四年级英语上册第一单元第二课时教案
四川省内江市中心小学四年级英语上册Unit1Whatisyourfather第2课时教案陕旅版
第二课时教学内容：Part B Let’s talk 的对话。
教学目标：1、能听懂Let`s talk对话中表示职业的词汇。
2、能用下列对话谈论家庭成员的职业。
（1）—What is your...?—He/She is a...—What about...?—He/She is a...（2）—Is your mother a...?—No,she isn`t,She is a...（3）—What is she/he?—She/He is a...教学重点：1、能够听、说、认读对话，语言语调自然。
2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。
教学难点：Let`s learn more的熟练运用。
教学方法：高效课堂模式。
学习方法; 自主学习，合作探究教学准备：1、教师准备：（1）有关职业的图片。
（2）录音机、磁带。
2、学生准备家庭成员的照片。
教学过程：一、课程导入教师在学生完成Part A Warming-up部分的第二个活动之后，让学生根据各自家庭成员的职业在班上介绍各自的家人，教师可在学生介绍的过程中不断与学生交流，引入特殊疑问句What is your mother? What is she?及回答She is a...二、课程展示活动和过程。
1、Let`s talk(1)教师播放本部分的录音，在学生听这两段对话之前，教师可以建议学生在听的过程中将听力中两位主人公的姓名及家庭成员记录在练习本上。
（2）学生再听一遍录音，这一遍教师可以在每句话后进行停顿，给学生时间思考并核对答案。
（3）教师找学生来回答问题，检测他们对对话的理解。
（4）教师引导学生用完整的句子说出问题的答案。
2、教师再次播放录音，让学生听并跟读Let`s talk部分的对话，期间注意纠正学生的错误读音。
三、游戏（看关键词表演对话）：1、教师先出示一些关键词写在黑板上，带领学生一起练习对话。
2、教师和一位学生看关键词进行对话练习。
英语四年级上册第一单元教案（精选5篇）
英语四年级上册第一单元教案（精选5篇）第一篇：英语四年级上册第一单元教案四年级英语上册第一单元第一课时教案课题： Unit One My classroom一、教学目标：1，能够认读单词classroom window light picture floor board 等。
2，能够掌握句式What is in the classroom?并能在具体生活中运用。
二、教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：1． window一词的发音2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
三、教具准备：1．教学课件2．教学录音带3．单词卡4．一张画有教室的大图四、教学过程：（一）Revision1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser,等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How manypencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）Presentation1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom.What’s in the classroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬也可让学生用中文回答。
新版PEP小学英语四年级上册Unit1 第二课时教学设计
新版PEP小学英语四年级上册Unit1 第二课时教学设计第一篇：新版PEP小学英语四年级上册Unit1 第二课时教学设计Unit1 My classroom A. Let’s learn 教学目标: 1.知识目标：能够听、说、认读有关教室物品设施的词汇. classroom, window, light, picture, blackboard, door. 2.能力目标：能够正确运用所学词汇描述教室里的物品设施。
能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。
3.情感目标：培养学生热爱劳动，互相帮助的习惯。
教学重点: 1.掌握有关教室物品设施的词汇：classroom, window, light, picture, blackboard, door. 2.能够正确运用所学词汇描述教室里的物品设施。
教学难点: 1. 运用所学词汇描述教室里的物品设施。
2. 听指令，做动作。
教学准备: 自制课件、教学光盘教学过程: Step1. Preparation 1．教师出示实物复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, eraser, crayon, pen等单词。
2．教师引导学生用以上单词做问答练习：如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 3．在学生回答出问题后，教师再问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… Step 2 Presentation 1．课件出示一幅教室的图片，教师介绍说：This is a classroom. . Ask: What’s t he meaning of the classroom？Guess. Ss:教室。
Then teach it.教师板书并领读，然后让学生由集体到个别轮流读单词教师接着问：What’s in the classroom?学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给予表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
四年级上册英语教案- Module 1 Unit 2 It's at the station. 外研
四年级上册英语教案- Module 1 Unit 2 It’s at the station.外研三起一、教学目标知识目标1.了解“station”的意思，并在日常生活中正确使用；2.能够听懂、理解并运用以下单词：“station, bus, train, car, bike”；3.能够辨认、朗读并浅析以下句型：It’s a station. It’s abus/train/car/bike.；4.能够掌握用“He/She/It is…”构建句子表达物品、人物、地点的位置。
能力目标1.听懂教师的口语表述；2.能够利用所学语言知识及语言技能来进行口语交流；3.能够使用基础的语言规范进行日常的简单交流，如问候、介绍等。
情感目标1.激发学生学习英语的兴趣，培养持续学习的意识；2.培养学生语言交流的能力，增强自信心。
二、教学重难点教学重点1.学生能够正确、流利地朗读并使用“I’ts a station. It’s abus/train/car/bike.”这一句型；2.能够听懂、理解并正确运用“station, bus, train, car, bike”这五个单词。
教学难点1.学生能够根据所学的语言知识，构建复杂的句子；2.学生能够理解并正确应用英语中位置词的概念。
三、教学过程1. Class Opening1.教师向学生问候，并检查上节课所学的内容，安排新的主题内容。
2. Introduction1.引入单词“station, bus, train, car, bike”。
2.向学生展示单词图片，并用英语进行解释以及概括。
3. Vocabulary1.针对上述单词，进行单词的朗读和写作。
2.进行单词的练习。
4. Grammar1.学生们学习位置词“He/She/It is…”以回答“Where is it?”或“Where are they?”的问题。
2.引导学生使用位置词描述单词图片。
5. Practice1.将学生分成小组，每组都会有一个图片。
四年级英语上册第一单元第二课时教案
四年级英语上册第一单元第二课时教案教学重点：学习句子we have a new classroom. we have 6 new lights；学习用near表示方位。
教学难点：学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。
our 一词的发音对学生来说读准不太容易。
教具准备：1. 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2. amy, mike 和zhang peng的面具。
3. 一张画有教室的大幅图片。
4. 教材相配套的教学。
[unit 1 let’s talk/a]5. 教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身、复习（warm-up/revision）1. 复习已学句型：this is… i have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：i have a dog , this is my new dog.2. 让学生用事先准备好的实物模仿句子3. 当学生能够说出句子时，教师可提问：where is it? 启发学生用学过的知识回答：it’s on/in/under/the …4. 在学生回答where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，it’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
（二）呈现新课（presentation）1. 教师出示amy和mike的面具，问：who’s he? who’s she?学生回答出amy和mike后，教师补充：amy and mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。
教读classmate2. 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具this is zhang peng, he is amy and mike’s new classmate. they have a new classroom. do you want to have a look? ok, let’s go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：this is a new classroom.提问：what’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。
人教版英语四年级上册Unit1Period2教案与反思
Period2 PartALet'slearn，Let'sdo 投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】，不迷路！本课时是第一单元的第二课时，主要学习A部分的Let'slearn和Let'sdo 两个环节。
Let'slearn环节通过一张教室内部场景图呈现了本单元要学习的三会单词classroom、window、blackboard、lig，window，blackboard，lig？Oneblackboard，oneTV，manydesksandc，window，blackboard，lig？”“Oneblackboard...”来问答教室中的各种物品。
利用真实情景或图片以及单词卡等方式，让学生从视觉、听觉、感官等多方面来感知和理解本课时的词汇；然后利用游戏及对话等形式，达到反复操练句型并加强单词记忆的目的，同时调动全班的学习兴趣。
教学难点1．在回答“W？”时，要注意名词复数形式的正确使用及发音；2．能让学生熟练运用并记忆本课时的三会单词。
在单词讲解及对话练习的过程中，引导学生观察名词单复数形式的不同，并指导学生正确发音；讲解本课时单词的特点及记忆方法，并采用多种活动和游戏反复操练单词，帮助学生记忆单词。
多媒体课件、单词卡片。
Step1：Warm-up1．说唱韵句。
教师与学生互相问候之后，请学生注意看自己带到教室里的物品，并将自己的物品放入合适的位置，然后自编一段韵句和同学们一起练习。
示例如下：T：Wybook.Wybook？It'sontypencil？It'sint.ZoomandZipwantto、window、blackboard、lig。
T：Z.T后，拿出classroom的单词卡片，贴在黑板上。
教师教读单词classroom，并提醒学生此单词由class和room两词组合而成。
②教师指着黑板与学生进行问答，教授单词blackboard。
人教PEP版英语四年级上册Unit 1教案第2课时
第二课时课时内容A. Let’s learn; Let’s chant.课时分析在Let’s learn 部分,Zoom和Zip站在教室的窗外向外张望,想知道教室里都有些什么。
Zoom问站在窗台上的Zip：What’s in the classroom? Zip回答：One blackboard, one TV, many desks and chairs... 在教室的其他物品上,呈现了本课的四会词汇：classroom, blackboard, window, light, picture, door。
因为单词都标注在相应图片的旁边,学生可以一目了然地了解其意思,因此,重点是让学生建立起字义与字形及字音之间的联系,整体记忆单词。
接下来的Let’s do中,学生会看到五个指令,Open the door. Turn on the light. Close the window. Put up the picture. Clean the blackboard. 五个指令主要用来操练上一部分中学习到的重点词汇。
同时,这些指令又与教室里的物品相关,可以用真实的活动让学生理解这些指令的含义,并通过操练这些指令让学生熟悉这些重点词汇。
因为大部分的词汇在上一课时的对话交流中学生已经接触过了,本课时要把重点放在字形的拼写与记忆上。
引导学生通过发音规则及合成词等词汇知识来记忆单词。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：classroom, blackboard, light, picture, door, window2. 能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：What’s in the classroom?并回答3. 能够听懂指令：Open the ... Turn on the ... Close the ... Put up the... Clean the...并做出正确反应课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：classroom, blackboard, light, picture, door, window能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：What’s in the classroom?2. 难点：能够听懂指令：Open the ... Turn on the ... Close the ... Put up the... Clean the...并做出正确反应教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 教室内物品的单词图卡教学过程✪Step 1 Warm up1. 与学生互致问候之后,请学生注意自己带到教室里的物品,并根据其位置呈现韵句。
四年级上册英语教案- Unit 1 Nice to meet you 第二课时 湘少版(三起)
四年级上册英语教案- Unit 1 Nice to meet you 第二课时湘少版（三起）课程目标知识目标1.学生能够使用“What’s your name? My name is…” 的句式进行自我介绍。
2.学生能够使用“Nice to meet you.” 和“Nice to meet you, too.” 进行礼貌问候。
3.学生能够通过跟读和模仿学习如何正确发音。
能力目标1.学生能够与老师和同学进行简单对话。
2.学生能够用简单的句子介绍自己的基本信息。
情感目标1.培养学生对英语学习的兴趣和爱好。
2.培养学生与他人交流的能力，为未来的社交奠定基础。
教学内容1.Vocabulary：hello，my，name is，what，nice to meet you，too2.Sentence：What’s your name? My name is…; Nice to meet you. Nice to meet you, too.教学重点•能正确使用句式“What’s your name? My name is…”进行自我介绍。
教学难点•能流利的使用句型进行对话。
教学方法•TPR（体验式学习法）•情景教学法•合作学习法教学过程Step 1 分组游戏1.老师指定一个学生出来向全班问好，比如“Hello, everyone! My name is Alan. Nice to meet you!”；2.全班学生跟着老师大声回应问好：“Hello, Alan! Nice to meet you, too!”；3.分组活动：把全班学生分成两组，一起由老师指定一个代表出来跟另一组进行问候。
Step 2 看图说话1.利用课件上的图片，让学生分小组进行观察、描述和讨论；2.老师可以引导学生回答以下问题：–Who are they?–What are they doing?–Are they boys or girls?–Do they like each other?Step 3 讲解新词汇和句型1.教师通过解读单词的汉语意思，给学生们正确的中文解释;2.教师再次带领学生唱英文发音歌曲，提高学生的语言学习兴趣；3.教师再次讲解新句型，并进行拼读训练，确保学生能准确发音。
四年级英语上册第一单元第二课时教案
四年级英语上册第一单元第二时教案教学重点：学习句子ehaveanelassrehave6nelights；学习用near表示方位。
教学难点：学生对ur和的表达要比明白得稍难些。
ur 一词的发音对学生来讲读准不太容易。
教具预备：．学生自带一物品，最好是有关已学过的英文单词。
2．a,ie和zhangpeng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学。
[unit1let’stal/a]．教材相配套的教学录音带。
教学进程：（一）热身、温习（ar-up/revisin）．温习已学句型：thisis…ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：ihaveadg,thisisnedg2．让学生用事前预备好的实物仿照句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：hereisit?启发学生用学过的知识回答：it’sn/in/under/the…4．在学生回答hereisit?时，教师能够适当的加入near 一词，it’snearthe…让学生在实际的情景中明白得near的含义并运用。
（二）呈现新（presentatin）．教师出示a和ie的面具，问：h’she?h’sshe?学生回答出a和ie后，教师补充：aandiearelassates让学生猜lassate的含义。
教读lassate2．教师介绍新人物并展现情景对话：出示面具thisiszhangpeng,heisaandie’snelassatethehaveanelassrduantthaveal?,let’sgandhaveal教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：thisisanelassr提问：hat’sinthelassr?3．让学生带着问题观看本部份的教学。
［unit1let’stal/a］hanlightsinthelassr?isthenelassrbig?hereiszhangpeng’sseat?4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地址教师要做必要的帮忙。
人教新起点版四年级上册英语-Unit 1 Sports and Games - Lesson 2 L
人教新起点版四年级上册英语-Unit 1 Sports and Games - Lesson 2 Let’s play sports!教学设计 (1)一、教学目标知识目标：1.把以下单词读准：–play–football–basketball–tennis–ping-pong2.能够应用以上单词进行简单交流。
能力目标：1.提高学生的口语表达能力。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
3.培养学生领悟英语学习的乐趣。
情感目标：1.通过运动的方式，培养学生热爱运动的意识。
2.通过团体活动，增强学生社交意识。
二、教学重点和难点教学重点：1.学生能够准确的说出 play, football, basketball, tennis, ping-pong 这些单词。
2.学生能够通过团队合作的方式完成运动。
教学难点：1.如何让学生熟练应用以上单词进行简单交流。
2.如何让学生在游戏中充分体验到英语学习的乐趣。
三、教学过程1. Warming up1.Greetings；1.T：（用英语）Good morning, boys and girls.2.Ss：（齐声）Good morning, teacher.2.Revision；1.T: Yesterday we learned some words about sports and games, right? Who remembers what they are?2.Ss:（齐声）play, football, basketball, tennis, ping-pong.3.Presentation；1.T: Today we are going to learn a new song. Listen to me first.2.T:（唱）Let’s play football, basketball, tennis, ping-pong.3.T: Now let’s sing the song together.4.Ss:（合唱）Let’s play football, basketball, tennis, ping-pong.2. Practice1.Guess the sport;1.T: Now, let’s play a game. I will describe a sport and you need to guess what it is.2.T: I use my feet to kick a round ball. What sport is it?3.Ss:（齐声）Football!2.Play a game;1.T: Great job! Now we’re going to play a game, and we’ll use the words we’ve learned today. We’re going to play a game where we pass a ball to each other and say the words we’ve learned.2.T: First, I’ll pass the ball to one of you and say。
四年级英语上册第一单元第二课时教案
四年级英语上册第一单元第二时教案教学重点：学习句子ehaveanelassrehave6nelights；学习用near表示方位。
教学难点：学生对ur和的表达要比理解稍难些。
ur一词的发音对学生来说读准不太容易。
教具准备：．学生自带一物品，最好是有关已学过的英文单词。
2．a,ie和zhangpeng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学。
[unit1let’stal/a]．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身、复习（ar-up/revisin）．复习已学句型：thisis…ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：ihaveadg,thisisnedg2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：hereisit?启发学生用学过的知识回答：it’sn/in/under/the…4．在学生回答hereisit?时，教师可以适当的加入near 一词，it’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
（二）呈现新（presentatin）．教师出示a和ie的面具，问：h’she?h’sshe?学生回答出a和ie后，教师补充：aandiearelassates让学生猜lassate的含义。
教读lassate2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具thisiszhangpeng,heisaandie’snelassatethehaveanelassrduantthaveal?,let’sgandhaveal教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：thisisanelassr提问：hat’sinthelassr?3．让学生带着问题观看本部分的教学。
［unit1let’stal/a］hanlightsinthelassr?isthenelassrbig?hereiszhangpeng’sseat?4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
英语四年级上册第一单元第二课时 教案
小学集体备课教案说唱玩赛，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身听第10页Let’s sing的录音，学生会的可以跟着吟唱。
【设计意图】通过吟唱歌曲，激发学生学习积极性，活跃课堂气氛。
（二）复习旧知中知识热身师生自由对话，创造宽松的学习氛围。
T: Hello，boys and girls. We have a new classroom. Do you like your new classroom.S: Yes.T: Good. What’ s in the classroom? Let’s see.【设计意图】通过师生之间的自由对话，对所学语言的情景运用，拉近师生之间的距离，并逐渐熟悉课本中的人物。
营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
（三）评价分组中注意力热身T: Boys did a good job. You can get an apple. Girls did very well. You can get an apple, too. 从树上摘苹果，看谁摘的苹果多，谁多谁就胜。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课延续上面的对话，教师边指着教室中的设施边介绍：Look, we have a blackboard…..让学生初步感知新知。
（也可能有些同学已经会说教室中的某些设施的英文单词，教室可鼓励学生说出自己知道的单词。
）T: This is our new classroom. What’s in Zoom and Zip’s classroom? Let’s go and see.（二）情景创设，理解词意1．课件呈现Let’s learn画面, 初步感知新知。
2．教师结合图卡向学生呈现新词：classroom, light, blackboard, door, window，picture，教师利用单词卡片教授新词，使学生正确理解、认读。
【设计意图】通过复习旧课，谈论评价工具，自然交流中呈现新课，并在学习了新课之后接着进行交流，注重英语教学中“学中用，用中学”的原则，培养学生的英语语言交际能力。
新版PEP小学英语四年级上册第一单元教学设计
第一单元单元课时安排：单元课时安排：第一课时：A Let ’s talk Let ’s play 第二课时：A Let ’s learn Let ’s do 第三课时：Let ’s spell 第四课时：B Let ’s talk Let ’s play 第五课时：B Let ’s learn Colour and say 第六课时：B Read and write Let ’s check Let ’s sing 第一课时第一课时一、教学目标： 1．能够理解对话大意并能够用正确的语音、语调朗读对话；．能够理解对话大意并能够用正确的语音、语调朗读对话；2．能够在情景中运用句型Where is …?It ’S in ／on ／under ／near …询问并回答物品的位置；3．能够在情景中恰当运用句型：What ’S in the classroom?Let ’S go and see ．4．能够在情景中理解新词classroom ，really ，picture ，near ，window 的意思，并能正确的意思，并能正确发音；发音；5．能够在Let ’S play 板块的I spy 游戏中运用所学句型Where is …?It ’S in ／on ／under ／near …问答图中物品所在的位置。
二、教学内容：1．教材：A Let ’S talk 几et ’S play 2．词汇：clas sroom ，really,picture ，near,window 3．句型：What ’S in the classroom?Let ’S go and see ．Where is it?It ’S near the window ．三、教学重点：1．在情景中恰当运用句型Where is …?It ’S in ／on ／under ／near …询问并回答物品的位置；2．在情景中恰当运用句型What ’S in the classroom?Let ’S go and see ． 3．理解新词classroom ，really,picture ，near,window 的意思并能正确发音。
外研版4年级英语上册教案Module 1Unit 2
Unit 2It's at the station.本课时是第一模块的第二单元内容(教材第5～7页)。
本单元主要是围绕方位展开“问路、指路”的话题,重点学习四个介词up、down、near、at,让学生能够用介词描述建筑物的位置,并用英语表达出来,为他人指路。
知识目标1．听、说、认读单词：train,near,house；2．听、说单词：station,hill；3．正确理解介词up、down、near、at所表达的方位；4．熟练运用“Where is...？”询问某物的位置,并用“It's＋介词短语”进行回答,描述出某物的位置。
能力目标1．能够听懂老师发出的指令,并迅速地做出反应；2．能够根据提供的信息,完成新知识的学习与训练；3．能够朗读课文,模仿录音的语音、语调；4．能够运用所学句型进行简单的英语交流。
情感目标1．培养学生乐于助人的道德品质；2．让学生体验英语学习的快乐与自信,激发学习英语的兴趣。
教学重点1．掌握新单词：station,train,hill,near,house；2．学会描述路线的功能句子“—Where is the train？—It's up/down the hill./It's near the house./It's at the station.”并运用。
采用直观教学法,借助单词卡片学习新单词。
通过教师的讲解、引导,学生跟读,并以小组为单位反复操练描述路线的功能句型。
教学难点灵活运用方位介词up、down、near、at描述物品位置。
借助实物展示,从不同的站位角度描述物品所处位置。
创设情景让学生融入真实的环境,用所学句型反复操练。
多媒体课件、单词卡片、黑板刷。
Step 1：Warm-up1．Greeting2．ActivityT：Let's dance with the song.教师让学生站起来,把椅子挪到桌子下,教师自己则顺手把椅子放在门后,然后播放《兔子舞》音频。
新人教版小学四年级英语上册第一单元教学设计教案
新人教版小学四年级英语上册第一单元教学设计教案一、教学背景本教学设计针对小学四年级学生英语研究的需要，结合教材《新人教版小学英语四年级上册》第一单元内容进行设计。
二、教学目标1. 学生能够认读以下单词：apple, pear, banana, orange。
2. 学生能够认读以下句子：I like apples./ Do you like bananas?3. 学生能够进行简单的英语对话，包括问候、介绍自己与其他人以及询问对某物的喜好等方面。
三、教学重难点1. 学生能否正确地认读四种水果的名称。
2. 学生能否掌握并使用句型“I like ______”与“Do you like______?”进行简单的英语对话。
3. 学生是否能够自如地运用英语进行简单的问候与自我介绍。
四、教学准备1. 教材：《新人教版小学英语四年级上册》第一单元。
2. 辅助工具：教学PPT、图片、音频设备等。
五、教学过程STEP 1：复与呈现1. 复上一单元所学内容，以唤起学生英语研究的兴趣与热情。
2. 呈现本单元的研究目标，激发学生对英语研究的期望。
STEP 2：单词研究1. 给学生播放苹果、梨、香蕉、橙子等水果的图片，并依次进行发音、指认、拼读、模仿等操作。
2. 适当增加单词难度，如apple变成pineapple或strawberry。
STEP 3：句型研究1. 通过图片以及老师和同学之间的问答，引导学生模仿研究以下句型：I like apples. / Do you like bananas?2. 激发学生的创造力，自由变换句型内容，进行对话练。
STEP 4：场景模拟1. 教师通过图片和幻灯片等多种手段创造不同场景，引导学生使用上述句型进行对话练。
2. 比如模拟在果园里采摘水果的场景，或模拟在超市购买水果的情景等。
STEP 5：作业布置根据所学内容，布置适当的家庭作业，以巩固学生的研究成果。
六、教学反思本教学设计针对小学四年级学生英语学习的特点与需要，以生动的图片、流畅的英语对话和实际场景的模拟为手段，充分调动学生的积极性与参与性，使学生在轻松的英语语境中获取知识，提高对英语学习的兴趣与信心。
PEP小学英语四年级上册Unit1Myclassroom第二课时教案
PEP小学英语四年级上册Unit1 My classroom第二课时教案执教教师：袁新华教学目标：1.知识与技能：1．教材：A Let’s learn／Let’s do2．词汇：classroom，window，blackboard，light，picture，door3．句型：What’s in the classroom? One blackboard．one TV?三、教学重点：听、说、认读六个单词，并运用这些单词描述教室中的物品、设施。
四、教学准备：教师准备本课时的教学挂图、录音或视频材料以及单词卡片，同时准备一张教室的大图裁成四等份。
五、教学步骤：Step1 Warm—up(Revision)一1. 学生表演前一课时的对话。
2. 师生自由对话，如：What’S this?It’S a new book．Where is it?It’S near the pencil box．等。
Step2 Presentation & Practice1. 教师课前将一张教室的图片裁成四份，出示其中一份提问：What’S this?引导学生回答：It’S a picture．教师板书picture，先请学生根据发音猜一猜picture的前三个字母，然后板书pic，再画一条下划线——，在上面用彩色粉笔写出ture。
教师说：“一ture”together makes／／．借助语音知识帮助学生更好地记忆单词。
教师说：Let me put up the picture．并将图片贴到黑板上，请学生一起做动作：Put up thepicture．教师继续利用另外三份教室图片问答，并引导学生做动作。
2. 教师指着黑板上的四张图片提问：How many pictures do you see?Can you make them into one?请几名学生将其拼成一张图片。
教师提问：What’S in t he picture?引导学生回答：It’S a classroom．．教师仿照picture的板书方式板书classroom，帮助学生了解classroom的拼读方法及其单词合成方式。
英语四年级上册第一单元《Lesson 2 New and old》教案
教学过程
一、以情激趣，复习旧知。
1、师生问候：
T：Good morning , my boys and girls.
S：Good morning , Miss Li!
T: How are you today?
S: I’m fine, thanks. And you?
T: Fine, thanks! There are many teachers in our class. They will learn with us. Are you happy?
竞赛型游戏，既让学生巩固了知识，又使他们集中注意力，振奋精神。
主要教学活动
教学活动（含学生活动和作业安排）
设计意图
教学过程
二、整体输入，感受新知。
1、用新旧不同的物品（如衣服、文具等）相对比引出新词new, old.
T: This is a new skirt，that is an old skirt.
2、Let’s chant.
（利用chant让孩子对新学的知识掌握的更加牢固。）
3、教师走到学生中间，指着一名学生的裤子：I like your pants. Are they new?
（分别问穿新旧不同衣服的学生若干。）引导学生用Thanks来回答。板书并领读。
主要教学活动
教学活动（含学生活动和作业安排）
S: It’s a ______. / They are _________.
T: What colour is it? / What colour are they?”
S: It’s ______. / They are _______.
对回答正确的同学给与奖励。
师生共同欣赏，并随之歌唱，既亲切活泼，又激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。
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四年级英语上册第一单元第二课时教案
教学重点：学习句子wehaveanewclassroom.wehave6newlights；学习用near表示方位。
教学难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our一词的发音对学生来说读准不太容易。
教
具准备：
．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2．amy,mike和zhangpeng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学。
[unit1let’stalk/a]5．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身、复习（warm-up/revision）
．
复习已学句型：thisis…ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：ihaveadog,thisismynewdog.
2．让学生用事先准备好的实物模仿句子
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：whereisit?
启发学生用学过的知识回答：it’son/in/under/the…
4．在学生回答whereisit?时，教师可以适当的加入near 一词，it’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
（二）呈现新课（presentation）
．教师出示amy和mike的面具，问：who’she?who’sshe?学生回答出amy和mike后，教师补充：amyandmikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate
2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具thisiszhangpeng,heisamyandmike’snewclassmate.theyhaveanewclassroom.doyouwanttohave alook?ok,let’sgoandhavealook.教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：thisisanewclassroom.提问：what’sintheclassroom?
3．让学生带着问题观看本部分的教学。
［unit1let’stalk/a］
howmanylightsintheclassroom?
isthenewclassroombig?
whereiszhangpeng’sseat?
4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5．学生跟读并模仿let’stalk部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）
6．请学生解释wehaveanewclassroom.wehave6newlight.让学生结合实际情况用wehave…说句子。
请学生解释let’sgoandhavealook.本句可用动作来表示。
教师告诉学生let’sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。
7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
where’syourseat?it’s…
8．再次观看本部分的教学，让学生根据画面内容分角色配音。
9．让学生三人一组，分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my,our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
0．听let’schant部分的录音。
（使用教材相配套的教学录音带）
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
（三）趣味操练（practice）
游戏1做“找朋友”的游戏。
教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：
wehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。
游戏2做“拍手”的游戏。
教师播放let’schant的录音。
学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。
拍手方法：两人面对面，workandplay,两人各自的左手相互击掌一次；wordandplay.两人的右手相互击掌一次；intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。
workandplay,workandplay.wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。
游戏3做“猜物”的游戏。
以小组为单位，4－5个人为一组。
其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。
该学生猜：doyouhave…?其他几名学生回答：yes/no,wehave…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。
（四）扩展性活动（add-activities）
学唱歌曲《applesong》。