《一枚金币》教学设计

《一枚金币》教学设计
一、教学目标：
1、认字7个，写字6个。

继续练习独立识字。

2、能用简洁的语言概括课文的主要内容。

3、了解人物的不同特点，通过品读重点词语、展开想象体会
父亲、儿子“受不了”的心情，有感情地朗读课文。

4、理解课文内容，树立正确的金钱观，使学生明白要靠自己
的劳动挣钱，要懂得珍惜劳动成果。

二、教学重难点：
1、重点：通过品读重点词语、展开想象体会父亲、儿子“受
不了”的心情，有感情地朗读课文。

2、难点：体会父亲的用心良苦，想让儿子懂得通过辛勤劳动
换取金钱的道理。

三、教学准备：
调查怎样才能挣到10元钱，PPT课件。

四、教学课时：
2课时
五、教学过程：
第1课时
（一）、教学目标：
1、正确认读生字词及多音字，学会积累新词。

2、整体感知故事，能用简洁的语言概括主要内容。

3、能用一对反义词“省吃俭用”和“好吃懒做”概括父子的形象。

（二）、谈话导入
孩子们，昨天老师布置了一个作业——请你们调查怎样才能挣到10元钱。

现在谁来给大家说一说。

是啊，要挣10元钱可不容易。

有一位父亲决定让儿子自己挣一枚金币，围绕这枚金币发生了一个故事。

今天我们共同来学习一篇格鲁吉亚的童话故事——《一枚金币》。

板书：一枚金币
（三）、初读课文，学习生字新词。

1、学生自读课文，自学生字词。

2、检测自学情况，重点指导：
（1）读音：差(chāi chā chà cī) 苦差事
（2）字形：懒——嫩右边是“负”
（3）词义：辩解、筋疲力尽
3、同桌互读，把课文读通顺。

（四）、浏览课文，思考以下问题：
1、文中主要讲了几个人物？围绕一枚金币写了一件什么事？（用简洁的语言概括课文的主要内容）
2、说说文中的父亲给你留下了什么印象？儿子给你留下了什么印象？（在文中划出相关词句，理解“懒惰”“花钱如流水”“省吃俭用”的意思，引导通过反义词感受人物的形象。

根据儿子的表现概括出“好吃懒做”这个词。

）
（五）板书设计：
10金钱
一枚金币
父亲儿子
省吃俭用好吃懒做
第2课时
（一）、教学目标：
1、通过品读重点词语、展开想象体会父亲、儿子“受不了”的心情，有感情地朗读课文。

2、分角色有感情地朗读课文，体会父亲的用心良苦。

（二）、复习导入
1、通过上一节课的学习，我们知道故事中的父亲是一个辛勤劳动、省吃俭用的人，儿子却是一个花钱如流水、懒惰的人我们用一个四字词来说就是“好吃懒做”。

（板书“省吃俭用”、“好吃懒做”）
2、这样性格截然相反的一对父子会因为一枚金币碰撞出什么样的火花呢？让我们一起继续走进课文——《一枚金币》。

（三）、品读感悟
1、课文中有一个词语“受不了”，请你快速浏览课文，看看“受不了”在文中出现了几次，勾画出相关的语句。

2、抽生汇报：。

（1）展开想象，体会父亲的心情。

（表情、动作、神态）
（2）指导朗读:他躺在床上，把妻子叫过来（）说：“把我们的财产随便给谁都行，就是不要给儿子，这懒鬼什么活都
不干，一文钱也挣不来。

”。

（1）完成表格，勾画重点词语。

抽生汇报，教师板书。

（2）讨论：为什么父亲要把金币扔进火炉里？前两次儿子为什么笑了？第三次却“受不了”了？
（3）想象:儿子在一个星期里除了收割庄稼、盖房子还可能干过什么活？遇到过哪些困难？
（4）当父亲把儿子“当牛做马”“整整干了一个星期的苦差事”
辛辛苦苦挣来的“一枚金币”扔进火炉里的时候，此时此
刻儿子会是怎样的心情？
（5）指导朗读儿子“受不了”的语句。

品读父亲的欣慰。

（1）看到儿子的表现，这时老人说：“现在，我相信这是你自己挣来的钱了！”老人会怎样说这句话? 指导朗读。

（表情、
动作、神态、心情）
（2）分角色朗读课文21——28自然段。

（四）、拓展升华
1、现在你们明白老人为什么要坚持让儿子自己挣一枚金币了吗？
2、此时此刻你想对故事中的人物说点什么呢？
（五）总结点题
一枚金币，饱含着父亲的爱，饱含着父亲的良苦用心，老师相信父亲的良苦用心不但改变了儿子，也改变了大家对金钱的看法。

请把这枚金币珍藏在我们心中，让它时时提醒我们要靠自己的劳动挣钱，要懂得珍惜劳动成果。

（六）板书设计：
10金钱
一枚金币
父亲儿子
省吃俭用好吃懒做
受不了
扔笑、走开
又扔给又笑、走开
仍然仍挣跑、抓、大声叫。