标准化、规范化建设，注重选拔党性强、业务精、有情怀、有担当、有威信、肯奉献的党员教师担任党支部书记，鼓励书记、校长一肩挑。
做好在乡村优秀青年教师中发展党员工作。
创新思想政治教育方式，强化社会实践参与，引导乡村教师真正深入当地百姓生活，通晓乡情民意，增强教育实效。
厚植乡村教育情怀。
探索小班化教学模式，充分融合当地风土文化，跨学科开发校本教育教学资源，引导教师立足乡村大地，做乡村振兴和乡村教育现代化的推动者和实践者。
培育乡村教师爱生优秀品质，特别关注留守儿童、特殊困难学生。
引导乡村教师通过家访、谈心谈话等方式，帮助学生健康成长。
注重加强与家长交流沟通，指导开展家庭教育，形成家校共育合力。
注重发挥乡村教师“新乡贤”示范引领作用，塑造新时代文明乡风，促进乡村文化振兴。
二、创新挖潜编制管理，提高乡村学校教师编制的使用效益创新乡村教师编制配备。
充分考虑新型城镇化、全面二孩政策、新课程改革、教育扶贫等情况，落实城乡统一的中小学教职工编制标准，科学合理核定教职工编制，向乡村小规模学校适当倾斜，按照班师比与生师比相结合的方式核定。
对民族地区、寄宿制、承担较多教学点管理任务等的乡村学校，按一定比例核增编制。
各地要结合实际制定小规模学校和寄宿制学校教职工编制的具体核定标准和实施办法。
挖潜调整乡村学校编制。
国务院关于加强教师队伍建设的意见
国务院关于加强教师队伍建设的意见文章属性•【制定机关】国务院•【公布日期】2012.08.20•【文号】国发[2012]41号•【施行日期】2012.08.20•【效力等级】国务院规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文国务院关于加强教师队伍建设的意见（国发〔2012〕41号）各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。
党中央、国务院历来高度重视教师队伍建设。
改革开放特别是党的十六大以来，各地区各有关部门采取一系列政策措施，大力推进教师队伍建设，取得显著成绩。
同时也要看到，当前我国教师队伍整体素质有待提高，队伍结构不尽合理，教师管理体制机制有待完善，农村教师职业吸引力亟待提升。
为深入实施科教兴国战略和人才强国战略，进一步加强教师队伍建设，现提出以下意见：一、加强教师队伍建设的指导思想、总体目标和重点任务（一）指导思想。
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育规划纲要和人才规划纲要，遵循教育规律和教师成长发展规律，把促进学生健康成长作为教师工作的出发点和落脚点，围绕促进教育公平、提高教育质量的要求，加强教师工作薄弱环节，创新教师管理体制机制，以提高师德素养和业务能力为核心，全面加强教师队伍建设，为教育事业改革发展提供有力支撑。
（二）总体目标。
到2020年，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
专任教师数量满足各级各类教育发展需要；教师队伍整体素质大幅提高，普遍具有良好的职业道德素养、先进的教育理念、扎实的专业知识基础和较强的教育教学能力；教师队伍的年龄、学历、职务（职称）、学科结构以及学段、城乡分布结构与教育事业发展相协调；教师地位待遇不断提高，农村教师职业吸引力明显增强；教师管理制度科学规范，形成富有效率、更加开放的教师工作体制机制。
国务院关于加强教师队伍建设的意见
《国务院关于加强教师队伍建设的意见》发布《国务院关于加强教师队伍建设的意见》(以下简称《意见》)于9月7日发布。
《意见》要求健全教师考核评价制度,严禁简单用升学率和考试成绩评价中小学教师。
完善重师德、重能力、重业绩、重贡献的教师考核评价标准,探索实行学校、学生、教师和社会等多方参与的评价办法,引导教师潜心教书育人。
同时,健全大学教授为本科生上课制度,把承担本科教学任务作为教授考核评价的基本内容；加强教师管理,严禁公办、在职中小学教师从事有偿补课,规范高等学校教师兼职兼薪等,都在《意见》中予以了明确规定。
严禁挤占挪用截留教师编制《意见》明确,逐步实行城乡统一的中小学教职工编制标准,对农村边远地区实行倾斜政策。
研究制定高等学校教职工编制标准。
完善学校编制管理办法,健全编制动态管理机制,严禁挤占、挪用、截留教师编制。
国家出台幼儿园教师配备标准,各地结合实际合理核定公办幼儿园教职工编制。
建立县(区)域内义务教育学校教师校长轮岗交流机制,促进教师资源合理配置。
大力推进城镇教师支持农村教育,鼓励支持退休的特级教师、高级教师到农村学校支教讲学。
吸引高校毕业生到村小学任教《意见》要求,继续实施并逐步完善农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划,探索吸引高校毕业生到村小学、教学点任教的新机制。
根据《意见》,将修订《教师资格条例》,提高教师任职学历标准、品行和教育教学能力要求。
全面实施教师资格考试和定期注册制度。
完善符合职业教育特点的职业学校教师资格标准。
健全新进教师公开招聘制度,探索符合不同学段、专业和岗位特点的教师招聘办法。
职务职称晋升向村小学倾斜《意见》明确,加快推进教师职务(职称)制度改革。
分类推进教师职务(职称)制度改革,完善符合各类教师职业特点的职务(职称)评价标准。
建立统一的中小学教师职务(职称)系列,探索在职业学校设置正高级教师职务(职称)。
研究完善符合村小学和教学点实际的职务(职称)评定标准,职务(职称)晋升向村小学和教学点专任教师倾斜。
以改革推进教师队伍建设 用制度保驾师德建设长效——专访教育部教师工作司司长许涛
答： 教育规划纲要颁布实施尤其是全国教师工 作会议 召开以来 ， 在党 中央 、 困务 院的领导下 ， 各地各有关 部 门出台了一系列有针 对性 、 力求底部攻坚的政策措 施 ， 推行 ＿ ｒ～ 一 系列突破现 有政策框 架 、 力 求破解体 制机制 障 碍 的改革举措 。可 以用 以下几句 话来概括 ： 一是配 合国务 院文件 出台 ６个配套文件 ， 各级各类学校教 师队伍建 设 的瓶 颔问题正在破解 ； 二是推出农 村教 师队伍建设 “ 组合拳”， 下得去 、 留得住 、 教得好 的喜人局面逐 步显现 ；
一
是教 师队伍总量增加 ， 配 置状况 总体改善 。幼儿 园 、 高中教师分别 比上年增加 １ ６ ． ３ ６万人 、 ３ ． ８ ２万人 ， 初
中教师 、 小学教师分别 比上年减 少 ２ ． ０ ２万人 、 １ ． ９ ４万人 。全 国普通小学生 师 比 １ ７ ． ３ ６ ： １ 、 初 中生 师比 １ ３ ． ５ ９ ： １ 、
高中生 师比 １ ５ ． ４ ７ ： １ ， 均 比上年有所改善。
二是教师年龄结构不断优化 ， 中青年教师成为 中小学和高校教师的主体。中小学教师 中 ， ４ ０岁 以下 占６ ０ ． ８ ４ ％， 高校教 师中 ４ ５岁以下 占 ７ ４ ． ７ １ ％。 三是教 师学历结构总体上不断改善 ， 高学 历教师 比例增加 。２ ０ １ ２年 ， 幼儿 园专 任教师具 有专科 以上 学历 的比例为 ６ ５ ． １ ３ ％ 。义务教育 阶段 ， 普通小学专任 教师具有 专科 以上学历 的 比例为 ８ ４ ． ９ １ ％； 普 通初 中专任教
违反职业道德行 为发现一起 、 查处一起 ， 绝不姑息 。第七 ， 注重师德保障 ， 明确各级 教育行政 部门主要 负责 同志
教育部出台新政策提高学校教育质量
教育部出台新政策提高学校教育质量近年来，我国教育体制一直在不断改革与发展中探索。
为了提高学校教育质量，教育部近期出台了一系列新政策。
本文将针对这些新政策进行探讨，并探究其对于学校教育质量的积极作用。
一、加强教师队伍建设教师是学校教育的中坚力量，教师队伍建设对于提高学校教育质量至关重要。
新政策要求加强教师的职业培训与发展，提高他们的教学水平和专业素养。
教育部将推动教师培训机制改革，加大对师范类院校的支持力度，提高师范生招生标准。
此外，教育部还将加大对优秀教师的奖励措施，提高他们的工资待遇和社会地位，以营造良好的教师职业氛围。
二、优化课程设置课程设置是学校教育的核心内容。
为了提高学生的综合素质和创新能力，新政策要求学校优化课程设置，加大对素质教育和创新教育的支持力度。
教育部将推动课程改革，鼓励学校开设多样化的选修课程和实践课程，兼顾学科知识和实践操作能力的培养。
另外，新政策也强调了道德与法治教育的重要性，要求学校将其纳入课程设置，并通过寓教于乐的方式培养学生的道德观念和法制意识。
三、推动信息技术在教育中的应用信息技术的发展已经深刻影响着各行各业，教育也不例外。
新政策要求学校积极推动信息技术在教育中的应用，提升教学质量和效率。
教育部将加大对学校信息技术基础设施建设的投入力度，推广在线教育和远程教育，提供更多的教学资源和平台。
此外，教育部还鼓励学校开展创新实践，将信息技术与教学内容相结合，提供更加个性化和多样化的学习方式。
四、加强家庭教育与学校教育的衔接家庭教育是学校教育的重要组成部分，也是培养学生全面发展的基础。
新政策要求学校加强与家庭教育的衔接，促进家校合作，形成育人合力。
教育部将鼓励学校设立家委会或家长学校，开展家庭教育指导和培训活动，提高家长的教育意识和教育能力。
同时，教育部也将加大对农村学校和贫困地区学校的支持力度，推动教育资源更加公平地分配，缩小城乡教育差距。
五、加强教学评估与监督教学评估与监督是保障学校教育质量的重要手段。
推进教师队伍建设的六个文件为我国师资建设保驾护航
推进教师队伍建设的六个文件为我国师资建设保驾护航
佚名
【期刊名称】《师资建设》
【年(卷),期】2013(000)001
【摘要】教育部会同中央组织部、中央宣传部、中央编办、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、国有资产监督管理委员会等相关部委分别印发了《关于大力推进农村义务教育教师队伍建设的意见》、
【总页数】5页(P20-24)
【正文语种】中文
【中图分类】G451.2
【相关文献】
1.我国将在六个方面推进农村文化建设 [J], 张欣
2.我国特殊教育教师队伍建设稳步推进迈上新台阶 [J],
3.出台奶业发展纲领性文件加快推进我国奶业振兴发展——农业农村部副部长于康震解读《关于加快推进奶业振兴和保障乳品质量安全的意见》 [J], 思雨
4.学习德国先进经验推进我国职教师资建设 [J], 全国重点建设职教师资培训基地赴德考察团
5.对推进21世纪初我国高校体育师资建设的探索 [J], 冯艳丽;李淑芳
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教育部联合多部门出台文件 加强教师队伍建设
教育部联合多部门出台文件加强教师队伍建设中新网12月13日电据教育部网站消息，教育部13日召开新闻通气会，介绍了近日发布的一系列关于教师队伍建设和教育改革的文件，涉及农村教师、幼儿园教师、高校青年教师、特殊教育教师、职业学校兼职教师等。
文件对幼儿园教师的准入资格以及农村学校师资需求等提出了具体的意见和措施。
教育部在相关部委的支持下，联合出台了涉及农村义务教育、学前教育、职业教育、高等教育、特殊教育教师队伍建设和教师教育改革等6个方面的文件，以点带面，着力破解涉及教师队伍建设体制机制方面的瓶颈，全面加强教师队伍建设，努力形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
教育部强调，要把教师队伍建设情况作为各地区各有关部门政绩考核、各级各类学校办学水平评估的重要内容，作为评优评先、表彰奖励的重要依据。
建立教师工作定期督导检查制度，把教师队伍建设情况作为教育督导的重要内容，并公告督导结果，推动各项政策措施落实到位。
幼儿园教师要严格准入须有教师资格证《关于加强幼儿园教师队伍建设的意见》明确，要严格准入，幼儿园教师须取得相应教师资格证书。
具有其他学段教师资格证书的教师到幼儿园工作，应在上岗前接受教育部门组织的学前教育专业培训。
此外还提出，公办幼儿园教师执行统一的岗位绩效工资制度，享受规定的工资倾斜政策，社会保障待遇按照当地普通中小学同类人员政策执行。
《意见》主要从8个方面提出了加强幼儿园教师队伍建设的具体措施：一是明确幼儿园教师队伍建设的目标；二是补足配齐幼儿园教师；三是完善幼儿园教师资格制度；四是建立幼儿园园长任职资格制度；五是完善幼儿园教师职务(职称)评聘制度；六是提高幼儿园教师培养培训质量；七是建立幼儿园教师待遇保障机制；八是确保各项政策措施落实到位。
编制配备保证农村学校师资需求《关于加强特殊教育教师队伍建设的意见》提出了推进农村义务教育教师队伍建设的具体措施，其中，要求探索建立省级统筹的农村义务教育教师补充新机制，编制配备切实保证农村学校师资需求，多渠道扩充农村优质师资来源。
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教育部为大力加强教师队伍建设召开视频会并出台6个配套文件
作者：思凡
来源：《师资建设》 2013年第1期
报道/思凡
教育部1 2 月1 1 日召开“ 贯彻党的十八大精神，加强教师队伍建设”视频会。
教育部副部长刘利民出席会议并讲话。
会议以学习贯彻十八大精神、落实全国教师工作会议和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》以及6个配套文件要求为主要内容，交流了地方、学校贯彻落实全国教师工作会议精神、推进教师队伍建设的工作思路和政策措施，对当前和今后一个时期教师队伍建设重点工作进行了部署。
刘利民在讲话中指出，教育系统要深入学习领会十八大报告关于“加强教师队伍建设”的有关论述，把贯彻落实十八大精神，准确理解教育发展新形势，切实提高师德水平和业务能力，增强教书育人荣誉感和责任感作为当前教师队伍建设的首要任务。
各级教育行政部门和各级各类学校要按照全国教师工作会议部署，在“系统设计、突出重点、制度创新、示范引领、狠抓落实”等方面大做文章、做好文章。
要抓全面规划，在系统设计上下功夫;抓薄弱环节，在突出重点上下功夫;抓改革试点，在制度创新上下功夫;抓重大项目，在示范引领上下功夫;抓转变管理方式，在狠抓落实上下功夫。
清华大学、东北师大、江苏省教育厅、重庆市教委、河南省教育厅、天津职业技术师范大学等高校和省(市)教育行政部门负责同志作了交流发言。
教育部直属高校、各省级教育行政部门和省属有关高校、教育部有关司局和直属单位负责人等共3000多人在主会场和分会场参加会议。
(教育部出台的关于加强教师队伍建设的6个文件，将在《师资建设》2013年理论政策版第1期做详细报道)
重庆市教育委员会设立了“贯彻党的十八大精神，加强教师队伍建设”视频会分会场。
西南大学、重庆师范大学等20个教师教育培训基地学校领导，市教委各处室负责人，市教委直属单位负责人，参与“国培计划”及教师教育工作的部分同志在市教委会议室同步收看了“贯彻党的十八大精神，加强教师队伍建设”视频会。
视频会结束后，重庆市教委副主任钟燕讲话，就全面贯彻会议精神提出四点要求：一是切实增强危机意识、责任意识。
二是大力提升培训质量。
三是全面规范教师培训管理。
四是加大培训机构建设。
钟燕要求各区县、各级培训机构（学校）要按照会议精神及刘利民副部长的要求明确目标、创新思路、制定路线图、落实到位，努力打造重庆的一支高素质教师队伍。